父母买房新解

第一篇：父母买房新解

婚姻法司法解释

（三）解读：婚后父母出资购房的财产归属

最新出台的婚姻法司法解释

（三）的第七条，对婚后父母出资为子女购房的财产归属进行了详细界定，这也是本次司法解释的亮点之一。根据该条规定，婚后一方父母出资为子女购买的房产，将有可能被认定为婚姻一方的个人财产，而不是以“婚后取得”而自然成为“夫妻共同财产”。事实上，在婚姻法司法解释

（三）出台以前，上海市的司法实践已经在按照第七条的内容进行操作。本次司法解释对上海地区而言，并没有带来根本性的变化。如何理解司法解释第七条，父母出资的几种购房行为应如何认定，金代文律师作出以下解读：

一、立法背景

婚姻法司法解释

（三）第七条，是围绕父母为子女购房而展开的。这是一种带有中国特色文化和社会背景的法律事件。为人父母，打拼一辈子，省吃俭用，为子女买一套像样的婚房，这是作为大多数中国人的平民百姓的生活轨迹。由于房屋出资的来源，并非婚姻双方当事人，而是婚姻当事人的父母，而这种出资对于多数父母而言，是倾其所有。因此，一旦婚姻关系发生变化，如果简单地按照财产取得时间，一概认定为夫妻共同财产，这对于出资父母而言，是不公平的，也是不能承受之重。为此，在父母出资购房的问题上，根据出资后产权登记的情况，来推定父母出资购房的真实意思表示，进而对房产的所有权性质进行认定，能够最大限度地保护出资人的利益。从这一点而言，购房时的产权登记对于认定房产所有权归属，至关重要。

二、婚后父母出资购房的几种常见情况

（一）婚后一方父母出资购买房产，产权登记在自己子女名下，视为对子女的个人赠与

司法解释

（三）第七条第一款规定，“婚后由一方父母出资为子女购买的不动产，产权登记在出资人子女名下的，可按照婚姻法第十八条第（三）项的规定，视为只对自己子女一方的赠与，该不动产应认定为夫妻一方的个人财产”。

以上条款的重点在于一方父母为“自己的子女”购买不动产，且产权人也只登记为“自己的子女”。

在上述情况下，虽然房产的取得时间是在婚后，但是由于出资与婚姻双方当事人无关，因此，出资人的意思表示直接决定了财产归属。由于产权登记在出资人自己的子女名下，因此，这种购房行为，应认定为出资人对自己子女的个人赠与，与婚姻关系无关。在发生离婚诉讼时，该房产将被认定为一方的个人财产，而非夫妻共同财产。

（二）婚后一方父母出资购买房产，产权登记在婚姻另一方当事人名下，应视为对夫妻双方的赠与；有书面约定者除外

这种情况在本次司法解释

（三）中并未涉及。但是，上海市最高人民法院2004年下发的“解答”中，对此作出了规定。“„„„„若产权登记在出资人子女的配偶名下的，除非当事人能提供父母出资当时的书面约定或声明，证明出资者明确表示向一方赠与的，一般以认定向双方赠与为妥，该部分出资宜认定为夫妻共同所有”。

一般而言，一方父母出资购买房产，产权没有登记在自己的子女名下，而是登记在另一方名下，其初衷是希望子女的婚姻幸福，为了维系婚姻关系的稳定。在这种前提下，一般宜认定为对婚姻双方的赠与，而不是对产权登记所有权人的个人赠与。这种情况与产权登记在“自己子女”名下有本质的不同，父母向自己的子女赠与，可以直接推定；但是，对于一方父母向婚姻另一方当事人的个人赠与，则需要有证据加以证明，这符合一般常理。如果产权登记所有权人能够提供证据证明，当时另一方父母的出资是对其个人的赠与，则该房产或出资部分即为个人财产。

（三）婚后双方父母共同出资，产权登记于一方子女名下，依出资额按份共有；另有约定者除外

司法解释

（三）第七条第二款规定，“由双方父母出资购买的不动产，产权登记在一方子女名下的，该不动产可认定为双方按照各自父母的出资份额按份共有，但当事人另有约定的除外”。

由双方父母共同出资购买的不动产，由于出资来源于双方父母，因此，即使产权人登记为一方，也不应认定为双方父母对于一方的个人赠与。这种情况下的买房行为，实际上隐含了双方父母对各自子女进行赠与的意思表示，因此，对于房屋所有权，依照双方父母的出资比例，由婚姻双方按份共有。但是，如果在购房时双方签订了书面协议、声明等，对房屋所有权进行了其他约定，则以约定为准。

三、律师建议

婚姻法司法解释

（三）传达了一个强烈的信号——加强对个人财产的保护。从第七条可以看出，产权登记是认定财产归属的一个重要条件。“婚姻有风险，入室需谨慎”，我们都希望自己的婚姻能够美满幸福，但幸福的婚姻应当建立在经济平等、彼此信任的基础上。如果说，婚姻法是“杀富济贫”的衡平法，那么这次司法解释

（三）第七条，实际上是给予婚姻当事人的父母以“豁免权”，极可能避免一桩失败的婚姻带来的伤害波及到上一辈的家庭。有一些当事人，因为害怕“伤和气”而不敢谈，到了婚姻出现问题时又不能谈，反而为婚姻破裂埋下伏笔。对此，金代文律师建议，在进行购房等重大经济处分行为时，采取理性态度，注意保留出资凭证；在房产登记的问题上，勇于表达自己的真实想法。当婚姻出现问题时，以协商为主，不要把财产作为婚姻的全部。

第二篇：父母婚后首付买房借条

父母婚后首付买房借条

父母婚后首付买房借条1

今借到父母;人民币________圆整(小写：________)，定于____年____月____日前____次还清。

发借人：________

身份证号：________

日期：________

本表一式贰份双方各持一份

借款人：____

身份证号：________

日期：________

(签章)

父母婚后首付买房借条2

今____借给____人民币(大写数字)圆整，即￥ ____元。借款期限自____年____月____日起至____年____月____日止，共____个月，月利率为____%，利息共计人民币(大写数字) ________圆整，即￥ ____元，全部本息于____年____月____日一次性偿还。如不能按期足额归还借款，借款人____应向出借人____支付违约金人民币(大写数字)圆整，即￥________元。

注：

1、本借条同时为借款人收讫借款的法律凭证;

2、借款人的身份证复印件为本借条的附件，与本借条具同等法律效力。

借款人：________

身份证号码：________

____年____月____日

父母婚后首付买房借条3

甲方：____________________

身份证号码：____________________

乙方：____________________

身份证号码：_____________________

兹因________筹钱购买__________，而向_____借款，共借人民币______元整（大写）__________。借款期限为：_____年_____月_____日到_____年_____月_____日。借款利率按同期人行活期存款利率计算，具体利息按实际每笔金额实际借款天数计算，违约责任：如果不能按期归还借款，违约金人民币______元整（大写）借款人（签名并按手印）__________

身份证复印件粘贴在借条上

以上唯恐口说无凭，特立此借条为证。

立据出借人：____________________

身分证号码：____________________

联系地址：_____________________

电话：_________________________

立据借款人：____________________

身分证号码：____________________

联系地址：_______________________

电话：__________________________

借条出具时间：_____年_____月_____日

父母婚后首付买房借条4

出借方：__________________________（甲方）

借款方：__________________________（乙方）

保证人：（乙方公司法定代表人或者实际控制人）

借款方为扩大生产经营，向出借方借款，保证人提供连带责任担保，经三方友好协商，特订立本合同，以昭信守。

第一条借款用途：本合同所借款项用于公司经营活动。

第二条借款金额：人民币叁百万元整。

第三条借款利息采用固定利息形式，不随国家利率变化，月利息为百分之十。

第四条借款和还款期限：

1、借款时间共三个月，自_____年_____月_____日起，至_____年_____月_____日止。出借方将于_____年_____月_____日之前，将该款项一次性以银行承兑汇票的形式交到借款方财务部门。

2、还款时间与金额：

借款方还款时间为20xx年月日，本金和利息一并以现金或者银行支票形式还清。

3、借款方如当期在约定时间内未清当期款项应按日息计算，如还款日期超过30天应付当期还款金额10%违约金。

第五条还款资金来源：公司账面金额。

第六条借贷及保证人三方权利义务：

（一）借款方义务

1、借款方必须按照借款合同规定的用途使用借款，不得挪作他用，不得用借款进行违法活动。借款方如发生足以影响偿债能力的重大事项应在该事项发生后三日内通知出借方，否则应承担违约责任。

2、借款方应当按照合同约定期限还本付息。

（二）出借方义务

出借方应当按期足额将款项交付给借款人。

（三）保证人义务

1、监督借款方按照约定用途使用借款，监督借款方按时还款付息。

2、如借款方不能按时还款付息，以个人全部财产承担连带清偿责任。

第七条违约责任：

1、本协议正式签订后，任何一方不履行或不完全履行本协议约定条款的，即构成违约。违约方应当负责赔偿其违约行为给守约方造成的一切经济损失。

2、任何一方违约时，守约方有权要求违约方继续履行本协议

第八条协议的变更或解除：

1、借款人需要延长借款期限的，应在借款到期日前30日内向出借人提出申请，征得其同意。

2、出借人若单方解除协议，提前收回本金，需提前30日向借款人提出告知，借款人只将本金归还，利息清零无需支付。

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3、本协议的变更，必须经双方共同协商，并订立书面变更协议。

第九条解决合同纠纷的方式：

执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，任何一方有权向甲方住所地人民法院提起诉讼。

第十条其它：

本合同如有未尽事宜，须经合同双方当事人共同协商，做出书面补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。

本合同正本一式两份，双方各执一份，两份具有同等法律效力。

出借人（签字）：____________________借款人（签字）：______________

身份证号：__________________代表人：__________________

电话：___________________电话：____________________

签订日期：_____年____月_____日签订日期：____年___月___日

保证人（签字）：____________________

身份证号：____________________

电话：____________________

签约日期：____________________

第三篇：新解词

①采诗说。是关于《诗二曰赋，三曰比，四理出来的，因为它是④秦刻石文的特点。机遇，共同的感慨一一人之作，由它的内经》结集方式的一种曰兴，五曰雅，六曰用汉代通用的隶书写其形式，四言为句，股脑儿倾泻出来。容、风格联系到文人说法，最早由汉代学颂。” 得，故称今文《尚书》。三句为韵。铺叙颂夸，孔臧《杨柳赋》、《蓼五言诗的发展历史，者提出。持此说的学②孔颖达的三体三用古文《尚书》，汉武帝气度宏伟，韵律谐和。虫赋》。汉末文人心态的转变者认为我国上古有自说。孔颖达在《毛诗中期，鲁恭王在孔子文采不足。是托物咏志，与汉初以及有关史实做考上而下的诗歌采集制正义》中说“风雅颂故居的墙壁里发现了互见法：在本人的传小赋托物继以颂美不察，可判定他们产生度，采诗官到民间采者，诗篇之异体，赋一部《尚书》这部书记中表现这个人物主同。非徒咏物，且及的时代，应产生于东诗，将之献于朝廷以比兴者，诗文之异辞是用战国时期的文字要的经历和性格特人事，既摆脱了汉初汉顺帝末到献帝前。使国君了解民情。采耳。大小不同，而得写得，因此人们称为征，以突出其主要特小赋的阿谀、颂扬，作者是中下层失意的诗说是否确切，颇有并为“六义”者，赋古文《尚书》，它比今点，而其他的一些事也没有大赋的瑰玮冷知识分子。争论。比兴是《诗》之所用，文《尚书》多16篇，件和性格特点则置入僻，艺术表现有所进②汉代乐府机关职②献诗说。是关于《诗风雅颂是《诗》之成后来这16篇亡逸了。别人的传记中去描展。能。经》结集方式的另一形。用彼三事，成此伪《古文尚书》；东晋述。1.京都赋，刘秀定都洛采集民间歌诗、组织种说法，持此说的学三事，是故同称为义，时出现的，现载于《十②《汉书》简况。《汉阳，引起了朝臣的争文人制作、负责演唱。者认为君王为了了解非别有篇卷也。“这就三经注疏》共58篇，书》是我国第一部断议，这一争议影响到所演唱的乐府诗歌包自己执政的得失，常是孔颖达的三体三用将伏生本28篇分为33代史，记事年代起自赋的创作，产生了一括民歌、贵族文人的命令朝廷官员以诗歌说。他依体用关系，篇，并入 其中，所增高祖元年，止于王莽些京都赋类的作品，创作 的形式进谏。把赋比兴从六诗或六25篇，自宋吴域、朱地皇四年，翔实记录杜笃《论都赋》是京1.建安七子。孔融、陈③删诗说。关于《诗义中剥离出来，将他熹始疑其伪，后经明了西汉一代229年的都赋的开端。成就最琳、王粲、徐幹、阮经》编订过程的一种们认定为诗经的艺术清代学者考证，确证历史。其体例基本继高，影响巨大的是班瑀、应瑒、刘桢。他说法，持此说的学者表现方式。全属伪作，因此现在承《史记》，只是改固的《两都赋》 们是建安诗歌的代表认为《诗经》的编集《尚书》是我国第一研讨《尚书》仅限于“书”为“志”，取消2。抒情小赋；到东汉诗人。七子的文学成成书经过了孔子的删部历史散文集。今文今文28篇。“世家”，并入“传”。中后期，汉赋出现了就并不完全一致，每定，删诗说最早有司《尚书》、古文《尚《左传》及其作者； 全书一百篇，分为本一种句法类于大赋但个人在不同文体方面马迁提出，后来班固、书》、伪《古文尚书》、《左传》全称《春秋纪

十二、表

八、志

十、篇幅比较短小，铺叙的优长不尽相同，而王充等也支持这个说三个传本。左氏传》，是配合《春传七十。摹绘的成分减少而抒且各有自己的特点。法，实际上这个说法《逸周书》：本名《周秋》的编年史，所记赵晔《吴越春秋》。是情成分极大增加的赋6.刘桢及其《赠从弟》不正确，根据今人的书》，向来被视为《尚史事止于鲁哀公，与东汉时期赵晔所编著作，如张衡《归田赋》、（其二）。刘桢辞旨巧考证，孔子对《诗经》书》的余篇或逸篇，《春秋公羊传》《春秋的一部杂史，记载春赵壹《刺世疾邪赋》、妙而性格褊急刚正，的完善、传播和保存今存60篇，其中4篇谷梁传》合称“《春秋》秋末年吴越争霸的历祢衡《鹦鹉赋》等，后降为吏。气过其文，作出了很大贡献，但残，另外11篇唯存篇三传”。《左传》作者史。其前五卷记叙吴这类作品一般称为雕润恨少。《赠从弟》他并没有删定过。目。《逸周书》的文字传为左丘明，后世颇国历史，后五卷记叙“抒情小赋”，是汉赋（其二）以松柏之本今人对《诗经》编订和春秋战国史家之文有争议，但其应是战越国历史。此书除记发展的新趋向。性喻志士之节操，写的一般看法。接近，可能是春秋战国初年或稍后孰知历叙基本史实而外，还②班彪《北征赋》。模得虎虎有生气。言语今人一般认为，《诗国时人根据史料重新史掌故的人。虚构了一些荒诞离奇仿前汉刘歆《遂初简洁，不用典故。经》的编订，应是经编纂的，非一时一人《战国策》简况。杂的故事，也采用了不赋》，结构笔法、思想7.陈琳及其《饮马长城过周王朝乐官们的筛之作。记东西周及各国之少神话和民间传说，情感都相似。窟行》。陈琳，曹操的选、整理和加工逐步铜器铭文：是铸刻于事，自战国初至秦灭颇富文学性，对后世③冯衍《显志赋》。是军国书檄，多出其手。编订的，经手者非一青铜器上的文字，商六国约240年。记载创作历史演义、人物他免官回归故里后所诗歌代表作为《饮马人，完成也非一时。代已有十分简略的铭当时谋臣策士纵横捭传奇类作品影响深作，受屈原影响较大。长城窟行》。全诗吸收①风、雅、颂的分类文，但是到周代才有阖的斗争及其策谋或远。④蔡邕《述行赋》。记乐府民歌之写实精依据及各自含义。较大发展，说辞，所记以战国时① 袁康《越绝书》。述途中所见，借古抒神，用精彩的对话，以音乐的不同作分类周代的铭文：多是记纵横家的事迹、言论杂史，记载春秋今，抒发郁愤不平之表现了劳动人民的苦依据。风，指各地不述战功，赏赐或者讼为多。经西汉刘向编末年吴越争霸的情。前半吊古，后半难，沉痛悲切。同的音乐。雅，正声，断等，一般都较简短，订为33篇。作者难以历史。伤今，层次清晰而意8阮瑀及其《驾出北郭王朝京畿地区的音仅几十字，个别的较确考，非一时一人所1.纪行赋；通过记叙旅图明确。门行》、《咏史》。阮瑀，乐，颂是宗庙祭祀用长，如《毛公鼎铭》著。途所见而抒发自己的班固《咏史》写的是精于音乐，为曹操掌的舞曲。449字，铭文文体与《天问》简况。《天问》感慨的赋作。以记行西汉缇萦救父的事。书记。其咏史诗改变《诗经》是中国第一《尚书》相像，多为370余句，1500多字，为线索，兼有抒情述这首诗按照时间先后了班固咏史“质木无部诗歌总集，原本称散文，但也有个别韵是仅次于《离骚》的怀，写景叙事，一般依次道来，以叙事为文”的面貌，开启了为《诗》或《诗三百》，文。长诗。它针对自然现篇幅不太长，和铺张主，而不是像后代有后世左思咏史的先汉代以后才尊为《春秋》：鲁国的编年象、神话传说和远古扬厉的京都大赋明显些咏史诗那样重在议声。“经”。收录西周初到史。经过了孔子的修历史、社会现实等，不同，是汉赋发展过论抒情。班固以写纪9徐干及其《室思》。春秋中叶诗歌305篇。订。以类似于今天新一口气提出了170多程中开辟出的新境传体史书的手法创作徐幹，不慕荣名而潜包括国风160篇、小闻标题的形式，非常个问题，体现了诗人界，是赋家在抒情言这首诗，用词质朴，心典籍。其诗抒情婉雅74篇、大雅31篇、简括的记录了鲁国及见识的广博、思想的志上别寻新途的一种渲染修饰成分很少，曲，辞气平和，代表颂40篇。笙诗6篇不周王朝和其他诸侯国深刻以及勇于怀疑和大胆尝试，是后代游此诗当是作者晚年下作《室思》，拟写思妇在305之数。的历史事件，始于鲁批判的精神。《天问》记文学的先声。狱时所作，其中寄托怀人之绪，缠绵悱恻。《大雅》中五篇周人隐公元年，终于鲁哀应作于屈原被楚怀王2.咏物赋。西汉中期出着自己的感慨。蔡琰生平及作品。字史诗。《大雅》中的《生公十四年，语言准确放逐于汉北之时。《天现了比较优秀的咏物.应亨《赠四王冠诗》，文姬。汉末著名学者民》、《公刘》、《绵》、而简明，与《尚书》问》保存了许多神话小赋，他们咏物以托是最早的有作者可考蔡邕之女。夫亡后为《皇矣》、《大明》。不同。传说和远古史料，有志，与汉初小赋之后且信实的五言诗。是胡骑所获，在胡中十①“六诗”“六义”： 旧《尚书》是我国第一较大的史料价值。续以廉价的颂美之词四个王姓妻弟行加冠二年，为曹操赎，离时指风、雅、颂、赋、部历史文献总集，原①《吕氏春秋》简况。绝不相同。礼时的贺词，艺术表子而去。经认定的作比、兴的合称。风、名《书》汉代始称《尚秦相吕不韦组织门客司马迁《悲士不遇赋》现平实呆板，质木无品有五言《悲愤诗》雅、颂三类是《诗经》书》，又称《书经》有集体编撰。杂家著作，他把士不遇时的孤愤文，远未成熟。一首。

按音乐不同的分类；三个传本。以记言为道、儒、法、阴阳家直接而浓烈的喷发出《古诗十九首》释名永明文学的时间断赋、比、兴三类是《诗主，文字古奥迂涩。的思想成分更多些。来。天风海雨，扑面及作者。最早见于文限。永明是南朝齐武经》常用的艺术手法。今文《尚书》，28篇，文章一般较短小，以而来，这不只是抒发选，编者把亡失主名帝萧赜的年号《毛诗序》说“故《诗》是秦始皇焚书后，由事实说理，平实畅达，一己的悲哀，而是把的五言诗汇集起来，（483——493），永明有六义焉：一曰风，西汉初年经师伏生整不求华丽。这个时代士人相似的冠以此名。不是一时文学却是指上自刘宋泰始二年（466），下作为道的载体出现。十分细密。首叙登楼鲍照《芜城赋》的特刚之美，这也正是北早春游望》《和晋陵陆至梁武帝天监十二年直到谢灵运，改变了所见，次抒怀乡之情，点。全篇对比强烈，方诗人气质的特长。丞早春游望》是杜审（513）这一时期的文山水在诗中的地位，末申身世之惧，层次震撼人心，铺张扬厉，3.薛道衡《昔昔言》言最有名的五律：杜学活动，而以齐永明写作了一大批以山水分明，气氛刻画生动。极力渲染，对仗工整，是他的成名作，诗中审言把江南早春清新年间为中心 为审美对象的诗歌，所以被评为“仲宣靡抑扬铿锵，辞藻绚烂，虽也言及边塞征夫，秀美的景色写得极为正始诗歌的时间断奠定了中国山水诗写密，发篇必遒” 缭乱耳目，被评为雕但其所写南朝常见的真切，由此引起的深限。自魏明帝青龙元实的雏形。从此开始，山水赋在东晋时期，藻淫艳，好不为过。闺怨题材，词清句丽，厚的思乡之情，全融年（233）至魏元帝咸山水诗成为诗歌创作出现了山水赋，山水《水经注》概况。郦委婉细腻，情调和趣入明秀的诗境中，显熙元年（264）。中一个重要领域。的描写在汉赋中虽然道元《水经注》成书味偏于齐梁风格，是得极为高华雄浑。整建安诗坛的时间断已有片段，但只是作于北魏延昌，正光间，北方文人学习南朝文首诗所体现的丰满圆永明体。“永明体”限。上起汉献帝建安为物产形胜的一部分是为《水经》所作的学表现手法时诗风转融之美，颇具特色。又称新体诗，是南朝元年（196），下迄魏来加以描绘，并非从注释，共40卷。它不变的代表。宋之问《度大庾岭》 齐永明时期由沈约等明帝太和六年（233），作家主体的山水审美仅是地理著作，也是4.隋炀帝《春江花月宋之问的五律《度大人 倡导的一种新体即汉末魏初时期文意识出发。魏晋以来系统而完整的学术著夜》二首其一隋炀帝庾岭》表现了一种含诗。是从诗歌声律高学。老庄之风盛行，作家作，书中根据水道流《春江花月夜》二首泪吞声的感怆情思表度提出的一个概念，五言诗兴盛，七言诗的山水审美意识已经程记述了河流两岸的其一“暮江平不动，现得真切细腻，没有是五言诗从声律比较奠基。具备，但当时处于文名胜古迹，风物景象春花满正开。流波将文饰，但诗律、对仗自由的古体诗走向格1.元嘉诗歌的时间断化中心的北方却因山以及神话历史传说故月去，潮水带星来”十分工整。律严整的近体诗之间限。元嘉是 刘宋文帝水之美不足而未能为事，文学价值较高，动静结合，意境壮阔3.沈佺期《遥同杜的过渡阶段，其理论的年号，共30年。上山水赋的形成提供成是一部描绘山水风光明朗，虽无精神隽永员外审言过岭》《遥同支持便是永明声律起晋宋之交的谢灵熟的客观条件，东晋的优秀散文著作 的情韵耐人寻味，然杜员外审言过岭》表说。这种诗歌要求严运，下迄大明、泰始偏安，江南秀丽山水《洛阳伽蓝记》概况其白描语言清明而不达一种无可奈何的伤格按照四声八病之说的鲍照。与士人的自然审美意杨衍之《洛阳伽蓝记》淫丽绮靡。感心境，声律和谐流写作，强调声韵格律。1.游仙诗。游仙诗的识相契合，山水赋和共5卷，它描述了洛3.上官仪《入朝洛堤畅，蕴涵深厚，是早这种诗体的出现，对渊源可以上溯到先理产生了，并且成为阳城内外五个区域40步月》上官仪《入朝期七言律诗的成熟之于纠正晋宋以来文人秦。在《离骚》中，刘宋山水诗的先导。个大的佛寺建筑，其洛堤步月》堪称佳作，作，被后人称为初唐诗的语言过于艰涩的当屈原对现实不满时近代山水赋的代表作内容有北魏都城洛阳诗写他在东都洛阳皇七律的样板。弊病，使创作转向清就幻想神游天界。而家当推郭璞和孙绰，40年间的政治大事，城外等候入宫朝见时“吴中四士”。在初，新通畅起了一定的作《远游》中更有直接代表作品分别是《江交通、市井、民俗、的情怀，缘情体物，盛唐之交，张若虚、用，对“近体诗”的的语言表述，而以赋》《游天台山赋》 传说、以及人物传记、密附婉转而绮错成贺知章、张旭和包融形成产生了重大影“游仙”为诗名，则2.潘岳《哀永逝问》极具历史了意义和史文。此诗音响清越，丝绒齐名，被称为“吴响。始于曹植《游仙诗》。潘岳的哀诔之作最为料价值。韵度飘扬，有天然媚中四士”。诗作以张若游仙诗内容向有两种宫体诗。“宫体诗”，优秀，情深辞茂，做①《博物志》。张华。梅枝致，体现了一种虚的《春江花夜月》不同倾向，一种纯写是指一种以写闺阁情到了“缠绵而凄怆”。在《山海经》的系统较为健康开朗的创作最为著名。

求仙长生之意，如汉怀为主要内容的重声潘岳的《哀永逝文》上发展出来的，属博心态和雍容典雅的气陈子昂的《感遇三十乐府《长歌行》。另律、词采丽靡轻艳的写到为妻子送殡路上物的琐闻一类。度，成为代表当时宫八首》（其二>诗中以一种则是愤世嫉俗之文风。它发端于齐梁的感受：哀痛摧心，②《异苑》。刘敬叔。廷诗人创作最高水平兰若自比，寄托了个言，如曹植《游仙诗》之际，到萧纲及其周河山为之变色，以我其中的神异鬼怪故事的典型范式。人的身世之感。此诗就是不满于人生戚戚围文人时达到全盛。之悲情观物，物皆著无新意，所记名人异4.王绩《野望》王绩全用比兴手法，诗的的抒愤之作 长于五言其代表作前半着力赞美兰若压此时湘东王萧绎身边我之色彩。真切生动闻为后世所引用。玄言诗指东晋时期在的文人也尽多宫体诗地表达了作者的恸悼③《幽冥录》。刘义《野望》已经是合格倒群芳的风姿，实则玄学思想影响下，诗人，侯景乱后一度沉之情。庆。神怪故事等，也的五言律诗了。诗中是以其“幽独空林坛上流行的“寄言上寂。4.陆机《演连珠》、有部分民间传说。以平淡自然的话语表色”比喻自己出众的德，托意玄珠”的作《豪士赋序》 陆机④《续齐谐记》。吴现自己的生活情感，才华；借花草之凋零，品。代表作家有东晋“北地三才”。北魏温为文辞藻富赡。他的均。记述神怪之说，写得相当真切，有一悲叹自己的年华流孙绰、许询。玄言诗子升（北魏文学成就《演连珠》五十首，颇受南北朝佛经影种不施脂粉的朴素逝，理想破灭，寓意以玄学思想方法体悟最高者）美。凄婉，寄慨遥深。、由魏入齐的无论是辞藻、用事、响。

玄理，诗味不浓，但邢邵，字子才，其诗对偶都十分精巧繁⑤《拾遗记》。王嘉。上官体。上官仪，是《登幽州台歌》蕴涵其中通过景物来表现作慷慨悲凉，有魏晋丽，只是声调相对未大多为神话传说，属贞观诗坛的新秀，是着得风气之先的伟大哲理的作品，为山水之风，魏收，字伯起，谐；其《豪士赋序》杂史体志怪小说。在唐代成长起来的作孤独感，透露出英雄诗的出现起到了催化其诗歌创作多模仿南一篇之中，对句占三①《笑林》。邯郸淳。家，新生代的宫廷诗无用武之地、抚剑四作用。朝之作，他们三人合分之二，用典占三分记述短小的笑话，具人。工于五言诗，好顾茫茫而慷慨悲歌的1.山水诗 先秦文成“北地三才” 之一，洵为南朝骈文有机智辛辣风格，开以绮错婉媚王绩的诗豪侠气概。全诗苍劲学如诗骚中就出现了之前驱。后世诽谐文字之先境：王绩自谓“此日奔放，富有感染力，王褒诗歌他在南朝的自然山水，然多用作河。常昏引，非关养性灵。呈现出一种质实清新

骈文。骈文是一种具作品接近谢，较为清比兴的材料或作为人②《郭子》。郭澄之。眼看人尽醉，何忍独之美。有均衡对称之美的文新自然，如《山池落事的背景而存在，并记述魏晋名士言谈轶为醒”。他的诗歌创刘希夷的《代悲白头体，它实际上是广义照》，但是北方山河与不是作为独立审美客事。作，是其冷眼旁观世翁》是一首拟古乐府。的散文的一部分，但乡关之思使他的诗风体。曹操《观沧海》② 西京杂记》。葛事时化解心中不平的诗作从女子写到老它与散体单行的狭义改变了，感情深挚而是第一首比较完整的洪。记述西汉人物轶方式，创造出一种宁翁，咏叹青春易逝，的散文相对比有明显格调悲切，他与庾信山水诗，但并未蔚成事，宫廷制度，风俗静淡泊而又朴厚疏野富贵无常，全诗笼罩区别。骈文的主要特同为诗风北渐之重要风气，与当时战乱、习惯及怪异传说。的诗歌境界。在一种消极感伤的情征有四：对偶、用典、诗人，但成就逊于庾北方环境及诗人的审卢思道及其代表作品文章四友。杜审言、绪之中，其构思独特，声律、辞藻。信。美倾向、水平等主观《从军行》。南朝歌行李峤、苏味道、崔融抒情婉转，语言优美，西曲”。西曲采自长江限制有关。东晋偏安骈赋:其表现形式是体的《从军行》 是卢并称“文章四友”。音韵和谐，中游及汉水两岸的政江左，自然条件甚好。对偶精工，事典博赡、思道的代表作。此诗文章四友作诗以五律3.山水田园诗派。山治经济军事重镇荆郢玄言诗人借山水以体声韵和协藻饰华丽。以征夫为描写重心，居多，故而对律诗发水田园诗派以王维、樊邓一带。玄悟道，不但培养了对偶精工除了指赋中以关塞苦寒生活为背展定型有一定的贡孟浩然为代表，此外4.《登楼赋》艺术特对山水的细腻感受，几乎全为对句，还指景，抒写北地边塞生献。四友中，以杜审还有裴迪、储光羲、点。此赋不但抒情浓也因此在诗中描写到常建等人，他们继承对偶的方式更加多活的真实感受，笔力言最有诗才。切，而且在结构上也了山水风物。但还是苍劲，体现了一种贞杜审言《和晋陵陆丞晋、宋以来陶渊明、样。谢灵运等人的田园哥舒翰幕府期间，抒抑的狂放性格有很大域已没有能力能扛鼎称词，别称“乐府”、特点也逐渐消失了。诗，山水诗创作传统，写出塞从军、征战立关系。的领袖人物了，一些“诗余”、“长短句”。词渐渐成为歌台舞形成了相近的艺术风功的豪情，表达了热 “长吉体”李贺继承韩门弟子片面地发展它产生与隋唐之际。榭、樽前花下的娱乐格。他们的诗歌以反烈向往边功的慷慨志了韩、孟的险怪风格韩愈提倡的创新主中唐后，文人习作渐品，美女的娇娆、相映田园生活、描绘山意，诗作显得壮大雄和苦吟传统。他的诗张，追求奇异怪癖，多，晚唐五代日趋繁思的柔情，以及充满水景物为主要内容，浑、骨气端翔。

造语奇丽，喜用生新使得散体文创作的道荣。脂香粉气的浅斟低表现返璞归真，怡情拗折字眼，笔触形象路越走越窄，逐渐丧3诗余：“诗余”是词吟，成为晚唐五代词《塞上闻笛》巧用语养性的情趣，抒写隐而暧昧，带有神秘感，失了内在的生命力。的别称。古代传统的所表现的内容。《花间意双关，虚实之景交逸生活的闲情逸致，被称为“长吉体 古文运动渐趋衰落说法，认为词源于诗，词》选录18位词人的融，寓思委婉而意境诗歌风格清新自然，4、韩孟诗派 是中唐了。是诗的变体，由五言曲子词500首，奠定阔远。意境淡远闲适，被称诗歌流派之一，以韩中唐古文运动：游韩或七言逐渐变为长短了“词为艳科”的基为“山水田园诗 拗体律诗：杜甫打破愈、孟郊为代表。尚愈、柳宗元领导，是句，便于配乐歌唱。础。4.“王孟”王维、固定的律诗谱式，就怪奇，重主观是其诗一场由骈体到散文的故词有“诗余”之称。5.无名氏《送别》气孟浩然同为盛唐时期律诗的变格创为“拗歌创作的基本倾向 文体与文风的革新。1.词的起源：古代传象似唐诗，音律和谐，的山水田园诗人，并体“，这种拗体与七1.杜牧的生平。它有很现实的目的，统说法是词源于诗，格律是近体，宛然是以其创作对当时和后律初期出现的某些不杜牧，字牧之，唐京有鲜明的主张，有较是诗歌的一种变体。一首成熟了的唐人七代文人产生深远影合律现象是不同的，兆府万年县人，出身为广泛的参与者，在自近代以来，随着民绝。诗人以鲜明的暮响，世称“王孟” 它是成熟之后的通于名门望族，祖父杜中国散文史上影响极间俗文学的价值受到春恼人景色起兴，写1.王翰《凉州词二首》便，表现为变化中的佑曾为三朝宰相。为深远。重视，产生了词起源春天已尽，柳枝折尽，其一（葡萄美酒夜光完整。能律则律，当2.“小李杜”杜牧

五、1.唐传奇唐传奇指唐于民间的新说法。20而远行人仍未归来的杯）。以豪饮旷达写征拗则拗，体现了诗人七言古今体诗都有佳人用文言文写作的短世纪初敦煌曲子的发怨恨。

战，连珠丽辞中蕴涵造语贵新，同中求异作，尤其是七绝，向篇小说，它是在六朝展证明词起源于民1.李世民《辽东山夜着清刚顿挫之气，极的创作追求。来受到推崇，或咏史志怪小说为基础发展间。临秋》壮大怀抱与华为劲健。此诗以明快沉郁顿挫。杜诗的主寄概，或抒情写景，创新而来的，融合历2.敦煌曲子词：敦煌彩并存，不但重视声的语言、鲜明的节奏要风格特征是沉郁顿均清丽自然，意味深史传记小说、及民间曲子词反应了早期民律辞藻的运用，而且透露出一种奔放的情挫，沉郁顿挫风格的长。他和李商隐同为的一些说唱艺术、辞间词所特有的思想感“惊乱鸟”和“断猿绪，给人以激动和向感情基调是悲慨。晚唐七绝成就最高的赋、诗歌而形成的新情与素朴风格，富于吟”还衬托出唐朝大往，“沉郁”指其感情的诗人，世称小李杜。的小说题材。现存的生活气息。敦煌曲子军军声远播，鸟兽震3.崔颢《黄鹤楼》崔悲慨壮大深厚，顿挫，.“二十八字史论”在大部分唐代传奇作品词中相当一部分作品骇的气氛。颢的《黄鹤楼》，被严指其感情的表达波浪晚唐诗人中，杜牧第都收在宋初编的《太为唐代歌妓所作，体2.虞世南《蝉》托物羽推为唐人七律之起伏，反复低回。一个大量采用七绝形平广记》一书里。现了女性词的审美特寓意，是唐人咏蝉诗首。这首诗前半段抒大历十才子。十才子，式写作咏史诗，用鲜1.变文。变文”的得质。敦煌曲子词中的中时代最早的一首，发人去楼空的感慨，之名，最初见于中明的试论笔法，通过名与佛教所谓变相有优秀作品想象丰富，为后世人称道。后半段落入沉重的乡唐诗人姚合编的《极追忆昔日辉煌以抒发关。所谓“变文”之比喻贴切，生活气息 愁，采用亦古亦律，玄集》，是指变更了佛浓郁，语言通俗易懂，“十才子“即末世的感伤，或寻找“变”大巧若拙的结构体李端、卢纶、吉中孚、前人的覆辙以警戒当经的本文而成为“俗与魏晋南北朝的乐府制，风格豪爽俊丽。韩翊、钱起、司空曙、今，能从时代的变迁讲”之意，但当“变民歌颇多共同处，所4.李颀《听懂大弹胡苗发、崔峒、耿湋、中参悟人生的哲理，文成了一个专称后，不同的是在格调方面茄声兼寄语弄房给夏侯审。他们的生平寓褒贬议论于含蓄蕴便不限定是敷衍佛经已明显看出近体诗的事》、形容胡笳声的酸大都不详，因大历初藉的诗味之中。他的的故事了。变文最先影响。楚哀怨。将北地悲凉年在长安参加重要的怀古咏史诗数量很出现于佛寺，由俗讲

3、“温韦”韦庄与温苍劲的气质，也南国唱和活动而为世人所多，有“二十八字史僧向听众衍述佛经中庭筠并称“温韦”，是幽玄奇趣成功地结合瞩目。论”的美誉。富有文学意趣的神变《花间集》中成就最在一起，创造出清奇元合体变新：从贞元2.许浑《金陵怀古》故事。渐渐发展开来，高的两位词人。但两幽渺而又不乏刚健力中期到元和年间的中许浑所作，涵盖范围讲唱着就不限于俗讲人的词从内容和艺术度的诗歌意境。唐诗歌，是继盛唐开更广，集中抒发了对僧，讲唱的地点也不特征都有不同。祖咏《望蓟门》 元、天宝之后的第二繁华昌盛终将消尽的限于寺院，出现了一2.花间词派 花间词高岑 高适和岑参并个诗歌创作高峰。诗无可奈何的心情。些职业的民间艺人，派是晚唐五代奉温庭称“高岑”，他们都是到元合体变新，这个贾岛、姚合是晚唐著讲唱以民间传说、历筠为鼻祖而进行词的盛唐的边塞诗人，他时期，名家辈出，流名”苦吟”诗人在晚史故事和现实生活为创作的一个文人词们的诗歌具有慷慨壮派分立，诗人们着力唐社会与文学的大背题材的变文。这样，派。得名于后蜀赵崇丽的风格，洋溢着昂于新途径的开辟、新景下，有相当一部分变文就由宗教的宣传祚编辑的《花间集》。扬奋发的时代精神。技法的探寻，创作出诗人不满现实，为了品变成一种通俗的民花间词人援齐梁宫体

平衡自己的烦乱心间文艺了。诗的题材、字面和技2.高适《燕歌行》、了大量极富创新意义理，出现了以苦吟的2、俗讲国固有的说唱法等入词，以词的闺既有对男儿自当横行的个体诗歌。态度作诗之人，代表传统有关，但它更主阁氛围、情恋场景和天下的英雄气概的表“元和体”元、白在人物是贾岛与姚合。要的来源，是六朝以女性关注心理的满彰，也有对战争给征元和年间所写的“次武功体。武功体指晚来佛家的一种讲道化足，体现着一种娱乐，穷极声韵的人家庭带来痛苦的深韵相酬”唐诗人姚合的诗，因俗手段：“转读”“唱消遣功能，开启了曲切同情；一方面是对长篇排律，以及杯酒姚合曾担任武功县主导。敦煌遗书中保存子词艳科娱人的传战士浴血奋战而忘我光景间感叹自身遭遇簿而得名。武功体的的保存的俗讲，又可统。婉丽绮靡的花间，加上的崇高精神的颂扬，的“小碎篇章”代表作为五律组诗称为讲经文，是僧徒词风成了词的主导风另一方面则是对将领他们两人的艳情诗在《武功县中作》三十在寺院中举行“俗讲 格，对后世词的发展统称为“元和体”。帐前歌舞作乐的不内，首，写山县荒凉、官活动，即对经义作通起了深远的影响。

满。除以沉雄气质和“苦吟”孟郊作诗以况萧条以及个人生活俗讲演时所用的底3“.词为艳科”词发浑厚骨力取胜外，此“苦吟”著称，注重的窘态，是晚唐普通本。展至晚唐，开始有人诗用韵平仄相间，抑造语练字，追求构思士人真实机遇和特定1.曲子词:词是唐五大量创作，推动了词扬有节，是七言歌行的奇特超长。在中唐心态的反映。代兴起的一种合乐而体风格的定型及其艺中运用律句的典范之大批寒士困顿失意的古文运动的衰落。歌的新诗体。当时一术表现手法的提高，广阔背景下，孟郊成作。

、“曲子”但词在民间所具有的为当时苦吟诗人的代随着韩愈及其同道们般称“曲”，后来才朴素、明朗、自然的《塞下曲》作于从军表，这与他被愁苦压的相继谢世，古文领或“曲子词”

第四篇：因材施教新解

因材施教新解

——小学低年级接受学习特征及其教学实践意义岩口镇中心小学曾连

（一）小学低年级学生的心理特征

1、小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段，他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验，在感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析，容易忽略事物的某些细节。以识字为例，他们只满足于每个字的轮廓，却不去把握字的每一个细节，导致他们认字时容易把外形相似的字张冠李载，混淆起来；导致他们写字时容易出现不是漏笔划，就是添笔划，无法精确地把字写完整。因此接受学习受到很大的限制，只在一定范围内可行。

2、小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维，学习上依赖教师和家长。

3、他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关。他们的注意常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。因此，教室之外的小鸟、飞蝶、虫鸣都容易引起他们注意力分散。他们的注意很长期保持在一个事物上。据研究，５-７岁儿童，注意的保持时间是15分钟左右，７-９岁儿童，注意的保持时间是20分钟左右。

4、小学低年级儿童的感知具有明显的随意性与情绪性。他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。这就导致他们感知事物常常跟着兴趣走，不按教师的要求去感知。老师要求他们观察花的形状、结构与颜色，他们却被叶子上的昆虫所吸引，去玩弄昆虫，把花撇在一边不予理会。

学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象。

（二）根据小学低年级学生接受学习的特征进行教学

1.形象思维占主导地位，直观教学效率高。

教师要尽量使用学生能够理解的浅显语言或者设置利于学生接受、理解的情境让他们明白教师话语中的含义。要运用形象生动、具体鲜明的图形、实物或电化教学等直观手段，尽可能地为学生提供生动逼真的教学情境，吸引学生的注意力，充分调动学生多种感官参与学习活动，帮助学生理解、记忆，提高其学习效率。学生在学习中能够亲自摸一摸、画一画、尝一尝，将对事物有更深刻的体会和认识。

在课堂教学的过程当中，由于他们对新知识的学习多依赖于自己的具体经验，所以教师应当联系学生的生活实际，安排有效的教与学。如：在训练一年级学生连读的时候，对于连读的做法学生并不能够很好地理解，教师解释为：“连读就要像平常说话一样，平常说话你不是一个字一个字地说而是一句话一句话地说，连读首先就是要一句一句地读。”再通过对比一字一顿的说话法和学生平常自己说话的习惯，来阐释连读的概念。这样学生更容易在脑海中形成连读的意识。

2.有意注意短暂，多形式教学紧抓注意力

教学时，教师要注意讲解时间，小学低年级儿童的学习在15-20分钟之后，就应放松一会，然后再继续学习。

教学的过程当中，由于小学低年级学生的注意力很难长时间保持在一个事物上，所以教师教学应保持多种形式的转换，包括语调、节奏、学生的练习等。有些教师在教学过程中根据小学生好奇、爱动、争强、好胜的心理特点,设计安排一些富有情趣的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，以进一步活跃课堂气氛。有的教师运用角色扮演法，把游戏引入课堂，让孩子们在轻松愉快的活动中，饶有兴趣地获得知识。也有教师结合教材内容，有针对性地设计一些知识性较强的课外活动，化抽象为具体，使枯燥、机械的回答变成趣味浓厚的儿童游戏，让孩子们在笑声中学，在笑声中记，巩固所学知识。

3.学生尊重、热爱教师，和谐师生关系很重要

小学生特别是低年级学生，对教师、家长和书本的依赖性比较强，认为只要是书上写的、教师或家长讲的都是正确的，都全盘接受。其中对于教师的依赖性尤显突出。作为一年级班主任，经常听到学生家长反映，学生在家学习时老师布置的作业哪怕熬夜也要完成，但是家长布置什么一点都不会听；而且许多学生在家比在学校表现得更自主和任性，他们把老师的话当做圣旨一样。低年级学生对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情，由于尚不能理解学习的社会意义，因而教师对待学生的态度是影响他们学习态度的主要因素。有的教师对学生提出的问题随便敷衍，对调皮好动的学生缺乏耐心，经常呵斥、指责；有的教师不能容忍学生的嬉闹，非要他们长时间端端正正地坐在座位上„„这些将使学生产生学习焦虑、紧张，惧怕教师，严重的可能对学习冷漠，厌恶学校，逃避学习。

因此，教师必须注意与学生的情感交流，关心、尊重、热爱学生，建立起和谐的师生关系，做到言传身教，使学生从内心敬仰教师，对教师产生尊敬和信任感，进而促使学生对所学科目产生浓厚的学习兴趣。

4.学习动机简单，易受挫折，也易受鼓励，教师要努力引导他们建立学习的自信心小学生学习动机较简单，他们好好学习主要是为了得到家长、教师的表扬。教师和家长应根据这一特点，以鼓励为主，激发他们学习的积极性，让他们时时看到自己学习上的成绩，树立起对学习的信心。清代教育家颜元说：“教子十过，不如奖子一长。”所以，要善

于发现学生学习上的长处，及时给予肯定的赞扬。对于学生学习中出现的问题要正确对待。切忌动不动就叱责学生，打击学生的自尊心。要善于发现学生学习中好的一面，给予肯定，然后再指出不足，启发学生改正错误的自觉性。对学生的某些进步，哪怕是微小的进步也要及时给予肯定和表扬，幼小的心灵就会充满成功的喜悦，学习的积极性和创造性就会更为充分地发挥。

在引导学生学习时，对他们提出力所能及的学习要求，或者让他们能跳一跳就摘到树上的苹果。教师在教学时要用心设计教学过程，使之切合低年级学生的心理特征，由浅入深地指导学生进行学习。在教学过程当中，针对学生的示范也是非常重要的。低年级学生正处于接受正规学校教育的初步阶段，他们有少量的知识积累和生活经验，但整合知识和经验的能力缺乏。大部分新知识虽然存在于他们的记忆中，但是需要教师适当的引导和示范才能帮助学生提取出来。一年级朗读和造句训练刚开始的时候，教师需要多给学生示范，教师示范朗读或者播放课文朗读录音或者让优秀学生示范朗读；造句的时候，需要教师说前半句学生补后半句，慢慢地让学得好的学生先说示范说，慢慢地带动更多的学生。

5.一年级是过渡阶段，要重视培养良好的学习习惯

一年级是学生从以游戏为主的生活过渡到以学习为主的生活阶段,这一阶段是学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键期。（唐名淑等：《1~4年级小学生学习能力诊断测验报告》，载《达县师范高等专科学校学报》(社会科学版)，2000（1）。）如果没有科学的引导,不仅影响到学生学习能力的培养，还会给学生的终身学习留下阴影。在一年级学生中，要注重培养学生的学习习惯。比如，做家庭作业之前先复习当天所学的内容，做完作业先检查一遍，再预习第二天的学习内容，指导孩子如何预习、复习。在课堂上引导学生认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及时检查、理清思路等。（石瑾娜：《要重视小学生学习能力的培养》，载《教育管理》，1997（1）。）学习能力的培养还需师生之间建立起平等、民主、和谐的关系,使学生拥有自信、自尊，促使自我意识不断发展。

6.优化家庭环境，为学生的学习创造良好的条件

据调查，小学低年级学生不良适应率最高的是“家庭环境”,最低的是“学校环境”；低年级学生的家庭环境需要优化,提供安静、固定的学习场所，减少干扰源，重视学生学习习惯的养成等有助于减少不良影响。

（三）小结

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”大教育家孔子对两

位弟子提出的相同问题作出了截然不同的回答，充分阐释了“因材施教”的教育理念。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。在面对不同年级的学生时，也应当根据其不同的心理特征来进行教育教学安排。面对小学低年级的学生，教师要把握好他们活泼好动、注意集中时间短、思维形象性强、学习动机单纯、爱受表扬等心理特点，审时度势、因材施教地进行教学。

第五篇：《乱世佳人》新解

《乱世佳人》新解

《乱世佳人》是根据玛格丽特·米切尔的畅销小说《飘》改编的影片，从筹拍到完成，历时三年，耗资四百万美元。1939年，该片在第十二届奥斯卡金像奖颁奖晚会上，荣获八项奥斯卡大奖，奠定了其在好莱坞电影黄金时期的巅峰地位。

这部巨片将近四个小时。前半部分史诗般地展示了美国南北战争时期亚特兰大城交战、逃难、枪杀、大火等规模宏伟、触目惊心的场面；后半部则主要以令人悲恸的戏剧力量揭示了女主人公斯嘉丽如何在与自己内心冲突中走向成熟。并且影片还以斯嘉丽的爱情纠葛和人生遭遇向我们演奏了一首爱情绝唱，描绘了一幅反映当时政治、经济、道德等诸多方面的历史画卷。然而这些都是从传统的角度来加以评判，而现在我将带给大家一种全新的视角。

一、《乱世佳人》奇特的主题、人物性格、视角。

（1）奇特的主题；

我们常常从道德判断与历史判断这两个方面来评价一部电影。从历史判断方面来看，《乱世佳人》这部影片中，北方战胜南方，实则是指资本主义战胜并代替了奴隶主义，在后人看来这是一种历史的进步，符合历史发展的潮流，是值得我们肯定的方面。但从《乱世佳人》提供的道德判断来看，北方占领南方犹如野蛮般的侵略，北方对南方进行的烧杀抢掠，严重破坏了南方的文明和文化，摧毁了南方的秩序

与人际关系，更摧残了南方的生产力；这在道德判断体系中，北方无疑是影片否定的方向。然而从南方农奴庄园自身来看，明明是展示南方落后的奴隶庄园，但在影片中，却是主人公逃避现实，躲避战乱的港湾，获得生机的源泉，俨然陶潜笔下的世外桃源，佛教心中的心灵净土。或许这就是《乱世佳人》主题奇特之所在。

（2）《乱世佳人》女主人公奇特的人物性格。

从历史角度来看，斯嘉丽在影片中唯利是图不择手段的行为，实现了对其生命的维护，扩大了资产，是一种值得肯定的行为，但从道德标准来看，斯嘉丽谋取利益的手段却是十分卑鄙、残忍甚至阴险。我们知道这在中国，实在不易将其作为主人公的性格类型，但从文学欣赏的角度分析，斯嘉丽却被刻画得十分圆满，甚至可以视之为“圆形人物”的典型。

或许在大多数的中国人看来，《乱世佳人》中更有可能成为主人公的应该是梅兰妮，她温良贤淑，大度宽容，维系着家庭。但在《乱世佳人》中，却将一个脾气怪戾、自私、钻营的女人作了主角。在这一点上，未尝不可以看成历史判断对道德判断的干涉与影响。因为，在那种兵荒马乱的情况下，梅兰妮这样的淑女只能是孤苦无依，寸步难行，倒是斯嘉丽在乱世中呵护守卫着她，成为其维系生命的重要因素。斯嘉丽在乱世中突显了自己的性格，她怪异的行为是其本性与时代合拍后的产物。在影片中，斯嘉丽大胆地运用着她那天生就善于钻营的本性，如鱼得水地从战争烈火及战后的废墟上，重建塔拉。其中，斯嘉丽的性格并没有转变，而是其本性对于环境的适应。

我想，《乱世佳人》没有兴趣去表现一场历史的大动荡对一个女人的再塑与重造，而是表现了一个女人的性格天生地在这场战争中脱颖而出，把本性发挥得淋漓尽致。她实际上实现了对历史的超越，这应该是斯嘉丽这个人物形象性格的独特与别致之处。正所为性格决定命运，斯嘉丽用自己的性格，改变了自己的命运。

（3）《乱世佳人》独特的视角。

回过头来，我们再看影片中的南方视角。这个视角是扭着历史走向的，是违背历史判断的。给人的感觉，更像是前清遗老编写的《清史》，在这个历史文本中，革命党人统统是一副丑恶的嘴脸。但这样的历史观仍有其存在的价值。同样，《乱世佳人》以一个消亡的南方的视角，表现着曾经遗失的场景和所谓的失传了的文明。这使得影片中设立的背景，别具风味和意义，流露出伤感基调。并从一个历史负面的角度，看待历史前进的方向。近年来，我国小说中也逐渐借用了这样的视角，从一个被淘汰的阶层的视角，观察历史的流变。比如，较为典型的就是《尘埃落定》中，就以一个汉藏交界处的农奴主的视角，反观了中国历史的进程，在这种视角中，共产党挺进西北，也成为对他们美梦的破坏。小说的主体基础是违背历史判断的，但是在道德判断上却肯定了文中的主人公，就是那个傻子。对照这种傻子，小说中的解放军倒是丑陋不堪，那个参加了解放军的石匠更是一个不择手段、忘恩负义的卑鄙小人。这种小说其实只是唱历史的反调，而没有性格上的合理性与必然性，对照《乱世佳人》，影片中的斯嘉丽至少她的性格吻合了南北战争时期资本主义蒸蒸日上的时代需求，而

《尘埃落定》中，一个荒诞不经的傻子，却似乎天生地具备了人道主义的情怀，弱智使他背弃了中国传统中的残酷统治方式。这种完全是天方夜谭的想像，可以说是一种中国式的幼稚。所以说中国电影与西方文学中始终把人物置于典型的生活中予以体现的镜像般对称的映射风格的确有着很大的距离。

二、影片中流露出资本主义人道思想。

南方军节节败退，北方军即将攻进亚特兰大，所有人都在忙于逃亡，斯嘉丽也想逃跑，而此时梅兰妮却要分娩，斯嘉丽完全可以弃之不管，然而唯利是图的她却冒着危险留了下来，救助生产的梅兰妮，我认为这是影片中最为感人的部分。为何自私、自利的斯嘉丽能向自己的情敌施以援助之手，无微不至地照顾情敌，并将其从死亡线上强拉下来。我想，这里恰恰反映资了本主义体系下对人性的重视，对人道的张扬。

我们不妨以鸦片战争来加以对比说明。当时英军攻占浙江三城，入城后，中国官员杀妻害子，这显然在西方人看来不可理喻，他们实在不懂，一个战败的官员为何还要加害自己的至亲。所以，当英军冲入中国的庭院时，看到中国军官把自己的妻子推入井中，英军劝之无效，无奈之下，执枪崩了这个执迷不悟的中国人。

也许，历史的复杂性就在这里。斯嘉丽是体现出一种唯利是图的本性，但她的这种本性最终体现出来的却是一种人道的本质。比如她严格地对待自己的亲属，为的就是“他们不再受穷。”手段上的残酷，换来的是结果上的解脱；斯嘉丽用斤斤计较赚来的钱，养活了一个家庭，一帮朋友。在对待梅兰的问题上，她更带着资本主义发展期间也在不断发展着的人道精神，所以，她能在关键时刻，没有以个人的私利干扰自己情感的抉择。毕竟，人文主义是当年资本主义壮大时的一种精神力量。所以，斯嘉丽对梅兰妮嫁给艾希礼虽抱有嫉妒与不满，但最终还是帮梅兰妮脱离了险境。两个性格截然不同的女人，最终却成为了挚友，这实在是一个奇迹，也是构成影片中最美好的部分，丰富着斯嘉丽性格的深度，体现着她最可爱的一面。这种人性的光辉，掩盖了斯嘉丽不择手段时的恬不知耻，至少使她的性格，富有了一种众说纷纭的弹性，令人从不同的角度可以感受到她不同的性格魅力。

像斯嘉丽这样的女人，在现世是极少见的。所以，这个电影在同一人看来，随着观看次数和角度的变换，都能使人产生不同的体会。时至今日，观看这部影片，我们依然能够从中得到一些对女性性格的启蒙和教育。