上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院（最终定稿）

第一篇：上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院

附件

1上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院

《中西医结合医院人才培养与建设工作素材》

我院在创建国家中医药管理局重点中西医结合医院建设单位过程中，围绕重点中西医结合医院人才队伍培养与建设指标，结合自身人才队伍实际状况，制定了4年建设期间的人才建设工程和落实措施，现将4年人才培养与建设工作梳理如下：

一、调整完善人事人才管理制度

（一）实行全员评聘分离、竞聘上岗的岗位聘任制度

我院2003年7月职代会通过了岗位聘任系列文件，为全面实行评聘分离、竞聘上岗、按岗定酬的岗位聘任奠定了制度保障。全国重点中西医结合医院建设4年中，进行了两轮全院岗位聘任工作。岗位聘任以定岗定编为基础，通过网络面向社会和在上海中医药大学系统公开岗位招聘信息，设置上岗条件和岗位职责；个人应聘，以院科二级管理模式，由科室主任为首的考核聘任小组受理应聘，举办应聘面试会，应聘人陈述应聘意向和工作打算，经医院岗位聘任委员会审核通过，全体岗位聘任结果公开公示，严格按照聘任程序履行政务公开政策。岗位聘任实行个人专业技术职称资格与聘任岗位级别分离。在两年一轮的岗位聘任工作中，每一轮聘任都产生过专业技术人员高职低聘现象，其中原因有个人胜任能力、工作状态、实际表现、岗位职数和岗级职数限制及竞聘岗位人员优胜劣汰等多种因素。也有通过个人努力调整工作状态，纠正不足做出成绩，在下一轮聘任中应聘到相应级别的技术岗位，也有调整方向竞聘更加适合的岗位或应聘医院工作需要的岗位，产生个人需要和岗位需要匹配双赢的局面。操作中规范执行岗位聘任程序，原则一致，全院平衡。在维护岗位聘任制度的原则性的同时，考虑到医院人才队伍实际状况和人才建设工程目标要求，又在岗位聘任中向硕博士学历学位临床医师政策倾斜。对未能竞聘到相应级别岗位的硕博士临床医师，请医院学术委员会专家评议，使确有水平和岗位胜任能力的高学位临床医师不受岗级职数限制聘任到岗，为医院硕博士临床医师成长为骨干力量营造激励机制。政

策的原则性和操作的灵活性引导职工共同一致，围绕合理调整医院人才结构，向着有利职工职业发展的方向前进。

（二）公开公平选拔人才，营造有利于人才辈出的环境

各类各级人才梯队培养、建设需要机制保障。我院将科室主任岗位作为学科（术）带头人发挥作用的平台，科主任聘任实行公开选拔招聘，个人应聘，任命确有学术水平和学科带领能力的专家作为科室主任，制定任期学科发展计划和岗位责任目标，到期对照计划目标述职，接受医院评议，实行能上能下的考核机制；同时医院在医教研工作和学术团体影响力等全方位创造机会，为他们搭建舞台，使学科（术）带头人在学科建设上不断创出新高。

打造后备学科带头人力量，是保障学科人才辈出的重要方面。营造有利于人才辈出的环境，公开公平选拔人才的制度是重要保障。在这四年建设期间，我们遇到了前所未有的机遇，在国家、上海市、上海中医药大学先后立项的14个专项人才培养项目中，我院积极推荐优秀人才入选，落实培养经费1：1匹配政策。专项人才培养项目候选人产生采取公平竞争程序，打破由院方直接推荐候选人的办法，个人报名，科室推荐，全院公开擂台赛方式选拔，遴选具备优势的人才进入上级组织的选拔。制定专项人才培养项目管理办法，成立领导小组和工作小组，为入围的人才培养计划完成做好组织保障。

高级专业技术人员职称晋升考核推荐工作，是鼓励专业技术人员成才的一个重要机制。建立一整套晋升考核体系，从医、教、研、政治思想全方位进行德能勤绩考核，推荐考核合格人员申报晋升高级职称，考核不合格人员不予推荐。

（三）调整制定引进人才考核制度

2006年2月重新制定了引进高级人才政策。面向全国积极吸引各类各层次专业技术人才，实行引进人才考核制度，采取专家面试、教学查房、专题讲座、临床技术操作、岗位试用等多种考察方式，充分了解引进人员全面水平，保证专业人员队伍的水平不断提高。

（四）建立派遣劳务关系的用工形式

因上海市户籍政策、引进人才政策变化，遵循上海市劳动人事管理规定，建立派遣劳务关系的用工形式。围绕医院床位规模扩大需要，制定了我院吸引外省籍专业技术人员来院工作的人事政策，包括硕博士临床医生、护士和其它各类专业技术、工勤人员，保证了医院各级各类岗位人数满足医院发展需要。

（五）调整完善了考核分配方案

调整绩效考核及分配制度，使绩效和分配有效结合，形成精神激励、事业激励、物质激励相结合的激励机制。2004年7月，职代会通过了新的考核分配方案，建立“纵向体现价值、横向体现效益”的考核分配体系。方案以科室分级考核、医疗质量、精神文明、管理质量等综合要素为考核要求，调整了分配力度和分配结构，对广大临床一线人员的分配力度大幅度提高，向高层次、高技能人才和高风险岗位倾斜的分配，极大的调动了职工的积极性，获得了良好的效果。2005年根据职代会代表的要求，修改了我院加班工资的核算办法，使职工劳动待遇符合了劳动法的要求。

二、大力加强三支队伍、两个群体的建设

（一）打造中医师承队伍

通过名中医工作室、跟随名老中医查房和门诊、中医人才培养项目、在职医护人员学习中医理论知识等方式，培养一批继承和保持中医学术流派特色和技能的中医师承人员。

建设的四年中，我院4名专家先后入选上海市“老中医工作室”，带徒11名；2名专家入选上海中医药大学“名中医工作室”，带徒5名；我院建立的“名中医工作室”专家2名，带徒4名。入选中医师带徒方式培养的专项人才项目4项15人次。聘请院内外名老中医定时查房和派临床医生门诊抄方，通过长期临诊学习老中医的经验，先后有52名中高级医师长期跟随名老中医学习，占全院医师比例为16.9％，针灸、推拿、血液病、妇科等重点学科高层次中医师承人员占医师比例都超过了30％。已逐步建立起一支以中医理论指导实践、中医特色浓厚的高层次中医师承队伍。

（二）打造中西医结合创新队伍

我院努力打造掌握中医和西医两种医学体系理论知识、技能并具备一定临床科研能力的中西医结合创新人员，成为中西医结合临床学科内涵建设的骨干力量。重视发挥科研工作对中西医结合人才的培养作用，重点在融合中医和西医两种医学体系优势、特长的能力上加强培养，提高中西医结合医师、高学历人才的比例，探索中西医结合人才培养的有效模式。我们通过西医学习中医、中医去西医医院进修西医临床技术，西医临床医师在职攻读中西医结合专业硕博士学位，中、西医师参与专病专科建设工作、参与科研课题工作，积极推荐人员参加“西学中班”专项人才培养项目等培养模式，打造中西医结合医师创新队伍。

在西医学中医措施方面，根据我院西医人员实际情况，确立了“西学中”人员“应用层次”、“科研层次”两个层次要求，于2004年至2006年参加由上海中医药大学举办的“西学中班”学习。要求达到“应用层次”培养目标的人员，共开设中医课程14门，总学时达756学时。有12人完成课程学习获得结业证书。“基本要求层次”培养目标的人员7人，学习8门基本中医课程，学时数达到520学时，凭单科考试成绩或学分证书达到合格要求。西医院校毕业的临床医师中，要求达到“科研层次”培养目标的人员，在建设的四年中，1人获得博士学位证书，7人获得硕士学位证书；尚有3人正在攻读博士学位，23人在职攻读硕士学位。

通过中医到西医医院临床进修，加强中医医师的西医理论和临床技术水平，使他们具备中西医结合医师的能力。四年中已有33名副主任医师、主治医师完成3个月到1年的进修任务；4名护师到西医综合性医院进修学习结束，掌握相关学科的新进展、新技术。已送5名专业人员出国进修半年或1年以上，4名短期专题培训。27人次的专家赴国外参加国际会议或讲学，参与国际学术交流活动。

通过专项人才培养项目方式培养中西医结合人才是重要模式之一，我院推荐2名高级职称西医临床医生参加上海市卫生局“高级西学中班”人才培养，1年系统学习中医理论课程，2年拜上海市名中医为师临诊学习。上海中医药大学先后两批“后备业务专家”培养项目要求被培养人员到国外进修半年以上。通过鼓励中西医结合医师申报晋升中西医结合高级专业技术职称，提高我院中西医结合医师比例是我院人事工作努力的重点项目之一，四年来共有17名临床医师评审获得通过。

作为全国重点中西医结合医院，我院85%以上护理病区创建中西医结合临床护理病区，中医、中西医结合护理常规执行率100%。西医院校毕业的护理人员占全院护理人员的73.7%，其中92.18％的人员接受了中医基本理论知识与技能培训。

中医、中西医结合医师队伍建设目标完成情况。截至2007年12月，临床中医、中西医结合医师占医师总数比例达到91.86%，比建设初期的69.9%上升21.96%，达到中医、中西医结合医师占医师总数比例80％的建设要求。其中高级职称占46.86%，中级职称占32.84%；高级职称超出不低于30％的要求、中级职称未达到不低于40％的要求。硕、博士医师中西医结合人员比例从建设初期的76.75%提高到81.63%，上升4.88%。中西医结合临床科室学科带头人的中医、中西医结合人员80%上升到96.97%。

（三）打造西医综合实力保障队伍

西医临床技术水平是中西医结合医院的综合保障实力。我院采取鼓励和支持各级中医、中西医结合医师到外院进修，请院内外专家来院就西医临床新知识、新进展、新技术进行专题讲座、技术培训。培育承担急诊、ICU、外科等急危重症以及重大抢救任务集中的临床科室建立一支西医综合实力保障队伍，努力提高临床诊疗能力，满足群众的基本医疗需求，并确保全院中医、中西医结合工作的顺利开展。

（四）打造学科带头人和学术带头人群体

一批全国和上海市名老中医、担任全国和市级学术团体副主委以上学术职务、博士后导师、博硕士导师组成了我院强大的学科带头人和学术带头人精英群体，在医院的学科建设和学术发展工作中发挥带头作用，并在国内中医、中西医结合学术界具有一定的影响力。其中房敏教授当选973计划首席科学家，这也是上海市中医、中西医结合医疗机构中首位获此殊荣的中西医结合临床人才。全院学科带头人和学术带头人共73名，平均年龄50岁，博硕士比例54.79％。目前在研各级各类科研项目和重点学科、专病专科项目中，由学科带头人和学术带头人领衔负责的项目占64.56％。

（五）打造博硕士为主的骨干群体

积极引进硕博士学历医师，依托上海中医药大学研究生教学力量，鼓励在职医师攻读硕博士学位。医院调整制定了《在职人员申请硕士、博士学位的补充规定》。四年建设期间共引进硕博士学历人员91名；在职临床医师有3人获得博士学位，14人获得硕士学位。目前已有55人已完成硕士学位学分课程，已有15人完成博士士学位学分课程，11名正在攻读硕博士学位课程。

我院现有博、硕士169人，81.63％为中医、中西医结合专业，覆盖临床、医技、护理、药剂、科研及行政各部门，其中临床岗位占80.95％。博硕士群体是我院业务发展的骨干力量。目前在研各级各类科研项目和重点学科、专病专科项目中，由博硕士群体承担的项目占80.56％以上。

第二篇：湖北中医药大学附属医院

湖北中医药大学附属医院、实习医院与教学基地一览

关于湖北中医药大学实践教学基地更名的通知

各附属医院、教学医院、实习医院、教学基地：

2010年3月18日，经国家教育部批准，湖北中医学院更名为湖北中医药大学（教发函[2010]53号）。经研究决定，对原湖北中医学院8所附属医院、15所教学医院、40所实习医院、21所教学基地挂牌名称同时更名。自发文之日起，原湖北中医学院附属医院、教学医院、实习医院、教学基地的牌匾废止使用，更换为：

一、附属医院

1、湖北中医药大学附属医院（湖北省中医院）

2、湖北中医药大学附属中西医结合医院（武汉市中西医结合医院）

3、湖北中医药大学附属国医医院（武汉市中医医院）

4、湖北中医药大学附属襄樊医院（襄樊市中医医院）

5、湖北中医药大学附属宜昌医院（宜昌市中医医院）

6、湖北中医药大学附属荆州中医院（荆州市中医医院）

7、湖北中医药大学附属黄石医院（黄石市中医医院）

8、湖北中医药大学附属十堰医院（十堰市中医医院）

二、教学医院

9、湖北中医药大学荆州教学医院（荆州市中心医院）

10、湖北中医药大学教学医院（东风汽车公司总医院）

11、湖北中医药大学教学医院（湖北省新华医院）

12、湖北中医药大学鄂州教学医院（鄂州市中医医院）

13、湖北中医药大学丹江口教学医院（丹江口市第一人民医院）

14、湖北中医药大学教学医院（十堰市太和医院）

15、湖北中医药大学教学医院（十堰市人民医院）

16、湖北中医药大学随州教学医院（随州市中心医院）

17、湖北中医药大学教学医院（恩施土家族苗族自治州中心医院）

18、湖北中医药大学教学医院（武汉市中心医院）

19、湖北中医药大学教学医院（武汉市第八医院）

20、湖北中医药大学荆门教学医院（荆门市中医医院）

21、湖北中医药大学教学医院（中国人民解放军第二炮兵总医院）

22、湖北中医药大学教学医院（武汉市普爱医院）

23、湖北中医药大学教学医院（长江航运总医院）

三、实习医院

24、湖北中医药大学大冶实习医院（大冶市中医医院）

25、湖北中医药大学应城实习医院（应城市中医医院）

26、湖北中医药大学孝感实习医院(孝感市中医医院）

27、湖北中医药大学实习医院（武汉市蔡甸区中医医院）

28、湖北中医药大学宜城实习医院(宜城市中医医院)

29、湖北中医药大学天门实习医院(天门市中医医院)

30、湖北中医药大学公安实习医院(公安县中医医院)

31、湖北中医药大学黄梅实习医院(黄梅县中医医院)

32、湖北中医药大学实习医院（武汉市第五医院）

33、湖北中医药大学汉川实习医院（汉川市中医医院

34、湖北中医药大学红安实习医院(红安县中医医院)

35、湖北中医药大学实习医院(武汉市江夏区中医医院)

36、湖北中医药大学洪湖实习医院(洪湖市中医医院)

37、湖北中医药大学云梦实习医院(云梦县中医医院)

38、湖北中医药大学随州实习医院(随州市中医医院)

39、湖北中医药大学浠水实习医院(浠水县中医医院)

40、湖北中医药大学武穴实习医院(武穴市中医医院)

41、湖北中医药大学松滋实习医院(松滋市中医医院)

42、湖北中医药大学远安实习医院(远安县中医医院)

43、湖北中医药大学罗田实习医院(罗田县万密斋医院)

44、湖北中医药大学通城实习医院(通城县中医医院)

45、湖北中医药大学实习医院(武汉市武昌医院)

46、湖北中医药大学阳新实习医院（阳新县中医医院）

47、湖北中医药大学实习医院（东风汽车公司茅箭医院）

48、湖北中医药大学老河口实习医院（老河口市中医医院）

49、湖北中医药大学实习医院（台州骨伤医院）

50、湖北中医药大学仙桃实习医院（仙桃市中医医院）

51、湖北中医药大学实习医院（武汉市第二中西医结合医院）

52、湖北中医药大学黄陂实习医院（武汉市黄陂区中医医院）

53、湖北中医药大学咸宁实习医院（咸宁市中医医院）

54、湖北中医药大学实习医院（武汉市黄陂人民医院）

55、湖北中医药大学实习医院（武汉市普仁医院）

56、湖北中医药大学实习医院（荆门市第一人民医院）

57、湖北中医药大学实习医院（荆门市第二人民医院）

58、湖北中医药大学实习医院（天门市第一人民医院）

59、湖北中医药大学潜江实习医院（潜江市中医医院）

60、湖北中医药大学实习医院（咸宁市麻糖风湿病医院）

61、湖北中医药大学郧县实习医院（郧县中医医院）

62、湖北中医药大学宜都实习医院（宜都市中医医院）

63、湖北中医药大学赤壁实习医院（赤壁市中医医院）

四、教学基地

64、湖北中医药大学教学基地（湖北省食品药品监督检验研究院）

65、湖北中医药大学教学基地（武汉市食品药品监督检验所）

66、湖北中医药大学宜昌教学基地（湖北省宜昌市食品药品监督检验所）

67、湖北中医药大学教学基地（武汉联合药业有限责任公司）

68、湖北中医药大学教学基地（武汉中联药业集团股份有限公司）

69、湖北中医药大学教学基地（武汉健民药业集团股份有限公司）

70、湖北中医药大学教学基地（湖北省医药工业研究院有限公司）

71、湖北中医药大学教学基地（九州通医药集团有限公司）

72、湖北中医药大学教学基地（马应龙药业集团股份有限公司）

73、湖北中医药大学庐山教学基地（庐山植物园）

74、湖北中医药大学教学基地（泰康人寿保险公司湖北分公司）

75、湖北中医药大学教学基地（中国太平洋人寿保险股份有限公司湖北分公司）

76、湖北中医药大学教学基地(中国人寿保险股份公司武汉分公司)

77、湖北中医药大学教学基地(武汉市武昌区法院)

78、湖北中医药大学教学基地(武汉市洪山区法院)

79、湖北中医药大学教学基地(湖北省精神卫生中心)

80、湖北中医药大学教学基地(武昌辛亥革命纪念馆)

81、湖北中医药大学教学基地(武昌农民运动讲习所)

82、湖北中医药大学教学基地(深圳晶美生物有限公司)

83、湖北中医药大学教学基地(湖北省临床检验中心)

84、湖北中医药大学教学基地(先声药业)

第三篇：文件-成都中医药大学附属医院

附件

各类科技计划项目申报指南

2014年社会发展科技支撑计划项目申报指南

一、科技服务民生

（一）人口健康

重点开展心脑血管疾病、内分泌疾病、恶性肿瘤、神经精神疾病等慢性非传染疾病，病毒性肝炎、结核病、艾滋病等重大传染病，以及常见病、多发病的规范化防治关键技术与方案研究；基层卫生适宜技术推广示范研究。

（二）生态环境

1、生态保护

重点开展阿坝州沙化治理与生态产业发展相结合的关键技术开发与试点示范；开展金沙江干热河谷生态脆弱区生态修复太阳能提灌蓄水节水灌溉技术应用示范；开展西南生态安全屏障构建、生态补偿关键技术与示范；

2、环境保护

重点开展城镇污水、生活垃圾综合处理、大气环境改善、废弃物资源化利用关键技术和产业化示范；开展CNG（压缩天然气）动力汽车关键技术研究与工程示范；

3、资源开发与利用

重点开展矿产资源高效综合利用研究与产业化示范；开展太阳能、风能等绿色能源的高效综合利用研究与产业化示范。

（三）公共安全

1、食品安全关键技术研究及示范

主要开展食品保质关键技术研究及示范；食品防伪溯源关键技术研究及示范；食品生产全流程防控体系研究与试点示范。

2、自然灾害防治关键技术研究及示范

主要开展地震预警技术在成都地区试点示范；开展地震预警技术在重点行业中的研究与应用示范；开展地震预警信息发布关键技术研究与应用示范。

3、生产安全关键技术研究及示范

主要开展煤矿生产安全关键技术及产品研究与应用示范。

4、信息安全

重点开展北斗卫星信息技术开发应用示范。

5、消防安全

主要开展消防关键技术攻关及重点产品研发。

（四）可持续发展实验区与城镇发展

1、城镇低碳发展与节能建筑

主要开展可持续发展实验区及城镇综合节水、新能源开发利用、节能环保建筑材料等关键技术研究与应用示范。

2、城镇社会管理、信息服务

—— 主要开展可持续发展实验区及社会保障系统、区域信息化服务，科技、文化、旅游、公共管理等融合协同发展管理系统研究与应用示范。

二、生物工程

（一）生物技术药物

重点开展抗肿瘤药物、抗病毒药物、心脑血管及免疫系统药物、神经系统药物、代谢疾病药物等化学药的临床研究与产业化；基因工程药物（新型抗体、新型疫苗、多肽、凝血因子等）和干细胞药物等生物药的关键技术开发与产业化；开展合成生物学技术研究，制药工艺创新，大分子药物摄药、释药工艺等技术研究。鼓励产学研联合申报，重点支持已取得临床批件并有望取得新药证书的项目。

（二）医疗器械

重点开展生物医学材料、制品、高端医用耗材、医疗诊断设备及诊疗系统的产品研发和产业化；开展表面生物活化及抗凝血改性、医用原材料的改性、高端设计及立体放疗、医用磁共振医疗系统等技术研究。

（三）诊断产品及血液制品

重点开展特异性强、灵敏度高、价格低廉、使用简单的相关诊断产品开发及产业化；血液资源综合利用、质量控制等血液制品相关器械研究开发及产业化。

三、中医药现代化

（一）中药材大品种培育示范研究

重点开展川产道地药材川芎、川麦冬、丹参、天麻、川郁金、川明参、赶黄草大品种培育研究，围绕规范化种植、产品开发以及关键技术等开展研究。要求由企业牵头，联合产学研共同申报。

（二）中药大品种培育示范研究

重点开展已上市中成药品种的技术提升与二次开发研究；中药新药研究开发；中医医院制剂来源的新药开发研究；以获得院内制剂批件为目标的中医医院制剂开发；以中药材为主要原料的保健食品、日化品等相关产品的研究开发。鼓励产学研联合申报，其中大品种技术提升与二次开发限该品种生产企业牵头申报，中医医院制剂开发限三级甲等医院和二级甲等以上中医院（中西医结合医院、民族医医院）申报。

（三）中药产业发展关键技术研究

重点开展中药材资源保护及规范化种植基地建设关键技术研究；中药研究、生产、流通中的关键技术研究；物联网、电子商务技术等新技术在中药产业中的应用研究。

（四）中医药防治重大疾病研究

重点开展中医药治“未病”研究；重大疾病的中医药防治研究；中医药优势病种疗效评价及推广研究。

——

2014年四川省国际科技合作与交流研究计划项目申报指南

为加快建设与实施多点多极支撑发展战略相适应的内陆开放高地，按照我省进一步扩大和深化对外合作和实施创新驱动发展战略的要求，结合我省国际科技合作需求和工作重点，征集2014国际科技合作与交流研究计划项目。

一、支持重点

（一）围绕新一代信息技术、新能源、高端装备制造、新材料、节能环保、生物等六大领域45个发展重点方向和钒钛、页岩气、卫星通信、重大装备、轨道交通等特色优势产业技术需求，有利于提升我省科技和产业核心竞争力的国际科技合作；

（二）针对资源开发利用、生态环境保护、气候变化、能源环保、灾害防治、食品安全、重大疾病防控、生物医药、医疗器械、中医药现代化等领域所开展的国际科技合作；

（三）围绕农业新品种、新技术、农田水利、植物保护、畜禽疫病防控、肥料、农业机械、特色优势农业产业种养殖、精深加工、安全检测、贮运保鲜、现代物流、副产物和废弃物综合利用等领域所开展的国际科技合作；

（四）结合国家和四川省科技重大专项、科技计划、重大工程建设或重大装备开发，有效发挥国际合作在解决关键技术瓶颈、填补国内空白、缩小差距、实现跨越式发展作用的国际科技合作；

（五）针对我省高新技术产业和战略性新兴产业发展中的战略

— 5 — 性、前瞻性、全局性和带动性的关键、共性问题，进行原始性创新和前沿探索性研究，以理论、方法、技术等方面突破为目标，加强技术储备，促进人才培养的国际科技合作；

（六）促进国际产学研合作，整合各方在技术、人才、产业、渠道等方面资源，以企业为中心开展共性技术的联合攻关、产业技术系统工程设计、行业技术标准的研究与制定；

（七）围绕国家和我省对外开放战略，有利于增强我科技对外影响力和推动科技“走出去”战略实施的国际科技合作；

（八）与非洲国家、东盟国家等开展农业、食品、生命科学与健康、减灾防灾、水资源、环境与能源等与社会民生相关的国际科技合作及技术援助等。

二、申报要求

（一）项目符合国际合作计划的目标和重点，满足推荐指南的相关要求和条件；

（二）项目合作的意义重要、理由充分、目标明确、内容具体，合作方案合理可行，技术指标可考核。能有效利用国际科技资源，解决制约我省经济社会发展的瓶颈技术问题；能与产业和应用需求紧密结合，能形成知识产权或相关技术标准；

（三）项目具备相应的合作基础，项目申报单位具备相应合作渠道和合作能力，并与外方合作伙伴有着良好合作互信，与外方合作伙伴签订有相关项目合作协议或意向书；

（四）外方合作伙伴具有较强的技术实力或较高的科研水平，可以技术、资金、人员或信息资料、先进设备、专有资源等投入的—— 方式参与合作；

（五）本计划不支持基本建设、纯设备采购项目，不支持政策和管理等软科学研究项目；

（六）项目实施周期一般为2-3年，原则上申请经费范围20-50万元，以企业为主体申报的项目，要求企业有1:1以上的相关配套资金投入。

三、优先支持原则

（一）预期能产生重大经济社会效益，解决关键科技问题，响应政府部门、社会公众、行业企业对重大问题的关注，增强自主创新能力，支撑地方发展的项目；

（二）合作国别就项目涉及的领域在国际上具有显著优势，外方合作伙伴为国外一流科研机构、著名大学、技术领先企业，外方合作负责人为知名科学家，与我合作团队为优秀创新团队。通过引进消化吸收再创新及合作研究，有助于中方填补空白、缩短差距、节省时间、节约投入、降低风险、实现跨越式发展的项目。

（三）国家和省级国际科技合作基地申报的项目；

（四）已列入政府间科技合作联委会议定书的项目；

（五）企业与科研院所、高等院校联合申报者。

四、申报书要求

（一）使用《四川省国际科技合作与交流研究计划申报书》；

（二）已列入政府间科技合作联委会议定书的项目，请提供科技部批准立项的复印件；

（三）请在申报书后附上与外方签订的合作协议的中外文版本复印件。

— 7 — 2014年四川省应用基础研究计划项目申报指南

四川省应用基础研究计划旨在贯彻“十二五”科技发展规划，增强科技自主创新能力，针对我省高新技术产业和战略性新兴产业发展中的战略性、前瞻性、全局性和带动性的关键、共性问题，进行原始性创新和前沿探索性研究，以理论、方法、技术等方面突破为目标，加强技术储备，促进人才培养，推进我省优势学科建设，为我省社会进步和经济发展提供科技支撑。

一、支持重点领域

（一）自然灾害科学领域

1、西南地区地震、暴雨、滑坡、泥石流、塌方、干旱等各类自然灾害发生发展的成因、类型、演化规律等特点

2、灾害前兆、发生、发展过程的模拟及数据采集、分析

3、实时灾害监测、预警技术基础研究，包括观测技术、数据分析、信号识别、报警策略研究等

4、预警信息时空网络体系建设，预警信息发布与查询

5、灾害事故发展态势评估、灾情控制和应急救灾措施有效性研究

6、次生灾害防控策略

（二）农业科学领域

——

1、主要粮食作物全基因组选择育种

2、油菜籽粒高产及高油分积累的分子机理

3、大宗农副产品高产优质的分子基础

4、重要经济林木优质、抗逆品种选育的生物学基础

5、农林鼠害和农作物病害发生的多因素互作机制及防控策略

6、提高农业动物繁殖率的生理学及相关遗传调控研究

7、农业动物营养物质高效利用

8、草原生态系统功能提升及其调控机理

（三）能源科学领域

1、煤炭中有害元素的分布富集机理及环境污染防治

2、非常规致密油气（页岩油气）形成机理、富集规律与资源潜力

3、致密油气藏的高效开发

4、人工光合成的基础

5、新型高压直流输电装备和系统的关键科学问题

6、燃气轮机高效清洁热功转换理论

7、微型能源动力系统的理论与方法

8、大容量工业储能的科学基础

（四）信息科学领域

1、具有重要应用前景的原创性新型信息器件研究

2、支撑节能信息系统的光子和电子器件研究

3、新型通信复用体制基础理论

4、深空与临近空间的信息传输理论

5、大数据计算的基础研究

6、面向三元空间的感知认知和智能控制

7、云计算安全研究

8、安全攸关软件系统的共性理论和构造方法

（五）资源环境科学领域

1、造山带弧盆体系构造-岩浆-成矿机理

2、我省典型土壤复合有机污染特征、界面过程与修复

3、大气成分理化特征及其与气候系统相互作用

4、雷电重大灾害天气系统的过程、动力、微物理和成灾机理

（六）健康科学领域

1、脑卒中发生与防治的基础研究

2、重要单基因遗传病发生的分子机制

3、自身免疫病发生机制及控制策略

4、肿瘤异质性机制在个体化治疗方案和肿瘤抗药机制中的系统生物学研究

5、肿瘤免疫学的机理及其应用

6、周围神经损伤以及损伤后神经再生与中枢神经重塑的机制

——

7、循环miRNA生物学功能及临床应用

8、糖尿病继发血管或器官病变的机理与干预研究

9、中医证候临床辨证的基础研究

10、针灸临床腧穴配伍效应机制

11、“上火”的机理与防治

12、慢性病毒感染与保护性免疫应答机制及其重塑

13、动物病毒-宿主相互作用对病毒复制及抑制宿主免疫应答的机制

14、重要细菌耐药机制与新型抗菌分子的基础研究

15、基于结构生物学的抗病毒机制

（七）材料科学领域

1、复杂多元有色金属矿产资源清洁高效利用的科学基础

2、高效有机光电材料及其器件集成

3、轨道交通用高质量金属结构材料研究

4、高性能聚酰亚胺薄膜和纤维制备

5、稀土功能材料高性能化

6、高性能近-中红外激光材料及器件

7、材料设计与制备的新概念、新原理和新方法

（八）制造与工程科学领域

1、能源装备设计、制造、集成的科学基础

2、深部资源开发装备设计、制造、安全运行预测与调控

3、航空、航天、高服役性能核心部件、特种机构、高性能零件设计制造的原理与方法

4、特殊服役大型共性基础件、特种功能部件设计制造原理

5、交通、矿山和城市建设中的重大岩土和工程基础

6、重大工程结构和工程系统全寿命周期安全研究

7、面向制造和工程的数字化与软件

二、优先支持原则

（一）处于科学技术发展前沿，在国内外已具备相对优势的领域和学科，能够进一步申报国家科技计划，提升我省应用基础研究水平的项目。

（二）科技创新意义重大，应用前景广阔，针对我省科技、经济和社会发展的热点、难点和关键性技术问题的应用基础研究。

（三）促进我省高新技术产业发展与战略性新兴产业增长点，能够形成自主知识产权的应用基础研究。

（四）学术思想新颖，创新性强，能促进我省优势学科发展的应用基础研究。

（五）项目执行期内预期获得发明专利授权或进入发明专利实审的应用基础研究。

三、申报须知

（一）项目申报人员当年只能申报一个四川省应用基础研究计—— 划项目。

（二）已承担四川省应用基础研究计划项目未结题的项目负责人应结题后再申报。

（三）项目负责人必须在相关的学科领域具有一定的科研水平，必须有足够的精力投入项目的研究和管理，并亲自参加项目的研究和项目实施中的日常调度活动。项目的主要研究人员，要具有相关的技术和研究职称，并有一定的研究专长。

（四）项目申报单位可吸收国外留学人员或省外研究学者共同申报，但省内单位应作为项目的主持承担单位。

（五）四川省应用基础研究计划项目实施时间为2-3年，原则上申请经费范围为10-20万元。

（六）多家单位联合申请的项目，应在申请材料中明确各自承担的工作和职责，并附上合作协议或合同。

（七）填报四川省应用基础研究项目申报书

本指南既是四川省应用基础研究项目申请者和评审、管理人员的指导性文件，也可作为各科研部门和单位科技工作者进行基础性研究选题和工作的参考。

— 13 — 2014年四川省青年科技基金申报指南

为了进一步贯彻落实《四川省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神，大力实施创新驱动发展战略，加强对创新型青年人才的培养，现将2014四川省青年科技基金有关申报事宜通知如下：

一、申报条件

申报人必须具备以下条件：

（一）四川省行政区域内在自然科学领域从事科学研究和技术开发的优秀青年科技工作者；

（二）热爱祖国，科学道德高尚，勇于探索创新，具有发展潜力；

（三）年龄在40周岁以下（1973年12月31日之后出生）；

（四）已获得博士学位或具有相当副教授级（含）以上的专业技术职务；

（五）在学术上已取得同行公认的创新性成绩，所从事的研究工作对科学技术发展和国民经济建设具有重要意义或实际贡献；

（六）申报的研究项目有一定基础，有创新性，有较强应用前景，并具备必须的研究条件。

二、资助重点

—— 重点资助农业、信息、资源环境、新材料、制造与工程、生物医药、核技术、新能源及管理科学与工程等领域的优秀青年科技人员。

对自然灾害防治，尤其是在地震、洪灾、滑坡、泥石流等方面开展监测、预警、防御研究，具备一定科研基础的优秀青年人才给予优先支持。

同等条件下，对在川企业的优秀青年科技创新人才优先支持。

三、限额申报

每个单位及市州科技局实行限额申报，推荐名额表见附件。其中未涉及的单位及市州科技局申报人数不超过2人，超额申报不予受理。已获得“四川省青年科技基金培育计划”资助且年龄符合申报要求的申报人第二次申报不受单位名额限制。

四、申报材料报送

填报四川省青年科技基金申报书，申报单位在审核申报人提交的纸质申报书时，确认与网上申报系统中的电子文档一致，提出明确的推荐意见和经费匹配意见，并加盖申报单位公章，一式11份上报管理部门。

— 15 — 2014年四川省青年科技创新研究团队项目申报指南

根据省委、省政府《关于加快建设西部人才高地的意见》和省人才办《四川省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的文件精神，为加快四川省青年科技创新研究团队的建设，进一步发挥学术技术带头人等领军科技人才的带动作用，培养一批优秀的青年创新人才，更好地为我省社会经济发展提供人才支撑，四川省科技厅于2011年设立“四川省青年科技创新研究团队专项计划”，支持一批青年创新团队建设。现将2014四川省青年科技创新研究团队专项计划项目的有关申报事宜通知如下：

一、支持范围和原则

支持范围：四川省青年科技创新研究团队（以下简称“青年创新团队”）专项计划支持以四川省境内注册，具有独立法人资格的高等院校、科研院所和高新技术企业为主体，以四川省优秀中青年科学家为学术技术带头人和骨干，具有相对集中的研究方向、明确的创新目标和较强稳定性的青年创新团队。（已入选国家自然科学基金创新研究群体、教育部创新团队不再列入）

支持原则：青年创新团队遵循“择优选拔，目标考核，财政资助，动态管理”的原则，以政府财政经费资助为引导，以提升团队的整体创新能力为目标，为我省培养和造就一批优秀青年科技创新人才。

——

二、申报条件、支持重点和相关要求

（一）青年创新团队带头人应是中华人民共和国公民，在四川省境内的高等院校、科研院所、企业工作；具备履职所需的良好素质，治学严谨，学风端正，从事科研技术开发，有较高的学术造诣，学术水平在业内具有较高公认度；有良好的政治素质和较强的组织协调能力，在研究群体中有凝聚力；身体健康，年龄不超过45周岁（1968年12月31日之后出生），有充沛的精力领导团队开展工作，每年应在团队牵头单位工作6个月以上。

（二）青年创新团队应是在长期合作基础上形成的研究集体（8人以上），具有相对集中的研究方向和共同研究的科技问题，以及合理的专业结构和年龄结构，创新能力强，有团结协作精神；其核心成员（5人左右）应具有博士学位或副高级（含）以上专业技术职称。

（三）青年创新团队的研究项目应以为国家和四川省科技、经济、社会发展的重大需求为重点，聚焦战略性、全局性和带动性，着力解决制约经济社会发展中的关键科学问题，为我省科技创新、重大科技成果转化及战略性新兴产业发展提供强力支撑。

（四）青年创新团队以国家或省重点实验室、工程技术研究中心等创新平台为依托，重点支持具有较好的创新基础和条件，具备承担省部级及以上重大科技任务能力的创新团队。

（五）与我省重点发展相关的领域、重大科技专项、重大科技创新平台紧密结合的青年创新团队优先支持。

（六）在同等基础和条件下，优先支持以企业为创新主体，整合高校和（或）科研院所科技资源，开展联合申报的青年创新团队。

（七）青年创新团队建设以三年为一个周期，科技厅对每个团队给予不低于100万元的经费支持，青年创新团队的依托单位应提供不低于资助总额30%的配套资助经费。

（八）每个单位申报不得超过3个团队，超额不予受理。

三、申报材料报送

填报四川省青年科技创新研究团队专项计划项目申报书。申报单位在审核申报人提交的纸质申报书时，确认与网上申报系统中的电子文档一致，提出明确的推荐意见和经费匹配意见，并加盖申报单位公章，一式11份上报管理部门。

—— 2014年四川省软科学计划研究计划申报指南

一、重点支持领域：

1、创新驱动发展战略实施路径研究

2、企业主导产业技术研发创新体制机制研究

3、建设高水平企业研发机构的模式与途径研究

4、产业技术研究院建设模式与途径研究

5、建设协同创新体系研究

6、统筹城乡科技支撑、农业科技创新对策研究

7、科技金融结合体制突破与机制创新对策研究

8、促进军民融合体制机制研究

9、发展壮大高端创新创业人才队伍对策研究

10、科技体制改革研究

11、加强自主创新、促进科技成果转化、加速推进成果产业化规模化对策研究

二、填报四川省软科学研究计划项目申报书

第四篇：上海中医药大学

上 海 中 医 药 大 学

迎评促建工作简报

第7期

迎评促建办公室编 2006年9月30日

本 期 内 容

●谢建群常务副校长在2006年教学工作会议上的讲话

●党委副书记、评建办主任何星海作关于教研室规范化建设的工作总结

●教育部、国家中医药管理局有关领导出席我校

2006年教学工作

会议并作重要讲话

●陈凯先校长在2006年教学工作会议上的总结性发言

●我校近期迎评促建工作情况报告（校党委常委会会议）●简 讯

谢建群常务副校长在2006年教学工作会议上的讲话

8月22日-23日我校隆重召开了本教学工作会议。会上，谢建群常务副校长代表学校党政作了“总结经验，深化改革，提升质量，开拓中医药创新人才培养的新局面”为题的主题报告。报告在总结我校自99年评优后取得的各项成绩的基础上，围绕我校的办学定位和人才培养的总体目标、中医药创新人才培养体系建设及我校本科教育教学中存在的问题等三方面工作进行了阐述。

报告首先总结了我校99年评优后取得的成绩，并从教学基本条件建设、教学专项投入、新专业开设、中医药复合型人才培养、师资队伍培训及所获奖项等6个方面加以阐述。谢校长在报告中指出，通过上述教学建设和中医人才培养模式的改革，为学生创造出充分发挥个人潜能和进行个性化学习的制度空间，有利于现代中医药人才的培养。

报告根据医疗卫生事业发展的要求和地域特点，基于深厚的办学历史和较长时间的教学改革实践，进一步明确了我校 “高层次、研究教学型、外向型” 的办学定位。基于这一定位，报告进一步提出了我校的人才培养的总体目标：根据国家医疗卫生战略的整体定位以及中医药产业创新、发展的自我要求，面向新世纪生物医学和中医药国际化发展趋势，培养中医药特色鲜明、具备一定创新能力和自我更新发展潜力的高素质、个性化中医药事业接班人。

报告中介绍了我校中医药人才科学研究思维训练平台建设情况，并从中医药人才基本知识构成及个性化课程体系建设、中医药人才科学研究思维训练平台的建设、中医药人才临床技能及创新医学思维的训练平台建设、中医药创新人才人文及身心素养训练平台建设、中医药创新教育教学管理体制改革保障等5个方面进行了论述，并就核心知识与拓展性知识的重新结合、中医专业基础课程和创新特色课程建设、中医药特色的实验教学体系、教学模式的改革与尝试、“三学期”制度、“早临床、多临床”教学模式及学生临床技能及中医思维建设、递进式德育教育计划，体育俱乐部制、学生课外科技创新活动等方面工作进行了深入的总结。

报告在肯定我校近年来经过改革中所取得成绩的同时，还指出了当前我校教育教学工作中还存在的一系列薄弱环节，诸如教育教学思想有待进一步更新，本科教学的基础地位有待进一步强化，师资队伍建设难以适应改革发展需要，素质教育课程体系改革有待深化，尊重学生的发展体现不足，课程教学内容和手段改革有待深化，基于中医特色的临床实践教学 2 有待加强，质量监控仍有不足，信息化建设与管理难以满足教学发展需要等。在报告中，谢校长针对上述问题逐一进行了分析，并提出了相应的解决对策。报告最后指出，教学改革是永恒的主题，围绕“造就合格的社会主义事业和中医药事业接班人”之一办学宗旨，全体教职员工应以总结50年来教育教学经验为契机，深入转变教学思想，深化教学改革，积极宣传和营造教书育人的良好风气，为建立国际著名、国内一流的中医药院校而努力奋斗。党委副书记、评建办主任何星海作关于教研室规范化建设的工作总结

校党委何星海副书记在会上就近阶段迎评促建工作的情况进行了总结。他首先回顾了自4月份我校召开迎评促建动员大会以来全校各部门相关工作推进情况，重点就我校暑期开展的教研室及二级单位规范化建设的检查工作进行了总结。他指出，全校各部门目前都已按“二十字”的迎评方针，在各项规范化建设工作中严格标准、积极投入，不仅全校的规范化建设意识和工作水平较以前有了明显的提高，对提升本科教学质量和建立长效机制也起到了积极的推动作用，而且也理清了今后一阶段的总体建设思路，增强了工作的目标性和科学性，体现了全体教职员工良好的主人翁责任感和认真务实的工作精神。此外，何书记还着重就检查中发现的一些薄弱环节进行了归纳。他指出，各单位建设水平尚存在较大差异，师资队伍建设的力度有待进一步加强，专业建设、课程建设和教材建设等方面的计划和总结质量有待加强；同时，各院、部教学特色凝炼还不够，成果尚未上升到理论高度；大部分二级学院尚未建立院级发文管理制度；质量监控环节不够完善；各临床医学院在中医临床思维训练和技能操作训练等环节学校还需进一步统一做法和制定基本要求；科学研究和学科建设推动本科人才培养方面的工作还需要深入和创新等。何书记在报告中要求全体教职员工提高紧迫感，在今后工作中注意细节，不断提高规范化建设水平，建立健全教育教学管理制度并形成长效机制，确保教学质量不断提高，以饱满的热情和强烈的责任感、使命感扎扎实实地完成评建任务。会上，何星海副书记还代表校评建办，对下一阶段教育教学大讨论活动作了具体安排。（通知另发）

教育部、国家中医药管理局有关领导出席我校2006

教学工作会议并作重要讲话

我校今年暑期召开的教学工作会议得到了国家有关部委的重视与支持，教育部高教司石鹏建副司长、国家中医药管理局科教司洪净副司长莅临指导并分别作了重要讲话。

石司长在讲话中，就当前全国高等教育发展态势、教育部对教育教学改革的实施重点、高等学校本科教学评估的意义及其对被评高校办学的促进作用作了详细阐述，不但使全体参会人员对当前全国高教发展形势有了清晰的了解，更坚定了大家努力为迎接明年的教育部本科教学评估积极工作的决心。

洪司长首先介绍了近年来全国中医药事业尤其是中医药高等教育事业快速发展的良好势头。随后详细介绍了国家中医药管理局近期的工作安排，主要是一系列研究课题及培训计划，涵盖了中医药教育发展战略，中医药人才培养及成长规律，中医药高等教育的专业设置、学科建设及质量保障机制，全科医师的规范化培训及农村卫生人才培养等诸多方面。

同时，洪司长对我校多年来办学中所取得的成绩给予了充分肯定，并针对我校在办学中的薄弱环节提出了诚恳建议，主要包括提高认识，理清思路；遵循教育规律与特色办学实践相结合；软硬件建设结合，重在软件建设；整合资源，形成特色；建立教学质量保障的长效机制等方面。

陈凯先校长在2006年教学工作会议上的总结性发言

这次会议时间紧凑，但开得很成功，与会人员受到很多启发，对下一阶段迎评工作有帮助，这次会议很成功。大会中我们听取了北京大学医学部评估专家程伯基教授关于国际医学教育背景及一系列新教学理念的报告，教育部高教司石鹏建副司长介绍了当前国家高等教育改革的背景及进一步发展所遇到的突出问题，国家中医药管理局洪净副司长介绍了中医药高等教育的情况，提出了她自己的一些评估方面建议，尤其是其他院校的评估经验对我们很有启发。我们还特别听取了谢建群副校长和何星海副书记对这几年教学工作的总结分析和最近一段时间评估工作的总结，以及对下一阶段任务的布置。通过参加接下来的教育思想大讨论活动，我有一个感触：上海中医药大学有支非常敬业的队伍，对学校非常关心，大家很有凝聚力。学校目前正面临在一个良好的发展机遇，但是挑战也很严峻，中医受到了党和政府的高度重视，中医也面临历史上未遇的机遇，我们要组织好自己的队伍，很好的把握好机遇。我把这次讨论归纳为两方面：

一、提高认识、端正态度

认清这次评估工作的重要性和必要性，评估工作是国家和社会对我们学校教学工作的一次检验，交出满意的答卷对整个学校的发展是很有关系的。99年通过全体的努力取得了好成绩，使得学校得到了一定的发展。如果这次也能验收好，将对学校的未来发展开辟良好环境和条件，但是如果验收结果不好，落在了其他学校的后面，国家的支持也不会很多，就会影响学校今后的发展。全国高等中医药院校有二、三十家，竞争很激烈，未来发展全掌握在我们手中，我们只有靠自己努力争取，掌握主动权。

二、迎评工作争取好评价，是目标，但不是我们完全追求的结果。

迎评重在过程，结果虽然很重要，我们也希望有好的结果，但是我们不需要做表面文章，要真抓实干，通过努力把各项工作都提高上去，并能把优秀成果展现在评估专家面前。我们要形成长效机制，各项管理到位，不断提高思想认识，不存在侥幸心理。

毛主席说过“世界上最怕认真二字，共产党就最讲认真了”。我们做任何事情都要认真，通过大家刻苦努力，认真准备，就会取得好结果。我校历史上有好传统，业务和学术上在国内也有特长，但就中医药大背景而言，也有吃亏的一面。正如乔旺忠校长曾经谈到的中医药大学与其他大学一起用一样的尺度评比较吃亏，中医历史形象不高，与现代科技发展有差距，怎么改变社会对我们的看法，只有通过扎实工作。以前药物所也曾面临困难境地，没有大的项目，后来抓住机遇齐心协力争取到了新药认证中心，走出了困境，这就是通过大家认真努 6 力。洪司长也谈到不担心我们中医大水平不够，而是怕我们麻痹大意，有自满情绪，大意失荆州。一方面要重视专家评审不搞假优秀，另一方面只能争取优秀，否则以后的日子会很难过，再想得到国家和上海的支持就会很难。

精心组织，科学安排，高效有序安排迎评工作。

现在我们已经作了一些总结，但是迎评工作还有很多没完成，离正式评估还有10个月，我们除了要准备迎评，还有日常工作要做，任务很重，时间很短需要我们自己精心组织，科学安排，齐心协力完成各项工作。迎评工作量很大，也很细，每个环节都不能出问题，没有一个部门是没有关系的。

要抓好三个重点：

1、抓好教学指导思想；

2、办学条件等硬件工作做好；

3、人才培养质量总结好

抓好三个环节：

1、抓好特色凝练；

2、组织好亮点；

3、想好展示手段。今后我们的评建工作与办学工作，应努力处理好以下关系：

一、解放思想与教育教学改革的关系

国内外高等教育领域近些年发展较为迅速，教育教学思想较为活跃，教学方法、教学手段、教材建设创新不断，因而有力地促进了高等院校人才培养工作，为适应中医药创新人才的培养，我们必须善于解放思想，更新观念，去引领教学改革工作。而更新观念不是个别人或个别领导的事情，而应成为每位干部、每位教师的自觉追求。

二、全面工作与局部工作的关系

评建工作是学校全局性的工作，没有与评建无关的人，也没有与评建无关的事，各部门、各单位都应深入理解评建工作的精神，积极投身到评建工作中来，每个岗位、每个人是关系评建工作的一份子，都应尽职尽责做好本职工作，并与高校整体评建工作保持协调，做到步调一致，以保持学校整体工作按计划推进。

三、近期目标与长远发展的关系

迎评工作是对日常教学工作的一次总结和反思，具有近期实现、阶段性强的特点，而我校的高等中医药人才培养是一项长期具有战略性发展意义的事情，我们在评建工作中的新思、新想、新做既要考虑近期评建目标的实现，又要立足于高校的长远发展，努力使评建工作成为推动学校未来发展的助推器。

四、遵循规范与创造性工作的关系

教学工作有着自身的规律性，为此教学与教学管理工作中形成了许多规范，这些规范对于规范人才培养工作具有一定积极的意义。但教学工作又是在师生互动中充满激情、充满挑 战的工作，因而又需要每位教师在自己的教学实践中创造性开展工作，在不断遇到问题解决问题的过程去体会教学工作的乐趣。

五、创新人才培养与保持中医特色的问题

创新人才的培养目标是培养人格健康、善于合作、具有创新意识和能力、解决问题能力较强的人才。而作为中医药创新人才培养，还应突出鲜明的中医特色，要注重培养学生的传统文化素养、传统中医思维能力，具备扎实的中医基本功，使创新人才培养充分体现中医的本体性。

今后我们的工作要重点围绕创新中医药人才培养体系，把握好几个核心环节：中医药课程创新体系、实践教学体系、科学能力培养体系、人文道德素质培养体系，在实际工作中不断完善和发展。要不断创新机制和体制，把教学积极性引导到教学改革中，以打造一流教师队伍为抓手，继承和发扬中医药。

最后，会议开的很及时，大家的精神面貌也很好，我们面临者良好的机遇和严峻的挑战，把握好这次良机，对以后发展打下良好基础，希望这次会议能在以后学校历史上留下一笔。

我校近期迎评促建工作情况报告（校党委常委会会议）

目前，我校迎评促建工作已进入全面攻坚的关键时期。在迎评促建工作中，学校本着积极、务实的方针，突出强调“重在建设”的指导思想，在不放松规范化建设开展迎评资料整理的同时，更加重视本科教育教学的内涵建设工作，力求通过建设，切实推进我校的教育教学改革，促进本科教学质量的提高，也希望在现场评估阶段能够带给专家耳目一新、成绩不凡的深刻印象，以取得优秀的评价结果。以下主要就加强内涵建设、迎评规范化建设以及教学工作中存在的问题三方面对近期评建工作进行报告。

一、加强本科教学内涵建设工作

人才培养是高校的根本任务，教学工作是高校的中心工作。在我校搬入新校区，办学条件有较明显改善，能较好满足办学条件相关评估指标的情况下，目前，制约我校人才培养质量提高的关键在于本科教学的内涵建设问题，为此，学校着重从本科教学的基本规章体系、基于课程的教学改革、学生临床实践能力训练、本科教学管理与质量监控等方面入手，着力强化内涵建设。

（一）抓计划、大纲、教材等工作，完善本科教学的基本规章体系

实现我校从教学型院校向研究教学型院校的过渡，需构建出研究教学型院校的新型本科教学模式，在这一过程中，除围绕研究型教学、创新型人才培养进行思想观念、管理体制与政策机制改革之外，重要的是要实现教学模式的转变、教学过程的全面优化，而转变教学模式、优化教学过程首先落实于教学计划、大纲、教材等教学基本规章体系的建设工作中。

（二）以课程为抓手，以创新人才培养为目标，深入开展教学改革

大学本科教学的核心竞争力取决于多种因素，诸如教学理念、制度、管理、师资水平、教学支撑条件等，但是课程体系结构和课程质量始终是一关键要素。课程体系结构的设计和课程质量不仅体现了大学对教育发展规律的认知程度，而且反映了大学的办学思想和办学特色，发展战略和学科、专业特点，更集中表现了它的教学理念和教学质量。因此，我们在完善教学计划工作的基础上，紧紧抓住“课程”这一关键点，深入开展课程内容、方法和手段的改革，通过推进课堂教学改革，激活教学过程，促进课程质量的提高。

（三）加强临床实践教学工作，提高学生的动手能力

通过强化小学期临床实践考核，推进临床医学院本科生临床导师制度和实训基地建设，加强临床能力训练，全面修订教学大纲等工作，有力地提高了学生的动手能力和临床操作技能。

（四）提高本科教学管理水平，加强教学质量监督工作

弹性的知识累计需求、多元化的教育方式、强调学习者的主动性及其利益的最优化，这些对高校管理提出了更高的要求，需要高校不断创新教学管理制度，因此，建立弹性的教学管理制度已成为高校提高本科教学管理水平的重要前提。这方面工作主要从完善学分制管理、加强本科教学组织和制度建设、强化教学质量监控工作以及教学与教学管理人员的相关培训分别落实。

（五）学生素质教育、创新实践平台的拓展

素质教育、创新教育、尊重学生发展的教育观已使大学教育跳出了课堂教学的小天地，内容丰富、渗入学生生活、立体交叉的校园社区建设成为大学育人工作重要组成部分。为此，精心组织了大学生的创新性竞赛活动、大学生学术节活动，大学生学术社团活动，推进了大学生研究计划，举办了一批高水平文化素质系列讲座与活动，组织了校庆、评估等主题征集和宣传册整理活动，开展了大学生的国际交流活动，努力营造开放性的人才培养与创新氛围。

二、扎实开展迎评规范化建设工作

今年三月初，围绕教研室、二级学院、学校三级管理，先后启动了教研室规范化建设、二级学院与相关职能部门的规范化建设，并于八月中旬完成了各级部门规范化建设的检查工作。

三、我校教育教学工作中存在的主要问题

评估工作是对我校整体教育教学工作的一次大检查，教学工作中存在的问题将直接影响评估的结果，因此，在此主要谈谈我校教育教学工作中存在的问题。

（一）师资队伍建设问题

1、缺乏科学可行的师资队伍建设规划：检查中发现某些教研室、个别新专业存在较严重的师资队伍不全、结构不合理、青年教师成长顺其自然等问题，且这一状况恐短期内难以解决，说明我们对师资队伍建设还缺乏认真合理的规划和计划工作。

2、教师成长缺乏有效的机制保障：教师是教学的主体，大学教师不是简单的教学“工具”，更具有追求个人价值的内在需求，因此尊重教师必须落实在重视教师成长和提高的工作中。而我校的教师培养培训工作还缺乏一定的活力和生气，教师深造进修、参观、学习、交流的现状与大学这一典型的学习型组织还不相称，教师队伍素质结构难以适应学校转型发展的根本需要，亟待建立起有利于教师成长和提高的人事制度，3、教研室在教师培养方面努力不足：教研室是具体实施教学工作的实体性组织，是教师追求教学事业不断成长提高、实现教学梦想的最基层的组织。而在检查中发现，我们部分 教研室的教研活动正在弱化，各项记录中甚至看不到教育教学思想研讨、教学方法研讨、集体备课、对学生学习的关注等相关内容。

（二）科研引领教学问题

我校具有研究院与大学院、校合一的独特优势，又有建设研究教学型院校、培养性创新人才的内在需求，但学校在科研引领教学、促进本科教学质量提高方面还有待顶层的关注和规划，研究机构、重点学科的优势资源对本科生培养基本处于封闭状态，存在教学与科研脱节、学科与专业脱节、本科与研究生培养脱节的现象。

（三）本科教学的地位问题：我校是一所本科院校，本科教学无庸置疑是学校的中心工作，处于学校发展基础地位。但在检查工作中发现从职能部门到二级学院，重视本科教学工作的相关支撑材料显得较为单薄、零乱，直接反映出了本科教学工作在学校各级管理工作中的地位状况，使我们不得不深刻反思我校近几年本科教学的地位问题，几年来我校各级领导干部深入基层、了解教学情况、解决教学问题是否做得到位？学校的考核、晋升、激励等各项管理制度是否有利于充分调动广大教师从事教学、教学管理人员开展教学管理的积极性？为什么近年来各类教学研究活动难以活跃，开展教学研究项目、取得教学成果、发表教学研究论文较少？为什么有些职能部门在管理与服务工作中缺乏热情、没有创新、效率低下？这些问题值得研究和思考。

（四）教育教学思想问题：突出表现为创新精神尚嫌不足，以学生为本、以教师为本的教育服务意识没有很好地牢固树立，教学、管理与服务的质量、效率有悖于创新人才培养、建设一流学校的要求，新时期的人才观、质量观、教育教学观、学校的文化价值观需要我们提倡和树立。

（五）院、部基层教学管理问题：院、部是高校管理的基础支撑单位，是教学工作的落实单位，是人才培养核心活动(包括课程、专业、学科)的归属单位，也是师生管理的归属单位。我校过去由于办学规模较小，形成了一级管理为主的传统，而在目前复杂性的弹性管理制度下，忽视或替代院、部的教学管理工作，都将不利于本科教学工作。检查中发现，大部分二级学院办学的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教学运行较为被动，需尽快提高院、部领导对办学的重视程度，有效发挥院、部行政管理的效力，院、部要依靠专家治学、治教，共同做出高水平的规划、实施教学与评价工作，要建立可靠的教学运行机制、制订出可行的激励政策、充分调动教师积极参加教学改革与建设。

（六）迎评工作中的具体问题：

1、从各级座谈会和检查工作发现，我校迎评宣传工作还滞后于评建推进工作，广大师 生员工中对评建的相关知识、学校的办学定位、学校的评建工作安排等均缺乏畅通的信息来源，认知度较低。

2、评建办的作用有待充分发挥：评建工作是全校性的工作，不是教学处一个部门的工作，评建办在迎评阶段是校评建领导小组下设的常设机构，具有指挥、协调全校评建工作的职能，而目前校评建办的工作还未充分体现出来。

3、学校、医院、学院要针对评建工作制定较为有效的激励政策，鼓励广大师生投身评建工作。

4、学校办学相关的数据资料汇总和统计、学校自评报告的撰写需尽快启动，以便尽快明确校一级支撑材料的目录，争取实现年底各项工作的基本就位。

5、各级相关资料的整理还需注意各细节问题，不充分的材料要尽快进一步建设、补充，要尽快进入最后攻坚战的状态。二级学院在院级资料整理和领导教研室开展资料整理工作时，要创造性地、更加主动地开展工作。

6、各临床医学院对学生临床基本功的训练工作还需进一步部署和加强。

从现在算起，距离教育部专家明年6月17日来我校现场评估还有九个月时间，而我们要建的内容、要做的事情还有很多。全校各级领导干部必须进一步提高认识、统一思想，不断更新教育教学思想，增强对教学工作重要性的认识，树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的理念，增强本科人才培养的质量意识，加强对教学工作的领导，从建立长效机制、提高管理水平入手，及时研究和解决教学中存在的问题，全面提升学校的本科教学与管理、服务水平。评估最终的结果固然重要，但我们更希望评建工作能给学校的本科教学带来更多收获，我们希望评建工作能够真正拉开学校向研究教学型院校转型的序幕，也期待评建工作能够带来我校本科教学繁花似锦的春天。

简 讯

近日，从教育部高等教育司传来喜讯，在“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划”选题的公示目录中，《中医各家学说》等24本由我校教师主编的教材入选。我校的教材入选数继“十五”国家级教材规划后再攀新高，位居全国中医药高等院校前列，成为我校“十一五”教育教学工作的良好开端。

近年来，我校以提高教学质量为宗旨，着力加强教学改革，教材建设工作取得了一定的成绩，并在此批国家级教材规划申报工作中得到了体现。在本次规划教材的公示目录中，由我校王忆勤教授主编的《中医诊断学》作为案例式教材首次入选，体现了我校近年来教学改革的努力和成果，得到了教育部评审专家的肯定。

作为教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”（二期）的重点内容之一，“万种教材建设”自启动以来得到了全国众多高校与出版社的积极回应。据悉，此次教材规划共有271家出版社的23623种教材申报，经过专家评审，其中9723种选题获批，目前正处于公示期，待公示结束后将进入建设实施阶段。

我校将以此次国家级教材规划申报工作为契机，加强教材建设与研究，进一步推进教学改革和课程建设，促进学校教育教学工作发展，继续为建设国内一流、世界著名的中医药大学而努力。

第五篇：上海中医药大学

上海中医药大学 深入学习实践科学发展观活动

简报

第 26 期

上海中医药大学深入学习实践

科学发展观活动领导小组办公室2009年4月30日

交流成果 深入讨论 解放思想 达成共识

——曙光医院召开调研成果交流会暨解放思想大讨论

4月17日下午，曙光医院在东院学术报告厅召开深入学习实践科学发展观活动调研成果交流会暨解放思想大讨论。医院领导班子、老专家、老领导、职能部门负责人，以及来自医疗、护理、医技、后勤、行政各岗位的群众代表50余人参加了会议。

会议由党委书记朱惠蓉主持。朱惠蓉首先向与会者全面汇报了曙光医院学习调研阶段的活动情况，以及下一步工作思路。医院办公室主任姚政、人力资源部部长李屹、科教处处长高月求、工会副主席王继兰、财务处处长姚洁明、医院办公室主任（东）竺炯、医务管理处（东）处长胡宗德分别代表各调研组围绕六个主题汇报了各项目的调研情况。与会者随后展开热烈讨论。上海市卫生局副局长、上海中医药发展办公室主任、曙光医院院长沈远东介绍了国务院关于深化医药卫生制度改革方案的精神，指出医院今年工作的重点是：在科学发展观指导下促-1-

进医院可持续发展，进一步加强研究型医院机制体制的建设，加大研究型、重量型人才的引进力度。

老院长王灵台教授在发言中说，深入调研是实践的基础，中医药的发展面临很好的机遇，更有严峻的挑战。医院的发展要再上台阶，需要把计划进一步落到实处，看到难点和弱点并设法解决；需要开源节流、夯实基础；需要提升曙光人对医院发展的信心和工作的主动性；需要加强医院的凝聚力，推进东西两院一体化发展，推动东西联动和稳定发展。原党委书记朱抗美教授说，实践科学发展观就是要发展，但不能违背科学，要尊重客观规律。发展有时是大跃步前进，有时是稳定平衡的步伐，发展的轨迹是在不断调整中螺旋上升的。我们要在发展中保持自己的特色和作风，应对各种考验，尊重客观规律。在发展中要遵守规则、严守制度，发扬民主团结的优秀传统，发挥集体力量，形成合力，进一步提升班子的协调能力和领导能力。重视科学、尊重科学，推动医院可持续发展。其他与会代表纷纷就调研报告的内容和医院发展的思路表达了自己的感受、体会，提出了建议。

朱惠蓉希望大家在今后工作中更积极踊跃地为医院发展建言献策，并总结出会议达成的共识，即：以人为本、形成合力；尊重科学、稳步发展；认清形势、准确定位，措施落实到实处；紧抓内涵，保持特色。

龙华医院积极组织开展解放思想大讨论

为强化广大党员、干部对科学发展观的理解，进一步解放思想，理清工作思路，拓宽发展思路，真正用科学发展观指导发展实践、破解发展难题，切实解决影响和制约医院科学发展的突出问题，4月20日，龙华医院组织了解放思想大讨论活动。参加此次大讨论活动的有院领导、各党支部书记、党员代表、学习实践活动的群众代表及部分专家教授。大家紧密围绕医院建设高水平、现代化、综合性中医医院和国家中医临床研究基地的实践载体，并结合医院前一阶段的调研梳理出的主要问题、发展瓶颈展开讨论。

此次解放思想大讨论具有民主氛围浓，发表意见主动性强、积极性高，学术氛围浓等特点，形成人人动脑筋想办法、个个转变观念谋发展的局面，群众与领导干部思维同步，共同为发展出谋划策，提出三十多条建议。马贵同教授在百忙之中为此次大讨论专门准备了发言稿，他认为科学发展观关键和核心是八个字：科学发展、以人为本。马贵同说，学校的人才培养要立足于中医，打好中医基础知识的功底，中医药人才的培养要呈现多种模式、百花齐放的格局；医院及科室要制定中长期中医人才培养计划，要有激励机制，注重引进人才；除加大对全国或地方重点学科的投入外，医院还应对各个科室形成的特色病种或项目适当加以扶持；建议开展中医文化或文艺沙龙等活动，开展与医改相结合的讨论，活跃医院气氛并增强医院的凝聚力。朱培庭教授就中医医院的生存与发展提出几点想法，他认为，在新的医改形势下，中医医院求生存，提高各方面工作的“含金量”是关键所在。中医传承几千年的汤药，在新形势下剂型的改革刻不容缓。与会人员还就临床研究基地中门诊的建设、科研方向问题，人力资源规划的问题、学科协调发展问题等各抒己见、畅所欲言。

院党委书记江启中在发言中指出，开展解放思想大讨论活动，大讨论是形式，解放思想是手段，抓好工作、促进发展才是真正目的。医院将在现有工作的基础上，认真考虑吸收合理建议，破解发展中的难题，把学习实践活动的成果转化为推动科学发展的动力和实际工作的成效。

岳阳医院召开党支部书记会议部署“学实活动”转段工作

4月27日下午，岳阳医院召开党支部书记会议，进行深入学习实践科学发展观活动转段工作部署。会议由医院党委书记金利国主持，党委副书记陆嘉惠及医院各支部书记参加了会议。

金利国首先总结了学习实践活动第一阶段的工作。自3月中旬起，医院全面开展了深入学习实践科学发展观活动，院党委立足医院发展，紧紧围绕“迎挑战，抓内涵，聚合力，促发展”的实践主题，完成“规定动作”，做好“自选动作”，使整个“学实活动”的学习调研阶段工作推进顺利，基本达到了提高认识、抓住问题、理顺思路、解放思想，形成初步共识的目标，为进入分析检查阶段奠定了基础。

金利国就“学实活动”第二阶段工作进行了动员和详细部署。他指出，分析检查阶段是把认识成果转化为实践成果的关键阶段，在整个学习实践活动中具有承前启后的重要作用，要扎实搞好分析检查阶段的各项工作。要从夯实思想基础出发，进一步深化理论学习，保持党员全覆盖。要集中力量解决问题，在第一阶段中查找出突出问题、瓶颈问题和牛鼻子问题的基础上，继续解放思想，深入分析主客观的原因，并将重点放在分析主观原因上，使学习实践活动取得实实在在的成效，使职工群众真正感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。要认真开好班子民主生活会，形成高质量的分析检查报告，精心组织好群众评议活动和组织生活会，确保分析检查阶段各项工作全面、有效、高质量的完成。

陆嘉惠强调要进一步加强科学发展观的理论学习，各党支部要结合实际，确定各具特色的实践载体，在学习培训多样化的基础上，要有针对性、开放性、广泛性和实效性的开展活动；要继续坚持第一阶段及时汇报工作、定期交流经验的做法，通过简报、网站等宣传阵地优势，广泛报道学习实践活动进展情况，及时挖掘和宣传学习实践活动中的典型，营造良好的舆论氛围。