孙鑫视频的详细目录

第一篇：孙鑫视频的详细目录

孙鑫VC++6.0视频教程的详细目录

CD1：Windows程序运行原理及程序编写流程，窗口产生过程，句柄原理，消息队列，回调函数，窗口关闭与应用程序退出的工作关系，使用VC++的若干小技巧，stdcall与cdecl调用规范的比较，初学者常犯错误及注意事项。

CD2：C++经典语法与应用，类的编写与应用，构造与析构函数，函数的重载，类的继承，函数覆盖，基类与派生类的构造函数、析构函数先后调用顺序，如何在派生类构造函数中向基类的构造函数传递参数，this成员变量，类型转换的内幕，虚拟函数与多态性,引用和指针的变量的区别与共同处。VC工程的编译原理与过程，将工程中不同的类拆分到不同的原文件中，每一个类由一个.h和.cpp文件共同完成，头文件重复定义问题的解决，培养了学员良好的编程习惯，也为以后分析MFC Appwizard生成的工程奠定了良好基础。

CD3：讲述MFC AppWizard的原理与MFC程序框架的剖析。AppWizard是一个 源代码生成工具，是计算机辅助程序设计工具，WinMain在MFC程序中是如何从源程序中被隐藏的，theApp全局变量是如何被分配的，MFC框架中的几个类的作用与相互关系，MFC框架窗口是如何产生和销毁的，对窗口类的PreCreateWidow和OnCreate两个函数的着重分析,Windows窗口与C++中的CWnd类的关系。

CD4：MFC消息映射机制的剖析，讲述如何运用ClassWizard，理解发送给窗口的消息是如何被MFC框架通过窗口句柄映射表和消息映射表来用窗口类的函数进行响应的。掌握设备描述表及其封装类CDC的使用，CDC是如何与具体的设备发生关联的，融合具体的画图程序进行分析。如何设置封闭图形的填充刷子（位图画刷与透明画刷的使用）。

CD5：掌握CDC的文字处理程序的编写，如何产生自定义字体和自定义插入符，熟悉对CString类的使用。通过对卡拉OK程序的编写，讲解定时器的使用和DrawText函数的巧妙运用。讲解如何使用CDC的裁减功能。

CD6：菜单的工作原理及编写应用，菜单命令消息在MFC框架程序的几个类中的传递顺序和处理过程。标记菜单、缺省菜单的实现原理、图形菜单的实现及常犯错误的分析，GetSystemMetrics的应用，快捷弹出菜单的实现方式及其命令响应函数有效范围（与弹出菜单时所指定的父窗口有密切的关系，最底层的子窗口具有最优先的处理机会）。动态菜单的编写,如何让程序在运行时产生新的菜单项及如何手工为这些新产生的菜单命令安排处理函数，如何在顶层窗口中截获对菜单命令的处理，更进一步掌握CString类的应用。

CD7：对话框用户界面程序的编写，如何向对话框控件联接数据成员及其实现机理，如何向对话框控关联控件类，如何利用对话框类的成员函数向控发送消息和获取对话框控件的类指针，如何直接利用对话框控件类操纵对话框控件（发送消息和直接调用成员函数）。如何在程序运行时产生和销毁控件。对话框控件的几种操作方式的优劣比较分析。如何实现对话框的部分收缩和展开。如何让对话框

上的文本框在程序启动后立即获得焦点，如何利用SetWindowLong改变窗口的回调函数，通过改变文本框的默认回车处理方式进行演示。实现多个输入文本框间通过回车逐一向下传递焦点的另一种巧妙方法（用缺省按钮来处理）。

CD8：逃跑按钮的巧妙实现。如何制作属性页对话框和向导对话框，融合讲解组合框（如何调整组合框的大小）、列表框、单选按钮、复选按钮等常用对话框控件的多种使用方法。如何限制用户在不满足设定的条件时切换到其他属性页和向导页。

CD9：如何修改MFC AppWizard向导生成的框架程序的外观和大小，修改图标、光标、背景的三种方法。如何增加和删除工具栏按钮，如何给应用程序增加工具栏，如何显示和隐藏工具栏。定制状态栏，在状态栏中添加时钟显示，CTime类及其用法。在状态栏中添加进度条（主窗口产生后立即产生进度条的巧妙思想，不能在OnCreate函数中直接处理，要用到自定义消息的方法）。鼠标坐标显示，在CView中获取状态栏对象的几种方式。如何为应用程序添加启动画面。

CD10：图形的绘制，如何使用自定义画笔（颜色，线宽，线形）。如何为程序中添加选项菜单和选项设置对话框，如何使用标准颜色对话框，如何使用字体对话框，在选项对话框中实现预览功能。实现选项对话框和窗口类中的数据交换。如何改变对话框和控件的背景色，如何改变控件的文本颜色，对按钮控件的特殊处理。如何在窗口中显示一幅位图。

CD11：如何让CDC上输出的文字、图形具有保持功能，集合类CPtrArray的使用，CPaintDC与CClientDC的区别与应用，OnPaint与OnDraw在CView中的关系及实现内幕，滚动窗口的实现，坐标空间，映射方式，设备坐标与逻辑坐标的转换。元文件设备描述表的使用，如何利用兼容DC实现图形的保存和再现。

CD12：const char *与char * const的区别。C语言对文件读写的支持，FILE指针；文本文件和二进制文件的区别。用文本方式读写文件和以二进制方式读写文件的注意事项。C++对文件读写的支持，ofstream和ifstream的用法。Win32 SDK对文件读写的支持，CreateFile函数、WriteFile函数、ReadFile函数的使用；MFC对文件读写的支持，CFile类和CFileDialog的使用，文件过滤器的设置。win.ini文件和注册表的读写方式及相关知识点。

CD13：使用CArchive类对文件进行操作。MFC框架程序提供的文件新建与打开功能内部的实现机制。如何利用CDocument类的串行化存储功能保存与加载数据。如何实现类对串行化的支持，CObArray的串行化实现内幕。删出文档数据时常犯的错误。MFC框架程序的文档类和视类的关系，以及如何获得相互的指针引用。

CD14：网络的相关知识，网络程序的编写，Socket是连接应用程序与网络驱动程序的桥梁，Socket在应用程序中创建，通过bind与驱动程序建立关系。此后，应用程序送给Socket的数据，由Socket交给驱动程序向网络上发送出去。计算机从网络上收到与该Socket绑定的IP+Port相关的数据后，由驱动程序交给

Socket,应用程序便可从该Socket中提取接收到的数据。网络应用程序就是这样通过socket进行数据的发送与接收的。TCP与UDP的工作原理与编写过程，如何在程序中链接库文件。一个字符界面的聊天程序。

CD15：多线程程序的编写，多线程应用中容易出现的问题。互斥对象的讲解，如何采用互斥对象来实现多线程的同步。如何利用命名互斥对象保证应用程序只有一个实例运行。应用多线程编写网络聊天室程序。

CD16：事件内核对象、关键代码段(临界区)的讲解，以及在多线程同步中的应用。在Windows下编写基于消息的网络应用程序，掌握阻塞与非阻塞网络程序的编写，理解在Windows平台下，采用异步选择机制可以提高网络应用程序的性能。

CD17：详细讲解进程间通讯的四种方式：剪贴板、匿名管道、命名管道和邮槽。并比较分析这几种进程间通信的优点和缺点。

CD18：ActiveX控件的应用与工作原理。ActiveX控件的编写，如何为控件安排属性，方法，事件，属性页，持久性存储，控件如何通知容器自身属性的改变。如何注册控件与取消控件注册。在VB和VC中访问ActiveX控件。

CD19：动态链接库程序的编写。静态库与动态库的区别，以及调用程序在链接静态库和动态库时的区别。如何利用工具查看动态链接库输出的函数，Depends工具的使用，C++编译器名字改编技术对动态链接库输出函数的影响，extern “C”的用法，利用模块定义文件来解决C++名字改编的问题。用typedef定义指向函数的指针类型，如何获得动态连接库里的函数的指针。

CD20：Hook编程。如何安装钩子过程，如何编写全局钩子，动态连接库里的全局变量数据共享问题分析。ADO数据库编程。在VB中利用ADO控件和ADO对象访问数据库，在VC中利用ADO技术访问数据库。

第二篇：孙鑫---VC教学视频笔记(全)

第一课

基础

1.MFC生成的C++源文件中都有StdAfx.h，此文件包含了常用的AFX函数的声明，其中有afxwin.h,此文件包含了CRECT,CPoint，CWnd等许多类及其方法的声明。2.Project->Setting->Debug可以加入命令行参数。

3.在SDK中要加入“windows.h”和stdio.h。因为LoadCursor,MessageBox等函数的声明在这个文件中。

4.创建一个完整的窗口的四个步骤SDK，1设计窗口类，2注册窗口类，3创建窗口，4显示窗口

5.函数名可以代表函数代码的首地址，即可作为函数指针。

6.要查看VC数据类型，可以在MSDN中输入“BOOL”然后选择“DATA TYPE”。7.atof将字符串转化为float,atoi将字符串转化为int型。8.所有从CWnd类派生的类都有m_hWnd句柄。

9.变量的生命周期：可以认为出了包含它的大括号，这个变量的生命周期结束。所以全局变量的声明位于所有大括号之外。但是用new声明的变量和用static声明的变量除外。10.SDK示范程序，见下面。

11.sprintf格式化字符，其头文件为stdio.h,在MFC中格式化字符用CString.Format 12.GetDC()与ReleaseDC()要成对使用，否则会内存泄漏。同样，BeginPaint()与EndPaint()。

13.GetStockObject()得到画笔、画刷、字体、调色板的句柄，使用时必须用类型转换。

14.什么时候用NULL，什么时候用0.答，对指针赋值时用NULL，对变量赋值时用0.15.什么是野指针？答：将指针指向的变量的内存释放后，此指针即变成野指针！

第三篇：大虫设计手绘视频详细目录表

大虫设计手绘课程

徒手设计手绘系统训配套教学视频详细目录表（参考）

第一套『纠正心态』：作为聪明的设计专业的学生，你们质疑过自己平时对设计手绘的理解么？理解设计师们在工作中如何对设计手绘控制运用的么？是画的好看再加写实么？是完全来展现效果图么？大家都有去提问过或调查过么？如果不是！得实实在在的理解完再好好努力学习设计手绘，不然结果可能是费钱费时间的去学习，进入公司了几乎都用不上！！

第一次课，结合对实际设计工作的认识进行彻底分析，同时配有大量徒手快速表现（包含建筑、景观、室内、规划等对于设计手绘的实际认识）其讲解实在的设计工作中的状态！了解学习设计手绘的正确方法。第二套『玩线条』：平时偶尔的训练是否也在反复画线条？认真的同学是否随时都在练线？有的同学认真的借助尺子一笔一笔的画直线，有的同学追求徒手直接画出利索的直线，有的同学尝试半天画出一条直线……也许你很一本正经，但是自我创作设计空间的时候，需要用到这熟悉的线条的时候，却依然是无法控制！

第二次课，引导大家亲切的去认识线条，放松的去画线条，学会“玩”起线条。打破严谨的紧张的画线的心态，试试放松手指去拿笔，试试用力均匀得去游走线条，试试结合实际方案去构思空间，提取线条，尝试各种方向，各种长度，各种构图去组织线条。一切不是简单的画线，一切都是在为实战设计空间的快速表现打下基础。

第三套『心中透视』：对于空间透视的理解，相信大部分同学都是懂的，或者所谓的严谨的透视推导也是可以接受的，但是为什么自己创作的时候，总处理不好透视？所表现的空间推来推去，总是看着不舒服？导致怎么画怎么练都进行不下去，最后放弃徒手创作！

第三次课，在总结多期教学过程中，学生常犯的透视通病，结合自身对创作空间的理解，讲述心中透视的概念，分析空间创作时最容易疏忽成错的“自以为”心态，结合室内外多个例子讲解演示透视的存在以及熟练做到心中有透视空间的效果。并没有从过多理论推导的概念去讲，透视空间的把握是在总结通病错误以及解决通病错误的前提下，需要多练!第四套『形体训练』：如果只是一味的画照片内容而去画照片，如果只是照抄不变的临摹画面，如果一在的重复只是动手的“量”，那么徒手设计空间永远是个问题。

第四次课，举例讲解在徒手表现过程中的一些形体小元素，从基本的小空间开始训练，不考虑过多的画面效果，多熟悉各属性形体的结构元素，多画，多想，多积累总结，同时进一步巩固对透视的把握。为以后的直接创作场景空间打下基础。

第五套『室内形体到空间』：小形体的训练是有必要的，但不要一直只局限于画小形体，尝试尽快过渡到空间训练。

第五次课，从一些小的空间形体举例演示，分析一些小细节（容易出错的地方），再者直接过渡到场景训练（本节训练举例——室内空间，这里有必要说明一下，在训练徒手空间快速创作的时候，希望大家不要拘泥于自身专业的性质去选择训练对象，这个过程都是“空间”训练，需要有一定的强度，要疯狂的带有激情！）。

第六套『室内外使用配景』：是否练过一些单体配景，也许画过很多，但是该徒手表现的时候，还是发挥不出来！第六次课，总结一些室内外小单体配景，逐个讲解演示，学会用简洁的线条快速创作，学会抓住本质概念举一反三，熟手之后，能更进一步提高草图空间表现的效率。

第七套『室内外小场景速稿』：严谨扎实的基本功训练固然重要，但如果一直处于紧张慢节奏的刻画状态，那只能说是在画艺术画。

第七次课，快速演示讲解几张空间线稿，直接传达给大家快速表现的画线感觉，结合讲解训练达到心中有空间，手中同步出空间的概念。徒手草图空间创作是一种快速表达的过程，在有了一定的扎实基本功训练之后，更需要的是自信、大胆、放松、果断等状态及感觉，希望大家反复学习体会！

第八套『徒手人物快速表现』：以往对于人物的理解，大家觉得那是难上加难，甚至直接避免不画，还有些同学会参照着画一些，但徒手创作就不行了，这一直是个大问题。

第八次课，人物快速表现，从草图空间属性和效果图空间属性两大块去演示讲解，在掌握基本比例人物的画法同时，更进一步分析训练不同动态的场景人物形体。整个过程希望大家多分析属性类型，先迅速总结一些基本的人物画法，再者结合平时训练进一步掌握更多的动态人物表现，这的确是一个相对漫长的过程。第九套『景观植物综合演示』：不少同学对于简洁的硬线塑造形体训练的还可以，一些横来斜去的线条，相对来说，画的有力度有表现力，但是对于另外一种变化性极大的植物用线，却毫无办法，更有一些同学为了画面感而一直追求复杂的写实植物形体，却忽视了设计空间的重要性。

第九次课，了解掌握植物形体在空间场景中存在的实际意义，提醒同学们不要为了画植物而画植物，先学会草图概念植物形体表现，再进一步学会各属性的植物线性描绘（乔木、灌木、草本）。结合前面的内容进一步演示讲解各种植物的画法，主攻前景植物和棕榈植物。更多场景中的植物综合表现，参见后期实战场景效果图创作。

第十套『建筑快速表现』：同理，在不鼓励同学们长期严谨刻画表现图的同时，还要指出对于训练载体的选择要多加以考虑分析，很多所谓的手绘书籍基本属于速写作品的集锦，这些速写书集中了太多的作品，让读者看的眼花缭乱，对于其中的作品产生恐惧，接着就一味的临摹照抄，几乎画再多也起不到本质的作用。

第十次课，进一步演示场景空间徒手速稿，特别关于快速建筑表现进行演示讲解，完全表达放松果断的状态，希望对于建筑快速表现处于心态模糊的同学去认真体会学习。

第十一套『景观空间综合表现』：如果一直停留在小空间训练，那么对于综合场景表现还是控制不好的，要敢于尝试和尽早切入大场景训练。

第十一次课，结合前期讲解训练的内容，开始综合场景演示，此次演示的是一张层次丰富、内容丰富的室外景观细化空间（涵盖远、中、近景植物和水体、人物、建筑等）。

第十二套『马克笔徒手技法讲解』：关于润色工具的使用，相信大家尝试过很多次，但是一直感觉润色工具的使用是最头疼的事，特别是马克笔。其实空间的润色是一种很简单的过程，只是大家把不自信，不放松的毛病从线稿开始就没有处理好，所以润色工具更运用不好（特别是马克笔）。同时对于上色处理只局限于往超写实的概念去考虑那是最可悲的，那永远只是画画，只不过换个工具罢了！

第十二次课，分析马克笔的特性，总结马克笔上色的基本技巧和难点，及马克笔表现的技法来阐述各种属性的物体，更多空间润色过程中的马克笔使用状态见后期各套视频。第十三套『室内外小空间快速润色』：平时大家对于设计手绘的概念几乎都是模糊的，仅认为画的越像越真那就是出色的设计手绘，可言：“像”和“真”的评价不就是一种临摹画画的概念么，对于设计的理解却一言不说，甚至更多的同学一直苦恼于室内或室外物体属性的材质和光影的塑造，对一些画面刻画技术很高的绘画者表示一级肯定和羡慕，可想：这是在练设计手绘么？

第十三次课，快速演示三套室内外小场景润色过程（景观、建筑、室内），结合前期快速创作的线稿，以果断的手法和简洁的色彩概念快速处理现有的空间，同时通过色彩的附于，进一步增强场景的设计空间感。希望同学们学会简洁处理，快速创作。去TMD死磕慢磨、只会刻画。

第十四套『室内场景上色』：同上理解，这里要进一步提醒大家不要执着于室内空间的深度刻画表现，因为室内设计的后期效果图展示基本纯电脑技术表现，手绘概念早淘汰了，要为以后的实战而训练，不要只是为了画面感，除非你不打算从事设计工作。本套视频没有列举室内场景的深度刻画演示。

第十四次课，在小场景快速润色的基础上，进一步演示讲解大场景快速润色表现的概念（例举一室内场景）。简洁明了的马克笔技法和干净通透的颜色处理，相信大家纠正好心态之后，会学的很快！

第十五套『实战一（会所入口景观线稿）』：一切的技法讲解、心态纠正、耐心训练等等都是为实战创作而准备，而这样的实战创作过程正是大家以后工作所要面对的设计进程中要求到的，这才是直接用的上的设计手绘！

第十五次课，我们将设计手绘分为快速的草图空间创作（方案期间）和后期的方案效果空间表现（方案后期）。前面的快速表现已经演示讲解列举了很多，本次课开始将实际演示工作中对于景观效果图的配置过程（为什么只是景观？相信大家应该明白了！）。从方案理解或方案构思——方案推敲和草图空间建立——细节深入和局部调整——整体润色及成图。

第十六、十七、十八、十九、二十、二十一套『实战训练』：同上！（含线稿演示），…… ——END 谢谢您的支持！让我们一起进步！

第四篇：儿童英语视频目录

1-27英语单词目录 1五官名称 2文具用品 3交通工具 4自然景物 5春夏秋冬 6公园景色 7水果食物 8食物名称 9动物名称 10家禽名称 11颜色名称 12形状名称 14房屋建筑 15服装名称 16天文地理 17表情名称 18星期名称 19月份名称 20身体名称 21家族称呼 22称呼短语 23礼貌用语 24日常用语 25唱歌说话 26早点名称 27上学去

02-12幼儿英语目录 002交通工具 003文具 004蔬菜 005冬天 006家庭成员 007人体姿势 008服装 009门锁 10床 被 钟 11大小长短现代幼儿英语-小班1-10目录 家庭 人称 性别 身体 教室 文具 服装 无动画 无音乐幼儿英语 目录 文具 房间 数数 玩具 比较 动物 球 饮料 无动画 无音乐

第五篇：班组管理心得体会-孙鑫

班组管理心得体会

近期,我参加了分厂组织的班组管理培训班学习，聆听了刘春福老师的授课。通过简洁、明了的讲解，形象、生动的实例，受到了一次愉快而深刻的思想、管理知识教育，进一步启迪了思维，开拓了视野，细细品味感受很多。以下是我个人学习以后的一些心得体会。

首先,我深刻认识到班组管理是一种意识，一种观念，是一种认真的态度，更是一种精益求精的文化。老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。要想成就一番事业，必须从简单做起，从细微处入手，多角度考虑习以为常的事。对于班组管理是一样的道理，在现实的工作中，需要做大事的机会非常少，多数人，多数情况下只能做一些琐碎、单调的事情，或平淡，或鸡毛蒜皮。但这就是工作，这就是生活，就是每一个个体成功不可缺少的基础。工作中往往因一件小事而导致全盘否定,就会出现100-1=0的现象。因此,在班组管理中细节决定我们发展的成败。

其次，从自身而言，通过学习意识到，在工作中要摆正自己的位置,合理定位,做好自己的事情。如果把班组比作“人”一样的系统,把班长比作“头”，组长就是“身体”，而基层人员就是“肢体”，如果一个班组里每一个人都能合理“定位”,能认识自己所处的地位,干好自己应干好的工作,发挥好自己的“专长”，就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步难行。

再次，就班组而言，应该加强班组的文化建设，完善自身的管理机制。随着分厂、班组的日趋完善，岗位分工越来越细，专业化标准越来越高，班组管理的重要性日见明显。综上所述，班组管理是种意识、观念，是种态度与文化。因此，实施班组管理,就是对工作过程中的每一个细节都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度负责的态度，做到事无巨细,不断培养个人扎实、严谨的工作风格，做到事事有人管，时时有人查，时时有计划，事事有总结，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，班组在竞争中才能步步为赢!

总之，通过这次培训班学习，使我系统、全面地了解了班组管理的深邃，洞悉了班组管理在现实工作、生活中对于个人,班组乃至整个公司的深远意义。为此，我将立足本职工作，放眼未来,与同事们一起,发挥每一个人的作用,为班组的发展打下良好的基础！