2012年杭州市普教教研课题研究指南

第一篇：2012年杭州市普教教研课题研究指南

2012年杭州市普教教研课题研究指南(2012-01-04 21:32:50)

1．中小学“轻负担、高质量”课堂教学

2．中小学学科教学实施建议

3．中小学学生发展性评价

4．中小学学科作业改革

5．改进中小学教学常规

6．小班化教育与教学

7．义务教育质量检测与评估

8．普通高中多样化课程建设

9．中小学生综合素质评价及运用

10．教师课程意识及课程实施能力

11．教师学科教学能力的培养与评价

12．学科内容与教材处理

13．地方课程、校本课程建设

14．普通高中新课程选修课教学策略

15．新课程新教材疑难问题解决

16．学科课堂教学模式多样化

17．导学方式与策略

18．教研活动改进与创新

19．网络教研实践模式

20.高效教学管理

21.教师研训资源建设

22.幼儿教育

（1）幼儿园保教管理策略与保教活动规范

（2）幼儿园的课程管理与实施

（3）幼儿园“园本教研”

第二篇：课题研究指南

神木县中小学（幼儿园）教育科研课题指南

第一部分 重点攻关课题

1．减轻中小学生课业负担的有效途径和方法研究 2．普通高中多样化、特色化发展实验研究 3.神木县中小学课堂教学评价研究 4.各学科课堂教学改革问题的研究； 5．各学科新教材使用问题的研究； 6．教辅资料的开发与使用问题的研究； 7．课程资源的开发与利用问题的研究；

第二部分 规划课题

一．基础教育研究 1．学校校园文化建设研究 2．优质教育资源合理配置研究 3．校本课程资源开发与利用研究 4．校本研训的探索与实践 5.学生个性、特长的发展实践研究

6．学生参加社会实践活动的方法、途径研究 7．学生在校有效学习时间调研与分析 8．学生家庭作业现状调查与分析

9．新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究 10．中小学生科学素质培养研究

11．中小学综合实践活动课程开发与建设研究 12．教师教学方式创新与学生学习方式转变研究 13．解决学生厌学情绪的对策研究 14．提高中小学作业有效性的实验研究 15．自主学习模式的探索与研究 16．课堂教学有效性研究 二．教育管理与教育评价研究 1．初中生学业考试评价研究 2．中小学生综合素质评价研究 4．寄宿制学校学生管理研究

5．小学生日常行为规范养成与评价研究 6．城市流动人口子女教育研究 7．教师工作绩效的评价研究

8．学校公共安全教育及管理模式研究 9．城乡中小学教师交流机制的创新研究 10．.中小学生校内外安全工作研究 三．德育与心理健康教育研究

1．家长委员会在学校和班级管理中的作用研究 2．德育资源的开发与应用研究

3．构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究 4．信息时代中小学网络道德教育研究 5．中小学生诚信教育研究

6．青少年法制教育与预防犯罪问题研究 7．增强小学生珍爱生命意识研究 8．中小学生人际交往的指导研究 9．优秀班主任工作个案研究

10．网络对青少年学生身心健康影响及对策研究 11．.中学生青春期教育研究

12．中小学生心理问题预防与矫正研究 四．幼儿教育研究

1．幼儿身心和谐健康发展的研究 2．幼儿心理健康教育的研究 3．幼儿园语言教育研究 4．幼儿园科学教育研究 5．幼儿园社会教育研究 6．幼儿园艺术教育研究 7．农村幼儿教育研究 8．幼儿园园本教研研究 9．幼儿教师专业成长研究 10．幼儿园师幼互动研究

11．现代教育技术在幼儿园教育实践中的运用研究 12．0～3岁婴幼儿教育研究

13．.幼儿园、家庭、社区协同教育研究 14．幼儿园教育评价研究 15．幼儿发展评价研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼儿教育研究

2．特殊家庭子女教育问题研究 3．特殊学生的教育与心理救助研究

4．特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究 六．体育卫生与美育研究

1．中小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究 2．中小学生体质健康状况与学校体育卫生健康教育研究 3．体育、卫生行为习惯养成与教育因素研究 4．体育锻炼促进学生身心发展研究 5．中小学体育教学有效性研究

6．开展“阳光体育运动”的理论与实践研究 7．高中体育与健康课程选修学习研究 8．艺术教育课程资源的开发与利用研究 9．引进社会音乐资源促进校园文化建设研究 10.中小学艺术教育的现状、问题与对策研究

七、教育信息化研究

1．现代信息技术与课程教学有效整合研究 2．中小学生信息素养培养研究

3．区域网络环境下教育教学资源共享研究 4．学科、专题资源网站建设研究 5．中小学信息技术教育资源的开发研究

八、教师队伍建设研究

1．中小学教师职业生涯规划的实践研究 2．中小学学科骨干教师的培养研究 3．中小学校优秀教师成长的个案研究 4．中小学专兼职教研员队伍建设研究 5．教研员的专业发展研究 6．中小学校长专业化发展研究

7．课例研修与教师群体专业发展关系的研究

8.新课程背景下小学教师学科基本功体系与培养机制研究 9．提高中小学教师教育科研能力的实践研究 10．中小学教师的职业倦怠问题对策研究 11．中小学教师心理健康与调适的研究 12．学科科研团队建设研究

第三部分 小课题

一．小学语文

1．小学中年级学生自查字典习惯养成研究 2．小学生习作起步阶段教师指导策略研究 3．小学生课外阅读有效性研究

4．小学各学段古诗词教学策略与方法研究 5．小学生成长记录袋对语文学习辅助性研究 二．小学数学

1．小学数学“数与代数”内容体系研究 2．小学数学“空间与图形”内容体系研究 3．小学数学“统计与图形”内容体系研究 4．小学数学“实践与综合运用”内容体系研究 5．小学数学课堂教学中创设情境的实践研究 6．小学数学课堂教学中有效讲解的实践研究 7．小学数学作业布置与批改方式优化研究

8．交互式电子白板在小学数学课堂教学中有效运用研究 三．思想品德

1．品德与生活、品德与社会学科学生学习评价个案研究 2．小学品德课学生自主探究案例研究

3．小学品德课主题活动内容与方法有效结合的案例研究 四．中学语文

1．培养中学生文言文阅读兴趣研究 2．作文评改方式创新研究

3．指导学生阅读时文报刊方法研究 4．中学生文学社团活动设计研究 5．语文课堂导入特点及方法研究 6．语文教师板书设计艺术研究 五．中学数学

1．中学数学初高中过渡的实践研究 2．普通高中新课程数学单元教学设计研究 3．手持技术与普通高中数学教学整合研究 4．中学数学课堂教学中问题导语有效性研究 5．中学生运算能力的调查与分析研究 6．培养和提高中学生数学阅读能力研究

六、英语

1．小学、初中英语教学衔接研究 2．初中、高中英语教学衔接研究 3．中学英语不同课型教学模式的研究 4．中小学英语课外作业设计的有效性研究 5．运用英文报刊教学提高学生英文写作能力研究 6．.工具书（词典/电子词典）在英语教学中的应用研究 7．小学英语课堂游戏的设计与操作研究 七．政治

1．中学政治课教学素材选取研究

2．中学政治课中多媒体辅助教学有效性研究 3．思想品德课教学回归生活的实践研究

4．中学政治课教学中对学生进行针对性评价研究 5．中学政治课课堂中提问有效性研究 八．历史

1．历史课堂教学目标的制定与有效达成案例研究 2．历史课堂提问有效性的案例研究 3．历史人物教学的案例研究 4．历史课导言与结语的设计研究 5．历史科作业的创新方式研究 6．板书的创新方式研究

7．历史探究活动的有效开展案例研究 8．中学生历史人文素养的调查与分析 九．地理

1．提高地理课堂教学有效性研究 2．区域地理教学活动的案例迁移研究 3．初中地理阅读方法的指导研究 4．地理学科情景教学研究 5．.初中地理教学激励性评价研究 6．初中、高中地理教学的衔接研究 十．物理

1．物理实验与课件演示实验整合研究 2．中学物理课堂导入研究

3．物理课堂中“探究过程”的效率研究

4．中学物理课后作业与减轻学生课业负担关系研究 5．中学物理落实“三维目标”的策略研究 6．物理教学资源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”运用研究

十一、化学

1.中学生化学学习动机与学习兴趣培养研究 2.化学学困测查与学困生转化研究 3.提高化学课堂教学有效性的策略研究 4.中学生化学实验能力培养研究

5.化学实验教学中培养学生科学探究能力研究 6.课堂教学中创设问题情境的方法研究

十二、生物

1．生物学科教师备课方法改革研究 2．生物教学中培养学生人文素养策略研究 3．生物教学中“探究式教学”效果研究 4．生物教学中分层教学研究

十三、体育

1．提高体育课堂教学有效性相关手段研究 2．体育教学小教具、小练习器材开发研究 3．体育课教材教法案例研究

4．课外体育活动项目、组织管理的有效性研究 5．特殊体质学生运动处方研究

十四、音乐

1．音乐教学中提问艺术研究 2．音乐教学中有效评价研究 3．歌曲教学教法研究

4．高中音乐鉴赏课教学方法研究 5．音乐课中多媒体辅助教学有效性研究 6．新课导入方式与技巧研究

十五、美术

1．中小学美术教学示范有效性研究 2．中小学美术课教学全过程评价研究 3．中小学美术学习方式培养研究

4．民间美术在课堂教学中的利用价值研究 5．高中版画课培养学生动手能力研究 6．高中鉴赏课中抽象艺术的审美价值研究

十六、信息技术

1．信息技术学科中人文精神的培养 2．信息技术学科中游戏教学法研究 3．信息技术环境下学科教学设计研究

4．培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 5．网络教研对教师教学水平提升研究

第三篇：2013杭州市共青团重点调研课题指南

2013杭州市共青团重点调研课题指南

一、共青团和青年工作理论研究

1、新形势下共青团工作科学化发展的理念、路径等探索

2、新形势下共青团参与社会建设管理创新的途径研究

3、共青团提升青年群众工作能力水平路径方法研究

4、枢纽型社会组织运行模式及共青团职能转型的启示研究

5、“学习型、创新型、服务型”先进青年组织建设研究

6、统筹城乡共青团组织体系研究

7、城乡志愿服务工作体系研究

8、共青团促进青年就业创业服务体系研究

9、青少年思想教育引领体系研究

10、青少年权益维护体系研究

二、共青团和青年工作对象研究

11、青少年群体发展状况及趋势研究

12、青年人才发现与培养

13、青年科技创新人才培育及发展研究

14、新生代杭商发展状况研究

15、青年网商队伍建设研究

16、重点青少年群体的教育管理和服务研究

17、新生代农民工及其子女教育、服务及引导

18、农村青年致富带头人、“好青年”等人才培养机制研究

19、青年公益组织人才队伍建设的探索与实践

20、团干部队伍建设探索与研究

三、共青团和青年工作研究

21、青少年社会主义核心价值体系教育生活化、大众化、系统化研究

22、青少年“三观”“三热爱”主题教育实践活动路径、载体、项目等探索

23、共青团参与人文杭州、美丽杭州、法治杭州、平安杭州建设的探索和实践

24、共青团新媒体运用实践与探索

25、杭州志愿服务品质提升实践探索

26、青年社会组织孵化培育的实践与探索

27、“双网互动”、乡镇实体化“大团委”、“一镇一青联”等基层组织形式的创新实践与探索

28、共青团工作综合评价体系建设的探索和实践

29、基层“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动长效机制探索研究

30、高校共青团工作研究

31、中学、中职等共青团工作的探索与创新

32、少先队辅导员专业化、职业化发展路径与机制研究

33、少先队学科化建设与研究

34、青联和青年统战外事工作的探索和实践

35、校外活动场所建设与作用发挥研究

第四篇：乐山市教育局普教科研项目课题研究汇报

乐山市教育局普教科研项目：

初中班主任专业素养校本培训研究

阶段工作总结

峨眉四中课题组

《初中班主任专业素养校本培训研究》课题从2008年11月份课题成功立项以来，课题组在11月26日召开了开题报告会，并认真展开了研究工作。本课题研究周期为四年，即2008年——2011年。分为以下几个阶段：

（一）、准备和开题阶段（2007年11月——2008年3月）

1、组建课题组，撰写课题研究报告，指定课题研究计划。

2、课题研究成员指定研究方案和实施计划。

3、检索国内外相关的研究资料，组织课题组学习有关的理论，进一步明确班主任工作的地位与作用、班主任任职条件和职责、明确班主任工作规范，深入领会“主业“、专业性岗位”。

4、开题

（二）、研究实施阶段（2008年3月——2009年10月）

1、问卷调查。

2、结合学校班主任队伍建设三年规划，开展系列培训活动。

3、开展“问题研究”的主题沙龙活动、组织师德演讲活动、开展治班方略经验交流活动、开展班主任教育艺术比武活动等等。

4、组织教师进行案例研究。

5、开展论文征集评选活动。

（三）总结提高、推广阶段（2009年10月至2011年12月）

1、经验交流和研讨等活动。

2、进行结题工作。

3、对研究内容分专题进行总结，并撰写结题报告，4、撰写结题报告，请总课题组进行鉴定。

5、编写论文集和案例集。

近年来，课题组按照实施方案有序展开，经历了很多，也收获了很多。现将前期研究工作总结如下：

一、立足校本培训，加强宣传，为课题的开展提供保障。

立足校本，加强培训，发展教师，这也是提高班主任专业素养的有效途径。本课题的研究侧重于班主任教师专业素养校本培训研究，从校本培训的层面研究班主任的专业素养，寻求发展班主任专业素养的校本途径。学校课题组本着以上目的，结合相关政策，在相关会议上，大力向教师宣传、引领，为课题组开展提供了有效的舆论保障，也为课题工作的全面展开提供了方便。

二、认真做好对班主任工作现状、工作内容、工作目标、及其培训方式等方

面的问卷调查工作。

经过课题组反复的讨论研究，并与峨眉山市教研室尧老师反复论证，制定了两套《调查问卷》。其中《教师问卷》设计了30题，涉及到班主任教师的工作态度、工作方式、工作内容、工作理念、工作成效等方面；《学生问卷》设计了15题，涉及学生对班主任的要求、班主任工作态度和工作方式的看法与希望等。2009年3月21、4月1日和4月2日，课题组分三次对峨眉四中、沙湾沫若实验中学、五通牛华中学的班主任教师和学生进行了问卷调查，共收到问卷897份。课题组在2009年4月底结合调查写出了《调查报告》。

三、外学内传，充实头脑

1、为了提高班主任教师的教科研素养，调动班主任教师参与教科研活动的积极性，我们在经费十分困难的情况下，在2009年4月派出42名班主任教师教师分赴沙湾沫若实验中学、五通牛华中学等地参加课题研究活动；在2009年7月派出16为教师参加峨眉山市教育局组织的班主任骨干培训；2009年7月派出课题组主研1名赴上海学习考察德育管理；在2009年10月份，组织我校新任班主任共16人参加成都举办的“班主任工作研讨会”；在2009年11月派出42名班主任教师教师分赴程度华阳中学等地参加课题研究活动； 2010年7月派出课题组主研1名赴广西学习考察班主任管理。在2010年10月份，组织我校新任班主任共55人参观了绵阳富乐中学；在2011年4月派出15名班主任教师教师分赴成都、宜宾等地参加课题研究活动。

通过多形式的“外学内传”，课题组的教师充分获取了班主任管理的各项知识，充实了自己的头脑了，为课题的研究工作提供了思想的支持。另外外出参培教师也充分认识到“培训也是一种福利”，外出学习带着明确的任务认真学习，回来后，以上课或讲座等形式进行了认真的汇报，效果良好，为课题的开展又提供了技术支持。

2、邀请专家对课题进行指导。

结合计划我们在2009年3月和2011年6月邀请峨眉山市教研室和乐山教科所相关的课题专家对学校的课题进行了指导。专家对学校课题的开展的进度、研究策略等给予了指导帮助，为我校课题有序、健康的开展打下良好的基础。

四、建立、完善制度，规范、引领班主任培训提升工作。

1、建立并完善了《班主任学习制度》。学习是班主任素养提升的重要途径，课题组通过班主任工作例会、班主任经验交流会等一系列例会制度，加强了班主任之间的学习；向围绕班主任班务管理艺术和技巧教师推荐阅读的书籍主要有黎志新的《做一个励志型的班主任》、王晓春的《给教师一件新武器》》和刘坚新《班主任工作的55各鬼点子》、张万祥的《班主任工作艺术创新100招》等；并坚持给每位班主任订阅了一份优秀刊物《班主任之声》，结合学校德育领导小组每月创办《班主任之声》，方便广大班主任学习；并针对班主任专业素养的培训与提高，尤其结合我校的校本主题向全校教师推荐阅读了万玮老师的《遭遇问题学生—问题学生的教育转化技巧》，并展开读书写书评活动。通过制度来有效的促进班主任教师学习，进行学习心得交流。

2、建立完善了《班主任反思制度》。班主任专业素养的提高是在不停的反思中提升的，学校结合制定的《班主任培训规划》要求班主任老师每学期写1篇班队工作文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下进步的轨迹。然后课题组对相关优秀的文章进行整理编辑，形成了相关的集子。

3、继续推行班主任拜师学习制度，尤其是骨干班主任老师的帮扶学习制度。为了壮大优秀班主任群体，整体提升学校班主任专业素养，课题组制定了《峨嵋四中教师结对学习制度》，要求新任班主任以及班主任素养需要提升的班主任必须参加。学校指定优秀班主任担当指导任务，并明确落实了相关的责任，落实了考核奖励制度。使得班主任间的相互学习氛围逐渐呈现良好势头。

五、规范、有效开展班务交流研究活动，在活动中以提升班主任专业能力。

1、组织开展有效的提升班主任专业素养的主题活动。共组织班主任专题论坛11次，主题涉及“问题学生转化技巧与对策”、“班主任工作指南”“班主任评语写作”“初中班主任工作方法和策略”和“班主任自我素质提升的策略”等。我们通过每两月举行的论坛活动中，班主任积极参与讨论，都针对自己的工作实际，班务工作特点进行了研讨，从身边的优秀班主任学起，有效的促进了教师的专业素养能力。

2、结合不同年级主题的班务工作开展有效的主题班会活动。为了让学校的主题班会真实有效，真正体现一个班主任素养水平，继续分年级开展班主任“主题班会研究”活动。我们在2009---2010分年级开展班主任主题班会研究活动。开展了6次班级主题活动，七年级以“习惯养成教育”为主题，分别在7班和16

班开展；八年级以“细节教育”为主题，分别在3班和11班开展；九年级以“学习方法与技巧”为主题，分别在4班和13班开展。这些主题班会研究活动，都是在班主任精心设计后，全校教师参加观摩学习，这样一方面展现了优秀班主任的主题教育特色，也为其他班主任提供了一个直接学习的平台；在2010---2011开展了15次班级主题活动，七年级以“班风建设”为主题；八年级以“班级文化的构建”为主题；九年级以“励志成才”为主题。通过主题班会的设计与开展，展示班主任素养和提升班级管理能力。这些主题班会研究活动，都是在班主任精心设计后，全校教师参加观摩学习，这样一方面展现了优秀班主任的主题教育特色，也为其他班主任提供了一个直接学习的平台。

3、开展班主任素养与能力研讨会。在2010年10月和2011年5月，学校开展了“班主任素养提升”座谈会，会上邀请了相关的专家进行了讲座，班主任老师积极研讨，并结合自身素质提出了相应的培养计划。这次活动既是一次培训活动，又是一次和好的互动提升专业素养的机会。

六、提炼、物化班主任管理技巧，形成班主任管理成果。

1、班主任管理集子的编辑。

为了全面学习、深入推进我校课题研究的开展，提高全校班主任教师的综合素质，我校在2011年6月份班主任研究论文的评选活动，广大班主任教师结合自己的管理心得，纷纷撰写论文，全校共收到管理经验论文53篇，经认真评选，选出优秀论文42篇成集出版；在2011年4月通过开展“班主任管理案例”研究活动，收到教师班级管理案例45篇，并向上级推荐上报23篇，学校校本领导小组也挑选出其中的优秀案例编写成《案例集》。另外有班主任管理论文12篇和班级管理案例8篇，分别获得峨嵋、乐山奖。

2、《班主任之声》的有效编印。

学校校本领导小组和课题组集合校本研训工作，从2009年4月起，创办了每月一期的《班主任之声》，内容包括工作动态、课题巡礼、班务感悟与反思、科学管理班级等。现在该刊物已经办到第25期，《班主任之声》为班主任的学习交流提供一个平台，为课题工作的有序开展提供引导。该校内刊物的开办受到了班主任老师的欢迎。

3、《班主任工作手册》的编写定稿。

本课题组为了规范班主任的各项工作，在反复征求意见和论证下，课题

组编制了《峨嵋四中班主任工作手册》，该手册为班主任工作的入轨入序提供了指导。在本期开始使用与班主任常规管理中。

4、建立了学校网络平台，并结合平台建立了“班主任德育管理”窗口，学校班主任在网络平台上相互学习讨论。

第五篇：2012年上海市普教系统党建研究参考课题

附件

2012年上海市普教系统党建研究参考课题

1、关于建立创先争优长效机制的研究

2、关于推进学习型党组织建设的研究

3、关于深入践行社会主义核心价值体系的研究

4、关于党组织在文化传承与创新中的功能作用的研究

5、关于健全领导班子科学民主决策机制的研究

6、关于提高党支部组织生活有效性的研究

7、关于加强在优秀青年教师中发展党员工作的研究

8、关于完善基层党组织负责人培训机制的研究

9、关于进一步完善党务公开工作的研究

10、关于党组织联系服务群众、做好群众工作的研究

11、关于互联网与创新党组织活动方式的研究

12、关于建立健全党内激励、关怀、帮扶机制的研究

13、关于完善党建工作评价机制的研究

14、关于健全和完善基层党建责任制的研究

15、关于健全和完善党风廉政建设责任制的研究