试论应用数字技术构建对外汉语网络写作的学习模式大全

第一篇：试论应用数字技术构建对外汉语网络写作的学习模式大全

试论应用数字技术构建对外汉语网络写作的学习模式

?论文关键词：对外汉语 网络写作 写作训练 建构主义?

?论文摘?要：对外汉语写作教学较之其他技能的教学研究数量较少，随着汉语教学的全面发展，这一领域逐渐受到关注。拟将数字技术、网络学习的理念引入汉语写作训练，探讨如何利用网络写作的学习模式消除学习者的畏难情绪，提高写作技能。?

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?汉语写作技能专项训练虽然重要，却常常被学习者忽视。一项对中山大学、暨南大学、广东外语外贸大学印尼留学生的调查显示，除了部分希望获取学位的学生表示出对“汉语写作”有兴趣外，大多学生都不愿意在写作方面下工夫。(郝红艳，张念，2005)这种学习者中普遍存在的消极态度必然导致写作教学工作开展得步履维艰。早在1996年，吕必松先生就针对汉语写作课存在的诟病提出：“在通常情况下，笔头表达至少需要两个条件，一是想写，二是能写”，而一直以来作为写作教学主要教学手段的命题作文，“往往是跟这两个条件相违背的，因为老师出的题目不一定是学生想写的，即使想写，在初级和中级阶段也不具备自由表达的能力。”因此，如何让汉语学习者在自然的状态下写出自己真实的生活状态，如何激发学习者的写作热情并使其实现完整表达，是汉语写作教学目前要解决的现实问题。?

?信息技术的高度发展给我们提供了多种多样的选择，也提供了进行教学改革的机遇。2003年，何克抗教授引进了“混合学习”（blended?learning）的概念，“混合学习”主张把传统学习方式的优势和E-learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来，利用超文本的整合性和网络传播的互动性激发学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。“技术不仅仅是手段，技术是一种展开的方式。”随着计算机和网络技术的发展，以电脑作为写作工具，以因特网作为写作、传播媒介，利用数字技术构建对外汉语网络写作的学习模式是当下值得关注和研究的课题。?

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一、网络写作的非物质性便于学习者自然、随意地写作?

?大多数学习者在运用第二语言进行笔头表达时，都会有一种如临大敌之感。这种感觉不仅仅源自于有限的语言能力对思维的羁绊，而且由于以纸张为载体的文稿能够真实地反映出学习者的写作过程（包括逻辑上的调整和内容上的修改），所以，学习者往往在手写表达时更慎重、更紧张。?

?传统笔纸写作要求学习者必须严格遵守文字表达的线性逻辑。一旦词语由头脑中的形象转变为纸上的文字，就具备了物质性，成为真实具体、冥顽不灵的客观实在。正因如此，学习者对于纸质文本的修改往往建立在对原有文字的抗争和拒绝之上——涂抹或圈除不适合的文字，在旁边加上替换的词语。也正因为纸面大小的限制，容不下蔓延的思绪，受不起肆意地涂改，所以学习者下笔之前常是凝思勾画，在心中先行酝酿。?

?相较于纸笔写作的“意在笔先”，网络写作基本上实现了文字对思想的同构再现。??网络写作依赖电脑操作而完成。随着手指在键盘上快速敲击，对电脑发出指令，学习者可以将头脑中的语句直接以磷光体像素的形式反映在显示屏上。而显示屏上显现的字符不过是暂时存储的密码，学习者可以根据需求随时对其进行修改，删除、改写、插入即时发生而不著痕迹。换言之，网络文本仅仅是学习者写作结果的展示，而与写作过程是百般纠结还是兔起鹘落没有任何关系。个体的痕迹从写作中全部抹去，正像德里达所指明的那样，电子写作中产生的文本具有非物质化与反逻各斯中心主义的特点。因此，电脑环境下的写作与说话十分类似，学习者头脑中的语言、书写、显示屏上显现的字符同步发生、合而为一，网络文本成为对于思维着的整体进行的变幻不定的模拟。于是，学习者可以卸下因语言能力有限而造成的思想上的包袱，在电脑环境中自由地表达自己，对不足意之处反复修改、编辑，使随意适心的写作成为可能。?

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二、网络写作环境的真实性有利于学习者积极主动地建构知识意义?

?建构主义学习理论强调学生在教与学过程中的中心地位；强调彻底摒弃教师一言堂的传统教学模式，将学生由知识灌输对象转变为信息加工的主体，由外部刺激的被动接受者转变为知识意义的主动建构者。随着信息科学脚步的迈进，“网络现代教育的特征为建构主义学习理论提供了技术层面上的支持，其学习环境与建构主义学习理论所主张的学习环境相一致，体现了学习的自主性、情景性和社会性。”（李新民，2006）在创建建构主义学习模式上，利用现代化教学技术、实施网络环境下的学生自主学习和教师辅导相结合的教学模式不失为一种有效途径。运用媒体技术将汉语作为第二语言的写作学习，大致可以通过以下四个步骤完成。?

?1.创设情境。新学期开始，首先向学生介绍写作教学的总体计划和学习策略，并将由教师预先在局域网或互联网创建的论坛介绍给学生。教师可以鼓励论坛中的每位学生彼此关注，形成圈子，第一时间捕捉其他同学的言语信息做出反馈、展开交流，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。?

?2.确定主题。教师根据学生群体的基本情况及关注视角，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题，发放与主题相关的背景资料，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。教师在向学生提供讨论主题的同时，将与讨论主题相关的目标词语、常用句型等一并展示给学生，鼓励其发言时使用本学期课本中新学的词汇。?

?3.协作学习。教师和学生约定好上网互动的时间、时长，鼓励学生由写短句开始，最终实现段落表达，鼓励学生提出自己的观点、回应或质疑其他同学的看法，抑或就语言问题向其他同学求助、指出其他同学表达上的语法错误等。通过观点交锋的形式，重在培养学生充分表达思想的习惯，努力让学生把想说的说出来。?

?教师根据学生在网络讨论时出现的问题和反馈意见及时总结和调整计划，根据实际情况的变化将讨论主题集中在学生最为敏感的话题上。每个主题以一周为周期。周期末，教师整体评估学生参与网上交流的表现，?集中讲解写作技巧和普遍性、典型性的语言问题，并鼓励学生继续下一个主题的讨论。4.效果评价。讨论结束后，学生以书面作业的形式将讨论的情况与内容整理好上交给老师。由此，学习者能够充分巩固和强化讨论时已涉及的词汇、用法，利用有关经验的同化或重组实现对新知识意义的建构。?

?“学习环境是学习者在开展学习活动的过程中赖以持续下去的情况与条件。具体到网络环境下的协作学习环境就是指利用计算机和网络通讯等技术构造的、提供各种学习条件以支持个性化学习，并促进学习者交流合作以完成学习任务的虚拟学习场所。”（谢舒潇、黎景培，2002）互联网能够为语言学习者提供无焦虑的写作环境，能够给予学习者最真实的交际场景及各种可理解的目标语使用实例，基于任务的实时网上互动能够加强意义的协商，激发学习者创作的兴趣。因此网络写作是提高学生写作能力的理想中介。?

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三、网络写作媒介的多样性宜于学习者扩大写作视野、丰富写作内容?

?传播学者普遍认同，网络传播集历史上的一切传播方式：人际传播、群体传播、组织传播和大众传播于一身；将传统中分置于不同媒介的符号，如文字、声音、图画整合在一处。因此，利用网络载体的写作训练必然具有多样性的特点。?

?传统写作认为：写作是人类运用文字、符号进行记录、交流、传播信息的语言活动，是排除图像、声音、动画等多媒体符号的创作过程。而网络环境下，学习者的写作成果已经不是单一的文字文本，而是融合了表格、图片、动画、音频、视频等多种符号的多媒体文本。论坛写作时，学习者可以根据需求插入上述媒介符号作为文本内容的补充，既丰富了写作内容，又使写作过程生动、活泼起来。?

?另外，网络文本的超链接功能扩展了写作的内容、延伸了学习者之间的关系。所谓超链接是指包含在每一个页面中能够点击进入其他页面的链接信息，用户点击链接而跳转到它所

指向的页面。通过这种方法可以浏览相互链接的页面，拓展阅读的空间，增加写作资料的储备，进而扩大写作视野、实现完整表达。教师在向学生提供写作背景资料时，可以将资料中的语言点讲解和补充说明设置为超链接的形式，一方面不会破坏背景资料的完整性，另一方面也保持了页面的整洁美观。同时，学习者也可依照语言能力的不同选择是否需要超链接的帮助，使量体裁衣、因材施教的学习理念落到实处。就学习者而言，超链接为汉语写作者交流思想、反馈信息提供了跳转阅读、实时交流的可能。网络文本是一种非线性的网状结构，没有固定的顺序，不要求读者必须按照固定的顺序阅读，因此，论坛交流过程中，学习者可以任意选择阅读的页面对任意内容进行回复，打破传统写作从文字到文字、从开头到结尾、从书面到书面的线性写作形态。?

?结语?

?现代写作理论认为，写作是一种高级认知活动，是一种“发现意义的过程。”应用数字技术构建对外汉语网络写作的学习模式正是引导写作主体去传播信息、表达思想、发现意义。此种模式下的汉语教师应充分认识到角色的转变，关注学习者表情达意的逻辑思维，培养汉语书写逻辑形式。此外，教师应当培养并具备网络环境下对学习者的写作行为进行监控和评估的能力，督促学生用目的语持久参与评说与讨论，鼓励学生用已学或正在学习的词汇表达，对词不达意、内容空洞、衔接不畅的作品给出适当的意见和修改参考。?

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参考文献：?

[1]?吕必松.二十世纪的对外汉语教学.中国语言学[M].北京：北京大学出版社，1998.?

[2]?李新民.构建大学英语多媒体网络教学模式的探索[J].外语电化教学，2006，（2）.?

[3]?谢舒潇，黎景培.?网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用[J].?电化教育研究，2002，（8）.?

[4]?郝红艳，张念.在穗印尼留学生汉语学习情况调查研究[J].广东外语外贸大学学报，2005，（1）.

第二篇：“三型七环网络写作教学模式”的构建

“三型七环网络写作教学模式”的构建

【摘要】在信息技术时代，网络写作悄然兴起。我们经过四年多网络环境下的写作教学研究，构建起“三型七环网络写作教学模式”。“三型”是指网络写作载体的三种类型，即基于局域网的网络写作教学、基于博客的网络写作教学、基于主题网站的网络写作教学。“七环”是指每种网络写作类型都含有七个基本教学环节，即情景激趣、搜寻资源、独立创作、网上发布、交流评价、修改更新、精品展示。

【关键词】三型七环；网络写作；教学模式

随着网络的飞速发展，网络生活已经成为人们一种主要的生活方式。为了人们沟通的需要，电子邮件、BBS、Blog相继出现，并以其强大的优势，促进了网络写作的蓬勃发展。网络写作“飞入寻常百姓家”，成为现代人网络生活的潮流。可以肯定地说，传统的写作方式正在发生革命性的变化。网络时代，由键盘、鼠标、电子文本及Internet构成的新的写作方式，改变了传统的写作思维模式，扩张了人们的活动空间与视野，同样给学生的写作开辟了一个崭新的天地。

所以，进行网络环境下的写作教学研究是一项十分迫切并十分必要的任务。我们特选择这一课题进行研究，本研究历时四年，经过两轮实验，探索构建出“三型七环网络写作教学模式”。

一、“三型七环网络写作教学模式”的涵义

1.“三型”

“三型七环网络写作教学模式”中的“三型”是指网络写作载体的三种类型，即基于局域网的网络写作教学、基于博客的网络写作教学、基于主题网站的网络写作教学。

2.“七环”

“三型七环网络写作教学模式”中的“七环”是指每种网络写作类型都含有七个基本教学环节，这七个基本教学环节是：情景激趣、搜寻资源、独立创作、网上发布、交流评价、修改更新、精品展示。

二、“三型七环网络写作教学模式”的具体操作方法

（一）“三型”操作方法

1.基于局域网的网络写作教学

教师在学校资源服务器上设置虚拟写作网页，包括写作资源库、写作方法库、精彩作品展台、学生个人作品库等栏目。每次写作之前，教师将写作要求及从互联网上搜索的相关话题写作资源传送到网页上的“写作资源库”。写作时，学生访问资源服务器上的网页，查看本次写作要求及相关写作资源，然后在计算机上利用word软件进行创作。写作完成后上传到网页中的“学生个人作品库”。在作文交流评改课上，学生访问其他同学的“学生个人作品库”中的作品，在别人作品后发表评价及修改意见。教师对学生评价交流做了细致的安排和规定。全班划分了8个小组，每个小组7~8人，小组长为写作成绩较好的同学。评价交流时，每两个小组为一联合组，小组长要评完本小组所有成员的作品，其他人员每人至少要评8件作品，本组内至少4件，联合组至少4件。教师统一设计“写作评价交流表”，由学生个人复制在自己作品后面，供其他同学交流评价和自己修改时使用。评价交流结束后，每位同学参考别人的评价交流意见对自己的作品进行修改，以修改稿的形式放在“写作评价交流表”的后面。评价交流后教师组织全班同学以联合组为单位评选出优秀作品，经教师审阅后传到网页的“精彩作品展台”供全体同学欣赏借鉴。

基于局域网的网络写作教学以学校资源服务器和局域网为载体，建立起写作交流平台，其优点是：教师精选了写作资源，减少了学生过多的网上搜索时间，提高了写作效率，并且避免了网络不良信息对学生的干扰和危害。其缺点是：开放性较差，写作资源不能满足学生个性需求；另外这种类型教学模式，只能应用于学校写作课堂，受时空限制较大，不能使网络写作走向生活化。

2.基于博客的网络写作教学

教师在网站的博客栏目上建立班级作文博客，博文按“写作公告”、“写作方法”、“精彩作品展示台”等分类。教师指导每位学生同样在“中国教育人博客”上建立学生个人博客，然后利用博客的链接功能将每位学生的博客网址与班级作文博客进行链接，使每位学生在自己博客上通过点击能迅速访问班级作文博客，班级作文博客上“常用链接”栏内有每位学生的名字，通过点击能够直接进入其个人博客。进行写作课时，教师在班级作文博客的“写作公告”发布本次写作要求；学生根据要求自主查询写作资料，然后在自己的个人博客上进行独立创作；创作完成后进行发布，然后利用博客“留言”、“评论”功能互相进行交流与评价。每位同学根据其他同学意见，修改后再次以原先主题但注明了修改稿进行发布。同样教师组织全班同学评选出优秀作品，经教师审阅后传到班级作文博客的“精彩作品展示台”上供全体同学欣赏借鉴。

基于博客的网络写作教学以互联网博客作为载体，构建起写作交流平台，其优点是：学生写作、交流开放，写作资源能满足个人需求，写作时间、空间不受限制，特别是推进写作的生活化、日常化；其不足就是要求学生具备较高的信息素养，学生易受网络不良信息的干扰和危害，且不易于教师监督。

3.基于主题网站的网络写作教学

基于主题网站的网络写作教学，主要做法同基于局域网的网络写作教学大致一样，不同之处就是教师在互联网上建立作文主题网站，网站上除设置“写作资源库”、“写作方法库”、“精彩作品展示台”等栏目外,更要设置全班每个学生的个人网页。每位学生在自己的网页上进行创作，依托作文主题网站这个平台进行交流。

基于主题网站的网络写作教学，以网站作为载体，具有与基于博客的网络写作教学一样的优点和缺点，并且基于主题网站的网络写作教学要求教师具有的信息技术水平更高，网站的制作、运行和维护更为复杂，教学的成本比以上两种网络写作类型要高得多，当然学生的写作、交流也便捷得多。

（二）“七环”操作办法

1.情景激趣教师利用多媒体设置生活情境，交代写作话题，激发学生写作兴趣。

2.搜寻资源学生根据话题结合自己需求，在教师提供的网络平台搜寻、查找和积累写作素材。

3.独立创作在感知写作素材的基础上进行构思，利用计算机自主创作。

4.网上发布将创作好的作品发布到网络交流平台。

5.交流评价按照教师的要求与安排以及自己的兴趣进行留言、评论、讨论。

6.修改更新根据其他同学的交流评价建议，自己修改并再次按要求发布。

7.精品展示教师组织全班同学评选出优秀作品，审阅后在网络交流平台的“精彩作品展台”上进行发布，供全体同学欣赏借鉴。

【注】此论文为河北省教育技术“十一五”规划课题“网络环境下初中语文写作教学模式研究”（课题编号：2006-HBDJ-482）研究成果。

(作者地址：河北省唐县国防路21号理想中学)

第三篇：数字技术刷新房地产营销模式

数字技术刷新房地产营销模式

营销概念的数字化、营销媒介数字化、营销管理数字化、营销展示数字化在房地产营销中的全面运用，标志着房地产在传统营销的四个要素（即4P）中全部采用了数字化技术，数字技术正在全面刷着新传统的房地产营销模式，从而构成了全新的房地产数字化营销模式。一方面，全新的房地产数字化营销模式，已经成为每一个房地产商不容忽视的营销手段。另一方面，也应该认识到，数字技术虽然具有极大的发展前景，但目前还是辅助的营销方式。营销方式的革命不能仅仅停留在概念与表面上，关键是要务实与创新，对待传统的房地产营销模式，应该利用新技术来刷新，对待新的数字技术，应该与传统的房地产营销模式相结合，使之更加务实。

日前，深圳房地产界评出最具创新的营销概念，前三名分别是：E概念、宽频多媒体、网络化数字化社区，这三个概念都与数字技术有关，说明数字技术的运用在营销在房地产营销中的作用越来越重要。随着数字技术的不断发展，数字化营销作为房地产的一个新模式、成为一个新理念逐渐普及起来，几乎是房地产界最流行的模式。纵观深圳的房地产商，从万科金地等知名房地产商，到一些名不见经传的小企业，无一不在利用数字技术为自己的房地产营销服务。

房地产营销数字化目前主要体现在四个方面，一是营销概念的数字化，即在售楼时推广E概念即网络化与信息化概念；二是营销媒介数字

化，即通过房地产网站对楼盘进行展示；三是营销管理数字化，即通过数据库软件对房地产销售进行网络化管理；四是促销展示数字化，即通过3D、vr360等先进的数字技术展示楼盘，丰富楼盘广告的表现形式。目前，几乎每一家房地产公司都将数字化与信息化作为自己的卖点，推广数字化、信息化小区已经成为一种潮流与模式，营销概念的数字化主要体现在网络化、数字化社区概念，其实质在于涵盖了教育培训、医疗保健、家政服务、文化娱乐、网上购物、电子商务、家庭办公、视频点播、休闲旅游、求职就业、法律咨询等网络信息服务在内的功能小区。拥有建设控股强大后盾的建联公司正在建设建信宽带城域网，为数字化小区推波助澜。

在营销媒介方面，互联网作为一种数字化的互动式媒介，在短短一年的时间在房地产营销实践中迅速普及起来，涌现了搜房网、买房网、新景网等一批有影响的网站。网络营销的效果首先是通过其广告的效果来体现，在网络广告的新空间，广告公司与房产开发商都面临着改变营销传播方法及选取媒体的压力和机遇。与传统的四大传播媒体（报纸、杂志、电视、广播）广告及近来备受垂青的户外广告相比，网上拍卖作为一种尝试也被万科等公司反复采用。网络广告在未来具有得天独厚的优势，自然会成为房地产商实施现代营销媒体战略的重要一部分。网络技术的发展同时也促进了房地产营销管理的数字化、网络化进程，万科、金地等越来越多房地产商在公司内部与网络上建立了自己的营销数据库，在这方面也了有一些成功的应用。数据库营销给人带来的好处是双向的，其一，地产商可以通过网上直接进行有针对性的市场调

研，了解消费者的需求和心态，便于进行分析和定位，把握营销策划的方向。通过各种手段收集的网民数据库本身也是最好的准客户档案。其二，有利于为客户提供个性化的售前售后服务。数据库营销利用网络的交互式运作，为供需之间开展双向交流提供了便利。其三，可以实现远程售楼管理，有利于总部与分布的即时沟通。

数字技术的发展也刷新了房地产营销展示模式，长城地产、华侨城房地产、天健房地产、世联地产、同致地产等越来越多公司采用了买房网等网络公司提供的的三维虚拟技术。数码技术特别是三维虚拟技术极大的地丰富了电子楼书与房地产广告的表现形式，解决网络浏览三维图形的带宽的问题，给从事房地产营销的网站和广告公司带来了利润增长点与事业发展空间，也给网上商城与电子商务带来机会，三维虚拟营销代表着房地产网络营销的一种发展方向。

由此可见，营销概念的数字化、营销媒介数字化、营销管理数字化、营销展示数字化构成了全新的数字化的营销模式，成为21世纪初房地产营销中最抢眼的亮点。业界评论

高宇（明源电脑公司总经理）：房地产营销管理数字化所带来的作用是长期的，其一，它有助于销售部门将宝贵的精力放在销售上，而不需要花太多时间处理繁杂的计算统计。其二，它可以及时将楼盘销售的特点与市场变化用形象的图表形式呈现出来，从而协助销售人员针对急遽变化的市场及时制定与调整营销策略。

张评（建联公司董事长）：纵观目前打出＂E＂字招牌的众多楼盘，其＂网络改变生活＂改的无非是一以＂宽频到户、高速上网＂为主，缺

少实际内容。实际上社区铺线、布网做的仅只是前期准备工作，一些功能还不能完全应用或根本不能用，还远远不能称其为＂信息化社区＂，事实上信息化都是一个过程，部分人以为安装好相关设施，就实现了数字化、信息化，其实，正如安装了电脑不等于实现了电脑化一样，信息化需要系统不断的应用与改进，需要教育与培训来达到信息化的目标。郝琳（渝祥电脑董事长）：虽然大家都在追求的信息化，但大部分人做的是表面文章，真正重要的是网络内容与服务。小区内铺了多少光纤、布了多少网线，如果不落实相关信息服务，到头来也都名不副实＂。每个打着E概念的楼盘都向购房者承诺各种各样的信息服务。E概念营销实际意义在于将这些承诺变成现实。

孙毅（买房网市场总监）：网上全数字化的IPIX三维技术，可以引导受众进入真实感和可视化达到最完善地步的交互式环境，其巨大的感染力对于正处于由传统营销模式向数字化、网络化营销模式转化的临界点上徘徊的房地产业，无疑是一种突破性的解决方案。虽然网上选房的优势不言而喻，但是要发展成网上购房，却受到网上支付瓶颈的制约，还会有很长的一段路要走。

叶特青（新景网CEO）：不管怎样，数字化的网络相对于传统的报纸杂志、电视和广播，有着不可替代的优势。消费者可以省去往复奔波之苦，尽享充分择优之乐。购房人从获取房源，比较项目的具体情况，到了解市场行情，再到参考专家意见，观看虚拟三维楼书，一切都可以依附网络，快捷高效的网络信息将越来越影响消费行为。相关资料数字技术

数字技术即计算机及网络技术。在过去的20多年间，凭借着技术的不断升级，数字技术已从单纯的科研手段，演变为今天以各种形式应用于各个领域的先进技术。目前，数字技术的应用，已成为人类提高生活、工作质量和效率的有力手段，数字技术给传统产业带来了革命性的变化。

买房网

目前，各个房地产公司大多数都建立了自己的网站，许多专业房地产销售网也应运而生。在众多房地产网站中，深圳的买房网

（www.xiexiebang.com）值得一提，该网站运用vr360数字技术，制作的电子楼书在房地产企业中十分受欢迎，也给网站带来了赢利。明源2000售楼管理软件

明源公司开发的明源2000售楼管理软件，采取的是销售与财务一体化解决方案的思路，重点放在企业内部的基础管理上，售楼管理软件从几万元到几十万元不等，几万元的是部门级的软件，主要解决各部门间的管理问题，几十万的是企业级的管理软件，可以解决企业总部与各分支机构间的管理问题。

佳利365电脑售楼管理软件

渝祥软件公司开发的佳利365电脑售楼管理软件，将物业楼盘的销售推向＂无纸化＂，管理人员可及时了解物业的动态销售情况，及时作出正确决策。在实现前台的多媒体演示和相关管理基础上，建立了远程售楼的模式，客户在任何一个代理点可以订购指定的套户，同时集团可将房地产公司各地独立营业情况进行汇总管理。

建信宽带城域网

建联公司接受控股公司委托，于上月在信息世界与电话公司签署合作文件。双方共同投资建设住宅小区的宽带信息化项目。该项目被命名为建信宽带城域网（建设控股－深圳电信），项目实施将首先满足深圳市内普通居民的廉价、宽带上网的需求。

新景网

新景网将报纸媒体和网络媒体形成有机的结合，实现了中国第一次传统媒体与网络媒体结合的崭新的广告宣传模式。客户可以先在报纸上了解楼盘的相关信息，然后在网上结合VR－360技术和售楼演示系统进行实景浏览，买家可点击进入任意一栋楼，任意一层的任意一套房查看房屋的平面布置，户型效果，还可提供相应的外景浏览，最大化扩大传播效应，增加房屋成交率。

vr－360度旋转展示技术

美国实景三维vr－360度旋转展示技术，实现在互联网上真正的全景360°三维立体图像浏览。使人们在网上观看楼盘也可获得身临其境的感觉。浏览者不需安装或下载任何播放软件或插件，可以直接通过web浏览三维图像。运用3D技术为顾客带来全新的网上视觉体验。

第四篇：构建252自主学习模式定稿

《构建252自主学习模式，打造优质高效课堂》解说稿

尊敬的各位领导、老师：

多年以来，在沙洋县教研室的悉心指导下，李市中学通过加强学科建设，着力培养教师过硬的专业知识和技能，提升教师教育科研素质，锐意打造新型的教师。

特别是2012年开始，我们怀着期待，掀起了一场课堂教学改革的大潮。在县局直接领导下，在教研室的专业引领下，我校依靠集体的智慧和力量，努力探索，确立了“252自主学习”课堂模式。李市中学数学学科组一路走来，解决困惑与矛盾，战胜坎坷与艰辛，脱颖而出，成为我校课改中一道亮丽的风景线。（图片一学校图片、二数学组及荣誉图片）

当今的课堂教学应该是，师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程，我们必须对传统的课堂教学模式进行建构，不断提高课堂教学效率。我校的“252自主学习”课堂模式较好地实现了课堂优化。（图片三课堂图全景片）

首先是课前有“二备”：一备教案，以备课组为单位集体说课议课，一课一议，发挥集体智慧，研究教学重点、难点，设计课堂结构和教学流程。

二备学生，分析学情，研究导纲，设计练习，提供学生自主学习、合作探究的目标和载体.（图片四）

其次是呈现在课堂上的“五学”：

1.自主学习。发放导纲，预习，做一做。2.合作学习。小组讨论、探究，议一议。3.引导学习。教师点拨、诱思，点一点。4.应用学习。课堂练习，迁移，练一练。5.总结学习。课堂点评，纠错，评一评。（图片五）第三是课后“二反馈”：学情反馈。检测学情，及时巩固、强化学习效果。教情反馈。反思教学得失，研究教学方法，促进课改落实和持续深入。（图片六）

在这一框架中，以“二备”为基础，以“五学”为核心，以“二反馈”为促进。

教师是课程改革的主要实践者，优秀的师资队伍是课改成功的关键。通过开展各种理论学习和教研活动，实现资源共享，挖掘教育功能，交流教改心得，探讨教学方法，提高了教师的专业素养和责任意识，打造出了一支锐意进取，开拓创新的数学教师队伍。我校的具体做法是这样的：

一、锻造教师团队，提升课改的支撑力（图片七数学组队伍）

1.贯彻课改理念，掌握课改精髓

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”推进课改，理念先行。我校在县教育局的统一部署下，加大宣传力度，营造浓厚的课改氛围。县局工会陈联富主席、原县教研室李启嘉主任、龚金喜书记等领导先后到我校实际指导课堂教学改革工作。2012年10月学校分四批，共选派教师200多人次，北上杜郎口，南赴荆州等地学习观摩，还选派多人参加国培置换学习，开阔了教师视野，增强了课改意识。（图片八）

2.健全三大机制，建设三支队伍

三大机制是（1）长效人才培养机制;（2）青年教师成长的激励机制;（3）专业成长引领机制。

“一枝独放不是春，万紫千红春满园”。李市中学数学组历来注重教师梯队建设，着力加强对青年教师的培养，大力实施“青蓝工程”，采取师徒结对的形式，以传、帮、带、对青年教师加以指导、培养，通过听课、评课、示范等多种形式，促进青年教师的成长。

全组教师树立了终身学习的理念，每位教师每学期要研究一套资料、上好一节汇报课，撰写一篇教学论文。同时，每位教师都是能利用新技术、新媒体服务课堂，服务学生。

我校数学组一批批教师茁壮成长、脱颖而出，如沙洋县数学首席教师—喻礼珍，荆门市数学优质课评委库成员--董振华，荆门市数学教学竞赛一等奖获得者--唐敏等等。（图片九）

3.坚持专业引领，助推教学改革

专业引领是有效推进课改发展的重要途径。我们主要通过：（1）专家级讲座。2012年以来，通过特级教师讲学、协作体活动和县教研室教学视导等，引领我校的课堂教学改革，让老师们轻松地取到了真经，保障了我校课改的顺利进行。

（2）本校名师引领。我校的县数学首席教师喻礼珍、积极投入到课堂教学改革中，创建了喻礼珍工作室。如今的工作室已成为我校数学教师疑难杂症会诊、交流教学心得、互相提携成长的重要平台。

二、变革教研方式，提升课改保障力

教育改革的核心是课堂，教学研究是促进教师成长的源泉。

1、将学校备课组、教研组的教研与校本培训相结合，切实做到务实求真

学校以教研组为龙头，每周举行一次集体备课活动，做到定时间、定地点、定内容、定人员，定目标，使活动开展得扎实有效。

2、设置晒课平台，切实做到典型示范

我校精心组织的每年两次的全校性晒课活动，通过以晒促练，以晒促学，学校上下人人参与，形成了课改热、课改潮，让课堂成为真正意义上的高效课堂。

三、强化课改的常态意识，提升课改的推动力

1、建立小组学习机制，让自主合作学习成为常态。以导纲为指向，学习小组有明确的学习目标和任务，通过做一做，议一议，让每次学习过程成为探究的过程。

2、改变学生依赖心理，变“要我学”为“我要学”。

自己能做的事，不能依靠别人一定要自己做； 自己不会的事要尝试做，合作做，让每个学生成为学习的真主人。

3、改变教与学的状态，变牵着走为并行走。

学生原来是在座位上仰望老师，现在老师走进学生中间，成为学生学习、交流的参与者、诱导者，让每个老师成为学生学习的伙伴。

4、激活学习动力，变被动学习为主动探索。通过“五学”，学生体验到了参与的快乐，探究的快乐、合作的快乐，成功的快乐，让每次课堂成为学生展现自我的舞台。

5、体现学生主体地位，将课堂交给学生。

6、强化评价机制，激发学生求知欲。

将个体评价与小组评价相结合，凸现学生的闪光点，生长点，让每次评价焕发学生学习的激情。

各位领导，老师们，春风得意马蹄疾，精耕课改遍地花。我们将高擎课改的大旗，不断拼搏进取、开拓创新，铸造李市中学数学教学的新辉煌。

第五篇：数字水印技术：概念、应用及现状

讲述了数字水印技术的概念、产生背景、分类、应用状况、研究动态和现实案例。

一、引言

随着信息时代的到来，特别是Internet的普及，信息的安全保护问题日益突出。当前的信息安全技术基本上都以密码学理论为基础，无论是采用传统的密钥系统还是公钥系统，其保护方式都是控制文件的存取，即将文件加密成密文，使非法用户不能解读。但随着计算机处理能力的快速提高，这种通过不断增加密钥长度来提高系统密级的方法变得越来越不安全。

另一方面，多媒体技术已被广泛应用，需要进行加密、认证和版权保护的声像数据也越来越多。数字化的声像数据从本质上说就是数字信号，如果对这类数据也采用密码加密方式，则其本身的信号属性就被忽略了。最近几年，许多研究人员放弃了传统密码学的技术路线，尝试用各种信号处理方法对声像数据进行隐藏加密，并将该技术用于制作多媒体的“数字水印”。

二、数字时代的密写术 — 数字水印

数字水印（Digital Watermark）技术是指用信号处理的方法在数字化的多媒体数据中嵌入隐蔽的标记，这种标记通常是不可见的，只有通过专用的检测器或阅读器才能提取。数字水印是信息隐藏技术的一个重要研究方向。嵌入数字作品中的信息必须具有以下基本特性才能称为数字水印：

1.隐蔽性：在数字作品中嵌入数字水印不会引起明显的降质，并且不易被察觉。

2.隐藏位置的安全性：水印信息隐藏于数据而非文件头中，文件格式的变换不应导致水印数据的丢失。

3.鲁棒性：所谓鲁棒性是指在经历多种无意或有意的信号处理过程后，数字水印仍能保持完整性或仍能被准确鉴别。可能的信号处理过程包括信道噪声、滤波、数/模与模/数转换、重采样、剪切、位移、尺度变化以及有损压缩编码等。在数字水印技术中，水印的数据量和鲁棒性构成了一对基本矛盾。从主观上讲，理想的水印算法应该既能隐藏大量数据，又可以抗各种信道噪声和信号变形。然而在实际中，这两个指标往往不能同时实现，不过这并不会影响数字水印技术的应用，因为实际应用一般只偏重其中的一个方面。如果是为了隐蔽通信，数据量显然是最重要的，由于通信方式极为隐蔽，遭遇敌方篡改攻击的可能性很小，因而对鲁棒性要求不高。但对保证数据安全来说，情况恰恰相反，各种保密的数据随时面临着被盗取和篡改的危险，所以鲁棒性是十分重要的，此时，隐藏数据量的要求居于次要地位。

数字水印技术的基本思想源于古代的密写术。古希腊的斯巴达人曾将军事情报刻在普通的木板上，用石蜡填平，收信的一方只要用火烤热木板，融化石蜡后，就

可以看到密信。使用最广泛的密写方法恐怕要算化学密写了，牛奶、白矾、果汁等都曾充当过密写药水的角色。可以说，人类早期使用的保密通信手段大多数属于密写而不是密码。然而，与密码技术相比，密写术始终没有发展成为一门独立的学科，究其原因，主要是因为密写术缺乏必要的理论基础。

如今，数字化技术的发展为古老的密写术注入了新的活力，也带来了新的机会。在研究数字水印的过程中，研究者大量借鉴了密写技术的思想。尤其是近年来信息隐藏技术理论框架研究的兴起，更给密写术成为一门严谨的科学带来了希望。毫无疑问，密写技术将在数字时代得以复兴。

三、数字水印的分类

数字水印技术可以从不同的角度进行划分。1．按特性划分

按水印的特性可以将数字水印分为鲁棒数字水印和脆弱数字水印两类。鲁棒数字水印主要用于在数字作品中标识著作权信息，如作者、作品序号等，它要求嵌入的水印能够经受各种常用的编辑处理；脆弱数字水印主要用于完整性保护，与鲁棒水印的要求相反，脆弱水印必须对信号的改动很敏感，人们根据脆弱水印的状态就可以判断数据是否被篡改过。2．按水印所附载的媒体划分

按水印所附载的媒体，我们可以将数字水印划分为图像水印、音频水印、视频水印、文本水印以及用于三维网格模型的网格水印等。随着数字技术的发展，会有更多种类的数字媒体出现，同时也会产生相应的水印技术。3.按检测过程划分

按水印的检测过程可以将数字水印划分为明文水印和盲水印。明文水印在检测过程中需要原始数据，而盲水印的检测只需要密钥，不需要原始数据。一般来说，明文水印的鲁棒性比较强，但其应用受到存储成本的限制。目前学术界研究的数字水印大多数是盲水印。4．按内容划分

按数字水印的内容可以将水印划分为有意义水印和无意义水印。有意义水印是指水印本身也是某个数字图像（如商标图像）或数字音频片段的编码；无意义水印则只对应于一个序列号。有意义水印的优势在于，如果由于受到攻击或其他原因致使解码后的水印破损，人们仍然可以通过视觉观察确认是否有水印。但对于无意义水印来说，如果解码后的水印序列有若干码元错误，则只能通过统计决策来确定信号中是否含有水印。

5．按用途划分

不同的应用需求造就了不同的水印技术。按水印的用途，我们可以将数字水印划分为票据防伪水印、版权保护水印、篡改提示水印和隐蔽标识水印。

票据防伪水印是一类比较特殊的水印，主要用于打印票据和电子票据的防伪。一般来说，伪币的制造者不可能对票据图像进行过多的修改，所以，诸如尺度变换等信号编辑操作是不用考虑的。但另一方面，人们必须考虑票据破损、图案模糊等情形，而且考虑到快速检测的要求，用于票据防伪的数字水印算法不能太复杂。版权标识水印是目前研究最多的一类数字水印。数字作品既是商品又是知识作品，这种双重性决定了版权标识水印主要强调隐蔽性和鲁棒性，而对数据量的要求相对较小。

篡改提示水印是一种脆弱水印，其目的是标识宿主信号的完整性和真实性。隐蔽标识水印的目的是将保密数据的重要标注隐藏起来，限制非法用户对保密数据的使用。

6．按水印隐藏的位置划分

按数字水印的隐藏位置，我们可以将其划分为时（空）域数字水印、频域数字水印、时/频域数字水印和时间/尺度域数字水印。

时（空）域数字水印是直接在信号空间上叠加水印信息，而频域数字水印、时/频域数字水印和时间/尺度域数字水印则分别是在DCT变换域、时/ 频变换域和小波变换域上隐藏水印。

随着数字水印技术的发展，各种水印算法层出不穷，水印的隐藏位置也不再局限于上述四种。应该说，只要构成一种信号变换，就有可能在其变换空间上隐藏水印。

四、应用前景

多媒体技术的飞速发展和Internet的普及带来了一系列政治、经济、军事和文化问题，产生了许多新的研究热点，以下几个引起普遍关注的问题构成了数字水印的研究背景。

1．数字作品的知识产权保护

数字作品（如电脑美术、扫描图像、数字音乐、视频、三维动画）的版权保护是当前的热点问题。由于数字作品的拷贝、修改非常容易，而且可以做到与原作完全相同，所以原创者不得不采用一些严重损害作品质量的办法来加上版权标志，而这种明显可见的标志很容易被篡改。

“数字水印”利用数据隐藏原理使版权标志不可见或不可听，既不损害原作品，又达到了版权保护的目的。目前，用于版权保护的数字水印技术已经进入了初步实用化阶段，IBM公司在其“数字图书馆”软件中就提供了数字水印功能，Adobe公司也在其著名的Photoshop软件中集成了Digimarc公司的数字水印插件。然而实事求是地说，目前市场上的数字水印产品在技术上还不成熟，很容易被破坏或破解，距离真正的实用还有很长的路要走。2．商务交易中的票据防伪

随着高质量图像输入输出设备的发展，特别是精度超过 1200dpi的彩色喷墨、激光打印机和高精度彩色复印机的出现，使得货币、支票以及其他票据的伪造变得更加容易。

据美国官方报道，仅在1997年截获的价值4000万美元的假钞中，用高精度彩色打印机制造的小面额假钞就占19％，这个数字是1995年的9.05 倍。目前，美国、日本以及荷兰都已开始研究用于票据防伪的数字水印技术。其中麻省理工学院媒体实验室受美国财政部委托，已经开始研究在彩色打印机、复印机输出的每幅图像中加入唯一的、不可见的数字水印，在需要时可以实时地从扫描票据中判断水印的有无，快速辨识真伪。

另一方面，在从传统商务向电子商务转化的过程中，会出现大量过度性的电子文件，如各种纸质票据的扫描图像等。即使在网络安全技术成熟以后，各种电子票据也还需要一些非密码的认证方式。数字水印技术可以为各种票据提供不可见的认证标志，从而大大增加了伪造的难度。3．声像数据的隐藏标识和篡改提示

数据的标识信息往往比数据本身更具有保密价值，如遥感图像的拍摄日期、经/纬度等。没有标识信息的数据有时甚至无法使用，但直接将这些重要信息标记在原始文件上又很危险。数字水印技术提供了一种隐藏标识的方法，标识信息在原始文件上是看不到的，只有通过特殊的阅读程序才可以读取。这种方法已经被国外一些公开的遥感图像数据库所采用。

此外，数据的篡改提示也是一项很重要的工作。现有的信号拼接和镶嵌技术可以做到“移花接木”而不为人知，因此，如何防范对图像、录音、录像数据的篡改攻击是重要的研究课题。基于数字水印的篡改提示是解决这一问题的理想技术途径，通过隐藏水印的状态可以判断声像信号是否被篡改。4．隐蔽通信及其对抗

数字水印所依赖的信息隐藏技术不仅提供了非密码的安全途径，更引发了信息战尤其是网络情报战的革命，产生了一系列新颖的作战方式，引起了许多国家的重

视。

网络情报战是信息战的重要组成部分，其核心内容是利用公用网络进行保密数据传送。迄今为止，学术界在这方面的研究思路一直未能突破“文件加密”的思维模式，然而，经过加密的文件往往是混乱无序的，容易引起攻击者的注意。网络多媒体技术的广泛应用使得利用公用网络进行保密通信有了新的思路，利用数字化声像信号相对于人的视觉、听觉冗余，可以进行各种时（空）域和变换域的信息隐藏，从而实现隐蔽通信。

五、研究动态

从公开发表的文献看，国际上在数字水印方面的研究刚开始不久，但由于有大公司的介入和美国军方及财政部的支持，该技术研究的发展速度非常快。1998年以来，《IEEE图像处理》、《IEEE会报》、《IEEE通信选题》、《IEEE 消费电子学》等许多国际重要期刊都组织了数字水印的技术专刊或专题新闻报道。----在美国，以麻省理工学院媒体实验室为代表的一批研究机构和企业已经申请了数字水印方面的专利。1998年，美国政府报告中出现了第一份有关图像数据隐藏的AD报告。目前，已支持或开展数字水印研究的机构既有政府部门，也有大学和知名企业，它们包括美国财政部、美国版权工作组、美国空军研究院、美国陆军研究实验室、德国国家信息技术研究中心、日本NTT信息与通信系统研究中心、麻省理工学院、伊利诺斯大学、明尼苏达大学、剑桥大学、瑞士洛桑联邦工学院、西班牙Vigo 大学、IBM公司Watson研究中心、微软公司剑桥研究院、朗讯公司贝尔实验室、CA公司、Sony公司、NEC研究所以及荷兰菲利浦公司等。1996年5月30日～6月1日，在英国剑桥牛顿研究所召开了第一届国际信息隐藏学术研讨会，至今已举办了三届。SPIE和IEEE的一些重要国际会议也开辟了相关的专题。

我国学术界对数字水印技术的反应也非常快，已经有相当一批有实力的科研机构投入到这一领域的研究中来。为了促进数字水印及其他信息隐藏技术的研究和应用，1999年12月，我国信息安全领域的何德全院士、周仲义院士、蔡吉人院士与有关应用研究单位联合发起召开了我国第一届信息隐藏学术研讨会。2000年1 月，由国家“863”智能机专家组和中科院自动化所模式识别国家重点实验室组织召开了数字水印学术研讨会，来自国家自然科学基金委员会、国家信息安全测评认证中心、中国科学院、北京邮电大学、国防科技大学、清华大学、北方工业大学、上海交通大学、天津大学、中国科技大学、北京大学、北京理工大学、中山大学、北京电子技术应用研究所等单位的专家学者和研究人员深入讨论了数字水印的关键技术，报告了各自的研究成果。

从这次会议反应的情况上看，我国相关学术领域的研究与世界水平相差不远，而且有自己独特的研究思路。

目前，已支持或开展数字水印研究的机构既有政府部门，也有大学和知名企业，它们包括美国财政部、美国版权工作组、美国空军研究院、美国陆军研究实验室、德国国家信息技术研究中心、日本NTT信息与通信系统研究中心、麻省理工学院、伊利诺斯大学、明尼苏达大学、剑桥大学、瑞士洛桑联邦工学院、西班牙 Vigo大学、IBM公司Watson研究中心、微软公司剑桥研究院、朗讯公司贝尔实验室、CA公司、Sony公司、NEC研究所以及荷兰菲利浦公司等。

1996年5月30日～6月1日，在英国剑桥牛顿研究所召开了第一届国际信息隐藏学术研讨会，至今已举办了三届。SPIE和IEEE的一些重要国际会议也开辟了相关的专题。

我国学术界对数字水印技术的反应也非常快，已经有相当一批有实力的科研机构投入到这一领域的研究中来。为了促进数字水印及其他信息隐藏技术的研究和应用，1999年12月，我国信息安全领域的何德全院士、周仲义院士、蔡吉人院士与有关应用研究单位联合发起召开了我国第一届信息隐藏学术研讨会。2000年1 月，由国家“863”智能机专家组和中科院自动化所模式识别国家重点实验室组织召开了数字水印学术研讨会，来自国家自然科学基金委员会、国家信息安全测评认证中心、中国科学院、北京邮电大学、国防科技大学、清华大学、北方工业大学、上海交通大学、天津大学、中国科技大学、北京大学、北京理工大学、中山大学、北京电子技术应用研究所等单位的专家学者和研究人员深入讨论了数字水印的关键技术，报告了各自的研究成果。从这次会议反应的情况上看，我国相关学术领域的研究与世界水平相差不远，而且有自己独特的研究思路。