王海燕--调查报告

第一篇：王海燕--调查报告

南京广播电视大学

调查报告

题目：农民工学习需求

姓名： 学号： 年级： 专业： 学生类别： 指导教师： 教学单位：

王海燕 077010623 07秋 行政管理 开放教育专科 吕兆德 江宁电大

2009年 11月08日

关于“农民工学习需求”的调查报告

一、调查目的与意义

伴随着金融危机的不断蔓延，我国各行各业都遭受着冲击。社会就业压力不断增大，引发了一系列的社会矛盾的加剧。而在就业方面，首当其冲的就是农民工的就业问题。因此能否处理好农民工的就业问题，将影响到我们整个社会的发展节奏和发展进程。而最直接也是最有效的方法就是从农民工自身素质技能着手，只有真正了解到他们是否想进一步学习，希望学习哪方面的技术知识，并帮助他们学到一定的技能，才能从根本上改善他们的社会地位，同时解决我国的一系列衍生矛盾。

我国的农民工问题一直十分突出，严重阻碍了我国城乡协调发展的战略要求。在城市，农民工受到社会的排斥和歧视，被限制和禁止从事某些职业。这一方面是城乡差异影响下思维观念的差异造成的，另一方面主要还是因为广大农民工本身缺乏相关的素质，这里包括行为习惯和专业技能。

因此，切实去了解农民工的思想动态，积极引导、扶植他们去就业，为他们提供学习的机会，创造学习的条件，是任重道远的，也是社会主义发展的客观要求。这是解决“三农问题”的有效举措。一旦让广大农民工掌握了一定的技能，提升了相关的素质，他们不但能促进经济发达地区经济的进一步发展，同时也能为他们家乡的经济事业做出巨大的贡献。

农民工是社会成员之一，在科技技术越来越普遍、社会越来越发达的今天，越来越多的农民工意识到了知识、技能的重要性。他们迫切要求再学习。为了更充分地了解农民工学习需求的情况，我们对农村初中、高中及大专毕业没有再继续上学和农村外出打工这一群体进行了问卷调查。本次调查总共发放了4份问卷，收回4份，其中有4份有效问卷。

二、调查方法

此次调查主要采用个人问卷调查方式进行。

三、调查对象

本次调查围绕“农民工学习需求”问题，调查了四名群众。调查对象均是随机找到的农民工，满足条件。

四、调查结果

李德生，男，20，初中，群众，未婚，家庭成员有5人。他在中部地区的一个个体企业任职。月收入1501-2000元。李先生很想学习医学，在获得大专学历后回家乡工作，以获得高工资，可以购房，改善家人居住环境。

王克堂，男，21，高中，群众，未婚，家庭成员5人。同样在中部地区工作的他，情况和李先生有点区别。他是学计算机应用的，他想到其他成人高校学习哲学和经济学，凭借着不错的气质和口才，努力成为一个管理者。但她也考虑到电大组织的短期培训中学习计算机应用，继续强化她的专业能力，使自己在城市的竞争中体现出自己的优势。

钟大江，男，34，高中，群众，已婚关有子女，家庭成员3人。作为在一家个体企业工作的他，因为学历的问题没有能让他薪水达到的理想。现在他想利用自己的业余时间学习机械加工和制造，支持家乡建设。

胡宏宇，男，23，初中，群众，未婚，家庭成员4。因为自己的学历低，所以成了她竞争的门槛。所以她现在最想取得一个大专学历，主修经济学，当一个财务方面的工作人员。另一方面，其他成人高校组织的短期培训他也感兴趣，想学建筑，好好干下去，寻找更好的机会去深造。

五、讨论与建议

无论是一开始的阐述还是上面材料中的叙述，我们不难看出，要强人强市强省乃至强国，教育的重要性仍旧是不容置疑的。现在社会上同样是这样一个局面，很多农民工争相去竞争培训机会，去努力提高自己的素质，去提升自己的能力。虽然这只是很多农民工中积极的一部分，但是，一旦我们的教育支持跟上去了，一部分农民工头脑“富”起来了，难道我们就不能再利用先富带动后富这个道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但是，看看当今金融危机的影响，今年二月失业返乡的农民工数量达到2000万左右。如果不妥善处理好这么一大批的人的就业问题，后果可想而知。

教育，仍旧是教育，我们没有足够的资金去支持一个又一个农民工兄弟去搞创业搞科研搞自主。我们只能依靠社会，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去给那些想学习，需要技术的农民工兄弟创造学习的机会，拓宽学习的渠道。尽最大的力量去优化现有的教育培训机制，加强教育培训的改革力度，扶植那些能大量吸纳农民工的企业。

我想就这一问题再提出并重申几个观点和看法。

第一，充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。

我国现拥有中等职业教育学校约1.5万所，高职院校有1100余所。这是农民工培训的丰富资源，当务之急是制定政策，并给予经费支持，使得中高等职业学校真正成为农民工教育的重要载体。

第二，教育资源重心下移延伸到农村基层。

我国教育资源城乡分布不均衡，主要集中在大中城市及县城，农村本土教育资源匮乏。只有把教育资源的重心延伸到了基层，从上向下贯彻，从下向上执行，才能将教育培训做到位。特别是在当前农村普遍存在中小学生源减少和校舍闲置的背景下，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。

第三，加大新农村文化设施的建设力度。

农民工教育还有赖于自我教育，靠别人靠社会毕竟不能有长久的作用，只有靠自己的双手去改变自己的命运。为此需要构建一个良好的学习氛围。加大基层文化设施建设的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习网络。充分利用现有闲置的中小学校舍，建设文化活动室和图书阅览室等公共设施丰富农民文化生活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建学习型社会的重要阵地。

第四，加强发达地区对农民工教育的支持

相对于农民工大量涌入大中型城市的现状，这在暂时没有可以解决的具体方案。大城市的发展需要广大农民工的建设，而作为一定的回报，政府应当鼓励并加大经济发达地区对周边农村的扶持。只有将农村建设成城市，才能从根本上把农民工带离边缘化，让他们重新正常的轨道上。

总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公平配置，还是对于全面提升全民素质，农民工继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善。

第二篇：优秀女工王海燕先进事迹

恪尽职守的“娘子军”

——优秀女工王海燕先进事迹

王海燕是通渭供电公司平襄供电所的一名会计，从参加工作起就一直奋战在基层，对基层女工所盼、所思、所想有深切了解。所以她认为，从事女工工作，首先要从女工的工作、学习和生活抓起，从自身做起。她对自己提出“八在前”，即完成任务走在前，廉洁自律树在前，遇到困难走在前，好人好事做在前，入党宣誓放在前，思想工作做在前，业绩目标干在前。

在关心女职工生活上，王海燕可以说是事无具细。今年高考前夕，公司一名女工突患疾病，卧床不起，丈夫此时正在外地出差，而女儿马上就要参加高考，生活起居谁来照料。王海燕得知此事后，主动承担起照顾这母女俩的重担，而将自己的女儿托付给亲戚照料，她女儿今年才六岁，正是需要母亲呵护的时候。她对女儿说：“妈妈是党的干部，职工有了困难，我应该千方百计去帮助他们，等你长大了，一定会理解妈妈的。”此后的几天里，王海燕一下班就往这位女工家里跑，照料母女俩的饮食起居，为了给即将参加高考的孩子增加营养，她还自己掏钱买来牛奶给孩子补身体。在她的精心照料下，这个女孩顺利地考取了理想中的大学。后来，这位女工带着礼品去感谢她，可她却坚决不收，她微笑着对这位女工说：“你的心意我领了，咱们都是同事，我想，在

1我遇到困难的时候，你也不会袖手旁观的。”一句简单、朴实的话语，充分体现出王海燕同志时刻为职工着想的优秀品质。

她总是积极参与女职工体质测定工作，并因地制宜、因陋就简地组织平襄供电所职工 在“三.八”妇女节开展了拔河比赛、羽毛球赛、小场地篮球赛、象棋、扑克赛等活动，女职工参与率达90%以上。所有这些，不仅吸引了职工的注意力，增强了企业凝聚力，而且陶冶了职工情操，培养了职工团队观念，激发了工作热情。

处处以身作则，在单位她是一名好职工，在家里她是一位好妻子，好妈妈。前几年，因为工作需要，他的丈夫陈鑫借调到定西市供电公司农电工作部工作，陈鑫在市公司工作繁忙，难得回家一次，但他们夫妻俩互敬互爱，她完全承担了所有的家务，孩子多次被学校评为三好学生。

总之，无论在单位，还是在家里，王海燕同志均是一名优秀员工，她以自己的实际行动抒写着一个女工的职责，也推动了通渭电力的发展。

二0一0年十月二十日

第三篇：王海燕 科学教案《斜坡的科学》

《斜坡的科学》教学设计

教学目标：

探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用。

情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。

知识目标：知道斜面的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。

教学重点：探究斜面的作用、卷斜面的特点。教学难点：斜面角度大小与省力的关系。准备材料：分组斜面简单机械。

教学方法：谈话法、探究法、讲解法、提问法 学习方法：合作法、探究法、讨论法、汇报法，教学设计：

一、设计问题导入：

师：同学们，农民们把重约1000斤左右牛弄到大卡车上运到市场去买，你有什么好的办法把牛完好的弄到大卡车上吗？

生：在车的旁边放一个台阶；把牛放在大铁笼中，然后用吊车吊到车上；在车沿上放一个坚实的厚铁板，人牵着牛可以从这个斜面走上。师：三个办法，大家更喜欢哪个？ 生：第三个，比较方便省力！

师：是啊，第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简

单机械的科学奥秘。（板书：斜坡的科学）（3分钟）

二、探究斜面作用。

师：不妨观察一下选用斜面或直接提高物体有什么不同？（课件展示）生：物体运行方向不同，可能力大小也不同吧！（让学生观察）师：方向我们看的出来，可力量大小好像用眼睛观察很难有说服力。我们需要怎么研究才能知道呢？ 生：通过实验。

师：更准确说是对比实验。实验时有几点提示大家可要认真学讨论，小组内一定要明确分工。

学生分组讨论。并商定计划。有问题有可以到他组请求帮助或找我。学生开展小组讨论。教师参与。（帮助学生提出意见）开始实验。教师参与小组实验。……（7钟左右）

师：同学实验做的非常认真，而且很多同学在实验发现了许多小秘密，那么你从实验结果的数据中你发现了什么？

生：我发现每次移动物体所需的力都不同，越来越省力。生：省力与移动的长短有关。越长越省力。师：有前提吗？ 生：是在同一高度。

师：太棒了，通过大家的分析我们发现，斜面真的具有省力的作用。省力的多少与在同一高度下斜面的长度有关。也可以说与下面的角度即坡角有关，长则坡度小省力大，短则坡度大更省力小。（板书）这

与谁的猜想是一致的呢？ 生举手。

师：你们真了不起，下面老师给你们一个小课题，你们能自己研究吗？ 生：能。

师：有一张直角三形的纸，这条长边就是一个斜面，试试把它用铅笔卷起来，这条边看看会变成什么样子？这里有三个问题，小组内自选问题讨论解答。数量不限。看看你能从中又学到了什么新知识？ 小组活动开始。先用纸做出直角三角形，并用铅笔卷起来，然后小组内国境线三个问题自选讨论。并到结果填在书上。（5分钟）师：同学们研究出来结果来了吗？

生：我们小组研究的是第一个问题。相同点是第一个斜面路线是一条真线，而卷成的是一条螺旋的曲线。

生：两个位置前后比较远，而卷成的基本上是上下的。方向不同吧。师：谁还想谈谈呢？研究的很深入的。

生：我们感到两个都是斜面，第二个是一个变形的斜面，也是一个特殊的斜面。

师：你们既认真观察了，又仔细动脑了。真让老师佩服。师：谁还有高见呢？

生：我们小组讨论的是第二个问题，第二个斜面的优点就是能上下绕着上，基本是上方，好象解决了直线的斜面的在某地方不方便的问题。方向改变了。

生：我们知道了，斜面不光是一条直线。

师：谁还研究了第三个问题？

生：我们刚才试了，发现卷成后的螺旋角度也不同了，前面的坡角大，卷起来的也大，相反坡度小。

师：你们的发现与实验让我很吃惊，真的了不起。（10分钟）

三、解决实际问题：

师：同学们，我们学了斜面有用吗？看看书上这些图片，你能用你的知识解释他们应用了什么原理，有什么作用。同学自主选择，小组讨论。

生小组讨论，解释图片。（2分钟）

师：同学们在这节课收获真的很多，谁用一句话讲述这节课你学到了什么？

生谈。（三四个学生）

四、拓展延深。

师：今天我们在结束这节课之时，为大家留一个小研究课题，题目是在拧螺丝钉时，螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，试用斜面原理解释这一现象。大家下课研究一下。下节课我们一起交流。再见。

第四篇：培训心得双中王海燕

参加瓜州县2012年初中实验管理操作培训

--------心得体会 双塔乡初级中学 王海燕

11月29日---11月30日，我和我校其他四位教师按时在瓜州县第二中学参加2012年初中实验管理操作培训学习，参加培训的有全县各个初级中学的理化生教师以及实验室管理教师。对于本次培训学习我充满了期待！11月29日上午8：30培训学习正式开始，首先由电教馆唐安全老师开班讲话，强调学员必须认真学习还要用到实际工作；县教育局王副局长做开班讲话，另外为此次培训学习提供大力支持的第二中学的张副校长致辞。授课由第二中学的蒲学斌老师、第三中学的刘君健老师和吴月余老师共同完成。此次受县教育局委派去兰州学习的六位老师，除蒲老师、刘老师、吴老师外，还有第二中学的闫继英老师、于妮老师以及第三中学的葛延军老师。这六位老师是我县理化生教学中的优秀教师，他们不但知识渊博，而且敬业精神也很让我们感动，除前面三位老师讲座培训外，其余三位老师在为29号下午、30号上午的实验进行做了大量的准备工作，保障了实验的良好开出率，保证了培训的完整性和丰富多样性。在本次培训听专家讲座以及实验、反思中感触很深，下面我就简单谈谈本次培训的体会：

11月29日上午首先由刘君健老师介绍了此次赴兰州培训班的骨干教师成员以及他的培训感悟。他提到培训时感触颇深，并把这些概括为精炼、简洁但含义丰富的十八个字：“一段过程、两点信息、三个期望、四点意想不到”。所谓的“一段过程”，就是我省实验装备的一段发展过程；“两点信息”是(1)培训后必须要开出实验、(2)实验要纳入中考或者高考；“三个期望”是(1)通过学习，理念有所转变、(2)实验水平和技能切实有所提高、(3)要不断提高自身能力； “四点意想不到”是(1)本次培训投入大，领导重视、(2)来自各县市的同行谦虚好学，态度端正、(3)高手如林，见解多，深，广、(4)探究科学的态度严谨认真。总之，作为多年的资深化学老师，他是得到了很多的启迪。

接下来，由蒲学斌老师谈到了他的学习感悟，总括为三点：(1)改变观念；（2）重视实验教学；（3）提高个人能力。讲座中，他提到了会宁一中的韩独石老师，善于发现问题，解决问题，然后得出结论，及时把新的写出来；会宁三中的石进勇老师，要善于发现自己最满意的课的亮点，总结出自己最满意的课。最后，他希望我们多鼓励学生实验，实验教学要有创新，要有拓展延伸，提高实验效率，并指出了物理必开的二十个实验。

最后，吴月余老师谈了实验室教学以及管理，如教学仪器管理-----包括仪器摆放，例如有些仪器可以放在实验室里，例如化学的试管架、方座支架等，生物的显微镜可以带箱放在实验桌的下边。物理实验室使用的方座支架由于使用频率不高不应放在实验桌上等。化学药品要有专室存放，如果不能做到单室存放，也必须做到与其它类仪器分柜存放。要避免象天平等金属构件较多的仪器被药品腐蚀。还有比如说仪器的维护与保养-----最基本的做法就是“六防”。防尘：就是要防止灰尘落到仪器的表面和内部。防潮：就是防止潮湿空气对仪器的损害。在较长时间的潮气的侵袭下，木制仪器可能变形；金属仪器可能生锈；静电仪器可能失效；蛀虫会加快繁殖；影响绝缘强度、电气性能；造成弱电仪器的接触不良„„。防潮的主要措施：降低湿度，提高温度；加强自然通风；放置干燥剂。防蛀：就是防止蛀虫对仪器的破坏。剥制标本、木制仪器、挂图等是防蛀的主要对象。防蛀的主要措施：放置防蛀药品；对标本室定期薰杀灭虫。防冻：就是防止冰冻对浸制标本、化学药品等液态仪器的损害。防冻主要措施：冬季采取保温措施；保证环境温度在安全线以上。防腐：就是防止化学试剂、水、含一定浓度酸碱的空气对仪器的腐蚀，例如蓄电池、万用表（电池没取出）。防腐的主要措施：中学试剂与仪器不能放在一室；小学的试剂要单柜存放；保持空气的流通。防锈：就是防止金属制仪器或仪器的金属部分生锈，例如方座支架，特别是一些在实验中要接触到水的仪器，液体内部压强实验器、巴斯卡球等。防锈的主要措施：保持空气的清洁和干燥；保持金属部分的洁净；涂凡士林油；实验结束立即擦拭。

讲解细致，认真，填补了大部分学校实验室管理上的缺漏，使我受益匪浅。

29号下午、30号上午我们分化学组、物理组、生物组在一楼、二楼实验室分别进行了实验操作，完成了氧气的制取，铁丝的燃烧、白磷的燃烧、粗盐提纯、二氧化碳的制取及检验、水的电解等实验，气氛热烈，学习效果明显，使像我这样的非专业的化学老师收到了很大的鼓舞和启发。

30号下午，各个实验组选派一个代表发言，为两天的学习做了一个感悟发言，三位老师感悟很多，讲的很实在，现场的其他教师也深受鼓舞和激励。

通过两天的学习，使我在化学实验方面的学习得到了升华，课堂实验教学获得了新知及感悟，许多教学中和实验室管理中的困惑、迷茫都得到启发解决。特别是最后的“化学实验基本操作规范”、“化学实验基本操作”和一些常见的错误的讲解对我们印证自己平时教学的一些做法有很大的帮助，有些东西还真是已经忘记了，得到梁院长的指导又重新成为了我们自己的知识了。我们只有在不断的学习和重复之中才能够获得进步、获得新知。

总之，通过两天的培训，我学到很多，收获大、感受深。我要不断学习，不断给自己充电，跟得上新课程改革发展的。感谢县电教馆举办这次培训，感谢唐老师、刘老师、蒲老师、吴老师以及做了大量辅助工作的其他老师和大力支持本次培训的第二中学的领导们。

第五篇：王海燕说课稿一

外 研 版 英 语 说 课 稿

长阳中学王海燕2014.1.1

1尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我是来自长阳中学的王海燕，今天我要研说的是外研版八年级上册教材的内容，我将从课程目标的基本要求、编写体例和意图、教材的主题特点、知识结构特点、每个单元具体内容和中考要求、教学建议、评价建议、教学课程资源的开发等几个方面进行研说。

一.课标的基本要求

首先来看课程目标

基础教育阶段初中英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、想象能力和创新精神；激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯、形成有效地学习策略，发展自主学习能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习打下良好的基础。

八年级英语教学的目标要求是

基础教育阶段初中英语课程的八年级英语教学的目标要求是：能听懂教师接近正常语速的有关熟悉话题，能理解故事的情节发展，并进行简单的讨论。能就曰常生活的各种话题，使用正确的语音语调与他人简单的交换信息。能读懂供7-8年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意，能够使用工具书帮助理解文章。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改60词左右的作文。能与他人合作，共同完成学习任务。能初步对自己的学习进行评价，总结一些学习方法。

下面我就主要来研说外研版八年级上册这本教材。

二、编写体例和意图

英语外研版八年级上册，整套教材包括学习模块、复习模块、练习活动、语法注释和词汇表等五项内容。期中模块1到6为期中前学习内容，7到12模块为期中后学习内容。另附2个复习模块。整册教材线条清晰、循序渐进；单元内部采用任务型教学模式；单元之间以一个话题为线索，相对独立而不孤立。

下面我就来研说学习模块

每个模块都包括三个单元，第一单元为基本语言内容，侧重于培养学生的听说能力。第一单元由六部分构成；（1.Listen and match2.Listen and read,3.Listen and answer）讨论、听连线，听读，（Listening and vocabulary,）在这部分，听力任务设计与词汇相结合，充分体现了词汇为听力作铺垫的作用。（Everyday English）每日英语介绍日常用语，旨在培养学生的日常交际能力。

（5.Listen and repeat 6.Work in pairs）Pronunciation and speaking这两个环节的设定是要通过听句子实现学生听力由易到难的过度，而且通过pair work完成学生说的训练，教学目的是让学生学会“用语言做事情”从而增长他们的综合语用能力。

第二单元是由五个部分构成，主要是知识的扩展和综合的语言运用。它主要以培养学生的读写能力为主。（1.look and say 2.Read and answer.3choose the answer.4.complete the passage）看图预测、阅读回答问题、阅读选择等，有梯度的训练了学生的听说读写技能和词汇练习，进而为阅读学习做铺垫。（4.complete the passage）阅读还原文章、写作小技巧，为后面的写作进行铺垫。（5.Write a short passage）写文章可以仿写还可以根据相关的提示写。

第三单元（Unit 3）是“语言运用单元，本单元设置的 “language in use”、“Language practice”、几个部分，便于学生自我检测本模块所学的语言知识。

外研版教材每个模块的安排都充分体现了任务型教学体例设计是可以实现课程标准基本要求的。

三、教材主体结构和知识分布特点

外研版初中英语教材共分六册，六册课本在话题、语法知识上相互衔接具有一定的相通性、比如话题方面初一下第六模块，初二下M4、初三上M3都涉及到运动与职业的话题，初二上M5、初二下M6都涉及到影视娱乐的话题，而所有的话题都可以囊括为家庭、学校、社会、个人四个方面。本册教材共有12个学习模块。其中M1,M3,M8可以归为个人经历和表达，M2,M4,M5,M6是国内现状与文化。M7,M9,M10,M11,M12,为国际文化与生活。话题涉及到气候、体育、健康、人口、环保等话题，另外外研版教材则增加了世界知识，实现了中国文化与世界文化的有机结合，如本套教材设置的around the world 专栏旨在培养学生对本民族文化的了解与热爱，向学生介绍世界文化与知识。这些话题贴近时代，贴近学生生活，有利于情境教学，激发学习兴趣。

教材知识结构特点

外研版八年级上册教材共有词汇319个，要求掌握的单词314个，短语38个、句型27个。本书的知识和内容属于承上启下的作用。词汇、语法并不是很难。外研版教材在语法安排上注重新旧知识的衔接，本册教材的语法则是在对旧语法知识复习得基础上学习新的语法项目。所要学习的语法每个模块分布如下;M1复习初一所学四种时态、M7、M8学习过去进行时，M2、M3、M4、学习形容词用法，M12祈使句，M10、M11情态动词，M5、M6动词不定式，M9数词、冠词用法。

四、具体内容及中考要求作简要说明

第1模块的知识目标：提建议句式；能力目标：听懂读懂介绍经验的文章；情感态度目标：与他人交流时语言的得体性，学会照顾对方的感受；

五、教学建议

教师是学生的引导者，课堂是学生的战斗地，那如何最好的挖掘学生的潜力，打造高效的课堂是我们必须研究。

（一）要根据所教学生的特点，合理使用教材，整合教材，主要通过单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务之间顺序的调整与整合来实现。另外很重要的一点就是培养学生的学习兴趣。在教学中，我们要努力做到：精心备好每节课，根据学生的年龄特点以及兴趣爱好来设计问题。比如学习Module 3 Sports时，针对学生年龄特点，我首先提出一个问题：what is your favourite sports? 学生大喊：basketball，football,然后我又抛出一个问题：Why do you like it?---Because it can make me relax.这样既可以导入本模块的学习，又能激发学生兴趣。

（二）引入竞争机制，发挥学生主体；

在教学中，我适时、有意识地将竞争机制引入课堂中，如在M6 Animals in dangers的学习中，涉及到动物和环境保护的话题，我将同学四人一组，为了保证人人有事干，四人在互相合作的基础上又有不同的分工,以组为单位讨论他们能想到的问题以及解决的措施，最后小组展开竞争。这一机制的引进，即使不爱开口的学生也会在组员的积极配合下站起来，同时组内成员合作更能体现学生的主体地位。

（三）创设语言氛围，激发学生潜能；

由于现实环境的制约，课堂成为学生操练英语的最好的场所，因此在课堂上要尽量使用英语，创设尽量真实的英语氛围，让学生置身其中。而我的课堂主要通过：Learn the songs or idioms和 daily report 来让学生感知英语。具体是指：一周一歌，或一周一句谚语：Where there is a will,there is a way.通过学英文歌曲和朗朗那个上口习语来提高学生兴趣，发展学生技能。一天一报告，学生可采用自己演讲，小组问答，或集体表演的方式，但是内容必须贴近所学单元的话题，目的在于预习本单元的语言材料，并带着其他同学一起进入英语氛围中。

（四）利用现代技术，拓宽英语渠道

如学习“my favirite animal ”时，可利用多媒体将不同动物的声音、图片、单词融为一体，刺激学生的耳朵、眼睛、大脑，激发学生的学习欲望。以最大限度地发挥学生的主体作用。

（五）引导学生巧学妙计，减轻记忆负担：

如在学习动词不定式这一语法时，对于后面只能常跟to do 形式的词很多，比较难记，于是编成口诀：记住想要忘记，需要努力学习，喜欢同意帮助，希望决定开始，然后再对应英语单词，这样可以使学生记忆更深刻。

六、评价建议

评价是英语课程的重要组成部分，英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。我主要是从三个方面对学生进行评价：

（一）围绕目标，注重根本

评价时围绕评价的标准主要是基础知识和基本技能的掌握情况，培养学生乐于与他人交流的习惯，使其共同成长。

（二）注重实践，形式多样

在评价学生过程中，应分别制定了听力、课堂表现评估表、阅读评估表来综合评价学生的英语学习。

(三）三维交融，体现综合在评价工作中，我们还应该注重三维目标的落实情况。在评价中，一要看对基础知识的掌握情况；二要看在生活中的灵活运用；三要看他的对语言知识的实践拓展能力。

七、教学课程资源

教师是课程的建设者与开发者，应该因地制宜地开发和利用各种资源，使学生获得对英语理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

（一）拓展学科资源

用好英语教材和配套资料，可以通过让学生写英语周记、做英语手抄报，这样既拓展了学科视野，还可以让情感态度和价值观目标得到了很好的落实。

（二）注重活动资源

教学中，积极开展各种活动，比如通过英语角、英语演讲激发学生的学习兴趣，拓宽了学生的英语视野。

（三）开发主体资源

主体资源指学生的学习。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习态度都是有效地课程资源，将这些资源运用好，教师可以省去不少的“教功”。

在英语课堂中，我将继续鼓励学生积极参与教学活动，力求做到激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力,培养用英语解决问题的能力，尊重学生个体差异，满足多样化的学习需求，从而达到发展学生的综合语言运用能力。

在今后的教学中，我将继续研读课标，争取在领导的引领下，在老师们的帮助下，不断探索，不断改进创新，打造宽松、民主、和谐、高效的英语课堂！