感受身边的美

第一篇：感受身边的美

感受身边的美

9月3日上午，皖西中学组织学生们在多媒体教室收看了中央电视台综合频道的《开学第一课》节目。最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美战士高铁成„„通过这些“最美人物”的事迹让孩子们感受身边的美。

今年的《开学第一课》主题为“美在你身边”，9月2日晚8时在中央电视台一套首播，9月3日上午9时在中央电视台一套重播。教育部要求各地中小学校组织学生统一收看《开学第一课》。今年的《开学第一课》中，我国首位女航天员刘洋以主讲嘉宾的身份亮相，为孩子们讲述太空之美、地球之美以及她在全国人民的关注和支持中感受到的人性之美。焦刘洋、陈一冰、叶诗文等伦敦奥运冠军通过讲述、互动游戏等方式，告诉孩子们奋斗的意义和团队合作的价值。姚明、林书豪等体育明星也担任场外嘉宾，激励孩子们勇敢追求自己的梦想。

不过《开学第一课》上最让孩子们感动的是被称为“最美司机”的吴斌。皖西中学七（3）班的鲍雪莲说，吴斌叔叔在危急时刻，宁愿舍弃自己的生命和幸福家庭来换取其他乘客的安全，这种高尚的品德让她非常感动。而七（5）班的李莉则称，自己会从一些小事做起，比如在公交车上让座、尊老爱幼等实际行动来向吴斌叔叔学习。

据了解，中央电视台的《开学第一课》节目每年都会选出热点主题，2008年为“知识守护生命”，2009年为“我爱你，中国”，2010年是“我的梦，中国梦”，2011年是“幸福”。

开课首日，“安全”先行

9月3日，皖西中学高一（1）班的学生正在进行逃生演练。为上好“开学第一课”，我市一些学校纷纷组织学生收看教育部和中央电视台联合制作的2012年《开学第一课》，开展紧急疏散逃生演练等多种形式，增强广大学生安全意识。

第二篇：用心去感受、发现身边美

用心去感受、发现身边美

区县 学校 黄浦 黄浦学校

区县 学校 黄浦 黄浦学校 市八初级中学

区县 学校 黄浦 黄浦学校

区县 学校 黄浦 应昌期围棋学校区县 学校 黄浦 市八初级中学 上海市格致中学区县 学校 黄浦 黄浦学校

市八初中 格致中学

区县 学校 黄浦 市八初中 市八初中 2008 “家化杯”系列评选活动获奖名单

（黄浦区）

绘画一等奖（排名不分先后）

作者

指导教师

作品名称

李 霖 王建萍、杨丽霞 最美的爱

绘画二等奖（排名不分先后）

作者 指导教师

作品名称 单忠伟

城市美容师 潘嘉彬

友谊是比赛的基础

绘画三等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 杨华麟

王建萍

大爱之美

摄影二等奖（排名不分先后）

作者 指导教师

作品名称 胡萌昱

发现身边美

摄影三等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 姜晓敏 王 璐 市八初中我们的家 李嘉颖

周 隽

蓝.月

征文一等奖（排名不分先后）

作者 指导教师

作品名称

陈栩颖 董庆茴、杨丽霞 关爱

任 慧

温馨的力量 朱鸿棣

周 隽

生活中的平凡

征文二等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 陈雯倩 王 璐 发现校园生活美 徐怡卿

王 璐

温馨一刻

区县 学校

应昌期围棋学校

应昌期围棋学校

格致中学 格致中学

区县 学校 黄浦 市八初中

市八初中

应昌期围棋学校

应昌期围棋学校

格致中学 格致中学

区县 黄浦

黄浦区教师进修学院

作者 指导教师 作品名称 傅雯婷 陆建华 快乐的源泉 陆雯烨 韩玲娣 真实之美 曹佳玲 周 隽 美丽的颜色 何欣怡

周 隽

两个拉手

征文三等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 杨逸菲 王 璐 温馨班级暖人心 方倩雯 王 璐 校园，温馨的家 林玉莹 傅珍静 无处不在的爱 许雅珊 王 艳 用心灵之眼发现美 仓辰琪 周 隽 瞬间 严天阳

周 隽

身边的美

学校优秀组织奖（排名不分先后）

学校

市八初级中学 心理辅导室 格致中学 朱鸿棣 应昌期围棋学校 政教处

区县优秀组织奖

张 俊

第三篇：感受数学美

论文编号

枯燥数学课堂反思之感受数学美

摘要：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，具有高度抽象性、应用的普遍性和逻辑上的严密性。这三个特性使学生对数学的印象是单调、枯燥、冷漠的，难以唤起学生学习数学的兴趣。在全面推进素质教育的今天，审美教育受到了广泛的重视。本文从让学生学会“识图”、“鉴赏”、“游戏”、“发言”、“创新”、“质疑”六个方面简单地探索了如何培养学生数学的审美能力。关键词： 学生 数学 审美 能力

苏霍姆林斯基曾说:“没有审美教育就没有任何教育。”数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，具有高度抽象性、应用的普遍性和逻辑上的严密性。这三个特性使学生对数学的印象是单调、枯燥、冷漠的，难以唤起学生学习数学的兴趣。所以，在数学教学中，教师应该进行数学审美教育。注意挖掘数学中美的因素，培养学生的审美心理和数学美感，当学生发现数学确是一个美的世界时，便会改变对它的成见，极大地提高学习数学的积极性。因此，加强对中学生数学审美能力的培养，便成为一个值得研究的问题。

一、让学生学会识图，在识图中感受数学的“形状美”。

英国数理学家罗素曾说过：“数学如果正确对待它，不但拥有真理，而且也具有至高无上的美。在新课程标准下，教师应引导学生感受数学的神奇之美。学生一旦感受到教学与生活息息相关，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

在平常的教学中，教师要有意识地培养学生的识图能力，看一看我们周围的世界，在丰富多彩的生活中，让学生去发现数学的影子，找到许许多多的图形。如：在学习了“三角形的相似”后，我布置给学生一份特别的家庭作业，让学生放学后观察乡镇一角的街景，从中去发现一些熟悉的数学图形，并让学生归纳，有哪些图形是相似的？如：在教《轴对称变换》的教学中，可让我们的学生自由发言，讲讲在我们美丽的校园里，哪些叶子是轴对称图形，哪些是中心对称图形，教师里有哪些也是对称的图形呢？让我们的学生真真实实地感受到生活中的数学之美。在学习《圆的基本知识》时，我把圆同描写太阳和月亮的优美诗句、声音与色彩以及数学史上对圆的美学认知的发展历程，有机的结合起来；还利用网络搜集将生活中的圆展示出来，如当小雨滴落在湖面上荡起的涟漪，那种震撼的美，学生屏息凝神，看呆了，深深地感受到了数学的美，此时的内心体验要比老师的说教好上千百倍，这样的课堂学生怎能不感兴趣?新课程提出的情感目标也就落实在此时无声胜有声中。细节无处不可美，一句动听的表扬，一个感人的眼神，一份漂亮的板书，一次有趣的数学活动„„就在这不经意中，数学之美便走进了学生的心灵，起到了很好的效果。我还可适当地延伸知识，介绍奥运五环，带给人们美感享受的同时，又昭示出人类体育运动之美。学习“集合”时，可把它与罗素的“理发师悖论”，特别是集合论的创立者康托尔的故事，有机的结合起来，提高学生学习数学的兴趣与积极性。

在课余的时间，我们还可带领学生漫游在数学“王国”，如：在数学的园地里，完全正方形作为一朵沁人心脾的奇花，曾陶醉过多少观赏者！五种正多面体以其形式美带来的神秘感，使古代人曾把它们分别作为火、风、水、土、空气的象征，而这五种图形总名之为宇宙的图形。由宇宙美神得到的黄金矩形是最令人心醉的优美图形之一。它在形式比例上具有相当高的美学价值。因而，日常生活中的许多物品，诸如像柜、图书、杂志、火柴盒及至国旗都采用了这一优美的图形，以带给人们更多的美感的享受。

通过以上的体验与学习，学生能感觉到数学是美丽而神奇的，数学美不胜收。在识图的过程中，培养了学生审美的能力。

二、让学生学会鉴赏，在鉴赏中感叹数学的“和谐美”。

美是艺术的一种追求，美也是数学中一种公认的评价标准。教师在教给学生数学知识的同时，要让学生在鉴赏中发现数学是美的。

为了提高学生的科学鉴赏能力，我们要经常引导学生用美学的眼光审视所学生的数学知道，研究数学发现的过程，向学生渗透科学美存在于生活中的每一个角落的观念，增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性。达芬奇说：“黄金分割是美的原则，一切符合黄金分割值的图形都是最美的图形”。所以我在讲授“黄金分割”的知识点时，先跟同学们讲：“同学们，你们想不想知道自己的体形是否标准？那么，你们回家用尺量一下自己上下身的值，并计算出它们的比值，到明天我们学习黄金分割了之后，你们便可以得到答案的。”同学们立刻被这一“黄金分割”所吸引，兴趣十足主动积极地去预习这一节课，真正达到了由“要我学”变为“我要学”的目的。

在学习应用题时，用线段图帮助学生分析题意，使学生从感受到数学中这富有秩序的设置和乘法的美等。因此，我们应该挖掘教材深层次的多元教育因素，有意识地积极引导学生去发现美、表现美、创造美，使美的情感得到升华，促使学生的人文素养得到提高和发展。数学之美很难定义，但只要我们细心鉴赏，就能在学习数学时感受到美的愉悦。

三、让学生学会游戏，在游戏中体验数学的“趣味美”。

随着《新课程标准》的实施，教师们越来越关注的是：采用怎样的教学方式更能服务于学生的学习方式。实践证明，当教学内容能够用多种形式来呈现时，学生将会学得最好。数学游戏就是其中最受教师和学生喜欢的形式之一。游戏与教学相互包含，使学生们在愉快游戏的同时自主探索知识，发展能力，张扬个性，实现教学方式的大开放。数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，在游戏中体验数学的“趣味美”，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

如教学《对称、平移与旋转》时，若能把“跳棋”搬进课堂，学习小组在游戏过程中潜移默化地掌握了对称的基本特征，不仅在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心，又初步认识到数学与人类生活的密切联系，体验到数学活动充满着探索与创造。

四、让学生学会表达，在表达中体会数学的“抽象美”。

在新课程中，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。

教学如果不经过学生兴味盎然的尝试，不经过理智的挑战与思维的碰撞，不经过多次质疑、自主选择，不经过比较反思、独立判断，没有自己的独特感受和发自内心的真切体验，很难说学生真正掌握了知识，获得了发展。在教学中，教师可大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者；让学生学会实践，在实践中感受数学的“抽象美”。我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。”这样，在课堂上，学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，一节课下来不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。

五、让学生学会创新，在创新中感悟数学的“变幻美”。

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学教学中，通过对中小学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。

例如学习了点关于直线对称点求法后，就要引导学生从联系实际的角度去分析，对原题进行加工、改编，培养学生的创新能力。题目可以是这样的：一条小河l的同旁有两个村庄A、B，在河边修一个抽水站，问该站应修在什么地方，才能使它到两个村庄A、B的距离之和最短？

学生继续讨论，将得到另外不同的几个题目：

延伸:（1）小河两岸（设两岸是平行的）有两个村庄A、B，要在河上修一座与河岸垂直的小桥，使两村庄间的距离为最短，小桥应修在什么地方？

延伸（2），在圆柱形铁皮桶的外侧A 处有一只小虫，请为它设计一条最短的路线，使它沿桶外侧爬到桶内壁B处。

在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。学生能在不断的自主创新中，享受数学之乐趣，感悟数学的“变幻美”。

六、让学生学会质疑，在质疑中优化数学的“无穷美”。爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师应教给质疑的方法，使学生乐于质疑，从中能享受到质疑的乐趣，而不是把它看作是苦差事。也就是说“乐在其中，才会有吸引力和产生内趋力。”让学生在知识的来龙去脉上质疑，在知识的作用上质疑，在知识结构上质疑，在知识的模糊处质疑，在概念内涵，外延的拓展上质疑等等。在质疑中优化数学的“无穷美”。

如：教学“轴对称”时，我先是进行操作演示使学生对轴对称图形有了一个初步印象，再让他们阅读课本材料，然后问学生：“当你学习了轴对称图形后，你有什么问题想问你的同学？”这个问题一下子激发了了他们参与学习的热情。有不少学生提出了比较好的问题。如：“圆的对称轴是什么？”“为什么要说所在的直线？”等。但由于学生间存在着个别差异，在质疑问难时，往往不能提在点子上、关键处。这时，教师应以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，激发他们质疑问题的热情。同时对学生提出的问题给与恰当的评价，树立他们的自信心，调动积极性。鼓励学生从不同的角度去思考和判断，鼓励学生自己发现问题，解决问题，激发学生的质疑热情，对学生新奇怪异的想法我们要加以保护，决不能随便予以否定，遏制及嘲笑。对于提出好问题的同学，应鼓励起进一步的探索，大胆创新，让学生品尝质疑的乐趣。久而久之，教师在教学中可以建立民主平等、和谐的师生关系，营造出一个宽松、活跃的质疑氛围。那么，对学生能主动获取知识，一定能起到极大的促进作用。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，以自己对数学最真诚的热爱、最睿智的领悟、最诗意的诠释引领学生走进美丽的数学，培养学生数学的审美能力，使学生对数学产生美好的情感，让每一位学生都具有一双认识、欣赏并发现“数学美”的慧眼！参考文献：

1、童庆炳《现代心理美学》中国社会科学出版社2000

2、朱永新、杨树兵 《创新教育论纲》《教育研究》1999.8.3、华建宝《知识经济与创新教育》《中国教育学刊》1999.1.4、牟洪宇《问题解决中的审美教育》《中小学数学》2002.9

5、王振华《将游戏带进数学课堂后》 《中学教研》

第四篇：美就在我们身边[范文]

美就在我们身边

天回实验二小六年级一班

马林萍

人生如同一条长长的道路，当你急促地在这条道路上行走时，你可曾留意那一个个瞬间，一张张面孔，一件件小事？而当你静下心来，静静地欣赏人生中的点点滴滴时，你会发现生活中美无处不在。

在大街上，只要你仔细观察，你一定会发现一个身影，身穿黄褂，拿着扫把的人，不错，那就是城市的美容师——清洁工人。

你知道吗？凌晨4点，当你正在甜美的梦乡时，清洁工人已经起床，出门清扫马路了，下午1点，当你正在教室里做着上课时，清洁工人又开始了下午的工作，开始打扫这条无边无际的路，让城市永远干净整洁。

他们不畏炎热和严寒，不畏辛苦，默默无闻的打扫街道，让大家能走在干净的道路上，可是有些人不通人情，当清洁工人正在这边打扫时，这些人也在那边乱扔垃圾，破坏环境，可是清洁工人却并不抱怨，只是把垃圾扫走。

到了夏天中旬的时候，天气异常的炎热，大家都呆在家里，吃着冰凉可口的西瓜，吹着空调，那感觉真是爽极了！可是我们的清洁工人却并不能享受这些，依然徘徊在大街上，打扫道路。

有一次，我在路边等公共汽车时，我突然发现路中间有一块西瓜皮，我心想：谁这么缺德啊；竟然把它扔在路上，那多危险啊！当我正在批评那个扔西瓜皮的人时，一个身影快速跑去，捡起西瓜皮，我仔细一瞧，哦，原来是清洁工人哪，他捡起西瓜皮，正要往回走时，一辆汽车飞驰而来，辛好那个司机刹车及时，没有伤害到他，那个司机伸出头来骂清洁工人，可是我们的清洁工人却什么也没说，只是无奈的笑笑，然后走向路边的垃圾桶，把捡来的西瓜皮扔进了垃圾桶里。

清洁工人日夜操劳，不畏辛苦地工作，只求把我们的城市变得更加的整洁，舒适的环境，他们默默奉献的品质是美的，我们应该学习学习。

其实美就在我们身边，只要我们用心去发现，留意发生在我们身边的事情，你就会发现美无处不在。

第五篇：身边的美方案

关于转发《“寻找身边的美”公民道德 宣传教育实践活动方案》的通知

各单位、各部门：

现将省委宣传部、省精神文明办公室关于《“寻找身边的美”公民道德宣传教育实践活动方案》转发给你们，请遵照执行，每月至少上报1-2个典型事迹，以往宣传过的、上报过的尽量不再重报，要挖掘新的身边典型，按时、按要求上报。

中共兴山区委宣传部 2012年5月11日

关于印发《“寻找身边的美”公民道德 宣传教育实践活动方案》的通知

各市（地）委宣传部、文明办，绥芬河市、抚远县委宣传部、文明办，省农垦总局、省森工总局、哈尔滨铁路局、大庆油田公司党委宣传部、文明办，省直机关工委、省委高校工委宣传部、文明办，省直新闻单位：

现将《“寻找身边的美”公民道德宣传教育实践活动方案》印发给你们，请认真组织实施。

中共黑龙江省委宣传部 黑龙江省精神文明建设办公室 2012年3月21日

“寻找身边的美”公民道德 宣传教育实践活动方案

为深入贯彻落实党的十七届六中全会和省委十届十八次全会精神，以及省委书记吉炳轩同志关于建设“大美大爱龙江”的指示精神，切实加强公民道德建设，推动形成良好道德风尚，省委宣传部、省文明办决定联合组织开展“寻找身边的美”公民道德宣传教育实践活动。方案如下：

一、活动主旨

通过寻找发现普通百姓日常生活中助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲、勤俭自强的典型人物和感人故事，宣传塑造群众心目中的“平民英雄”和经济社会发展中涌现的先进典型，彰显蕴藏在他们心中的真善美和人性光辉，展现他们身上的“最美瞬间”、“最美坚守”，用他们的高尚精神和感人事迹传播主流价值观念、唤起人们道德共鸣、传递人间真情大爱，形成人人参与、从善如流、共创和谐的公民道德建设浓厚社会环境和舆论氛围。

二、活动时间

2012年3月至2013年3月。

三、活动内容

1、寻找典型。以媒体征集为主，媒体征集、组织推荐、群众推荐相结合。黑龙江日报、黑龙江电台、黑龙江电视台、东北网络台、生活报、黑龙江晨报等省直新闻媒体要采取面向社会征集、记者自行发掘等方式，寻找报道线索。各级党委宣传部、文明办要广泛发动党政机关、企事业单位、人民团体，积极推荐本地、本部门、本单位践

行社会主义核心价值体系，在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设方面示范带动作用突出的人物或群体。各地要采取多种形式，发动广大群众通过电话、信函、电子邮件等，按助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲、勤俭自强六大类，向省委宣传部、省文明办和省直新闻媒体推荐身边凡人善举、好人好事。（本次活动公共邮箱：hljdaode@163.com，密码：daode123）

2、宣传典型。省直新闻媒体要紧紧围绕本次活动主题，发挥各自特点和优势，在重要版面、重要时段开设公民道德建设专栏、专题，组织记者深入挖掘采访线索，聚焦那些发生在我们身边、能够引起共鸣、具有感动性和感召力的事件和人物，放大典型在公民道德建设领域的示范带动效应，使之成为引领价值取向、推动社会进步的重要力量。各媒体可根据自身特点，发挥优势，采取消息、通讯、访谈、特写、记者手记、言论评论等灵活形式，深入报道干部群众学习道德典型的实际行动，报道有关部门奖励慰问和社会各界关心、关爱道德典型的有关情况，报道广大群众、网友的感受感悟和真心祝福。省直新闻媒体要在每个季度最后一个月的25日前，把本季度宣传的道德典型事迹及相关图片分类整理后发至活动公共邮箱。省委宣传部、省文明办将典型分类粘贴到东北网首页要闻区的“龙江好人榜”专题，到下一季度首月的月底，根据网民点击率排出上季度人气榜，作为2012“感动龙江”人物（群体）以及第四届全国和全省道德模范候选对象。新浪网、腾讯网将链接本活动页面，并适时宣传活动中涌现出的突出典型。

3、学习典型。组织引导广大群众深入学习身边典型的先进事迹，并通过道德讲坛、道德故事汇、道德模范事迹展等多种形式，讲述身边的好人好事，评选心目中最美人物，大力弘扬真善美，鞭挞摒弃假丑恶，以此感受道德力量，升华精神境界，把学习典型转化为道德实践的具体行动。

4、关爱典型。以哈尔滨银行设立的“温暖龙江”基金为带动，号召社会各界关心、关爱典型，解决好典型生产生活方面的实际问题，让典型受到全社会尊重，形成好人得好报的价值取向。

四、几点要求

1、高度重视、精心组织。各市地（系统）党委宣传部、文明办要把这项活动作为深入贯彻落实党的十七届六中全会和省委十届十八次全会精神，加强社会主义核心价值体系建设，提高公民思想道德

素质和社会文明程度的重要载体，加强组织领导，研究制定方案，抓好推进落实。要按照真实、感人、可学等原则，加强审核把关，确保典型选得准、叫得响、学得来、树得住。

2、点面结合、突出重点。省直和市地（系统）主要新闻媒体要安排专人负责，结合新闻战线“走转改”活动，组织记者深入采访，办好道德建设专栏、专题。要注重点面结合，充分展示社会道德的主流和全景，既报道个体先进事迹，也可反映群众道德现象，既报道公民自发的道德善举，也可反映有组织的道德行为。同时，要在3月5日“雷锋精神学习宣传日”、9月20日“公民道德宣传日”以及商务部、中宣部等部门每年组织开展的“诚信兴商宣传月”等重要节点和时段，突出宣传重点，使身边典型宣传与重大主题宣传活动紧密契合、形成声势。

3、结合实际、注重实效。要通过新闻热线、有奖征集、表彰奖励等多种形式，吸引广大群众积极参与到活动中来，使之在参与中受到教育、得到提高。要改进典型宣传方式，多运用群众喜爱的语言、多讲述群众身边的故事，多组织群众开展互动交流，不说过头话，不刻意拔高，使典型可敬可亲可学。

请省直新闻媒体在栏目、专题中刊发此项活动消息，公布公共邮箱及本媒体征集线索热线，确定此项活动的联系人并报省委宣传部、省文明办。

联系人：省委宣传部宣传教育处 李杰 电话：53648621 省文明办创建协调处 姚丹 电话：53649911