幼儿教育研究选题指南

第一篇：幼儿教育研究选题指南

幼儿教育研究选题指南

1.幼儿家庭自我保护意识的培养与家庭教育指导；

2.家庭中如何增强幼儿的身体适应能力和抵抗能力；

3.幼儿家庭营养保健问题研究；

4.幼儿家庭生活习惯的培养；

5.家庭内好奇心的保护与求知欲的培养；

6.家庭如何培养幼儿的创造力；

7.幼儿的文明行为习惯与家庭教育；

8.幼儿对父母、老人的态度，家庭因素与尊老敬老教育；

9.幼儿的责任感与家庭教育；

10.家庭中如何培养幼儿的生活自理能力和劳动习惯；

11.家长应如何培养幼儿正确的消费意识；

12.幼儿美育问题与家庭教育；

13.幼儿的独立性人格与家庭教育；

14.幼儿的社会交往能力与家庭教育；

15.家庭中如何培养幼儿的自信心；

16.家庭中如何培养幼儿活泼开朗的性格；

17.幼儿的任性与家庭教育；

18.父亲、母亲、祖辈老人在家庭教育中的地位、作用与教育的一致性问题及分类指导；

19.从“应试教育”向“素质教育”转轨过程中家长观念的导向；

20.家长对子女“高期望”的利弊分析与指导；

21.对子女“过度保护”的表现形式、成因与家庭教育指导；

22.家长溺爱子女的表现形式、心态与家庭教育指导；

23.家庭中“磨难教育”和“挫折教育”；

24.家庭中如何进行“情感教育”；

25.家庭教育中如何处理好对幼儿“教”与“养”的关系；

26.家庭教育中“重智轻德”倾向的表现形式、成因与引导；

27.家长为幼儿进行特长培养的目的、内容、时间、经费投入；

28.幼儿道德行为发展的阶段与家庭德育的分年龄要求；

29.幼儿在家饮食的状况、问题与家庭教育指导；

30.幼儿入学前家长的心态及其指导；

31.家庭中的幼儿心理健康教育；

32.幼儿家长教育方法的类别状况、主要特点、适用条件与使用指导；

33.家庭中如何对幼儿进行性教育；

34.家长如何在家庭生活中对子女进行随机教育；

35.家长应如何正确对待子女的非期望行为；

36.幼儿家庭游戏的研究；

37.双休日活动内容、时间、方式的现状研究；

38.双休日亲子活动的现状、问题与家庭教育指导；

39.幼儿“星期一综合症”与双休日亲子活动；

40.0-3岁乳婴儿家庭教育指导目的、对象、内容、途径与形式研究；

41.幼儿家庭教育指导的目的、对象、内容、途径与形式的研究；

42.幼儿园家庭教育指导工作的评价标准、方法与程序；

43.指导工作中如何增强家长的参与意识和发挥家长的主体作用；

44.家庭教育指导从“为幼儿园服务”向“为家长服务”；

45.祖辈家长在家庭教育中的地位、作用与家庭教育指导；

46.幼儿在家庭教育中的地位与作用及如何指导幼儿发挥其作用；

47.如何改变“重内容、方法，轻观念、态度”的倾向，深化指导工作；

48.幼儿园如何让家长了解幼儿在园表现，正确认识自己的孩子；

49.幼儿园如何让家长正确理解幼儿园教育的性质、任务、内容和方法；

50.幼儿园与家长联系形式的类别、特点、效果及多种形式配合的问题；

51.幼儿园如何组织“家长开放日”；

52.如何改变指导形式中的“单一性”和“满堂灌”倾向；

53.如何避免家园联系中的“告状式”和“称赞式”；

54.亲师关系、服务意识与指导效果；

55.幼儿园教育、家庭教育与社区教育的关系与协调；

56.如何利用社区的教育资源为幼儿园教育服务；

57.幼儿园开展社区教育的现状研究；

58.区、县幼儿家庭教育指导工作的组织与协调；

59.寄宿制幼儿园如何开展家庭教育指导工作；

60.全日制幼儿园如何开展家庭教育指导工作；

61.半日制幼儿园如何开展家庭教育指导工作；

62.季节制幼儿园如何开展家庭教育指导工作；

63.年龄混合班的幼儿家庭教育指导工作；

64.企业机关幼儿园开展家庭教育指导的条件分析与指导特点；

65.幼儿园家长委员会的建设；

66.幼儿园家庭教育指导工作的“学校化”倾向与正确引导；

67.依托社区对0-3岁乳婴儿家长进行科学育儿的指导；

68.城市街道幼儿园家庭教育的指导工作；

69.农村幼儿园家庭教育的指导工作；

70.幼儿园在社区幼儿家庭教育指导工作中作用的发挥；

71.大中型企业工会如何组织对职工进行幼儿家庭教育指导工作；

72.聋哑幼儿的家庭教育与指导；

73.盲幼儿的家庭教育与指导；

74.肥胖幼儿家庭因素、家庭教育与家长指导；

75.超常幼儿家庭教育方案研究；

76.天才儿童的家庭因素、家庭教育与家庭教育指导；

77.弱智儿童的家庭教育与家庭教育指导；

78.多动幼儿的家庭因素、家庭教育与家庭教育指导；

79.寄宿制幼儿双休日亲子活动与家庭教育指导；

80.寄宿制幼儿在园情绪稳定性、亲子关系建立的研究；

81.合格家长的基本素质、幼儿园家长的状况与指导的任务；

82.家庭教育指导过程中的家长心理、家长表现与指导特点；

83.“412”家庭的家长特点、教育特点与指导；

84.单亲家庭中幼儿处境、教育特点与指导；

85.隔代家庭中祖孙关系、教育特点与幼儿园对祖辈家长的指导；

86.留守家庭与外藉华人在华子女家庭的家庭教育特点与指导；

87.父亲、母亲和祖辈老人教育子女的特点与分类指导；

88.富裕家庭的子女教育特点、子女发展状况与家庭教育指导；

89.贫困家庭的子女教育特点、子女发展状况与家庭教育指导；

90.高学历、高职业层次家长教育子女的状况、参与家庭指导活动的态度与主体作用的发挥；

91.特殊儿童家长的心态与家庭教育指导；

92.个体户家庭的教育特点与指导措施；

93.外来人口的家庭教育问题与家庭教育指导内容、形式的研究；

94.幼儿家长教育观念的类型、特点与分类指导；

95.幼儿家长教育行为的类型、特点与分类指导；

96.幼儿家长教育态度的类型、特点与分类指导；

97.指导者的基本素质、幼儿园教师的现状，提高素质的措施；

98.幼儿园教师适应指导工作的阶段划分、特点与分阶段培养要求；

99.青年教师开展家庭教育指导工作的困难、原因与适应措施；

100.省市、区县与基层单位家庭教育指导人员的网络结构与队伍建设；

101.区县幼儿家庭教育指导工作管理者的人员配备、素质要求与培训；

102.幼儿园家庭教育指导分管领导的任务、要求与提高措施；

103.街道、乡镇妇联家庭教育指导分管人员的配备、要求与提高；

104.家庭经济状况、家庭教育环境与家长教育行为；

105.如何为幼儿创设一个良好的活动小天地；

106.家庭文化氛围的创设及其对幼儿发展的影响；

107.早期阅读与幼儿家庭指导；

108.电视、广告对幼儿的影响，家庭收看情况与家长指导；

109.1688家教咨询的内容类别及作用的研究；

110.动画片、广告收视的情况及其对幼儿发展的影响；

111.家庭内心理氛围的构成、影响与创设；

112.家庭关系、邻里关系对幼儿社会性发展的影响与家庭教育指导；

113.幼儿伙伴交往的状况、家长的态度与冢教育指导；

114.社会主义市场经济下家长的教育观念与导向；

115.社会转型期家庭结构、家庭规模的变化对家庭教育的影响；

116.开放力度加大后，在多元文化形态下家庭教育的新特点与对策；

117.信息高速公路的建立对幼儿、对家庭、对家庭教育的影响；

118.中国古代幼儿家庭教育的研究；

119.中国家庭的传统美德与幼儿家庭教育；

120.陈鹤琴家庭教育思想研究；

121.世界各地华人幼儿家庭教育的比较研究；

122.东西方幼儿家庭教育的比较研究；

123.托幼机构保育转向社会服务发展趋势的研究；

124.幼儿园教育与幼儿素质的培养；例如，⑴幼儿素质研究——幼儿素质包括哪些具体的内容？幼儿音乐素质包括些什么？幼儿数学素质包括些什么？幼儿语言素质包括些什么？幼儿艺术素质包括些什么？等等；⑵在××教育活动中培养幼儿的××素质；

注：教育活动可以是某一学科的教育活动，也可以是某一学科的某一具体教育内容的的教育活动；素质可以是整体素质，也可以是某一单项素质。

125.幼儿园环境与幼儿园教育；例如，⑴幼儿园物质环境与幼儿园教育

⑵幼儿园精神环境与幼儿园教育

⑶幼儿园教育对幼儿园环境的要求

⑷如何充分利用幼儿园现有的环境对幼儿进行教育

⑸幼儿园物质环境与教师

⑹幼儿园精神环境与教师

注：幼儿园教育可以是整个幼儿园教育，也可以是某一学科的教育或某一学科的教育中具体内容的教育活动。

126.幼儿园环境与幼儿的发展；例如，⑴幼儿园物质环境与幼儿的身体发展

⑵幼儿园精神环境与幼儿的身体发展

⑶幼儿园物质环境与幼儿的心理发展

⑷幼儿园精神环境与幼儿的心理发展

127.幼儿园环境与幼儿的身心健康；例如，⑴教育活动的环境布置与幼儿的身心健康

⑵幼儿园精神环境与幼儿的心理健康

⑶幼儿园物质环境与幼儿的心理健康

128.教师与幼儿的发展；例如，⑴教师的个性与幼儿社会性的发展

⑵教师的个性与幼儿的心理健康

⑶教师的行为习惯对幼儿的影响

⑷教师的心理健康水平与幼儿的心理健康

⑸教师思维习惯对幼儿发展的影响

⑹教师的兴趣与幼儿的兴趣

⑺幼儿教师的期望与幼儿的发展

⑻师幼互动的障碍与克服

⑼幼儿对教师的态度对教师的影响

129.游戏与幼儿园教育；例如，注：幼儿园教育可以是整个幼儿园教育，也可以是某一学科的教育或某一具体教育内容的教育活动。

130.幼儿身心特点与教育 ；例如，⑴幼儿的心理特点与教育

⑵幼儿身体发展的特点与教育

注：教育可以是整个幼儿园教育，也可以是某一学科的教育或某一具体教育内容的教育活动；心理特点可以是幼儿的整个心理的特点，也可以是某一方面的心理特点，如思维、意志、情感等。

131.幼儿教育与幼儿的身心发展；

注：可以从整个幼儿教育或某一学科的教育或某一具体教育内容的教育活动来论述‚教育与发展的关系‛；发展可以是整体发展也可以是某一方面或某几个方面的发展。132.幼儿园教育与幼儿身心健康；例如，注：可以从整个幼儿教育或某一学科的教育或某一具体教育内容的教育活动来论述‚教育与幼儿的身心健康的关系‛。

133.幼儿个别性教学研究；

注：个别性可以是整体的差异性，也可以分别是知识、能力、文化背景、遗传、兴趣、性格、气质等。

134.幼儿园文化氛围对幼儿发展的影响；

注：影响应是多方面，其中对心理发展方面的影响可能更大些。

135.幼儿教育与幼儿的主体性；例如，注：教育可以是整个幼儿园教育，也可以是某一学科的教育或某一具体教育内容的教育活动；主体性可以从整体来谈，也可以分别从能动性、积极性、选择性、自主性、创造性等方面来谈。

136.游戏与幼儿的发展；

注：可以从整体上来谈游戏对幼儿发展的意义，也可以从某种游戏或某个游戏对幼儿的发展来谈。

137.幼儿园教育与心理卫生；

注：可以从整个幼儿园教育，也可以从某一学科的教育或某一具体教育内容的教育活动来谈其中的心理卫生问题。

说明：①上述课题指南中的1～123题是‚中国学前教育研究会幼儿家庭教育研究‘九五’课题指南‛中的题目。②上述课题仅为大家提供一个参考，或者说仅仅是为大家提供一个思考问题的思路或方法。③上述课题可能只是一个研究方向，而不一定是一个具体的论文写作题目。这一点请大家在选题写作时一定要注意，千万不可生搬硬套地机械地将上述课题当作论文写作的题目。

第二篇：幼儿教育研究论文选题的常用方法

幼儿教育研究论文选题的常用方法

科学而新颖的课题的选定,实际上是经过了一个从产生研究动机到勾划出研究大致轮廓的过程,是对提出的初步研究假设进行为断检验的过程。最初往往是在阅读、研究有关领域的文献中,如教育期刊、研究报告,受到某一点启发,产生联想,从而形成一个初步的研究假设,进而带着这个粗泛的想法广泛查阅有关资料,了解前人在这方面的研究成果、研究方法以及该问题目前被关注的程度。随着思考的深入,原来朦胧模糊的想法逐渐变得集中、清晰和明确,不仅对此问题大致情况有一个总体把握,而且形成了如何进一步研究该问题的初步思路,这时就可以确定课题了。选题的方法是灵活多样的,不同的研究课题,研究的性质、方向不同,加上研究者本身的差异,因此,选题方法无一定之规。

提出问题常用的思维的方式：

㈠雪中送炭法。在教学实践中,教师常常会遇到许多棘手的问题,按常规的方法去处理,效果往往不好。这时教师不应回避矛盾,也不应墨守成规,而应针对问题,解放思想,另辟蹊径,创造性地解决问题。

㈡锦上添花法。意思是在某一成功经验的基础上作进一步思考：如何吸收另一做法中好的因素,使原来的理论、措施更加完善。

㈢移花接木法。国内外的成功经验能不能应用到我们的教育实践中？某一学科的理论或教学经验能不能运用到另一学科的教学？参照某一新理论、新思想来审视幼儿教育中的问题：主体教育论、可持续发展理论、皮亚杰理论、班杜拉的理论等,但不可生搬硬套。

㈣常中有变法。在长期的教育教学过程中,教师出于提高工作效率的需要,往往对各种类型课的教学,都积累了不少的经验,工作也形成的一定的“常式”,有了这个“常式”,教师的教育教学活动就有规可循。然而我们不能把“常式”当作固定不变的模式,我们应进一步思考：这个“常式”是不是最好的？它有没有变式？是否可反“常式”而行之？

第三篇：选题指南

参考选题

1、大学生消费行为的调查与比较分析

2、农村居民消费能力不足的原因与对策研究

3、某市居民消费水平现状调查与发展对策

4、物价上涨对个人投资行为的影响

5、某地居民投资行为的调查分析

6、融资融券业务对证券公司的影响

7、金融期权与实物期权在企业薪酬激励中的应用与比较

8、A+H双重上市公司股价差异影响因素分析

9、商业银行开展投资银行业务存在问题与发展对策

10、EBO模型（或其他方法）在企业价值评估中的应用研究

11、某地上市公司（或企业）整体特征与质量评价

12、某地特色产业（如旅游等）发展思路与对策研究

13、某地农村经济发展的思路与对策研究

——如农民增收、土地流转、合作医疗、乡镇企业等

14、某一项目对区域社会经济发展的影响研究

15、某县（区）经济发展中存在的问题及对策研究

16、近期某商品价格上涨原因的经济学分析

17、某一社会现实问题的经济学分析

18、结合毕业实习经历自拟题目

进度安排：

1、论文题目与大纲（拟定），2011.3.18前发我邮箱；

（注：尽量早点给我，以便有时间修改并利用实习时间收集论文资料。）

2、毕业实习报告及实习鉴定表，3.31前交纸质稿，同时将实习报告电子稿发我邮箱；

3、前期报告，4.18前报告初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后4.24日前在系统中更新；

4、中期报告，5.2前报告初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后5.8日前在系统中更新；

5、论文初稿，5.20前初稿提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后5.22日前在系统中更新；

6、论文定稿，6.1前提交毕设系统并发我邮箱，修改合格后6.3日前在系统中更新。邮箱：lyj1220@126.com

第四篇：选题指南

《思想道德修养与法律基础》

调查报告选题指南

每个调查小组可以从以下参选主题中任选一项作为调查的主要内容，如果同学们有更好的选题，在征得老师的同意下，也可自拟调查主题。

参选主题：

1、大学生参与社会实践活动状况调查

2、大学生心理健康状况调查

3、大学生理想信念状况调查

4、大学生人生价值观状况调查

5、大学生课外学习与培训状况调查

6、大学生休闲娱乐状况调查

7、大学生对中国传统文化的了解程度的调查

8、网络对大学生影响的调查

9、大学生生态文明观念状况的调查

10、大学生安全意识与自救能力状况调查

11、大学生网络使用情况调查

12、大学生课余时间利用状况调查

13、大学生思想道德状况调查

14、大学生诚信状况调查

15、大学生校园文明状况调查

16、大学生创新意识和创新能力状况调查

17、大学生法律意识与维权能力状况调查

18、大学生择业观调查

19、大学生网络道德文明状况调查

20、大学生社会形象现状调查

21、大学校园文化建设状况调查

22、大学生爱情观调查

23、大学生人际关系状况调查

24、大学校园学习风气调查

25、大学生学习成本调查

26、大学生爱国主义观念和行为状况调查

27、大学生道德判断和道德选择能力调查28、90后大学生思想价值观念状况调查

29、大学校园社团状况调查

30、大学生参与各种竞（比）赛状况调查

第五篇：选题指南

广东省思想（品德）政治及道德与法治科小课题研究

选题指南

我省“小课题研究”课题是列入广东教育学会中学思想政治课专业委员会教育科学“十二五”规划课题。编制《广东省思想政治（品德）及道德与法治科小课题研究选题指南》（以下简称《指南》）目的在于为有志于承担本次省级课题研究的教育教学工作者（含教研员、校长、学科教师）提供选题参考，为开展课题研究作前期准备。它也是本次课题申报所确定的主要研究方向和重点研究领域的具体化。

在参阅本《指南》过程中，需注意以下两点：

1、《指南》中所提供的选题，外延一般都比较宽泛。确定研究课题时，应缩小研究范围，进行“限定”，力求单一。

例如，“课堂导入的案例研究”，可以从学科内容、年级、课型等方面“限定”，可以拟定为“高一政治单元复习课课堂导入的案例研究”等。

2、《指南》中所提供的选题，内涵一般都比较丰富。拟定研究课题时，应厘清属性，力避杂糅。

例如 “时事资源与教材的整合有效性研究”中的“有效性”就蕴含着知识理解、技能掌握、情感升华等，可以拟定为“促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的研究”等。

再如，以学科领导力研究为内容的小课题可从以下角度进行选题：

（一）课堂教学策略的视角

1、教学目标制定的策略

2、教学任务设计的策略

3、教学情景设计的策略

4、教学资源开发的策略

5、课程整合的方式和途径研究

6、不同学段间课程衔接的研究

7、学科教学内容整合、重组与调整研究

8、对教材新增法治内容教学策略的研究

9、多版本教材的比较研究

10、时事资源与教材的整合有效性研究

（二）教学基本技能视角

1、课堂导入的案例研究

2、课堂讲授的案例研究

3、课堂提问的案例研究

4、课堂板书的案例研究

5、课堂演示的案例研究

6、课堂讲解的案例研究

7、课堂讨论的案例研究

8、课堂训练的案例研究

9、课堂强化的案例研究

10、课堂复习的案例研究

11、课堂作业的案例研究

12、课堂小结的案例研究

13、课堂表扬、鼓励的案例研究

14、有效利用生成资源的案例研究

15、处理课堂突发问题案例研究

16、课堂教学中运用非言语行为的案例研究

17、课堂学习民主化的教学案例研究

18、课堂学习个性化的教学案例研究

（三）教研组建设视角

1、（市、区、校本）教研现状调查研究

2、科组规范化制度建设研究（如业务学习制度、教师相互听评课制度、公开课活动制度、科组活动制度、集体备课活动制度、科组工作考核评价制度、科组资料的收集以及建立教师的个人业务挡案等）

3、科组有效管理研究

4、科组“关键人物”作用的研究

5、学科课程执行力研究

6、（市、区、校本）主题教研案例研究

7、（市、区、校本）特色学科活动案例研究

8、特色教研组建设案例研究

（四）小课题项目借鉴

结合学生核心素养的课堂活动设计研究

针对本地学生实际状况的法治教育内容择取研究 结合公民教育角度的学科领导力研究

七年级思想品德（道德与法治）课中“探究园”模块的巧妙运用研究

时事资源与九年级思想品德（道德与法治）教材的有效整合运用研究 在思想品德（道德与法治）教学中融入中华传统美德的实践研究 政治（道德与法治）课堂讨论式教学研究 激发高二学生政治小组参与热情的实操方法研究 初中生考试违纪原因及对策探析 农村初中生考试违纪原因及对策探析

提高学生学习思想品德（道德与法治）课兴趣的方法研究 “时事开讲”与高中政治课堂整合的有效性研究 普通中学思想政治课堂讨论设问策略的案例研究 课堂有效倾听的案例研究

初中思想品德（道德与法治）课堂教学有效创设生活化问题情境的策略研究

如何在山区学校思想政治教学中培养学生自主探究能力 高中政治课堂复习的案例研究

《政治生活》新授课课堂小结方式的案例研究 民主课堂之尊重个性与倡导宽容教学案例研究 复习课有效利用动态生成资源的案例研究

初中思想品德（道德与法治）课教学导入案例的研究

时事资源与教材的整合有效性研究

高考复习对《政治生活》知识重组效果的研究 案例教学在高一政治课的运用研究

盘活时事资源，提高中学政治课教学实效的研究

七年级思想品德（道德与法治）课前五分钟的时事新闻播报的研究 初中生考试违纪原因及对策探析

落后山区高中政治课处理课堂突发问题案例研究 山区以及农村学校德育建设特点 初三政治课堂提问案例研究

七年级思想品德（道德与法治）课课堂讨论组织案例研究 有效利用生成资源的案例研究

山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究 初中思想品德（道德与法治）课提问的齐全研究 教师相互听评课制度建设研究 构建和谐课堂，灵活处理课堂突发事件 高中思想政治课堂导入的案例研究 高一《经济生活》课堂导入的案例研究 课堂复习的案例研究 课堂教学生活情景创设的策略

快乐有效思想政治品德课课堂教学与评价 某某市城乡结合地学困生学习不良行为问题

对某某市外来工未成年子女品德特质和问题的调查研究

基于“知识与能力”目标维度的新授课学科教学内容整合研究 高一思想政治课情景教学的观察研究

促进技能发展的时事资源与教材整合有效性的研究 高中政治课堂例证教学的方法研究 人文特色校本学科活动案例研究

学生政治课积极发言习惯与口头表达能力的问题研究 初中思想品德（道德与法治）课堂教学个性化教学案例研究 初中法治教育在农村学校的侧重点研究

初中思想品德（道德与法治）网络课程设计案例研究

初中思想品德（道德与法治）课“动态生成”教学的实施策略研究 关注农村留守学生的心理研究 哲学生活化（课堂讲解）案例研究 道德与法制的微课制作方法与问题研究

微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究 高二文化生活课堂作业设计的案例研究

《文化生活》中的本地文化资源的开发与利用研究 《政治生活》中对本土时事资源的开发和利用研究 利用“探究园”模块进行教学情景设计研究

七年级思想品德（道德与法治）课教学情景设计的策略研究 八年级思想品德（道德与法治）视频材料选择与教材整合有效性的研究

小组合作学习在初中思想品德（道德与法治）教学中的效果运用研究

科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究 时政热点与初中思想品德（道德与法治）课堂的融合研究

以镇为单位的初中思想品德（道德与法治）学科以赛促研的教养方式研究

初中思想品德（道德与法治）毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究 促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究 初三思想品德（道德与法治）科时政课堂导入的案例研究 提高初中思想品德（道德与法治）科问答题评讲有效性的研究 提高初中学生对事实材料分析能力的研究 从学生审题能力的视角看学生素养培养的研究

时事资源与九年级思想品德（道德与法治）教材的有效整合研究 时事与初三思想品德（道德与法治）教材有效设问的研究 高中思想政治阅读教学的研究

初中思想品德（道德与法治）中考高效课堂复习的案例研究 中学生社会实践活动的问题与指导研究 学生社会调查的方法手段的设计研究

培养农村中学生思想（品德）政治（道德与法治）的课堂导入方法研究

构建初中思想品德（道德与法治）教学民主课堂的研究 初中思想品德（道德与法治）问题型情境设计的策略研究 针对中学生编写《维权手册》活动的指导研究 让政治课堂真正回归生活经验的实践操作研究

政治课堂讨论式教学法的方法运用案例研究 课堂生成性问题和如何应对的策略研究

课堂教学突出学生主体性与教师如何把控教学节奏的研究 《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究 在高中政治课教学中实施生命教育的探索 高三政治复习课板书设计的案例研究 中学思想政治课课堂导入的案例研究

构建初中思想品德（道德与法治）高效课堂教学模式的研究 初中思想品德（道德与法治）课堂讲授有效性的案例研究 高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究 《经济生活》新课课堂提问的案例研究

《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究 “思维导图”优化高中思想政治学困生学习的个案研究 高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究 关于政治学科学困生学习能力培养的研究 初中生“主体性评价”德育模式的研究 初中政治课堂讨论案例研究

在初三政治复习课课堂训练中提高学生的解题能力研究 初中政治课有效学习的案例研究

公民意识的培养与课堂学习个性化的教学案例研究 初中思想品德（道德与法治）课课堂导入的案例研究 生命教育与七年级思想政治品德课整合的研究

初中思想品德（道德与法治）课课堂提问的案例研究 故事会对学生思想政治课学习影响的研究

培养筛选信息技能的时事资源与教材整合有效性的研究 结合高考改革与本地学情的课堂教学内容整合的方法研究 高中思想政治课堂讲解有效性的案例研究 时事政治在高中政治课教学中的应用

促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究 高中思想政治课互动生成教学的研究 高中思想政治课堂小结有效性研究

高中政治生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 高中经济生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 高中文化生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 高中哲学生活课堂教学“三维目标”存在问题和解决研究 思想政治课课堂小结的案例研究

促进情感升华的时事资源与初中思想品德（道德与法治）（道德与法治）教材整合有效性的研究 初中学生自卑心理与课堂教学对策

初中宪法教育和释法等相关性问题的解决对策研究 如何根据学情进行生命教育的案例研究

如何把社会主义核心价值观融入到德育课堂教学环节的问题研究 初中思想品德（道德与法治）课堂练习的有效配置案例研究 思想品德（道德与法治）新授课课堂导入的案例研究

如何利用德育课堂训练提高中华优秀传统文化的实例研究 高中政治新教师的听课指导的侧重点及指导研究 潮汕文化与文化生活课程整合的方式和途径研究 如何利用信息技术进行高一政治课前复习的案例研究 高一时事资源与教材的整合有效性研究 高中政治课促进学生“顿悟”的教学策略研究 思想政治自主学习教学模式的研究

“先学后讲”的“学”的内容与学生成长需求的问题研究 “当堂训练”的“当堂练”与学生能力提升的主动追求的培养研究 学案教学的内容特点与问题研究

有效开发传统文化为思想品德（道德与法治）课教学资源的实践研究 探讨课堂教学情景设计的策略

初中思想品德（道德与法治）课课堂教学中问题设计的有效性案例研究

时事资源与教材整合有效性的研究 《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究 高三复习课“能力训练”的案例研究

高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究 高三政治课堂典型题目训练的案例研究 高中政治“学案导学”课堂教学模式的研究 知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用研究 政治课堂表扬、鼓励的案例研究

如何利用时政材料激发学习兴趣的实践研究 促进知识理解的课程资源开发的研究 高中政治教学设计有效性研究

时事资源与高中政治教学的有效结合研究

探究时事与教材有效整合路径以促进00后中学生关注社会的教学指导研究

促进情感升华的时事资源与教材整合有效性的探究 反思性教学在思想政治课堂中的实践研究 主题式教学情境设置和存在问题的探究 高中政治流程图选择题解题的困惑与策略研究 高中政治教学情境化教学的缘由及设计策略的研究 政治课堂上师生互问与生生互问的存在问题的案例研究 政治科“备课组长”教学备课与教学指导的示范性研究 课堂学习个性化的教学案例研究

高中政治学困生学习不良行为问题特点与对策研究 有效克服学生对主观题的恐惧情绪的规律研究 促进情感升华的媒体资源与教材整合有效性的研究 “学困生”的品德表现、成因及对策研究

优化实践环节，提高学生自主学习《道德与法治》探索研究 关于构建高中思想政治幸福课堂的研究

促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究 关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究

在初中思想政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究 初中思想品德（道德与法治）新授课导入形式有效设置的方法研究 时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究

科学使用“导学案”，有效利用错误型生成资源的案例研究 激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微 促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究 高三第一轮测试对教学复习效果的影响和存在问题研究 高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究 关于提高学生政治主观题解能力的规律性的研究 《生活与哲学》教学常见问题及解决方法研究 新课程下高二政治课堂导入的有效性研究 高中政治“一例多用”课堂教学模式的探究

促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究 《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究 思想品德（道德与法治）课学生自主学习方法的研究 时事资源与教材的整合有效性研究

促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究 关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究 马克思主义哲学在教学实践中的运用研究 高中思想政治老家导入的有效性研究

高中政治学科“探究——合作式教学”课堂教学模式研究

政治科组听评课模式的实证研究

运用学案对于促进课堂教学效能的探索研究 《生活与哲学》课导入的存在问题和解决方法的研究 预习导学在农村初中思想政治课的方式和作用研究 让学生自己来设计问题的教学资源开发研究

学生参与《思想品德（道德与法治）》备课的效果及途径的探索研究 初中思想品德（道德与法治）课讨论式教学法有效性研究 初中《道德与法治》核心把握与有效教学研究 本土社会生活资源与教材理解和分析整合的实践研究 课堂教学强化学生主体性的活动设计研究 时事资源与教材的整合有效性研究

中学政治课堂提问采用不同方法手段与效果的探索研究 促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究 新教师政治课堂训练的常见问题及解决方法研究 高一《政治生活》“一例多用”教学情景设计的研究 政治课自主、合作、探究学习方法研究 高中政治课堂活动有效性的案例研究 五邑文化资源在政治教学中的运用研究

揭阳市思想政治（品德）教研组规范化制度建设研究 初三思想政治品德课教学中时政整合的研究 初中政治课堂教学情境创设的研究

初中思想品德（道德与法治）课堂“意外”问题处理案例研究

在思想品德（道德与法治））课堂中运用民主教学的研究 初中思想政治品德复习中自主学习方法探究 高中政治课堂演示的案例研究 有效利用生成性资源的案例研究

利用时事资源设计思想品德（道德与法治）课堂导入的研究 辩论活动对思想政治课学习影响的研究

粤教版初中思想品德（道德与法治）“探究园”课堂讨论的案例研究 对叛逆期学生的心理教育策略

课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究 农村学困生学习不良行为问题特点以及对策

初中思想品德（道德与法治）作业布置精神致化的策略研究 聚焦“小班化”背景下的思想品德（道德与法治）有效课堂教学的研究

八年级《思想品德（道德与法治）》新课导入实验研究方案 时事资源在思想品德（道德与法治）课中考有效备考中的运用研究 构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性 网络运用与教材的整合有效性研究 高中政治教学课堂导入的案例研究 高中政治教学中课堂板书设计的案例研究 学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究 高中艺术生政治课学案制教学的实践 新课程下中学政治科组长专业成长研究

关于高中政治科组规范化制度建设的研究 八年级思想政治讨论式教学的“沉默”案例研究 生命教育课堂讨论促进品德教育的实践研究 差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究 学案制教学课堂调控研究

高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究 政治学案教学中合作小组学习的教学研究 高中政治小组合作学习的研究

高中政治教学内容整合、重组与调整研究 高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究 思想政治课学生学习成果的有效展示

高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究 高三政治有效训练策略的实践研究

初中思想品德（道德与法治）中考有效复习教学模式的案例研究 农村学困生学习不良行为问题特点以及对策

以思想品德（道德与法治）学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究

在《思想品德（道德与法治）》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究

初三思想品德（道德与法治）课堂板书的案例研究 非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究 初中时政教育课程化的研究

在小学初中衔接时期如何指导学生做好思想品德（道德与法治）课堂笔记

薄弱学校学困生初中道德与法治课堂生成性资源处理的策略研究 八年级《道德与法治》法律教育专册教学和学生兴趣的激发研究 利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究 初中思想品德（道德与法治）课高效课堂导入的案例研究 艺术班政治课教学的问题与解决途径研究

“学案导学”法在高中思想政治课教学中运用的得失研究 薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策研究 思想政治学科资源整合的实践研究 思维导图在高考政治主观题中的应用研究 生本理念下初高中政治（品德）课程衔接研究 以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究 《文化生活》模块教学内容及分类教学研究 德育学科区域性特色活动的案例研究 有效利用政治课堂生成资源的案例研究 匹配学习方式以提高政治学科素养的探索研究 学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究 认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究 基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究 城市化进程中的高中学校不同学段思想政治课课型衔接方式研究 高中思想政治学科思维能力培养教学模式

构建主动、互动、灵动的政治课堂

高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究 在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究 影视教育在道德与法治课中的运用研究 高中政治课优化教学情景设计的策略研究

高中思想政治课堂中生成性资源有效开发与运用策略的研究 道德与法治教材在农村学校教学的使用研究