者太乡农村成人文化技术学校办学调研情况报告

第一篇：者太乡农村成人文化技术学校办学调研情况报告

者太乡农村成人文化技术学校办学

调研情况报告

为了深入了解我乡农村成人文化技术学校的办学情况，进一步摸清底子，查找问题、研究对策，真正体现农村成人文化技术学校教育为“三农”服务的目标。坚持“巩固、深化、提高、发展|的方针，本着以人为本，以服务为宗旨，以就业为向导，以提高劳动者素质为基础，进行加大成人教育培训力度，使广大劳动者能掌握农村实用技术和致富的本领。为提高农村成人教育服务经济社会发展的能力。根据教育局职成股的统一部署，在近期内对农村成人文化技术学校办学情况进行一次全面系统地摸清底子。我乡自己于5月18日校长陆金仁亲自挂帅，3人组成进行深入各村成技校进调研，现结果如下：

一、基本情况

者太乡是一个交通闭塞、文化、经济工落后，贫困为一体的边远山区民族集合乡，位于广南西北部，滇、桂、黔三省结合部，东与底圩乡相邻，南与者兔乡接壤，西隔清水江与邱北相望，北与广西西林县古障镇毗邻，国土面积413平方公里。距县城83公里，辖4个村委会，9个自然村，居住磁卡壮、汉、苗、瑶、彝等五种民族杂居。全总人口1.91万，其中农业人口1.87万人，占总人口的97.90%，少数民族人口1.73成人，占总人口的90.58%，农民人均有粮329公斤，农民人均收入1420元。

自2002年扫盲通过验收以来，现有青壮年人口11796人剩余文盲151人，非文盲率98.72%。其中不数民族10460，妇女55.2人，累计脱盲539人。有一般成技校一所，村级成技校4所，我乡农村成人教育通过验收以来，随着农村各种事业的改革和发展，农村成人教育的内涵不断扩大，教育内容从扫盲外，实用的技术培训扩展到文化、技术、经营管理、法制教育、社会生活多方面的综合性教育来提高农村劳动者的素质。现阶段，农村的生产力水平很低，农民迫切需要的还是具有针对性和应用性的教育内容。乡村农民文化技术与农村的生产生活要紧密结合，农村需要什么，就办什么，农民缺什么就教什么，不断满足广大农民的需要。办学形式上来取灵活多样的特点，我乡在2009年中乡村成技校，进行

文化科技培训共2个班，有425人次参加，实用技术培训22期，有1359人次参加。

二、主要的经验和做法。

1． 农民农村经济发展的主要力量力，是“科教”兴农的主力军，他们技术素质的高低，地农业生产的发展起着举足轻重的作用，因此乡村成技校坚持对农民进行能技术的培训。在培训中，按照生产规律把实用技术分解到各生产环节当中，并根据农村需要安排相应的教学内容，分层次培训。由于我乡地处分散，往来交通不便，只有分级成技校培训骨干，村成技校培训农民，在培训的形式上也较灵活，有时集中起来讲，有时组织现场学，有进把技术要点打印成材料发放到各户。几年来，乡村年办的农业技术畜牧业技术等各种培训从未间断，有的还举办了农函大班，每年大部分青壮年农民掌握了一至两门实用技术，以而有效地巩固了扫盲的成果，同时也为农村劳动者素质有了很大的提高。

三、乡村成人文化技术学校应以农科教结合形式，根据本地的因地制宜，灵活多样。

1.综合服务大院式。这是经济实体为依托，对农民开展全程服务，在服务中结合。如：者太村成技校、大田村成技校，多年来，他们把综合利用，传统的节目分发各种实用技术传单到田边地头指导农民怎样使用农药化肥。他们综合利用本地自然资源条件，利用专项基地优势相互沟通试验中推广农科教结合。合理开发高新农业抚育，是他们培训的主要的内容。请了有关单位技术人员到本村成技校开展了不同规格，不同层次，不同形式的地训，举办了法律法规，农技水产、养殖、种植的培训，提高了农民的致富的本领。

2.脱贫致富，科技是开路。经过经心辅导农民的庄稼得到好收成，逐步认识到只有依靠科技，才有发展的道理，于是各村党总支部，号召全村党员干部积极带头模范参加培训工作。现大部分的农民能使用地膜育苗、栽培、营养钵育苗、反季节蔬菜栽培、分期配方施氮、磷、钾肥等技术得到了大面积推广。有的还建起了大棚蔬菜，基地等拥现出很多的生产主户，专业户，解决了以往蔬菜是从外地“进口”的蔬菜，使之他们掌握一至两门有的实用技术。

四、农村成人文化技术学在开展存在磁卡的主要和困难问题。

随着农村体制改革折不断深入，农村经济正在日新月异变化，传统的自然

经济正在向专业化、高品化和现代化转变，科技兴农的发展战略，提高劳动者的素质日趋重要，迫切要求尽快建立农村成人教育的办学体系。当前在开展农村成人文化技术学校存在的主要问题是：

1.我乡农村成人文化技术学校属一般成技校，没有固定的校舍和教学设备。

2.没有稳定教师队伍，近几年在开展中只是聘请有关的专业技术人员，教学效果不佳。

3.领导重视不够，个别领导跟本认识不到技术兴农的战略思想。缺乏远见，对农村成人教育培训是一项系统工程认为学校一个样，或者是把成人培训视为修修补补头痛医头，脚痛医脚。

4，没有经济投入，严重地约束了我乡农村成人文化技术学校的开展。

5．缺乏成技校的实验基地，又学员只能是“纸上谈兵”。

6．人员流向，学员难以全面培训。

五、农村成人文化技术学校发展的对策和建设

面对农村经济和社会的发展的新形势，各级政府、职能部门，从深入学习科学发展观的重要思想，加快推进神龛主义现代新农村建设大局出发，继续大力推进农村成人教育的改革与发展，并使广大农民认识到乡村农民文化技术学校是提高劳动者素质，增强广大农民收入和运用科学技术能力，加快农村经济发展的有效途经，特别是为了贯彻执行党的十七届七中全会和全国人大七届四中全会提出的“科技教育兴农”的战略方针。现就大力开展乡村农民文化技术学校作如下建议：

1.各级领导部门，提高认识，加强领导，加强对农业，科技等有关部门的协作，按照农科教的结合把发展乡村农民技术学校纳入当地经济与社会发展总体规划。伎乡村农民文化技术学校成为农村基层广大农民进行思想政治、文化、科学技术教育基地。

2.明确乡村农民文化技术学校的办学指导思想和任务，坚持以“科教兴农”的力思想

大力促进农业科技深入的推广运用，使乡村农民文化技术学校成为人才培训，生产示范，技术推广和咨询服务的综合性，多功能的成人教育培训中心，成为农科教结合的综合服务组织的一部分。

3.健全农村成人文化技术学校领导管理机构。

4.切实落实办学经费，落实“三教统筹”的教育思想，实现教育为当地社会主义现代化建设服务的新形式。

5.充实办学条件，乡村农民文化技术学校要有固定的校、教室、办公室，图书室、实验仪器、电化教学设备等，其目的是把它建设成为一个独立性的教育基地。

6．积极进行教学改革，乡村成技校要按需施教，坚持“实际、实用、实效|”的原则，紧密结合农村经济发展的实际力群众需要什么就办什么，缺什么就补什么，努力为提高劳动者的政治思想和科学文化水平，为促进农村社文化，物质文明和精神精神建设，实现我国神社会主义现代化建设第二步战略贡献力量。

者太乡中心学校

二○一○年五月二十五日

第二篇：勐弄乡农村成人文化技术学校办学情况调研报告

勐弄乡农村成人文化技术学校办学情况

调研报告

农村成人教育是我国教育的重要组成部分，是构建终身教育体系、建设学习化社会的重要内容，承担着提高农村成人思想政治和科学文化素质，促进农村经济社会发展的重要任务。大力发展农村成人教育是贯彻实践邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和十七大精神的必然要求，是实施科教兴国战略的重要措施，是适应我国实施现代化建设第三步发展战略和加入世界贸易组织的新形势，解决农业、农村、农民“三农”问题的必然选择。农村成人教育工作加强与发展的方向主要是进一步加强农村成技校建设，建立以县职中为龙头、乡镇成技校为骨干、村级成技校为基础的县、乡、村三级适用、开放型的农民文化科技教育培训体系，切实把农村成技校办成人力资源开发、技术培训与推广、劳动力转移培训、扶贫开发服务和社会主义精神文明建设的基地。办好成技校的目的，就是为了落实党中央关于依靠科技进步，提高劳动者素质的战略思想，实现经济建设战略重点的转移。为了进一步开办好好成技校，勐弄乡就农村成人文化技术学校办学情况开展全面深入细致调研工作。

一、勐弄乡基本情况

勐弄乡位于盈江县西北部，是距县城30公里的高寒山区，四 周分别与卡场、苏典、莲花山、昔马乡接壤，西南与缅甸相连，有1.3公里的国境线。辖区总面积228.12平方公里，居住着汉族、傈僳族、景颇族等民族，辖3个村委会，22个自然村，52个村民小组，全乡总户数2134户，总人口9799人，其中农业人口9682人，占总人口的98.8%；少数民族1091人，占总人口的11.1%。2008年全乡实有耕地面积18213亩，其中水田7484亩，旱地10729亩，农民人均占有粮食420公斤，农村总收入2189万元，农民人均纯收入1300元，由于勐弄乡地处高寒山区，现农村绝大部分人口尚处于贫困线以下，属州级扶贫攻坚乡。全乡共有学校3所，其中九年一贯制学校1所，完小2所，（原4所分小和4所，一师一校现已全部撤并），小学在校生1098 人，初中在校生533人。全乡教职工总数74人（中学28人、小学46人）。

二、农村成人文化技术学校的基本情况及发展现状

勐弄乡于1991年挂牌成立了1所乡级农村成人文化技术学校1所，校名为“勐弄乡农村成人文化技术学校”；于1996年在3个村（勐弄村、松园村、勐典村）牌成立了村级农村成人文化技术学校3所，分别为：“勐弄村农村成人文化技术学校”、“松园村农村成人文化技术学校”“勐典村农村成人文化技术学校”。1999年勐弄乡顺利通过了“扫盲”验收，2000年通过了“两基”验收。之后，勐弄乡在不断巩固提高“两基”同时，加大力度开展好乡村两级农村成人文化技术学校培训，努力开办好以农村实 用技术为主要内容的多种培训，每年培训人员在1000人次左右。历年来累计培训15000多人次。

二、勐弄乡农村成人文化技术学校开展农民教育培训工作的主要做法和经验。

1、勐弄乡牢固树立以本地资源为依托、市场为导向、科技为动力的办学理念，按照“茶畜富乡，科技兴乡、依法治乡”的思路和适生性，结合实际山区特点，念好“山”字经。认真抓了茶叶、板栗、核桃、草果、杉木、西楠桦等经济林木的种植与管理技术培训；抓好土鸡、生猪、黄牛、水牛等饲养与管理技术培训，使65%以上的农村劳动力掌握了1-2门实用技术。

2、采取送技术政策到田间地块、现场技术培训的方式，结合实际，灵活开展技术培训工作。

3、加大农村富余劳动力的转移培训工作。几年来，乡劳动和社会保障所及相关部门狠抓落实，创新工作思路，最大限度地挖掘丰富的农村劳力资源，把“外输劳务”作为农村一个新的经济增长点加以培育。着重采取将一些有知识、想学习的年轻人。经过不懈努力，战略成效显著，劳务输出在土地资源有限、农民综合素质偏低以及社会就业压力加大的基本乡情下，激活了农村经济，为农民真正实现增收脱贫发挥了积极的促进作用。

4、采取乡上政府出资金、成技校组织学员的方式，将一些在养猪、养鸡产业中有一定技能的学员统一组织到外地参观学习，5、依托农村家长学校搞好培训工作。一是搞好学生家长教育知识的培训，提高其教育水平，树立正确的教育观和人才观；二进一步提高技能水平。

是邀请有关部门学员进行相关法律法规知识的培训，如《劳动》、《禁毒法》、《婚姻法》《交通法》等。通过培训提高其法律意识，增强法治观念，使其成为知法、守法和护法的公民。

6、采用多种形式开展文体娱乐活动。利用“三八”、“春节”、“火把节”和“九九重阳节”等节日开展积极向上健康的文体娱乐活动。如篮球赛、勐弄山歌对唱、卡拉OK演唱会等。

三、农村成人文化技术学校开展工作中存在的主要困难和问题

多年来，虽然勐弄乡农村成人教育做了大量的工作，也取得了可喜的成绩，但是，无论在认识上、统筹力度上以及管理体制、成技校还存在许多困难和问题，主要有以下几方面

1、成技校在改革的浪潮中基本变成 “三无学校”，即“无组织结构、无人员配备、无经费投入”甚至有的还是一片空白，成技校校牌也丢了，基本处于瘫痪状态

2、认识不足，重视不够。对农村成人教育的重要性认识不足。在工作实践中，有部分党政领导认为在农村搞劳动者继续教育、搞科技知识培训推广是农科部门的事，乡、村成技校仅是搞搞扫盲而已，没有真正把成技校作为农村成人教育的重要阵地和科技推广中心加以重视。甚至有的学校主要领导错误认为教育部门和学校的主要职能是办正规化的全日制中小学教育，成技校搞农村成人教育是不伦不类。重基教、轻成教的思想不同程度地存在。

3、社会普遍重视成人教育程度低。主要表现在：社会对于农 4 民继续教育的知晓程度低，影响面窄；社会可供农民继续教育利用的资源少，总量小；农民继续教育的法律地位和作用没有充分显现；农民继续教育发展速度慢、质量差、投入少、结构不活、体制不顺、机制不灵。其主要原因是：社会宣传、动员、舆论力度不够；经济社会总体发展水平不够；政策力度和措施不够；农民有90%以上解决温饱以后，千方百计追求短、平、快增收项目以巩固温饱成果，而对于自身智力开发与投入思考行动不够。

4、农、科、教统筹的力度不够。乡虽然有机构、有人员、有经费，但未能取得主要领导的支持和信任，协调能力不够。农村成人教育工作尤其是农民继续教育没有人抓，更没有人管，乡、村成技校基本不开展工作。成技校自身的功能和作用得不到充分发挥；农、科、教在运行机制上存在“本位主义，各自为政，各吹各打”的弊端。

5、经费投入严重不足。要抓成人继续教育培训，必须以经费投入作保证，没有经费投入，就无法抓好农村成人教育。农村成技校是乡办、乡管、乡受益，是对农民传播文化、培训科技、提高农民整体素质的学校，应该纳入本乡镇教育事业总体规划，列入财政列支的范围，统一规划，统一筹集经费。但通过多年实践和探索，对农村成人教育经费没有列入财政和本部门经费预算。有关部门在培训时有就给一点，没有就算，没有计划性的专项经费立支。每年仅仅靠上级教育部门划拨给的专职教师工资和补助 专款，是不能开展农村大批劳动者继续教育培训的。

6、农村成人教育的继续教育缺乏政策、法律保障机制。农民继续教育和国家在职干部、职工继续教育相比较，目前农民继续教育明显缺乏政策和法律方面的保障机制。对农民继续教育是可有可无，可大可小的事，无关轻重、无关痛痒的事，认为农民继续教育干好干坏一个样，干多干少一个样，干与不干一个样，制度、法律、监督机制严重缺位。

四、对农村成人教育的对策和建议

1、提高认识，加强领导，高度重视，同下一盘棋。切实把农村成人教育摆在优先发展的战略地位，把提高国民素质作为增强综合国力的一项基础性工作来抓，把发展农村成人教育作为发展农村经济和加快我县农业产业化进程的重要措施，将其列为“科教兴国、兴县、兴乡、兴农”战略的重要组成部分。从国家教育部到各省市自治区、地州市县，要制定并出台一套完整的政策措施，做到一级监督一级，一级促进一级，一级管理一级的管理体制。只有思想认识到位，工作才可能到位。一是做到县、乡、村都建立“农科教”统筹协调领导机构，协调解决好农村成人教育发展运行机制问题，使统筹真正落到实处。全面合理规划本地农村成人教育的发展规划和布局，将其纳入本地经济和社会发展计划之中。把抓好农村成人教育列入目标责任制，作为考核各级政 府主要领导及有关部门领导政绩的重要内容；二是从社会角度看，社会的进步首先反映在社会认识上的进步。农民继续教育要发展，首先要解决好认识上的问题，这是治本之策，不然是治标不治本。三是造声势，造舆论，广泛发动，使农民自觉参与，主动配合，让农民在生产生活中，变要我学为我要学的想法在全社会逐步形成。让农民明白，农民继续教育是农民的权利和义务；让农民知道，农民的现代化就是国家的现代化，农民的小康就是全国的小康；大力宣传农民继续教育的意义和作用，宣传农民继续教育与农村人才开发，与社会主义新农村建设，与解决“三农”问题，与建设小康和谐社会的重要性和必要性；宣传农民继续教育的相关政策和措施。四是解决农民的认识问题，消除在社会上的认识偏差与偏见问题，崇拜普通教育，认为农村成人教育是“次等教育”、“伪劣教育”的错误思想，应把全社会动员起来，充分认识农村成人教育的社会地位及影响力。做到统一思想，统一认识，统一行动和统一经费，让社会更多的人关心、支持和重视农村成人教育。五是彻底解决好领导层对农村成人教育的认识与态度问题，这才是核心和关键的问题。

2、加大“农科教”统筹力度，切实解决办学中的实际问题。乡、村成技校是在当地党政领导下举办的，且是为当地培养科技人才的学校。要坚持“乡办、乡管、乡受益、乡用人、乡出钱”的原则，妥善解决办学中存在的困难和问题。在加强领导、科学 规划、明确职责的基础上，采取政府统筹，强化部门协调，教育部门倾斜，社会支持等措施，走联合办学、订单培训的模式；在教材问题上，要做到统一协调，本着实用和普及的原则，结合乡情、民情编写具有本地特色的乡土教材；在师资问题上，教育部门要会同当地党委政府进行考察，应选派责任心强、有协调能力的教师任成技校校长和任专职教师，选派和鼓励懂一定科技知识的教师到成技校任教，坚持走“农科教”统筹的路子。相关部门要明确下属站所科技人员的传授任务，充分发挥兼、专职教师的作用，建立一支“以专为主，以兼为辅，专兼结合”的成技校教师队伍。再一方面，成技校需要做实验示范，不可能在黑板上种田种地，各级人民政府应尽可能地从机动地或荒坡地中划给一部分作为成技校的实习基地，培养农民实际操作技能。同时，也能增加成技校收入，改善办学条件。

第三篇：乡成人文化技术学校管理制度

富顺县龙万乡成人文化技术学校

校 长 职 责

1、负责成校全面工作；

2、主管扫盲和农村成校，制定办学方向、目标，策划办班事项；

3、对外联系办班合作单位，对内管理和协调扫除青壮年文盲和成教教育教学工作；

4、负责制定扫盲工作计划，教学计划、教师安排、教学安排等；

5、负责扫盲和农村成教的教师档案、学员学籍管理；

6、负责筹措管理经费及学校财务财产的管理。

教 师 职 责

1、忠诚教育事业，热爱扫除青壮年文盲和农村成教工作，自觉执行党的农民教育政策、法规，坚持不断地学习农业科技新知识和农民教育理论；

2、遵纪守法，尽忠职守，勤奋务实，为人师表，自重、自省、自警、自励；

3、文明礼貌，热情接待来访、咨询者，积极宣传扫盲和农村成教政策和法规，耐心解说学校教育教学情况；

4、遵循成人教育规律，面向全体学员，认真备课、上课，耐心辅导学员，努力提高教育教学质量，做科技传播的表率，当科技示范的尖兵；

5、讲究卫生，养成良好的工作和生活习惯；

6、增强安全意识，加强安保措施和管理，杜绝意外事故发生。

学员守则

1、自觉拥护四项基本原则，遵守国家法纪，遵守农村成校的规章制度；

2、尊重教师和工作人员，团结学员，关心集体，关心他人，不损害他人的利益；

3、不讲粗言秽语，不滋事打架，不赌博，不吸毒，严禁学员在校内打牌、喝酒、上课抽烟；

4、不看黄色书刊、录像，不参加非法团伙；

5、树立远大理想，勤奋学习，努力掌握现代科学文化技术，勇于进取，使自己成为“四有”新人；

6、严格遵守课堂纪律，按时上课，专心听讲，完成作业，不迟到，不早退，不旷课，认真学习理论和实践操作；因事未能按时到校上课，须说明理由，经同意才能另补课时，超过该期总课时的1/3课时的，不准予结业；

8、保持校内安静和清洁卫生，不打闹，不随地倒水吐痰及乱掉废纸果皮；

9、爱护公物，损坏东西要赔。

兼职教师管理制度

1、遵守学校规章制度，严肃工作纪律；

2、为人师表，不歧视困难或残疾学员，不不向学员推销商品，不接受学员礼物，不参与黄赌毒违法活动；

3、遵守学校规章制度，衣着整洁，举止文雅，谈吐文明，以身作则，不做有违学校声誉的事情；

4、依照上课时间安排，不迟到，不早退；

5、认真负责，做好所兼课班的相关事项。

第四篇：成人文化技术学校办学情况自检自查报告

成人文化技术学校办学情况自检自查报告

船房中心学校关于成人文化技术办学情况中取得的成绩和遇到的困难，工作中的不足做以下的报告：

一．船房乡成人文化技术学校开展成人文化教育07年到09年共培训60多人，我校在开展成人文化技术教育中严格教职工做好各自的本职工作。要对自己的学生进行跟踪式教育。但学校在教育教学过程中硬件设施及设备的不齐给我校在办学过程中带来很多不便，对半文盲成年人的教育过程中出现很多困难。他们难以掌握基本知识结构和技术技巧，很难投入到知识层次的运用中去。但是经过学员们的坚苦努力学习，我校在培养成人文化技术学校的教育教学成果方面也有了很大的收获。增加了农民在日常生活中的收入，提高了农民的国民素质，提高了人民的生活水平。增加了农民的经济收入。

二．这样的教育教学方式不仅利国更重要的是使农民摆脱困难的缠绕，走出困苦生活的魔咒圈，为共奔小康出一份力。我校职工虽然都尽力但在很多方面还有一定的欠缺，比如说成人文化技术教育的经验不够丰富。投入的经历还有待提高。共同努力、共同奋斗为船房乡共奔小康的理念需要提高。还要认真学习党的宗旨，党的章程，党奋斗的共同目标。认真贯彻落实科学发展观，认真学习党中央的工作会议精神。认真学习胡总书记的八荣八耻。增强全体教职工的责任心，为船房乡教育的发展做贡献，为建设环境友好型、社会节约型、村容整洁，乡村文明社会主义社会做微薄之力。全社会及各级领导也希望给与支持为谢。

2010年8月30日

第五篇：成人文化技术学校办学情况自检自查报告2

洪河桥镇成人文化技术学校 办学情况自检自查报告

一、领导保障

洪河桥镇党委、政府非常重视农村成人教育工作，本制订了本镇农村成人教育的发展规划和工作计划，建立了农村成人教育网络，多方筹集资金，解决了办学和教学的重大问题。由镇党委、政府牵头，各村民委员会积极组织、发动农村居民参加相关的教育和培训。为了加强组织领导，镇党委书记亲自任组长，镇长任副组长，教育、农业、劳动、民政各单位的负责人任成员，加强了农村成人教育的领导。

二、基础建设

洪河桥镇的农村成人技术学校有教学楼一栋，建筑面积1065平方米；综合楼一栋，建筑面积900平方米。有四个标准教室，多媒体教室一个、微机室一个，配备电脑102台，图书室和阅览室各一个，配备图书8000余册，并配备一定数量的音像资料，多功能大教室、大、小会议室及综合展览室各一个，学校行政办公室和教师办公室齐全。同时，学校有一定的数量的文化、艺术和体育设备设施。

三、队伍建设

洪河桥镇农村成人技术学校的领导由镇党委、政府的一把手亲自挂帅，聘请了15位农业专家和高级农艺师担任教师。

四、教学培训内容及方式

洪河桥镇农村成人技术学校充分研究了本镇的社情民意，合理的确定了培训内容和时间，集中培训为主、分散培训为辅，运用课堂学习、送教育培训进村庄到田头、送科技书刊和“明白纸”到农户，科技赶集、请专家讲座、利用远程网络教育资源等方式和手段开展培训。

五、工作绩效

洪河桥镇农村成人技术学校开展的职业技能培训与文化教育内容丰富，村民参加培训的人数达到20000余人，他们都学到了很多有关农作物的栽培技术和管理技术，提高了农业效率，为农民提前进入小康生活水平打下了坚实的基础。