Module5 Unit1 教学案 V+ed

第一篇：Module5 Unit1 教学案 V+ed

江苏省灌南高级中学2013-2014学年度高二英语导学案

编制人：吴德富 审核人：晏文婷2013/8/29

Module 5 Unit2 Grammar and usage

过去分词（done）

一． 过去分词的形式：

规则动词+ed;不规则的要牢记。

妙学巧计：应将不规则动词规则化，从而便于朗读记忆！下面以第五模块书后82-83页的不规则动词表为例进行分组巧记：

1.A-A-A型：

bid-bid-bidburst-burst-burstcast-cast-castcost-cost-cost

cut-cut-cuthit-hit-hithurt-hurt-hurtlet-let-let

rid-rid-ridset-set-setshut-shut-shutsplit-split-split

put-put-putquit-quit-quitforecast-forecast-forecast

read-read-readspit-spit-spitspread-spread-spread

2.A-B-B型：

bend-bend-bent;bleed-bled-bled;bring-brought-brought;build-built-built;buy-bought-bought;catch-caught-caught;deal-dealt-dealtdig-dug-dug feed-fed-fedfeel-felt-feltfight-fought-foughtfind-found-found flee-fled-fledget-got-gothave-had-hadhear-heard-heard hold-held-heldkeep-kept-keptlay-laid-laidlead-led-led

leave-left-leftlend-lent-lentlight-lit-lit lose-lost-lost meet-met-met make-made-mademean-meant-meantpay-paid-paid sit-sat-sat

misunderstand-misunderstood-misunderstoodrebuild-rebuilt-rebuilt retell-retold-retoldsay-said-saidseek-sought-soughtsell-sold-sold send-sent-sentshine-shone-shoneshot-shot-shotwin-won-won sleep-slept-sleptslide-sled-sledsmell-smelt-smeltspell-spelt-spelt spend-spent-spentspin-spun-spunstand-stood-stoodstick-stuck-stuck sweep-swept-sweptswing-swung-swungteach-taught-taught

tell-told-toldthink-thought-thoughtunderstand-understood-understood weep-wept-weptwind-wound-woundrewind-rewound-rewound

3.A-B-A型：

become-became-becomecome-came-come

overcome-overcame-overcomerun-ran-run

4.A-B-C型：

arise-arose-arisenawake-awoke-awokenbegin-began-begun

blow-blew-blownbreak-broke-brokenbite-bit-bitten

Love me, love my dog.1爱屋及乌。

choose-chose-chosendo-did-donego-went-gonedraw-drew-drown

drink-drank-drunkdrive-drove-driveneat-ate-eaten

fall-fell-fallenfly-flew-flownforbid-forbade-forbidden

foresee-foresaw-foreseenforget-forgot-forgotten forgive-forgave-forgiven

freeze-froze-frozengive-gave-givengrow-grew-grown

hide-hid-hiddenknow-knew-knownlie-lay-lain

mistake-mistook-mistakenride-rode-riddenring-rang-rung

rise-rose-risensee-saw-seenshake-shook-shakenshow-showed-shown

sing-sang-sungsow-sowed-sownspeak-spoke-spoken

steal-stole-stolenswear-swore-swornswim-swam-swum

take-took-takentear-tore-tornthrow-threw-thrown wake-woke-woken

wear-wore-worn withdraw-withdrew-withdrawnwrite-wrote-written

二． 过去分词的句法功能：

1．过去分词作定语：

（1）Dolly is the first cloned sheep.多利是第一头（被）克隆的羊。

（2）上周一我们班开展了一次有组织的旅行。

Our class went on an________ trip last Monday.（3）Those elected as committee members will attend the meeting.当选为委员的人将出席这次会。

注意：当过去分词是单词时，一般用于名词前，如果是过去分词短语，就放

在名词的后面。过去分词做定语相当于一个被动语态的定语从句。

2．过去分词作表语：

They were frightened at the sad sight.他们对眼前悲惨的景象感到很害怕。

注意：（1）be + 过去分词，如果表示状态是系表结构，如果表示被动的动作

是被动语态。如：The window is broken.（系表结构）

The window was broken by the boy.（被动语态）

（2）有些过去分词是不及物动词构成的，不表示被动，只表示完成。

如：boiled water（开水）fallen leaves（落叶）newly arrived goods（新到的货）

the risen sun（升起的太阳）the changed world（变了的世界）这类过去分

词有：gone, come, fallen, risen, changed, arrived, returned, passed等。

3．过去分词作宾语补足语：

I heard the song sung several times last week.上周我听见这首歌被唱了好几次。有时过去分词做with短语中的宾语补足语：

With their homework finished, the students went out to play.作业做完了，学生们出去玩去了。

Love me, love my dog.2爱屋及乌。

4．过去分词作状语：

Praised by the neighbours, he became the pride of his parents.受到邻居们的表扬，他成为父母的骄傲。（表示原因, 相当于一个原因状语从句）

→Since he was praised by the neighbours, he became the pride of his parents.Once seen, it can never be forgotten.一旦它被看见，人们就忘不了。

→ Once it is seen, it can never be forgotten.▲_________ form the moon, the earth looks like a huge water-covered ball.▲_________ from the moon, we can only see several of the constructions on

the earth, such as the great wall, the Pyramids.Given more time, I'll be able to do it better.如果给予更多的时间，我能做得更好。（表示条件）

→ If I’m given more time, I'll be able to do it better.Though told of the danger, he still risked his life to save the boy.虽然被告之有危险，他仍然冒生命危险去救那个孩子。（表示让步）

Filled with hopes and fears, he entered the cave.心中充满了希望与恐惧，他走进山洞。

▲The girl lay ________ in the ruins for three days.A.trappedB.trappingC.being trappedD.to be trapped

5.主语牢记部分常用被动语态的短语：

be determined to do---;be lost in---;

be seated;be stationed---;

be dressed in---;be married to---;等

（1）The students found many parents ________ at the back of the classroom.A.seatingB.seatedC.being seatedD.to seat

（2）_________ in red, the girl looks energetic and pretty.A.dressingB.dressedC.being dressedD.having dressed

（3）________ at the top of the mountain, the soldiers had no water to drink.A.stationingB.stationedC.being stationedD.to station

（4）Shortly after suffering from a massive earthquake and __________ to ruins,the city took on a new look.A.reducingB.reducedC.being reducedD.having reduced

（5）The picture ___ on the wall is painted by my nephew.A.hangingB.hangsC.having hungD.being hung

Love me, love my dog.3爱屋及乌。

非谓语动词综合训练（to do, doing, done）

1.Passengers are permitted only one piece of hand luggage onto the plane.A.to carryB.carryingC.to be carriedD.being carried

2.______ into English, the sentence was found to have an entirely different word order.A.TranslatingB.TranslatedC.To translateD.Having translated

in 1911,is home to a great number of outstanding figures.A.foundB.foundingC.foundedD.to be founded

4.Mary doesn’t feel like abroad.Her parents are old.A.studyB.studyingC.studiedD.to study

5.an important role in a new movie, Andy has a chance to become famous.A.OfferB.OfferingC.OfferedD.To offer

6.Sarah pretended to be cheerful, ______nothing about the argument.A.saysB: saidC.to sayD.saying

7.If they win the final tonight, the team are going to tour around the city ______by their

enthusiastic supporters.A.being cheeredB.be cheeredC.to be cheeredD.were cheered

8.Michael put up a picture of Yao Ming beside the bed to keep himself ________ of his own dreams.A.remindingB.to remindC.remindedD.remind

9.Even the best writers find themselves _______for words.A.loseB.lostC.to loseD.having lost

10.More TV programs, according to government to officials, will be produced’s concern over food safety.A.to raiseB.raisingC.to have raisedD.having raised

11.When _________ about the accident, the old man kept silent.A.askingB.askedC.to askD.being asked

12.Recently a survey _______ prices of the same goods in two different supermarkets has

caused heated debate among citizens.A．comparedB．comparingC．comparesD．being compared

13.If _______ in, the air in the tomb can result in serious death or even death.A.breathingB.breathedC.to breatheD.having breathed

14.While shopping, people sometimes can't help ___________ into buying something hey don't really need.A.to persuadeB.persuadingC.being persuadedD.be persuaded

15.—I must apologize for _________________ ahead of time.—That's all right.A.letting you not knowB.not letting you know

C.letting you know notD.letting not you know

Love me, love my dog.4爱屋及乌。

第二篇：教学案

班2010---2011学第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。

灌云县鲁河中学2010.11.18

第三篇：教学案

上饶县石狮小学教师备课单

（共案）

年级 学科 议课时间

课题

课型 课时 上课时间

第四篇：教学案

《铃儿响叮当的变迁》

学习目标：

1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：

1、聆听中能分辨出作品的变化。

2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体 教学过程：

一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

二、新课学习

师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？ 生：《铃儿响叮当》

师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

1、介绍《铃儿响叮当》背景。

《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

2、聆听乐曲，第一遍 师：你听到了什么？

介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

4、分小组聆听第三遍

师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

6、再次完整，聆听全曲。

由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

三、了解变奏曲

1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

2、教师总结变奏特点

变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

四、拓展：创编《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格

第五篇：教学案

天上的街市

预习

一看

1、作者简介及其文学成就

郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。代表作诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》。

2、时代背景

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

3、联想与想象

联想：是指由某人或某物而想起的其他相关的人或物。联想必须有相似点或想关点。

想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象，想象必须合理，必须建立在客观现实的基础上。二做

1、读三遍课文（出声读），要求读准字音，读流利，标小节号。

2、读课文，圈划诗中的 生字、新词，并注意使用工具书，掌握音、形、义。

3、整体感知：

你听说过牛郎织女的故事吗？诗中想像“浅浅”的天河并不宽广，牛郎织女来来往往，表现了诗人什么样的思想感情？

三思

“联想和想象是诗歌的双翅”，本诗联想自然、想象丰富，试概括诗中运用的联想、想象之处。

《天上的街市》教案

教学目标:1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

2.理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

教学重点：有感情地朗读，体会作者向往追求理想生活的思想感情。教学难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

教学课时：一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？

深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

二、作者简介

郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。

三、写作背景

这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》.四、朗读诗歌

1、初读文章:边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调

朗读要求：

1、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

2、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

2、再读文章，注意本诗的节奏和重音（听录音，再齐读）

五、自由朗读、自主思考：

1、作者写的天上的街市美不美？美在哪？

2、诗人由远远的街灯想到了什么？为什么产生这样的想法？

3、诗人看到了明星景象产生了遐想，天上的生活又是怎样的呢？

街灯——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知识点链接：

1、什么是联想？什么是想象？

联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动； 想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程。

2、此诗哪一节是联想的内容？怎样联想的，运用了什么修辞方法？

3、哪几节是想象的内容？想象了怎样的情景？

六、合作探究

1、文中也提到了牛郎和织女的传说，文中他们的生活场景是怎样的？但是传说中的与作者笔下的却不一样，作者为什么改动传说呢？

对比：传说——诗中 人间现实——诗人愿望 表达了作者对黑暗现实的痛恨，向往自由美好生活的愿望。

2、品味诗歌的语言美（例：第四节）

（1）“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？

——不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”

（2）这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。

——“朵”

换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？

——“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。（3）你觉得还有哪些词用的较好？请找出来，并说一说为什么。

七、归纳总结

本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对富足、自由、幸福、光明、美丽生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗

八、拓展延伸

读完了诗人的美丽诗篇时，当你仰望苍穹，你又想到了什么？