优化高中后教育分流促高中教育良性发展

第一篇：优化高中后教育分流促高中教育良性发展

优化高中教育分流促高中教育良性发展

刘涛1，王鸿2

（广西师范大学教育科学学院，541004）

[摘要]高中阶段教育不是普通高中一家就可以完成的。国家的政策规定了高中教育的双重任务；培养有素质有理想有文化的初级劳动者和为高一级院校输送合格的新生。高中教育分流在完成这双重任务过程中起到了关键的作用。但是现阶段高中教育分流不仅如人意，出现了普通高中“门庭若市”和中等职业类学校“门可罗雀”的现象。所以优化高中教育分流是促进高中阶段教育发展的关键。

[关键词] 优化；教育分流；高中教育；良性发展

一、高中教育现状简析

1.高考成为扭曲整个基础教育的指挥棒

我们无可否认普高中在推进我国高等教育大众化的进程中发挥了巨大的作用。但是这种考试评价制度成了扭曲基础教育的指挥棒严重地影响了青少年的全面发展，违背了基础教育是提倡素质化教育的宗旨。当前基础教育的每个阶段的的学生无不为了今后的高考而努力奋斗着。在这样的考试制度下，学生一味最求高分忽视了自身的动手创造能力和其他潜能。

2.高中教育没有摆脱应试教育的阴影

我国的高中教育还是在应试教育的阴影之下。最为突出的就是高中教育。学生的一切都是为了考试。在高中阶段，考试便是学生的家常便饭，考试便得功利化，过分强调分数的价值。考试的内容教材化，什么东西都以教材为中心，导致了教师教授的内容死板，学生上课只知道记笔记和被笔记，而不能真正利用知识。考试题型千篇一律，换汤不换药，把学生培养成为考试的机器，不利于学生的各方面能力的培养。

3.普通高中“门庭若市”与中等职业类学校“门可罗雀”

从每年的高考大军的人数就可以看出，到普通高中就读的学生一年比一年多。而由于人们思想观念是影响认为中等职业教育是终结教育没有多大的出路，都不是很愿意去此类学校上学。

二、高中教育分流的现况分析

高中教育的分流是一种一考试制度为分流器的模式。在这样一种分流模式下，学生的分流是一种被动的。这样的分流模式体现出高中教育中的不公平之处。在分流的起点上，分流的过程显不公平，在分流的结果上出现很大的偏差。

1.分流起点不公平

从学生的差异化来看，每一个学生的智力上、家庭背景、性格等多方面因素都或多或少存在差异。那么学生在学习能力上会表现不一样，有的学生学习好有的学生学习差，有的文科学得好，有的理科学得好。家庭背景好的学生在学习上1刘涛，男，广西师范大学教育科学学院，硕士研究生，研究方向：教育管理王鸿，男，广西师范大学教育科学学院，硕士研究生，研究方向：教育管理

容易获得更多的资源。性格不同的学生兴趣爱好有差异，有时候体现在偏科程度上和偏向科目上。

2.分流过程不公平

分流的过程主要是在于考试。高中阶段的学生最不缺少的事情就是考试。各种考试无形中增加了学生的学习负担、思想负担、生活负担。有的学校规定学生可以按考试成绩的高低来先后选择座位。每位学生都必须通过毕业会考才可以毕业，只有毕业会考通过才可以参加高考报名。考试能够说明学生的什么，成绩高低可以表示学生的素质高低吗，能够代表学生的各方面的能力吗，能够通过分数高低来确定学生今后的岗位和职位吗。

3.分流结果与学生期望之间偏差大

按照现在的分流模式，出现的结果会是怎么样呢！最后学生的出路和自己期望的会不一致。如有的学生的动手能力强，自己也希望在技术技能上有所发展，但是学小漫游提供那样的条件和机会给他，从而他选择了另外的不是自己擅长和喜欢的出路。相同的问题也出现在很大一部分学生身上。这也是教育供给与教育需求之间的偏差问题。

三、优化高中教育教育分流

优化教育分流的关键在于优化教育分流的要素。从优化教育分流三大要素上来解决高中教育入学分流和高中教育后分流问题，从而促进高中教育长足发展。

（一）高中教育阶段流入与流出双优化。

1.高中教育入学分流需要优化。

十一届三中全会以来，我国的中等职业教育得到了很大的发展，但是目前的普通高中学校的发展情况远比中等职业教育学校的发展情况好。进入普通高中的学生人数远比进入中等职业学校的学生人数多。这一现象表明教育分流还存在欠妥之处。针对这一现象，需要通过优化教育分流中的发展中等职业教育的相关规定。这就需要国家的教育政策和教育法规的大力支持。比如在中等职业教育的财政投入上根据各地的经济发展情况有所增加；在扩充中等职业教育的优秀师资力量。通过政策上和法律上的支持来发展中等职业教育，消除人们对中等教育的偏见，让更多更适合在职业教育上发展的学生进入。

我国基本上普及了九年义务教育，现阶段的普及高中阶段教育事业正在进行当中，更多的初中毕业生接受更高一级的教育的可能得以实现。初中毕业生进入何种类型高中阶段学校学习，第一要从自身方面来看，第二就是教育分流的作用。让合适的学生进入合适的地方学习是教育分流的根本任务。如何把初中毕业生归类进行分流是关键的问题。目前，考试是教育分流的工具，不仅是现在，从我国古时候的科举考试就已经把考试定为选拔人才的工具了，但是现代社会的进步和发展需要的不是会考试人而是全面发展的人。所以初中毕业升学考试制度需要转变。通过综合素质评价和学生的兴趣爱好来确定初中毕业生的分流去向。学生的学业成绩不是单一判定学生质量的标准，增加对学生的全面素质的评价来评定学生，不仅有学生的品德、智力、体质还要有学生的创造思维、创造能力和动手能力等。这样更能全面分析和判别学生更适合与普通高中教育还是职业教育，从而进行合适分流。2.高中教育后分流需要优化

首先是从优化高中阶段毕业生的升学制度上来进行。现行的高考制度之所以对高中教育产生很大的影响，甚至导致高中基础教育方向的偏离，其主要原因之

一是高考制度本身的不完善。那么，怎样进一步优化现行的高考制度，使其既能保证为高校选拔优质生源，又能促进高中的基础教育使之不偏离自己的教育目标呢？第一，高考实施社会化。高考社会化一方面可以逐步消减学校办学一味追求升学率；另一方面可以是高中教育后分流自主化，免去一考定终身的情况；再有就是中等职业学校的毕业是也同样可以通过高考进入高等院校深造。第二，高考科目设置要全面。高考科目设置既要考虑到普通高中教育和中等职业教育的课程设置，高考不一定都是书面的答题形式，对于职业类的学生更应该增加实际操作形式的试题，让所有的高中阶段学生都有通过高考升学的机会。第三，进一步扩大高校招生自主权。高校自主招生可以招收更多更合适的学生进入到高校学习，同时高校在自主招生的时候可以通过面试和复试的形式来选择合适的学生。第四，进一步保证考试和录取的公平性。这一点对于每一个高中阶段毕业生尤为重要，避免了有学生通过金钱和权力的手段来进入高校系统。

再则是从优化毕业生就业制度上来进行。高中阶段毕业生的分流，要么是升学，要么就是进入劳动市场。不想和不能升学的毕业生的出路只有就业。由于当今社会的发展与进步，没有一技之长是很难找到一份理想的工作。所以在制定高中阶段毕业生就业制度上要合理，不仅是普通高中的学生能够就业，同时也让中等职业学校的学生有尽可能多的出路。

四、结语

高中教育的良性发展和长远发展是需要经过长期的努力才能够实现的，关键是能够得到国家和人们的大力支持。同样高中教育分流也离不开国家和人们的支持。高中阶段教育的双重任务的完成时需要普通高中教育和中等职业教育共同努力。

主要参考文献：

[1] 李其龙，张德伟 普通高中教育发展国际比较研究 [M].北京：教育科学出版社，2008.06

[2] 徐庆豫，卢乃桂 教育分流论 [M].南京：江苏教育出版社，2005.06

[3] 马健生 比较基础教育 [M].南京：江苏教育出版社，2008.11

[4] 李继秀，江芳 基础教育专题解析[M].合肥：安徽大学出版社，2007.08

第二篇：加强心理健康教育,优化高中英语教学

加强心理健康教育,优化高中英语教学

【摘要】在新课程学科综合教学过程中，把心理健康教育和高中英语教学相结合，寓心理健康教育于英语课堂教学之中，以更促进中学生学习进步和心理健康健全的发展。在探索如何把心理健康教育贯穿于高中英语教学中，要以素质教育的总体目标为依据，建立相应的心理素质目标，帮助学生形成良好的心理素质与品质，提高英语教学水平，培养和造就身心健全的创新人才。

【关键词】心理健康教育 英语教学

在新课标高中英语课堂教学的实践探索过程中，通过实施心理健康教育，使学生的个性得到发展，使学生具备良好的心理素质和健康的心理状态，是提高高中英语课堂教学质量的有效途径。在英语学科教学渗透心理健康教育，提高学生的心理素质，解决学生的心理问题，促进学生心理健康，培养学生心理健全的人格品质，已成为现代教育理论和社会发展对每一位英语教师提出的要求。

一、教师具备一定的心理教育知识和技能是实施课堂教学渗透心理健康教育

教师的心理健康是实施心理教育的前提和重要保证。现代教育的目标是提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。现代教育理念中教师的职能已不仅仅是传道、授业、解惑，更是塑造人格。教师的心理健康不仅能对学生心理健康的发展产生直接的、积极的影响，而且有助于教师形成较强的心理教育能力。教师与学生朝夕相处，教师的一言一行，都是学生模仿的榜，教师心态良好，意志坚定，有进取心、同情心、创造力，人际关系协调，人格完善，能迅速调节不良情绪，就能建立良好的师生关系，能根据学生身心特点组织教学和活动，激发学生对学习的兴趣，并能以自身健全的人格和健康的心理去影响学生，使学生在潜移默化中养成良好的心理品质。反之，人格不完善、心理不健康的老师，常常是赏罚无度，喜怒无常，冷默粗暴，很容易引起学生的情绪困扰，适应不良，甚至发生心理障碍和形成消极的人格特征。因此，学生在成长过程中出现的心理问题需要人格健全、心理健康的教师的正确指导。此外，教师具备一定的心理教育技能，也是实施心理健康教育的前提和重要保证。教师必须掌握一定的教心学知识，了解学生的生理和心理特点的共性与特性，能够对学生在生活和学习中遇到的心理问题，给予及时、有效的教育和指导，帮助学生养成良好的心理素质，发展健全的人格，并且持续发展。

二、通过课程的形式对学生进行心理健康教育

可以使用渗透式模式让每个教师都担负起心理健康教育的任务，这就极大地扩展了心理健康教育的师资队伍，学校心理健康教育就可能真正面向全体学生，而不仅仅是少数有心理问题或心理障碍的学生，心理健康教育的目标就可能由单一的消极的矫治性目标转向更积极的预防性、发展性目标。此外，更有意义和价值的是英语教师参与心理健康教育可以大大提高心理健康教育的整体性功能，避免那种只是专职或兼职心理辅导教师在煞费苦心地维护学生的心理健康，提高学生心理素质，而学科教师却违背心理卫生原则，在课堂上源源不断地制造出学生新的心理问题和心理障碍，教育效果相互抵消的情况。

三、培养师生间健康的情感，有效进行心理健康教育

教师自身情感对课堂教学的氛围的形成，对学生的情感的影响最大也最直接。因此，教师要有较高的思想素质、良好的师德以及较高的心理品质，这样才能做到以饱满的热情对待自己所从事的工作，才能不断地探索工作中所出现的新问题，也才能把对工作的不断追求转化为对学生的爱。在课堂教学中，教师要以亲切的教态、和颜悦色的表情、温和幽默的语言进入学生的感情世界，与学生接触、对话、交流，以情诱导人，以情感化人，以情启发人，充分尊重学生的人格、个体和情感，从而实现师生心灵沟通、思维共振、感情共鸣，彼此有一种互相尊重、互相理解的健康情感，这是进行心理健康教育的前提和基础。

四、因材施教，对学生进行学法指导和心理辅导

高中阶段的学生大都十分敏感，自尊心也较强，但思维的片面性很大，其性格取向基本分内向型和外向型两种。具有这两种不同的性格取向的学生，对英语学习中碰到的困难、挫折表现出截然不同的意志品质。个性内向的学生，在学习过程中遭受挫折后，会变得消沉、冷漠、脆弱，以致产生严重的自卑心理，在课堂上表现出自我封闭的心理状态，即有疑不问、有问不答；而性格外向的学生，急于求成，粗心大意，学习热情不持久，一旦学习遇到困难，就容易失去信心和勇气，对学习采取放任的态度。这两种都是意志品质不良的表现。老师要根据学生的性格特点及学习状况，运用教心学原理，对他们进行学法指导和心理辅导。对性格内向的学生，要激发他们的学习兴趣，使他们积极参与英语学习。课内外要加强与他们的沟通，引导他们正确地评价自己和别人，同学之间取长补短、互相学习。对性格外向的学生，要注意提高他们控制行为的能力，鼓励和帮助学生建立一种正确的成败归因模式。要让他们有这样一种信念：只有我努力才有可能成功，不努力注定会失败。

总之教师要根据学科教学的具体内容寻找心理健康教育的合理渗透点，在学科教学中渗透心理健康就应该“顺其自然”。在不同取向指导下，各种不同渗透形式和渗透方法的灵活运用。在进行英语教育的同时，还要重视培养学生心理健康，增强学生道德观念，促进学生综合能力的提高。

第三篇：高中教育

党的作风建设关系党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。加强和改进党的作风建设，对于提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力具有十分重要的作用。历史经验反复证明，什么时候党的群众路线执行得好，干群关系密切，我们的事业就顺利发展；什么时候党的群众路线执行不好，干群关系受到损害，我们的事业就遭受挫折。因此，加强和改进党的作风建设，搞好干群关系，一定要抓住核心问题，这就是保持党同人民群众的血肉联系。要搞好干群关系，密切与群众的血肉联系，必须深入学习贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，把维护最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，弘扬党的密切联系群众和全心全意为人民服务的优良传统，大力发展社会生产，诚心诚意，扎扎实实为人民办实事、谋利益。发扬革命优良传统，真心真意为人民服务。革命传统是党在领导中国革命斗争中形成和产生的、代代相传的先进思想和优良作风。中国解放革命进程中，一代代中国共产党人为了实现共产主义的崇高目标，为了中华民族的解放事业，他们不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利，前仆后继，勇于献身。在革命的极其艰难时期，他们密切联系广大人民群众，与群众同甘共苦、自力更生、艰苦奋斗，度过了一个又一个难关，战胜了一个又一个困难。他们用自身的实践证明，一切从群众利益出发制定相应的政策，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，为人民群众服务是不断地取得胜利的力量源泉。密切联系群众也就成为了共产党人战胜一切困难的三大法宝之一。密切联系群众，走群众路线，务必从自身做起，以身作则，时刻牢记贯彻艰苦奋斗的革命优良传统。战争年代，我们密切联系群众、艰苦奋斗夺取了革命的胜利。在新的历史条件下，同样需要发扬艰苦奋斗的精神。然而我们之中有些干部生活好了，工作条件改善了，认为艰苦奋斗、勤俭建国等优良作风不必提倡了，出现了脱离群众，违反群众意愿和利益的现象，有的甚至兑化变质，堕落腐败成为党内的蛀虫、人民的公敌。职务越大，责任越大，担子越重。领导干部尤其要时刻把群众的疾苦挂在心上，自觉做到吃苦在前、享乐在后，决不能贪图享乐，以权谋私，更不允许挥霍和侵吞人民创造的财富。唯有如此，我党才能赢得最广大人民群众的支持，我们的事业也才能无往而不胜。强化宗旨意识，不断增强为人民谋利益的自觉性。全心全意为人民服务，立党为公，执政为民，是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。得民心则兴，失民心则亡。我们要时刻牢记：党来自人民，服务人民，人民是我党的血脉，是我党执政的基础，脱离人民群众，党的生命也就停止了。这些年来，一些领导干部的宗旨意识淡漠了，与群众的感情疏远了，追逐名利、贪图享受的思想在滋长，有的甚至滥用职权，以权压人、仗势欺人、瞒上欺下，严重影响了党群干群关系，损害了党的光辉形象，必须引起高度警觉。学习十五届六中全会精神，加强和改进党的作风，一定要强化宗旨意识，真正代表人民掌好权用好权。把群众是否赞成、是否受益作为决策的重要依据，让群众更多地享受到经济和社会发展的成果。要把全心全意为人民服务观念贯彻于具体工作中，在不同的工作岗位上，以民为己任，想群众之所虑，谋群众之所求，兢兢业业，无私奉献，勤奋工作，带领人民建设美好生活，创造更加辉煌的明天。领导干部的楷模孔繁森有一句名言：“一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员的最高境界是爱人民。”因此，我们要牢固树立宗旨意识，以人民群众是否满意、是否赞成、是否拥护、是否答应为出发点和归宿点去制定相应的方针政策，真心真意为人民谋利益。

第四篇：高中教育

教育部直属机关党务干部考察职业教育发展情况

教育部直属机关党务干部近日赴天津考察了该市职业教育发展情况。在天津市主持召开东西部职业教育发展交流会的教育部副部长鲁昕以及天津市委常委、市委教育工委书记苟利军接见了考察团一行。

鲁昕向考察团介绍了教育规划纲要颁布后，各地职教部门和学校的贯彻落实情况，并重点介绍了天津市职业教育的发展情况。鲁昕指出，去年3月，教育部与天津市签署协议，把海河教育园区作为国家职业教育改革创新示范区共同建设，一批国家教育体制改革项目相继在这里启动，全国职业院校技能大赛也将移师这里举办。天津市积极抢占职业教育创新发展的制高点，对全国职业教育改革发展的引领示范作用更加凸现。

考察团一行参观了天津市海河教育园区。园区总体规划37平方公里，规划办学规模20万人。经过一年的紧张建设，今年3月，园区一期已正式落成并投入使用，目前有7所职业学校的6万多名学生入驻。考察团一行来到园区中的天津中德职业技术学院等学校，实地考察了学校的教学和实训设备。考察团还考察了正在施工中的园区体育中心，这里将成为今年全国职业院校技能大赛的主赛场，2012年全国大学生运动会也将在这里举办。考察团成员们感叹，通过参观海河教育园区的职业学校，让人感觉到职业教育是如此富有吸引力。

考察团一行还参观了天津市规划展览馆和空客A320系列飞机天津总装线项目，在对天津市城市总体面貌以及“十二五”经济和社会发展规划有了概括性了解的同时，考察团成员还了解到，随着高端产业战略的实施，大飞机等一批大项目落户天津，为经济发展注入了强劲动力，也为职业教育高端技能人才培养创造了机遇，提出了挑战。

本次活动由教育部直属机关党委主办，来自教育部22个司局、16个直属单位的45名党务干部参加了考察活动。

第五篇：高中教育

肖家乡社会治安综合治理委员会文件

肖综治办委发【2011】12号

关于加强乡镇重点时段、重点部位联合巡防工作的通知

各村综治委、乡综治办有关成员单位：

为进一步整合巡防资源，加强我乡社会治安防控体系建设，努力形成公安民警、民兵应急分队和乡镇巡逻队队员治安联防、齐抓共管的大巡防工作格局，有效遏制“两抢一盗”等侵财型案件的发生，营造和谐稳定的社会治安环境，根据省市关于社会管理创新有关要求，经乡综治办研究，报乡委领导同意，决定从今年9月开始在全乡各村开展重点时段、重点部位联合巡防工作，现将有关事项通知如下：

一、目标任务

在乡综治办统一领导下，突出社会治安群防群治理念，通过整合乡武装部、综治办、司法所、安监站各位工作人员和村综治专干等人力资源，加强对重点时段、重点部位的联合巡逻管控，提高见警率，积极预防和减少治安案件或群体性事件的发生，不断增强人民群众的安全感，提高公众满意度。

二、安排部署

（一）时间及巡防力量

乡镇联合巡防工作由各乡镇武装部，综治办和各村综治办具体实施，联合巡防队从公安（含协警）、民兵应急分队、乡镇巡逻队抽调人员组成，确保8月底以前组建好，9月开始常态化巡防。乡镇巡逻队由6人组成，每次参加巡防不得少于4人，村巡逻队有------------------------。各巡防队要确定一名队长，由队长对每天的巡防人员和区域进行安排，并做好记录。巡防时间为重大节假日、乡镇赶集日等时段上午10点至下午2点；夜间巡防根据当地治安状况，由各乡镇综治办和中心派出所机动安排。

（二）巡防区域

各乡镇联合巡防队主要巡防区域为乡镇集贸场地、流动人口聚集地、社会治安重点防范单位、学校、车站、码头及两墙一盗“案件高发区域。

（三）巡防要求

在重点时段、重点部位开展有针对性的巡防工作，及时做好巡防过程中发现的各类隐患的警示提醒工作，各类突发事件的处置工作，同时及时对群众进行安全防范知识宣传，发动群众做好安全防范工作。巡防时要配戴巡逻袖章，着装上路巡防（民警、协警穿制服，民兵应急分队和乡镇巡逻队队员着迷彩装）。

三、工作要求

（一）提高思想认识，密切协调配合。各乡镇、村综治办有关成员单位要充分认识开展联合巡防活动的重要意义，牢固树立“一盘棋、一张网”意识，切实加强领导，广泛组织发动，要做好对乡镇机关单位和大村团安全保卫工作的督导，督促单位护院队、村级治安巡逻队开展安全防范工作。乡镇综治办、武装部、派

出所要密切配合，协同作战，尽快使联合巡防活动有序开展、形成声势、掀起高潮。对国道沿线等重点集镇，交警部门要安排警力，积极配合联合巡防工作。

（二）讲究方式方法，依法文明巡防。巡防要突出重点时段、重点区域，主要巡防力度与密度，讲究方式方法，树立巡防形象，依法文明巡防，尽量避免扰民、烦民，防止因工作不当而造成的工作被动。同时要提高警惕，注意自身安全防范。

（三）强化工作督查，确保取得实效。乡镇联合巡防工作纳入综治考核，县综治委将不定期组织明察暗访，县人民武装部、县公安局要加强工作督导，确保此项工作落到实处，逐步建立联合巡防的常态化机制。

主题词：社会治安

报：

联合巡防通知 会同县肖家乡综治办 2011年9月1日