陈容-陈容SEO-陈容网络营销

第一篇：陈容-陈容SEO-陈容网络营销

陈容—陈容SEO--陈容网络营销--陈容个人简介

百科名片：

陈容简介

人物生平

人物性格

工作生涯

自我评价

陈容简介，86年3月出生于四川省德阳市中江县人。2011年从事网络营销和电子商务行业。

中文名：陈容 别名：小老虎或小老虎不乖 英文名：helen 性别：女 籍贯：四川 出生日期：1986年3月 职业：网络销售，SEO，网站优化，网站推广。毕业于四川省农业广播电视学校中江分校。

1986年出生于四川省德阳市中江县

1994年就读于中江县立本村小学

2000年就读于中江县坭金中学

2003年就读于四川省农业广播电视学校中江分校。

人物性格

表面严肃认真，做事独来独往。其为人随和，乐于助人，喜欢学习，团队意识强。工作生涯

2004年出生社会实习被分到广东东莞一家韩资电子厂工作，然后半工半读。2005年下半年经同学介绍到深圳一家私企印刷厂跟单，做销售，6年时间 2011年开始从事网络营销和电子商务行业。

2012年回成都发展继续电子商务，期间自己创业做过淘宝。

2013年至今任成都颖丽装饰材料有限公司网络销售部主管。

自我评价

本人为人随和，对工作认真负责，积极向上，喜欢学习新知识。因为我深知，这个社会最不会淘汰的就是爱学习，喜欢学习的人。现在任职成都颖丽装饰材料有限公司网络销售主管，负责整个网络上面的产品推广，销售等等。我不仅推广独立网站，而且公司的阿里巴巴店铺，免费的B2B，B2C和各大搜索引擎的后台都很熟悉。

第二篇：陈场镇镇容镇貌管理制度

陈场镇镇容镇貌管理制度

第一章 总则

第一条 为了加强陈场镇镇容镇貌和环境卫生管理，提高集镇环境质量，更好地促进三个文明建设，根据国务院《城市市容和环境卫生管理条例》、《湖北省城市市容和环境卫生管理实施办法》等法律、法规，结合我镇实际，特制定本实施办法。

第二条 在陈场集镇规划区内，任何单位和个人都必须自觉遵守本实施办法。

第三条 集镇镇容镇貌和环境卫生管理工作实行统一领导，政府和群众管理相结合的原则。镇政府村镇办负责全镇的镇容镇貌和环境卫生的管理工作。

第四条 镇政府村镇办工作人员有权对集镇规划区内的镇容镇貌和环境卫生进行检查，并以镇人民政府的名义依法实施行政处罚。第五条 镇政府村镇办工作人员应当通过广播、电视、宣传栏、标语等各种形式，宣传普及镇容镇貌和环境卫生挂尼龙的知识，提高公民公共卫生道德水平。

任何单位和个人都有享受良好的镇容镇貌和环境卫生的权利，有改善镇容镇貌和环境卫生及爱护公共设施的义务，对违法实施办法的行为有权监督、检举和控告。任何单位和个人不得无理阻挠镇环卫工作人员依章作业，不得妨碍村镇办工作人员依法执行公务。第六条 集镇规划范围内的行政村，应当按照《村民委员会组织法》的规定，将本办法的相关内容纳入村规民约中，督促村民自觉遵守本办法。

第二章 镇容镇貌和环境卫生管理

第七条 集镇规划范围内的建筑物和设施，必须符合国家规定的城镇容貌标准。

第八条 任何单位和个人都应保持建筑物整洁美观，在集镇主要街道的临街建筑物的阳台窗外，不得堆放、吊挂有碍观瞻的物品，沿街外观残损的建筑物应及时整修。

第九条 新建、改建、扩建工程，需临时占用道路及两侧人行道的，必须报镇政府村镇办审批。集镇内所有的户外广告：包括霓虹灯、画廊、广告栏、读报栏、宣传牌、招牌等，应当内容健康、文字规范、外型美观，与街景相协调，统一高度，做到整洁、加固。凡色彩剥蚀、陈旧、危及安全的，有关单位和个人应及时整修、加固或拆除。第十条 在镇主要街道，建筑物设施上搭建彩牌，张挂横幅，装饰性标志，须经镇政府村镇办同意，并按规定办理审批手续，实行有偿使用，实行定位、定点。落地广告统一摆放在遮阳雨棚垂直投影之内，所有广告必须悬挂牢固，安全由广告方负责。

第十一条 任何单位和个人不得在行道树、电杆、建筑物等设施上，任意设置、张贴、悬挂、刻画各种标语、广告和其它张贴物。第十二条 大型户外广告的设置必须征得镇政府村镇办同意，并按规定办理审批手续。

第十三条 在镇内主要街道两侧新建、改建、扩建房屋，必须严格按规划规定设计要求施工。严禁无证设计、无照施工。第三章 集镇环境卫生管理

第十四条 集镇的环境卫生设施，应当符合国家规定的有关城镇环境卫生标准。

第十五条 经有关部门批准的环境卫生设施建设项目，任何单位和个人不得擅自改变设计，不得阻挠施工。

第十六条 任何单位和个人不得侵占、损毁、拆除、迁移和封闭环境卫生设施。因集镇建设确需拆除的，建设单位必须事先提出拆迁方案，经镇政府村镇办同意后，先建后拆或原地复建。

第十七条 集镇内几条主街道的环境卫生，由镇环卫工作人员负责。其他地方的环境卫生，由各单位按各自管理范围包干，各单位至少确定一名保洁员，定时对所包干的范围进行清扫。

第十八条 各责任单位和个体经营者对垃圾、粪便应及时清运至指定地点进行处置，街道两侧居民不可将生活污水直排街道。任何单位和个人应自觉遵守卫生规定。清扫的垃圾必须倾倒在垃圾桶（箱、池）内。

第十九条 集镇内的企事业单位和个体工商户产生的生产垃圾、营业垃圾和建筑垃圾的清扫、处理，停车场的清扫、保洁等必须自行处理。第二十条 集镇主要街道两侧的单位和居民及个体摊点必须认真履行门前三包（包卫生、包绿化、包秩序）职责。签订“门前三包责任书”。

第二十一条 严禁在主要街道和公共场所内放养鸡、鸭、鹅、羊、猪等禽畜。第二十二条 经批准经营有果皮、果壳、纸屑及包装物的摊贩必须备有果壳箱，保持摊位前的整洁卫生。

第二十三条 公民应当遵守公共卫生道德，不得随地吐痰、便溺，乱倒乱排污水，乱扔果皮、纸屑、烟蒂。第四章 集镇市场管理

第二十四条 任何单位和个人必须遵守集镇市场管理的有关规定。第二十五条 在市场经营的个体工商户必须保护道路畅通，不得侵占通道，不得擅自搭棚、设架和无证设摊。

第二十六条 未经镇政府集镇办审批，街道两侧的经营户一律不得将店内物品摆出店门外。

第二十七条 街道范围内及公共场所摆摊设点从事一切经营活动的单位和个人，必须到镇政府村镇办办理“临时设摊许可证”后，按指定地段和规定摊位长度设摊。

第二十八条 凡在公共用地从事一切经营活动的单位和个人，必须交纳占用场地管理费。划定区域、摊位实行公开招标。第五章集镇绿化管理

第二十九条 集镇绿化必须符合国家规定的城镇绿化标准。第三十条 各企事业单位和居民应积极种植树木、花草、并充分利用房屋周围的休闲地，搞好环境绿化。

第三十一条 城镇中的树木，不论其所有权归属，任何单位和个人不得擅自砍伐、移植，确需砍伐移植的，必须经镇政府村镇办批准，除按规定补植树木和向所有者赔偿损失外，并应按规定缴纳绿化补偿费。

第三十二条 严禁损坏集镇绿地和绿化设施，严禁树上架设天线、搭棚、拉绳等行为。第六章 集镇车辆管理

第三十三条 集镇车辆的停放必须符合公安交通部门的要求。第三十四条 各交通运输车辆业主应积极配合公安交通部门的工作，严格按照指定的地点停车、指定的线路行车，临时停靠不得超过5分钟，需经常性在集镇停靠的车辆，必须进入固定停靠点，应办理固定停靠证，并交纳相应车位占道费。

第三十五条 街道除临街商店进出货物的车辆以外，一律不准随意停靠机动车辆，客运车辆按照公安交通部门指定的线路和场地行驶或停放，自行车、摩托车必须按指定地点停放整齐，不准乱停乱放，影响交通和镇容。第七章 罚则

第三十六条 有下列行为之一的，由镇村镇办工作人员责令当事人纠正违法行为，采取补救措施，镇政府可以并处警告和按下列规定罚款：

1、生活垃圾倾倒在街道上或者直接清扫在街道上的，每例处罚款5元至20元。

2、未经批准在街道上占道施工的，每例处罚款50元至200元。

3、未按规定停放车辆的，每例处罚款5元至20元。

4、经营水果、农副产品、随意丢弃壳、渣、烂水果不清理的，每例处罚款5元至20元。

5、垃圾、粪便倒入渠道、水沟和河道的，每例处罚款5元至20元。

6、随意占道摆摊设点的，每例处罚款5元至20元。

第三十七条 未经审批临街搭建遮阳雨棚的，处20元至50元的罚款，并责令补办审批手续；不按规定设置的，由镇政府组织强制拆除，并处50元至200元的罚款。

第三十八条 侮辱、殴打村镇办工作人员或阻挠其履行职务的，依照《中华人民共和国治安处罚法》的规定处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十九条 依法作出的行政处罚，应出具行政处罚决定书，罚没收入，一律上交财政，专款用于镇容和环境卫生事业。

第四十条 当事人对行政处罚决定不服的，可以自接到处罚决定书之日起60日内，向区人民政府申请行政复议，对复议决定不服的，可以自接到复议决定书之日起15日内向人民法院起诉。当事人也可以自接到处罚决定书之日起15日内直接向人民法院起诉。期满不申请复议，也不向人民法院起诉，又不履行处罚决定的，由镇人民政府申请人民法院强制执行。

对治安管理处罚不服的，依照《中华人民共和国治安处罚法》的规定办理。第八章 附 则

第四十一条 本实施办法在执行中的具体问题由陈场镇村镇办负责解释。

第四十二条 本实施办法自二○一三年三月二十日起执行。

第三篇：10陈涉世家说课王容

说

课

稿

今天我说课的题目是《陈涉世家》。下面我按着说教材，说教法，说学法，说教学设想，说教学程序五个方面进行说课。

一、说教材

（一）教材分析：

《陈涉世家》是初中语文九年级上册第六单元中的一课,在本册书中有十分重要的地位。是秦末农民起义领袖陈胜的传记。文章主要叙述他发动起义的经过和发展形势。《陈涉世家》是司马迁《史记》中的名篇，《史记》是我国第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

（二）教学目标：

根据新课程标准要求——从一个中心出发，即为了每一个学生的发展；围绕一个范畴，即提高学生的语文素养。结合本单元特点，我把本节课的学习目标确定为：

1、知识与技能目标：

（1）研读课文，理解内容。

（2）掌握运用对话表现人物性格的写法。（3）认识起义的原因、过程及历史必然性。（4）提高学生阅读文言文能力。

2、过程与方法目标：指导学生通过“阅读课文—分析问题—解决问题—总结方法—形成能力”等步骤和方法探究课文，学习知识，提高能力。

3、情感态度价值观目标 ：学习陈胜的志向、组织才能 和谋略。

（三）教学重、难点：

1、掌握实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。

2、了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用。

3、学习本文塑造人物形象的方法。

（四）教学关键：指导学生多读、快速默读。

二、说教法

依据新课程理念，学生是学习和发展的主体。本节课我采用：

1、默读法： 以读带讲，使学生在读中悟。

2、讨论点拨法： 从不同角度设疑，启发思考。

三、说学法

1、学法简析：

语文新课标提倡学生自主、合作、探究等学习方式。因此在课堂上发挥学生主体作用。采用自主探究法、问答法等。

2、学情分析：

我们九年级一班共有53人，其中有多数学生语文素质较好。

四、说教学设想

由于我们的学生中考时阅读、作文分值所占比例相当大，所以本节课以九个问题的探究作为阅读分析的主线，以对课文阅读分析贯彻始终。

五、说教学过程

（一）课前安全提示。

(二)导入新课 这节课老师带大家进一步走进公元239年前那场轰轰烈烈的农民起义。

（三）复习巩固

这里设计了四项内容：

1、文学常识填空。

2、特殊的文言句式判定。

3、句子翻译。4课文复述。其中后两项同步进行。

（四）探究新知

在这里，我以出示问题——阅读课文——合作研讨——回答问题四个步骤探究课文内容，培养学生的阅读分析能力和写作能力。

1、出示学习目标。

2、出示课文，让学生自读课文，使学生再一次总揽课文。

3、出示8个问题。

4、探究问题一：课文开头介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的？

引导学生回答出“介绍了陈胜姓名、籍贯、出身和性格”后，指导学生以后写作时也可以先从这几方面介绍人物。在学生回答“是通过人对话表现陈胜性格特点”时，教育学生通过人物的对话刻画人物会更加生动形象，以后写作时多多运用。

5、探究问题二：文中介绍了陈胜、吴广起义的原因是什么？

当学生回答出“起义的原因是会天大雨，道不通，度已失期，法皆斩。天下苦秦久矣”的时候，引导分析直接原因和间接原因。

板书：原因、雨、苦

6、探究问题三：他们是怎样谋划起义的？

这也是本节课的重点所在。引导学生多读，至少读三遍。接龙读，一两句一换人，画读，边读边画，默读等。然后让学生小组合作探究，最后走向学生一起解决问题。并根据回答板书：

板书：分析、丹书、篝火

指导学生联系旧知：扶苏、项燕口碑好，以其名义组织队伍，用孟子的话来说是什么？教育学生陈胜虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了他们的才智，但是我们不要相信迷信。另外还要通过他们“篝火狐鸣”的做法教育学生不要效仿，应注意野外防火。

7、探究问题四：起义过程怎样的？

引导学生合作探究并回答①激怒其众，②并杀两尉，③召令徒属，④建立政权。板书：激——杀——召——立

8、探究问题五：提出了什么口号？

指导学生从原文中找句子，再想一想陈胜当时说这句话时心情怎样？并带着这种心情用恰当的语气读一读。

9、探究问题六： 你认为陈胜是个怎样的人？

通过此环节对学生进行情感教育——怎样向陈胜学习？学习什么？引导学生根据课文并结合板书回答。如果学生说出他志向远大，我就板书有智；如果学生说出敢于斗争，我就板书有胆；如果学生说出他有组织才能，我就板书有谋。

板书： 有智 有胆 有谋

10、探究问题七：请你用简短的两三句话，为陈胜发一条穿越时空短信，对他说说你想对他说的话。

由于学生都喜欢发短信，由此激发他们与主人公进行心理对话的积极性。

11、探究问题八：总结课文内容。

先让学生自己总结，然后老师补充。

（五）小结。

先让学生总结，然后老师总结这节课的主要内容以及学生表现。

（六）作业:

1、表明陈涉从小有远大理想的一句话是什么？

2、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是什么？

六、板书

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我的板书如大屏幕所示。

21陈涉世家

司马迁

原因 雨 苦 有志

分 析

谋划 丹 书 有勇

篝 火

过程 激—杀—召—立 有谋

七、教学反思

教学该课之前，感觉比较“恐怖”，相对于学生以前学过的文言文来说，文章实在是太长了。本身学生对文言文的学习就有一种畏惧心理，这样的一篇文言文又何从入手呢？于是，花了半个午自修的时间让学生先给文章中的生字词注音，然后读顺课文，因为学生回家后根本不会主动去读一篇文章的。接下来的第一课时，在整体感知的时候，学生多多少少能谈出点自己的理解，这为进一步学习奠定了初步基础。在过程中结合学生体验，引起了学生相当的兴趣，很多学生都急于更深地了解与文章所述事件的有关历史。当此之时，我想，如果历史教材的编排能与语文相配合，那学习的效果将会好得多，两门课程的学习将是相互促进的。其实再难的文言文，只要认真读了，肯定多少会有一点理解；而学生现在非常欠缺的就是自主学习精神，学习方面非常被动。小组合作探究，更能提高学生的积极性。

在《陈涉世家》教学中，我让学生读、说、评、议。特别是在后两个环节中，学生的表现让我着实感到欣慰。

比如在讨论陈涉的性格特征的教学中，学生先是从人物语言入手进行分析，了解了这些个性化的语言对表现人物的意义。讨论中，一个学生说“他目光短浅，这也预示着他日后的失败。”我很惊奇，便让他说说理由。他回答说“‘苟富贵，无相忘’，说明陈涉一心只想着个人的荣华富贵，并没有什么大的志向，一旦目标达到，他就会沉迷下去，终究会无所作为的。”他还结合陈涉最后的失败加以印证，令大家极为信服，我也给予了肯定与赞赏。

反思现实的课堂教学，学习先进的教学理念，让学生畅所欲言，勤于思考，勇于创新，必定会受益无穷!

第四篇：3《我的第一本书》陈容珍（写写帮整理）

厦门逸夫中学/陈容珍

摘自《厦门逸夫中学》

【教学设计意图】

《我的第一本书》是诗人牛汉写的一篇散文随笔。作者通过“第一本书”的故事的追叙，写出了自己对20世纪初中国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受，这份体察和感受对人的启发和教育是显而易见的。但由于生活年代的久远，今天的学生很难深入理解其中的甘苦和蕴含的意义。为了让生活在阳光下的学生能认识这份生活，感悟这份生活，从中获得情感上的教益，教者一定要创设良好的情境，唤起学生的阅读激情，引导他们走进文本，激发他们对生活和人生的热爱。

基于此，本课我采用了学生喜欢的节目----“艺术人生”来组织课堂教学。课前，小组推荐“牛汉”、“乔元贞”和“„二黄毛‟的儿子”三个角色，让他们充分研读文本。主持人也就是教师围绕文本精心设计问题，课上访谈“牛汉”，让他讲述与第一本书有关的人和事；访谈“乔元贞”，让他回忆当年收到书的心情并谈谈现在的生活状况；访谈“„二黄毛‟的儿子”，让他讲述父亲的抗日英雄事迹。在这期间，适时让台下的同学谈自己读第一本书的感受，谈自己的学习条件，谈人生的感悟。我想在整个教学过程中，师生的情绪一直为文本的故事所左右。整个课堂教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是师生互动的过程。教师作为主持人与学生同读、同讲、同议，成为他们学习的伙伴和朋友。在如此宽松、民主、和谐的氛围中，学生感受到本课丰富的人文内涵，得到一次情感上的熏陶。

本课教学从三个话题着手：

（一）感受苦难。通过访谈“牛汉”，了解“第一本书”的故事，讲述与第一本书有关的人和事，体会“第一本书”的故事中深藏着的生活的苦难。

（二）感动温情。让学生体会苦难生活中总会有使人感动的亮色（父子之情，同学的友谊，乡村邻里之间的友好淳厚的情义，人与狗合演“双簧戏”的情趣），激发学生认识生活，思考生活，热爱生活，在感受苦难的基础上感动故事中的温情。

（三）感悟人生。认识生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使学生体会生活的苦难和苦难生活中的人间温情及生命乐趣，珍惜今天的学习条件和生活条件。这一环节是前面阅读的延伸，引导学生思考生活和人生，激发学生对生活和人生的热爱。

感受苦难，我们心情沉重；体验温情，我们不禁感动。在感受苦难、体验温情中，学生能严肃地思考生活和人生，对于我的农民工子弟们能通过这一课得到了一次精神上的洗礼，足矣！

【教学目标】

1、熟读课文，体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程，品味苦难对人生的意义。

2、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

【教学重点和难点】

1、创设情境激活学生对生活的体验。

2、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。

【课前准备】

1、熟读课文，整体感知文意，感悟作者的思想感情；

2、事先让学生去关注“艺术人生”的节目，让学生有意识地以这种形式来组织课堂教学。小组推荐“我”、“乔元贞”和“„二黄毛‟的儿子”三个角色，“我”熟读课文，复述文章内容；“乔元贞”追忆读书生活，想像当“我”把“父亲补全的装订好的课本”送来的时候，两人当时的对话，自己的心理。“二黄毛的儿子”讲述父亲在抗日战争期间的故事。教师（主持人）设置几个有代表性的问题访谈“我”、“乔元贞”和“„二黄毛‟的儿子”，把整篇课文内容串起来，让大家理解“第一本书”的深刻含义，学会思考人生。

3、利用课间十分钟调整课桌椅，把课桌椅围成一圈，主持人和被访谈者坐中间，其余同学作为观众坐四周。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、主持人（教师）开场白：

同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请台下观众说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。接下来让我们来看看围绕这一本书究竟演绎了怎样的故事？请故事的主人公牛汉诗人出场。

第一章：感受苦难

主持人：牛汉先生，你以朴实无华的语言讲述的这一段美好的故事，读来感人至深。能简单说说写这篇文章的心情吗？

牛汉：回忆起这段往事时很压抑、很沉重。我想这压抑和沉重是来自于当时人们生活的贫穷吧。由于贫穷，同学乔元贞读书却没有书，我把书撕成两半，让同学有书读，父亲知道后，帮我把撕开的两个“半本书”加上他的手抄部分，最后装订成两本完整的书，我一本，乔元贞一本，这也让我的第一本书有了不同寻常的来历……

我认为这种沉重还因为当时农村文化的落后。在当时的乡村，“书和红薯”都是“稀奇的东西”，我的老师“弄不成”身为一个教师，却弄不到《算术》和《常识》；一个班级，三个学生；十几个人，四个年级，坐在一个教室学习……

主持人：是啊，由于当时乡村经济文化的极度贫困和落后以及闭塞，人们的生活是艰难而沉重的，自家的窘迫，乔元贞家的苦楚，还有那些一样贫穷的“乔元贞”们的家庭也都在生存的底线上挣扎，为活着而活着。生活的苦难和不幸让作者对童年的感觉是辛酸的，追忆往事的心情自然沉重无比！……

主持人：（请台下同学畅谈自己的生活学习条件，在今昔对比中感受苦难，珍惜今天的幸福生活。）（学生发言略）

第二章：感动温情

主持人：你的第一本书承载着一段苦难的历史，这让你心情沉重，但你在文中又说这第一本书“值得用崇敬的心灵去赞美的”，为什么?

（“牛汉”围绕父子之情、乡村邻里之间的友好淳厚的情义、同学之情和人与狗的情趣来谈。）

牛汉：乔元贞家里极穷，连读的书也买不起，我把自己的书撕成两半，送一半给乔元贞，让同学有书读。当年自己的同情心和对同学的情谊让我到现在都难以忘怀。

父亲的慈爱、同情心、乐于助人也让人感动。父亲关心“我”的学习，学期结束，问“我”考了第几名，“我”说：“第二名。”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。当父亲看到“我”那本凄惨的课本时，愣了半天，翻来覆去看。当问清原委后，父亲并没有批评指责，只是深深的叹着气。父亲是一个知书达理的人，这深深叹息，既包含着对儿子做法的默许，又有对儿子同学生活贫困的深深同情。

当时乡村邻里之间的友好淳厚的情义也让人感动。“我”和狗引得十几个学生哄堂大笑。“弄不成”把“我”狠狠训斥之后说：“看在你那知书达理的父亲的面上，我今天不打你手板了。”尽管有失老师身份，但却表露了邻里间的友好。

我的童年更多的是辛酸，因为生活艰辛沉重，童年没有多大乐趣。但童年毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小狗在一起，回到大自然，都是快乐的，而且只要玩起来，什么困苦都会忘，这是在学习条件极其恶劣、生活处境如此窘迫的情形下获得的一点乐趣。苦中求乐，这也许是我们当年觉得上学有趣的一个重要原因吧。

主持人：作者怀着敬重和珍爱的感情在追忆这“第一本书”，因为除却苦难，这书里还有来自于“生命最初的快乐和梦幻”，那就是与书有关或由书引发的父子深情、同学友情及童年上学的乐趣。这艰苦年代人与人之间的温情在物质发达的今天也是弥足珍贵，让人感怀的。女作家张洁说：“爱，是不能忘记的。”不能忘记，因为铭刻在心，因为感动。也因此，事过几十年，作者饱尝人生甘苦，回首往事时，发现那挥之不去的记忆，是一笔终身受用的精神财富，是支撑作者在以后的人生历程中遭遇艰难困苦而能矢志不渝、努力追求的精神支柱，是作者人生发展成长之本。

第三章：感悟人生

主持人：文中提到了作者的两个小伙伴，乔元贞和二黄毛。今天我们有幸请来了乔元贞先生和二黄毛的儿子。欢迎两位！

（主持人转向二黄毛的儿子）：你的父亲在抗日战争期间，表现得很神勇。能给我们讲讲他生前的一些事迹吗？“二黄毛的儿子”（根据课文内容合理想像“二黄毛的故事”）

主持人：乔先生，牛汉送你的那本书还在吗？你能回顾一下当年收到这本书的心情吗？

乔元贞：这“半本书”是我一生唯一的一本书，我丢不了。当年牛汉给我这本书的时候，我很激动，连睡觉都抱着。可我却在最需要学习的时候失学了，与知识擦肩而过，我辜负了他的一番好意啊！当时我家里很穷，连饭都吃

不饱，我只好退学了。退学后，什么事都干过，现在靠挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西来度日。我是不幸的，是贫穷毁了我一生。

主持人：如果有读书的条件，如果乔元贞能战胜苦难，也许现在他也能像牛汉一样为社会做更大的贡献。所以说，知识能改变人生命运。

主持人：有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？（请台下同学发言）

参考示例：苦难是人生的一笔财富,苦难是流动于地底的地火,苦难是在磨砺你的品格，屈服于苦难,那就在认命的同时也毁灭了自己;不屈服于苦难，用坚强作锄,用乐观作铲,用深邃的思索作锹,坚韧不拔地挖掘,苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。大禹治水迎风沐雨，勾践卧薪尝胆终吞吴；孙膑受刖足之刑而成兵法，韩信受胯下之辱而成大器挥师百万；屈原饱受艰辛而成《离骚》；司马迁致残殚尽竭虑完成《史记》；曹雪芹户牖瓦灶而成《红楼梦》……从古到今，俯拾皆是，不胜枚举。人生在世，酸甜苦辣都是营养，风雨雪霜皆为滋润，苦难成了奋进的动力，前进的基石，向上的台阶。

教师小结：同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历，它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书，它给了作者终生受用的精神财富。其实每个人的人生都不是一帆风顺的，不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”

教学反思：本节课采用了学生喜闻乐见的艺术形式，模仿“艺术人生”的模式进行课堂教学，感受苦难，我们心情沉重；体验温情，我们不禁感动。在感受苦难、体验温情中，学生能严肃地思考生活和人生，从而得到了一次情感上的熏陶，达到了预期的情感教育教学目标。

第五篇：学 会 宽 容

学 会 宽 容

曾经听过一个故事：一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚才知道椅子变成了长老。小和尚仓皇离去，这以后一段日子他诚惶诚恐地等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根就没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去跳墙，通过刻苦修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成了寺院里的长老。

人与人之间，总是存在这样或那样的矛盾。试想一下：退一步海阔天空，宽容不仅需要“海量”更是一种修养促成的智慧。常常有意无意中时刻提醒自己：善待身边的每一个人，不管是给你带来快乐还是带来痛苦的人。学会宽容，因为宽容的发出者也带来好心情。“君子坦荡荡小人常戚戚”只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。让我们学会宽容！