第一篇：王海燕Unit 4 My holidayPart A Lesson 2教案
Unit 4 My holiday
2nd periodLet’s tryLet’s talk & Let’s chant
ⅠTeaching aims and demands:
1.能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
ⅡTeaching importance and difficulties:
1.本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
Ⅲ Teaching aids: Tapes,CAI, Exercise paper.Ⅳ Teaching steps:
Step 1.Warm-up and revision
2.Review the phrases of Let’s learn.3.Free talk
What did you do on your holiday?
I went to Si Chuan on my holiday.And I climbed Mount Emei.Step 2.Presentation
1.T show some pictures and ask
Where did you go on your holiday?
I went to ….2.Ask two Ss, one ask, one answer.(T show the pictures on the screen)
3.You went to so many places, do you know where John went to? T: Let’s listen to the tape and answer the questions.1)Where did John go on his holiday?
2)What did John do there?
Step 3.Drill
1.Check the answers.Then read after the tape.(twice)
2.Work in pairs read the dialogue.Then show out.Step 4.Practice.1.Work in pairs, make the dialogue in pairs.2.Listen and choose.3.Do the exercises about past tense.Step 5.Sum-up
VI Homework: 1.Listen to the tape of Let’s talk, and read after the tape.2.Master the past forms of the verbs.Blackboard Writing:
Unit 4 My holiday
Part ALet’s try, Let’s talk & Let’s chant
Where did you go on your holiday?
I went to ….
第二篇：王海燕--调查报告
南京广播电视大学
调查报告
题目：农民工学习需求
姓名： 学号： 年级： 专业： 学生类别： 指导教师： 教学单位：
王海燕 077010623 07秋 行政管理 开放教育专科 吕兆德 江宁电大
2009年 11月08日
关于“农民工学习需求”的调查报告
一、调查目的与意义
伴随着金融危机的不断蔓延，我国各行各业都遭受着冲击。社会就业压力不断增大，引发了一系列的社会矛盾的加剧。而在就业方面，首当其冲的就是农民工的就业问题。因此能否处理好农民工的就业问题，将影响到我们整个社会的发展节奏和发展进程。而最直接也是最有效的方法就是从农民工自身素质技能着手，只有真正了解到他们是否想进一步学习，希望学习哪方面的技术知识，并帮助他们学到一定的技能，才能从根本上改善他们的社会地位，同时解决我国的一系列衍生矛盾。
我国的农民工问题一直十分突出，严重阻碍了我国城乡协调发展的战略要求。在城市，农民工受到社会的排斥和歧视，被限制和禁止从事某些职业。这一方面是城乡差异影响下思维观念的差异造成的，另一方面主要还是因为广大农民工本身缺乏相关的素质，这里包括行为习惯和专业技能。
因此，切实去了解农民工的思想动态，积极引导、扶植他们去就业，为他们提供学习的机会，创造学习的条件，是任重道远的，也是社会主义发展的客观要求。这是解决“三农问题”的有效举措。一旦让广大农民工掌握了一定的技能，提升了相关的素质，他们不但能促进经济发达地区经济的进一步发展，同时也能为他们家乡的经济事业做出巨大的贡献。
农民工是社会成员之一，在科技技术越来越普遍、社会越来越发达的今天，越来越多的农民工意识到了知识、技能的重要性。他们迫切要求再学习。为了更充分地了解农民工学习需求的情况，我们对农村初中、高中及大专毕业没有再继续上学和农村外出打工这一群体进行了问卷调查。本次调查总共发放了4份问卷，收回4份，其中有4份有效问卷。
二、调查方法
此次调查主要采用个人问卷调查方式进行。
三、调查对象
本次调查围绕“农民工学习需求”问题，调查了四名群众。调查对象均是随机找到的农民工，满足条件。
四、调查结果
李德生，男，20，初中，群众，未婚，家庭成员有5人。他在中部地区的一个个体企业任职。月收入1501-2000元。李先生很想学习医学，在获得大专学历后回家乡工作，以获得高工资，可以购房，改善家人居住环境。
王克堂，男，21，高中，群众，未婚，家庭成员5人。同样在中部地区工作的他，情况和李先生有点区别。他是学计算机应用的，他想到其他成人高校学习哲学和经济学，凭借着不错的气质和口才，努力成为一个管理者。但她也考虑到电大组织的短期培训中学习计算机应用，继续强化她的专业能力，使自己在城市的竞争中体现出自己的优势。
钟大江，男，34，高中，群众，已婚关有子女，家庭成员3人。作为在一家个体企业工作的他，因为学历的问题没有能让他薪水达到的理想。现在他想利用自己的业余时间学习机械加工和制造，支持家乡建设。
胡宏宇，男，23，初中，群众，未婚，家庭成员4。因为自己的学历低，所以成了她竞争的门槛。所以她现在最想取得一个大专学历，主修经济学，当一个财务方面的工作人员。另一方面，其他成人高校组织的短期培训他也感兴趣，想学建筑，好好干下去，寻找更好的机会去深造。
五、讨论与建议
无论是一开始的阐述还是上面材料中的叙述，我们不难看出，要强人强市强省乃至强国，教育的重要性仍旧是不容置疑的。现在社会上同样是这样一个局面，很多农民工争相去竞争培训机会，去努力提高自己的素质，去提升自己的能力。虽然这只是很多农民工中积极的一部分，但是，一旦我们的教育支持跟上去了，一部分农民工头脑“富”起来了，难道我们就不能再利用先富带动后富这个道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但是，看看当今金融危机的影响，今年二月失业返乡的农民工数量达到2000万左右。如果不妥善处理好这么一大批的人的就业问题，后果可想而知。
教育，仍旧是教育，我们没有足够的资金去支持一个又一个农民工兄弟去搞创业搞科研搞自主。我们只能依靠社会，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去给那些想学习，需要技术的农民工兄弟创造学习的机会，拓宽学习的渠道。尽最大的力量去优化现有的教育培训机制，加强教育培训的改革力度，扶植那些能大量吸纳农民工的企业。
我想就这一问题再提出并重申几个观点和看法。
第一，充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。
我国现拥有中等职业教育学校约1.5万所，高职院校有1100余所。这是农民工培训的丰富资源，当务之急是制定政策，并给予经费支持，使得中高等职业学校真正成为农民工教育的重要载体。
第二，教育资源重心下移延伸到农村基层。
我国教育资源城乡分布不均衡，主要集中在大中城市及县城，农村本土教育资源匮乏。只有把教育资源的重心延伸到了基层，从上向下贯彻，从下向上执行，才能将教育培训做到位。特别是在当前农村普遍存在中小学生源减少和校舍闲置的背景下，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。
第三，加大新农村文化设施的建设力度。
农民工教育还有赖于自我教育，靠别人靠社会毕竟不能有长久的作用，只有靠自己的双手去改变自己的命运。为此需要构建一个良好的学习氛围。加大基层文化设施建设的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习网络。充分利用现有闲置的中小学校舍，建设文化活动室和图书阅览室等公共设施丰富农民文化生活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建学习型社会的重要阵地。
第四，加强发达地区对农民工教育的支持
相对于农民工大量涌入大中型城市的现状，这在暂时没有可以解决的具体方案。大城市的发展需要广大农民工的建设，而作为一定的回报，政府应当鼓励并加大经济发达地区对周边农村的扶持。只有将农村建设成城市，才能从根本上把农民工带离边缘化，让他们重新正常的轨道上。
总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公平配置，还是对于全面提升全民素质，农民工继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善。
第三篇：王海燕 五年级信息技术《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教学设计：
教学内容：
河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第二册第六单元设计1 教学目标：
知识与技能：掌握页面设置、插入图片，使学生能利用WORD知识来制作简单名片。
过程与方法：通过在电脑上进行“名片—二十年后的我”的制作及交流，培养学生的创新能力、想像力和人际交往能力。
情感态度与价值观：通过让学生设计个性化的名片培养学生的审美意识和创新意识。
教学重点：
1、页面设置、文字的输入、编辑和修饰。
2、美化名片：插入图片、绘制图形。教学难点：
1、掌握页面设置中自定义纸张大小的设置、页边距大小的设置；
2、设计具有创意的个性化名片。
教学准备：制作和收集几张不同类型的名片；制作《个人名片设计》课件。
教学设备：多媒体网络环境 教学过程：
一、导入新课：
每个人都有自己的憧憬、自己的理想。同学们，你们的理想是什么呢？二十年后的你会是什么样的呢？谁来说一说？板书：二十年后的我……
同学们的理想都很远大。今天，我们就来为二十年后的自己设计一张名片，用计算机来描绘理想和梦。板书：个人名片设计
二、讲授新课
（一）了解名片的作用与结构：
1、展示各种名片：
师：首先请同学们欣赏一些精美的名片，谁能说一说名片在日常生活中有什么作用？
（在日常的人际交往中，互换名片是一种礼貌，名片可以让对方了解自己的身份、联系方法等个人信息。）板书：作用
2、师：看了这么多的设计精美的名片，同学们有什么想法？（跃跃欲试，想亲手制作。）要想制作名片，首先要对名片有所了解，现在我要提两个问题：
①你知道名片一般包含那些信息吗？ ②名片的尺寸一般多大？ 结论：
①名片上一般包含本人的姓名、单位、各种联系方式。（板书：要素：个人信息、标志或图片）
②名片一般宽90毫米，高55毫米。
③有些名片为了进行装饰还加入了一些小的标志。
（二）尝试名片的制作
现在请同学们启动Word，并且打开桌面上的《个人名片设计》网页，开始设计、制作名片，用一张小小的名片,编织自己美好的未来。在制作过程中有什么问题可以同桌交流，也可以提出来我们一块解决。
（三）、制作交流：提出问题解决问题。
师：请同学们把你在制作过程中遇到的问题提出来，我们一块解决。
师：谁在操作过程中解决了这些问题请你给大家演示一下解决的方法。
（学生走上讲台当“小老师”，向同学讲解自己实践过程。教师对学生不能解决的方法给予补充。）
（五）、完成个人名片的制作，存放在指定的位置。（教师巡视，个别指导）
（六）、展示和讲评学生作品。（针对学生的优点和缺陷进行讲评）
三、拓展：
1、在名片上除了插入人个人信息、标志、图片之外，还可以加些什么？
（激励性的语言、人生格言等）
2、我们除了给自己制作名片，还可以为我们的城市、为自己家乡、为老师、为学校、亲人等设计一张名片。
四、小结：
今天，我们用信息技术诠释了自己的理想和未来，老师希望同学们通过努力都能实现自己的理想。我们相约二十年后，相约2031，2031年我们再相聚，共同庆祝我们的理想和未来！
教学反思：在信息技术课堂上，教师经常要求学生不要仅仅忙于操作训练，而要从所做的练习中得到更多的收获，以取得触类旁通的效果。其实，这就是要求学生训练后不忘反思，通过反思拓宽思路、优化操作步骤、完善思维过程；通过反思沟通新旧知识的联系，促进知识的同化和迁移；通过反思深化对知识的理解，并探究新的发现。
第四篇：优秀女工王海燕先进事迹
恪尽职守的“娘子军”
——优秀女工王海燕先进事迹
王海燕是通渭供电公司平襄供电所的一名会计，从参加工作起就一直奋战在基层，对基层女工所盼、所思、所想有深切了解。所以她认为，从事女工工作，首先要从女工的工作、学习和生活抓起，从自身做起。她对自己提出“八在前”，即完成任务走在前，廉洁自律树在前，遇到困难走在前，好人好事做在前，入党宣誓放在前，思想工作做在前，业绩目标干在前。
在关心女职工生活上，王海燕可以说是事无具细。今年高考前夕，公司一名女工突患疾病，卧床不起，丈夫此时正在外地出差，而女儿马上就要参加高考，生活起居谁来照料。王海燕得知此事后，主动承担起照顾这母女俩的重担，而将自己的女儿托付给亲戚照料，她女儿今年才六岁，正是需要母亲呵护的时候。她对女儿说：“妈妈是党的干部，职工有了困难，我应该千方百计去帮助他们，等你长大了，一定会理解妈妈的。”此后的几天里，王海燕一下班就往这位女工家里跑，照料母女俩的饮食起居，为了给即将参加高考的孩子增加营养，她还自己掏钱买来牛奶给孩子补身体。在她的精心照料下，这个女孩顺利地考取了理想中的大学。后来，这位女工带着礼品去感谢她，可她却坚决不收，她微笑着对这位女工说：“你的心意我领了，咱们都是同事，我想，在
1我遇到困难的时候，你也不会袖手旁观的。”一句简单、朴实的话语，充分体现出王海燕同志时刻为职工着想的优秀品质。
她总是积极参与女职工体质测定工作，并因地制宜、因陋就简地组织平襄供电所职工 在“三.八”妇女节开展了拔河比赛、羽毛球赛、小场地篮球赛、象棋、扑克赛等活动，女职工参与率达90%以上。所有这些，不仅吸引了职工的注意力，增强了企业凝聚力，而且陶冶了职工情操，培养了职工团队观念，激发了工作热情。
处处以身作则，在单位她是一名好职工，在家里她是一位好妻子，好妈妈。前几年，因为工作需要，他的丈夫陈鑫借调到定西市供电公司农电工作部工作，陈鑫在市公司工作繁忙，难得回家一次，但他们夫妻俩互敬互爱，她完全承担了所有的家务，孩子多次被学校评为三好学生。
总之，无论在单位，还是在家里，王海燕同志均是一名优秀员工，她以自己的实际行动抒写着一个女工的职责，也推动了通渭电力的发展。
二0一0年十月二十日
第五篇：王海燕 科学教案《斜坡的科学》
《斜坡的科学》教学设计
教学目标：
探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用。
情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。
知识目标：知道斜面的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。
教学重点：探究斜面的作用、卷斜面的特点。教学难点：斜面角度大小与省力的关系。准备材料：分组斜面简单机械。
教学方法：谈话法、探究法、讲解法、提问法 学习方法：合作法、探究法、讨论法、汇报法，教学设计：
一、设计问题导入：
师：同学们，农民们把重约1000斤左右牛弄到大卡车上运到市场去买，你有什么好的办法把牛完好的弄到大卡车上吗？
生：在车的旁边放一个台阶；把牛放在大铁笼中，然后用吊车吊到车上；在车沿上放一个坚实的厚铁板，人牵着牛可以从这个斜面走上。师：三个办法，大家更喜欢哪个？ 生：第三个，比较方便省力！
师：是啊，第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简
单机械的科学奥秘。（板书：斜坡的科学）（3分钟）
二、探究斜面作用。
师：不妨观察一下选用斜面或直接提高物体有什么不同？（课件展示）生：物体运行方向不同，可能力大小也不同吧！（让学生观察）师：方向我们看的出来，可力量大小好像用眼睛观察很难有说服力。我们需要怎么研究才能知道呢？ 生：通过实验。
师：更准确说是对比实验。实验时有几点提示大家可要认真学讨论，小组内一定要明确分工。
学生分组讨论。并商定计划。有问题有可以到他组请求帮助或找我。学生开展小组讨论。教师参与。（帮助学生提出意见）开始实验。教师参与小组实验。……（7钟左右）
师：同学实验做的非常认真，而且很多同学在实验发现了许多小秘密，那么你从实验结果的数据中你发现了什么？
生：我发现每次移动物体所需的力都不同，越来越省力。生：省力与移动的长短有关。越长越省力。师：有前提吗？ 生：是在同一高度。
师：太棒了，通过大家的分析我们发现，斜面真的具有省力的作用。省力的多少与在同一高度下斜面的长度有关。也可以说与下面的角度即坡角有关，长则坡度小省力大，短则坡度大更省力小。（板书）这
与谁的猜想是一致的呢？ 生举手。
师：你们真了不起，下面老师给你们一个小课题，你们能自己研究吗？ 生：能。
师：有一张直角三形的纸，这条长边就是一个斜面，试试把它用铅笔卷起来，这条边看看会变成什么样子？这里有三个问题，小组内自选问题讨论解答。数量不限。看看你能从中又学到了什么新知识？ 小组活动开始。先用纸做出直角三角形，并用铅笔卷起来，然后小组内国境线三个问题自选讨论。并到结果填在书上。（5分钟）师：同学们研究出来结果来了吗？
生：我们小组研究的是第一个问题。相同点是第一个斜面路线是一条真线，而卷成的是一条螺旋的曲线。
生：两个位置前后比较远，而卷成的基本上是上下的。方向不同吧。师：谁还想谈谈呢？研究的很深入的。
生：我们感到两个都是斜面，第二个是一个变形的斜面，也是一个特殊的斜面。
师：你们既认真观察了，又仔细动脑了。真让老师佩服。师：谁还有高见呢？
生：我们小组讨论的是第二个问题，第二个斜面的优点就是能上下绕着上，基本是上方，好象解决了直线的斜面的在某地方不方便的问题。方向改变了。
生：我们知道了，斜面不光是一条直线。
师：谁还研究了第三个问题？
生：我们刚才试了，发现卷成后的螺旋角度也不同了，前面的坡角大，卷起来的也大，相反坡度小。
师：你们的发现与实验让我很吃惊，真的了不起。（10分钟）
三、解决实际问题：
师：同学们，我们学了斜面有用吗？看看书上这些图片，你能用你的知识解释他们应用了什么原理，有什么作用。同学自主选择，小组讨论。
生小组讨论，解释图片。（2分钟）
师：同学们在这节课收获真的很多，谁用一句话讲述这节课你学到了什么？
生谈。（三四个学生）
四、拓展延深。
师：今天我们在结束这节课之时，为大家留一个小研究课题，题目是在拧螺丝钉时，螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，试用斜面原理解释这一现象。大家下课研究一下。下节课我们一起交流。再见。
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