关于农村集中办学情况的调研报告

第一篇：关于农村集中办学情况的调研报告

关于农村集中办学情况的调研报告

长期以来分散办学的格局使有限的教育资源严重浪费，农村教育非常薄弱。为了彻底扭转全县基础教育落后的局面，2004年3月方山县委、政府提出了“抓基础，调结构，办寄宿，抓质量”的教育改革思路，把创办寄宿学校作为发展农村教育的战略举措。经过7年的发展，真正实现了规模办学，彻底改善农村办学条件，教育质量显著提高，收到了良好的社会效果。

一、农村集中办学的成果

第一，教师队伍得到优化。一是教师队伍结构得到改善。集中办学后，科学用人机制发挥了效用。选拔专业水平高、业务能力强的教师担任科任教师。二是教师队伍素质得到提高。农村小学专任教师学历达标率均为100%。三是教师培训得到加强。通过集中教学研究，邀请各级名师专家指导讲座，城乡结队帮扶等。打造出一支高素质的专业化教师队伍。

第二，学校管理体现特色。实行集中办学后，各学校因地制宜地创新了学校特色管理模式，寄宿制学校通过特色德育引领，靠特色环境熏陶，靠特色教育吸引，靠特色办学发展，增强了学校的生命力和竞争力。

第三，教学质量全面提高。创办寄宿制学校后，教师的生活、工作环境得到改善，克服了复式教学顾此失彼的弊端，实行单科教学，开全开足所有科目，教研活动有声有色，专业特长得到发挥，学生视野得到拓宽，知识更加扎实，学习成绩普遍提高。

第四，义务教育彰显公平。实行集中办学后，农村义务教育资源得到有效整合，缩短了城与乡、校与校之间教育差距，提高了基础教育的整体水平，促进了教育均衡发展，保证了农村教育的可持续发展。

第五，群众满意度明显提高。一是学生寄宿后，在生活教师的指导下，学会自己洗漱、穿衣、整理用品，学会了与同学和谐相处与交往，生活自理、交往能力明显增强。二是孩子寄宿后，一定程度上解放了妇女劳动力。三是撤并学校以后，农民不必再为改善办学条件集资和投工投劳，减轻了农民的经济负担和精神负担。

第六，新农村建设得到深化。寄宿制小学的创办和移民并村的同步实施，特别是学生进入寄宿制小学所在的乡镇读书，带动了家庭向沿川乡镇的迁移和聚集，有效地推进了城镇化进程，促进了城乡统筹发展，提高了农村义务教育水平。

二、目前存在的问题

（一）图书陈旧，盲目使用多媒体设施设备、以应试教育为主。学校教师教育和新课程改革方面的图书、报刊、杂志资料严重不足，现存图书陈旧，借阅率很低。教师不能正确理解和使用多媒体教学辅助设施，有的教师一节课不在黑板子上板书一个字，纯属“为用而用”，并非“需用而用”。

思想观念落后等诸多因素的制约，迫于家长社会对升学率的需求与高分的认可，为了迎合他们的心理需求，所有学校不得不表面上喊素质教育，实际上还是只能以应试教育为主；各校对艺术、体育、安全教育课不重视。

（二）现行的编制标准不能满足现实需求

目前，大部分农村学校教师不足，这些学校班级人数一般在30——40人左右，按1：21，标准只能配备的1.5人要把该班级所有课程的教学任务承担起来，法体现单班单科教学；炊事人员按1：50的比例配备，不仅是人员不足而且“厨艺”很难讲“技术”二字；没有专职的教辅人员，造成学校图书、仪器等资源难以合理利用。

（三）、农村教师的待遇低，社会环境差，队伍不稳定

农村教师工资待遇低，奖金、福利更是少的可怜，工资总额远低于富裕地区工资水平。受区位的影响，特别是非乡镇政府所在地的农村学校，各方面的条件落后，工作生活环境差。受“进城热”的影响，许多农村教师上班之日起就不能安心工作，想方设法拉关系、走后门进县城。

（四）后勤服务条件跟不上发展的需求

没有校医、学生医疗室和医疗设施设备。接送学生成为家长的负担，因为乡村沟道不通客运车辆，学校没有校车，大部分家长只能使用无牌证三轮、摩托车接送学生，安全隐患极大。食宿条件差，住宿、就餐人均占地面积少；玩耍设施设备几乎没有。

三、几点建议：

（一）、均衡调配教师资源，完善农村学校教师补充机制，提高农村学校教师待遇，稳定教师队伍。

结合学校工作的实际需求，增加、均衡教职工编制，均衡配备教师，取消复式教学，全部实行单班单科教学。加大培训力度，强化教师基本素质的提高，合理使用现代教育手段、设施设备，端正教育理念，开全开足课程，大力推进素质教育。

结合实际需要优先倾斜、足额配备农村学校所需教职工，认真落实国家政策，确保农村教师工资和国家规定各类福利待遇足额纳入地方财政预算。结合实际设立农村义务教育教师特殊的岗位津贴，根据山区的边远程度，兑现山区补助。

（二）、设立校内医疗机构，配备设施和专业医生、护士。

针对寄宿制学校“学生寄宿”的特殊性，涉及到学生身心健康与生命安全，医疗卫生工作至关重要，所以结农村医疗改革设立医疗所，配备专业医生和护士各一名、相关配套设备。

（三）、充实后勤生活设施设备，丰富校园文化生活，营造舒心环境,给学生提供足够的游戏和锻炼条件。

对于封闭式管理的寄宿制学校学生而言，学校不仅仅是学习的场所，更重要的是生活的场所，于小学生从心理、生理特点讲，更需要的是玩耍，所以一定要充实后勤生活设施设备。

1、开发自身资源，充分利用寄宿制小学现有的图书室、阅览室、科技室、电视播放室等阵地，因地制宜，创办不同形式、不同内容的课外活动小组，利用下午和晚上的时间，组织学生读书、看电视、唱歌，举办演讲、跳绳、拔河、文艺表演、诗歌朗诵等比赛活动，丰富学生校园文化生活，避免学生厌校、厌学现象发生。

2、进一步健全和完善各项规章制度，加强管理。定期召开家长大会，吸收家长意见和建议，大力宣传国家政策法规。逐步更换、添置教学设施，改善办学条件。结合实际，逐步提高学生伙食标准。方山县北武当镇中心校

2011年5月25日

第二篇：规模集中办学调研报告

整合教育资源实行规模集中办学

华坪县政协主席—雷玉菊

尊敬的罗主席，各位副主席、各位市政协常委：

整合并优化教育资源配臵，创办集中办学模式，推进教育均衡发展是解决当前民族贫困地区教育资源不足、办学效益不高、学生接受教育不均衡的有效途径和必由之路。

华坪县政协于2011年1月对全县“两基”迎国检工作进行了专题视察、4月底对华坪县中小学集中办学情况开展了专题调研。根据市政协常委会的安排，刚才听了市教育局的汇报和市政协xxx委关于丽江市民族贫困地区集中办学情况的汇报和调研报告。我就华坪县集中办学情况作个简要发言，敬请各位领导批评指正。

一、华坪县中小学基本情况及集中办学现状

（一）基本情况

华坪县现有初级中学9所，在校生6090人，教职工530人；农村小学校79所，在校学生12631人，教职工1057人。

（二）集中办学现状

华坪自2003年开展中小学规模集中办学以来，共争取中央排危资金2434.8万元，省级1012万元，市级299万元，县级配套投入7588万元，排除中小学危房74275㎡，新建中小学校舍137618㎡，并以此为契机对全县中小学小点进行了-1-

适度撤并，并在巩固入学率、降低辍学率、提高教育教学质量的前提下稳步推进，历经7年，共撤并中小学校点192所，目前，全县初级中学已由2003年的13所撤并为9所，小学从2003年的259所撤并为79所。计划在今年9月将兴泉镇、石龙坝乡、通达乡中学集中到荣将集中办学，下一步华坪县拟将永兴、船房、新庄三所中学并入中心中学和县民族中学集中办学，撤并后，华坪将仅保留3所初级中学。

二、规模集中办学的共识及成效

华坪规模集中办学改变了一师一校、点多面广、办学条件参差不齐、教育教学硬件、师资利用率低、教育教学质量不高等一系列问题，不仅没有出现影响适龄儿童的入学、学生辍学等现象，还打造了像永兴民族小学、通达丁王民族小学、中心楠木完小等一批寄宿制、勤工俭学的示范学校。

通过调研、视察和座谈走访，各方面人士对华坪县已经进行的小学集中办学的成效作了充分的肯定，对即将进行的部分中学集中办学的前景作了较积极的估价，对全县中小学教育集中办学形成了很好的共识。

（一）有利于实现教育公平。通过规模集中办学，进一步推动了学校的合理布局，逐步缩小了城乡、山区和坝区学校的差距，让学生享受了相对平等的教育资源，接受了同等教育教学质量的机会。

（二）有利于教师安心工作和规范学校管理。规模集中办学，不仅是校点的撤并，学生的集中，而且自然地解决了

很多教师想从山区调往坝区，从坝区调往城镇的需求，同时增加了教师间相互交流沟通和学习的机会，教师生活和工作条件得到相对改善，身心健康、家庭团结和睦得到进一步保障。同时推动了学校管理模式走向现代管理模式。

（三）有利于实施素质教育。实行集中办学后，办学规模扩大，投资相对集中，发展有规划、投入有重点，办学条件得到了很大改善；教师有更多的时间、精力钻研业务，专业水平将会得到提高，教学质量将会得到提升；学校的教学设施设备得到整合，音体美等课程全面落实，学生的独立思考、生活自理能力、思想观念等综合素质将会得到全面发展。

（四）有利于减轻家长监管负担，培养学生的自理能力。规模集中办学后，每周一至周五均由学校负责孩子衣食住行、功课辅导、安全、卫生等，大大地减轻了学生家长的监管负担，而且还极大地锻炼和培养了学生的自立、自理能力。

三、存在的问题

一是学校方面，由于学生数量增加，部分校舍和活动场地显得窄小，学校环境条件需要进一步完善，后勤、医疗、安全管理人员配备跟不上，教师既要做好教学工作，又要承担保育员、炊事员和安全护理员的工作责任，感到压力很大。

二是学生方面，由于离家远要在学校食宿，虽然国家每月对寄宿生都有一定补助，但经济困难的家庭还是感到压力较大，特别是贫困山区的学生，经济上的困难带来了学习上的顾虑，由于离家远，周末、节假日往返学校的交通费开支

增大，时间长了可能会造成困难家庭学生辍学。

三是家长反映，除了经济开支增大以外，对低龄子女住校就读很不放心，对小孩从家里到学校往返途中的安全感到担忧。

四、建议及措施

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，把促进教育公平、合理配臵教育资源作为教育公平的根本措施，根据国家、省关于均衡教育发展政策的要求和华坪县教育实际，提出以下建议及措施：

（一）进一步加强领导，加大对相关政策的宣传贯彻和落实力度，各级政府、相关部门要进一步做好规模集中办学的科学规划和实施工作，妥善处理好存在和出现的问题，促进规模集中办学工作健康发展。

（二）教育主管部门要及时会同各乡镇、财政和相关部门，共同就家庭比较贫困，上学又比较远的学生数量，做一个准确统计，建议政府对这类学生提高财政对其生活困难的补助标准、适当补助交通费用，确保贫困山区学生九年义务教育阶段能进得来、留得住、学习得好。同时鼓励社会各界有识之士，继续关心、关注教育事业的发展，继续做好捐资助学工作，帮助困难学生完成学业。另外，多渠道增加农民收入，有条件支持子女上学读书，通过政府补助一点，社会捐助一点，学生家庭支持一点，学校通过勤工俭学帮补一点，齐心协力解决学生学习、生活上的困难。

（三）对规模相对较大，学生较多的学校，优先考虑解决保育员、安保人员、炊事员、校医不足的问题。对其他学校根据条件逐步给予解决，解除学校、学生和家长的后顾之忧。

（四）切实加强各学校的后勤保障工作，积极解决部分学校食堂开办难的问题，加强学校食堂食品卫生的监督管理，让学生吃得放心，学得安心。

（五）强化师资，加强管理，提升质量。没有优秀的教师，就不可能有优质的教育。一要创新补充机制，大力推行公开招聘和竞争上岗制。二要创新激励机制，促进教师合理流动。三要创新培训机制，加大教师知识更新力度。

（六）合理利用好因校点撤并后闲臵的学校校舍，避免因管理不善或处臵不当，导致国有资产的毁损和流失。

（七）对新建校舍要严格按照建设规划和质量监督管理要求把好质量关，确保校舍工程不出质量问题。

以上发言如不恰当指出，敬请各位领导批评指正。

第三篇：2011集中办学调研汇报

实施集中办学、优化教学资源、提高教育均衡发展

汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，我代表民丰县民汉初级中学全体师生，向各位领导亲临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！各位领导莅临充分体现了上级领导部门对我校教育教学工作的关心和鼓励。在2009年10月，按照县委集中办学的发展思路，把县直和乡镇所属的7所中学进行合并，成立了我们现在的民汉初级中学。

近年来，在民丰县委、县人民政府的正确领导下，在县教育部门的大力支持下，我校在整合教学资源，巩固和提高“两基”成果、大力实施“双语”教学、全面提高教育教学质量等工作方面取得了一定的成绩，现将具体工作汇报如下：

一、基本情况

学校占地25.8亩，建筑面积8285平方米，总投资840万元。

专职教师167 人，其中民族教师134人,占80.2 %；汉族教师33人，占19.8%。特级教师1人，高级教师9人，占6%。中级教师49人，占29.3%。

学生1166人，其中维吾尔族学生1066人、朝鲜族学生

1人、汉族学生99人；民族学生占91.4%，汉族学生占8.6.% 教学班30个，其中汉语班6个，双语班12个，民语班12个；双语班数占38.7%，人数477人，占40.9%；汉语班学生239人，其中民族学生140人，占58.6%。

二、学校管理、“双语”教育教学质量 1.教学常规

我校严格执行国家课程标准，按照地区和地（民教发【2010】48号）文件，开齐、开足了课程和课时。学校课程总课时七、八年级每周40节课时，九年级每周46课时。有个别科目我校根据学生的实际在课时量上有了一定的增加。另外，自反分裂斗争开展以来，我校积极创设条件，在原有的课程安排基础上，增设了以德育为主的《民族政策常识》和《新疆》；同时还调整作息时间，将每天下午的第五节课设为活动课，作为培养学生兴趣的第二课堂，以适应素质教育和新课程改革的需要。并且每周每班至少保证有两课时，由教风严谨的专业骨干教师任课。

全校所有任课教师详细填写了教学计划，各教研组都写了教研组计划，计划都做到了详尽细致，各计划都符合学校总体计划和要求。授课记录、教案设臵、教学设计合理规范，符合要求

2.教学水平

通过检查教案和听课、评课。双语教师课堂教学设计和

环节符合教学要求，达到规定的教学目标。学生学习积极性高，知识掌握情况较好，作业量布臵科学合理，体现了讲练结合，作业批改做到了全批、全改。

3、教育质量

在教学方式上，我们教师以学生的发展为主，因材施教，努力引导学生积极主动地学习，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在自主活动中理解、掌握和运用所学的知识，鼓励学生学会合作，培养他们的创新精神和动手能力。为了培养和选拔一大批骨干教师，加快教师队伍建设，加大骨干教师的辐射带头作用，我校制定并实施了《学校学科骨干教师评定工作细则》，以制度促竞争，激发了广大教师的工作积极性，涌现出一大批在自治区、地、县各类教学业务评比获奖的优秀教师。这几年，学校的教学质量稳步提升，仅今年就向内地高中班输送学生23名，在全地区名列前茅。

4、双语班教学推进情况

我校共有12个双语班，其中七年级有5个班，八年级有4个班，九年级有3个班，总人数为477人，占在校生总数的40.9%。

学校从学校及教师的实际情况出发，积极创造条件开展双语教学，通过汉语水平测试把双语水平较好的学生进行编班。实事求是的选择双语教学模式，并按照双语教学的不同模式使用汉语授课。

双语班的理科均由汉语讲授，配备了业务素质强、懂民汉两种语言的教师讲授。各任课教师能结合上级文件精神和所任学科实际制定相应的计划、进度、措施等，了解双语班的授课特点，教学活动能够充分面向学生并注重学生的全面发展。针对双语教师的授课情况，教务处统一在学生中做过各班教师授课情况的调查，结果显示：学生对双语班教师授课比较满意。

为了实现普及双语教学的目标。小学双语班毕业生升入中学后全部编入双语班。为促进双语教学快速良性发展，学校制定了双语教学规划，和双语教师培训计划，目前正按照既定目标逐步实施并取得较好效果。

二、德育工作

1、丰富多彩的学校德育活动

我校德育工作以“坚持教书育人、管理育人、服务育人”为宗旨，以学校学生发展为本为原则，坚持学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合。

我们专门成立了由党支部书记、校长负责的校德育工作领导小组，有计划、有组织的开展学校德育工作。通过开展丰富多彩的文体活动、召开家长会、每周一的升国旗仪式、校会课、团队活动、主题班会、黑板报及班会课等多种形式，对学生进行马克思主义“五观”教育、民族团结教育、无神论教育、五爱、六个好教育、法制教育等。

2、学校共青团和少先队组织

为进一步推进我校团队工作的有序有效开展，更好地发挥新时期共青团作为党的参谋助手作用，结合我校团员及少先队的特点，校团委、少先队制定了周密可行的计划和实施方案。充分发挥学生会的作用，每周进行流动红旗班级评比，每周一节团课、队课，积极开展青年志愿者活动。自开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育以来，举办歌咏比赛，组织团员到县敬老院进行慰问，为贫困生捐款，参观了县博物馆，加强军民共建，和县生产营、雷达连组成军民共建单位并多次联谊，以形式多样的活动来调动团员的积极性，培养了学生的爱国主义精神和奉献精神，提高了学生的竞争能力，为广大学生提供了一个展示自己的舞台。

3、学校依法治校

为了加强校园法制建设，推进各项管理工作的依法治理，全面提高我校师生的法律意识，建设平安和谐校园，我校特成立了由校长阮伟杰担任组长，由校党支部书记库尔班江〃木沙、公安局副局长担任副组长的法制进校工作领导小组。我校充分利用好学校作为德育主阵地的优势，加强法制宣传教育，组织全体师生学习《宪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育系统相关的法律法规和与师生工作、学习、生活密切相关的基本法律知识，开展以“一学三讲”、“八荣八耻”、“6.26”国际禁毒日、“12.4”法制宣

传日等专题宣传。在对学生的法制教育过程中，动员社会力量参与，请县交警为学生讲解道路安全法规，请法制副校长和法制辅导员援助帮教“问题学生”，通过上课、座谈、警示教育等形式，以案讲法、以事论理，进行教育。学校严格落实普法依法治理责任制，建立有效运作的民主管理和监督机制，积极推行校务公开。利用多种形式，广泛宣传，使教职工、学生受到形象生动、潜移默化的法制教育。经过普法工作的开展，我校法制教育取得了良好效果，为我校在校师生违法犯罪率继续保持为零奠定了坚实的基础，有效地促进了社会治安秩序的持续稳定。

民汉初级中学的成立是我县民族教育发展、改革的创新。我校在立足于完成九年义务教育，加强民族团结教育的基础上，为适应当前教育改革发展的新形势，以及德育工作的新特点，开创我地区教育发展的新模式。结合实际，我校明确提出了“推进双语教学、促进素质教育、加强民族团结、构建和谐校园”的办学理念和新思路。力争在今后的3-5年内实现全面普及双语教学的目标。

民汉初级中学 2011年10月17日

第四篇：办事处关于集中办学情况的调研报告

办事处关于集中办学情况的调研报告

在深化教育体制改革，全面实施素质教育过程中，##办事处中小学在旗教育局和办事处党工委的双重领导下，认真遵照执行上级政府教育工作精神，根据教育局工作安排，结合各自学校具体实际，积极稳妥的开展撤点并校、集中办学工作，经过三年的不懈努力，有效的解决了校点分散、师资匮乏、危房隐患等一系

列问题，达到了整合教育资源、优化师资队伍、提高教育教学质量的目的。

一、学生生源及师资配备情况

##中学现有教学班11个，在校生404人，生源大部分来自本办事处，一少部分从外地转来。该校师资配备合理，现有教职工57人，其中：专职教师47人、教辅2人、职员1人、工勤7人，符合自治区《关于全日制普通中小学机构编制管理办法》的要求。

##中心校现辖5所村校、1所幼儿园，有在校生680人，其中校外住宿生409人。教职工120人，其中：专职教师119人，工勤1人。本科学历16人，专科学历84人，中师及高中学历20人，高级职称2人，中级职称70人，初级职称44人，二级技师1人，无职称3人。旗级教学能手6人。该校教师学历符合要求，均能胜任教育教学工作，撤点并校以后，部分业务水平高、教学能力强的教师被充实到一线教学，也有部分教师调整到后勤，做些服务性工作，为学生学习创造了良好的环境，提供了很好的后勤保障。

二、办学条件和教学条件改善及取得的成效

##中学在改善办学和教学条件上舍得投入。多年来，该校共购进学生图书4423册，生均11册，教师图书5678册，师均14册。学校校舍建筑总面积5104平方米，生均12.63平方米。教学仪器、器材配齐率达到100%，实验课演示实验开出率为100%，学生实验开出率100%。在“现代远程教育”中，该校配备卫星地面单收系统1套（模式二），计算机教室1个（模式二），共利用国家资金13.5万元。目前，该校教室桌椅齐备，11个教室都配备了幻灯设备，室内照明设备一应俱全，教师办公室全部配备了电脑，办公条件得到明显改善，教育质量明显提高，毕业年级学生各科合格率高达98.2%，升学率在全旗兄弟单位中间名列前茅，几年来一直被上级评为“教育教学先进单位”。

##中心校几年来通过撤点并校，整合教育资源，教育经费能够集中捆绑使用。目前，中心校及所属5所村校都配备了电脑，开通了远程教育，中心校还配置开通了宽带网络设施，使教师能够不出校门就能学到全国各地的先进教育教学方法及理念。房舍得到翻建和维修，取暖更加集中，节约了能源，降低了费用，教学器材得到集中的使用，提高了使用率，教师实行单科教学，教学程序更加规范，教学质量不断得以提高。

三、学生食宿条件和生活安全情况

##中学学生食宿条件得到明显改善。该校食堂是新建的一栋现代化食堂，建筑面积511平方米，内部设施完全按卫生防疫部门要求标准配备，管理严格，卫生达到旗级卫生标准，学生伙食即经济又实惠，伙食费从三个渠道解决，一是国家补助一块；二是学校勤工俭学解决一部分；三是学生个人拿一些。学生宿舍建筑面积729平方米，学校现有住宿生200多人，宿舍内部设计合理，采光良好，取暖设备安全可靠，防火器材齐备，物防、技防措施到位。女生宿舍与厕所相连，安全系数较高，男女生宿舍每晚分别有男女教师轮流值宿，住校生严禁在校外就寝，并严格请假制度，有专人负责住宿生的饮食起居管理。该校食堂和宿舍建设管理曾连续二年受到旗局表彰，2007年又受到盟里表彰。

##中心校无学生宿舍，撤点并校后，住宿生只能暂时寄宿在校外的招住户家中，费用每月每人150——200元。为了加强管理，保护学生安全，校方经常协同办事处公安、综治、农电、卫生等部门对招住户进行安全检查，对符合条件的招住户发放证书，不符合条件的限期整改，直至达到要求，否则将取消招住资格。中心校由每周日晚至周五晚安排教师到招住户家中指导检查学生的家庭作业。招住户在学生上下学时间必须在校门口接送学生，学校与招住户实行签收制度，明确学生校内外安全责任。另外，中心校还组织招住户与学生家长签订了学生生活安全责任书，促使招住户及时承担起临时监护人责任。

总之：由于中小学校领导注重管理，近几年来没有发生过一起校外人到校内无理取闹事件，没有发生安全事故，师生安全能够得到很好保障。

四、存在的问题及建议

1、集中办学，教师资源虽然得到有效整合，但缺少英语、音、体、美等专业教师。这一问题多年来困扰当地政府和学校，建议教育等相关部门做好师资平衡工作，出台政策鼓励那些有专业特长的教师，从城市走向农村，到基层学校开展教育教学工作。

2、集中办学后，由于学生数量增多，学校房舍明显不足，有点捉襟见肘，主要是缺少学生活动室、食堂和宿舍，建议增加财政资金投入力度，加快寄宿学校建设步伐。

3、教学设施及器材陈旧或已不适应当前的素质教育要求。建议国家加大资金投入，使学校教学设施及器材及时补充和更新。

4、随着新的教育形式的发展，对教师的素质有了更高的要求，目前，对教师的培训不够。建议在今后的教育教学中，应加大对教师的公费培训力度，增

强教师整体水平，以适应新形势下教育教学需要。

5、国家财政对农村牧区中小学校基础设施建设的投入力度还不够。建议应加大投入，完善学校服务系统，强化学校后勤保障能力，只有服务设施落实到位后，撤点并校，集中办学才能水到渠成。

第五篇：浅谈农村集中办学寄宿制学校管理

浅谈农村集中办学寄宿制学校管理摘要：

农村寄宿制学校管理问题,是我国农村基础教育改革发展过程中的重要问题之一。随着农村义务教育学校布局调整和我国“农村寄宿制学校建设工程”实施,此问题日益凸显并引起广泛关注。“农村寄宿制学校建设工程”是国家加大建设力度、改善中西部农村偏远地区和山区基础教育设施陈旧、教育资源落后、师资匮乏的一项重要举措，更是落实科学发展观、实现教育均衡发展、办让人民满意的教育、全面提高中华民族素质的重要举措，它将从根本上解决中西部农村偏远地区和山区学校的办学条件，解决这些地区学生上学困难、教育资源及设施严重不足的问题。

农村集中办学寄宿制学校是适应基础教育发展，合理调整学校布局，优化教育资源配置，缩短城乡教育差距的有效途径。我就学校管理工作谈谈自己粗浅的看法。关键词：寄宿制学校管理校长领导班子教师队伍学生

一、对校长的定位。

1、校长是一所学校的灵魂和核心。校长应该对工作的预见、调整和反思都需要深入细致地研究，随时发现问题，随之思考问题并解决问题。着眼于学校的实际，引领学校可持续性发展，逐步形成自己的特色。校长还应该多与师生沟通、交流，认真倾听他们的诉求，释放他们的思想压力，做好他们的心理疏导，尽力解决他们的后顾之忧，让师生轻松上阵，真正达到无形无声的增效提质的目标。

2、校长要力争做个懂行的管理者。要管理好学校，逐步提高教育教学质量，必须做一个懂行的管理者。因此要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，在分析本校实际情况的基础上，做到理论和实践相结合，不断提高自身素质和领导能力。

3、校长对学校管理必须精细化，制度健全，民主集中，责任到人，落实到位。只有这样，才能使全校教职工人人有事做，人人有责任，最大限度的调动教职工参与到学校的管理中来。

4、校长作为一个管理者，对事情首先要判断清楚，是就是，非就非，态度要明朗。如果校长对待事情的态度模棱两可，既不利于教师执行，也不利于学校的发展。

二、提高学校领导班子的综合素质。

学校领导班子是全校教职工的核心力量，是学校发展和运行的中坚力量，因此，一支能团结协作，有朝气和活力，具有奉献精神和开拓精神的领导班子，就会带出一支好的教师队伍，就能办成一所学生成才、家长放心、社会满意的好学校。

1、建立学习型的领导班子。要求每位班子成员认真学习学校管理的理论知识和案例，并结合学校实际情况和自己分管的工作整理出个人的心得，定期集中交流，促进班子成员观念不断更新、视野不断开阔、执行能力逐渐增强；

2、放权和监督并重（副校长和各科室负责人做什么）。作为校长，什么都抓，到头来什么都抓不好，导致抓了小头放了大头，因此，要给予三位副校长和各科室负责人一定的空间和权力，让他们在自己分管的工作中施展才能。校长对他们实施的过程，承担起引导、“护航”、监督的责任。遇到棘手的问题，提交校务会议共同研究，共同解决。把班子成员培养成既是独挡一面的能手，又是团结协作的理想伙伴。

3、着眼学校的发展（校长做什么）。校长应从繁琐的事务中解脱出来，深入群众，了解师生的需求，找准阻碍学校发展的“症结”，制定方案，积极进行“治疗”。把校长个人发展和学校发展有机的结合在一起，理清思路，确定发展目标，并利用好学校现有的资源，不断提高办学水平，努力朝着既定目标迈进。

三、教师队伍建设。

学校发展的核心是教师。我校部分教师中，存在三种消极思想：一是不求上进，觉得自己的水平够用了，能把课本上的知识讲授给学生就行了；二是有优越感，认为自己什么都行，缺少学习的劲头；三是事事只从个人利益出发，全局观和集体观较为淡薄。针对这些情况，多年来，我校通过多种途径来实现转变教师陈旧、落后的观念，首先，给教师搭建展示自我的平台。加强教研工作，组织课堂教学竞赛、教学技能比赛、公开课、课题研讨、教学心得交流、学习心得交流、班级管理交流、开展文艺和体育活动等，让教师的能力和才艺得以展示，在教师之间形成互相竞争、相互学习的浓厚氛围。其次，给教师提供学习的机会。学校有计划的安排教师进行校本培训、校本教研、国培计划、（县内、外）培训学习等，促使教师在学习到新方法、新理念的同时，反思自身的不足，强化教师的学习和自我提高的意识。第三，调动广大教职工参与到学校管理中，树立“学校是我家，我是主人翁”的正确思想，形成只要是学校的、集体的事，事事有人管，增强教师的集体意识。现在，啦井中心完小已拥有一支业务精湛、素质过硬的教师队伍。

四、学校管理要实现规范化。

要让学校管理达到规范化，必须建立健全各种规章制度和考评方案，并注重贯彻落实，奖惩并用，用制度约束人。

1、集中全校教职工进一步讨论、修订学校的各项规章制度和考评方案；

2、加强对教师的考核工作，行政值周人员带头落实执行制度，本着“对事不对人”的原则监督、考核；

3、工作分解到位，责任落实到人，避免推诿、扯皮现象。

五、加强学生的养成教育。

我校学生来自啦井镇的九个村委会，生活、学习习惯差异较大，学生素质参差不齐，对培养学生良好的行为、礼仪、学习、卫生、生活自理等习惯有很大的难度，这就需要授课教师和生活指导教师一开始就抓实、抓细，并长抓不懈，最终形成学校的优良传统，从而实现全面提高教育质量的目标。

六、加大学生参与学校管理的力度。

学生是学校真正的主人，让他们满意是学校办学的目标。

1、每学期召开一次学生代表大会，听取学生对学校各方面工作的意见和建议。行政人员对学生有利于学校发展的意见和建议进行梳理，在校务会议上讨论解决，调整思路，落实到下一步的工作中去。

2、充分发挥少队部的职能，积极支持少先队组织参与到学校纪律、卫生、礼仪、行为等方面的检查和考评。

3、设置意见箱，行政值周人员每天收集学生的意见并做好记录，每周周会公布一次（公布时不提到具体的班级、人员姓名等），不断促进教师改进工作，提高教育实效。

七、校园文化建设。

当学校办学达到一定水平时，我校校园文化建设总体要呈现出：

1、校园整体布局——书香韵味。集全校师生的智慧，对校园的墙体、绿化

美化、各种设施等进行规划，营造有利于学生成长的书香校园，达到环境育人的目的。

2、班级文化——特色。各班级教室内的文化要根据本班学生的具体情况去布置，既有全校大范围的统一，又展示各班自己的特色。

3、宿舍文化——个性。每间宿舍根据本宿舍内学生的年龄特点、民族习惯等设置自己宿舍的文化，展示自己的个性。

总之，要管理好一所学校，校长应当依靠广大师生的参与，群策群力、齐抓共管，这样的学校才具有勃勃生机和竞争力。反之，如果仅靠校长一个人，那么就算你不眠不休，也无法管理好一所学校的。