浅析影响中职生就业困难的原因及对策（5篇模版）

第一篇：浅析影响中职生就业困难的原因及对策

浅析影响中职生就业困难的原因及对策

摘 要：随着我国经济增速的逐步放缓以及高校的不断扩招，近几年来中职学生就业形势也面临着前所未有的压力，本文从中职学校毕业生就业中存在的问题进行了分析，提出解决策略，希望对中职学校毕业生就业工作可以起到参考和借鉴的作用。关键词：中职生就业

一、中职生就业困难的原因分析

当前造成中职生毕业生就业困难的原因是多方面的，诸如学历、心理因素、就业观念、企业用人制度等方面。

1、学历偏低，发展后劲不足

造成中职生学历偏低、知识面较窄、发展后劲不足的因素有以下几个方面：一是中职生没有经过高中阶段系统的基础理论知识的学习；二是中职学校的办学条件远比不上大学的办学条件；三是中职生学制短，所学理论知识和专业基础知识较少；四是大部分中职生入学前基础较差；五是中职生所在学校的培养目标主要重视实践能力的培养，理论知识学习较少。以上因素决定了中职生在工作中发现问题、分析问题及解决问题的能力相对较差。

2、普遍存在自卑心理

造成中职生普遍存在自卑心理的因素有以下几个方面：一是大部分中职生在中学阶段学习成绩较差，且表现不突出；二是中职生大部分家庭经济困难；三是受到社会上只有考上高中或大学才是人才的不正确舆论的引导；四是中职生在求职时常常被用人单位拒之门外。以上因素致使部分中职生认为升学无门，求职无路，从而给其学习和心理上带来了较多不利因素。

3、就业期望值过高 部分中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观点仍停留在计划经济时代，认为中职生毕业后应由国家统一安排工作，或当国家干部，或到企业当技术管理人员，不愿到生产第一线和基层工作，造成需求中职生的用人单位招工困难的现象。

4、部分用人单位用人制度不规范

大部分用人单位认为劳动力市场供大于求，它们抓住求职者求职心切的心理，在招工用人方面不能较好地遵守国家法规，在用人条件、用工待遇等方面过于苛求，降低了中职生及其家长对用工单位的信任度。

二、中职生提高就业质量的对策

1、加强中职生的心理素质训练

经不起挫折，社交恐惧，自卑心理，依赖心理等是中职毕业生常见的心理问题。心理学研究发现，理想的我与现实的我之间的差距与矛盾，随着年龄的增长而增大。中职生恰好处于这样一个矛盾期。首先，中职生就业选择是人生一件大事。他会遇到很多的矛盾，如自我与客我矛盾、社会需求与自身能力的矛盾等。这些矛盾是他们以前从未遇到过的，所以很容易使他们产生心理上的不平衡，甚至陷入难以自拔的境地。其次，中职生正处于心理发展不稳定、不平衡、不健全的时期，主要表现在理想与实现矛盾、开放与封闭矛盾、独立性与依赖性矛盾、情感与理智的矛盾等等。再次，生理与心理发展不同步。中职生有相当部分心理还不成熟，同时由于生理与心理发展不同步，加之个体生活体验不同，所以形成的个性心理特征有很大的差异。近几年中职生大部分是“80后”，甚至“90后”的独生子女。良好的社会发展环境，让这些独生子女在生活上基本上是有求必应，生活在父母的重点“保护”之

下。他们基本上没有经历过什么挫折，对于什么是苦难、什么是艰辛、什么是来之不易，除了字面上的感知外，没有更深的体验和感觉。正是由于这种心理特征和经历，他们一旦遇到困难，也不论困难是大是小，势必会在其心理上造成极大的负担和阴影。学校教育就要因势利导，创造条件磨砺训练学生的心理素质。

2、加强中职生的自信心的培养

相当一部分中职生，九年义务教育结束后没有被重点高中录取，他们有的自卑情绪严重，缺乏求成勇气；有的畏惧课堂学习，把上课学习视同迫于无奈的“劳役”；有的生活目标迷失，认识混沌，几乎对什么都不感兴趣，对待一切均取“混”的态度；就业后总觉得领导和老员工看不起自己，产生逃避思想。总之缺乏自信心是中职生中极为普遍的现象，这已成为制约中职素质教育发展与中职生自身成长的主要瓶颈之一。重新树立自信，勇于面对困难，是中职素质教育，尤其是德育能否成功的关键所在。培植中职生的自信心，首先要树立正确的人才观——“人人有才，人无全才；扬长避短，个个成才”；其次要充分利用教育心理学知识引导、帮助学生认识自己、悦纳自己，要让学生树立“天生我才必有用”的信念；第三在教育教学工作中要用心发现学生的闪光点，善用表扬，慎用批评；第四要开展以“多侧面、低起点、广参与”为原则的活动，让每一位学生都能品尝成功的喜悦，用成功激励学生去追求更大的成功。

3、加强中职生的吃苦耐劳精神和艰苦创业精神教育

劳动者最重要的素质之一是创业能力。开展创业教育，提高学生的创业素质，不仅是素质教育的要求，也是拓宽学生就业渠道，稳定就业的有效途径。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了创业能力的问题，要求通过创业实践能力的培养，让学生掌握一定的创业知识和创业技能，给学生“能力护照”，从而为毕业后顺利走向社会创造条件。学校可以通过召开创业教育的主题班会，采集制作并播放学校历届优秀毕业生勤劳致富、自主创业的录像片，请自我创业成才的优秀毕业生到校现身说法等措施，激励学生增强创业意识，成为开拓型人才。

4、引导学生降低自己的就业期望值

中职生就业期望值过高主要表现在求职方向、薪酬待遇、工作岗位三个方面。很多毕业生非大型企业、独资企业不就，工资低者不就。我们对本校一千名中职毕业生就业期望值的调查数据显示，在“求职方向”上，选择事业单位、外资企业、国有大型企业、民营乡镇企业、个体企业及其他的比例分别是26%、23%、44%、5%、2%；在“工作岗位”的选择上，选择管理岗位、服务岗位、生产岗位的比例为48%、26%、26%，说明中职生真正愿意从基层干起的并不多。而在“薪酬待遇”问题上，希望实习期月工资在1000元以上的占83%，800-1000元的占16%，在600元以下的岗位几乎无人问津，反映了中职生大都希望环境好、条件好、效益好的工作岗位。这与全国中职生平均工资800-1000元左右的实际水平形成较大反差。中职生过高的就业期望值与社会现实之间的矛盾越来越突现。

5、学校要指导好学生做好职业生涯规划

学生毕业了不知自己该干啥，把挣钱多少做为谋求职业的唯一标准。一方面依赖学校安置，一方面又在不断跳槽，这是就业不稳定学生的普遍表现。为了给每个学生设计适合其自身条件的职业生涯，做为班主任、职业指导教师，从新生报名、入学、学习到职场实习的整个过程，就应通过与学生交谈，了解其爱好、家庭情况、个人的实际情况，并针对这些结合行业的要求和社会的需求，为学生设计合适的职业，开展中职生职业生涯设计咨询活动，指明他应学习那些课程，具备怎样的素质，掌握哪些技能才能实现其就业期望和理想，从而激发其学习的积极性，稳定其就业的选择。

影响中职生就业稳定的因素有很多，其中个体生理及心理发展的阶段特征是生成中职生就业是否稳定的内因；市场经济下的新价值观是生成中职生就业是否稳定的根本原因；职业

指导和创业教育的跟进程度，是生成中职生就业是否稳定的主要原因。稳定学生就业需多方共同努力：学生要树立正确的职业意识、诚信意识、敬业意识、奋斗意识、责任意识和合理的就业期望值；家长要理解和支持学校教育工作，在学生实习就业后应配合学校，做好学生思想稳定工作，不能学生一诉苦，就不问青红皂白到学校质询；学校应加快职业指导教学的改革，采取多种形式加强岗前职业意识、职业道德、竞争意识、创业意识等的培养；社会更应加大法规建设，为中职生就业提供良好的支持。

6、学校要积极开展校企合作，主动为毕业生 “牵线搭桥”畅通就业渠道。强化学校与地方劳动人事部门及企、事业单位的联系与沟通，促进学校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生求职择业提供社会化咨询服务，通过现代高科技手段，逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。主动向社会有关企业及互联网上发布学校介绍和毕业生信息，让企业了解学校培养目标、专业设置和人才信息，并通过走访用人单位，追踪毕业生质量，建立长期合作关系。加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，积极向就业市场和用人单位推荐本校的“人才产品”，让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力。热情邀请用人单位到学校参观指导，进行就业洽谈。通过在校内召开就业洽谈会有利于学生和用人单位直接见面、双向选择，目标明确，针对性强，效率很高；有利于保障学生和用人单位的合法权益；有助于学校和用人单位相互了解，建立相对稳定的合作关系。

参考文献

1、沈龚平.高职学生的择业心理分析与就业指导.中国大学生就业，2007年第16期

2、卓群芳.浅谈中专生职业指导问题.卫生职业教育，2005年第18期.

第二篇：影响中职生就业稳定原因及对策

影响中职生就业稳定原因及对策

山东省枣庄市台儿庄区职业中专

山东省枣庄市台儿庄区台北路

邮编：277400联系电话：***

邮箱：jpx0068@163.com

--李士伟 靳朋西

随着国家近几年一系列鼓励毕业生就业创业政策的出台，特别是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）的出台和中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012），国家采取了一系列重大措施，重点发展中等职业教育，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。建立行业、企业、学校共同参与的教育模式，推动工学结合、校企合作的办学模式。中等职业学校更是把90%以上毕业生送往珠三角、长三角、环渤海等经济发达地区就业。但随着输出毕业生外出就业数量的增加，实习就业的质量、稳定性、安全性等一系列问题也摆到了各中职学校的面前。不难看出如今的毕业生就业问题已经成为国家稳定、发展、繁荣的一个重要前提。这些已成为各级教育行政部门和职业学校一项最重要、最紧迫的任务。职业学校应该从以下几个方面来解决就业稳定性，以适应社会，符合社会的需求。

一、中职生就业不稳定的原因主要有：

中职生就业不稳定的原因主要有：学生和家长对就业期望值太高、不切实际；中等职业教育的改革本身还不到位，主要表现在某些专业设置、基础理论还达不到职业教育的要求；中职生社会经验少、思想单纯、社会认知单一：从中职生自身来看，中职生就业前思想准备不够，缺乏正确的择业观，表现出种种与社会客观实际不合拍的现象。

1、定位缺乏理性思考。有些学生就业前关起门来，自我设计自己，过高估计自己实力，总认为自己有专业知识，学业上有一技之长，不愁找不到合适岗位，忽视了社会的需求性和现实性。具体表现为自己获得工作岗 1

位后，并不十分珍惜，在岗位上不是脚踏实地的工作，而是左顾右盼，“吃着碗里的，看着锅里的”，“这山望着那山高”，时时刻刻寻找跳槽的机会。

2、过分强调专业对口。有些学生认为父母花钱费力就是为了学好这门专业，狭隘的理解所学专业必须对口，过分强调学以致用。具体表现为寻找职业优先考虑是否与所学专业对口，专业不对口就觉得不理想，不踏实，上岗缺乏干劲，有投错“佛门”的感觉。

3、期望不合时宜。有些学生由于就业前接触社会实际太少，认为自己有知识，有能力，懂技术，择业观明显表现为热衷于寻找比较稳定的、经济收入较高的、地域条件较好的“舒适”的“实惠”的职业去干，极不情愿选择那些条件比较艰苦的、地域比较偏僻的、信息比较闭塞的、交通不便利的地方去工作。

4、安于舒适，不愿到艰苦的地方去就业。有些学生家庭条件好，社会交际面相对比较广泛，有一定社会基础。学生本人在社会上经风沐雨的机会少，在意志上往往表现出脆弱、胆怯等不良特点。在行动上往往表现出舒适、优越的岗位就乐意去就业，艰苦、单调、出力的岗位就打退堂鼓。

5、心境浮躁，行动盲从。有些学生在校成绩一般，专业不突出，当他们步入社会，寻求职业时，心境浮躁，压力大，危机感加重，一时不知所措。

二、中职生就业稳定的对策

综上所述造成中职生就业不稳定，主要是工作生活条件、工作待遇、气候环境、日常生活习惯、人际交往等客观方面的原因。学生个体主观方面的因素是造成就业不稳定不可忽视的重要原因。学校教育、家庭教育应针对这些因素，有的放矢加强对中职学生的就业教育。概括起来说，主要应从以下几方面入手：

1、转变职业教育发展方式。以改革创新为动力，整合资源、优化结构、强化内涵、提高质量，基本形成教育与产业紧密结合，规模、结构、质量、效益协调发展的格局。

办学思路需要创新。“以市场需求为导向，以能力培养为中心”应是

职业教育的办学思路和指导思想。社会需要职业教育开门办学，就需要学生更多到实践中，了解社会、了解人才所需，给自己科学定位，增强自主、自信、自强意识。

教学方法要创新。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。

注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。

教育观念需要创新。单一型的教育观念需要改变，成为双师型已成必然，教师只有不断汲取职业教育的新知识，变成一种技能，才能有效传授给学生，使学生逐步树立正确的世界观、价值观和择业观，成为新型实用人才。

加强学生职业技能培养。要高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。以就业为导向，实行产销衔接的人才培养模式，从社会实际出发，依照课本内容，吐旧纳新，使用为先，结合当地特点、市场变化、企业实际，“定单培养”，不定期聘请工厂专家讲治厂经验，技术应用，增加书本上没有的知识；要经常开展心理咨询教育，及时排除学生心理障碍，利用课余时间，开展丰富多彩的活动，提高学生综合知识能力；多树立就业典型，让学生看能看得见，学能学得着，干能干出样，培养健康体魄，健全学生人格，防止畸形发展，造就合格人才。

2、加强身心素质培养。经不起挫折，社交恐惧，自卑心理，依赖心理等是中职毕业生常见的心理问题。中职生就业选择是人生一件大事。他会遇到很多的矛盾，如自我与客我矛盾、社会需求与自身能力的矛盾等。这些矛盾是他们以前从未遇到过的，所以很容易使他们产生心理上的不平衡，甚至陷入难以自拔的境地。

中职生正处于心理发展不稳定、不平衡、不健全的时期，主要表现在理想与实现矛盾、开放与封闭矛盾、独立性与依赖性矛盾、情感与理智的矛盾等等。生理与心理发展不同步。中职生有相当部分心理还不成熟，同时由于生理与心理发展不同步，加之个体生活体验不同，所以形成的个性心理特征有很大的差异。良好的社会发展环境，让这些90后独生子女在生活上基本上是有求必应，生活在父母的重点保护之下。他们基本上没有经历过什么挫折，对于什么是苦难、什么是艰辛、什么是来之不易，除了字面上的感知外，没有更深的体验和感觉。正是由于这种心理特征和经历，他们一旦遇到困难，也不论困难是大是小，势必会在其心理上造成极大的负担和阴影。

我校因势利导，提出了“品德高尚、意志坚强、身心健康、学有专长”十六字教育培养方针，从抓学生的读书习惯入手，逐步培养学生良好的学习习惯。如班级利用早读时间开展的朗读活动；利用有线电视进班的便利条件，组织学生观看风景如画的工业园区，介绍名优企业，激励学生努力学习；充分利用我校优秀毕业生的成功案例激发学生的自信心，帮助学生确立学习目标。通过培养专业课学习的兴趣和班级文化建设，分阶段的提高学生的专业认知能力。积极开展开展各类文体活动：如拔河、球类比赛、演讲朗诵比赛,迎新生文艺演出,以提高身心素质，培养锻炼身体的好习惯等等，创造条件磨砺训练学生的身心素质。

3、加强就业能力训练。现在许多中职生缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃；有的中职生就业后缺乏耐心和恒心，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业岗位；有的这山看着那山高，当外界诱因强烈，则容易动摇。无论做什么都会碰到困难和挫折，没有一个人在走向成功的道路上是一帆风顺的。对中职生来说，既然已经在这个环境里了，那么就只有两种选择：坚持和放弃。只有坚持才有可能走向成功，放弃一定不能成功。

教学中要培养中职生积极主动的求职意向，树立竞争意识，培养良好的自我意识，增强心理承受力，要有艰苦奋斗的思想准备，要做好“从大处立志、自小事做起”的思想准备，超越所学专业的心理准备，和择业前的独立生活、独立生活、实际动手、实际动手、组织管理、开拓创新能力准备等等。

4、指导学生做好职业生涯规划。教学中要帮助学生进一步明确职业生涯设计，把指导职业生涯设计作为学生步入社会前的班级教育的重点工作，学校、班级通过开展职业生涯征文比赛、讲演比赛等活动，强化就业意识，明确职业目标，树立长远目标，立足于短期目标，提高创就业能力。特别是学生在经历了种种实习后，更要及时引导，及时调整目标，并不断修改完善职业生涯设计。

5、做好就业服务。由学校进入企业，由学生转变为员工，许多同学对于角色转变难以适应，陌生的环境、工作的压力、复杂的人际关系、独立生活等令很多同学知难而退，这就要求学校随时了解学生在企业的工作、生活情况，及时解决学生思想上的症结、工作过程中的各种问题。为此，要建立实习(毕业)生跟踪工作制度，每届实习生跟踪一年，至少两个月要到企业去调研一次实习(毕业)生工作情况，了解工资待遇、劳动强度、工作环境、加班情况、生活情况、企业评价以及出现的主要问题。通过了解，有针对性地解决问题，若发现学生本身有问题，老师将及时与学生联系，教育学生并帮助学生解决实际问题；若企业有问题，对企业进行客观评价，与企业协商。若协商无法解决，学校可召回学生重新安排。学生从校门到厂门，这期间最重要的转化是规则的转化，由原来的校规校纪转化为厂规厂纪，下班后要遵守社会的法规法纪。教师在跟踪教育时要帮助学生认识到这些规则的意义和内容，及时向学生展示和张扬社会主导的价值观念体系，论证它的合理性，使之认同和接受，从而适应企业，适应社会。在跟踪管理过程中努力将各种不稳定因素消灭在萌芽状态。

影响中职生就业稳定的因素有很多，稳定学生就业需多方共同努力。学生要树立正确的职业意识、诚信意识、敬业意识、团队合作意识、责任意识和合理的就业期望值；学校应加快职业指导教学的改革，采取多种形

式加强岗前职业意识、职业道德、竞争意识、创业意识等的培养；社会更应加大法规建设，为中职生就业提供良好的稳定基础，为中职教育蓬勃发展注入新的生命力。

第三篇：中职生上网情况原因分析及对策

中职生上网情况原因分析及对策

中职生网络成瘾的原因主要有四个方面：中职生自身生理年龄和心理状况，家庭教育缺失，学校教育中存在问题，社会监管不到位。

一、中职生往往自律性较差，对自己的未来又缺少明确的规划和目标，因此学习动力较小。而网络世界的丰富多彩恰恰弥补中职生心灵上的空虚。

中职生应为自己的为做明确的规划，保持积极向上的心态，严于律己。

二、家庭教育缺失。大量调查表明，家庭教育的缺失是导致中职学生对网络产生依赖的重要原因，绝大部分网瘾少年没有一个良好的家庭环境，父母与孩子的沟通极少甚至是不存在，孩子从家中得不到应有的关爱，转而寄托于网络中的虚拟世界。

家长大多对孩子沉溺于网络深恶痛绝，面对孩子沉溺网络现象应少些批评，多些教育、多些关爱。绝不是仅仅给予孩子物质上的需求，更需要关注的是满足孩子的精神需求，与孩子做朋友。

三、学校教育中存在问题《中国青少年网瘾报告（2009）》调查表明，自认为学习成绩越不好的在校学生中，网瘾青少年的比例越高。

学校应引导学生树立正确的价值观，帮助学生对自身进行积极的定位，从心理上增加自信心。

四、随着互联网的的普及，计算机应用的日益广泛和深入，网络越来越强烈地介入了我们的生活，丰富的信息对中职生不成熟的价值观是很大的挑战，很容易误入歧途。

政府应加强网络管理，积极建设适合青少年身心发展的绿色网站，提供丰富、健康、益智的网络信息空间，把网络不良影响尽可能减少到最低程度。

第四篇：影响就业困难

影响大学生就业要素的调查与思考

[摘 要]大学生的就业观念和就业力、国家的相关政策和措施、用人单位的人事制度以及选才标准、高校的扩招和教育体制等，都会对大学生就业产生非常重要的影响。面对严峻的就业形势，社会、高校和大学生需要扩大视野，从更高层面、更宏观的角度去把握问题，通过营造宽松的就业环境，创新教育和教学模式，提升就业竞争力等措施，促进大学生的充分就业。

[关键词]大学生；就业；调查；思考

Abstract:The employment ideas and pressure of university students, the related policies and measures of the nation, the personnel institutions and

personnel．choosing

standard of employing unit, the expansion of university enrolling new students and the educational systems can have very big effect to the employment of university students.Facing the stern situation of employment, it needs the society, universities and university students to expand their vision and to promote the full employment of the university students through building loose employment environment, innovating educational and teaching model，and improving students' competition of employment.Key words:university student;employment;investigation;Ponder

一、调查的基本概况

1．调查的目的大学生就业问题是时下的一个热点问题，也是困扰社会和高校的一个难题。大学生就业状况，不仅是劳动力供求关系的信号，更是高等教育能否持续兴旺发展的信号。大学生，作为就业的一支强大队伍，近年来的就业形势越来越严峻。据统计，近几年普通高校毕业生初次就业率一直徘徊在70%左右，大学生就业难已经成为了一个不争的事实。

大学生是宝贵的人才资源，也是我国实施科教兴国和人才强国战略的重要力量。解决大学生的就业问题，是建设和谐社会，促进经济稳定发展以及大学生实现社会价值与自我价值的需要，直接关系到社会、家庭和个人的切身利益。因此，本研究希望通过对用人单位与大学毕业生这一人才市场供需双方在大学生就业中的影响作用的对比分析，探讨影响大学生就业的主观和客观要素，为高校的教育工作提供建设性的参考意见，为大学生的就业提供一些建设性的参考方向。

2．调查研究的方法

为了尽可能比较全面地了解影响大学生就业的主客观要素，我们主要采取了问卷调查收集样本、对数据进行分析的方法。遵循随机抽样的原则，我们在湖南大学、中南大学、湖南师范大学三校总共抽取了450个大学生样本，回收问卷400份，有效问卷365份，有效问卷回收率81．1%。我们还在长沙、株洲、湘潭等地的相关招聘会上抽取70个用人单位样本，回收问卷57份，有效问卷55份，有效问卷回收率78．6%。同时我们还在校园招聘会和人才市场上对求职应聘的大学生及用人单位进行了访谈，特别留意并记录下求职大学生和用人单位不同的思想、观点和态度，以找出矛盾点。

二、调查结果与分析

根据调查研究，我们发现影响大学生就业的要素主要有：

1．影响大学生就业的主观要素

（1）就业观念。根据调查和访谈，我们发现当前大学生的就业观念既存在着理念滞后现象，也开始趋向理性务实。调查显示，有相当一部分大学毕业生未能对自己的能力和就业环境做一个正确的、客观的评估，就业期望值较高，在择业时对工作岗位和工作地点过于苛求。如有37．8%的大学生表示毕业后择业去向是北京、上海、深圳等城市，10．9%的大学生选择去江浙经济发达地区或城市，很少有人选择县城、乡镇或西部地区。一些毕业生(占被调查学生的31．9%)表示，即使不能在毕业前找到合适的接收单位，也要逗留在这些大城市，成为大城市的“漂流一族”。这个现象背后反映了大学生浓重的“精英情结”。另外，在调查中我们也惊喜地发现，就业难的严峻现实也促使部分大学生在择业时已不再死盯着大城市、大单位，其他中等城市和西部地区、基层和农村以及民营企业也逐渐成为大学毕业生的选择趋向。这说明大学生在就业中更加实际，也与当前社会上人才回流趋势相吻合。

（2）薪资期望。根据调查，薪酬福利仍然是时下大学生选择职业首先考虑的因素之一。调查显示，有35%的学生把薪酬福利排在就业考虑要素的第一位。并且，大学生在求职的过程中，薪资期望普遍过高，如有31.9%的大学生认为用人单位应付给他们的薪酬范围为2000～2500元/月，14.8%的大学生认为薪酬范围应为2500～3000元/月。而通过对57家不同类型的用人单位调查,我们了解到有60%的用人单位给出的薪酬范围为1000～1500元/月，有27%的用人单位定出1000元以下的薪酬。在一些人才招聘会上，甚至出现了不少以月薪500～600元招聘大学生的企业。用人单位给出的薪酬与大学生的心理预期相差甚远，让许多大学毕业生在一些用人单位面前望而却步。

（3）实践经验。掌握了较丰富的专业知识、也获得了相应文凭的大学毕业生们，原本以为从此可以驰骋职场，结果发现越来越多的用人单位将“具有相关的实践经验”作为选聘人才的必备条件。在调查中我们发现有34%的用人单位把“具有相关社会实践经验”排在了影响大学生就业要素的第一位，51%的用人单位一定要求应聘者具有相关的实践经验。一些招聘单位在校园招聘时都会问到毕业生在校学习期间是否具有相关的实践经验，曾经参加过哪些项目工作，在所参加的项目中担当什么样的角色，等等。这就使得初入社会、缺乏社会实践经验的大学生在求职的道路上举步维艰，也表现出更多的无奈。

（4）职业生涯规划。在调查中我们发现，有60%以上的大学生对自己将来的发展、工作、职业生涯没有系统的规划，对于就业准备大多属于“临阵磨枪型“；30%以上的大学生不明确自己的职业生涯，只有不到10%的大学生在进大学后甚至在中学时便对自己的职业生涯有了初步明确的设计和规划，不到5%的学生接受过系统的职业生涯规划训练。由于职业目标相对模糊，多数大学生出现就业恐慌，急功近利、心态浮躁，参加人才交流会就像“赶集”一样，拿着简历与求职书到处乱跑，没有目标、没有必要的心理准备，全凭运气碰，能找着什么工作就干什么工作，什么挣钱就做什么，结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位不能“慧眼识英雄“，叹息自己英雄无用武之地；也有些大学生不能理智地把握机会，签约快，也容易因后悔而违约，从而导致大学生交流会对接成功率不高。

（5）面试技巧。根据我们对一些用人单位的招聘人员以及高校就业办的老师的调查，有相当一部分大学毕业生面试水平比较低，面试时不知道怎么向用人单位推销、展示自我，向用人单位介绍自己时光会强调自己是哪个学校哪个专业毕业的，而不是从学识、才华、为人、品格等方面强调自己的优势，不会有效地与用人单位进行良好的沟通，不敢主动参与就业竞争，陷入到一种不战自败的困境之中，这也是大学生就业难的一个很重要的原因。

（6）就业力。用人单位招聘人才时，比较注重求职者的工作能力、职业素质、创新能力等，而这基本上又是大学生最欠缺的素质。因而就导致在现实社会中，一方面是大学生“就业难”，另一方面是用人单位“选才难”。一些用人单位对调查者抱怨说：“现在好人才是越来

越难找了。”一位企业老总在谈到这个问题时说：“我们企业并不认为工作经验是最重要的，我们对学业成绩、综合技能也同等看重，只有具备良好的学习成绩以及相关的能力，未来才具有竞争力。”总之，大学生的“就业力”不足，是造成“就业鸿沟”的主要原因。

（7）个性品质。我们在调查中发现,有36.4%的用人单位对大学生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、团队合作能力、意志品质和健康心理给予了高度的重视，有37.8%的用人单位认为大学生缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质，不重视实干精神，有24.5%的用人单位认为一些大学生缺乏对应聘单位的忠诚度。据我们了解，用人单位接收的大学生在就业一两年时间内流失率在30%以上的达到被调查单位总数的50%，一些单位接收的大学生流失率高达70%,用人单位普遍认为他们为大学生高流失率“交的学费太高“。大学生对企业的忠诚度、劳动素质等方面的问题，也成为部分企业拒绝大学毕业生的理由。

2．影响大学生就业的客观要素

（1）用人单位的选才标准。我们在与有关用人单位负责人的调查和访谈中发现，有63.4%的用人单位基本上没有一个整体的人力资源发展规划,特别是许多中小企业和民营企业，不注重自己培养和储备人才，在选人、用人方面基本上没有导入人力资源管理技术，不愿意招聘大学生。一些用人单位不重视对招聘人员的就业培训，多数存在着缺什么岗位就找什么人的现象。在调查中发现,有24.8%的用人单位认为对大学生进行就业培训不重要，有15．4%的用人单位竟然表示不会对刚踏上工作岗位的大学生提供相关的就业培训。长沙某设计公司的老总告诉调查者，像他们这样的小规模单位，根本不愿意承担人才培养过程中消耗的成本。

（2）就业政策。近年来，虽然国家出台了一系列促进大学生就业的政策和措施，以帮助和鼓励大学生尽快实现就业，但由于管理方面的脱节，一些政策和措施还是“悬在空中”，得不到落实，一些限制毕业生就业的政策性障碍（如户口、院校、档案、外语、干部身份、用人指标等政策壁垒）仍然存在，阻断了毕业生的平等竞争之路，这也成为影响和制约大学生就业的重要因素之一。一些大学毕业生在访谈中说到这个问题时都面有难色：在择业时真正双选难以实现，某些接收大学生的单位需要进人指标，并通过派遣制度予以保证，如果任何一关出现了问题，都不能够保证顺利实现就业。不少中小型私营企业的负责人也谈到了他们因为没有干部编制，没有申报用人指标的途径，也不具备保管大学生档案的资格，解决不了大学生的派遣、落户口、接档案等问题而招不到人的苦衷。

（3）就业指导。就业指导在大学生就业的整个过程中发挥着十分重要的作用，而目前许多高校的就业指导工作与学生及社会的需求还存在着很大的差距。在调查中，有30.4%的学生表示在求职中最让他们感到困扰的是学校就业指导不够。而我们在与一些负责学生分配工作的老师交谈中也得知，目前各高校、院系对大学生的就业指导往往是在学生进入大四以后，大多是在“临阵磨枪”，多采取就业形势讲座、政策咨询、谈话等方式向毕业生宣讲国家或相关省市的就业政策法规；传授相关的求职技巧和学生就业礼仪；对学生进行职业道德教育；组织双选会，向企业、单位推荐学生等。无论是内容还是形式都比较单一，没有将大学生就业指导当成一项系统工程来抓；没有将就业指导贯穿于教学管理全过程；没有以市场需求为导向，将就业指导与教学改革结合；没有建立有效的就业渠道和网络。其结果往往造成学生就业指导工作和教学工作脱节，教学与用人单位需求脱节，学生没有明确的职业定位，没有一定的职业经验，就业时有很大的盲目性和难度。用人单位在双选会短短的时间里要对成百上千的毕业生进行筛选并找到满意的人选，也是相当困难的。

三、思考和建议

通过调查研究我们发现，影响大学生就业的因素既有主观的，也有客观的。面对严峻的就业形势，大学生、高校以及社会都必须认真对待。

1．对大学生而言

（1）自觉融入社会，找准自身定位。面对当前日益严峻的就业形势，大学生必须正视现实，正确进行社会定位，放弃“天之骄子”的优越感和不切实际的幻想，树立主动竞争、服务基层、多渠道创业、自主创业的新观念，积极面对就业门槛，降低求职的心理预期，充分利用国家政策营造的宽松的就业环境，投身到就业市场中去。

（2）积极参加社会实践活动，积累丰富实践经验。面对用人单位注重求职者实践工作经验的现实，大学生在校学习期间，要注重参加社会实践活动，参加诸如“三下乡、科技和教育扶贫、青年志愿者活动、社会调查、挂职锻炼、大型企业的商业宣传活动”等活动，利用课余时间去做一些与专业相关或与未来从事的行业有关的工作，提升自己的工作技巧，积累丰富的实践经验，弥补自己的知识和经验的不足，以加深对社会的认识，增强社会适应能力和社会责任感，为更好地融入社会、服务社会做好准备。

（3）求真务实地做好就业准备，提高“就业竞争力”。目前我国大学生的就业问题主要是结构性的矛盾，与发达国家相比，我国的大学生的数量还远远不够，大学生过剩只是表象。因此，大学生应充分认识“就业力”在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，全方位地提升自己的综合素质与社会适应能力，以增加自己在就业时的筹码。

（4）确定职业理想，重视职业生涯设计。大学生要想顺利地找到适合自己理想的职业，就应当尽量克服各种压力带来的短期心态，要结合自己的个性特点和兴趣爱好，将现实环境和长远规划相结合，充分考虑自己的职业兴趣和能力倾向，根据自身的条件及所处的环境进行职业生涯规划，不断地寻找自身发展的新的生长点，理智地寻找适合自身发展需要的职业，从而避免求职时的盲目和错失良机，实现个体与职业的匹配，实现个体价值的最大化。

2．对高校而言

（1）创新教育和教学模式，提升高校和大学生适应市场需要的能力。高校管理部门应该根据社会对人才的实际需要和毕业生的就业状况，调整大学的专业结构和课程设置，把专业课程设置的纵向深入与横向拓宽统筹起来，实现自然学科和人文学科课程的相互渗透，打破专业之间的壁垒，培养复合型人才；要顺应知识增长、学术发展的新趋势，开发满足市场和大学生需求的课程体系，并适度、适量地在大学生中开设研究型课程、实践型课程，同时在教学计划中要大力强化社会实践环节，把社会实践和教育实践纳入到人才培养方案中，通过建立一批大学生教学实习和就业实习基地，加强大学生实践能力的培养；要聘请一批具有丰富经验的一线企业技术和管理人员走进大学课堂，为大学生直接讲授工作的实际情况和实践经验，帮助大学生进行正确的职业设计、人生规划，实施有效的人生发展；还要根据需要，适应用人单位的要求特别是社会的变化，在学校与用人单位之间建立起直接的双赢的“供需基地"，或是通过用人单位参与课程开发，调整高校学科和专业结构，提高学校和大学生适应市场需要的能力。

（2）面向就业市场，加强就业服务，创新就业指导。行之有效的就业服务和就业指导既是毕业生教育的重要内容，又是化解大学毕业生择业心理矛盾的有效途径。高校有关管理部门应积极地面向就业市场，以发展的理论为指导，把就业指导贯穿于教育的整个过程，贯穿于大学整个阶段，积极探索大学生就业服务的新举措，创造一切条件和可能，加强对大学生求职就业技能的培训，将社会各方关于职业培训、职业技能发展、人力资源管理、职业生涯规划、职业测评、职业中介等相关的服务引入校园，为用人单位与毕业生之间搭建一个良好的交流平台，拉近用人单位与在校学生之间的距离，为大学生创造和谐的就业环境，以促进更多的大学生求职择业。同时，要引导大学生正确把握自己，树立信心积极参与竞争，正确面对就业中的逆境和顺境，提高心理承受能力，自信而不自负自傲。另外还要应当充分重视对学生职业素质的培养与职业生涯规划的指导，建立起一套实用而且完善的就业指导和职业培训体系，包括职业生涯规划辅导、获取可靠就业信息辅导、个人资料准备辅导、国家就业政

策辅导、面试技巧辅导、手续办理辅导、社会职业适应能力辅导等等，协助指导大学生按照个人的资历条件，综合考虑个人的价值兴趣以及发展的内外部环境和优劣势，设计出合理可行的职业生涯发展方向。

3．对社会而言

（1）加大对就业的宏观调控力度，实现就业市场体系的高效资源配置。各级政府应当从国家的大局和长远利益出发，加大对高校毕业生就业工作的宏观调控力度，把经济增长、人才资源配置和大学生就业三者综合起来，切实推动社会用人部门的市场化改革，真正在全社会范围内，不分行业地域，形成优胜劣汰的市场化用人机制，确保社会内在的人才需求尽可能地转化为有效的人才需求。同时各级政府及其相关部门还要相应地配套出台一系列对用人单位招聘大学生的指导意见和倾斜政策，建立市场导向、政府调控，学校推荐、学生和用人单位双向选择相结合的有效机制，通过发展经济、深化改革、增加就业岗位、广开就业门路，提高就业指导能力和服务水平，使高校毕业生就业工作总体走上健康发展的轨道。

（2）改善大学生就业环境，引导、规范大学生就业市场健康发育。大学生是国家培养出来的宝贵财富，是我国改革建设的先锋力量，因此，各级政府及其相关部门要根据当地的实际需要，对大学生就业工作进行一系列具体的工作部署和政策指导，尽快出台、落实和进一步完善涉及教育、劳动、人事、户口等事项的毕业生就业机制和管理体制，最大限度地从政策上消除一些制度性的鸿沟壁垒，为大学生创造公平的就业竞争环境。切实推动社会用人部门的市场化改革，积极推动毕业生就业市场、人才市场、劳动力市场的相互贯通和信息共享，打破地域限制，消除人为市场分割，疏通大学毕业生到各地区、各行业、各领域、不同性质单位就业的渠道，构建有利于人才合理流动的大环境，真正在全社会范围内，不分行业、地域，形成优胜劣汰的市场化用人机制，确保社会内在的人才需求尽可能地转化为有效的人才需求。

（3）进一步建立和完善有利于毕业生到基层就业的政策体系，引导支持毕业生多元化就业。对于大学毕业生到基层和西部地区工作，政府应加大政策扶持力度和后续服务力度，要给予必要的资金、岗位和编制，拓宽大学生下基层的渠道，拓展大学生的就业空间；同时政府应当把扶持毕业生自主创业作为开拓就业渠道、促进经济发展的重要措施，鼓励、引导和帮助更多的大学毕业生实现自主创业。

（4）导入人力资源管理技术，树立科学的用人观。用人单位的生存和发展关键在于用人和育人。因此，用人单位必须解放思想、与时俱进，在选人、用人等问题上形成战略性思考，养成正确选人、合理择人、科学育人的习惯，使其在发展和成长过程中有较为充足的人才资源保证。

（5）加强与高校和大学毕业生的有效沟通。用人单位要进一步加强与高校和大学毕业生的有效联系和合作，交流双方供需信息，反馈用人需求给相关专业高校,以调整高校人才培养方向和专业内容，与高校建立长期的人才供需信息交流与合作关系，搭建大学生就业的平台，促进大学生的充分就业。

[参考文献]

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[6]中华人民共和国国务院新闻办公室.中国的就业状况和政策(续)[J].中国职业技术教育，2004

第五篇：现代大学生就业困难的原因及对策

现代大学生就业难的原因及对策

【内容摘要】高校毕业生就业难近年来已成为中国一个比较突出的社会问题，本文以现代大学生就业现状为研究起点，对其存在的问题进行分析和原因探讨，提出对大学生就业存在问题的解决对策和建议，希望能有助于提高大学生就业率。

【关键词】大学生；就业难； 问题；对策

大学生就业难早已成为不争的事实。目前，受全球金融危机的影响，我国的经济状况还不够稳固，全社会宏观就业压力增大，就业结构性矛盾更加突出，就业压力总量压力持续增大，大学生就业形势异常严重。据新华社北京5月20日专电(记者 白靖利)2013年,高校毕业生达到699万,创历史新高，比2012年增加19万人，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年。顿时，“史上最难就业年”“毕业即失业”等各种词汇一时间风靡全国。那么，大学生就业难究竟面临着什么样的困难呢？又有什么样的应对措施呢？本文做如下分析：

一、大学生就业困难的原因分析

（一）高校扩招导致了大学生就业困难

1999年5月中央作出扩大招生规模的战略决策，使我国教育成为了“大众教育”。这被西方通讯社称之为“惊人的一跃”的决策，除了扩大内需和减轻就业压力外，还产生了很多正面的影响。然而在这些优点的背后也藏着许多的不利影响

1、扩招的速度过快。据教育部统计，随着高校扩招的展开，大学毕业生人数正以每年近百万的数量高速增长。2010年中国大学毕业生人数为631万，2011年增至660万，2012年则达到了680万，而2013年全国普通高校毕业人数为699万比2012年多了19万人。高校扩招飞速前进的一个直接后果就是大学生毕业人数激增，大学生的供给远大于市场需求，大学生市场供需矛盾化突出，使得毕业生就业率降低，竞争压力大。

2、高校扩招结构不合理。高校扩招过于理想化，忽视了我国经济发展的现状、学校的实际情况和市场的需要。许多高校扩招后，学校的各项软、硬件设施都不能满足需要，其中反映最突出的问题就是师资力量短缺，教师队伍的素质下降，直接影响了学生的培养质量。一方面师资队伍的发展速度落后于办学规模，生师比过高，严重影响了教育质量与教师创新精神的培养；另一方面大学教师基本是直接来自应届毕业的硕博士研究生，缺乏实际经验，只知道满堂灌和概念化的教学方法与教学内容，根本无法满足市场对人才的动手能力的培养要求。从而导致高校培养出的人才无法满足用人单位的需求。

3、高校扩招过程中教育质量下降。从精英式的教育到大众化教育的转变，大学生的数量虽然呈大规模增长趋势，但其素质却没有大的提高，很多大学生在学校没有学到深入精通的知识，学生们学习只是为一张文凭。在大学里，大学生们常挂在嘴边的一句话就是“60分万岁，61分浪费”，教育成为了一种“应试教育”。这就导致了中国市场上对普通职业需求的饱和和对高、精、尖端职业的极度缺乏。

近几年，虽然情况有所改善，但高校扩招的后遗症余威太大，仍沿至今，每年仍有许多大学生毕业即失业，年年叠加累积，愈演愈烈。

（二）高校对大学生就业的影响

1、学校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出。我国高等教育进入了大众化发展阶段，大众化的高等教育意味着教育目标的多样化，这就需要多层次、多类型的培养模式，而大学现在都在建设发展研究型大学，单一的培养模式，忽视了人才市场需求更大的应用性技能人才的培养。从总量上看，我们的大学毕业生并不算多，远远不能满足社会主义现代化建设的需要。但具体到毕业生所学的专业，结构性不平衡的矛盾就突出起来。许多高校为了提高办学效益，盲目追逐热门专业，一哄而上，专业趋同现象十分严重，致使求职者所学的技能与空缺的职位不匹配。无法适应企业的需求。

2、高校的就业指导力度不够。高校就业指导缺位，机构不健全，队伍专业化水平过低。一些高校只是口头上重视就业指导，导致许多毕业生根本就不懂如何根据自身的个性特点、职业倾向来选择适合自己的职业，而是在人才市场上盲目找工作，这样自然容易遭到用人单位的拒绝。高校就业指导缺乏对学生在求职方法、技巧、何如进行科学、合理的职业生涯设计与规划等方面的指导。

3、重理论轻实践，重知识轻能力。大学往往重视学生的理论知识的学习，忽视了学生实践创新能力的培养。高校的这种“应试教育”，使学生潜移默化的认为读书就为了考试，考试过了就能拿到毕业证，毕业证拿到了，几十年的“寒窗苦读”就结束了，就迈向社会工作了。因而学生为了考试而死读课本知识，不懂开拓相关知识，自然所能学到的知识面就相对狭窄，专业技能也不精。学生只知道背书读书，忽略了创新意识、实践能力的培养，因而大学里的学生往往能高谈阔论，却无法付诸实践。

（三）企业用人制度对大学生就业的影响

企业招聘需求不明确。企业在招聘前没有认真做好职位分析，没有清晰明确的招聘计划和工作方案。一些企业聘用应届大学生的条件过于苛刻。不论什么职位，一概要求高学历和高经验，更出现了招保安要硕士生的笑话。似乎优秀人才就是一个过得去的学历和一段看似相关的经历。然而，对一个刚刚毕业的大学生来说，他们哪来的相关经验呢？倘若每个用工单位都要求有工作经验，那么学生的工作经验该从何而来呢？由于用工单位的这种盲目招聘条件，导致许多毕业生望而却步，难以实现 “人尽其才”。因而常常出现企业招不到合适的人才，而市场上则出现大量的人才未能就业的现象。

（四）大学生自身问题对就业的影响

1、毕业生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高。大学生对自己的认识不够准确，眼高手低，认为自己有能力胜任更好的工作。而放弃了眼前的机会。还有一些名校毕业生，在就业时总是认为自己是天之骄子，是社会上的精英，目标就是非大公司不去，当然那些公司的招聘名额也是有限的，例如：1997年段会军曾以物理化学满分的成绩考入西安交通大学能源与动力工程学院流体专业。2001年毕业后没有找到工作，回到山东临沂市沂水县杨庄镇南躲庄村老家务农。7年前，只因父亲段世江一句“那么好的学校找不到工作”便离家出走，整整7年从未回家，至今音信渺茫。61岁的母亲已经哭瞎眼睛。父亲段世江让记者转告儿子：“无论你现在是贫是富，只要你平安，只要你活着就好。”这样的案例比比皆是，许多孩子只会学习，只会考试，但就是不会与人交往，人前不会说话。有的学生在校学习行，可走进社会就不行了。文凭只能证明你从哪里来！至于能到哪里去则不能再依靠北大，而要依靠自己。

2、由于我国的地区结构发展极为不平衡，形成了东南部发展较快，而西北部发展慢的格局，所以大学生们往往片面追求大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，“学而优则仕”非要去当官，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。

3、大学生自身素质跟不上市场需求。大学生在就业时常常表现出职业能力不足，主要表现在知识面窄、实践能力差、依赖性强、创造力弱、综合技能水平不高、缺乏一专多能的水平等方面。随着社会就业竞争压力的加剧，就业难度越来越大，在大学里学到的知识和社会无法接轨，缺乏实践能力和创新能力。

二、解决大学生就业问题的对策

大学生的就业问题需要政府、社会、高校以及学生个人来共同努力解决。随着经济社会的发展，通过不断深化改革、完善人事制度，创新观念、改进工作逐步解决大学生就业问题，大学生就业是大学生社会化的表现形式和内容的统一。

（一）政府制定相关的政策支持大学生就业。我国政府应构建完善的社会保障体系，在宏观调控、深化教育体制、培育就业市场、扩宽就业渠道等方面做积极的工作。要大力实施大学生志愿服务西部计划，鼓励大学生到基层和艰苦地区工作，支持应届高校毕业生自主创业，扶持中小企业的发展，增加就业岗位。积极鼓励校企合作，设置符合市场实际情况的专业，加大培养力度构建学校企业之间的就业桥梁等。通过制定各种灵活就业的鼓励政策以及跨省市就业的高校毕业生能享受的优惠政，不断开拓高校毕业生就业的大市场。同时强化政府行政管理部门对大学就业的公共服务职能等一系列能够优化大学生创新和创业环境的政策。政府作为供给方的主要控制者，要大力推进岗位信息发布的基础设施的建设，承担公共信息的发布工作，要逐步建立规范的岗位信息和职位空缺信息的统一发布制度，扩宽信息发布渠道，规范人才市场，从而减少就业中的摩擦性矛盾。

（二）教育部门应制定各类人才培养的长期发展战略规划。高校要改变以往的教学理念，以培养学生的就业能力为重点教学理念。首先要改变以往单纯的教学模式，积极推进产学研合作的教学模式，培养学生的动手能力、沟通交流能力和心理承受能力，让学生能尽早的适应社会的要求，将所学的知识运用到实际生活中。并帮助学生准确的给自己定位和及时的发现自己的不足。其次，高校应建立完善的就业信息网。及时收集相关数据，对相关数据的整合分析，可以及时的了解就业形势，并为学生提供就业信息。高校通过信息整合后，与实际情况相结合，根据社会和企业的需求有针对性的开设课程和调整专业，有所选择的对学生进行就业指导，帮助学生更好的就业。同时要不断的完善就业指导体系，给予学生科学合理的就业指导帮助。最后，应积极加强学校与企业间的合作，扩大高校就业信息渠道，为学生提供尽可能多的招聘会。培养符合企业要求的专业技能的人才，利用高校的知名影响力，给企业推荐优秀的人才，让优秀的人才能在更好的工作中发挥的更加出色。

（三）构建和完善企业用人机制，促进大学生就业。企业应建立完善的招聘用人制度，制定科学合理的招聘标准。在招聘前根据实际认真做好职位的工作分析，切莫尚自提高相关职位的学历要求，如销售人员一职，初中以上学历都能胜任的，就不必硬性要求要本科文凭的人才。招聘人员在招聘前应该做好充分的准备工作，招聘人员在招聘时应该尽可能的避免主观随意性，应按照企业制定的相关标准对其进行评价，招收适合的人才。同时企业应完善人才的培训制度，不必一开始就要求应聘人员要三年或五年的工作经验，应届毕业生往往是没有任何工作经验的，这时的他们最需要的也是工作经验。因而企业可以对其进行岗前培训，在职培训等，促进新员工了解该职位有关信息和今后的工作职责，以便于新员工能更好的胜任该职位。规范企业招聘制度，是增加大学生就业的一项重要措施。

（四）大学生应转变传统观念，与时俱进。

1、作为新时代的大学毕业生应该要树立正确的择业观和就业观。“羊群效应”是我国大学生自主就业的一个严重障碍，因此转变大学生的就业心态是势在必行的。在如今就业形势严峻的情况下，大学生应放低姿态，脚踏实地从基层做起，目光长远，不必执意于到大城市工作，不必拘泥于国家公务员、事业单位等岗位另辟奇径。在校期间还应加强实践能力的培养，比如勤工俭学，不但能赚取零花钱还能累积实践经验。大学生还应有创业意识，在校期间应积极参加学校创业培训活动，增长知识，累积经验，以便于毕业后自主创业，这是大学毕业生就业的另一途径。不但解决了自身就业问题，还为就业市场增加了就业岗位，一举两得。

2、大学生还应该充分发挥主观能动性，主动地为自己进行学涯设计和职业生涯规划。在客观的认识了自我的基础上确定自己的职业方向和未来目标。熟话说“无志之人常立志，有志之人立长志”。为自己设计一个切实可行的职业生涯规划，有利于大学生更好的就业，让大学生有一个精彩的职业生涯。

就业不但是民生之本，人才资源也是国际竞争的最终竞争，因而提高高校大学生就业对

我国社会主义社会的发展具有重要的意义。近几年，随着大学生毕业人数的激增，大学生就业形势深受社会的瞩目，因此，对如何提高大学生就业质量变得迫在眉睫。当然，促进大学生充分就业是一项长期的工作，我们应采取积极的措施来迎接挑战，以实现大学生就业工作的可持续发展，开创大学生就业的新局面。

参考文献：

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