人教版小学二年级语文上册30我是什么教学设计

第一篇：人教版小学二年级语文上册30我是什么教学设计

30、我是什么

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的三态变化。

教学准备：相关课件等。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会11个生字，会认8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

教学重点：学会11个生字，会认8个生字。

教学难点：了解水的三态变化。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、启情导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。【出示：谜面】

（1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。）

4、我是什么？那么我到底是什么呢？学了30课你们就知道了。【出示：课题】

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

现在，老师先来检查大家字音读得怎么样？【出示：带音节生字】你们行吗？指名读、领读。

3、去音节读生字。

【出示：不带音节生字】这回你们还能读吗？

4、探究识字规律。

同学们，这么多的字宝宝，你们有什么方法能把他们记住吗？先在小组内交流一下。

5、检查汇报。

6、巩固识字：

（1）读字。

同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。【出示：课件】猜词语、读词语。

三、指导写字：

1、【出示：冲、晒、池、浮四个左右结构的字】引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。【出示动态笔顺：晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。】

3、教师巡视，师生共同评议。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的三态变化。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、复习生字词语

【出示：漂 浮红 袍碰 到雹 子池 子暴 躁灌机 器庄 稼淹 没灾 害冲 毁】 会读吗？一起来。

二、细读、品读课文1、2、3自然段

1、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？

2、【出示小水珠图】多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？让我们看看，小水珠都变成了什么？请同学们自由读读课文的第1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？ 【出示：汽云雨雹子雪】

3、小水珠有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文【出示：第一自然】，其他小朋友边听边用笔找一找小水珠是怎样变成汽的句子？

(1)谁能用课文中的话来回答？

(2)【出示：水变成汽的句子】指名读，齐读。

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？

（1）【课件出示：描写云的句子和图】

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！指名读，齐读。

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读【出示：第二自然段】。

（1）练习说话【出示：我是云，我会变成（）、（）和（）。】。

（2）同学们，他们从天而降的样子一样的吗？你是从哪儿看出来的？

【课件出示：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’。】。齐读。

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？【出示：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。】（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读、男女赛读。

我们的水有这么多变化，真是太神奇了。

6、请同学们闭上眼睛，听师范读第三自然段，思考：你好象看到了什么？ 这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？【出示：第三自然段】齐读

第三段

7、课堂小结：

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

四、品读第四段

1、【出示：第四自然段】自由读读。

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流、指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

【出示：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。】

四、作业超市：

1、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

2、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。

板书设计：

30、我是什么

晒遇冷变硬球飘下

？（水）——→云 ——→雨————→雹子——→雪

第二篇：二年级上册语文30《我是什么》教学设计

二语上我是什么（设计）

二年级上册语文30《我是什么》教学设计

一、教材简析：

本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。设计理念：

二、设计理念

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

三、教学目标：

1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

四、教学重难点：

识字及气象常识，正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

五、课前准备：

课件、收集资料。

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板书课题）

二、示范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1、学生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮

灌溉

灾害

机器

电器

乐器

冲毁

毁坏

毁灭

暴躁

风暴

暴风雪

五、学习我会写的字。（课件出示）

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业：

1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。（课件出示）自读第一自然段，你读懂了什么？

水——云（白云、乌云）

指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。（课件出示）

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。（课件出示）

课件展示，一、二自然段的整个过程。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

五、板书设计：

30、我是什么

睡、跑、跳↖

↗汽

？→云

利与弊 ↙

↘雨、雹子、雪

节约水源，注意环保

第三篇：新课标人教版小学语文二年级上册30、《我是什么》教学设计

新课标人教版小学语文二年级上册30、《我是什么》

教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、包子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。

4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点、难点：

１、会写“冲、晒”等８个字。

２、正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。３、理解水的变化与人类的关系。教学准备：

多媒体课件 教学安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

１、同学们喜欢画画吗？

２、我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？（教师板画：云）３、这是什么在空中飘浮？（教师板画：雨）这是什么落下来了？（教师板画：雹子）

４、这又是什么打下来了呢？（教师板画：雪）冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？

５、细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：30、我是什么），请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢？（红笔板书：？）

二、自主识字

１、同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页，在读书之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，比

一比谁读得最认真，自己读吧！２、检查学习情况。A、带拼音读生字卡片 B、去掉拼音读词语 C、去拼音读生字

晒：跟太阳有关，太阳在西边落。池、浮：水有关。灾：房子里着火啦。

害：组个词，害怕，害怕时张大了嘴巴所以下面有个口字。

黑：天黑黑的小眼睛看不清了，所以里面的眼睛要立起来。下面还有个四点底。器字看起来麻烦，拆开看，也就是四只小狗张大了嘴巴——口口。３、齐读这些词。

三、合作交流

１、生字掌握好了，那你们想知道课文里的“我”究竟是谁吗？同桌之间互相交流。

２、汇报交流。瞧！多可爱的小水珠呀！（板书简笔画：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

四、品读感悟

（一、）学习第1、2自然段

１、现在我们一起走进课文的第一段，看看水被太阳一晒能变什么呢？然后又变成了什么？自己读一读第一自然段。（自由读）

变成什么了？你是从课文的那些地方看出来得？用——划出来，读给同学听听，好吗？

谁来说？那是怎么变的？变成了什么？（指名说，板书：汽、云画简笔画）２、请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示云的图片）

喜欢吗？我在空中漂浮着，碰到了冷风，就变成了？同学们快快从第二自然段找找是什么？（板画雨、雪、雹子）

４、小朋友，在第2自然段有这么几个词，你能把它们读读吗？（小水珠、小硬球、小花朵）指名读

５、师：老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），你能把它们与上面的三个词拉拉手吗？

小水珠 落下来

小硬球 打下来

小花朵 飘下来

６、能不能给它们调换一下位置呢？是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

７、大家有信心读好这两段吗？水被太阳一晒就能变这么多，可真神那！就让我们把它的神秘读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）

指名读—评价---齐读

（二）第三自然段

1、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。

2、学到这段，你们有什么问题吗？ 指名学生汇报。

（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（出示睡觉、散步、奔跑、跳舞）

（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）

我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？ 你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。

（三）学习第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流

指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

６、你们还知道水为我们做过什么好事？

（人类离不开水，我们平常要节约用水。）

７、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。

（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）

齐读第4自然段。

五、巩固延伸

１、你还知道水对人类有哪些作用和危害？

２、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？

第二课时

一、复习课文

1、背诵自己喜欢的部分。

2、检查背诵情况。

二、读一读词语 １、出示词语

漂浮

灌溉

灾害

机器

电器

乐器

冲毁

毁坏

毁灭

暴躁

风暴

暴风雨 ２、指名读

３、各种形式的读。

三、指导书写 １、认读生字，２、指名读，３、开火车读。

冲：左右结构

两点水

中间的中

晒：要想把东西晒干就得靠太阳晒，所以跟太阳有关。池、浮：左右结构，偏旁三点水，灾、害：偏旁宝盖儿。黑：四点底。

器：四个口，中间一个犬。４、口头组词。

５、观察田字格里的字。６、描红

四、书写展示。板书设计：

我是什么

简笔画

汽 云、雨、雹、雪

第四篇：教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计

教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思

基本信息 课题 人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思

作者及工作单位

康山中心小学 袁安云 教材分析

全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。全文用小朋友的话来说就是一个谜语，学情分析

这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。但在学习的课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。

教学目标

1、借助拼音，能认识１１个生字，规范书写８个生字，并注意形近字的区别，能正确读写要示学会的词语。

2、借助关键词，理解课文内容，了解有关水的知识

3、在课文理解的基础上，进行有感情朗读、个性化朗读和表演朗读，感悟文章的思想感情，背诵自己喜欢的段落。

4、懂得只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学科学的兴趣，培养环保意识。教学重点和难点

教学重点：理解课文内容，了解水的特点和作用，懂得合理利用水资源。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教 学 过 程 教学环节 教师活动

各位小朋友，你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）为什么？（指名回答），今学生一向都是喜欢接受一 设疑激天老师想出个谜语考考大家，你挑战的，对于猜谜语他们趣 导 入 新 课 们有没有兴趣一起来猜呢？好，更是乐此不疲，学习兴趣

那现在我们就一起来猜吧！

浓厚。

根据学生喜欢挑战的性格特点，设疑激趣 导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知。

预设学生行为

设计意图

今天我们就来学习第14课《我 是什么》（出示课件：30 我是什 么）请小朋友一起齐读课题。小朋友们，你们想知道课文中文里看看吧。

“我”是什么吗？那我们就一起课

二 初读课文、1、学生自由轻声读课文，借助

1、学生自读课文，在读

1、让学生在快乐中学习，这是整体感知、认课文拼音和生字卡片读准字音读生字词 {老师巡视指导}

中理解课文大意。新课程改革的一个内容，在读

2、自学生字，能够借助准字词这一环节，我创设情境

（老师给小朋友带来好多小鱼你们认识它们的名字吗）把字

2、刚才小朋友自读了课文和生拼音正确拼读生字。考大家，看看你们认不认识他们导学生运用小组合作的字卡片，现在有很多小鱼要来考

3、在自学的过程中，引儿，他们都还有自己的名字呢，的名字呢？（出示课件一群美丽方式进行交流讨论，并在词和小动物连起来，这样小学的小鱼}（自学检测、指名认读）讨论中得出结论。

生兴趣就来了。通过其自主愉

3、小朋友都读得很好，接下来

4、利用多媒体课件，学快地学习来达到预定的学习效请大家仔细看看，小鱼头上又多生在观察、欣赏中，在讨果。

了一顶帽子，你们能自由读一读论交流中，在质疑解惑中

2、充分发挥学生的想像力，让它们帽子上的拼音吗？（出示音学习知识，掌握方法。他们大胆想像。课文中提到：节 学生自由拼读，读准字词、正音）

4、全班反馈，老师相应指导正音。

5、小朋友现在都认识小鱼了，老师现在想看看你们能不能将课文读通呢？（指名读课文，其余评价）

6、小朋友读完了，接下来请同学来评价一下，看看这位同学读得怎么样？

7、大家说得真好，现在大家小组合作读课文，并互相说说：你读懂了什么？知道了什么？一会老师请小组代表上台比赛。

8、好，小朋友们都讨论完了，现在我们掌声有请各组体表上台。

代表1：我读懂了它会变成很多不同的形状，云、雨、汽、冰雹、雪。

代表2：我知道了人们正在想办法，让它光做好事不做坏事。{代表们都懂得了很多这方面的知识，有人猜出“我”就是水，老师根据学生回答，作出板书。

9、刚才有小朋友说“我”就是水，那到底对不对呢？现在听听“水姑娘”怎么说的，（动画课件：水姑娘的录音：小朋友真棒。一下子都猜出来了，我就是水。）

10、前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做

人们正在想办法让水光做好事不做坏事，借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法。收到很好的效果。

三 朗读指导 坏事，现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法，看看，怎样让水光做好事不做坏事呢？全班交流

1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢？（愿意）那我们就去读课文吧。（学生自己读课文，找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听。）

22、现在，哪个同学能够告诉老师。你

最喜欢哪一段呢？你读给小朋友们听一

听好吗？（指名朗读、全班评价，）

3、刚才发现很多同学都喜欢第三段，现在我们就一起来练习朗读第三段吧！

a、读之前，老师要给小朋友一个惊

1、学生先自己读，然后喜，请大家观看课件：（平静的学生自己进行评价。朗读是一门艺术，需要掌握一池水）。你们发现这个小池子有

2、学生按照自己喜欢的定的朗读技巧。在教学中，我什么特别吗？（引出安静）方式读，读出情感 首先创设情境，让学生在情境 b、安静的时候我们可以做

3、在同学互相评价的基中感受领悟，理解。然后让学什么事？课文中有一句话（引础上进行朗读感悟 生观看各种动画，让他们创造出：平常我在池子里睡觉）那谁

4、通过比较，让学生掌性地朗读。多种方式的朗读有能把这句话读得让大家觉得安握朗读技巧。

助于学生更好地理解课文内静呢？（指名读、表扬、引导其

5、学生采用各种方式进容。理解是为了更好的朗读。带读）

行朗读，表演。

朗读是为了更深的理解人。

c、那大家再看，它在小溪里散步的样子。（课件：缓慢流动的溪水。）

d、小组读，注意缓慢悠闲。e、出示课件（在江河里奔跑，在大海里跳舞唱歌）

f、现在请同学们把这两幅图和前面的睡觉散步比较一下，更音更响亮了吗？你们看见水在跳舞了吗？有没有信心把这一句读好呢？全班齐读，（老师表扬）g、小朋友读得很好，你们还能把整段读好吗？激趣朗读）h、全班齐读课文

4、小朋友，你们觉得自己读得怎

么样呢？我们请“水姑娘”来评价一下好吗？（课件水姑娘：你们读得太好了，欢迎你们来和我一起玩。）

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）30、我是什么

汽 云 温和

我会变 雨 暴躁

冰雹 雪

人们想办法让我光做好事不做坏事

第五篇：人教小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学设计

《我和星星打电话》教学设计

设计理念：

在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。

教学目标

1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。教学重点：

1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

欣赏乐曲《星空》

出示课件：播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师：孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立，教师播放歌曲《 闪烁的小星星》，师生律动。

设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望

】

师：你们表演的真棒请坐

师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。

设计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这 个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力。】师：在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（大屏幕）你们想对他们说什么呢？ 生：举手踊跃发言

1、说唱名

师：同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。（教师在小星星图上写上音名）

设计意图：【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】

师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字

师：小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧，7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯 师：小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。

生：我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场设计意图：景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。】

1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？

教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。

2．教唱歌曲

师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？

（1）看大屏幕，出示歌词。歌曲一共几段?2段 师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。（2）教师弹伴奏领学生唱。（3）随琴把歌曲连起来。

师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？

设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】

生：师生共同找出难唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反复聆听演唱

教师出示 3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方是领唱部分，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？

活动：教师领唱，学生齐唱

师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢

生：到前面领唱

师：你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧 师：下面呢，我们分小组来表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲 师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》 课件出示图片，学生边看图边欣赏

小结 师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！

设计意图：【让学生身临其境激发他们的学习的理想，及时对学生进行爱国主义教育，利用多媒体创设有利的教学情境，让学生入情入境，感同身受，长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。】