在校大学生创业利大于弊的二辩稿

第一篇：在校大学生创业利大于弊的二辩稿

谢谢主席，也感谢对方辩友的精彩陈词，但我不得不指出对方辩友在立论中的几点不合理之处：

第一是逻辑错误。对方辩友一再向我们强调在校大学生的主要任务是学习，应该把全部的精力投入到学习中去，不应该在创业上浪费时间和精力。按照对方的逻辑，任何与我们学习相冲突的事我们都不应该做，那么我想请问对方辩友，您准备辩论赛的过程是不是也和您的学习时间相冲突了呢？那么我能不能说，参加辩论赛就是弊大于利呢？（显然对方辩友把创业和学习放在了对立面，割裂了创业与学习的关系，其实他们是统一的，是知与行，理论与实践的统一，创业是学习的一部分，创业可以培养我们自我掌控的能力，规划及设定目标的能力，冒险的能力，创新的能力，做决定的能力，以及人际关系的能力等，这多方面的能力，难道对方辩友要告诉我不重要，不是我们所要学习和掌握的能力吗？）

第二：对方辩友说大学生知识储备不足，经验不够，那么我想请问对方辩友，您认为什么时候经验就充足了呢，难道毕业了经验就充足了吗？恕我不能苟同您方观点。其实在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格，此外他们年轻灵活，充满激情，极富创新精神，有着“初生牛犊不怕虎”的勇气，我不明白您方为什么硬要给这样的大学生浇一盆冷水，剥夺他们创业的机会呢？

第三：纵观对方辩友的观点，我们不难发现对方辩友认为在校大学生创业弊大于利是因为大多数创业都是失败的，在此我想重申一下我方的观点，我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，创业既有利也有弊（对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担负创业失败的风险等等。）但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，失败并不表明就是弊大于利啊！创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以是利大于弊，也是一种人生磨练啊。潇洒走一回，理论用于实践，认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？关键是参与其中，倡导学生理论联系实践，学有所用，在创业中发现自己学习的盲点和死角，进一步提升自己的能力，把学术的知识转化为实际的生产。我们现在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗？

综上所述，我方重申：在校大学生创业利大于弊！

第二篇：在校大学生创业利大于弊四辩稿（精选）

谢谢主席：

问候在场各位!我们的辩论赛已经到了最后这一阶段了，不管在校大学生创业是利大于弊也好，弊大于利也罢，输赢真的不是最重要的了。我们通过这场比赛获得了友谊，学到了知识，也收获了成长。并且能让在座的同学们对与我们戚戚相关的大学生创业问题得到更深一层的了解，我想这场比赛的意义已经达到了。

下面我对这场比赛做一下归纳，对方辩友告诉我们，学生的主要任务是学习，创业影响学习。真的是这样吗？大家想想对于我们大学生而言学习仅仅代表学课本知识吗？我们的社会需要的是各方面的人才，因此我们大学生应该多元化发展，我们每个人都有选择自己道路的权利。在我们完成基本学业之余，当然可以继续深度学习我们的专业知识，但是也可以去从事其他的学习，比如说参加辩论比赛或者说我们去创业。这些都是一种学习。

因此不仅国家支持，我们在学校也看到了大学生创业孵化基地，星火创业平台等去鼓励我们大学生创业。并且我方辩手也就学习问题特地去咱们学校的大学生孵化基地做了请教，那里的老师告诉我们现在知识发展变化很快，而亲身去创业方能获得我们这一领域最直接，最与时俱进的知识。毕竟有些知识可以在学校学到，而有些理论只能在实践和交流中学习掌握。因此创业与学业并不是水火不相容的关系，我们每个人都有两个甚至多个身份，将来我们可能既是需要承担家庭责任的丈夫，又是一个需要对工作尽心的丈夫，我们都要做好，这是社会对我们的需要，而我们的生活也因此更加丰富。

因此对方辩友的弊端其实真的不太弊，而我们说大学生作为应试教育的高中和复杂的社会的过渡期，我们不可能在六月毕业的那一天突然就有能力去迎接社会了，这是一段很漫长的学习过程，我们要做很多的努力和成长。这些成长当然我们可以通过其他方式来获得，但是我们今天讨论的创业确实可以给我们带来这些利端。并且这些成长是我们进入社会前必须要学会的。因此，在校大学生创业的利处是必须的，而弊端是可控的，我们认为利大于弊。而对方辩友到最后也没有一个清晰的比较为什么你们认为弊大于利让我们很遗憾。

我们今天讨论这个与我们大学生戚戚相关的辩题，就是在讨论我们大学生很普遍的一种现象。一个大学生，他有创业的梦想，他有成功的渴望，然后他去创业了。我们不知道他是成还是败，我们只知道他做了充足的准备，好了摊在大家面前。我们是去肯定她，还是去否定他？我们去鼓励他还是去打击他。也许他的自信可能只是一个年轻人的自信，他所说的充足可能也只是一个二十岁的充足。但是败真的可以决定一切吗？等五十岁的时候再来回忆他二十岁的梦想，失败又真的算得了什么？五十岁的人又为什么要去泼二十岁年轻人的冷水呢？经历啊同学们。学习的经历，挫折的感叹，青春的梦想，年老的回忆会是他一辈子丢不掉的财富。

或许你可以否定我们没有足够的经验，但你们不能否定我们学习经验的热情。或许你可以否定我们一路坎坷，会遭遇失败，但是你们不能否定我们客服这些困难，获得成功的勇气。我们在这个最好的时间里又各种各样的选择，不管你是否选择创业，只要你想成长，只要你在学习，那些失败和困难都不能否定你，他们只不过代表你暂时还没有成功罢了。我想这些才是在这场辩论赛能带给大家的现实意义所在。

谢谢大家。

第三篇：大学生创业利大于弊二辩稿

各位评委，观众、以及对方辩友，大家晚上好！

对于今天这个利与弊辩题的讨论，我们首先应该明确的是这个评判的标准问题。大学生创业是一种行为，我们评判这个行为是根据这个行为的结果还是这个行为的本质呢？这里我们说的行为的本质是，是指大学生在这个创业的过程中，他经历了什么，他能够为自身和社会带来什么？我们不能将单单将结果作为判断利弊的标准。

我们再看，到底大学生在这个过程得到了什么呢？其实，大学生创业这个行为也是学习的过程，提供了一种大学教育所不能提供的历练（例子）。提高实践能力、创新能力，能够是自我更好的适应社会等等，这些在我方一辩稿中已经详细说明，此处不再多说。

但是，我想强调是，创业本身就是个学习的过程，在这个过程中，大学生将自身所学与实际相结合，是把自己的知识向生产力方向转换。其实，创业与纯粹的书本学习就是知行的统一，是理论和实践的统一。马克思主义认识论告诉我们：认识来源于实践，实践检验认识。我们

要把白纸上的黑字变成自己的，不只要读读背背，还要把读过的背过的放到社会中去实践。

其实，对方辩友提出的创业与大学生的学习有着很大的冲突这一点我方并不认同，（想必等会对方辩友必会说，大学生……）那么，大学教育的最终目的是什么？英国著名的教育学家、文学家、思想学家亨利纽曼曾经指出过：大学教育是为了使智力能够感知其适应对象。换成通俗点得说：大学教育就是是自身的能力得到施展，得到更加有效地提高。那么创业难道违背了大学教育的初衷吗？

赵括的纸上谈兵已有千年，难道我们还要像固执地蜷缩在象牙塔内，看着书本，拿着黑纸白字当做真理，而不去放手一搏吗？

德国二百年前的教育宣言曾经如此说道：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。

第四篇：在校大学生创业利大于弊一辩稿（最终版）

开篇陈词：

大家好各位评委好！今天很高兴在此与大家进行“在校大学生是利大还是弊大”的讨论，我方观点是在校大学生创业利大于弊。

所谓大学生，依据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生。创业，即创业事业，和其他活动一样，创业始终是部分人的行为，并不是每一个人都必须选择的发展道路。而我们在此要讨论的，是那些有能力有意愿在校时就自主创业的学生，他们进行创业是利大于弊。

我方认为，一个合格的有能力意愿去进行创业的大学生是能够处理好自己的时间和精力的关系。

衡量标准：有利于为自己的未来发展打好基础

论点1：在校大学生已接受了12年的基础教育，有相对完善的基础知识和人格，他们是最具创新精神的人群之一，有这个基础去进行自主创业。

论点2：自主创业能给予我们许多经验，并且有些经验是在校无法获得的。论证：除了在校学习的专业知识外，通过创业还能学到许多非在校所修专业的知识和能力。如现在你学的是传播，而通过自主创业，你还可以学到工商管理、组织策划、统计、经济等方面的知识，培养了你初步建立公司，领导集体的能力。而这些知识和能力，单纯通过书本不能够完全学来，而简简单单的社会实践或其他组织活动收获的经验是不能替代创业所给予的经验和能力。并且创业所培养出的能力和经验，正是在校生将来工作所必须的！所以说在校生创业利大于弊。

论点3：专业知识学习与课外实践相互结合，是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路。

论证：学有所用，格物致知，理论与实践相结合是练就一个人综合素质的修行，全面人才，使他们能够更好的融入社会，为走入社会打下基础。很明显，这绝对是利大于弊。

论点4：大学校园是在校生自主创业者的依托，是一个非常好的可利用资源。论证：大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可即的。在校大学生可充分利用大学校园资源整合的优势，三个臭皮匠顶个诸葛亮，将学习个门专业的人有机的聚在一起就是一组黄金搭档,，并且还有知识渊博的教授作为顾问，这让他们拥有相对坚实的后盾。

在创业的过程中，我们不追求完全的成功，因为不管是在校生或是毕业生，他们的第一次自主创业大部分都没有成功。即使创业失败了，丧失了金钱花费了精力，受到了创伤，正所谓吃一堑长一智，他们从创业过程创业失败中所学的，将使他们受用终生！

论点5,：扩展交际范围

论证：在校生在外创业的过程中，必定会更多的接触校外的人，这样能扩展交际范围，接触更多有利于他们将来发展的人，培养处理社会人际关系的能力，相比于在校不创业的学生，他们的未来发展更有优势。

第五篇：在校大学生创业利大于弊一辩稿(改)

谢谢主席，各位评委，各位观众，大家晚上好。

首先让我们明确几个概念。在校大学生指的是在高等院校存有学籍并能正常接受教育的学生。创业，是一个人对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。不管从个人角度还是社会层面来看，我方认为在校大学生创业利大于弊。

第一，对于个人而言，在校大学生创业有利于提升自己能力，积累人生经验。创业，是一个将理论与实际结合起来的行动，是在校大学生充实自我的必由之路。将所学运用于实践，通过实践意识到不足之后有的放矢的学习。这两者的完美结合才能让我们提升自己的能力，从而提高个人的综合素质。作为在校大学生的我们有着精力充沛，潜力很大等优势，为什么不敢乘着年轻拼搏一把呢？我们不否认在校大学生创业的失败率是很高的，但是仅仅因为失败率高我们就否定它么？即使最后我们创业真的失败了，丧失了金钱，花费了精力，受了创伤，那又何妨呢？所谓吃一堑长一智，不论失败或成功，在创业这个过程中我们所获得的经验是让我们受用终生的啊！

第二，在校大学生创业对于社会而言，不仅可以缓解就业压力，而且可以推动社会发展。

众所周知，现今大学生的就业压力是很大的。这也是让大学生想要自主创业的重要因素之一。而在校大学生自主创业，不仅能解决大学生自己的就业问题，而且可以吸纳更多人就业，从而在一定程度上缓解了就业难的问题，有利于经济发展。其次，大学生在大学学习中接受了高层次的专业知识教育，因此大学生创业往往会走向高科技，高技术含量的领域，对加快中国产业结构调整、优化、升级，促进社会发展的作用

第三，自主创业所需的创新精神也正是我们在校大学生所需具备的。创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的动力。而当今社会所缺乏的就是创新精神和培养创新精神的氛围。在校大学生作为社会庞大的年轻群体，鼓励他们创业有助于培养其创新进取的精神，鼓舞着更多的人创业，创新。创新型人才多了，自然会推动社会发展。

综上所述，我方坚定地认为，在校大学生创业利大于弊。