北京农职院携手企业共建实训基地

第一篇：北京农职院携手企业共建实训基地

龙源期刊网 http://.cn

北京农职院携手企业共建实训基地

作者：

来源：《教育与职业·综合版》2013年第05期

4月17日上午，北京农业职业学院与北京市桃花园农业科技发展有限公司正式签署合作建设实训基地框架协议，双方将共建“产学研合作基地”与“人才培养基地”。

签字仪式在位于大兴区魏善庄镇的公司总部举行，学院党委书记崔砚青、大兴区魏善庄镇党委书记戴光伟出席仪式并为校企共建基地揭牌。双方表示，要认真依照协议约定，将共建工作落到实处，在各个方面不断拓展合作，在更广的层面、更深的领域实现更大的互利双赢。根据合作协议，双方将在教学、科研、生产等方面展开紧密合作，共同开展蔬菜果树种植、禽类养殖、乡村旅游管理等方面的技术研究，企业将为学院学生实习、教师科研等提供场地设施。

（特约记者 肖兵）

第二篇：共建实训基地挂牌

山东现代职业学院与浪潮共建实训基地

11月12日上午10时，山东现代职业学院在浪潮实训大楼东门隆重举行与浪潮集团共建校内生产实训基地揭牌仪式。山东省人民政府参事、山东省电子学会理事长孙志恒，山东省电子学会副理事长、秘书长陆平，山东电子行业职业资格鉴定站主任李宁宁，山东电子行业职业资格鉴定站干部王冰，浪潮集团副总裁、浪潮齐鲁软件产业有限公司总经理武立忠，浪潮齐鲁软件产业有限公司制造总监、山东省电子学会电子制造技术专业委员会主任委员张俭，浪潮齐鲁软件产业有限公司板卡加工事业部副总经理路阳，山东现代职业学院院长周桂珍，山东现代职业学院电子信息学院院长徐振中等出席了揭牌仪式，揭牌仪式由山东现代职业学院副院长邹建国主持。浪潮班和电子信息学院200余名学生参加了仪式。

周桂珍院长回顾了学院的办学历程，介绍了学院与浪潮集团不断深化校企合作的过程。周院长说，这次与浪潮集团共建生产实训基地能够真正实现学生、学校与企业的共赢。同时希望各级领导和嘉宾经常莅临学院指导工作，以促进学院校企合作工作不断推向新的高度。浪潮集团张俭总监代表浪潮集团对学院表示感谢，并向浪潮集团与学院共建的生产实训基地揭牌表示祝贺。他肯定了与学院合作所取得的斐然成绩，并希望以实训基地正式投入使用为契机，继续推动双方合作，创造更多更大的成果。他说，实训基地正式揭牌，既是我们合作的一个硕果，也是一个新的开端。希望同学们在这里成人成才、不断提高，希望实训基地能发展成为浪潮集团重要的人才培养库，为区域和社会发展做出更大贡献。

据了解，基地自7月份开始筹建，浪潮集团一期在学院投入价值1200万元的板卡装配生产线等设备，日后将不定期投入生产设备和资金，继续深化与学院的合作。生产实训基地的建成为更多学子提供了校内实习锻炼机会，能提升学生的实践能力和职业技能，有助于学

院进一步实现知行合一的育人目标，还能为浪潮集团补充人力资源，为各方提供服务，真正实现学生、学校、企业的共赢。基地的投产有助于推动校企零距离融合，标志着山东现代职业学院的名企共建工程走到了新的高度，对其实现跨越式发展具有深远影响。

11月12日上午10时，山东现代职业学院在浪潮实训大楼东门隆重举行与浪潮集团共建校内生产实训基地揭牌仪式。山东省人民政府参事、山东省电子学会理事长孙志恒，山东省电子学会副理事长、秘书长陆平，山东电子行业职业资格鉴定站主任李宁宁，山东电子行业职业资格鉴定站干部王冰，浪潮集团副总裁、浪潮齐鲁软件产业有限公司总经理武立忠，浪潮齐鲁软件产业有限公司制造总监、山东省电子学会电子制造技术专业委员会主任委员张俭，浪潮齐鲁软件产业有限公司板卡加工事业部副总经理路阳，山东现代职业学院院长周桂珍，山东现代职业学院电子信息学院院长徐振中等出席了揭牌仪式，揭牌仪式由山东现代职业学院副院长邹建国主持。浪潮班和电子信息学院200余名学生参加了仪式。

11月12日上午10时，山东现代职业学院在浪潮实训大楼东门隆重举行与浪潮集团共建校内生产实训基地揭牌仪式。山东省人民政府参事、山东省电子学会理事长孙志恒，山东省电子学会副理事长、秘书长陆平，山东电子行业职业资格鉴定站主任李宁宁，山东电子行业职业资格鉴定站干部王冰，浪潮集团副总裁、浪潮齐鲁软件产业有限公司总经理武立忠，浪潮齐鲁软件产业有限公司制造总监、山东省电子学会电子制造技术专业委员会主任委员张俭，浪潮齐鲁软件产业有限公司板卡加工事业部副总经理路阳，山东现代职业学院院长周桂珍，山东现代职业学院电子信息学院院长徐振中等出席了揭牌仪式，揭牌仪式由山东现代职业学院副院长邹建国主持。浪潮班和电子信息学院200余名学生参加了仪式。

第三篇：共建实训基地协议书

校企共建实训基地协议书

机械加工技术专业重点建设专业项目组

校企共建实训基地协议书

甲方：职业教育中心

乙方：

为适应社会需求，加强学生实际操作能力的培养，加强校企合作，实现校企资源优势互补，强强联合，同时也为促进企业文化和校园文化的交流，甲乙双方经友好协商，愿携手在产学研方面进行全面合作，共建实训基地。

一、实习实训教学基地共建双方所承担的义务

（一）校方承担的义务

1.确定实践教学基地名称，在校园网、校报校刊、新闻媒体等进行宣传。2.做好参加实习实训学生的思想政治教育和安全教育工作，要求他们虚心好学、尊敬师长、遵守实习单位的规章制度。

3.根据专业人才培养方案和实践教学要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前一个月与实习实训基地所在单位联系，共同制定具体实施方案。

4.在参加科研立项、学术交流、论文发表等方面，为实习实训基地所在单位提供方便。

5.为学校实习实训指导教师、实习实训基地所在单位的实习实训指导人员提供工作和生活方便，并按学校和实习实训基地所在单位双方的约定，为实习教学基地所在单位工作人员支付劳动报酬。

6.听取实习实训基地所在单位专家、专业技术人员对实习实训教学、管理和人才培养方式等提出的建议和意见，结合学校教学实际及时进行改革。

7.委派实习实训指导教师与管理教师，与实习实训基地所在单位协商实习实训期间师生的实习实训与生活事项。

8.根据实习实训基地所在单位的用人需要，按择优录用的原则，向实习实训基地所在单位推荐毕业生。

9.在基本建设（如建设实验实习实训室）、设备购置，邀请实习实训基地所在单位合作，在同等情况下优先实习实训基地所在单位。

10.为实习实训基地所在单位的干部职工提供培训。11.为实习实训基地所在单位提供其它服务。

（二）实习实训基地所在单位承担的义务 1.参与专业培养目标、人才培养方向、人才培养方案、实验实习实训方案等的研究与制定，结合本单位实际，对学校的教育教学改革提出意见和建议。

2.接受我校学生实习实训，协助学校安排好学生实习实训内容，组织好学生实习实训工作，指导学生实习实训全过程。

3.按学生实习实训要求，提供实习实训场地、设施设备、原材料等，选派本单位的专业技术人员担任学生实习实训指导教师。

4.为参加实习实训的师生讲解本行业的发展趋势、本单位人力资源发展规划及需求情况、各职业岗位要求的知识水平和技能、职业岗位群的结构及各岗位之间的协作等。

5.加强学生实习实训期间的管理，参加学生实习实训的成绩考核和鉴定等工作。6.结合本单位实际，对学生进行职业道德教育。7.为学校培养“双师型”教师提供帮助。

8.吸收学校专家、技术人员参与本单位的科研、技术攻关等工作。9.尽可能地为学校学生提供就业机会。

二、其它

1.甲方在乙方实训、实习过程中，要严格遵守乙方规章制度，注意安全，保守秘密。由于甲方学生违纪、违规所产生的安全事故、财产损失，以及严重泄密给乙方造成重大损失，甲方应承担相应责任。

2.双方本着友好互惠的原则，各自为对方提供服务的过程中，在费用上给予最大的优惠。

3.本协议未尽事宜，双方协商解决。

4.本协议一式三份，经双方签字后生效，甲、乙双方及学校教务科各执一份。

甲方代表签字： 乙方代表签字：

单位盖章： 单位盖章：

年 月 日 年 月 日

第四篇：实训基地共建管理办法

学院实训基地合作共建管理办法

第一章 总则

第一条

为推进我院实习实训基地建设，密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式筹措资金，采用灵活多样的校企合作方式，积极落实校企共建，不断改善实习实训条件，提高学生的实际动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。

第二章 合作共建的原则与目的

第二条

实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。

第三条

积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等，努力把实习实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的实践基地，为培养跨世纪应用型人才创造良好的学习条件和实践环境。

第四条

承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师进行实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥重要作用。

第三章 合作共建的条件

第五条

合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能满足学生实训的要求，具有较高的合作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先地位。

第六条

共建实习实训基地应符合学院办学定位和发展需求，符合实习实训基地基本设置条件，提供的设备和技术达到较为先进水平，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。

第七条

共建实习实训基地能为学院相应专业的学生提供实习实训和教学的机会。

第四章 合作共建的方式

第八条

校内实习实训基地的合作共建方式主要有以下三种：一是采取“自建硬件，合建内涵”方式，引进企业标准、先进技术，新建和改、扩建校内生产性实习实训基地；二是采取“筑巢引凤、引厂进校”方式，学院提供场所和主要设备，吸引企业投入资金、技术和人员，共同建立校内生产性实习实训基地；三是采取“产教结合、企业运作”方式，学校提供场地、校企共同投入资金设备，采用企业管理，进行产品开发、生产与销售，学生参与生产过程，完成顶岗实习，培养职业素质。

第九条

校外实习实训基地的合作共建方式主要有以下两种：一是“不为我有、但为我用”方式，以“为企业储备未来技术骨干和提升学生实践能力”为双方的利益结合点，充分利用企业生产设备、技术和人员，与专兼职教师共同完成工学交替的课程教学和顶岗实习指导；二是“共建共享、培教结合”方式，学院在企业投入教学设备，提供教学与培训资源，合作建成集学生顶岗实习、生产性实训、职工培训与技能鉴定于一体的实习实训基地。

第五章 合作共建实习实训基地的管理

第十条

成立校企合作共建实习实训基地的管理领导小组,由主管副校长任组长，校企合作办公室、财务审计处、科研处、国资办、纪委负责人任管理领导小组成员。领导小组的主要职责是：

1.负责校企合作共建实习实训基地的立项管理； 2.负责校企合作共建实习实训基地的合同管理；

3.负责组织校企合作共建实习实训基地的周期评估工作； 4.负责校企合作共建实习实训基地终止时的审计、资产清理工作。第十一条

立项申请和审批：首先由领导小组对合作共建的实习实训基地组织实施立项和评审，评审通过报院党政办公会讨论同意后执行。评审内容包括：

1.实习实训基地总体审查，重点审查合作企业资质；

2.审查是否符合学院总体规划，是否符合学院定位和发展需求，是否符合学院专业建设规划；

3.审查是否符合实践教学需求，是否有利于提高教学质量、评价教师及学生实践教学参与度；

4.审查实习实训教学大纲、教学计划的合理性、适用性和可行性； 5.进行成本效益审查，审查占有资源总量和成本的合理性；审查运行成本承担单位和方式，以及运行收入分配方式的合理性。

第十二条

凡批准立项的校企合作共建实习实训基地，应签订合作协议(合同书)，二级院、系负责对合同规定内容的日常管理工作。

第十三条

校企合作共建实习实训基地协议(合同书)应具有以下基本内容： 1.合作实习实训基地名称、合作范围、合作目的、合作目标； 2.合作方式和合作具体内容； 3.合作双方的权利和义务；

4.合作企业投入方式和投入装备、技术的明细清单；

5.合作实习实训基地占有学院资源(房屋资源、设备资源、动力资源、人力资源等)的明细清单；

6.基本设施配套和运行成本承担方和承担责任； 7.合作实习实训基地收入的分配方案和财务管理； 8.合同终止条件及违约责任；

9.合同期限：合同期限一般为5年，合同期满若需延长可再续约； 10.其他协商事项。第十四条

合同审定和签订：合同由管理领导小组组织审核，初审后报院党政办公会讨论同意后执行，并由校长或分管校长代表学校与合作方签署合同。合同一式二份，合作方和学院各执一份。

第十五条

共建实习实训基地的挂牌 学校与共建企业签订合作协议后，基地挂“学院××××基地”标牌，具体名称由学院与基地共建单位确定。报校企办备案

第十六条

校企共建实习实训基地的立项、建设、撤销等须报校企办备案。

第六章 资产与财务管理

第十七条

资产管理：由校企共同投入资金或设备所建设的实习实训基地，应明确固定资产权属，并分别明列仪器设备清单。属合作企业合同规定或书面承诺赠予学院的仪器设备，应办理捐赠手续入账。若合作终止，学院固定资产均应收回，不得以任何理由交由合作企业处置。事先约定属于合作企业的资产，应由国资办按明细清单清点后，由合作企业进行处置。

第十八条

知识产权管理：凡在合作过程中获得的产、学、研成果(包括发表论文、专著)，均应署合作双方名称，系双方共同所有，任何一方不得擅自处理。

第十九条

财务管理：学校在校企合作共建实习实训基地过程中发生的费用支出，均应建立账目，单独收支和核算。未经批准，一次性投入和运行成本(材料、低值易耗品、办公用品、能源费和其他管理、服务支出)不得占用其他专项资金。开放服务收入中学院的收益部分应按财务规定执行。

第七章 教学管理

第二十条

校企双方均应根据实习实训基地所承担的教学任务安排专门人员或兼职人员负责基地的教学管理与运行工作，系部应与企业签署学生实习实训协议，明确双方的责任、义务与权利。

第二十一条

在实施实践教学的过程中，实习实训基地应遵守学校有关教学管理制度和安全管理规定。

第八章 检查与考核

第二十二条

建立实习实训基地的评估考核制度。管理领导小组每年应对合作共建实习实训基地的运作和管理情况进行评估考核，并按照合同(协议)规定检查合同履行情况，检查结果报学校党政会审议。

第九章 附则

第二十三条

本管理办法自发布之日起试行。第二十四条

各二级院、系可根据本办法，结合本部门实际，制定相应的实施细则，并报校企办公室备案。

第二十五条

本管理办法由校企办公室负责解释。

第五篇：数控实训基地企业文化建设

数控实训基地企业文化建设

一、企业文化及其在数控实训基地中的要求

1.融合企业文化是中等职业教育人才培养的基本要求。中等职业教育是直接面向企业的教育，学生出了校门就进企业，出了校门就是员工，员工是企业文化的支撑点和体现点。因此，企业在选才、用人乃至整体管理已从更深更广的文化层面上对中职教育人才培养模式上提出更高的要求。能够快速地适应企业的工作环境、管理环境、生活环境，是用人单位的对新进员工的普遍要求。毕业生进入企业不仅要将自己所学的知识技能运用到岗位上，以适应岗位的技术要求，更应凭借良好的综合素质适应企业的管理环境和人文环境，进而崭露头角。

2.融合企业文化是工学结合、校企合作的人才培养模式要求。中等职业教育正在大力推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式，而这种模式的重点是工作和企业，企业的灵魂是企业的文化，不是单一的工作或者技能。要想让学生在一种全真的环境中模仿训练必须要在实训的过程中引入企业的文化，只有在具体的文化氛围中才能让学生感知到真实的企业环境，从企业物质、企业制度、企业精神等方面去感知企业。尤其是企业员工的团结协作、积极进娶精益求精等优秀的文化价值理念，更能够激发学生的求知欲，净化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。实行校企合作，推行工学结合，学生在真实的企业实践情境中更容易感悟优秀的企业文化，逐步把外在的行为要求内化为校园文化主体自身的内在需求，学习企业员工高超的技艺和爱岗敬业的精神，确立自己科学的职业生涯规划。

二、如何将企业文化融合到数控实训基地中去

1.以企业的标准建设实训基地。实训基地建设过程中，应到企业充分调研，了解企业的车间设臵、布局、仪器设备的摆放，就是所谓的“引企入校”。“引企入校”不是简单地将硬件搬入我们的实训基地，而应包含企业的工作环境和氛围，实训基地是企业设备、企业文化的信息展示窗口。特别是像数控加工适合开展生产性的实训基地建设。真刀真枪的训练十分重要，但没有实弹演练，缺少了一种真实的环境，也紧不了弦，练不了过硬的本领。因此实训基地的建设，一定要搭建起与企业内外部环境相适合实践教学平台，使学生在真实的职业环境中达到培养学生专业技能与岗位适应能力训练的目的。

2.以企业运行机制管理实训基地。每一个企业都有自己的管理理念和方法。引进企业文化营造职业氛围，在岗位设臵、生产方式、技术标准、管理规范等方面加强建设力度，加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地的内涵建设。比如悬挂、张贴相关生产标识、操作规程、职业行为规范等，创造更加真实的工作场景，提高学生的综合素质和职业素养。引入管理机制不仅仅是张贴几条标语，宣布几点规章制度，更重要的是一种管理理念的渗入。为什么许多平时实训过程中调皮捣蛋的学生到企业以后却能认认真真的工作？除了金钱的刺激，更重要是职业环境的限制，企业文化的熏陶。

3.以企业职业理念教育学生。企业文化是企业在长期经营实践中所凝结和积淀起来的价值观念、精神力量、经营境界以及广大员工所认同的道德规范和行为方式。企业文化更多地体现的是对员工群体的规范、整合、凝聚和激励功能,用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范,凝结员工的归属感、积极性和创造性，引导员工为企业和社会发展而努力。在实训基地营造浓厚的企业文化氛围，对于提高学生的综合职业素质、加强实训基地自身的发展等具有十分重要的意义。在实训基地内建设企业文化环境、提炼精神理念、引入现代企业运行机制、进行校企合作等,可以营造浓厚的企业文化氛围。

三、机械加工企业文化不能等同于数控实训基地文化

实训基地仿真企业实际的工作环境，使学生能获得实际专业经验，感受真实的企业。实训基地通过引进企业文化、规章制度，对培养学生职业操守、练就职业素质非常重要。但企业文化不能完全代替基地文化。实训基地的任务是培养而不是生产，所以实训基地文化不应仅仅是企业文化，还要有校园文化，是二者的有机结合。企业文化反映的是企业的价值观，校园文化对企业文化的有效吸纳能促进学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而带动学校整体办学水准的有效提升，企业文化和校园文化的相互渗透更加有利于学生的职业素养的养成，校企文化在互动中形成合力，能更加正确地引导学生处理好奉献与索娶效率与公平、自主与监督、竞争与协作等关系。实训基地的建设是硬件和软件两方面的建设，不能只重视硬件而忽视基地的内涵发展，只重视学生的技能培养而忽视企业综合素质的训练。在实训基地的管理中借鉴企业的“6S”和“七要素”管理，让学生在实习中按照实际工作要求进行实习,逐步养成良好的职业习惯，提高学生的质量意识、责任意识。

四、借助校企合作，延伸实训平台，培养学生综合职业素养

产学研结合教育在国家经济和社会发展中具有重要的地位和不可或缺的作用。它是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，担负着培养高素质劳动者和各类具有专门技能人才的繁重任务。产学研结合教育对于提高劳动者素质、拓宽就业渠道具有不可替代的作用，在我国尤其如此。我国正在调整优化产业结构，大力发展新型工业，高新技术得到广泛的应用，对技术型、应用型等人才的需求量将越来越多，这就带来了人才需求结构的变化，大力开展产学研结合教育正是现代化建设的需要。通过产学研结合，企业、社会在参与专业建设、参与教学全过程中，必然会促进企业、社会对职业院校毕业生的认可程度，提高毕业生的就业率，为学校赢得声誉，同时也可利用企业、社会的设备等，弥补职业技术院校教学资源的不足。产学研结合是中等职业教育发展的必由之路，产学研结合的主体是产学结合，产学结合的核心是充分利用学校和社会物质与智力的双向资源，为学校的人才培养和地方经济发展服务。我们借助深圳职业技术学院工业中心的模式，采用互利互惠、双向共赢原则引进企业的设备和项目；同时积极聘用企业的工程技术人员和能工巧匠充当中心的兼职教师；广泛联系行业协会、企业和职业技能鉴定部门，开展学生的双证、多证培训和对社会人员的职业资格培训；加强对外技术服务、新产品开发和新技术研究工作，这是不断提升实训技术水平的重要工作。

我校以努力实现校企双方互利共赢为目标，通过积极寻求与企业开展多种形式的合作，加强学校教学与生产实际的结合，弥补学校教育与企业生产脱节的缺陷，培养和锻炼学生解决企业生产一线实际问题的能力。目前，在数控实训教学方面我们已与可成新乡龙辉精密铜管厂、淅川汽车减震器厂等近20家企业建立了良好的“合作伙伴”关系。从2008年至2011年，我们每年都有近200名数控和模具专业学生到校企合作企业生产实习，学校聘请企业工程技术人员和技师指导学生实习，学生在企业各个部门轮岗，直接从事机床操作、生产管理、品质管理等活动，通过在真实的职业环境中体验职业角色，感受企业的考核、激励、管理机制,体会职业竞争所带来的压力，提高对专业知识和技能要求熟练度的认识，积累工作经验。学生在顶岗实习过程中积极参与到企业生产中技术难题的解决，直接面向工程实际，理论联系实际，学以致用，极大地锻炼了学生解决工程实际实际问题的能力，通过顶岗实习，学生的团队意识、合作意识、质量意识、安全文明生产意识得到提升，感受企业氛围，了解企业文化，为适应今后的工作打下基础，极大增强了学员今后岗位适应能力，教学效果非常显著。合作企业也可以通过顶岗实习过程对学生考察，挑选到他们满意的准员工，这些准员工已熟悉企业工作流程、运作机制，经过顶岗实习在技术上已经成熟，不需要再培训就可走上工作岗位，解决了企业高技能型应用人才的储备，其他顶岗实习学生也能够非常迅速地适应使用同类设备企业的岗位要求，进一步扩大了学生的就业渠道，达到了双方共享校企合作成果的目的。