大学计算机基础上机实习指导中word文字处理

第一篇：大学计算机基础上机实习指导中word文字处理

Microsoft Office 的发展历史和应用领域

Microsoft Office 2000 中文版是Microsoft 公司推出的面向21世纪的新一代套装办公应用软件，是用于办公过程中的文字处理、表格应用与计算、会议演讲、常用数据库管理，以及Internet 信息交流等多项日常办公工作。

Microsoft 公司在推出Microsoft Office 2000 中文版办公软件之前，曾在中国专门未使用中文的计算机用户推出过MicrosoftOffice 3.2、4.0中文版以及Microsoft Office 95/97 中文版等不同版本的办公应用软件，并获得了众多用户的认可和好评。

在Microsoft 公司1996年与Microsoft Windows 95中文版同时推出Microsoft Office 95中文版办公应用软件以后，全世界计算机软硬件技术的发展日新月异。在这样的计算机技术发展背景下Microsoft 公司又于1997年年底推出了适应当时社会发展需求的Microsoft Office 97，并于1998年推出了Microsoft Office 97中文版。该版本在Microsoft Office 95中文版的基础上做了进一步的完善，使之更加容易使用，并增加了强大的Internet功能。

Microsoft Word 2000——文字处理；

Microsoft Excel 2000——电子表格处理；

Microsoft Powepoint 2000——制作演示文稿；

Microsoft Outlook 2000——收发电子邮件；

Microsoft Access 2000——数据库系统建立和管理；

Microsoft FrontPage 2000——制作和发布Web页；

Microsoft Publisher 2000——桌面出版；

Microsoft PhotoDraw 2000——图形图像的处理和创建；

第二篇：计算机程序设计基础上机指导(实验1)

计算机程序设计基础上机指导

实验一熟悉C程序的运行环境和运行一个C程序的方法

一、实验目的1．熟悉C语言编程环境创天中文版VC++6.0,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。

2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。

二、实验内容

1．建立自己的文件夹

在磁盘上新建一个文件夹，用于存放C程序，如C:liming

2.调用编辑程序

在屏幕上显示一个短句“Hello World!”。输入以下程序，并进行编译和运行。源程序

#include

int main(void)

{

printf(“Hello World!n”);

return 0;

}

运行结果

Hello World！

具体操作步骤见《C语言程序设计实验指导》第1页－第4页。

3．编程题1

在屏幕上显示一个短句“What is a computer?”

4．编程题2

改写下列程序，求1－100中能被6整除的所有整数的和，并在编程环境中验证该程序的运行结果。

#include

int main(void)

{

int i, sum=0;

for(i=1;i<=100;i++)

if(i%2= = 0)sum=sum+i;

printf(“%d”, sum);

return 0;

}

应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？

第三篇：上机实习指导

研究生《文检课》上机实习指导（1）

学号 ______________ 姓名______________

一、中国生物医学文献数据库（CBM）：

安徽医科大学图书馆网址（210.45.97.5）→ 电子资源 → CBM →新版SinoMed

http://10.31.3.24(点用户登录→IP登录)；；或直接输入网址（10.31.3.24）→

CBM（点用户登录→IP登录）。检索中的问题请查看“帮助”。

（一）基本检索（自由词检索、字段限制检索、逻辑运算符、通配符）

1.检索“肾衰的治疗”（提示：逻辑算符前后要空格，空格、括弧、通配符都必须在半角状态下输入。写出“肾衰”的同义词：

写出检索式及检索结果（在检索史中查看检索式）：

2．在标题中检索“肾衰的治疗”文献 写出检索式及检索结果：

3．在“标题”中分别检索下列词，比较检索结果。

幽门螺旋菌 超广谱β内酰胺酶 幽门%菌 超广谱%酰%酶

4．检索“安医大胡志教授近五年来所发表的论文”

提示：①检索入口先选“作者”，精确检索，输入作者名 → 再选“地址”，输入安徽医科大学，→ 选“二次检索” 同时限定年代范围2006－2010，或

②分别进行字段检索后，点击检索史，再进行逻辑运算。检索式：

5．检索“安医大胡志教授近五年来作为第一作者所发表的论文”

提示：从标题栏“作者检索”入口；或者用下拉菜单“第一作者”字段名 检索式：

6．检索“徐叔云《药理实验方法学》被引用 情况（提示：限定“参考文献”字段）检索式及检索结果：

7．检索“安徽医科大学作者发表的国家资助课题”的文献 检索式：

8．检索“糖尿病治疗的安徽省资助课题”的文献 检索式：

9．改变显示格式（提示：系统设3种显示格式--题录格式、文摘格式、详细格式,默认为题录格式）

a：写出“题录格式”包含的字段名及其缩写（参照教材P25,36）：

b：写出“文摘格式”包含的字段名（参照教材P25,36）：

10．检索结果输出：

以文摘格式、按期刊排序方式保存该题检索结果，并按期刊进行结果分析。分别用“胰岛and移植”和“胰岛细胞移植”检索相关文献，比较检索结 果查准率和查全率

胰岛and移植

命中文献数

胰岛细胞移植

命中文献数

（二）主题检索

1． 检索“肾衰的治疗”的有关文献

写出“肾衰”的中英文主题词/副主题词及中图分类号：

中文主题词： 英文主题词： 中图分类号： 写出主题检索式：

2． 检索“阿司匹林诱发哮喘”的有关文献

中文主题词： 英文主题词： 中图分类号：

中文主题词： 英文主题词： 中图分类号：

检索式：

（三）期刊检索

检索有关“药理的中文期刊共有多少种”？写出其中一种期刊的主办编辑单位、CN和ISSN

（四）分类检索

查找“肾功能衰竭的治疗”文献 检索式：

二、中文全文数据库：网址：图书馆（210.45.97.5）→ 电子资源

(一)中国知网 1．“中国期刊全文数据库”

（1）在篇名中检索“腹腔镜治疗卵巢疾病”的文献。浏览其中一篇文献参考文献、引证文献、共引文献、同被引文献等。

（2）查看检索历史，写出检索式：

（3）检索《中国药理学通报》2004年第01期的文献

（4）期刊导航：眼科期刊共收录多少种（）；本专业核心期刊共收录多少种（）。

2.中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库（1）检索“安徽医科大学发表的有关褪黑素”的博士论文 检索式：

（2）安徽医科大学魏伟教授为导师的优秀硕士论文 检索式：

（3）检索有关“糖尿病与基因”的学位论文(提示：可用跨库检索)3．查阅 中国年鉴、工具书和翻译助手 4．“中国引文数据库”检索(www.xiexiebang.com/或利用google搜索“The Cochrane Collaboration”）

1.查询与本专业（或本学科）有关的系统综述专业组名称；

提示：

→

下拉菜单可浏览系统综述专业组或点击

→。

2.检索癌症（cancer,tumor、neoplasms）免疫治疗（immunotherapy）的相关文献，写出检索式和检索结果；

3.利用“Pubmed”数据库中的“Systematic Review”栏目检索高血压治疗的系统综述文献，写出检索式、查看详细检索式和检索结果。

提示：点击PubMed Tools

栏下 →在输入框中输入检索式hypertension AND(treatment OR therapy)→ 点击“go”。

检索结果： 检索式：

查看详细检索式：

二、生物信息学数据库检索：

1.检索人脑源性神经营养因子（brain-derived neurotrophic factor 简称BDNF）cDNA（数据库中缩写形式为cds）全长序列，并应用NCBI的BLAST程序进行同源性类比。

提示：选择 Nucleotide数据库，在检索框内输入“bdnf Complete cds“点击的标题→→点击

→点击

→点击命中文献

获得结果：Blast检索结果彩色图谱显示，Blast检索结果类似性积分显示，Blast检索结果序列对排显示。

2.利用OMIM检索Vitiligo（白癜风）的易感基因定位于4号染色体长臂上的文献。要求写出基因图谱位点（Gene map locus）。

提示：选择OMIM数据库→点击Limits→在Chromosome(s)选项中勾选“4”→输入框中输词“Vitiligo” → 点击Go，选择条目点击可得到完整的报告。

三、免费医学资源全文检索：

1.Free medical journals(http://freemedicaljournals.com)查找发表在“Journal of Biological chemistry”2004 V.279(1)223-230的全文。

2.Highwire(http://highwire.stanford.edu)查找发表在“Hypertension”2004 V.43(5)983-987全文。

3.BioMed Central（BMC）(http://www.xiexiebang.com/ 查询与本专业或本学科相关的期刊，写出三种。

5.PubMed Central(PMC)检索，写出Respiratory Research 全文收录起止年限,并浏览该刊 2001年第二卷第4期

提示：点击最底栏

→PubMed Central→点击→直接输入刊名。

→选择

第四篇：计算机上机实习报告

计算机上机实习报告

姓名：张陆浩 班级：高材11001 学号：201001978 老师：张老师 熊老师 时间：2011年12月24日

一．实验目的: 1.熟悉VB 6.0的开发环境,掌握基本的编程方法,熟悉用VB语言完成一个应用程序的设计过程,掌握有关编辑和调试程序的方法和技巧;2.主要掌握VB语言中的标准模块的建立﹑数据文件的读出与写入、数组与选择结构的运用，图形操作等内容

3.了解开发简单应用程序的全过程,包括:分析﹑设计﹑编程﹑调试和编写报告.二．实习要求：

（一）。用记事本新建一个文本文件，将本班M名学生N门考试课的成绩输入到这个文件中，建议按如下形式存放（注：20=M<=50,5<=N<=8，下文以M=4，N=3为例）: 学号

姓名

英语

数学

物理

化学

VB 1

张陆浩

2

林丹

3

李宗伟

4

李永波

（二）。将N门考试课以及其分数输入到另一个数据文件（文件类型同上题）中，建议以下列形式存放： 编号 课程名称 课程学分 1 英语 5.0 2 数学 4.5 3 物理 5.0 4 化学 4.5 5 VB 4.5

（三）。请编写一个简单的学生成绩管理程序，以完成以下功能： 1.根据以上两文件内容分别计算每个学生N门课程的加权平均分（保留两位小数，四舍五入），按平均分排列名次，平均分相同则名

次并列。用VB创建一个数据文件，存放班级的成绩表。

2.分别统计全班每门课的平均分,并计算各分数段(90分以上;80～89;70～79;60～69;60分以下)的学生数。.3.打印每名学生成绩条（并将结果存放到用VB创建的一个新的数据文件中）。

4.显示所有存在不及格课程的学生的名单(含学号,不及格课程名称,课程的学分及成绩)。

5.屏幕显示优等生名单及打印每门课程成绩分布图。优等生条件(只要满足三个中任一个就可以): a)平均分>=90分

b)名次在本班位于前四名

c)平均分>=85分,并且至少有一门课的成绩>=95分

三、实习步骤

1、用记事本新建一个学生成绩文本文件(其中包括学生学号，成绩，姓名，课程及成绩)。

2、用记事本新建一个课程学分文本文件。

3、编辑菜单编辑器：编辑四个可拉式菜单，包括学生成绩、成绩处理、成绩编辑、画图。

4、编辑代码：分别编辑打印学生成绩和学分代码，编辑加权平均分、各科平均分、分数段、成绩条、排名、优等生、差等生的代码，还有画各科目成绩人数图的代码。

5、调试程序代码并保存。

6、打印代码。

三.相关数据列表：

（一）。源文件

（1）成绩

学号 姓名 英语 数学 物理 化学 VB 1 张陆浩 97 98 97 97 98 2 林丹 92 87 79 91 84 3 李宗伟 75 96 83 75 73 4 李永波 89 93 83 86 82 5 王仪涵 92 79 89 86 80 6 汪鑫 93 65 86 68 84 7 付海峰 94 91 89 92 80 8 湛龙 86 83 88 80 92 9 盖德 68 79 54 72 71 10 陶菲克 69 76 59 81 75 11 佐佐木 85 83 68 57 71 12 李娜 94 63 62 65 53 13 陈金 86 79 89 94 83 14 兰洋 91 93 92 89 75 15 小志 95 89 93 86 87 16 棃一名 92 86 83 67 59 17 吴凯飞 67 75 57 82 62 18 江方 93 80 73 76 84 19 胡艳 74 68 58 63 71 20 张继原 68 95 68 84 93（2）.学分

编号 课程名称 课程学分 1 英语 5.0 2 数学 4.5 3 物理 5.0 4 化学 4.5 5 VB 4.5 四．运行效果：

（一）.学生管理

（1）打开课程成绩及学分

（2）打开计算的加权平均分﹑排名及各科平均分

(三）.编辑

（1）打开计算的各科人数分布

（2）打开按学号查找每个学生的成绩 a）输入要查找学生的学号

b）得到该生的成绩条

（3）打开查找到的优等生信息

（4）打开不及格学生的分布

（四）.成绩分布图

五．实习小结

通过两个星期的上机实习，我体会颇深，不仅表现在VB语言程序设计中，而且表现在与人交流和独立自主完成任务的决心中。

本次上机在VB程序设计中我学会了很多以前不会或根本一点都不懂的东西。比如，在程序设计过程中，刚开始我弄不清楚怎样把编辑的文件读到VB中，但是通过询问老师和同学讨论，终于弄清了思路，即先将文件打开，再将数据分别放入若干个数组中，最后再将它读出来。除此之外，我还明白了变量的作用域对编程的重要性和子过程，函数过程数据处理的帮助。而对以前学的，像选择结构，循环结构等也进行了巩固和运用。在数据处理和打印的时候进行了大量运用。为了使程序更人性化化，我还运用了msgbox，inputbox等方法，使我对所学的知识进行了综合的运用。

我相信通过这次实习，我对VB和计算机语言都有了更深刻的认识。虽然在实习的过程中，我发现了自己在编写程序中的不足，像思维不够严密等，但我相信，只要认真、努力就一定会有收获

六.程序代码

（一）.创建标准模块

Type student “定义变量：student” number As String * 9 name As String * 3 score(1 To 5)As Single average As Single rank As Integer End Type Type class “定义变量：class” num As String * 9 nam As String * 3 scor As Single End Type Public stu()As student, cla()As class, sumscor As Integer, subj()As class Public q(5)As Integer, t(5)As Integer, x(5)As Integer, y(5)As Integer, h(5)As Integer “定义删除空格函数” Public Function deletespace(str As String)As String Dim i% i = InStr(str, “ ”)Do While i <> o str = Replace(str, “ ”, “ ”)i = InStr(str, “ ”)Loop deletespace = str End Function Public Sub addave(stu()As student, cou()As course)“定义计算加 For i = 1 To UBound(stu)权平均分 Dim jqpj!, x!, y!的子过

程

x = 0 y = 0 For j = 1 To 5 x = x + cou(j).score y = y + stu(i).score(j)* cou(j).score Next j stu(i).jqpj = y / x Next i End Sub Public Sub mc(stu()As student)“定义计算排名的子过程” For i = 1 To UBound(stu)stu(i).rank = 0 For j = 1 To UBound(stu)If stu(i).jqpj <= stu(j).jqpj Then stu(i).rank = stu(i).rank + 1 End If Next j Next i End Sub(二).读取考试成绩和课程学分（1）.打开文件

Private Sub studentscore_Click()CommonDialog1.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog1.ShowOpen Open CommonDialog1.FileName For Input As #1 Line Input #1, str1 Print str1 Do While Not EOF(1)Line Input #1, str str = deletespace(Trim(str))a = Split(str, “ ”)n = n + 1 ReDim Preserve stu(n)stu(n).number = a(0)stu(n).name = a(1)For i = 1 To 5 stu(n).score(i)= a(i + 1)Next i Loop For i = 1 To n Print stu(i).number;Spc(1);stu(i).name;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(3);Next j Print Next i Close #1 End Sub Private Sub classrank_Click()CommonDialog2.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog2.ShowOpen Open CommonDialog2.FileName For Input As #2 Line Input #2, str2 Print str2 sumscor = 0 Do While Not EOF(2)Line Input #2, str3 str3 = deletespace(Trim(str3))b = Split(str3, “ ”)m = m + 1 ReDim Preserve cla(m)cla(m).num = b(0)cla(m).nam = b(1)cla(m).scor = b(2)sumscor = sumscor + Val(cla(m).scor)Loop For k = 1 To m Print cla(k).num;Spc(2);cla(k).nam;Spc(3);cla(k).scor;Spc(3)Next k End Sub(2).分数处理

Private Sub ran_Click()“加权平均分及名次” Form1.Cls For n = 1 To 20 sum = 0 For i = 1 To 5 sum = sum + stu(n).score(i)* cla(i).scor Next i stu(n).average = Format(sum / sumscor, “##.##”)Next n For n = 1 To 20 stu(n).rank = 1 For j = 1 To 20 If stu(n).average < stu(j).average Then stu(n).rank = stu(n).rank + 1 End If Next j Next n Print “学号”;Spc(6);“姓名”;Spc(4);“英 语”;Spc(2);“数 学”;Spc(2);“ 物 理”;Spc(3);“化 学”;Spc(2);“V B”;Spc(2);“加权平均分”;Spc(2);“名次” For n = 1 To 20 Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i Print stu(n).average;Spc(3);stu(n).rank Next n End Sub Private Sub eaverage_Click()“ 课程平均分”

Print Spc(7);“英 语”;Spc(1);“数 学”;Spc(1);“ 物 理”;Spc(1);“化 学”;Spc(1);“V B” Print “平均分”;For i = 1 To 5 sum = 0 For n = 1 To 20 sum = sum + stu(n).score(i)Next n j = Format(sum / 20, “00.00”)Print Spc(2);j;Next i End Sub（3）.编辑 Private Sub scor_Click()“计算打印个分数段人数” Form1.Cls Print “范围”;“英 语”;Spc(3);“数 学”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 学”;Spc(3);“V B” For i = 1 To 5 For n = 1 To 20 Select Case stu(n).score(i)Case 90 To 100 q(i)= q(i)+ 1 Case 80 To 89 x(i)= x(i)+ 1 Case 70 To 79 t(i)= t(i)+ 1 Case 60 To 69 h(i)= h(i)+ 1 Case Else y(i)= y(i)+ 1 End Select Next n Next i Print “>90”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);q(i);Next i Print Print “80_89”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);x(i);Next i Print Print “70_79”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);t(i);Next i Print Print “60_69”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);h(i);Next i Print Print “<60”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);y(i);Next i End Sub Private Sub stuscolist_Click()“打印成绩条” Form1.Cls n = InputBox(“请输入学号”)Print “学号”;Spc(5);“姓名”;Spc(3);“英 语”;Spc(3);“数 学”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 学”;Spc(3);“V B” Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i End Sub Private Sub excellent_Click()“打印优等生” Form1.Cls Dim t As Integer Print “姓名”;Spc(4);“学号”;Spc(8);“英 语”;Spc(4);“数 学”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 学”;Spc(4);“V B”;Spc(6);“平均分”;Spc(4);“名次” For i = 1 To 20 t = 0 For j = 1 To 5 If stu(i).score(j)>= 95 Then t = t + 1 End If Next j If stu(i).average >= 85 And t >= 2 Or stu(i).average >= 90 Or stu(i).rank <= 3 Then Print stu(i).name;Spc(2);stu(i).number;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(5);Next j Print stu(i).average;Spc(5);stu(i).rank End If Next i End Sub Private Sub ugstulist_Click()“打印不及格学生” Form1.Cls For n = 1 To 20 For i = 1 To 5 If stu(n).score(i)< 60 Then Print stu(n).number;stu(n).name;stu(n).score(i);cla(i).nam;cla(i).scor End If Next i Next n End Sub（5）.成绩分布图

Private Sub Command1_Click()“新建窗体form2” For i = 0 To 4 Picture1(i).Scale(0, 14)-(100, 0)Picture1(i).Line(10, 2)-(92, 2), vbRed Picture1(i).Print “分数段” Picture1(i).Line(10, 2)-(10, 14), vbRed Picture1(i).Print “人数” For j = 2 To 10 Step 2 Picture1(i).CurrentY = j + 2 Picture1(i).CurrentX = 4 Picture1(i).Print j Next j Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2 + q(1 + i)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 26 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2 + x(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 42 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2 + t(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 58 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2 + h(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 74 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2 + y(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2), vbGreen Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2), vbRed Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2), vbGreen Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2), vbRed Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2), vbGreen Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Print “ >=90 80-89 70-79 60-69 <=60” Next i End Sub

第五篇：西南交通大学计算机上机实习报告

计算机实习报告

一、实习目的

计算机办公软件的使用是交通运输、交通工程等专业学生的基本功，本实习的目的是使学生能够通过短时间的集训式训练，熟练掌握办公软件的使用方法、CAD的基本使用方法以及SPSS的使用。本实习是交通运输、交通工程等专业学生非常重要的一个学习环节。本次实习的目的是：

将在第一学年中课堂所学习到的计算机知识在实践中综合运用，以期能够熟练掌握办公室自动化软件、CAD、SPSS的使用方法，为以后的进一步学习和工作打下文档编辑和制作的基础。

二、实习内容

1、办公室自动化

1、能运用办公室自动化软件的文字编辑软件实现基本的图文编辑、制表、格式修饰以及排版打印操作。

2、利用电子表格软件实现工作表的建立、编辑与格式化，利用电子表格软件中的函数与公式对工作表的数据进行处理，实现数据管理和分析。

3、利用演示文稿软件制作演示文稿，掌握不同视图方式在演示文稿的制作和显示中的不同作用和优势，掌握演示文稿编排的基本操作、动画效果制作和母版的基本操作。

2、制图软件使用

1、熟悉CAD的操作界面：标题栏、菜单栏与快捷菜单、工具栏、绘图窗口、命令行与文本窗口、状态行。

2、掌握CAD的基本功能：绘制与编辑图形、标注图形尺寸、输出与打印图形。

三、实习环境与方式

1、实习环境（1）软件

winXP操作系统环境，以及办公自动化软件。

（2）硬件

能够安装需要的办公自动化软件的计算机。

2、实习方式

由带队老师统一组织，在校内机房进行。

四、实习心得和体会

在时间不长的几天实习中，确确实实感觉受益良多，这次实习的内容实际上趋于简单，而且我一开始认为这几个软件已经被用得熟透了，没有什么好学习的，因此一开始抱着很随便的态度，感觉随便糊弄一下就好了。

但一开始接触实习指导书上的内容，我就知道，井底之蛙四字何谓，看上去很简单的办公软件却还有许多我未曾掌握的功能和用途，word的使用还算顺利，因为大部分的功能和我经常使用的WPS基本相同，只是有些功能的位置不太一样，还有操作的界面也有不同，但上手还不算太难，我只是有些困惑，如果在学校里练习的是微软公司的办公软件，但是以后工作又经常用WPS系列软件岂不是会很难使用，因为位置不同，做一个操作都需要去找，很麻烦。

Word的使用还算比较便利，也很高效，随时都可以对文档做出各种各样的修改，小到每一个字符的特殊用法，大到页面布局、段落格式的大局设定，都让我能深切感受到自动化软件带来的高效率，让我更深入的了解了word的功能和作用。

Excel是一个非常尴尬的点，因为我之前实际上对它了解不多，但基本功能还是会使用，于是就成了半吊子打水的货色，内里了解不深，但想要去系统学习的时候又觉得没有必要，总有种错觉，感觉自己会使用它，这次的实习给我好好上了一课，我学习到了很多excel的新用法、新功能。

Excel不仅能够快速的处理数据，还能够对数据进行系统的分析、排序，结果一目了然，更能插入各种让人感觉更加直观的数据分析图，针对不同的用途有不同的使用方法，和word等软件还有联动使用效果，真是一款不可多得的好软件，但想用好它还真不容易，须得好好练习。

Excel最让我记忆深刻的一点就是它的公式应用，我之前是知道可以用公式的，但也仅限于那几个简单的，求和公式、求平均值公式等等，我却万万没想到，这公式居然能和变成联系起来，使用IF、MOD等公式来达到特殊的要求和效果，居然与刚学习的C++编程的内容联系了起来，让我顿时眼前一亮，设计出excel的人真是个天才。

至于PPT，收益就没有前两个让人欣喜了，感觉讲的东西很浅显，内容也比较狭窄，浅陋，既没有详细的指导，也没有PPT使用的一些重点技巧，感觉指导书上的这一部分非常让人失望，希望可以得到改进，只介绍如何做动画效果和做PPT的一些基本要求，我感觉对于软件的操作、技巧的熟练帮助几乎为零，所以希望可以加强这方面，毕竟PPT还有很多内容和技巧都没有掌握，但是又没处学习，就感觉很难受了。

不过PPT部分还是学到了如何制作动画路径，以前做的时候，也没有能注意到这个高端的效果，在实习中，才学会了应用它的技巧。

CAD部分就很有意思了，也很有意义，毕竟是完全没接触的东西，而且虽然它的操作界面外表不佳，但只要轻轻上手，就能立刻感觉到他的强大，我几乎觉得这个软件在2D绘图方面具有统治性地位，精度过人，而且能对图形进行各种各样的操作，功能强大，任何图形都能绘出，加上环形阵列等高级操作，既节省时间又能有极佳的表现，真是再好也没有了，佩服之至。

我也认真求教，CAD的多点分割图形和多段线构图都学习了一下，还接触了一下阵列和捕捉对象的知识，越是深入，越感觉这款软件对绘图的贡献，它的必要性也越来越明显，真是一款不可或缺的绘图软件。

五、实习总结

为期几天的实习并不能真的教会我太多东西，但它给我们打开了大门，让我了解到了很常见的办公软件也有着令人侧目的强大功能，外表不堪过眼的软件，功能性确是无法想象的强大，我真正了解了掌握软件的必要性，这次实习最大的收获就是让我知道了我自己应该去了解，去熟悉软件，为以后的工作学习打好基础。

在这次实习中，我逐渐了解了办公软件的重要性，为期一周的实习匆匆划过，在这个过程中我学到很多课本中学习不到的东西。令我感觉最深的是理论与实践的差别。在课本上学到的很多知识，当你要真正的将它运用到实际生活中却是那么的难！看似简单的问题，当自己亲自去操作时，你会发现理想与现实的差别是那么大!只有在实践中一次又一次的尝试，一次又一次的失败，并一次又一次的总结才能真正学好各种技能，才能把自己想要表达的东西顺利地表达出来。短短的一个星期，学到的东西不比上课时在课堂上学到的少，我很荣幸得到如此宝贵的机会，为我以后的学习打下了不可或缺的基础。其次，通过这次实习我感觉到学习计算机软件的乐趣，它的实用性很大，可以为我们生活中解决很多很多生活中难以解决的问题。我开始对计算机软件有了从未有过的兴趣。虽然这一次的实习时间有些短了，但是我觉得实习给我们的收获却是无价的，无限的。我深信这次实习，对我的软件学习以及今后的计算机等级考试的学习和考试会起到很大的促进作用，这对我今后的学习和工作将产生很大的影响。