浅谈小学语文作文如何写具体

第一篇：浅谈小学语文作文如何写具体

浅谈小学语文作文如何写具体

作文一定要写具体,做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。

在要把一段话写具体，不论是写景状物，或者是叙事、记活动，首先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为“指导段落写具体”打下了良好的基础。记叙和描写的过程中，确定好写的重点内容之后，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思（中心句）来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多“怎么样”，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，在小学的作文辅导中我进行了以下几个方面的探索：

1、用数字具体地写出事物的大小。例：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。”

这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用“32万多斤”和最大、最小的鲸的体重也有四五千斤重具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。

2、用比喻来状物。例如：“池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的„„这比那大泉更有趣。”上述这段话如果只作一般的叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。作者把小泉比作成了不同形状的事物，就显得生动多了。这里作者注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。

3、用形容写出事物怎么样。“昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因，除了作者恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。文中的“骤然”写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；“凛冽”写出了这风刺骨的寒冷；“呼呼地”写出风势之猛；“整整”强调了风刮的时间之长。如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们就不能说寒风是“暖洋洋的”，“轻轻地”刮了整整一个下午。“暖洋洋”、“轻轻”一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。

4、写出事物的外形性特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外形特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。请看下面一段话--

“嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”

先看这段话对寒冬季节柳树的描写：“落光了叶子”显得光秃秃的，而松柏则依然青翠。再看对大雪的描写：大雪过后，柳树上的银条儿“毛茸茸”、“亮晶晶”的，而松柏树上挂着的雪球儿则是“蓬松松”、“沉甸甸”的。不同的树种，冬天里的外形如此不一样；同是一场雪，落在不同树种子的枝叶上，形状的差异竟这么大！由此，我们平时要留心各种不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住这些特征，把它们写具体。

5、写出事物的色彩怎么样。有的同学由于不留心周围的事物，在他的笔下花总是红的，叶总是绿的，天总是蓝的„„其实，事物的色彩是很丰富的，如果你仔细观察，就会发现他们的不同之处，如《火烧云》这段话：这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。“

变化中的火烧云，在不同时间里色彩就不一样：红通通的、金灿灿的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，更有说也说不出，见也没见过的色彩。

6、写出事物怎样变化。事物总是变化的，这变化总有个过程。因此，我们无论是观察自然现象的变化还是观察物体的变化，动作的变化，事情的变化，或者是观察植物的生长变化等等，都要注意它们发生了哪些变化，是怎么一点一点变化的。

下面是课文《海上日出》中的几段话，它写出了在通常情况下海上日出的景象：“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云彩也突然有了光彩。”在这里，作者按照时间的推移，分四步具体地写出了日出的全过程，以及天空景色的变化：①天还没大亮，天空浅蓝；②转眼间，出现红霞，范围不断扩大，并越来越亮；③过了一会儿，太阳露出半边脸，却没有亮光，继而不断上升；④太阳跳出海面，红得可爱，发出夺目的亮光，旁边的云也有了光彩。从文章的字里行间，可以看出由于作者对日出时的每一个过程以及每一过程中天空景色的变化，观察非常仔细，才能把这一变幻中的自然景象写得十分具体。

7、写出周围环境怎么样。环境，一般而言指的是周围的情况和条件。真实而具体地写出周围的情况和条件，有助于表现在特定环境中生活、学习、工作的人物的思想品质和精神境界。比如课文《倔强的小红军》在第二自然段就给我们介绍了长征路上的环境情况：荒芜人烟，而且通过环境渲染了人的疲惫不堪。这里值得注意的是：我们在进行环境描写时，决不能为了强调环境的恶劣而不切实际地任意夸张和虚构，也不能把环境的描写和人物行为的描写分裂开来，否则，会使人们对虚假的环境不相信，从而怀疑人物的品质。

8、写出不同的声音。运用确切的摹拟事物声音的词，描绘不同的声音，能使写出的文章有声有色。请看课文《海底世界》里的一段话--”海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能

听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。“

上文如果没有”嗡嗡“、”啾啾“、”汪汪“这些模仿声音的词语，没有用熟知的”打鼾“声作比拟，只写”海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听声器一听，就能听见各种声音“，这样就显得太笼统了，人们也无法知道海底的动物究竟会发出哪些声音。

9、写出怎样进行活动。要写出人物怎样活动，除了要对人物的动作作仔细的观察，还要会选用适当的表示动作的词语。

下面是课文《倔强的小红军》里的一段话：陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。

这段话对陈赓同志的描写连用了喊、调转、踢、奔跑四个动作的词语，从这些描写动作的词语中我们可以看出陈赓同志着急的心情以及对小红军的担忧和关心。”

10、写出人物的外貌。写人物，我们有时为了表现其性格特征的需要，总是对不同时代中的不同年龄、不同身份的人进行一番外貌的描写。下面是对于不同时代中不同身份的两个人物的外貌描写--

⑴可敬的老科学家头发已经花白，戴着眼镜，穿着大衣，围着围巾。„„那炯炯的目光，宽阔的额头，仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力，战胜科学上的一切困难。

⑵那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又紫。

从上面的两段话，我们可以看出：①人物外貌描写不能千人一面。科学家“头发花白”、“戴着眼镜”、“目光炯炯”、“额头宽阔”；而小红军则“脸黄”、“大眼睛”、“薄嘴唇”、“鼻子翘”，再看他的脚“穿着破草鞋”、“冻得又青又紫”。一个是用知识和智慧造福人类的老科学的形象；一个则是在革命战争年代的艰苦岁月中年轻的小红军的形象。②人物的外貌描写要服从于表现人物的性格特征，要符合人物的身份。在这里我们如果用描写小红军外貌的语言去刻画老科学家的形象，或用描写老科学家的语言去刻画小红军的形象，显然是不行的。因此，我们要善于抓住不同人物外貌上主要特征，进行细致的描写和勾画。

11、写出人物是怎样对话的。课文《登山》中有这样一段描述列宁跟巴果茨基的对话：

“有没有到山顶去的近路呢？”

“有是有。就是......”

“什么？”

“路太窄，又太危险，要经过深渊边上。”

“您走过那条小路吗？”

“走过几次......”

“我们就走那条小路吧！”

这段对话没有华丽的词藻，也没有慷慨激昂的字眼，但却非常动情，之所以如此真实、自然，是由于作者在叙述中注意了下面几点：一是写清楚谁和谁在对话；二是写出为什么对话；三是写出对话的中心；四是在对话简洁。

第二篇：小学语文标点符号具体用法

小学语文标点符号具体用法

一、句号[。] 句号的基本用法

一般在陈述句的末尾用句号。示例：埃及是世界上历史最古老的国家之一。句号的一些特殊场合用法

1、中文和外文同时大量混排（如讲解英语语法的中文书），为避免中文小圆圈的句号‚。‛和西文小圆点儿的句号‚.‛穿插使用的不便，可以统统采用西文句号‚.‛。示例：这个句子应当翻译成I love you.2、科技文献有时涉及大量公式，为避免中文句号‚。‛同字母o及数字0相混，也可以采用西文句号‚.‛。示例：焦耳定律的公式是：q = i2rt.3、‚虽然……但是……‛‚尽管……但是……‛两种句式，‚但是‛之前不能用句号。其他情况下，但是前可以用句号，也可以不用句号，视具体情况而定。

句号使用常见错误

1、应该用句号时候，当断不断，一逗到底。

2、不当断却断了，割裂了句子。示例：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（‚能耗高‛后面的句号应改作逗号）

二、问号〔？〕 问号的基本用法

1、疑问句末尾用问号。示例：昨天你怎么没来上班？

2、反问句末尾一般用问号。示例：难道你认为我说错了吗？ 问号的一些特殊场合用法

1、选择问句问号的位臵。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。示例：是英雄造时势，还是时势造英雄？

2、选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。示例：这次出差是明天还是后天？

3、选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。示例：还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？

4、倒装句，问号应该放在全句的末尾。示例：出去吃夜宵吗，陈晓明？

5、问号不出现在一行之首。问号使用常见错误

1、句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。

2、句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）

三、感叹号〔！〕

感叹的基本用法

1、感叹句末尾用叹号。示例：你今天好美啊！

2、语气强烈的祈使句末尾用叹号。示例：受不了了，你不要再说了！

3、语气强烈的反问句末尾用叹号。示例：他怎么能这样对待一个三四岁的的孩子呢！

4、标语口号末尾，一般用叹号。示例：伟大的***万岁！叹号的一些特殊场合用法

1、在表示极其强烈的感叹时，可以使用‚！‛及‚！！‛这样的叹号叠用形式。要请注意：（1）要得体，不要滥用。（2）要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：对于**的险恶行为要控诉！要以死作最后的抗争！！

2、带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并用。但是要注意：要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：‚你以为就算有艳照门，陈冠希就会随便退出娱乐圈吗？！‛

3、带有惊异语气的疑问句，允许问号和叹号并用。示例：‚***，你被开除了‛ **：开除了？！

4、叹号不出现在一行之首。叹号使用常见错误

1、陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。

2、把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那动听的音乐啊！令我如痴如醉。

四、逗号〔，〕 逗号的基本用法

1、单句内部成分与成分之间需要停顿时，用逗号。示例：我2002年上的大学，现在已经毕业好几年了。

2、复句内部各分句之间的停顿，用逗号。示例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。

逗号的一些特殊场合用法

1、在‚第一‛‚第二‛‚第三‛和‚其一‛‚其二‛‚其三‛等表示序次的词语后面用逗号

4、逗号不出现在一行之首。逗号使用常见错误

1、插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：*毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（‚毫无疑问‛后面应加逗号）

2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（‚作为‛前面的逗号应去掉）

五、顿号〔、〕 顿号的基本用法

1、句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。示例：中国老百姓的投资渠道有银行存款、股票、债券、基金、期货、黄金等多种方式。

顿号的一些特殊场合用法

1、并列词语如果结合较紧，中间没有明显的停顿，不要用顿号分隔。示例：工农兵‖长江中下游‖上下班

2、并列词语间如果有较长的停顿，或为了突出并列各项，也可以在并列词语间用逗号。示例：严格的教育，严格的训练，严格的管理，使***成为****。

3、相邻两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号。示例：两三个‖三五天‖二十七八岁

4、相邻两个数字连用，有时不是表示概数，而是一种缩略形式，中间要加顿号。示例：初中一、二年级‖国棉六、七厂

5、并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合†标点符号用法‡的规定。但作为一种技术处理，也可以不点顿号。示例：在这个句子里，‚伟大‛‚光荣‛‚正确‛都是形容词。

6、‚一‛‚二‛‚三‛和‚甲‛‚乙‛‚丙‛等表示序次的词语后面用顿号。顿号使用常见错误

1、没有注意到并列词语的层次。层次不同的并列关系，上一层用逗号，次一层用顿号。如：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用、基础设施、生活服务设施的建设与管理、环境的治理与保护、信息的收集、处理和应用、吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。（应作：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用，基础设施和生活服务设施的建设与管理，环境的治理与保护，信息的收集、处理和应用，吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。）

2、词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。如：东风广场小区内的住宅共 56幢、896套，绿化率达到48%。（中间的顿号应去掉）

3、‚甚至，尤其，直至，特别是，以及，还有，包括，并且，或者‛等连词前面用了顿号。如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。（‚甚至‛前面的顿号应改作逗号）

六、分号〔；〕 分号的基本用法

复句内部各并列分句之间的停顿用分号。示例：只要城管一出现，小贩们就互相报信，赶快收摊；城管一走，他们就又继续倒卖。

分号的一些特殊场合用法

1、如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。示例：我渐渐爱上这些孩子了，孩子们也爱上了我。

2、分号不出现在一行之首。分号使用常见错误

1、单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿；身份证；毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（分号都应改作逗号）

2、不是并列关系就不能用分号。如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。（‚而且‛前面的分号应改作逗号）

3、多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。如：从文化程度上看，高学历者；从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生；从年龄上看，35岁至44岁的人，更加认为有必要进行夫妻财产公证。（中间两个分号都应改作逗号）

4、被分号分隔的语句内出现了句号。须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。

七、冒号〔:〕

冒号的基本用法

1、用在称呼语后面，表示提起下文。示例： 亲爱的：

早餐已经买好放在餐桌上。

2、用在‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，表示提起下文。示例：

大部分人都认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。

3、用在总说性词语后面，表示提起下文。示例：

军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。

4、用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例： 本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。

冒号的一些特殊场合用法

1、冒号的形式是‚：‛，左偏下，不要与上下左右居中的比号‚∶‛混淆。比号是数学符号。

2、冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。

3、‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例：他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。

4、‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例：他说今晚不回来吃饭。

冒号使用常见错误

1、冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如：

记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（第一个冒号应改作逗号）

2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（‚作为‛前面的逗号应去掉）

3、提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。如：*厂领导及时提出：‚以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益‛的新思路。（中间的冒号应去掉）

3。冒号用在了没有停顿的地方。如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：‚谁让你动我的杯子‛的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。（中间的冒号应去掉）

4。冒号与‚即‛‚也就是‛一类的词语同时使用。如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行‚三不放过‛：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措 施没有落实不放过。（中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉‚即‛字）

八、引号〔“”〕 引号的基本用法

1、行文中直接引用的话，用引号标示。示例：要提高全民教育，‚教育要从小抓起‛。

2、行文中需要着重说明的词语，用引号标示。示例： ‚坤包、坤表、坤车‛里的‚坤‛，意思是女式的，女用的。

3、行文中具有特殊含义的词语，用引号标示。示例：像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的‚理论家‛越少越好。

引号的一些特殊场合用法

1、引号的形式分双引号‚‚‛‛和单引号‚‘’‛。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如果偶尔出现三层引号时，最里一层引号用双引号。

2、在‚某某说‛的后面引号的用法。这要根据‚某某说‛的位臵而定。某某说在前需用引号，某某说在后不用引号。

3、既有直接引语，又有间接引语时，引号的使用。直接引用的部分用引号，间接引用的部分不用引号。直接引语后面的句末点号放在后半个引号后边。示例：他指出，科学是没有地区性局限的，‚真正具有普遍性的是现代科学和现代技术，以及形成这种科学技术的哲学思想‛。

4、连续引用一篇文章的几个段落，引号的使用。一般要在引文的每个自然段的开头加上前引号，而只在引文的最后一个自然段的结尾才使用后引号。这样的多段落引用，还可以采用另外字体（如仿宋或楷书），每行缩一个或者两个字，就不再需要另外用引号了。

5、引文末尾标点的位臵。

（1）如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。示例：总之，在任何工作中，都要记住：‚虚心使人进步，骄傲使人落后。‛

（2）如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾的标点必须放在引号外面，示例：大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人‚从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了‛。

6、引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。引号使用常见错误

1、滥用引号。词语没有特殊含义，随便加上了引号。如：樱花飘落时，就像漫天的‚雪花‛在飞舞。（中间的引号应去掉）

2、引号前后相关的标点处理错误。如：常言说得好‚无酒不成宴‛，酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。（可改作：常言说得好，‚无酒不成宴‛。酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。）

九、括号〔()〕: 括号的基本用法

1、行文中注释性的文字，用括号标示。示例：在最危险的三种性病的病源中，艾滋病的人类免疫缺损病毒(HIV)是女性应该特别关心的。

括号的一些特殊场合用法

1、括号常用的形式是圆括号‚（）‛。此外还有方括号‚［］‛、六角括号‚“”‛和方头括号‚【】‛

2、‚一‛‚二‛‚三‛和‚甲‛‚乙‛‚丙‛等，以及阿拉伯数字，用括号括起来，表示序次。带括号的序次后面不能再用顿号或逗号

3、行文中补缺或订误，用方括号标示。

4、国际音标，用方括号标示。示例： friend［frend］

5、公文编号中的发文年份，用六角括号标示。示例：国务院国发“2013”23号文件

6、作者的国籍或朝代，用六角括号标示。示例：‚一江春水向东流‛，语出“宋”柳永†虞美人‡。

7、行文中的注释序号，用六角括号标示。若最大的序号不超过两位数，一般用圆注码①②③。

8、尽量避免括号套用。同一形式的括号不得套用。必须套用时，可采取六角括号与圆括号配合使用。一般情况下，里面用圆括号，外面用六角括号。若里面或外面的一种已有定式，可首先照顾它的形式而作变通。示例：孔雀石“Cu（OH）2〃CuCO3”。

9、工具书的条目，用方头括号标示。示例：【标点】bin•标点符号。

10、括号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。括号使用常见错误

1、括号位臵不当。如：我市上半年工业总产值增幅和乡（含乡）以上工业总产值增幅分居全省领先水平。（括注应放在‚以上‛后面）

2、不该使用括号而用了括号。如：珠宝行重质量、讲信誉，长年聘请荣获国际（FGA）、国内（GIC）珠宝鉴定师资格的专家监督商品质量。（两处括号都应去掉）

十、破折号〔——〕: 破折号的基本用法

1、行文中解释说明的语句，用破折号标示。示例：我曾经登上过地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

2、话题突然转变，用破折号标示。示例：老板对我不错，工资也挺高，每月5000多呢？——我先去上个厕所在继续聊！

3、表示话语的中断。示例：‚班长他牺——‛小马话没说完就大哭起来。

4、声音延长，在象声词后面用破折号标示。示例：‚顺——山——倒——‛林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

5、事项列举分承，各项之前用破折号标示。示例：

中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：

——民主集中制法制化原则； ——党的领导法制化原则；

6、表示引出下文。这种由破折号引出的下文常常是另起一段。示例：

小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——

7、用在副标题的前面。示例：语言与哲学——当代英美与德法哲学传统比较研究

8、用于引文后标明作者，示例： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐

波折号的一些特殊场合用法

1、破折号和括号都有标明补充说明的语句的作用，但是破折号标明的补充说明性语句是正文的一部分，比较重要，需要读出来，而括号标明的补充说明性语句不是正文，一般可以不读出来。应根据表达的需要加以选择。示例：每当肝疼发作时，他就采取自己的‚压迫止痛法‛——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住肝部，从来没有因为肝疼影响工作。

解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。示例：太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星，为数众多的小行星、彗星和流星体等。

3、破折号不能排作‚--‛，也不得一分为二，分居两行。波折号使用常见错误

1、破折号与‚即‛‚也就是‛一类的词语同时使用（都有引出解释说明语句的作用）。如： 专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能被采用的方式便是混合打捞法——即先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。（破者号应改作逗号，或保留破折号去掉‚即‛字）

2、由破折号引出的解释说明语句与被解释说明的对象不照应。如：这家碳素厂坐落在风光秀丽的松花江畔——吉林市。（破折号应改作‚的‛字）

该用括号的地方用了破折号。如：在亲人金珠玛米——解放军——的帮助下，我很快就恢复了健康。（破折号应改作括号）

十一、省略号〔……〕 省略号的基本用法

1、话语的省略，用省略号标示。示例：各种鲜花争奇斗艳：菊花、玫瑰、马蹄莲、郁金香……

2、话语的断断续续，用省略号标示。示例：他吃力地说道：‚你……要……坚持……下……去……‛

省略号的一些特殊场合用法

1、中文省略号的形式是‚……‛，六个小圆点，占两个汉字的位臵。

2、一个或几个自然段文字的省略，诗行的省略，可以用独居一行的十二个小圆点标示。

3、省略号前如果是句号、叹号、冒号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、冒号应保留。示例：不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？……尚有一系列问题需要深入探讨。

4、省略号前如果是顿号、逗号、分号，要省掉。示例：花园里开满了红色的、黄色的、粉红的、紫色的……五颜六色的花朵。

5、省略号后的点号一般应去掉。因为连文字都省了，点号自然也不必保留。示例：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一……那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。

省略号使用常见错误

1、滥用省略号。如：商店门前的告示牌，全是‚大减价‛、‚大甩卖‛、‚跳楼价‛……云云，好像他们都在做赔本生意似的。（应去掉省略号）

2、省略号和‚等‛、‚之类‛并用。因为省略号的作用相当于‚等‛、‚等等‛、‚之类‛。两者不能并用。

十二、着重号〔﹒〕 着重号的基本用法

1、提示读者特别注意的字、词、句，用着重号标示。示例：说‚这个人说的是北方话‛，意思是他说的是一种北方话，例如天津人和汉口人都是说的北方话，可是是两种北方话。

着重号使用常见错误

1、该用引号的地方却用了着重号。要注意着重号和引号的不同，引号是用来标明着重论述的对象。如：知已知彼是战争认识的主要法则，是‚知胜‛和‚制胜‛的认识基础。（着重号应改作引号）

2、滥用着重号。着重号要在十分必要时才用，并不是语气或语义一加重就用着重号。一段或一篇文字里加着重号的地方过多，就无所谓重点了。如：大家发现，尽管他说这些话时非常真诚、自然、优雅，但听他这些话的人却大多显出迷惑不解乃至不安的神色。（应去掉着重号）

十三、连接号〔—〕 连接号的基本用法

1、表示连接。连接相关的汉字词、外文符号和数字，构成一个意义单位，中间用连接号。（1）连接两个中文名词，构成一个意义单位。示例：氧化—还原反应‖焦耳—楞次定律‖一汽—大众公司。

（2）连接外文符号，构成一个意义单位（应用半字线）。示例：Pb-Ag-Cu三元系合金。（3）有机化学名词（规定用半字线）。示例：d-葡萄糖‖a-氨基丁酸‖3-羟基丙酸。（4）连接汉字、外文字母、阿拉伯数字，组成产品型号（可以用半字线）。示例：MD-82客机‖大肠杆菌-K12‖苏-27K型舰载战斗机

2、表示起止。连接相关的时间、方位、数字、量值，中间用连接号。

（1）连接数目，表示数目（生卒日期、量值等）的起止（科技界习惯用浪纹）。示例：孙中山（1866—1925）‖20%—30%‖15—30℃‖1988年—0221年。

（2）连接地点名词，表示地点的起止（不要用浪纹）。示例：北京—上海特别快车‖北京—旧金山—纽约航班‖秦岭—淮河以北地区。

3、表示流程。连接几个相关项目表示事物递进式发展，中间用连接号，也可以用两字线或者箭头。不过箭头不属于标点。示例：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

连接号的特殊用法

1、连接号的常用形式为一字线‚—‛，占一个汉字位臵。此外还有半字线‚—‛和浪纹‚～‛。

2、中文半字线连接号与西文连字符长短不同，不可混用。

3、用于表示时间、数字、量值的起止，一字线与浪纹的功能相同，出版物可选择其中一种。科技文章常出现负号‚-‛，为避免与一字线勾连，一般习惯使用浪纹。

连接号使用常见差错

1、连接号过长，处理作两字线。如：1986年太阳能研究所从加拿大引进当时具有国际先进水平的铜——铝复合生产线。（‚铜——铝复合生产线‛应改作‚铜—铝复合生产线‛）

2、连接号过短，处理作半字线。如：您可以用尺子量一下，腰围减了2-6厘米。（‚2-6厘米‛应改作‚2—6厘米‛或‚2～6厘米‛）

3、把连接号充做‚到‛字用。如：从5月20日—7月10日，凡在**网购买iphone5手机者，即可获赠精美礼品。（‚从5月20日—7月10日‛应改作‚从5月20日到7月10日‛或者‚5月20日—7月10日‛）

十四、间隔号〔•〕 间隔号的基本用法

1、外国人和一些少数民族人名内部的分界，用间隔号标示。示例：诺尔曼〃白求恩‖爱新觉罗〃玄烨。

2、书名与篇（章、卷）名之间，用间隔号标示。示例：†新史记〃郭美美列传‡。

3、诗的标题、词的标题与诗体、词牌名之间，用间隔号标示。示例：†七律〃长征‡‖†江城子〃咏史‡

4、表示节日或事件，代表月份的数字和代表日子的数字之间，用间隔号标示。示例：‚一二〃九运动‛。

5、用几个并列词语做标题，词语之间可以用间隔号标示。示例：人性〃法律〃社会‖信号〃符号〃语言‖人〃兽〃鬼。

间隔号的一些特殊场合用法

1、外国人名如果是外文缩写字母与中文译名并用，外文缩写字母后面不用中文间隔号，应用下角点（齐线小圆点）。示例：E.策勒尔‖D.H.劳伦斯。

2、外国人名如果有两个缩写部分，要么都用中文，要么都用外文字母。示例：副总裁比〃哈〃帕蒂‖副总裁B.H.帕蒂。

3、用月日数字表示历史事件或节日，如果是一月、十一月和十二月，要用间隔号，并且加引号。其他月份则不加间隔号，是否加引号，视知名度而定，为人们所熟知的历史事件或节日，不必加引号。示例：五四运动‖二七大罢工‖五一劳动节‖六一国际儿童节‖八一建军节‖‚一二〃九‛运动。

4、由媒体创造的用阿拉伯数字表示事件的形式，予以认可，但不要把这种形式扩大到重 要的历史事件和节日。示例：‚3〃15‛维护消费者权益日‖‚12〃25‛抢劫案‖‚3〃20‛重大交通事故。

间隔号使用常见错误

1、应使用间隔号的地方用了顿号。如：当年他亲身参加了‚一二、九‛运动。（顿号应改作间隔号）

2、不应该使用间隔号的地方用了间隔号。如：†旷世奇才〃杨度‡一书受到好评。（应去掉间隔号）

十五、书名号〔《》〕 书名号的基本用法

1、书名、篇名、报纸名、刊物名，用书名号标示。示例：†三国演义‡‖†参考消息‡‖†大众电影‡。

2、法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。示例：†新闻出版统计管理办法‡‖†汉语拼音方案‡。

3、文化产品（电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等）的题目，用书名号标示。示例：影片†红高粱‡‖小提琴协奏曲†梁祝‡‖独舞†月光下‡

4、报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。示例：该报†人民子弟兵‡专栏‖副刊†笔会‡‖中央电视台专题节目†体育沙龙‡

书名号的一些特殊场合用法

1、书名号的形式分双书名号‚†‡‛和单书名号‚„‟‛。书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。如果偶尔出现三层书名号时，最里一层书名号用双书名号。

2、单书名号的形式是‚„‟‛，不可用数学上的小于号和大于号的组合形式‚<>‛代替中文单书名号。

3、书名、篇章名等如果使用缩略形式，照样要用书名号，示例：阅读†毛选‡四卷‖参见†现汉‡第234页

4、丛书名用书名号。至于‚丛书‛一词放在书名号里面还是外面，要看图书本身书名（主要指封面）是否有‚丛书‛字样。示例：†万有文库‡‖†四库丛刊‡。

5、书籍、报刊的版本、版别的位臵。因为不是书报名称本身，只是一个注释说明，通常的做法是用括号把它们括起来，紧放在书名号之后。也可以不用括号，直接跟在书名号后面，或放在书名之前。示例：采用黄伯荣、廖序东主编†现代汉语‡（增订二版）‖编辑†北京大学学报‡（社科版）

6、法令、规定、方案、条例等‚草案‛‚初稿‛‚试用稿‛之类字样，如果包括在文书标题之中，则应放在书名号里面。这类字样在书名号里是否括注，依据原件模式。示例：公布†汉语拼音正词法基本规则（试用稿）‡‖见†中华人民共和国民事诉讼法（试行）‡第十六条

7、报社、杂志名，如果着眼于单位，指称报社、杂志社、编辑部，一般不用书名号。如果指的是那个文字载体本身，用书名号。如果报刊名称易与普通名词混同，无论哪种情况都要加书名号。示例：†山西青年‡向一稿多投宣战。

8、教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。示例：这学期开设微积分课，需要买一本高等教育出版社出版的†微积分‡。

书名号使用常见错误

1、滥用书名号，随意超出应用范围，如品牌名、证件名、会议名、展览名、奖状名、奖杯名、活动名、机构名，也用书名号标示。下面的书名号均有不当之处：†长征二号‡运载火箭‖†永久牌‡自行车‖†桑塔那‡轿车

2、建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当：参观天坛†祈年殿‡‖住在†北京饭店‡。

3、书名号里面的名称和原名称不符，或者将选题内容与篇章标题混为一谈。下面的书名号均使用不当：摘自†半月谈内部版‡第5期。（‚†半月谈内部版‡‛应改作‚†半月谈‡（内部版）‛）

十六、专名号（__）专名号的基本用法

1、专名号（__），亦称私名号，用于标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。‚

2、人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号配合。示例：刘邦、项羽先后攻入咸阳，秦最后统治权被推翻。

专名号的一些特殊场合用法

1、专名号只用在古籍或某些文史著作里面。这类著作如果使用专名号，书名号可以用浪线（放在书名下面）。

2、文史著作和辞书，专名号除了用于人名、地名、朝代名以外，还用于国名、民族名、年号、宗教名，也有用于官署名、组织名。

3、直排规则：直行文稿专名号和浪线式书名号标在字的左侧。里一层书名号用双书名号。专名号使用注意事项

1、专名号在现代的中文书刊已极少使用，但在台湾和香港的中文教科书、电视或电影中文字幕中仍然保留使用，但香港学生多不会在家课上写上麻烦的专名号；在中国大陆则只用于古籍、文史哲作品中。

2、建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当：参观天坛†祈年殿‡‖住在†北京饭店‡。

3、现在一般在电脑文书文件中需要用专名号的话，会直接用‚底线‛功能，一般的编辑软件会在菜单中用‚U‛按钮表示，即在专名下面画线，但是，请注意两个专名连在一起时，专名号之间要空开，不能连在一起，应有少许空隙，但是字不分开。

第三篇：小学语文二年级下册期末具体复习计划

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。

2、巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。

3、学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

4、理解课文内容，会背诵部分课文。

5、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。

6、学习使用逗号，句号，问好和感叹号。

二、复习重点：

1、复习字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形近比较区别。

2、汉语拼音，字母表，部首查字法。

3、用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。

4背、诵部分课文，能按课文内容填空。

5、复习转述，劝阻。

三、复习难点：

默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。

四、复习方法、措施：

1、分组，分项复习，归类复习、复习中要抓住重难点。

2、复习中做好思想教育工作，教育学生端正学习态度，认真复习。

3、复习中教学方法要新颖，设计好各种类型练习题。

4、复习中做好补差工作，不歧视差生，练习题的设计和选择。

（1）生字，看拼音写词语，部首归类，音，形近字的区别。

（2）词：组词，扩词，词语搭配近，反义词，填合适的词。

（3）句子：造句，填空，补充句子。

（4）口语交际：写话、转述、劝阻。

五、复习形式：

分单元复习和专项复习相结合。复习中以教师讲解和学生练习相结合，精讲多练，以练为主。

1、单元复习：

第1单元2课时。

第2单元2课时。

第3单元2课时。

第4单元2课时。

第5单元2课时。

第6单元2课时。

第7单元2课时。

8单元 2课时。

2、专项复习4课时。

第四篇：小学作文怎样写具体1

小学作文教学设计：如何把事情展开、写具体？

在写作训练中，记事记叙文是最基础的文体，练习写作应该从学习记事记叙文做起。记事记叙文写些什么呢？顾名思义，是写事的。我们怎样去写事呢？这要看我们是怎样做事的，我们怎样做事，就怎样去写。我们是怎样做事的呢？我们是用伯儒行为做事的，所以我们要用伯儒行为句来写事。

1：什么是伯儒行为？

我们是用伯儒行为做事的。伯儒行为有六种：动作、看见、说话、听见、感觉、想。

2：什么是伯儒行为句？

把伯儒行为表达出来的句子叫伯儒行为句。我们是用伯儒行为句来写事的。伯儒行为句有六种：动作句，看见句，说话句，听见句，感觉句，想句。

3：伯儒行为句：

A：动作句：1）：他扭过头。2）：他站在地上。

B：看见句：1）：他看见小龙站在地上。2）：她看见窗台上放着一摞本子。

C：说话句：1）：他说：“哎，你别走哇。”2）：小明唱道：“美丽的草原……”

D：听见句：1）我听见老师大吼：“都坐好！”2）：他听见“汪汪汪”的狗叫声。

E：感觉句：1）：我觉得饿。2）：小明觉得他人品很好。

F：想句：1）他想：太渴了，我要喝水。2）我想：这支花太漂亮了，我要买下它。

4：连话：

小明在散步，看到路边的树丛中有一朵红花（看见句），觉得很漂亮（感觉句），想：这么美丽的花儿，我要拿回家插在花瓶里。（想句）他走到花前（动作句），折断花（动作句），然后拿着花（动作句），走了。讨论：以上是小明做的„摘花‟这件事。在这件事中，有动作行为（3个），有看见行为（1个），有感觉行为（1个），有想行为（1个）。做这件事，一共用了六个伯儒行为，所以，我们写这件事，就用了六个伯儒行为句。

注意，第一句和最后一句不算。

所以，我们要把事展开、写具体，只要把做事的一个一个行为，按照正确的顺序写出来，就可以了。各位朋友，看了上面的内容，你是否理解了呢？现在考考你。

请你用连话具体地写出„关窗‟这件事。

附注：„关窗‟简述：小明在看电视，发现要下雨了，就关上窗子。

提示：多做几遍„关窗‟这件事，仔细体会都做了什么行为，要注意这些行为的顺序。

在记事记叙文中，把六要素写全，就做到完整了。

摘花

星期天下午，小明在公园玩。走着走着，他看到路边的树丛中有一朵红花，觉得很漂亮，想：这么美丽的花儿，我要拿回家插在花瓶里。他走到花前，折断花，然后拿着花，走了。

讨论：在这里，时间是„星期天下午‟，人物是„小明‟，地点是„公园‟，原因是„花很漂亮‟经过写了四个行为，结果是„拿着花走了‟。六要素写全了，所以，事写得完整。所以，此文是„具体‟而又„完整‟的。当然，这个文章有些呆板和罗嗦。在后面我们会解决它。

把做事时的所有行为都一一写出来的文章，叫原生态文。

大家看了本文和以后的文章，会发现这些记事记叙文的形式有共同之处。这是因为我们采用了记事记叙文的基本形式来写作的，对于初学者来讲，从基本形式学起是必要的，等到练熟了，再去学习文章的变化形式，最后达到文无定法之境界。对于变化式，我们在本文中不谈，但我随后会开个讲座，要详细地说明之。朋友，你是否有兴趣把„关窗‟这件事完整具体地写出来呢？

第五篇：小学社团活动具体事宜2018学年

学校社团活动具体事宜

1、此表是辅助各班老师让学生挑选社团参照用表。

2、“推荐年级”只是推荐，不一定那么呆板，班主任和任课教师结合学生特点为其挑选适合的社团。

3、各班在书法、体音美老师挑选完毕后，由班主任负责在下周三社团活动课前把剩余学生安排好去处，并告知学生具体活动场地。

4、辅导教师接收本社团学生后第一时间确定人数、班级、姓名，不得无故赶撵学生。

5、每个社团的第1个老师为“主教”，第2、3个为“助教”，各社团纸质材料由社团几位辅导教师共同分工完成（社团时间统一填写，随后短信告知）。

6、各社团老师在课前10分钟到达活动场地，安排学生拉桌子，做好课前准备，活动结束后社团老师负责把活动场地的卫生打扫干净，桌椅摆放整齐后方可离开。

7、每次上课第一件事为点名，确定本社团学生全部到班，如有缺人情况由社团老师负责跟班主任联系确认学生去处，保证本社团学员整个活动安全纪律。

8、平时注意收集图片，每周至少一张照片，两周一大张（A4）,学期结束每个社团至少7大张（A4）照片。

9、竖笛、合唱、拉丁舞、中国舞、花样跳绳、语文情景剧、英语梦想剧场7个社团在明年艺术节要拿出一个节目，重在平时练习。

10、书法、国画、线描、色彩画、动手吧、黏土手工坊、剪纸、创意天地这8个社团平时注意收集孩子们的实物作品，在学期中期要进行作品展示或现场动手操作展示，明年艺术节也要进行现场写字、绘画和动手展示，请这些社团的老师引起重视。

11、需要大家学期结束交的资料有：社团计划、活动安排、学生花名册、课堂点名册、活动记录、课堂成绩单、图片、总结（计划、总结、牵扯学生姓名的均宋体四号字打印；点名册、成绩单、活动记录均手写并堂堂清），除计划和总结需要大家自己准备外，其它牵扯表格均由统一打印，整理好后短信通知大家打印。

此表仅供班级使用，不再收回。有不清之处及时询问，以免给社团活动带来不便，谢谢！