牵手关爱构建和谐

第一篇：牵手关爱构建和谐

牵手关爱构建和谐

——东湖街道通南社区关爱工作分团汇报材料

2008年6月2日

通南社区是铁路集中家属区，社区占地面积为148,000平方米，社区有1999户，6839人，其中在册党员131人，辖区单位有7个，离退休人员占社区人口的百分之四十。通南社区在区委区政府的领导下，在东湖街道党委的帮助指导下，关爱工作正扎实全面的开展，有特色有亮点，现将开展情况向各位领导同志们作以汇报。

一、建立组织加强领导

在关爱工作中，我们坚持“三有”，为关爱工作顺利进行提供有力保障。一是有组织。成立了关工分团领导小组，形成了支部书记负总责，“五老”、“十大员”分工负责的领导机制，同时成立相应的关爱工作领导小组，既：道德法制教育领导小组、困难救助领导小组、行为矫正领导小组。由辖区单位负责人挂帅，社区党员、居民积极分子为成员，责任到人，形成了两级工作网络。二是有规划。为了使我们的关爱工作如期进行，我们召开关工委全委会，共同研究制订了社区关爱分团工作规划，组织与会人员一起就关爱工作的指导思想、工作措施及目标步骤等进行讨论，最后，我们综合意见，修改形成符合实情、符合民意的工作规划，并制定学习制度、汇报制度、活动制度，建立了相关档案。三是有措施。在关爱工作中，我们通过开展结对共建、联建共创、包保包教活动，采取全民动员、全民参与、舆论推动等措施，做到关爱工作件件有落实、事事有交待。

二、构建关爱平台争创亮点、联建共创

为更一步开展好关爱工作，我们通南社区立足社区实际，找准社区定位，积极开展活动。为强化教育，提高居民群众的综合素质，东湖街道“社区读书社”有利契机，免费为大家提供了读书学习场所，在社区居民中开展以“创建学习型家园”、“我为社区荐言寄语”、“学习之星”评选等主题的系列读书活动，全面提升社区居民的整体素质。

1、以街道读书社区为主体，社区成立书友会，评选社区文化之星家庭，延伸至学校的学生文化之星家庭，由大到小遍布整个社区；并横向向辖区单位发展，学校教师书友会——幼儿图书屋——青少年活动中心——老年读书室，以社区辖区单位为网点开展资源共享，一卡多用，学校学生，幼儿园儿童，拖老所老人可到街道读书社、社区图书分馆借阅，居民也可到学校、幼儿园、托老所的图书屋借阅。

2、为了丰富居民的文化生活内容，我们根据街道提出的“五个平台”建设内容，推出了社区读书活动推进计划，坚持经常开展“读好书、知荣辱、读书演讲、读书辩论、读书沙龙、家庭知识擂台赛、法律讲堂”等活动。专设立版块在宣传栏、流动宣传板、宣传橱窗等进行巡展。通过活动的开展，提升全社区居民整体文明素质。

4、让党员积分卡在关爱工作中发挥作用。通过对党员在“八岗”、“八好”的各项考核、考评，使党员分出不同的档次、不同的等级，如：示范党员、星级党员、合格党员、基本合格党员、不合格党员，使党员能够发挥各人的特长，一人多岗等特点，在政策宣传、就业信息、法制教育、扶贫解困、文化娱乐、行为矫正等多方面有较好的发挥。并与需要特别需要关心的青少年签定协议，包保帮教，在社区内

形成一个崇尚先锋模范，乐于奉献的良好社会风尚。

4、抓长效促实效，不断丰富关爱工作新内涵，东湖街道通南社区与铁锋三校邻里共建已经五年，五年来通过牵手互助开展多项的联谊活动，为建设文化型社区，构筑了良好的平台，同时实现了三位一体的教育模式。结出了素质教育的硕果。

2008年5月22日我社区与铁锋三校共同举办“牵手迎奥运共建促和谐第二届邻里文化节，评出15户“文化双星”家庭。铁锋三校聘请了东湖街道南社区11名“五老”党员为校外辅导员。这11位五老党员是:王淑萍崔凤琴 张天尧冯丽卿鞠殿启王秀兰富秀珍张伟华周宝华谈焕臣，“五老”党员在此为少先队员送上关爱寄语，少先队员为辅导员敬献红领巾。他们为孩子们带来了真切的爱心寄语，希望孩子们在五老党员的关爱中，健康茁壮的成长，成为有道德、守纪律、肯钻研的栋梁之材。

同时举行“关爱母亲、关爱女孩、关爱学生、手牵手、促和谐”爱心签名活动。

为促进邻里和谐、邻里和睦，增强邻里感情，由社区居民与学生共同举行“老少同乐，共建和谐”趣味运动会。得到了各级领导的好评。

扎实有效活动的开展，促进了社区关爱工作长足发展，在社区已形成人人讲文明，家家求进步的和谐氛围，我们还清楚地认识到，我们还有许多的不足，今后工作要更加扎实，用我们真情实意赢得自己的文明品牌。

第二篇：关爱员工构建和谐企业

关爱员工 构建和谐企业

企业文化是企业的灵魂，它塑造的是一个积极向上、诚实守信、开拓创新、恪尽职守、思路开阔、协作分工的团体。《孟子·尽心上》中有语：“仰不愧于天，俯不怍于人。”人生几十载，需要的就是这种尊严及气节。作为一个企业人，不论何时何地，都必须忠诚敬业，正所谓：“孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至。”诚实守信，是人人所希望见到的。《礼记·中庸》中也说：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”

公司一直致力于和谐企业的目标建设，关爱员工，重视企业文化建设，把“以人为本、诚信经营”作为企业的经营管理理念，提倡建设“企业与员工、企业与社会”的利益共同体，从而实现公司与个人“共赢”的局面。

人力资源是企业发展的重要资源，同时也是企业的重要财富。公司总经理杨希春一直认为：对员工能否负责是衡量一个企业法人是否合格的重要条件，也是企业能否健康发展的重要因素。公司的员工来自全国各地，公司在人力资源的调配上非常的慎重，从不轻易下定论，力图能够做到让员工各尽其才，最大限度的发挥他们的自身优势。

公司一直认为，要建设好和谐辉煌，真正关爱员工，不仅要在物质上解决员工需求，更应关注员工精神方面的需求，要让员工发挥主人翁的作用。因此公司设立了总经理接待日，亲自帮助员工解决实际问题。公司提出凡是与员工有关的事都是大事，必须急办快办并及时答复，保证员工满意。做到了了解员工、关心员工、尊重员工，重视员工。公司领导和各级管理人员还经常深入工作单位，实地了解员工对公司经营管理、生活等与服务工作上的意见建议，并及时帮助解决员工工作和生活中的问题与困难。

公司每年都会在企业中开展“献言献策”、“提合理化建议”等活动，鼓励员工提出合理化建议。“员工合理建议的采纳是对员工主人翁意识的认同，也是对和谐主题的具体诠释。”

建和谐社会和谐企业

古人云：“礼之用，和为贵”，“万物各得其和以生”。和谐，是人类自古以来的美好追求。新世纪之初，中国共产党站在历史的高度，从人民的福祉出发，首次提出了构建和谐社会的伟大战略构想，进一步丰富和发展了建设有中国特色的社会主义理论，为改革和发展指明了道路。中国共产党真正把“和谐社会”上升到了理论的高度。构建社会主义和谐社会是一项伟大的系统工程，完成这项伟大系统工程，需要全社会各方面齐心协力。企业作为社会的重要“细胞”，是经济社会发展的主力，构建和谐社会离不开企业的积极参与，企业的生存和发展也离不开和谐社会。企业是经济活动的主体，也是社会组成的细胞，构建和谐企业是企业自身建设的需要，也是现代社会对企业的要求，是企业可持续发展的必然选择。要充分发挥企业在构建和谐社会中的基础性作用，把构建和谐企业作为构建和谐社会的重要内容，下大力气抓好，把企业建设成为“遵章守法、诚信至上、循环发展、团结协作、关爱员工、热心公益”的企业。企业在处理内部矛盾、内外关系时要体现人与人的和谐、人与自然的和谐相处。企业员工是企业的主体，要增加内部凝聚力，使企业可持续发展有不竭的动力。要注重资源的合理开发和利用，在日益显现的资源、环境的制约下取得主动地位。企业在履行经济责任的同时必须履行社会责任。构建和谐社会与构建和谐企业是相辅相成的，和谐的社会环境需要企业和谐作为基础，企业发展需要和谐的社会环境；企业要通过构建和谐企业为构建和谐社会作贡献。

作为经济范畴的企业，它的目标是追求最大利润，但作为道德范畴和法律范畴的企业，它应该承担更多的社会责任，做一个好的“企业公民”，为构建和谐社会发挥作用。企业要转变经济增长方式，节约和合理利用资源，促进企业发展与自然的和谐；要树立责任意识和公益意识，更好地回报社会，促进企业发展与社会的和谐；要加强企业文化建设，增强企业的凝聚力，促进企业的内部和谐。

第三篇：关爱老人构建和谐

关爱老人构建和谐

——钢城区教育局敬老爱老活动总结

敬老、爱老是中华民族的传统美德。古往今来，数不清的敬老、爱老故事被传为千古佳话。为迎接重阳佳节的来临，营造尊老、敬老、爱老、助老的良好氛围，共建和谐社会，结合我区的教育教学工作实际，在广大师生中开展“弘扬民族精神，敬老爱老助老”实践教育体验活动。我们以“弘扬民族精神，敬老爱老助老”为主题，以社区老年公寓为实践基地，开展社会实践活动。

一、充分利用宣传栏、黑板报、广播室等宣传媒介，大力宣扬尊老敬老的模范事迹，营造浓厚尊老、敬老、爱老、助老的气氛。

二、扎实开展好尊老敬老庆祝活动和尊老敬老服务活动。

上一节主题班会课：请学生讲述自己亲身感受或发生在自己身边的父母、长辈真心付出、无私关爱子女，以及作为子女真诚回报、感恩于行的感人故事。

写一封报恩感谢信：针对我校留守学生较多的实际情况，结合主题班会课的内容，请同学们把自己想说的心理话写成一封信，向父母报告自己的学习生活情况，以实际成绩回报父母。

做一张自制手抄报：每位同学自制一张手抄报，将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的话语写到承诺卡上并带回家交给自己的父母长辈。比如八年11班就组织了全体同学，以小级为单位，自制了“献给父母的歌”专题手抄报。

为父母做一件事：引导学生孝敬父母，孝敬长辈，学会感恩，树立良好的家庭美德观念，增强社会责任感，为父母、长辈捶一次背、梳一次头、盛一碗饭、洗一次碗等等。

三、到敬老院慰问孤寡老人

钢城区把学区内的敬老院、老年公寓以及福利院的领导分别请到各个学校，通过座谈的形式把学校的想法和他们沟通，并积极征求他们的意见，感谢他们为学生提供社会实践场所。同时，学校大队部组建“红领巾关爱老前辈慰问团”并在全校学生中招聘成员。同学们都积极响应学校的号召，踊跃报名。大队部把招聘上来的成员分成５个实践小组，分配到５个敬老院、老年公寓开展实践活动。

活动中，有的学生向爷爷奶奶们敬献了亲手制作的工艺品和慰问品。新兴路的张雯同学买来彩纸，花了６天的时间和妈妈一起为老人折了９９支千纸鹤，艾山中小的的王文娟同学发挥自己的书法优势，写了“长寿”二字，祝老人们健康长寿；慰问小组的成员们为老人们表演了精彩的文艺节目，寨子联小五年三班同学的舞蹈《父老乡亲》等博得了老人们一阵阵热烈的掌声；颜庄中小的同学们还用鲜花和红领巾邀请老人和他们一起过队日；黄庄中学的同学亲自下厨，有的为老人包饺子、有的为老人煎荷包蛋、有的为老人煮长寿面，让老人们也尝尝他们的手艺；辛庄八一希望小学的同学为福利院清扫卫生…… 丰富的社会实践活动充实了愉快的生活，通过活动，同学们不但锻炼了自己，并且深深懂得，前辈们的辛勤耕耘，才换来了我们今天的幸福日子。大家纷纷表示，“要向爷爷奶奶学习，继承优良传统，弘扬民族精神，刻苦、认真学习，争做新世纪合格公民。此外，他们还在大队委员的帮助下，自发地写了一张大大的倡议书，向全校同学发出倡议，号召同学们积极参与到敬老、爱老、助老的活动中来，他们在倡议书中写到：敬老爱老是我们中华民族的传统美德。作为新世纪的少年儿童，我们更要继承这一传统美德，人人争做敬老爱老的模范。在我们身边，有许多眼花、耳聋、行动不便的老年人。我们应该随时帮助他们。

从同学们的话语中，我们能感受到活动的成功，今后，我们会将“弘扬民族精神，敬老爱老助老”实践体验教育深入持久地开展下去，让学生在实践中体验、在实践中锻炼、在实践中成长。

第四篇：关爱员工构建和谐企业111

关爱员工构建和谐企业

湖南腾飞集团有限公司在不断发展壮大的同时，主动关心、关爱员工，努力构建和谐企业，员工在腾飞集团的幸福指数名列全省前列。集团董事长龙建播先生被评为“湘潭市优秀中国特色社会主义事业建设者”。他曾说过这样一句话：“以人为本、关爱员工是腾飞集团企业文化的核心，让员工与腾飞集团共成长、共腾飞是腾飞集团的责任。” 相互关爱，是腾飞人共同的胸怀。集团董事长龙建播先生为了打造一个让员工安心工作的外部环境，集团处处为员工着想，不断的增加员工的福利，为了减轻员工的生活负担，给所有员工购买五险，给外地员工安排了住宿，为所有员工安排了免费的上下班通勤车，还制定各种奖励机制来提高员工的工资收入。这一系列的福利，让我们所有员工感受到了集团对我们的关心和关爱，同时，我们员工之间也是相亲相爱，相互帮助。2012 年，腾飞集团汽车精品部员工何光喜同志因身体不适赴湘潭中心医院检查，被确诊患上急性肾衰竭，急需大量的治疗费用，经集团总经办了解，何光喜夫妻都是靠打工维持生计，家中父母没有工作，靠吃低保，经济条件很不好，面对这么一大笔手术费，思想负担很重，集团董事长、副董事长、总经理了解了她的情况后，及时对她进行了关爱和慰问，并组织全体员工进行了捐款，通过集团为她购买的医保和集团员工的捐款帮助让她渡过了难关，重新回到了工作岗位。

共同成长，是腾飞人共同的梦想。腾飞集团在发展壮大的同时，不忘培养和提拔员工，帮助员工实现自己的梦想。如：集团员工朱健2001年到集团工作，通过集团给他提供多种岗位的锻炼机会和自己的努力，2003年成为了集团摩托车事业部旗舰店店长，集团员工谢湘峰一个刚刚毕业两年多的年轻人，从2010年到集团旗下福特4S店从事销售顾问工作，在短短的两年多时间内，2013年成为集团旗下斯柯达4S店的中层干部——销售总监。他们个人的成功，得益于公司对他们关心和培养，公司每年都投入数百万元为员工提供免费培训和学习的机会，同时让他们在不同的工作岗位锻炼自己的能力，最终让他们在腾飞集团的这片天空中实现了自己的价值和梦想。

腾飞集团作为一个有担当，有良心，有责任感的企业，在自身不断发展的同时，没有忘记为企业发展做出贡献的员工，时刻想着怎样关心和帮助员工成长，让员工感受到腾飞集团就是我们所有员工组成的大家庭，在这个大家庭能让我们实现自己的梦想，能让我们感受到家人的温暖！

腾飞集团旗下精品公司员工何光喜

腾飞集团摩托车事业部旗舰店店长 朱健 腾飞集团旗下斯柯达4S店销售总监谢湘峰

第五篇：关爱留守儿童构建和谐校园[定稿]

2012---2013学枫岭头中学

关

注

留

守

儿

童

工

作

总

结

枫岭头中学政教处2013、5、3关爱留守儿童构建和谐校园

————枫岭头中学关爱留守儿童工作总结汇报材料随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余

劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，而对“留

守儿童”的教育和管理又逐渐成为突出的社会问题。为了全面贯彻落

实中央八部委“共享蓝天”关爱农村留守儿童会议精神及县委、政府

对留守儿童教育工作的指导意见，切实关爱留守儿童，进一步加强和

改进未成年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给这些留守儿

童营造一个健康成长的良好环境。我校在留守儿童关爱教育方面做了

大量的工作，现汇报如下：

一、基本情况 枫岭头镇,因为目前农业生产经营方式，形成劳动力

大批富余。从外出务工人员调查情况来看，父母双方外出打工的超过

15%，一方外出打工的占20%，留守儿童一方面要承受家庭贫困的困

扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。另外，由于留守儿童与代养人的特殊关系，使代养

人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分

家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。有

意识的、科学的家庭教育几乎一片空白。由此种种原因，留守儿童形

成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。而他们由于正处于长身体、长思想的关键时期，亲情的缺失、关爱的不足，给他们的日常生活带

来了很多问题，主要表现为学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏

极、人生观价值观扭曲、安全隐患严重。

二、主要工作与成效

1、成立领导机构，明确职责分工。

学校成立了留守儿童领导小组，校长张恕民担任组长，为关爱留守儿

童工作第一责任人，副校长苏子恒任副组长，平武生、周连春为领导

组成员，下设办公室，由周连春任办公室主任，全体班主任和帮扶教

师为工作组成员。建立了至上而下、纵向到底、横向到边的工作网，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实

到位。学校校长室、政教处、教务处、团委等部门结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到了相互配合和协作，同时加大宣传力度，形成了全校关注、关心、关爱留守儿童的工作局面。

2、确立工作目标和原则，确保关爱工作有章可循。

目标是工作的指路灯，原则是工作的方向盘，有了目标和原则，才

能保证工作少走弯路或不走弯路。为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校把“留守儿童”教育工作定位为我校教育工作的重要组成部分；

制定了相关的各项制度，“留守儿童”教育工作面向全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常

识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节

方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素

质的自我完善和健康发展。在此定位的基础上，制定了切实保障留守

儿童接受义务教育，促进留守儿童身心健康发展，维护留守儿童的合法权益。

3、建立留守儿童档案文件夹，搭建亲情桥梁。

经过认真调查研究，学校组织开展了“关注弱势群体、关心留守儿

童”的普查活动，摸清了留守儿童的底数，为每个留守儿童建立了专

门档案文件夹，形成了长效管理机制。通过档案的建立，加强了学校

与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网

络。学校公开教师电话，让外出务工家长随时与老师取得联系，希

望家长多多关心留守在家的子女，安排有经验的老师及时帮助“留守

儿童”解决心理上的困惑，铺架农村留守儿童与父母情感沟通的桥梁，让孩子们感受父母艰辛，消除情感隔阂，增强自立自强意识。

4、真情关爱，“三个优先”。

“留守儿童”是学习上、生活上的弱势群体，为此，学校为“留守

儿童”实行“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿

童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检

查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。对留守儿童做到“多看一眼，多问一声，多

帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，及时送医院诊

治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体

活动，建立了留守儿童工作室。

5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配

对帮扶教师和其他教职工经常与留守学生互相交流、沟通，随时掌握

留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿

童成长日记，更多的优秀教师成为了“代理家长”。教师定期走访，与临时监护人交流，及时向领导组反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教

育进行补偿，使他们走出了孤独和忧郁。

6、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

（1）学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈

会。各班班主任经常与“留守儿童”谈心，并详细填好记录卡，对少

数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留

守儿童”制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，真正做到有的放矢，因材施教。

（2）开展人文关爱活动。定期举行主题班会、班队活动，举办书画

展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，让他

们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，使

他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、建立关爱留守儿童的应急机制。

为确保学生在安全的环境中成长，学校与教职工层层签订帮扶承诺

书，明确责任。

8、注重对留守儿童的心理健康教育。学校着重开设心理健康教育

课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期进行思想教育、情感教

育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体

验到生命成长的快乐与幸福，消除了不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。开展了磨砺教育的研究，着

重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意

识，增强了他们的社会适应性。另外，学校还定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

9、建立健全监督、考核、表彰机制。学校建立和完善了工作考评

制度，定期对教师进行考评，并将之作为奖优罚劣的重要依据。如因

工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予适

当的处罚。同时及时表彰做出突出贡献的人，发挥先进典型的示范带

动作用，凝聚社会力量，共同为促进留守儿童健康成长做贡献。

10、家校合作，构建社会教育网络，形成关爱合力。因父母外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不

到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我校

留守学生存在的主要问题：学习情况呈两极分化，普遍较差。行为习

惯较差。心理出现偏差，少数留守学生出现心理障碍。

签于此，学校和家长委员会对留守学生做了大量的教育工作：

（1）学校领导高度重视，并建立相应的机制。

（2）成立留守学生管理领导小组，学校以校长王伟同志为组长，社

会以家委会主任李传国同志为组长，制定留守学生教育的具体措施，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。同时，发动老师及家委会对留守学生进行定点、定人的帮扶。

（2）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守学生的健康成长。通过生活补助、贫困生、特困生救助、育才助学金等办法对贫困留守学生进行重点救助。

（3）加倍关注“问题”学生。对于有重大过错的学生，学校联合班主任，本着教育的目的，向其家长下发违纪报告单，家校结合共同纠正学生过错。

（4）整治校园周边环境。学校配合相关部门集中整治了周边环境，加大了对校园周边环境的监督、管理和查处力度。通过多种途径，引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，使其人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，自觉防范不良行为，快乐健康成长。

（5）建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱环节建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥了学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。当前，留守儿童的关爱教育已成了学校的一个重要课题，我们将以此为己任，更深层次的做好留守儿童关爱教育工作。

枫岭头中学 二〇一三年五月