教学随1

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第一篇:教学随1

教学随笔:

《思品与社会》这门课程,是每一位上这门课程的教师应认真思考的问题。课程的导入是关键的环节,而激情导入又是关键之关键,激情导入的关键在如教师的水平,这就要求教师学习新的教学方法,取别人的长处弥补自己的短处,以教师的激情带动学生的激情,是课堂教学自始至终在教室的掌控之中,不致于课堂教学放得开收不回,把课堂教给学生。随着素质教育的深入开展,《思品与社会》课也越来也受到重视,怎样上好《思品与社会》,学生也是重要的教学环节,应把学生活动放在首位,做到生生合作,师生互动,教师做课堂的引领着,使课堂上的有趣,以趣贯穿课堂,让学生在趣的氛围中快乐学习,接受知识。还要注意小组合作和交流,在交流合作中学习知识、巩固知识。

曲立民

2010.11.16

第二篇:小学体育教学随1

小学体育教学随笔——游戏2

泰州师专泰兴附属实验小学王一桢

游戏是小学生喜爱的体育活动,它的内容丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等都有积极重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,以积极的心态迎接新的挑战。

第三篇:二年级数学教学随1

二年级数学教学随笔

在上二年级数学乘法口诀教学时,我觉得利用情景图,来调动学生积极思考,设计新颖有趣的练习形式,达到比较好的教学效果。因为情境图的意图在于体现数学课程标准中,从学生已有的经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进一步的发展,也重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富,教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆,如在教5、2的乘法口诀时;要求学生观察、数一数、想一想、算一算,这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用:一是使用紧密联系实际的情境引人,引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排便于学生探索规律,掌握口诀的编排方法。例如5的乘法口诀教学,学生通过摆小棒、数小棒,用连加的方法填出几个相同加数的和。根据图意和连加的结果,学生很快就会列出乘法算式,并明白算式与积的来源。使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。这样,不仅让学生动手操作,轻松、自然地进入学习状态,而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。同时学生也真正掌握了5的乘法口诀,并能运用5的乘法口诀说出两个乘法式子。

让孩子更好的掌握知识。在快乐中成长。在快乐中学习。

第四篇:随班就读工作计划1

随班就读工作计划

陈户中心小学 韩振华

一、指导思想:

为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标:

1.优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康发展。

2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

4.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。5.做好随班就读学生的心理辅导工作。

三、现状分析:

我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远,但是他们热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,已经成为学校的一份子。由于人数较多,年级分散,我们的随班就读工作将需更加细致,周到,需更关爱每一位同学。

四、主要工作:

1.完成统计建档工作

完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为每位随班就读学生建立个别教育档案。有活动,有记录。

2.制定“个别教育”计划

根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案,制定“个别教育”计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念,将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。

3.加强专题业务学习

组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念,并渗透于平时的教育、教学工作中,改进工作方法,提高工作效率。

4.近距离关爱随班生

要求任课老师采取“近距离”的教学方式。教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神、激励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除孤独、自卑的心理。以“心育”为突破口,每位老师都是心理健康教育者,用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感 2 受快乐。充分发挥小干部的作用,身旁配备小干部,及时提醒该做什么,不该做什么,应怎样做,给予及时的伙伴帮助。

5.加强教学模式探究

根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别教育。我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子,便于老师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求。分层教学,循序渐进,以获得生活技能,培养兴趣为主。在实践总结的基础上,对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究,发动教师参加特教科研,不断提高随班就读的教育教学质量。

6.加强教研组建设

加强教研组建设,以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动,积累经验,交流心得,切实提高教师的随班就读教学水平。教导处将组织教师每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务。学期结束,对随班就读教研组进行总结,参与学校的先进教研组评比。

7.加强家长培训工作

学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通,取得家长的配合帮助;采取多种形式,加强对随班就读生家长的培训,使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法,对其子女做好家庭教育训练工作。我们相信我资源室的随班就读工作,在上级部门的指导下,在学校领导的关心,在广大师生的共同努力下,定能圆满地完成各项任务,让随班生在校园中快乐地学习,平安生活,健康地成长。

第五篇:五年级下英语教学随1[范文模版]

五年级英语教学随笔

一、培养学生的语言运用能力及写作能力。

到了高年级,对于学生的英语听说读写有了更高的要求。对于课文第一部分和第四部分Read and Think,我在要求学生把课文读熟的基础上,进一步让他们仿照对话或短文进行创编。如在学习过去时态时,我要求学生以Last weekend为题,写一篇介绍自己上周末的小短文,学生们在完成写作的过程中,他们的思维不只局限于本单元学的这几个短语,如:有的同学用到了played computer games/played sports/played the piano等。在他们写作的过程中把旧知识又作了一下回顾,并对所学知识做了进一步延伸。

二、教师应引导学生找到适合自己的学习方法

做任何事情,得当的方法是至关重要的。“授之以鱼,不如授之以渔”,形象地说明了学法的重要性。因此,要真正把词汇教“活”,就必须引导学生找到适合自己的有效的学习方法,尤其在学生繁重的学业压力下,有效的适合自己的学习方法显得尤为重要。因此,教师应在词汇学习策略方面给予学生指导,更多地教授学生学习词汇的一些方法。有意识地寓“学法”于“教法”之中,给学生提供某种学习模式,帮助学生选择和调整自己的学习策略,让他们在教师的指导下由“模仿学习”到“独立学习”,也就实现了由“学会”到“会学”的转变。这样,既提高了学习单词的效率,又扩大了词汇量,并且学生能“活学活用”,进而真正提高英语水平。

三、合理渗透语法教学。

小学五年级快乐英语中出现了一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时几个时态。如果教师在教学中只是把这些语法知识一条一条地讲给学生听,既枯燥乏味,学生学起来也会觉得没意思,反而让学生对英语学习失去兴趣。英语是一门实践性很强的学科,所以我在教学时,采用以听说领先、小组讨论归纳的原则。等到学生在口头上基本掌握时,再以小组为单位讨论,最后由教师帮助学生进行语法结构的归纳讲解,让学生初步了解时态的基本结构。适当的语法讲解也为学生到中学学习奠定了基础。

五年级英语教学随笔

汤河学校 李伟 2013年6月

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