读《写作指导五则》有感

第一篇：读《写作指导五则》有感

读《写作指导五则》有感

今天，我读了《翻过那座山》里一篇文章《写作指导五则》。读后，我觉得这篇文章写得很有道理，下面谈谈我的看法与感触。《写作指导五则》这篇文章从五个不同的角度告诉了我们要如何写作。这五个方面分别是：作文贵在创新，写自己最熟悉，最动情的东西，说真话、诉真情，要多读多写。每一方面都叙述得很详细。这篇文章的作者书中没有注出。但我想他一定是一位知名作家，并且根据我的经验，我判定他是一位男作家。首先看它的第一点，作文贵在创新。我认为说得很对，一篇富有新意的文章，才能吸引别人。现在有许多学生写的作文都是一种形式的，这种文章郑渊洁老师称为学校培养的“八股作文”。如果每个人写得都是一种形式的，别人看着便会觉得厌烦了。只有你写出有创新、独特的作文，别人才会愿意去看。文章中也指出“好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。”我认为富有新意的作文就是一篇佳作，“作者总是用自己真实的生活经历和思想感情、鲜明的个性风采和创新精神吸引你、打动你。”“写作文需要‘自由’，包括‘精神的自由’和‘笔墨的自由’”。没错，作文是你自己写的，完全没必要根据他人的结构来写。你想写什

么就要全神贯注去写，要“敢”写。

再来看第二点，写自己最熟悉、最动情的东西。写作文就是要写自己最熟悉、动情的东西。同样的一个人，付出真情实感，写自己很了解的东西，绝对比写一个自己又不熟悉，又没有感情而生搬硬套写出来的文章要好得多。而且，写自己很了解、有感情地事物往往会文思如泉，会产生许多灵感。而写自己不熟悉的东西总是在凑字数，语言也会显得“干巴巴”的。文中说道：“一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。很多人写作，主要是心灵受到了某种感情的冲击。”没错，如果你对某一件事毫无看法，你又何尝要动笔去写呢？这里的“感情”也不单指喜悦或是对某一件事的支持，对某一样东西的喜爱。而是指愤怒，兴奋、郁闷、激动等等的感情。要把这些感情全部倾泄出来，流露出真情实感。这

一点郑老师也提到过，他主张“日记写给自己看”。要真实地写出自己的想法，记录所发生的事。文章中的第三点是说真话，诉真情。我认为这是极为重要的一点。这一部分的开头，作者就引用了奥地利著名小说家卡夫卡的几句名言：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”大家在写作文时，只有“说真话”才能让读者感觉到自己在读一篇真诚可信的文章。试想，读者是愿意读一篇真实的作文，还是愿意读一些虚伪的作文？“和说真话相对是虚伪、矫情、说假话，故意吹捧”。故意吹虚，虚假是写作中最忌的。作者总结了为什么有的人在作文中不能坚持“说真话”的原因。第一，有顾忌、不愿意、不好意思或不敢大胆地写出心里话。这一点中包含了两小点。第一个是针对自己，第二个是针对别人。什么叫针对自己呢？针对自己的作文有顾虑就是不愿说出自己的心事或受过的挫折。其中这点不难克服，而难克服的是“针对别人“。针对别人指对别人不敢说出真话，对所经历的一件事不敢写出真实想法。这种状况主要表现在写一个地点，一个人或一个事物，只写它怎么怎么好，我怎么怎么喜欢它。其实这样来写不仅别人看了会感觉你是一个虚假的人，你自己也会感到心里很不舒服。只有把心里的想法袒露出来，这才是个性在不断发展并逐渐走向完善的一种反映。作者分析的第二大点是怕自己说的话不正确，不完善，从而被别人讥笑。其实这更是不必要的顾虑。因为“说真话”只是要求你坦率地写出自己的看法、感情，并不要求个个都是正理，而自己想法就也有一定的道理，但每一个人的思想都不同，即使你写的是绝对真理也会遭到一些人的反对，嘲笑。你写出了真实看法，有人不认同这是很正常的，并不能因此而写出虚伪的话，那样只会令人很反感。“诉真情”主要是指不能只写积极的，而不写消极的，从而表现出一片光明。就是说不能只写好的，不写坏的，这也是一种作假。总之，要使你的文章具有说服力、感染人，就必须写出“真”。文章的第四点：要多读多写。这点很多人都说过。写作文和创作是不一样的。记得在哪看到著名儿童文学作家李志伟说过

写作是可以培养的，而写故事则靠得是天赋。当时我就觉得很有道理。写作是有一定技巧性的。写作和创作最大的区别就在于前者是你写一件发生过的事情或现实中的人物，后者是凭空想像地写出一段故事。写作文只要你多读书，从中掌握写作要领，再去写并不难。而创作全凭后天培养不是不行，而是很难。因为一个不擅长写作的人他的思路不是很开阔，而创作最重要的就要有想像力，要文思如泉涌，更要敢于写出来。通过阅读郑渊洁童话，刺激想像力，即便你不会“创作”，那你也一定是一位“写作高手”了。一般来说，会编故事的人大部分写作文也好，而写作文好的人不一定会编故事。总之，多读就要多“悟”，读各种文章，找出最适合你的，吸收它的写作手法，来提高自己的写作能力。多读还要多写。做什么事情都一样，多练了自然就熟了，写作文也不例外。在写作文的过程中，要大胆放手写，重要的是自己“悟”，别人的指点往往起不到太大的作用，反而别人的夸赞、鼓励往往会使自己更快地“悟”出写作的技巧。现在很多同学都是在老师的要求下才写作文的，如果你自己平时也经常写写，甚至喜欢经常写作那你的功夫就“到家”了。最后来看文章的最后一点，养成良好的写作习惯。那么什么是良好的写作习惯呢？文中说道是“关于观察和思考的习惯，打就腹稿，一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整，正确使用标点、符号的习惯等”。养成善于观察和思考的习惯很重要。只有你观察仔细了，你才能写出详细的文章，只有你思考了，才能写得更加透彻。另外，善于留心观察生活中的小事，也能获取更多的写作素材。积累就是要积累别人的精句，在适当的时候用到。一气呵成的文章往往很好。只有抓住那一刻的灵感、思想火花，才能写出出乎意料的佳作。过了那一刻，灵感就一去不回了。有反复修改习惯可使你的作品更精，更好。书写工整的习惯，我认为只适用于在正规考试中。

总而言之，养成了这一良好的写作习惯，你写出的文章也就更加精彩了。

另外，我也说说我写作的一些方法。我在网上建有博客。把自己写出的文章发到博客上，往往能得到许多人的支持，这对培养自信和提高写作能力有很大的作用。

写好作文，还有最重要的一点，兴趣。应该是爱因斯坦还是哪个名人，说了一句名言“兴趣是最好的老师”。你对某一方面有兴趣，那这一方面就不可能不凸出。培养写作兴趣一是

要多看自己喜欢的书籍，二是要得到别人的鼓励、肯定。

这篇〈〈写作指导五则〉〉真的很有道理，句句精准。而且我觉得这里面讲的方法还和中国最有影响力的童话家郑渊洁讲的也很像。大家有空时可一定要读读这篇文章，相信它一定

会使你深有感触。

第二篇：读观后感写作指导

写作指导

读完一本好书上，赏过一幅好画，看完一部好电影，我们或是高兴，或是赞赏，或是愤怒，或是悲伤„„可以说，这些作品带给我们以美的享受，也引发我们深深的思索。我们把体会、想法写下来，就是读观后感。写作读观后感，有助于我们更好地走进作者的内心，理解作品的内涵。要写好读观后感，请下面这“五字真言”

一、赏

写读观后感，最重要的是认真读、仔细看、细细赏。所以在动笔之前，我们必须反复阅读所学自己所选择的书籍或影片，要彻底明白它空间讲了些什么，文中或片中究竟出现了哪些人物，这些人物有着怎样的思想品质，反映了什么样报社会现实，表达了作者怎样的思想感情，作者创作的目的何在等，弄清是写好读观后感的基础。

二、触

你之所以会选择一部作品写下读观后感，一定是作品中的什么触动了你，这就是所谓的“感点”。只有选好“感点”，写出的作文都有重点。这个“感点”可以是作品中某一个人物形象，可以是重点的句子、段落，也可以是某一个具体的画面、情景„„围绕“感点”，我们需要有的放矢地引用原文或者描述画面。材料短的，可以全文引述；材料长的，可以摘录或者概述。不管用哪种方式引述，都要简练、准确，有针对性。

三、议

引出“感点”后，我们需要发表自己的看法。当然，感想是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。例如《〈拯救大兵瑞恩〉观后感》便从人物的一句话中思考战争与和平这个人类永恒的命题，显得简洁独到、深刻，耐人寻味。

一般来说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或者事件所包含的意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。

四、联

所谓“联”就是联系生活实际，关注生活中类似的现象，由此及彼，由古及今，进一步发表你的看法。例如《舍得——售卖〈学会放弃〉有感》一文中，小作者联系自己的真实经历以及听到的、看到的实例，阐明人要学会聚会，才能获得成功的道理，这样的议论就有了针对性。不会游玩泛泛而谈。

五、结

文末的总结，应该起到画龙点睛的作用，既要总结全文，更要升华观点。我们可以收束全文，强调观点，也可以提出希望，发出号召。

第三篇：小学语文写作指导五

习作五：写一件关于诚信的事

我不能失信

一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！

她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走了？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那就留下来吧！”

庆龄点点头，甜甜地笑了。

1、说说文章主要讲了一件什么事。

2、“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!” 宋庆龄此时的心

理活动是怎样的？

3.你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

（一）关于诚信，你会联想到哪些词语？

诚实，真诚，坦诚，守信，信用、言而有信，说到做到，诚实守信、诚心诚

意，诚信是金、表里如

一、诚信无价、一诺千金）

从多角度去想，再从反面去想想，与诚信相反的有哪些词

背信弃义、言而无信、见利忘义、心口不一。

（二）诚信的作用

讲诚信的人会怎么？得到人们的尊重,信任。讲武秀君：说到诚信,我想起辽

宁本溪农民武秀君,她是2007年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么

来感动全国人的心?凭的就是她诚实守信的品质。她在丈夫遭遇车祸去世后，承

受着巨大的家庭痛苦代夫还债，一家人省吃简用，把所有挣来的钱和要来的欠款

都用来偿还债务，以自己的实际行动诠释了“诚信”两字的内涵。在武秀君这位

普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光

芒，温暖人心。)

如果不讲诚信又会如何？大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧，请问你们

现在还有谁敢喝三鹿奶粉？弄虚作假，见利忘义最终是他人受害，自己受损啊！）

（三）诚信就在我们的身边

对一个企业、一个政府、甚至一个民族来说，讲诚实、讲信用是举足轻重的事。那么你们作为小学生，又应该如何讲诚信呢？

①约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？

②答应同学的事，就算遇到在大的困难也一定会做到？

③每一次考试，都是真实的成绩？

④做错了事，即使没人知道也会坦白？

⑥父母答应我的事，总是能及时完成。

仔细回忆一下，从自己经历过或者听说过的关于诚信的事中，选择一件你印象最

深刻的说一说。

1、你答应了谁或者谁答应了你？（承诺）

2、让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？（困难）

3、你或他是怎样克服困难的？（行动）

4、经过这件事情你有什么想法？（感受）

写作要点和要求

1、你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）

2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？

3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

题目参考

诚信是我们的伙伴

做一个诚实守信的人

我心中的诚信榜样

我身边的诚信故事

关于诚信的佳句

1.拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起一个海洋。深厚的友谊是以诚信为基础的！知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。

2.诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。

3.不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。

4.诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。

5.诚信，是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

6.生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。

范文：

我是一个诚实的孩子

一天下午，我刚刚与同学分手，准备回家。这时，因为我刚才玩得起劲感觉浑身发热，口干舌噪。我抬头向四周望，看见离这不远处有一家商店，有冷饮卖。我一摸口袋，有十元钱。我就去那家商店买冷饮吃。

我走到商店门口，看见一位阿姨。她非常热情地招呼我，说：“小

朋友，买什么？”“我买一根五角钱的绿色冰激淋。”那位阿姨立刻从冰箱里拿了一根给我。我付了钱，吃着冰激淋走了。

在路上，我吃完了冰激淋，把钱拿出来数了数。怎么有十四元了？我百思不得其解。我想我又不会变魔术。哦，对了！一定是那位阿姨错把一张五元的纸币当成了五角，多找给我四元五角钱。还还是不还，我激烈地思考着。正在这时，在我脑海里浮现出“诚实”两个字。于是，我立刻返身跑回商店。到了商店，我向阿姨讲了经过，又退回了多找给我的钱。那位阿姨连声对我说：“谢谢，谢谢！”

在回家的路上，我觉得天更蓝了，草更绿了，我的心情变得更快乐了。因为，我是一个诚实的孩子。

第四篇：读《写作力》有感

读《写作力》有感

阅读是输入，写作是输出，二者都能促进思考。作品的优劣往往取决于作者思考的广度、深度和创意。但是，由于我们的语文写作教学不进行思考练习，加上对优美语句的过度重视，学生写出的作文最常见的问题是内容不清楚、逻辑不明朗，表达不流畅。

一个思考力很弱的人，在任何领域都不会取得很高的成就。“阅读力”“写作力”“思考力”和“创造力”，如同人类大脑中的四个齿轮，相互促进、相互作用。所以，我们在写作教学中，一定要重视学生思考的过程。读了阿德利安所著的《写作力》一书，我对写作教学有了更深刻的认识。结合太阳花们的现状，我将作者所研究出的写作教学系统稍稍改动了一点，在前几次的写作课程中，适量地“改革”了一番。

第一课时：主题和计划

每节课开始，提醒学生“务必要专注”。每次写作都要提供一个主题，并围绕写作策略重点展开。本课要为学生提供“写作课程计划表”，同时，作为教师，我们应该督促学生在课上完成所有的工作计划表。课下交到老师手里，老师查阅并做批注。

第二课时：写作时间

教师重点介绍一种写作技巧，并要求学生在写作时，务必使用这一技巧。教师需要示范，如何使用写作技巧来完成一段文字。接着，学生需要用5分钟左右的时间打草稿(思维导图)，接着完成自己的习作。在这期间，教师巡视，及时了解学生的写作情况，并加以指导。下课将初稿交到老师处，老师批阅并做批注。

第三课时：讨论与修改

每个学生都需要和一个伙伴讨论，大声朗读出自己的作文。讨论不仅是为了提出赞赏或给予意见，也是为了练习思考。教师可以参与讨论。学生根据老师的修改意见表，独立进行修改。形成复稿与终稿。

第四课时：分享和发表

文章的好坏固然重要，但是更为重要的是学生写作的过程。我们鼓励孩子发表作品，但不能逼迫每个孩子都写得十分出色。根据自己的水平，一点点提高，才能让孩子获得最大的成就感。挑选优秀的或者进步明显的3—4名学生，讲他们的作品刊登在班级公众号或者校报上，如果时间紧迫，让他们在全班同学面前大声朗读也可以。

第五篇：读《怎样写作》有感

读《怎样写作》有感

陈冠秀

最近我拜读了叶圣陶老先生的《怎样写作文》深有感触，对怎样写作文有了一些理解。每次提到写作文，我的脑海里总会浮现这样的情景，孩子眉头紧锁，手里捧着本作文书左翻翻，右翻翻，但是迟迟不动笔。写作文似乎对他们来说是一件很难的事情。但如何才能让他们变成信手拈来的事情呢？在这里我想谈谈我看完这本书的一些小方法。孩子写作文难，难在没有做准备。可能大家又会问：准备些什么呢？那我就来说一说。

一、写题目写作文首先要有题目，题目是作文的眼睛，从眼睛里我们才能看到文章的感情。除了命题作文和半命题作文，剩下的我们都要自己拟题目。说的直白些题目其实就是文章的中心，题目要根据文章的中心思想来拟。所以在拟题目时，就要仔细斟酌你文章大概的内容，否则就会出现文不对题的情况了。我们在阅读一篇文章的时候，首先映入我们眼帘的也是题目，如果题目比较新奇，不但会给读文章的人一种神秘感，也会吸引读者的阅读兴趣，更加会为文章添彩。

二、列提纲确定好了题目，我们就要列提纲了。提纲就像图纸一样重要。有了图纸，我们才能制作零件，图纸画的精密，零件才能制作的越好。所以，我们的提纲列的越细，文章才能写的越精彩。那提纲需要写些什么呢？

（1）我们要写每段的大概内容，也可以看成是每段的中心句。如果是叙事的文章，那就要简单的概括一下要写一件什么事。其次，我们要在段落的中间加上过度句或过渡段，用来承上启下。

（2）我们就要根据每段的内容，来选择合适的修辞手法。我们常见的修辞有：生动形象的比喻、具体可感的拟人、气势恢宏的排比、音韵和谐的对偶。我们都可以依据文章内容来选择应用。

（3）就要布局谋篇了，我们考虑文章哪段埋伏笔，哪段做铺垫，首段是否渲染气氛，尾段是否首尾呼应，升华中心。有了如此周密的图纸，那你的文章一定就会井井有条。

可别小看来列提纲，假若你没有列提纲就开始写文章，那你的文章就会杂乱无章。举个例子：我写了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一头乌黑的头发，炯炯有神的眼睛……第二段，我写了朋友做人诚实的一件事。但是写完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特点是她的耳朵，“两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁。像两扇屏风似的”.可是外貌我已经在第一段写完了，但是这个句子又很不错，这时我们进退维谷。假若先列了提纲，就不会发生这种情况了。

三、炼语言可别以为现在就可以提笔成文了。我们还要斟酌文章的语言，叶圣陶老先生在文章中提到过“语言是有形无声的文章”要知道优美的语言可以让我们联想万千，它可以为你的文章锦上添花。例如：“洪水淹没了村庄”改为“咆哮的洪水很快地淹没了村庄”,加上了“咆哮”、“很快地”这样就可以将洪水来势之猛、速度之快表现的淋漓尽致了。

杜甫曾在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写到：读书破万卷，下笔如有神。所以，想要写出好的文章需要锤炼语言。而锤炼语言最关键的就是要有一定的词汇积累，这就要求我们多读书，读好书，好读书。只有如此这般的积累，我们才能下笔如有神。

如果孩子们能够认认真真的做到这几点，那么我想写作文对孩子来说就是信手拈来的事情了。

八道沟中心小学校 陈冠秀