小微课题研究选题指南

第一篇：小微课题研究选题指南

日照市教育学会2013年度小（微）课题选题指南

《指南》说明：

1、问题即课题，行动即研究，成长即成果。本《指南》为课题立项工作服务，促进形成一批具有特色的高质量的课题。

2、课题指南项目不等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。

3、课题指南仅为学校和广大教育工作者在制定研究课题时提供基本思路，希望各研究主体创造性地结合自身教育教学实际、拟定自己具有实效性的课题。

4、选题应从教育发展和教育教学工作的实际出发，有一定的创新性和前瞻性，实事求是，量力而行，避免盲目求新、求异的现象，要有针对性和可操作性，要求具备较完善的研究条件和一定的研究能力。

（一）德育研究

1.小学班队会主题教育系列建设研究 2.青少年自我表现心理及教育实践研究 3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究

4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究 5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究 6.小（中）学生诚信教育实践研究 7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8.小学生的礼仪教育实践研究 9.学科教学渗透德育的实践研究 10.青少年校外教育实践研究 11.学校德育活动课程建设研究

12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13.中（小）学生攻击性行为研究

14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 16.学校德育队伍建设研究 17.书香班级建设与研究

18.新课程背景下班集体建设的实践研究 19.新时期共青团、少先队工作的实践探索 20.班主任工作现状调查及工作创新研究 21.增强班主任工作有效性的实践研究 22.班主任自我行为意识的实践研究 23.优秀班主任的培养研究 24.班主任工作的评价与管理研究

25.小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究

26.学生干部的选拔和培养研究

27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 28.中（小）学生自主管理班级实践研究

29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 31.小学学校品德课程资源的开发研究 32.德育课程有效实施研究

二、课程（教材）改革研究

33.小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究 34.小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 35.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 36.学科课程资源的开发与利用实践研究 37.学校校本课程资源开发的实践研究 38.校本课程的开发实践研究

39.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 40.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 41.丰富中（小）学生课外生活的实践研究 42.各学科教材使用中的问题及策略研究 43.中（小）学环境教育的实证研究

44.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究

三、学科教学研究

（一）语文

45.通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究 46.小学低年级学生写话训练的实证研究 47.小学语文“口语交际?习作”教学研究 48.生活化识字课堂教学研究

49.小班化教育中低段语文分层教学研究

50.帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究 51.小记者”社会采访与写作—-初中语文活动课研究 52.“识字与写字”“口语交际”教学策略研究

53.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 54.语文学习良好习惯的培养研究 55.主体性作文教学的研究与实践 56.课堂随机写作实践研究

57.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究

（二）数学

66.数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 67.算法多样化在教学中的使用和适应性研究 68.小学第一

（二）学段估算能力培养研究 69.小学第一

（二）学段口算能力培养研究 70.计算类教学中情景使用的适应性研究 71.计算类教学中数学思维能力培养策略研究 72.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 73.计算类教学中计算器使用时机和策略研究 74.计算类教学中有效教学方法探索 75.代数思想在小学数学教学中的渗透研究 76.小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究 77.小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 78.小学生作图能力培养研究 79.培养小学生统计意识策略研究

80.小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究 81.小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 82.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究 83.小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 84.小学数学教具和学具的开发应用实践研究

88.“数与代数”、“空间与图形”、“概率统计”、“综合实践活动”（7－9年级）的学与教实践研究

89.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 90.数学教学中的问题情境及其创设实践研究 91.培养中（小）学生数学交流能力的实证研究 92.常规数学教学模式和新教学模式实践研究 93.数学教研组、备课组的制度建设研究 97.数学应用问题教学的实践研究

（三）英语

105.中（小）学英语语音教学研究 106.中（小）学生英语词汇量实际状况调查分析 107.中（小）学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 108.中（小）学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 109.中（小）学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 110.中（小）学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 111.中（小）学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究

112.中（小）学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究 113.中（小）学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 114.中（小）学英语课堂教学模式调查与研究 115.中（小）学英语课程中乡土资源的利用研究 116.中（小）学学生英语朗读习惯的培养研究 117.中（小）学英语课堂活动中的提问策略研究 118.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 119.任务型教学的任务设计实践研究

120.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 121.利用母语帮助中（小）学生英语学习的实践研究 122.“Go for it”教材特点及其课程资源整合研究

（四）理科综合（科学）

124.科学教育现状调查

125.科学教学学具的配备、开发与利用研究 126.科学教学资源的开发研究

127.灵活运用科学新教材的若干做法研究 128.自然环境教学资源的开发研究

129.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 130.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 131.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 132.提高新课程理科实验教学效果的实践研究

（五）文科综合

165.品德与生活（社会）的教学规范研究 166.品德与生活（社会）生活化的表现形式研究 167.品德与生活（社会）课前准备的组织与实施研究

168.品德与生活（社会）课堂教学中及时性评价的方法和形式研究 169.品德与生活（社会）教材中学习主题的选择与实践研究

四、评价与考试研究

196.中（小）学生综合素质评价的实践研究 197.中（小）学学生成长记录袋的使用方法研究 198.中（小）学生评语的内容和方式改革实践研究

199.新课程标准下中（小）学各学科课堂教学评价改革实践研究 200.中（小）学学科教学中客观评价策略研究 201.中（小）学各科课前基础调查的作业设计研究 202.中（小）学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 203.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 204.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 205.中（小）学生期末考试改革的实践研究 206.新课程理念下各学科试卷命制研究 208.中（小）学学科课堂教学管理与评价研究 209.小学毕业生思想道德评价过失的原因及对策研究 210.各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究

五、学生学习研究

211.学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）

212.中（小）学生各学科学习的成功策略和误区研究

213.中（小）学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究 214.中（小）学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 215.让中（小）学生注意力集中的方法与策略研究 216.中（小）学生喜欢的学习方式研究 217.中（小）学生“个性化预习” 研究 218.中（小）学生学习中的非智力因素研究 219.中（小）学学科学习指导的研究

220.提高中（小）学生学科学业成绩的实践研究 221.中（小）学生学习方式的实践研究

222.中（小）学生自主学习中的教师指导实践研究 223.中（小）学研究性学习、课题学习的实施研究 224.有效开展中（小）学学生各学科学习指导的实践研究 225.中（小）学课堂教学中学生活动的组织策略研究

227.中（小）学课堂教学中实施学生合作学习（学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究

228.中（小）学课堂教学中实施学生自主学习（阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察）的实践研究

229.中学课堂教学中实施学生探究性学习（提出质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法）的实践研究

230.中（小）学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究 231.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 232.义务教育段学生实验探究能力培养的研究 233.中学生自主学习习惯研究

234.中学生课堂小组合作学习方式研究 235.中学生研究性学习教学策略研究

六、心理健康教育研究

236.中（小）学生心理健康状况调查研究 237.中（小）学教师心理健康状况调查研究 238.中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究 239.中（小）学心理危机援助中心的建设研究 240.中（小）学生心理问题预防与矫正实践研究 242.学生心理素质培养模式及实施策略研究 243.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 244.预防校园暴力行为的心理问题研究

245.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 246.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 247.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究

七、艺体教育研究

251.中（小）学音乐教学设计的研究

252.中（小）学音乐教学的故事导入模式研究 253.中（小）学音乐课堂教学中器乐教学研究 254.中（小）学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 255.中（小）学体育运动会活动设计、实施及评价研究 256.中（小）学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 257.中（小）学一条龙课余运动训练体系实践研究 258.中（小）学生体育运动处方研究 259.学校艺术节活动设计案例研究 260.美育与学科教学的整合研究

261.艺体教育与学生审美素质发展的研究 262.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 263.大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究 264.器械体操教学安全措施与办法研究

265.体育课堂教学中的集合队型、讲解队型、示范队型研究 266.体育课中教师指导学生合作学习的策略研究

267.广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力的康复研究 268.学生眼保健操效益研究

269.根据《体育与健康课程标准》制订学年、学期、单元体育教学计划的实践研究 270.体育课时计划有效性、实用性与设计研究

271.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究 272.体育课堂教学运动负荷评价研究

273.体育课堂教学培养学生合作学习、承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的内容与方法研究

274.体育课堂教学中的过程评价研究 275.体育教学分组的实践研究

八、信息技术教育研究

276.中（小）学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究

277.中（小）学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究 278.各学段信息技术教学方法研究

279.信息技术与课程、教学深层次整合研究 280.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 281.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究 282.中（小）学生数字化学习研究 283.网络虚拟实验室在教学中的应用研究 284.提高教育信息技术应用水平和效益的研究 285.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 286.数字化的教学资源库建设与应用开发研究

九、教师专业发展研究

287.教师行为规范标准与师德建设实践研究 288.学科教学设计及备课改革的实践研究 289.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 290.提高集体备课效益的实践研究

291.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 292.各学科教学中说课技能训练实践研究

293.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究

294.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 255.提高教师交往能力的实践研究

296.开发备课组功能，促进教师专业发展研究 297.学习型教师团队的建设与实践 298.不同教龄段教师教研状态的比较分析

299.提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究

300.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 301.教师的人文素养与科学素养培养个案研究 302.学科教学设计及备课改革的实践研究 303.教师教学艺术的形成研究 304.教师与学生沟通的艺术

305.科研型、学术型教师培养的实践研究 306.中（小）学提高教师教学技能的实践研究 307.学校提高教师教育技术能力的实践研究 308.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 309.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 310.教师培训机构能力建设研究 311.教师远程继续教育的学校管理实践 312.教师远程继续教育的学习方式研究 313.教师远程继续教育的学习策略研究 314.新课改背景下校本教研有效活动方式研究 315.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 316.激发教师研修内驱力的实践研究

317.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 318.校本教研活动方案设计的实践研究 319.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 320.兼职教师提高任教学科素养的研究 321.教师叙事性案例研究

322.教师心理健康的自我维护实践研究

十、学校管理研究

323.学校管理现状与发展对策研究 324.学校管理存在的问题及解决策略实践 325.处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究 326.农村寄宿制学校的建设与管理研究

327.中（小）学公共安全和应急机制的建立与管理研究 328.学校学习型组织建设实践研究

329.中（小）学校教学和学术组织管理创新实践 330.中（小）学形象设计、品牌建设实践研究

331.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究

332.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究 333.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究 334.薄弱学校改造案例分析 335.义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 336.学校提高远程教育效益的实践研究 337.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究 338.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 339.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 340.学校教学质量的监测研究

十一、综合研究

341.课堂教学的有效调控实践研究

342.课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究 343.新课程理念下各学科习题设计与选择研究 344.新课程课堂文化变革的研究；

345.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 346.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究 347.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 348.儿童在玩耍中建立规则的研究 349.弱势群体接受良好教育的实践研究 350.学科推进素质教育的新型教学模式研究

351.减轻中（小）学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究 352.稳定农村学校教师队伍和提高其素质的实践研究 353.提高课堂教学有效性研究 354.优质、高效课堂教学研究 355.校本教研制度建立的实践研究

356.有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 357.适应问题学生的优质教育实践研究 358.独生子女的健康人格培养的实践研究 359各学科课堂中的教学互动实践研究 360.以“问题解决”课型的教学方法研究 361.提高各学科课堂教学效率的实践研究 362.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 363.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 364.现代教育技术与实验技术的功能开发研究 365.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 366.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 367.新课程理念下各学科活动课教学实践研究 368.各学科课堂教学中的设问技巧研究 369.各学科体验式教学实践研究 370.学校教学质量评价研究

第二篇：小微课题选题指南

日照市教育学会2013小（微）课题选题指南

《指南》说明：

1、问题即课题，行动即研究，成长即成果。本《指南》为课题立项工作服务，促进形成一批具有特色的高质量的课题。

2、课题指南项目不等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。

3、课题指南仅为学校和广大教育工作者在制定研究课题时提供基本思路，希望各研究主体创造性地结合自身教育教学实际、拟定自己具有实效性的课题。

4、选题应从教育发展和教育教学工作的实际出发，有一定的创新性和前瞻性，实事求是，量力而行，避免盲目求新、求异的现象，要有针对性和可操作性，要求具备较完善的研究条件和一定的研究能力。

（一）德育研究

1.小学班队会主题教育系列建设研究 2.青少年自我表现心理及教育实践研究 3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究

4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究 5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究 6.小（中）学生诚信教育实践研究 7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究 8.小学生的礼仪教育实践研究 9.学科教学渗透德育的实践研究 10.青少年校外教育实践研究 11.学校德育活动课程建设研究

12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 13.中（小）学生攻击性行为研究

14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 15.初（高）一新生过渡性教育研究 16.学校德育队伍建设研究 17.书香班级建设与研究

18.新课程背景下班集体建设的实践研究 19.新时期共青团、少先队工作的实践探索 20.班主任工作现状调查及工作创新研究 21.增强班主任工作有效性的实践研究 22.班主任自我行为意识的实践研究 23.优秀班主任的培养研究

24.班主任工作的评价与管理研究

25.小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究

26.学生干部的选拔和培养研究

27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 28.中（小）学生自主管理班级实践研究

29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 30.中学生早恋问题研究

31.小学学校品德课程资源的开发研究 32.德育课程有效实施研究

二、课程（教材）改革研究

33.小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究 34.小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究 35.学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 36.学科课程资源的开发与利用实践研究 37.学校校本课程资源开发的实践研究 38.校本课程的开发实践研究

39.综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 40.有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 41.丰富中（小）学生课外生活的实践研究 42.各学科教材使用中的问题及策略研究 43.中（小）学环境教育的实证研究

44.高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究

三、学科教学研究

（一）语文

45.通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究 46.小学低年级学生写话训练的实证研究 47.小学语文“口语交际?习作”教学研究 48.生活化识字课堂教学研究 49.小班化教育中低段语文分层教学研究

50.帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究 51.小记者”社会采访与写作—-初中语文活动课研究 52.“识字与写字”“口语交际”教学策略研究

53.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 54.语文学习良好习惯的培养研究 55.主体性作文教学的研究与实践 56.课堂随机写作实践研究

57.从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究

58.初中口语交际课教学的问题分析及教学策略 59.美育在初中语文小说阅读教学中的运用研究 60.初中语文文言文阅读策略研究

61.学生“口语交际与综合性学习”评价研究 62.高中语文“综合性学习”的实践研究 63.高中生口语交际能力教学策略研究 64.高中生阅读教学策略研究 65.高中生写作教学策略研究

（二）数学

66.数的组成与分解在计算教学中的渗透研究 67.算法多样化在教学中的使用和适应性研究 68.小学第一

（二）学段估算能力培养研究 69.小学第一

（二）学段口算能力培养研究 70.计算类教学中情景使用的适应性研究 71.计算类教学中数学思维能力培养策略研究 72.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 73.计算类教学中计算器使用时机和策略研究 74.计算类教学中有效教学方法探索

75.代数思想在小学数学教学中的渗透研究

76.小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究 77.小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究 78.小学生作图能力培养研究 79.培养小学生统计意识策略研究

80.小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究 81.小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 82.小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究 83.小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 84.小学数学教具和学具的开发应用实践研究 85.形象教学在初中数学教学应用中的研究 86.情景教学在初中数学教学应用中的研究 87.阅读教学在初中数学教学应用中的研究

88.“数与代数”、“空间与图形”、“概率统计”、“综合实践活动”（7－9年级）的学与教实践研究

89.开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 90.数学教学中的问题情境及其创设实践研究 91.培养中（小）学生数学交流能力的实证研究 92.常规数学教学模式和新教学模式实践研究 93.数学教研组、备课组的制度建设研究

94.初中数学新课程总复习的教学方法与策略研究 95.利用《几何画板》培养探知能力的实践研究 96.初高中数学的衔接教学研究 97.数学应用问题教学的实践研究 98.高中女生数学能力的培养实践研究

99.高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究 100.数学高考试题的特点、规律研究

101.适合学校及学生的高考目标制定及实现策略研究 102.高中数学高考总复习的教学方法与策略研究

（三）英语

103.初（高）中英语课堂教学存在的问题对策研究 104.初（高）中学生英语阅读素养调查及策略探究 105.中（小）学英语语音教学研究

106.中（小）学生英语词汇量实际状况调查分析

107.中（小）学英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究 108.中（小）学英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究 109.中（小）学英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究 110.中（小）学英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究 111.中（小）学英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究

112.中（小）学以阅读为突破口，提高语言的复现率，积累语言知识与素材的实践研究

113.中（小）学英语课堂学习活动有效调控策略的研究 114.中（小）学英语课堂教学模式调查与研究 115.中（小）学英语课程中乡土资源的利用研究 116.中（小）学学生英语朗读习惯的培养研究 117.中（小）学英语课堂活动中的提问策略研究

118.任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究 119.任务型教学的任务设计实践研究

120.以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究 121.利用母语帮助中（小）学生英语学习的实践研究 122.“Go for it”教材特点及其课程资源整合研究 123.初中英语新教材单元教学设计技术研究

（四）理科综合（科学）

124.科学教育现状调查

125.科学教学学具的配备、开发与利用研究 126.科学教学资源的开发研究

127.灵活运用科学新教材的若干做法研究 128.自然环境教学资源的开发研究

129.促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究 130.科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究 131.科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究 132.提高新课程理科实验教学效果的实践研究 133.理科教学中学生“前概念”的研究 134.中学理科“随堂实验”实践研究 135.理科课堂教学课件制作的实践研究

136.初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨 137.初中物理与小学科学课的衔接研究 138.实现物理教学中情感目标的途径探索 139.高中理科奥赛实验培训实践研究

140.提高理科教学中现代教育技术的应用效率的实践研究 141.物理、地理等学科的图像教学实践研究

142.中学物理基本课型、教学设计及课堂教学研究 143.中学物理教育中的概念形成、规律掌握研究 144.高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究 145.物理课堂教学的结尾设计实践研究 146.物理实验教学中的情境设计研究 147.运动合成与分解的特点与应用研究 148.高中物理实验中转换法的研究 149.高中物理公式教学研究

150.化学课堂情景创设的实践研究 151.化学复习课的课型与教学实践研究 152.有机化学复习教学策略研究 153.运用化学教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究 154.初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践

155.高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究 156.生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究 157.生物课外科技活动培养学生环保意识的实践研究 158.“概念图”在生物教学中听的应用 159.“问题串”在生物教学中听的应用

160.中学生物实践活动资源的开发与利用研究 161.高中生物图示教学实践研究

162.提高学生对生物坐标曲线解题能力的实践研究 163.中学生物实验教学中实验设计实践研究 164.中学生物实验中的思维技能训练研究

（五）文科综合

165.品德与生活（社会）的教学规范研究

166.品德与生活（社会）生活化的表现形式研究 167.品德与生活（社会）课前准备的组织与实施研究

168.品德与生活（社会）课堂教学中及时性评价的方法和形式研究 169.品德与生活（社会）教材中学习主题的选择与实践研究 170.思想品德新课程教案设计与案例研究 171.思想品德新课程总复习的教学方法与策略 172.思想品德评价测试题的编制研究 173.思想品德课课堂中意外情况的处理案例研究 174.思想品德课中运用情景教学的实践研究 175.思想品德课与社会实践活动的整合研究

176.高中思想政治课“情景—问题探究”教学法的实践研究 177.哲学常识教育应对高考文综测试的策略研究 178.历史新教材教学设计和研究性课题学习策略研究 179.高初中历史教学衔接研究 180.历史专题教学方法与策略研究 181.历史教学方法的建构研究 182.历史新课程教案设计实践研究

183.历史学科讲座式教学与探究式教学的研究 184.历史学科教学模式研究 185.历史学科教学方法研究 186.历史学科教学策略研究 187.历史课堂教学的有效性研究

188.中学生历史总复习的教学方法与策略研究

189.地理教材的图像系统研究（呈现形式、图文比例、对学生学习的影响等）

190.充实教材内容，实现本土化地理教学内容研究 191.乡土地理教学研究

192.“板书、板画、板图（三板艺术）”在新课程地理教学中的独特作用研究 193.提高学生有效记忆地理知识的研究 194.学生学习地图知识的缄默知识研究 195.地理学科作业改革的研究

四、评价与考试研究

196.中（小）学生综合素质评价的实践研究 197.中（小）学学生成长记录袋的使用方法研究 198.中（小）学生评语的内容和方式改革实践研究

199.新课程标准下中（小）学各学科课堂教学评价改革实践研究 200.中（小）学学科教学中客观评价策略研究 201.中（小）学各科课前基础调查的作业设计研究

202.中（小）学各科作业设计多样化、科学化的实践研究 203.改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究 204.学生各学科错题集的开发与使用的实践研究 205.中（小）学生期末考试改革的实践研究 206.新课程理念下各学科试卷命制研究 207.分省自主命题后的高考命题研究

208.中（小）学学科课堂教学管理与评价研究

209.小学毕业生思想道德评价过失的原因及对策研究

210.各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究

五、学生学习研究

211.学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）212.中（小）学生各学科学习的成功策略和误区研究

213.中（小）学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究

214.中（小）学不同学科在不同阶段学困生成因及转化研究 215.让中（小）学生注意力集中的方法与策略研究 216.中（小）学生喜欢的学习方式研究 217.中（小）学生“个性化预习” 研究 218.中（小）学生学习中的非智力因素研究 219.中（小）学学科学习指导的研究

220.提高中（小）学生学科学业成绩的实践研究 221.中（小）学生学习方式的实践研究

222.中（小）学生自主学习中的教师指导实践研究 223.中（小）学研究性学习、课题学习的实施研究

224.有效开展中（小）学学生各学科学习指导的实践研究 225.中（小）学课堂教学中学生活动的组织策略研究

226.中学生在政、史、生、地课堂中学习习惯培养与评价研究 227.中（小）学课堂教学中实施学生合作学习（学习机制、合作意识、合作方法，合作能力，合作学习有效价性，评价体系等）的实践研究

228.中（小）学课堂教学中实施学生自主学习（阅读、提问、讨论、竞赛、游戏、评价、实验、练习、展示、观察）的实践研究 229.中学课堂教学中实施学生探究性学习（提出质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法）的实践研究

230.中（小）学实施“先学后教，当堂训练”的教学研究 231.合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究 232.义务教育段学生实验探究能力培养的研究 233.中学生自主学习习惯研究

234.中学生课堂小组合作学习方式研究 235.中学生研究性学习教学策略研究

六、心理健康教育研究

236.中（小）学生心理健康状况调查研究 237.中（小）学教师心理健康状况调查研究

238.中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究 239.中（小）学心理危机援助中心的建设研究 240.中（小）学生心理问题预防与矫正实践研究 241.初（高）一新生的心理特征分析

242.学生心理素质培养模式及实施策略研究 243.抓住教育契机进行良好心理辅导的研究 244.预防校园暴力行为的心理问题研究

245.学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究 246.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究 247.家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究 248.性健康教育研究（含青春期教育研究）249.升学与择业的心理指导教育实践研究 250.特殊儿童心理问题分析及教育案例研究

七、艺体教育研究

251.中（小）学音乐教学设计的研究

252.中（小）学音乐教学的故事导入模式研究 253.中（小）学音乐课堂教学中器乐教学研究

254.中（小）学美术课堂分组合作教学策略的实践研究 255.中（小）学体育运动会活动设计、实施及评价研究

256.中（小）学运动会规则、内容等指向教育目标的改革研究 257.中（小）学一条龙课余运动训练体系实践研究 258.中（小）学生体育运动处方研究 259.学校艺术节活动设计案例研究 260.美育与学科教学的整合研究

261.艺体教育与学生审美素质发展的研究

262.学生每天一小时体育锻炼的保障及实效性研究 263.大课间操（课间体育活动）形式、内容的研究 264.器械体操教学安全措施与办法研究

265.体育课堂教学中的集合队型、讲解队型、示范队型研究 266.体育课中教师指导学生合作学习的策略研究

267.广播体操促进智障碍儿童粗大动作运动能力的康复研究 268.学生眼保健操效益研究 269.根据《体育与健康课程标准》制订学年、学期、单元体育教学计划的实践研究

270.体育课时计划有效性、实用性与设计研究

271.体育课堂教学常规建设与学生主体性关系及其处置办法的实践研究

272.体育课堂教学运动负荷评价研究

273.体育课堂教学培养学生合作学习、承受挫折、公平竞争、遵守规则等良好心理品质的内容与方法研究 274.体育课堂教学中的过程评价研究 275.体育教学分组的实践研究

八、信息技术教育研究

276.中（小）学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究

277.中（小）学现代远程教育工程“三种模式”的教学模式和教学方法研究

278.各学段信息技术教学方法研究

279.信息技术与课程、教学深层次整合研究

280.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 281.信息技术环境下学习方式变革与学习绩效研究 282.中（小）学生数字化学习研究

283.网络虚拟实验室在教学中的应用研究 284.提高教育信息技术应用水平和效益的研究 285.信息化对中小学教育教学持续发展的策略研究 286.数字化的教学资源库建设与应用开发研究

九、教师专业发展研究

287.教师行为规范标准与师德建设实践研究 288.学科教学设计及备课改革的实践研究

289.通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展 290.提高集体备课效益的实践研究

291.相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究 292.各学科教学中说课技能训练实践研究

293.各学科教学中教师说课技能所涉及的技术提高研究

294.提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究 255.提高教师交往能力的实践研究

296.开发备课组功能，促进教师专业发展研究 297.学习型教师团队的建设与实践

298.不同教龄段教师教研状态的比较分析

299.提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究

300.新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究 301.教师的人文素养与科学素养培养个案研究 302.学科教学设计及备课改革的实践研究 303.教师教学艺术的形成研究 304.教师与学生沟通的艺术

305.科研型、学术型教师培养的实践研究 306.中（小）学提高教师教学技能的实践研究 307.学校提高教师教育技术能力的实践研究

308.当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究 309.适应教师主动参与的教科研方式创新研究 310.教师培训机构能力建设研究

311.教师远程继续教育的学校管理实践 312.教师远程继续教育的学习方式研究 313.教师远程继续教育的学习策略研究

314.新课改背景下校本教研有效活动方式研究 315.多渠道为教师提供校本教研的实战演练研究 316.激发教师研修内驱力的实践研究

317.在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究 318.校本教研活动方案设计的实践研究

319.兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究 320.兼职教师提高任教学科素养的研究 321.教师叙事性案例研究

322.教师心理健康的自我维护实践研究

十、学校管理研究

323.学校管理现状与发展对策研究

324.学校管理存在的问题及解决策略实践

325.处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究 326.农村寄宿制学校的建设与管理研究 327.中（小）学公共安全和应急机制的建立与管理研究 328.学校学习型组织建设实践研究

329.中（小）学校教学和学术组织管理创新实践 330.中（小）学形象设计、品牌建设实践研究

331.让教研组成为真正合作研究、共同行动共同体的实践研究 332.年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究

333.学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究

334.薄弱学校改造案例分析

335.义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究 336.学校提高远程教育效益的实践研究

337.新时期学校内部管理制度的建设及实践研究

338.学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究 339.学校形成办学特色的策略、措施与实践研究 340.学校教学质量的监测研究

十一、综合研究

341.课堂教学的有效调控实践研究

342.课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究 343.新课程理念下各学科习题设计与选择研究 344.新课程课堂文化变革的研究；

345.课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究 346.巧妙运用评价，促进学生自主学习的研究

347.课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究 348.儿童在玩耍中建立规则的研究 349.弱势群体接受良好教育的实践研究 350.学科推进素质教育的新型教学模式研究

351.减轻中（小）学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究

352.稳定农村学校教师队伍和提高其素质的实践研究 353.提高课堂教学有效性研究 354.优质、高效课堂教学研究 355.校本教研制度建立的实践研究

356.有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究 357.适应问题学生的优质教育实践研究 358.独生子女的健康人格培养的实践研究 359各学科课堂中的教学互动实践研究 360.以“问题解决”课型的教学方法研究 361.提高各学科课堂教学效率的实践研究

362.新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究 363.在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究 364.现代教育技术与实验技术的功能开发研究 365.家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究 366.与新课程相适应的学校教科研制度建设研究 367.新课程理念下各学科活动课教学实践研究 368.各学科课堂教学中的设问技巧研究 369.各学科体验式教学实践研究 370.学校教学质量评价研究

第三篇：小学各科“小课题”研究选题指南

“小课题”研究选题指南

[语文] 1.小学生语文质疑能力的培养研究 2.小学生作文指导的策略研究 3.提高学生识字效率的策略研究

4.针对农村学生实际，保证课外阅读量的策略研究 5.小学生标点符号在作文中正确运用的策略研究

6.新课程背景下低年级小学生语文识字能力检测的实践与研究 7.小学二年级学生书写习惯的培养 8.高段小学生课外阅读习惯的养成研究

9.农村小学中高年级拓宽课外阅读渠道的有效性研究 10.一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究 11.对学习困难生作文起步的指导策略研究 12.每天一句话——低年级写话实验 13.小学高年级语文作业革新的实践研究 14.低年级识字教学中口语表达能力的培养研究

[数学] 1.小组合作学习前加强有效性指导的研究 2.小学数学加强课堂教学总结实效性的研究 3.低段学生数学语言表达能力的培养 4.对学生良好数学作业习惯的培养的研究 5.在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究 6.小学数学课外作业布置情况调查与改进研究 7.小学数学教学中有效情境的创设与利用研究 8.关于单元形成性测试评析课研究 9.关于数学教学中动手实践有效性的研究 10.关于新课程背景下口算教学的研究 11.提高数学教师解题能力的研究 12.数学教师教学常规的制订与落实的研究 13.应用题与问题解决的关系研究

14.问题解决教学的一般策略与关键因素研究 15.关于小学数学练习课的设计策略研究 16.关于应用题教学中数量关系教学的研究

17.对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究 18.在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系研究

19.对数学青年教师专业发展现实困惑的思考 20.小学数学课堂有效互动的策略研究

[英语] 1.关于提高后进生课堂对话练习能力的策略研究 2.提高三年级学生英语课堂作业成效性的研究 3.小学英语课堂教学有效提问的策略研究

4.小学英语家庭作业设计与学生学习效果的关系研究 5.小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究 6.小学生英语词汇学习的困难分析及对策研究 7.小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究 8.小学生英语学习个案研究

9.小学英语课堂教学中评价语言的运用及其效果的研究 10.用简笔画辅助小学英语教学的实践研究 11.农村小学英语教学现状与对策研究

12.小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究 13.学校“英语节”综合活动的运作模式研究 14.小学生英语多班作业进行有效管理的实践研究 15.培养小学生英语写作能力的研究 16.小学英语阅读量与写作能力的关系研究

[科学] 1.科学探究活动更有效实践研究 2.科学课中指导学生学会观察策略研究 3.培养学生“提问题”的能力实践研究

[品德与生活、品德与社会]

1.根据主题活动内容，选择合适的活动方法实践研究 2.联系学生现实生活进行体验性学习研究

3.在品德与生活、品德与社会中增强品德教育的实效性 4.在小学低段养成教育中进行品德评价的策略研究 5.故事与活动之于品社课堂教学的效果分析

6.“班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究 7.“让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究 8.班规对指导学生自主管理的实践与研究 9.高年级学生人际交往能力的培养 10.打造班级文化 构建和谐班级的实践研究 [综合实践] 1.把综合实践活动课程的资源校本化研究

2.把综合实践活动课程和学校德育工作联系起来的实践研究 [音乐] 1.音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究 2.关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究 3.培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究 4.有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究

5.器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究 [体育] 队形队列在体育教学中的运用情况分析 [美术] 1.美术教学与现实生活联系起来的实践研究 2.美术有效课堂教学的研究

3.挖掘身边资源，丰富美术学习素材 4.玩乐美术教学 [信息技术] 1.小学信息技术学科教学资源的设计与开发 2.非专业信息技术教师的专业成长研究 3.小学信息技术练习设计的研究

第四篇：微课个人课题选题指南

微课个人课题选题指南

上传: 方肇飞 更新时间：2013-9-3 17:29:52

微课个人课题选题指南

 1。讲授型微课的设计与教学实践 2型微课的设计与教学实践

 3。答疑型微课的设计与教学实践 4型微课的设计与教学实践

 5。微课与自主学习的教学实践研究 6与课堂教学的教学实践研究

 7。微课与学案的教学实践研究 8与教案的教学实践研究

 9。选择题和填空题微课的设计与教学实践 10题微课的设计与教学实践

 11。微课的选题的确定原则和实践研究 12“教学过程”的研究与思考

 13。关于微课评价标准的研究与思考 14研究与教师成长的思考

 15。微课交流与集体备课的研究与思考 16与钻研教材的研究与思考

。解题。研究。微课。微课。解答。微课。微课。微课 17。微课与“翻转课堂”的研究与思考 18。微课与“信息技术”的研究与思考

 19。微课与“默会知识”的研究与思考 20。关于微课的学法研究与思考

 21。如何在教学中发挥微课效益的思考 22。微课评价标准的再思考

第五篇：湟中县小课题研究选题指南

湟中县二零一四年小学小课题研究安排

2014年小课题研究，依据2013年全县小课题研究安排继续实施。各中心学校在总结去年小课题研究经验的基础上，继续创新，不断改进，引导小课题研究成为教师关注个人专业成长，实践教育教学改革的主渠道。

补充要求：

1、小课题研究尽量走教师个性化研究发展之路，鼓励教师从个人教学中找到真实的问题，踏踏实实走发现问题，解决问题之路，每个小课题研究以1-3人为宜。

2、在乡镇中心学校立项开展小课题研究的同时，鼓励各小学立项小课题进行研究。

3、立项阶段要注意关注教师对研究过程和研究策略的设计，指导中期小课题研究的进程，不要放开过程而只关注结果。12月之前，中心校组织好小课题研究验收、结题和总结工作。教研室于12月份对中心校小课题研究做调研和评估。

4、所附2014全县各科小课题研究选题指南，是教研室依据我县教育教学中的普遍问题提炼的课题，教师可以依据自己情况选择。同时鼓励教师立足于自身，从解决个人面临的困惑和问题出发开展研究。

附：2014全县各科小课题研究选题指南

2014全县各科小课题研究选题指南

科学

1、如何培养小组长在科学课外探究活动中的组织管理能力？

2、科学课堂探究活动中教师“有效提示”的实践研究；

3、小学生科学探究结果展示技巧的实践研究；

4、怎样指导学生书写科学观察记录？

5、高年级如何指导学生设计探究方案

6、学习小组评价在科学分组探究活动中的有效应用研究

7、科学探究活动中指导学生规范书写实验报告的实践研究

8、科学教材中“阅读资料”有效导读研究

9、如何创建符合学校实际的科学校本课程

10、科学探究活动中合理分工的实践研究

英语

1、英语歌曲和歌谣在课堂教学中的应用策略研究

2、学生自制单词卡和学生绘画在课堂教学活动中的运用研究

3、小游戏与全部动作反应法（Total Physical Response）在课堂教学中的运用

4、语法教学怎样创设情景让学生体会和感受语言现象

5、合理使用Let’s do，让学生用英语做事的策略研究

6、合理运用教材情景图创设语言练习情景的研究

7、故事教学的运用方法探究

8、词汇教学如何完成音、义、形的结合9、在语境和语篇开展词汇教学的研究

10、学生的对话教学从课本走向生活实际的方法探究

11、高年级学生写作能力培养方法探究

12、如何在语境和语篇中有效呈现新语言结构的策略探究

13、语音教学怎样培养学生的自然拼读能力

13、语音教学怎样引导学生直接模仿真确发音

14、在Let’s talk 部分（对话）教学中，帮助学生在新学知识和已有知识之间建立联系方法探究

15、对话教学中，教师如何做语言示范性表演的方式探究

16、高年级阅读理解部分教学教学方式探究

17、提高教师用英语组织课堂能力的方法探究

语文

1、如何培养学生的识字能力

2、怎样培养小学生的书写能力

3、如何提高小学生的口语表达能力

4、提高小学生朗读能力的方法与技巧的探究

5、课前预习的布置与课堂检测反馈方法的探究

6、课前三分钟说话训练的方法与策略

7、如何有效地开展课外阅读是实践研究

8、提高作文教学的时效性研究

9、怎样培养小学生的阅读能力

10、怎样培养小学生的语感

11、阅读课教学中学生读写能力的培养研究

12、作文的修改与讲评方式探究

13、怎样组织学生的综合性学习活动

数学

1、如何营造现实而富有吸引力的学习背景

2、如何精心设计能引起学生探究欲望的课堂提问

3、如何充分利用生活中的数学课程资源

4、创设问题情境的策略

5、利用错误资源进行教学的策略

6、如何设计数学课的探究实践活动

7、数学思想在教学中的实践与应用

8、如何充分提高课堂学习小组的合作效率

9、如何提升练习课的质量

10、提高数学教师的语言魅力的研究

11、如何构建互动的数学课堂

12、数学课堂中如何促成学生认知冲突的研究

13、如何激活学习数学的兴趣

14、“提问”与“追问”的比较研究

15、小学数学中对常用数学模型思考的建构

品德与社会

1、如何组织学生完成页面上的表格、填空框

2、如何处理好教材例子和当今时事政治、新闻的关系

3、如何发挥学生主体作用

4、如何设计品社课的课堂作业

5、品社课如何充分利用信息技术资源

6、如何组织学生完成课前课外的调查访谈类学习任务

7、如何处理好教材图文例子与引导学生生活学习的关系

8、如何培养小组长，提高合作实效性

9、在品德与社会教学中如何实现“堂堂清”

10、如何组织高效的展示交流

11、在品德与社会教学中如何探索教案改为学案的实践研究

综合1、如何训练学生在预习过程中提出有一定概括性有价值的问题

2、如何组织课堂上的自主学习与反馈

3、如何组织小组合作学习中的捆绑式评价

4、如何在合作学习中培养学生的良好品质

5、如何将“同步练习”有序转化为“导学案”，促进学生学习

6、如何培养好小组长，有效组织合作学习

7、如何组织有效的展示与交流

8、如何高效利用多种资源做好展示交流

9、如何培养小老师

10、如何以小组为单位有效组织综合性学习（研究性学习）