魏任斌谈中美大学生创业的差异[范文]

第一篇：魏任斌谈中美大学生创业的差异[范文]

魏任斌谈中美大学生创业的差异

<飞来投资网资深记者梁涵报道> 2008年11月24日，飞来投资董事长魏任斌教授接受浙江日报资深记者、中国著名策划专家金常青的采访，阐述了当今大学生创业与就业，尤其是中美大学生创业的差异。以下是魏任斌的主要观点：

针对目前的大学生就业形势，魏任斌说，2009年大学生毕业人数达６１０万，今年底到明年的大学生面临着一个比以前更加严峻的就业形势。大学生就业形势严峻有四个原因：一是毕业生人数明显增加，今年是５５９万，明年将达到６１０万，还有历年的大学生就业问题积累在一起没有得到解决；二是就业空间相对较紧，特别是世界性经济危机的影响，企业需求这块，大学生的就业岗位、就业机会相比过去有很大的减少；三是相关的政策措施和服务体系还亟待完善，招聘与就业信息很大程度上不对称，企业招聘成本越来越高；四是大学教育与市场脱节，大学生的就业观念与实际就业市场不适应的问题，成为大学生就业的一大障碍。我们学校培养出来的很多学生是半成品，没有达到合格的产成品要求，不能快速满足社会需求，值得高校教育者的深思。

魏任斌指出，鼓励和推动更多的大学生创业是目前乃至将来一段时间内解决就业压力的一种很好方式。大学生就业问题若得不到解决，将会带来更多的社会问题。可是，大学生创业成功率又很低，怎么办?

魏任斌一直在致力于推动中国大学生创业的事业，经常在各大高校巡回做创业演讲，接触了很多大学生，他说：中美大学生的创业差异很大。美国是世界上创业投资最发达的国家，有成熟的资本市场，风险投资资金充足，信息服务行业发达，各种咨询服务机构齐全，只要你的创业项目足够好，有好的团队，能找到启动资金的机会是很大的。而目前，中国的资本市场落后，创业投资处于起步阶段，融资相当困难，因而许多优秀的创业计划难以付诸实践。很多风险投资机构非常怕风险，更多的是雪中送炭，很少愿意资助大学生创业的初始项目。

从创业模式来看，西方高校创业教育起步早，且崇尚创新和个人价值，大学生的创业计划多数都具有可行性。而在中国，虽然各高校BBS创业论坛有大量“创业宣言”和寻求创业合作的帖子，但大多数创业者仅构思了一个大概的方向，对运作模式、盈利点、投入产出、计划书等一些创业之前应该考虑的基本问题，无法给出清晰的解释。从历届大学生“挑战杯”创业比赛就可以看出，大学生创业项目绝大多数是纸上谈兵，很少有落实下去的。

就创业领域而言，美国大学生一般选择高科技领域创业，而中国则大部分是从事家教、开小店、购物网站等创业活动。

高等教育模式的不同也造成了差异。如美国的教育是服务型、开放型的，学生往往具备了较强的独立意识和竞争性格。而中国的教育是管理型、封闭型的，大部分学生接触社会的机会不多，普遍缺乏创

新精神和冒险精神。很多学生在学校非常注重考证书，而轻视实践。学校也常常鼓励学生去考研和考公务员，加上太过注重学习的过程与形式，而忽略了学习的目的，因而走出校园谱写创业史的不多。

魏任斌呼吁，一是中国高校要转变培养模式，注重发展创业教育，引进社会力量尤其是企业力量和理念来推动创业教育；二是政府要更多地关注大学生创业，系统地推动大学生创业，在启动资金、人才培养、创业环境方面全力支持大学生创业，尤其是扶持一批社会创业服务公司，动员社会力量帮助大学生创业。像飞来投资公司为青年创业提供一站式服务，星巢创业网为青年创业提供全方位资讯等等都是值得扶持的!不久的将来，创业服务将是一个很大的服务产业；三是学生要主动走进社会，适应社会，在实践中寻找创业项目，感悟创业!”学好数理化，走遍天下都不怕”，这个时代已经过去了。如今，大学生要紧贴时代，在社会大学中学习，与时俱进!

魏任斌最后告诫大学生创业者，在创业初期，企业的生存是硬道理，要想办法解决企业的生存问题，让企业活下来是唯一的理由；活下来了才有机会，否则一切的创业和发展都是空谈!

第二篇：创业大学生谈创业

创业大学生谈创业：

“我为什么能在创业路上越走越远”

2009年05月11日 17:54:00来源：新华网

新华网杭州５月１１日电创业大学生谈创业：“我为什么能在创业路上越走越远”

新华社记者孙金霞、张乐、余靖静

浙江大学电气工程在读博士生李响２００６年底创办一家企业，公司现已走上正轨，并开始取得经济效益。记者日前采访了这位２７岁的小伙子，他的经历对于大学生如何更好地进行创业有一定启示。

“如果没加入未来企业家俱乐部，我不会走上创业之路”

李响创办的杭州瑞弗科技有限公司研发设计供残疾人使用的高科技辅助用品用具，短短两年里，从最初的３人发展到２０人，２００８年实现销售额４００万元，比２００７年增长了３倍，今年已签订的合同总额１０００万元。“如果没加入未来企业家俱乐部，我不会走上创业之路。”李响说，“我的生活状态可能就是每天待在实验室研究技术，博士毕业后到一家知名外企当电气工程师。”

“未来企业家俱乐部”成立于２００２年５月，是浙大党委研究生工作部和浙大国家大学科技园管委会共同创办的学生社团。浙江大学创业的学生中，有３０多人是该俱乐部的活跃分子。

李响说：“俱乐部不是‘教’创业，而是让我们在接近真实的商业运作中学习、体验创业，是大学生创业的‘学前班’。从‘招新’环节就显示出‘准实战’特点，学校有关老师、俱乐部成员以及外请的企业家、风险投资人用现实的商业案例考察候选人。”

俱乐部实行“项目负责制”，最大的头衔不是主席，而是项目经理。李响在俱乐部前后做了近３０个项目，这些“准实战”经验使他“不再害怕向任何人演示、推介产品了”，也掌握了市场分析、灵活处理问题等基本方法。其中一个项目是在浙大举办一场新年音乐会。起初，他和项目组的同学想吸引杭州的大公司赞助，但没有成功。眼看快山穷水尽，他们反复研究，决定把目标转为学校周边依靠浙大学生消费的小商户，在音乐会传单上设置广告位招租广告，一周内就筹到几万元资金。

李响说：“希望有更多大学生有机会接受创业教育，尽管目前创业的人很少，但创业教育会为大学生打开一扇新的窗，即使毕业后不创业，未来遇到合适时机也会创业，人生的机会就多一些。”

不应忽视“小打小闹”的“摆地摊型创业”

“现在一说到大学生创业，许多人立即联想到高科技、ＩＴ等字眼。我个人的体会是，对于还没出校门或者毕业没几年的大学生，创业是一条比就业更难的路。不可能一下子就出一个阿里巴巴公司。”

李响说，政府人事部门和教育部门比较看重高科技企业，进入创业园、得到呵护和关照的也主要是这类企业。从成本投入考虑，只允许这类大学生企业入园是有道理的，但不能就此抛弃“卖文化衫”层次的创业，关键看有没有更新的想

法。最近杭州有四名大学生选择从卖菜开始创业，结合一些居民的需求，在杭州租个小商铺开了个“小菜场”，走精品和“半加工”路线，这就很有想法。“我就是从‘小打小闹’开始的，之前摆过地摊，切身体会到了什么叫‘消费心理学’。”李响说，“参加未来企业家俱乐部期间注册过一家文化传媒类的有限公司，为乐团的演出做宣传，但半年摸索之后，发现公司定位同我以及合伙人的技术背景不契合，又注销了。”

李响认为，低层次创业阶段不仅强化了他的一些商业技能，还帮助拓展了人脉，发现了市场。２００６年底，他在筹办一次慈善义演中与浙江省残联搭上了线，随后走访福利院和残疾人康复中心，从中发现残疾人的辅助设备一直依靠进口，价格昂贵且使用效果不好，英文的设置也不适合我国残疾人使用。于是，李响组织几名同样学工科的同学开始研发相关产品，组建现在的公司。此后，经过反复摸索才确定以一键式智能盲用阅读器和便捷式电子助视器作为主打产品。瑞弗公司２００７年还获得１００万元“天使投资”，来自浙江上虞一位民营企业家。李响表示，如果没有之前一系列经历包括失败经历的积累，不可能打动精明的“天使投资人”。

为政府的优惠政策叫好，但更期待创业服务

瑞弗公司创办之初位于杭州城西星洲街的一间农民房，２００８年搬到西湖浙大创业园，第一年房租优惠，办公环境也一下子改善许多，“见客户有个像样的地儿了。”李响说。

这得益于杭州市促进大学生创业的优惠政策。去年，浙大科技园与杭州西湖区政府共建了“杭州市大学生创业园”，专门腾出５０００平方米场地作为大学生创业孵化用房，目前已有７６家大学生新创办的企业入园。

李响说：“政府用政策把大学生创办的企业‘扶上马’，但还需‘送一程’。如果大学生企业三两年就关了，这对大学生群体和社会的信心伤害很大。”“我和创业的大学生交流，发现大家共同苦恼的不是技术，而是怎么把东西卖出去。一家公司开发‘汽车表情仪’，卖不动，打算招５０名销售人员促进销售。这是大学生企业普遍存在的‘病急乱投医’现象。大学生企业要想生存下去，销售是关键，建议主管机构在这方面给予重点关心。我们公司的发展就离不开创业服务。”

他所在的浙大科技园除免费提供工商注册、税务登记、人事代理等常规服务外，还以“园校联动”“园企合作”“园政合作”“园内合作”等举措扶持创业，落实导师、培训，尽可能降低大学生创业中的风险。在销售渠道建设方面，浙大科技园出面替瑞弗公司牵线搭桥，参与竞争政府采购项目。

李响认为，政府还可在信息资讯提供、资本引进方面发挥作用。４月初，瑞弗公司接到浙江萧山民营资本的投资意愿，目前正在洽谈。他说，这两位民营企业家就是创业园介绍的，这种“对接”机会，我们当然也可以自己挖掘寻找，但政府和管理部门在这方面更有信息优势。

第三篇：中美大学生创业对比调查报告

作家约翰卡雷说：从书桌上了望世界是危险的。

当太多太多创业的名人佳绩出现在眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观望。他们走出书本和课堂，梦想着建造一个商业帝国。而作为社会发展的生力军，他们素质的高低直接影响到一个国家的创新程度。

虽然成功是难以复制的，财富与经验也不是唾手可得，但我们必须看到，如果没有那些新鲜的思维火花，没有在车库里的学生创业者，也就没有微软、惠普等世界著名的高科技公司。不仅是在被视为创业梦土的美国，在发展中的中国，创业这个词也在激励大学校园里许多热切追求理想的人们。

“这已经是我的第二次创业了。”

毕业于北京邮电大学的冯锡平在XX年拿到博士学位后，并没有加入熙熙攘攘的就业大潮，从博士研究生一年级开始就着手创业的他，毕业之后很自然地选择了自主创业。“我们研制出的产品年内就可以问世，并正式投入试用阶段。”他的表情里没有太多的兴奋，只是淡淡的欣慰。的确，失败过一次的冯锡平深知平和的心态和创业的激情并不相悖。他甚至可以给记者梳理出中国大学生创业所经历过的那些充满躁动的高潮期及其后趋于务实的阶段，因为他和他的伙伴们一直在其间经历着、观察着。“我的结论是，中国还没有一个好的适合大学生的创业

环境，”冯锡平的口气里充满了忧虑。

创业究竟有多热

比尔盖茨创造了微软帝国，也创造了学生创业的神话。上世纪90年代末，全球性的学生创业热潮开始登陆中国。

1998年5月，清华大学举行首届大学生创业计划大赛。1999年3月，清华大学学生科技创业者举办了第二届创业大赛，这次大赛诞生了“易得方舟”、“视美乐”等学生公司。

在1998到XX年间，许多学生创业者投身到了网络产业中，并经历了一次泡沫破灭的洗礼。在那之后，大学生创业进入相对平稳的状态。

XX年，前程无忧网展开了一项关于大学生创业的调查，调查报告的首题为：“你是否有创业的冲动?”最终调查结果显示，仅有3.4%的大学生选择了“没有”一项。由此可见，创业的概念已在大学生的心里普及。

在当今中国的教育体制下，自主创业的“热”是有原因的。一方面，它可以增强大学生的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力;而另一方面，不论是在公共话语空间还是在高校内部，“就业难”都是不可回避的话题，创业成为了解决大学生就业的一个比较现实的选择。现代大学生创业，已经不仅仅是为了获取财富，而且融入了更多的作为社会人应承担的责任。

创业的中美差异

虽然自主创业一次次被中国大众所关注，却始终未成气候。在西方发达国家，大学生自主创业非常普遍，比如美国大学生创业的比重就高达20~23%。而在我国，大学生创业的比重相对偏低，就一些分析数据来看，大学生创业的比重还不到1%。

在一些发达国家，创业计划大赛往往是优秀学生创业者诞生的摇篮，但在中国却出现了差异。在三年前的第四届“挑战杯”中国大学生计划竞赛中，厦门大学做了一次大型的问卷调查，有52.8%的人声明参加竞赛的目的是为了增加工作经验和结识工商界精英，这无疑表明，过半的人参加计划竞赛并不纯粹是为了创业，而是为了给找工作时增加筹码。

美国是世界上创业投资最发达的国家，有成熟的资本市场，风险投资资金充足，信息服务行业发达，各种咨询服务机构齐全。而目前，中国的资本市场落后，创业投资处于起步阶段，融资相当困难，因而许多优秀的创业计划难以付诸实践。

从创业模式来看，西方高校起步早，且崇尚创新和个人价值，大学生的创业计划多数都具有可行性。而在中国，虽然各高校bbs创业论坛有大量“创业宣言”和寻求创业合作的帖子。但就记者观察，大多数创业者仅构思了一个大概的方向，对运作模式、盈利点、投入产出、计划书等一些创业应该考虑的基本问题，无法给出清晰解释。

就创业领域而言，美国大学生一般选择高科技领域创业，而中国则有相当大部分是从事家教、开小店、农业养殖等创业活动。

除了受经济发展、社会环境等方面的影响外，高等教育模式的不同也造成了差异。如美国的教育是服务型、开放型的，学生往往具备了较强的独立意识和竞争性格。而中国的教育是管理型、封闭型的，大部分学生接触社会的机会不多，普遍缺乏创新精神和冒险精神。加上太过注重学习的过程与形式，而忽略了学习的目的，因而走出校园谱写创业史的不多。

生存才是硬道理

“企业家成长机制与创业环境”课题组曾对上海某著名工科高校34名创业学生进行了一次追踪调查。这些创业学生普遍感到创业后第一年、第三年是两个重要的坎。其中，创业一年后能够坚持创业的已不到10人，创业企业能够存活超过三年的仅6家。这些数据初步显示，大学生创业存在着“一年之痛”和“三年之痒”的情况。

不少大学生对创业抱有“一年观察期”和“三年承受期”的心态。一旦“创业”，就意味着时间、精力、资金等的投入，甚至是放弃其他就业选择，而当他们感觉回报太低或者不确定时，就会选择更为稳妥的就业机会。

冯锡平告诉记者：“在创业的过程中，常常是要忍受心理煎熬的。因为你不知道努力是否有可能得到回报，究竟什么时候能盈利。甚至在企业上了一个平台之后，你还会忍不住问自己，明天该怎么办，是不是会有新的危机?我的第一次创业坚持了十个月就结束了，但也不是没有收获的，至少在第二次的选择过程中，我为自己降低了门槛，我想我首先要做的事情是生存下来。”

如今的创业就像是宽进严出的大学门槛，入门容易，毕业很难。但遗憾的是，大多数人并没有意识到这一点。有人在大学生中做过一个期望值调查，结果显示，如果进行创业，有25%的人期望三年内达到年利润300万以上，有39%的人期望三年内达到年利润100万，只有5%的人期望三年内能够存活。

对于思维迅速，接受新事物和新概念能力很强的大学生来说，创业像是个一触即发的弹簧座椅，初速度猛烈，但减速又相当明显。初速度越快，也许落地的毁坏程度就越大。许多大学生在创业失败一次后，就再也没有斗志了。“失败并不可怕”，这句话只有在创业者意志坚定、风险意识不断加强的前提下,才不致沦为一句大话。

会拼才会赢

对于那些身在象牙塔而心系创业“江湖”的大学生而言，来自亲历“江湖”的前辈们的忠告应该是最中肯、最有帮助的。

“从以往情况看，大学生走的多是it的路子，现在看来，这个行业留给学生的空间已经很小。因此应先深刻了解市场和自己，切忌眼高手低。实际上，大学生尤其是本科阶段的学生，技术研发能力有限，找能解决实际生活问题的小项目更容易得到风险投资商的青睐。或者说，如果能找到好的切入口也是不错的选择，比如苹果的创始人乔布斯就有很好的市场眼光，设计往往都不是他的，但他能看到新方向，他为此兴奋得大喊大叫，也挣得盆满钵满。但中国缺少这样的人。”曾经尝试在互联网行业创业的学生小马告诉记者。

有很多学生时期创业的“过来人”纷纷表示，优势互补的团队是自主创业的基础。大学生创业团队往往从友谊开始，但在实际操作中，会出现很多利益协调以及发展理念的分歧。一旦成员之间产生嫌隙，就很容易以散伙为终局。因此，只有保证创业团队形成最大的合力，才能在市场竞争中取胜。

另一个重要方面是，创业前一定要做足准备，结合自身条件，充分考虑外在因素，做好创业策划。而计划必须建立在现实、有效的市场调查基础上，不能凭空想像。要根据计划书的分析，制定出企业目标和详细的工作步骤。同时，要有周密的资金运作计划，并为自己营造一个好的创业氛围。

此外，暨南大学创业经济研究与实验中心主任张耀辉教授在接受《环球》杂志采访时指出：“客观地说，不是所有的大学生都具备创业的素质和潜能,应该对他们进行适当的分流，引导他们去做最适合自己的事。那些在理论和学术上有天赋和造诣的学生就不适宜加入创业的洪流。”

我们需要怎样的土壤

据不完全统计，中国大学生创业成功率只有2%~3%，远低于一般企业的创业成功率。原因何在?一个很重要的原因是当前中国的创业环境有待改善。

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。近年来，为鼓励大学生自主创业，国家出台了一系列优惠政策，全国各地也都推出了相应的政策。频频举行的全国性或地区性大学生创业大赛以及各地的青年创业实习基地等，都为大学生创业大开方便之门。但这些政策的落实情况并不理想，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关键问题上，“雷声大、雨点小”。

北京创业指导中心的车处长对记者坦言：“严格地说，目前的创业环境是对大学生不利的。北京现在正在酝酿这方面的政策，但到现在为止还没有新的政策出台，而旧的政策只涉及到大学生就业的问题，对创业方面并没有面向大学生的单独政策。”

有调查显示，45.5%的学生因为“缺乏启动资金”而导致创业梦搁浅。据了解，上海市大学生科技创业基金会经常被问到的一个问题是：“投入几千万给学生，然后看其中80%~90%关门，政府值得这么冒险吗?”实际上，不管扶持的项目成功还是失败，给予大学生创业者支持和机会，培养具有创新意识的综合性人才是功在当代，利在千秋的事业。

高校在大学生创业中所起的作用和所能提供的服务则是多方面的，其中，规范、适用、系统的创业教育是重中之重。在一些条件比较成熟的学校开设大学生创业方面的课程，教会大学生熟悉取得经营资格的程序和筹措资金的渠道，了解经营方面的经验和原则，防止违规操作，是一种非常好的教育方式。

张耀辉向记者阐述了他的观点：“近年来，创业教育逐渐铺开，这个概念正在得到推广。而我认为，除此以外，教师们要担当起责任，带头创新，引领学生去突破。我们对创新的理解，是不是只是创造发明?一个行业的形成，比如方便面、矿泉水，技术含量非常低，研发投入也少，但从创新的意义上来说，它对人类的改变是非常大的。整个创业最关键的问题就是要把思想向商业转化。创新应该是经济的概念，不是科技的概念。”

相对于欧美比较成熟的市场环境，中国的创业者肩上的负担更重，大环境也让他们更感艰难。只有在全社会的支持和理解下，才可能形成社会市场的良性竞争，并让真正的人才脱颖而出。

路还很长，充满了艰难和挑战，但前途不会黯淡。

第四篇：最新中美大学生毕业后择业的八大差异

中美大学生毕业后择业的八大差异

核心提示：大学生就业难问题不仅在中国发生，美国大学生同样面临这样的挑战。但中美

大学生在对工作地选择、对职业看法、找工作方式等方面都存在差异。

美国《纽约时报》报道，2009年美国的失业率创下14年来最高点，就业危机发生在各种人群中。2009年美国有150万大学生毕业，将面临5年来就业情况最差的一年。大学生就业难问题不仅发生在中国，在发达国家美国同样受到了前所未有的挑战。以下对中美大学生择业差异作一比较分析。

1．对工作地选择不同

美国的大学生倾向于就近就业，而中国的大学生则倾向于到大城市工作。这主要是由于当前我国城乡差别、地区差别较大，大城市的生活水平相对较高，发展机会相对较多，对大学生吸引力较大。但大城市本来毕业生就多，各方毕业生都想方设法涌到大城市，不仅造成人才资源的浪费，同时进一步加剧了大学生就业难度。

2．对职业的看法存在差异

美国某大学生就业服务网站进行的一次民调发现，80％的受访者认为：“首先是要有活可干”，“找工作应该是有活就干”。即便暂时找不到自己有兴趣的工作，他们也会做一些兼职，直到找到全职工作为止。美国大学生一进校门都有长远打算，早早就为自己的未来进行规划。这主要表现为两个突出的特点：一是及早规划，培养能力；二是不急于求成，不企求一步到位。他们即便找到工作以后，跳槽率也很高，对于他们，第一份工作更主要的是积累社会经验而非薪水和福利。然而中国大学生在择业过程中往往更注重物质利益，在选择上过分强调经济条件、生活环境、工资福利，对职业的选择首先考虑的不是是否符合自己的专业，而是职业的附属物如工资、住房、福利等因素，要求一步到位。所以，政府部门、事业单位是大学生就业的热门选择。中国大学生普遍不愿意到中小企业、私营企业工作，主要原因是嫌工资太低，工作太累，环境不好、工作不稳定等。

3．学习实践不同

中美两国大学都有在校大学生实习制度，美国大学生学习实践要通过the STTEP和service learning项目。The STTEP包括两个项目STT（Student Technology Training 学生技术训练）和EP（employment program招聘程序）。

STT是学生科技培训计划的一部分。按学生的资讯科技协定签署形式，每个学期他们将被要求参加一些预置讲习班。这些学生可参加训练营所提供的程序，只要他们没有缺席，部门将支付学生工资。他们不会被那些与自己专业无关的部门招募。这种训练可以根据自己的专业选择，让自己了解是否真的能胜任目前的专业。

EP：这部分计划的目的是促进和招聘校园的IT岗位。该STTEP将接受申请在校园里的IT工作。这些应用程序提供给学生就业的相关部门。这个项目（STTEP）是每个学生必

须参加的，当然这个项目也为学生提供在学校的就业岗位，让学生不仅能学到就业技巧，而且给予学生在学校工作的机会。

一些美国大学实行“实习对调”制度，采用的是半年在校学习、半年外出实习的教育方式。为了推行这种实习制度，联邦政府制定了完善的实习生制度，让每个就业单位给各个大学提供充分的实习机会。美国社会也非常支持大学生实习，许多公司愿意为大学生提供实习机会，并给予他们真实的实习项目。美国大学生的实习有两个特点：一是实习机会学生可以挑；二是学生实习有收入，有的还不低。

在中国，缺乏经验已成为大学生就业的瓶颈。因此，强化实习是弥补大学生社会经验不足，促进大学生就业的有力措施。当前中国实行的大学生实习制度已不同于沿袭已久的教学实习和学校组织的各种社团活动，主要目的是在用人单位有计划、有目的地安置即将毕业的学生，给他们提供实习工作、尝试工作的机会，不是学校和企业之间一种简单的“对口实习”任务，而是涉及政府、学校、用人单位、大学生及其家庭的一种规范系统的常规化制度行为。但目前大部分用人单位对大学生实习缺乏认同感。据中央电视台东方时空节目组对106家用人单位的调查，愿意接受大学生实习的占48％，不太愿意的占52％．用人单位不愿接收实习生的原因有：担心影响正常工作的占49％；担心泄漏商业机密的占39％；担心增加额外负担的占34％；担心万一出事负不起责任的占20％；担心不好管理的占19％．可以说，用人单位对大学生实习的各种担心和不正确认识，主要是缺乏确保双方共赢的实习制度造成的。

4．素质教育与学习思路不同

中美两国大学生在教育学习观念上存在很大差异，与美国大学生相比，中国学生的独立意识较差，他们过多地依赖体制、学校、老师和家长。正是独立意识的缺乏，使中国学生在学习态度上表现得比较被动。在许多中国高校，大学生上大学只是为了混一个毕业证，找一个报酬丰厚的工作，满足自己的高级物质生活享受。素质教育在中国提出已有多年，但是不少学生还缺乏必备的内在素质，内在素质包括很多方面，比如学习能力、工作能力、社会交际能力等等，而这些内在素质往往是在大学阶段形成的。

在美国大学图书馆里，课余时间基本上都有很多人在看书，做作业，复习功课，因为在美国大学里平时作业、小测验、课程小组讨论很多，这在客观上也促进他们平时好好学习。美国学生认为成绩是非常重要的，尤其是想继续深造的学生。美国学生也热衷于师生交流，学生们不仅会问一些上课没听懂的问题，还会告诉教授自己的人生打算和找工作时遇到的问题，教授们都很乐意帮助学生。

在人才市场上，好的成绩能带给雇佣者一个有价值的印象，至少说明你的学习能力不错，或者人比较勤奋。这种观念在会计、教育和电脑科学领域很普遍。好的成绩只是内在素质的一个方面，从长远看，良好的社交能力更重要。

5．任课教师（教授）的推荐方式不同

美国学生找工作有点像申请北美研究生（论坛），需要推荐信。推荐信是由教授写的关于对该学生的客观评价，所以学生在校的表现显得特别重要。美国教授评价学生好坏很客观，不好就会写不好。

美国企业也比较看重教授的推荐信，当一个企业打算雇佣该校的学生时，他会打电话给学生所在系的老师，咨询那个学生的情况。教授也是非常客观地回答关于该学生的问题，不会胡编乱造。推荐信能够促使学生在大学期间不断提高自我素质，是展现一个学生价值的可靠工具，方便企业根据它来择优选择人才。

在中国，老师们可能为了提高该校的就业率更倾向于着重强调学生的优点，而往往忽视学生的不足，这样会让企业怀疑推荐信的可靠性和准确性，也就起不到推荐信的作用。

6．学校方面提供的服务不同

美国大学有专门的网站给学生提供一些关于企业招聘的信息，网站主要有三个部分组成：

（1）Job search workshop（找工作的研讨会）。里面是一些关于找工作的讲座。比如某某时间、某个地点有关于如何写简历的讲座。这些讲座主要是为了帮助学生在面试时做好更充分的准备。

（2）Resume Reviews（简历的修订）。这里主要是为学生提供合适的环境去提高修改、润色学生的简历，针对学生的简历提出切实的意见，让简历趋于完美。

（3）Mock Interviews（一种模拟招聘会）。这种招聘会以真实招聘会为背景，需要学生认真对待。学生如正规面试一样，携带简历，穿正式职业服装。在面试前有些小提示，如保持安静、手机需关机，要学生学会用眼睛与招聘人交流，不要出现胆怯的想法。这种模拟招聘会由学校组织，仿真现实招聘会给学生提供一个平台去发现自己在面试过程中的不足，积累更多经验。

虽然中国的大学（如暨南大学等）也有类似的模拟招聘会，但由于是学生社团组织的，宣传力度不够，参与率也较低。

7．专门帮助就业的机构

美国有许多帮助大学生就业的非盈利性机构，每个学校也有专门的就业部门，如果学生在就业方面遇到困难，随时可以去咨询。学校的网站也提供不少的就业信息，不仅仅是全职的，兼职岗位也很多。在美国的非赢利性就业组织中，以全美高校和雇主协会最为著名，其会员包括800多家高校和1900多家用人单位，每年为100多万大学生和毕业生提供就业服务。该协会的宗旨是帮助学生选择并获得满意的工作，帮助雇主制定有效的人员招聘计划并提供优秀人选。该协会还出版期刊，对就业市场的现状、发展趋势以及求职和招聘过程中

遇到的法律问题等进行调查和分析。美国的校园里也有招聘会，不过规模比较小，以各系为主举办，一次只来几家企业，这样便于供求双方细细切磋。

当前，中国政府高度重视就业工作，助推大学生就业力度空前。由教育部、人力资源和社会保障部共同主办了2009年高校毕业生就业政策网上咨询，全国大型网络招聘活动已举办10余场，最高日点击量达1100多万人次。各省级高校毕业生就业工作部门和普通高等学校共同为2009届高校毕业生举办招聘活动已达6．3万余场次，出台建立了就业创业见习基地、实施国企人才储备计划、鼓励高校毕业生参加志愿服务西部计划等措施，为大学生就业搭建了众多平台。但就业供求信息不对称问题依然突出，需要打造全天候、多功能、广覆盖、高效率的就业公共服务平台。

8．曲线就业——创业

大学生自主创业不仅能缓解社会就业的压力，而且也有利于促进社会经济的发展。引导毕业生走自主创业之路，既是就业形势的现实需要，也是大学毕业生实现自身价值的内在要求。美国大学有关于如何创业的专业，系统地教学生如何创业。美国政府也对大学生创业提供一定数额的贷款，鼓励学生创业。中国高校应把对创业型人才的培养逐步纳入学校人才培养的主渠道。社会各界应整合资源、创新机制、加大力度，培养、训练学生的创业意识，培育创业的氛围、优化创业环境，指导和帮助大学生逐步走上自主创业的道路，开辟大学生就业新途径。

第五篇：中美大学生创业的异同

中美大学生创业的异同

不管是在国内还是国外，很多大学校园中都提倡大学生创业，而且已经成为一个流行的话题。下面是中美两国大学生创业的比较，从中你可能会有某种启发。

创业的起步时间不同

中美两国的起步时间相差了15年。大学生创业热起源于美国大学生的创业计划大赛。自1983年美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的两位MBA大学生举办第一届商业计划以来美国许多高校都开始举办自己的创业计划大塞。据统计，美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出于MIT的创业计划大赛。从某中意义上讲，高校的创业计划大赛已成为美国经济的直接驱动力之一。

在中国，1998年5月，清华大学才举行首届大学生创业计划大赛，1999年3月，清华大学学生科技创业者举办了第二届创业大赛，这次大赛诞生了如“易得方舟”，“视美乐”等学生公司。创业的社会环境很相似

两国从政府到社会，高校以及传媒都支持鼓励大学生参与社会实践，自主创业。2000年4月，中国教育部为鼓励大学生创业出台了一向政策：大学生，研究生（包括硕士生，博士研究生）可以休学保留学籍，创办高新技术企业。继清华大学之后，上海交大，浙江大学，华中理工大学及重庆等地的高校也纷纷举办创业计划大赛，鼓励学生创业。清华大学还专门为学生创业开辟了清华创业园。不同的是美国有关部门仅是营造一种气氛和环境，公司从成立哪天起就完全接受市场的考验。虽然中国在工商，税务方面对学生公司并没有优惠的政策，但社会，校方都为他们提供了不少帮助，休学创业，管理咨询，商务培训等，有的甚至出资为学生创业作广告。

创业资本的来源不同

在投资方式上，作为大学生，没有雄厚的物资基础，资金有限，唯有利用专利，专业技术或者高新技术成果等无形资产进行投资，多数创业者都是由技术人员向管理和经营人员转化的。这是两国大学生创业的共同特点。在吸收风险投资上，两国有较大的差异。美国是世界上创业投资最发达的国家，有成熟的资本市场，风险投资资金充足，信息服务行业发达，各种咨询服务机构齐全，因而美国大学生的创业计划多数都具有可行性，市场前景好，容易得到风险投资，公司发展快。而目前，中国的资本市场落后，创业投资处于起步阶段，二级市场尚在酝酿中，融资就相当困难。大学生们由于缺乏资金和时间，因而许多优秀的创业计划难以付诸于实践。

创业者的素质及对创业的态度

两国的大学生对创业都给予充分的肯定。但实际推行起来却截然不同。究其原因，除了受经济发展，社会环境等方面的影响外，主要是由于高等教育模式不同造成的。美国的教育是服务型，开放型的，一般都实行 “学分制”。学生只要修够学分即可拿到文凭，在校时间不受限制，因而学生创新能力强，具备了较强的独立意识和竞争性格。而中国的教育是管理型，封闭型的，实行的是不完全学分制，大部分学生不能提前或推迟学习，接触社会的机会不多。在这种教育环境下，学生知识创新意识不足，普遍缺乏一种创新精神和冒险精神。加上太过注重学习的过程与形式，而忽略了学习的目的，因而走出校园谱写创业史的不多。

创业的层次和领域不同

美国大学生一般从事高智力的高科技领域的创业，而中国只有部分大学生涉足网业设计，软件编制等高科技领域，有相当一部分是从事家教，办书店等创业活动，因而难以出现像向比尔.盖茨的视窗操作系统挑战的芬兰大学生linux那样的创业者。