《剪纸、刻纸、撕纸——奇妙的剪纸》（5篇范文）

第一篇：《剪纸、刻纸、撕纸——奇妙的剪纸》

《剪纸、刻纸、撕纸——奇妙的剪纸》

教学设计

一． 教材分析

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，广泛流传于我国农村，是民族传统文化的有机组成部分。六年级学生对这种有趣味性的艺术活动总是充满好奇心和创造性。通过本课的学习，让学生能够了解剪纸艺术的特点，学会运用剪纸的基本技法表现作品。同时，通过多元文化在本课中的渗透，让学生坚定了热爱祖国民间艺术的信念，培养了学生继承、发扬民族艺术的情感。

二． 学生分析

剪纸对六年级的同学来说是一项既熟悉又陌生的艺术活动，熟悉的是小学教学中可能已经了解了一点，陌生的是对它又不完全了解剪纸所包含的更深层次的内容，处于一知半解状态中，所以在教学中我们除了要强调剪纸的基本技法外，还要着重加强学生的民族精神教育。

三． 教学目标

a)知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，学会运用剪纸的基本技法表现作品。

b)过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法。c)情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。

四． 教学重点

欣赏、感受剪纸之美，掌握剪纸造型的表现方法。

五． 教学难点

能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。

六． 教学准备

教具准备：多媒体课件、实物投影仪、范画、剪纸工具

学具准备：刻刀、剪刀、胶水、各色彩纸

七． 教学过程

（一）导入课题“奇妙的剪纸”

影片片段——山村中一群小孩唱着童谣伴着一位老妇人在剪纸场景…… 小剪刀，多有用，能剪龙，能剪凤，能剪老鼠生儿去打洞。

能剪山，能剪水，能剪鸭子扁扁嘴。

能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼戏天河。

小剪刀，有多能，剪什么，什么成。

再剪一棵万年青，万年青，青万年，家庭幸福代代传。

（二）中国民间剪纸的两大流派及特点

（三）常见的民间剪纸的种类

1.讨论剪纸的种类，在生活中又起到怎样的作用？

2.出示图片，让学生通过观察、比较、总结出剪纸的种类。

3.常见的民间剪纸种类有：窗花、门笺、喜花、团花等等。

[说明]教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力。

（四）中外剪纸作品之比较

2.不同点：①.中国民间剪纸形象比较具象

外国剪纸比较抽象、夸张

②.中国民间剪纸注重技法和装饰性

外国剪纸注重形体和结构

共同点：通过夸张、自由、多变、自然的艺术形式来表现。

（五）剪纸技法示范分析

①设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。

②用剪刀剪出外形，里面装饰、形利用小刀刻（“外剪”、“内刻”）③将剪刻好的作品，贴在底卡纸上

（花简短的时间做一个示范，让学生掌握基本的制作流程及技法）

[说明]教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节，在本节课中，教师在实物投影机上分步骤示范给学生以直观的印象，增强对剪纸技法的理解。

（六）学生创作（表现身边的事物）

要求简洁、单纯而有情趣。

1.学生制作，教师巡回辅导（多媒体播放童谣）

学生作业，没有严格的规定具体的题目，让他们根据自己的爱好，发挥充分的想象，完成作业

2.作业中间停下一次，挑几张同学的作业评价，大家共同指出优点和缺点。

3．观察同龄人的作品，教师引导探究画面构图。同样讨论指出优点和不足之处。

4.学生经过探究发现自己存在的问题。画面要注意构图的饱满，造型的简洁。

[说明] 学生在教师示范后，通过观察同龄人的作品，感受剪纸给大家带来的快乐，同时也会发现这些作品中存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。

（七）展示和评价

1.画面的构图（调整后的最终画面）

2.教师在创作过程中组织部分学生作业的分析（为创作的最终顺利完成作了重要的铺垫）

3.分组粘贴（自我个性的表现和团结合作精神的体现）

第二篇：《奇妙的撕纸》教案

《奇妙的撕纸》教案

教材分析：

从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。

教学目标：

1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体验想象的乐趣，发展美术实践能力。

3、情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

教学重点及难点：

重点：对纸形的想象。难点：撕纸后贴画表现。

教具准备：

教师：课件、范作若干 学生：彩纸、废纸、胶水

教学过程：

一、导入。

1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？

2、出示课题：奇妙的撕纸。

二、拓展思维。

1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。

4、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

三、合作探究。

1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

四、展示评价。

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？

3、你喜欢谁的画？（欣赏）

五、小结延伸。

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸用在哪？（衣服、墙壁……）

3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

第三篇：剪纸专题

第一课

一、剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载： 1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

700多年前，乐清剪纸已很兴盛，乐清剪纸与“龙船灯”有着密切的联系。“龙船灯”是乐清一中特异的民间传统手工艺，它是节日期间用以祛凶纳吉的，每逢新春佳节，村村镇镇都扎起龙船灯，体长约三米，分日龙、夜龙、活动首饰龙三种，象征着生命和力量。乐清剪纸以其挺秀、细致的风格显现出江南海滨特有的风神气韵。与北方剪纸的粗犷风格形成鲜明的对比。乐清细纹刻纸以“刻”代“剪”，以艺精技绝著称。地域特色鲜明，是南方剪纸的优秀代表，而且乐清细纹刻纸于2006年被选入首批国家级非物质文化遗产名录，中国剪纸在2009年还被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

二、剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

第二课 对折剪纸-小亭子

二、教学过程：

1，认识常用的剪纸装饰纹样

剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。任何一幅精美的剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。

学习到几种常用剪纸符号的剪制要领，简单列举一下。1．小圆孔

小圆孔在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。

2．月牙形

形状近似月牙，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛。3．柳叶形

柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑。

4．锯齿形

锯齿形是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。两手与剪刀协调配合，使锯齿毛剪成自然圆形，阴与阳、黑与白反差明显，艺术感强。

1.欣赏图片，交流讨论。

师：看，这座凉亭漂亮吗？，谁会画？ 师：如何用剪纸的方法去表现对称的凉亭呢？ 预设生：对折法。

师：你说得对。看来亭子的造型对你们来说，太简单了。2.深入探究，创新设计

师：我想考考你们，凉亭上面还可以设计什么图案？ 预设（画一些花纹，比如月牙纹，爱心纹，、、、、）

师：真棒！接下来看谁画的最生动，看谁镂空的花纹最美！注意事项： 1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线 3.正确使用剪刀

第四篇：综合实践活动奇妙的剪纸

综合实践活动三年级下册；主题奇妙的剪纸；

一、教学目标：；

1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角；

2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物；

3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣；

二、教学准备：；学生准备:剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角；教师准备：多媒体课件，剪纸作品；活动1可爱的动物；

一、教学目标；

1、学生深入浅出、------------------

综合实践活动三年级下册

主题奇妙的剪纸

一、教学目标：

1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案、并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。

2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力，协作能力和交往能力。

3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创造剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

二、教学准备：

学生准备: 剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角尺等。

教师准备：多媒体课件，剪纸作品。

活动1 可爱的动物

一、教学目标

1、学生深入浅出、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程。

2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。

3、培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的优秀品质。

二、教学重点、难点

教学重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。

教学难点：连续折剪法中折、剪的技巧。

三、教学准备

学生准备：

剪刀、纸、铅笔、橡皮等。

老师准备：

多教学课件，剪纸作品

四、教学过程

（一）、创设情景，激发兴趣

1、展示漂亮的蝴蝶剪纸，学生欣赏，教师提问：如果让你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？

2、学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。

（二）动手尝试，自主探究

1、剪单独对称图形

大展幕上出现兔子、金鱼等几种动物图案。学生任意选一个来剪，在动手实践中总结剪对称图形的方法：折、画、剪、展，学会对折的剪纸方法。

2、剪二方连续对称图形

大展幕上打出二方连续对称图形：两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折，从而了解此图需要对折几镒，折、画好后应从哪边来剪。学生在探究中找到问题的答案，初步学会连续折剪的方法。然后让学生来剪4只连续的小老鼠，就水到渠成地达到了效果。

（三）、掌握技能，创新设计

1、在学习了对折法和连续折剪法的基础上，组织学生自由创作，利用手中的剪刀和彩纸，剪出自己喜欢的动物、花草、树木等图形，每个小组组成一幅大的剪纸作品。

2、教师放轻松舒缓的背景音乐，学生动手创作，并把自己剪好的作品贴到前面的展板上，比一比哪个组创作的作品又多又好。

（四）、展示评比，共同提高。

1、师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。

2、针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。

（五）拓宽视野，提高审美。

评价完学生作品，老师出示图片，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这

门传统工艺的喜爱之情。

活动2 美丽的窗花

一、教学目标：

1、学会用折叠的方法剪窗花。

2、感受剪窗花的喜悦之情。

3、培养团体协作的精神。

二、教学重点、难点：

重点：学会用折叠的方法剪窗花。培养学生的动手能力、创造能力。难点：设计并制作自己喜欢的窗花作品。

三、活动准备：

学生准备：

剪刀、纸、铅笔、橡皮等。

老师准备：

窗花纹样范例。纸窗户4扇。

四、活动过程：

（一）、谈话导入

小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题： 《美丽的窗花》

（二）、复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。教师评讲。

(三)、新授

老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指导5折的折纸方法练窗花。

1、投影：放两组4、5折的窗花纹样。

要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）

(四)、剪贴窗花比赛

1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。

（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）

2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

(五)、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

(六)、教师总结 今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

活动3 创意剪纸

一、教学目标：

1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

二、教学重点、难点：

学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

三、活动准备：

教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。

四、活动过程：

（一）、图片大观园：

1、出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

（二）、剪前作准备：

1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

（三）、教师示范，讲解制作步骤。

提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。

（四）、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）

（五）、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

（六）、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方；

（七）、实践大舞台；一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化；课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，；

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剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

（七）、实践大舞台

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。

第五篇：第一课时 奇妙的剪纸

第一课时 奇妙的剪纸 教学目标

1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。

2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。重点、难点

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备: 剪刀 彩色纸片 教学过程

一、作品赏析。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。

2、板书：奇妙的剪纸

3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

二、作品分类。

1、观察分析

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

三、作品创作。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：

a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分 ④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要

（二）二次创作

（三）独立创作。

学生创作。教师巡视，与学生交流。

四、全课总结。

同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

第二课时：二方连续纹样（剪纸）教学目的： 1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：

折剪出二方连续纹样。教具准备：

示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具准备：

长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学过程：

一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。板书课题：二方连续（剪纸）

3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。5.提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？

我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）

四、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

第三课时《花头花叶纹样剪纸》 教学目标

1、能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。

2、能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。

3、能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活，培养热爱大自然的情感。教学重点

能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。课前准备

1、真的花头花叶实物和图片资料。

2、带有花头花叶纹样的生活用品艺术品实物图片。

3、用于演示对称纹样的剪纸。教学过程

一、导入

首先放风景录象（有花头花叶的特写镜头），配合很柔美的音乐，展示大自然的美。让学生置身其中的感受。

能用诗一样的言语说出来，表明学生已经进行了想象，在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。

其次，很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里，还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方？ “世界不是没有美，而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。

二、新课

欣赏（幻灯展示）

1、欣赏一些用真花叶拼成的图案，其中对称的一幅，均衡的一幅，让学生分析和比较制作的方法。

2、欣赏一幅花叶纹样，可以在学生衣服或者帽子上找，然后让学生来欣赏。问：你还在哪里看到过类似这样的花叶？如果有可以拿出来向大家介绍，你觉得这样的花叶又有什么不同的美？

3、欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。

4、欣赏一些学生的作品，分析各种各样的制作方法。充分欣赏后，告诉学生：像这样进行艺术加工的花叶，我们给他起个新的名字，就叫花叶纹样。

三、设计制作花叶纹样

1、学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画，也可以粘贴。

2、用纹样来装饰自己身边的事物，例如制作书签；装饰瓶子；在衣服上印染花叶纹样。

四、展览和评价

要注重学生自身的发展，要适当的鼓励。让学生体验到成功感，还要找到发展的空间。

第四课时：剪纸实物 活动目标：

1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

2、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：

教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程：

一、教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。

二、剪纸的制作过程：

1、折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

3、剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。

4、贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

第五课时：《美丽的窗花》 活动目标：

学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备：

窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：

一、谈话导入

上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。

写下课题： 《美丽的窗花》

二、复习用4折的方法剪窗花。学生练习剪纸。教师评讲。

三、新授

师：老师发现同学们剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花 指导5折的折纸方法练窗花。

投影：放两组4、5折的窗花纹样。

可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）

四、剪贴窗花比赛

1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。

（说明：引入竞争机制，激发兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）

2、评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

六、教师总结 今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

第六课时 《剪纸双喜》 教学目标：

1、了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。

2、能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。

3、鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：

学会用剪纸符号装饰双喜。教具：

多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程

一、情景导课: 师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。

1、教师演示

2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？

师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。

3、多媒体出示双喜

4、指导学生观察双喜

5、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字

师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。

二、新课学习

1、出示课题

2、引导学生回忆二方连续的折法

3、指导学生观察折叠好的纸

4、总结剪双喜的方法和步骤。

5、教师演示构图、讲解构图

6、多媒体出示的喜字图片

7、教师范作

三、实践创作 指导学生自由创作

四、作品展示

比一比谁设计的喜字新颖、独特。

第七课时：《剪纸拉花》 教学目的：

1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简单的拉花制作方法。3.发展学生的想象力和创造力。教学重点：

了解拉花制作的方法与步骤，能自己制作拉花。教具准备：

电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。教学过程： 1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）2.导入新课：

同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？

（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？

做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：

板书课题：----------《剪纸拉花》 3.讲授新课：

今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。

⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。

⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第二道工序：剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。第四道工序：拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。

⑶拉花的步骤：

A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。B.在纸筒上构图。C.按构图线剪开。D.拉花。E.粘贴完成。

⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。

七、学生展示作业。

全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。

八、课堂小结： 同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。

第八课时 《刻纸画》 教学目标：

1.学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。(了解)2.能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。(练习)课前准备

垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。教学过程：

一、引入课题。

二、进行新课：

（一）出示作品，激发学生的创作热情。(二)讲授刻纸画的制作步骤：

1、取两面颜色不同的彩纸;

2、画出半条鱼的形状;

3、放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂;

4、将刻裂的“鱼”向下翻折;

5、贴在不同颜色的底板纸上。(三)几点注意处：

1、鱼儿有大有小，游动时应朝一个方向;

2、在画面上众多的游鱼除大小有异外，还应有疏、密的变化;

3、翻折时应细心，防止断裂，保持折痕清晰;

4、粘贴时少抹胶水，使纸面保持平整;

三、学生练习

指导学生按此方法进行创作：

1.选对称图形，如树叶、金鱼、火箭„„..2.要有量的重复，制造调和的秩序美;2.注意彩色的对比。

四、安全及爱护公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作业时伤手。

第九课时 《剪纸故事》 教学目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教具准备：

示范作品,课件；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。教学过程：

一、故事引 入

1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 教师讲述故事，课件出示画面。

2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)

四、欣赏： 剪纸故事作品 1．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．

2．评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1．学生制作，教师巡回指导。2．你喜欢哪个故事，为什么? 3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第十课时：《剪春天》 活动目标：

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：

剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：春天来了，万物苏醒了，让我们先听一听春天的声音吧。（放音乐）

师：刚才同学们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的„„）师：今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。师：春天的景物很多，同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领，同学们都会剪些什么呀？ 师：老师把这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）

介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）

师：看了老师剪的春天，很多同学也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）

3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）

5、小组作品展示：请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今天的活动课，同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，非常棒！

第十五课时：《剪出来的艺术》 活动目标：

1、通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动的准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学过程：

一、直接导入，切入主题

师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

（一）介绍搜集的剪纸知识

生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：

生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

（二）展示作品：

生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。

生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。

师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。学生讨论

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说

师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？ 选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？