大学生创业利大于弊

第一篇：大学生创业利大于弊

刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。

1.今天我们所讨论的“大学生”并非所有的大学生，而是指那些有创业动机或已将创业想法付诸实践的那一部分。

2.对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？

3.对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在社会上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？

4.究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。

对于社会而言：大学生创业充分符合我国，鼓励个体私营经济发展的国策，活跃和补充社会主义市场经济的内容，大学生创业，往往可以寻求到合作伙伴，这就无形中为社会降低了就业压力。

对大学生自己而言：在严峻的就业形势下，增加了我们的就业渠道。

可以请在座的各位，扪心自问一下，我们是怎样安排自己的课余时间的。和同学闲聊的，有吧，那些聊天内容大多是生活琐事、娱乐新闻等。逛街、玩电脑的有吧。还有的则不知道自己该干什么。说句不客气的话，大学生大多生活空虚。但，创业可以充实我们的生活；在一定程度上也阻止了大学生的堕落。

大学生创业有助于提高大学生开拓创新的精神和社会实践能力、加深对社会的认识。著名教育家陶行知就提出了，行与知相结合，而且，行在知前，先实践，日后方能更好的领悟到知的道理！大学生较社会人世而言，有丰富的专业知识和创新精神，创业就为我们提供了一个实践科学知识和拓展创新精神的平台。在社会实践中，我们又会对社会上的潜规则有一定的认识，这使我们能在毕业后少走弯路，更快更好的融入社会中去。

社会上的交际相对于校园内的交往而言，更具有挑战性。创业期间，大学生交际能力能得到很好的锻炼和提高，此外，对于扩大人际关系网络也有相当大的好处。

当然大学生船业也存在一些弊端，例如在一段时间一定程度上会影响到学习，但这只不过是表面之弊、眼前之弊和局部之弊，而大学生创业实际却是关系到个人成人成才和国家民族发展的根本之利、长远之利和全局之利。

盖茨说：下一个比尔.盖茨是中国的马云。

马云是谁，可能对于对方那些不赞成创业的同学还不知道，马云是我们IT专业学生的偶像，他是阿里巴巴集团的行政总裁！他是我国信息技术自主创业的领军人物！马云说：下一个马云是...其实我们都知道答案：是创业者，那会是怎样的创业者呢？

是我们，是这些有勇气、有知识、有头脑、有能力的我们，是这些完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想的我们。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识，更需要的是宝贵的社会实践创业经验，我们需要行之、为之。最后，让我们记住阿基米德的名言吧：“给我扛杆和支点，我将撑起地球！”

什么是创业，创业是一种劳动方式，是一种无中生有的财富现象，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。

第二篇：大学生创业利大于弊

1、立论陈词环节[双方各为三分钟，由正方开始]

正方一辩立论陈词（3分钟）

反方一辩立论陈词（3分钟）

2、论证辩驳[双方各为两分钟，由正方开始]

正方二辩驳论（2分钟）

反方二辩驳论（2分钟）

3、盘问环节：[由正方开始，每一轮攻辩各为3分钟。]

注意：（1）提问时间每方不超过15秒，回答不超过30秒。

（2）整个盘问阶段两位辩手都必须问到，回答方只可以回答问题。

（1）正方任意一位攻辩手选择反方四位辩手中的两位进行发问。

（2）反方任意一位攻辩手选择正方四位辩手中的两位进行发问。

（3）正方剩下的攻辩手选择反方还未被提问的两位辩手进行发问。

（4）反方剩下的攻辩手选择正方还未被提问的两位辩手进行发问。

4、自由辩论环节[每方累计４分钟，由反方先发言]

注意：（1）一方辩手不得指定对方任意辩手回答问题。

（2）同一方辩手联系发言的，某一辩手连续发言三次或三次以上，将会被扣分。

5、总结陈词环节[每方累计4分钟，由反方先开始]

反方四辩发言（4分钟）

正方四辩发言（4分钟）

大学生创业利大于弊的论据

什么事情都是一分为二的，大学生创业这件事也是一样，有利也有弊，但是总的来说，大学生创业是利大于弊。我将用以下论据加以说明。

1.“人人都做经济人”，这是美国人的理念，也是市场经济的理念。大学生也不例外，他们也应该成为时代经济的弄潮儿。虽然大学生主要任务应该是学习，但是从事一点创业活动，对于提高他们的实践能力大有好处。是利大于弊的举措。

2.大学生创业的成功范例当属比尔·盖茨和艾仑。他们当年看准了商机，不惜辍学创业。如果没有他们当年的创业，哪有今日的微软江山？除了盖茨以外，还有迈克·戴尔，他大一（19岁）的时候创办戴尔公司，33岁的时候就成为拥有200亿美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被称为“一辆飞奔的金钱列车”。

3.现在就业市场不景气，大学生与其等待别人安排就业，不如自己动手创业。即使十个人有一个成功，也会带来社会就业机会的增加，带来社会财富的增加。

4.大学生创业是提高实践能力、创新能力的极好途径。重庆三中的一个学生，在上大学之后，自己发明了一个永不滴漏的水龙头，以技术参股投入生产，利润丰厚。“纸上得来终觉浅，绝知此事比躬行。”这句话对文学而言是这样，对经济活动、商业活动、技术活动而言更是这样。当年盖茨要同他的一个同学开发财务软件时，他的同学说，等我将大学课程全部学完，我才有能力开发你所说的财务软件。几年时间过去了，当那位同学学明白的时候，盖茨已经绕过了原来的程序，开发出比那个软件快捷1000倍的新的财务软件。

5.大学生创业不仅可以提高他们的实践能力，更能提高他们的创新意识和创新精神。读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习。当年戴尔的同学大学毕业到处找工作时，戴尔已经是到处招募人才的大老板了。

6.一个人能否成功，创业意识至关重要。天桥把势，光说不练，到头来将一事无成。青年

人是最少保守思想的，在大学就尝试创业，显然对今后的成功会奠定坚实的基础。由于中国学生的创业意识较差，在美国读书的中国学生与美国学生之间往往形成这样一种反差：在班上，中国学生学习刻苦，成绩优异。但是毕业后甚至没毕业，美国的学生就自己看准了方向，创办了公司，准备开发产品。然后请几个高人制定一个开发方案。然后请中国学生做开发人员。最后争大钱的是美国学生，而出大力的是中国学生。

7.不经历风雨怎能见彩虹？大学生创业可以让他们经历风雨。现在是网络时代，一切步伐都在加快。在美国硅谷里流行着这样一句格言：一个人30岁不成功这辈子就很难成功了。IT是年轻人的事业，过了这个年龄头脑就会变得迟钝，思想就会变得保守。

8.国家之所以建立创业基金，目的就是鼓励能创业的人都去创业。大学生更应该走在前列。创新是民族进步的灵魂，对于大学生来说，创业也是一种创新。

一、大学生创业的优势

1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。

2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。

3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

二、大学生创业的弊端

1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。

2.急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市尝营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。

3.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。

4.大学生的市场观念较为淡保不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。

正方立论陈词

谢谢主席大家好:

今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊

首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三，大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.第一, 从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰 是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个 臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组 黄金搭档 ,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!

即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!

第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验 教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？

第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!

综上所述:在校大学生创业利大于弊。反方立论陈词

主席，评委，大家好：

首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？

什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性 2目的性 3系统性 4风险性 5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动 6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。

在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？

首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；

其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了；

再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；

第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。

诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。

但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。

其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。

其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。

其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。

所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。

创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。正方总结陈词

谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。

首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足：

（1）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生，你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！

（2）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也.可见不可兼得是指水火不融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！

（3）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好

啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！

（4）对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是

足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！

我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。

正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践的骄子，他们一个人的力量可能是不够的，但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团队。

沧海横流，方显英雄本色.世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜，在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁，只因年轻人不寂寞，青春不甘寂寞！！

反方辩词：

沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可）

在校大学生创业弊大于利（一辩稿）

每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人生阶段，对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看，在校大学生创业均弊大于利。

首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会会经验。我们主张通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。另一方面，在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上——从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。

其次，从社会良性发展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续的智力支持。

利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创业必然对个人、社会产生不良影响，因此必然是弊大于利的。

大学生成才目标_1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》第一章第五条指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这是在新的历史时期的对我国教育方针的科学表述。

第三篇：大学生创业利大于弊

在校大学生利大于弊

（……谢谢主席，各位晚上好）

一个充满机遇和挑战的时代正向我们走来，每一位有志者都立志于做一番事业，创造属于自己的未来。而近几年“在校大学生创业”频频出现，引起了社会各界人士的关注。于是，有了我们今天的辩题，我方观点：在校大学生创业利大于弊。

首先，从创业需求角度去思考，创业需要具备有个性、文化、领袖素质的人才。我方认为“在校大学生创业利大于弊”是因为在校大学生是一个朝气蓬勃的群体，他们对新知识、新事物无不表现出渴望、探求的态度。强调知识的积累和才智的提升，并且具备有先进的思想和较高层次的技术。而这些对创业者来说都是宝贵的资本。

我方要向大家强调的是，“创业”即为“开办事业”，整个过程需要经过创业者深思熟虑：运筹策划、经营运行、财务管理、企业战略等等。这既是一个学习的过程，也是对创业者综合能力的考验。因此，“在校大学生创业”为大学生“积累经验、学以致用、认识自我价值、提升自我价值”提供了一个很好的平台。并且，我方认为“在校大学生创业”不应当以成败论利弊。

再者，“在校大学生创业利大于弊”不仅仅体现在大学生自身优势上，更重要的是对其自身的积极作用。我方认为“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在校大学生创业也就是在被磨砺、经苦寒。而且，不可否认的是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！大学生所处人生阶段是学习能力最强、可塑性最强的时期。这样一个砺炼的过程无论成败都是再为自己今后找到“立锥之地”打下坚实基础。各院纷纷为在校大学生举办创业大赛不也是出于这一初衷吗？在校大学生创业的同时也是在减小社会的就业压力，至少“创业带动就业”是无可厚非的。

既然说到社会，那么就不得不谈到“在校大学生创业”对国家，乃至整个时代进步所具有的推动作用。相信国家也是认识到了这一作用才会制定出一系列的优惠政策鼓励大学生创业。“在校大学生创业可保留1到3年学籍”这一政策就直观地反映出了国家对“在校大学生创业”所持的积极态度。

21世纪在高科技的引领下飞速发展，时代发展追求的早已不是速度，而是创新。然而这一意识在大学生中尤为高涨。因此，何不让我们站在时代未来发展角度去思考：在校大学生创业正是在孕育着一个“创新时代”。

最后，我方还要向大家阐明，我方不否认“在校大学生创业”存在弊端。可是，试问何事又无弊呢？更重要的是要将“利”发挥及至，要知道“不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚”。因此，基于对各方面的客观分析，更是作为在校大学生中的一份子，我方一致认为“在校大学生创业利大于弊”。

（谢谢……）

100%团结+100%信心=100%成功

第四篇：大学生在校期间创业利大于弊

谢谢主席！大家晚上好！

我方的观点是大学生在校期间创业利大于弊。

开宗明义，创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新的产品或服务和实在潜在价值的过程，它是一个从思想形成到计划实施的过程。而判断大学生在校期间创业的利弊关系，其判断标准应该是“是否有利于大学生的发展、大学教育目标的实现以及社会的进步”。基于此，下面我将展开我方论述：

首先，从必要性层面入手，大学生需要创业，社会更需要创业。一方面，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，创业能够让大学生学以致用，为大学生今后的发展奠定一个良好的基础。另一方面，创业是社会发展的需要，人类社会的不断发展需要创业去创造更多的职业满足人类的各种需求。

其次，从可能性层面分析，大学生在校期间有创业的可能。一方面，大学生已经具备一定的专业知识、实践能力，更具有创新精神。另一方面，为了实现培养高素质综合性人才的大学教育目标，大学会引导大学生进行有计划的创业并提供优质的资源给大学生。像我们学校就有大学生创业人才培养实验区。再一方面，国家也出台了政策鼓励大学生创业，把所学得书本知识转化为生产力。

最后，从价值层面分析，大学生创业可以帮助其实现个人价值和社会价值。一方面，通过在校期间创业，可以使大学生成为理论与实践相结合的综合性人才，还能让大学提早认识外面的世界，提高大学生适应社会的能力，实现其个人价值。另一方面，人是社会的人，社会是人的社会。个人价值的实现必须在社会中体现出来，形成社会价值。创业，不仅可以为社会创造更多的职业和行业，也可以为社会输送更多有能力的人才，促进社会的发展，实现其社会价值。

诚然，大学生在校期间创业存在一些弊端，比如有些大学生会处理不好创业和学业的关系，可是创业本就是一个学以致用的过程，是一个更重要的学习过程。而创业本身的确存在风险，万一失败可能会导致大学生的消极情绪，可是不经历风雨怎能见彩虹，人生本就是充满困难的过程，我们不能因为创业的风险而否认它。

综上所述，我方坚定的认为大学生在校期间创业利大于弊。

第五篇：辩论在校大学生创业利大于弊

辩论在校大学生创业利大于弊

正方立论陈词

谢谢

主席大家好:今天很高兴在此与大家进行“在校大学创业是利大还是弊大”的探讨。

我方观点 是在校大学生创业利大于弊首先。我们明确几个概念。

教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生。

创业，即创立事业。和其他活动一样，创业始终是部分人的行为，并不是每个人都必须选择的发展道路。

因此，我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象。通过证明其创业活动利 大于弊，向广大在校大学生提供一条可行的发展道路，但要 注意的是利大于弊。并不代表着利益最大化。例如苹果好吃，但并不说明苹果一定是最好吃的水果。

其次，我们来看看在校大学生的特性。

一，在校大学生已经接受过12年的基础教育，有相对完善的基础知识和人格。二，他们是最具创新精神的人群之一

三，大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的。由此特性，我将从个人、国家、民族。三个层面来论证我方观点。第一，从个人角度。

首先，专业知识学习与课外实践相互结合，是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路。将所有用于实践，通过实践意识到不足之后的有的放矢的学习。二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行！

其次，在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势。三个臭皮匠，顶个诸葛亮，将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档，更何况知识渊博的教授近在眼前，对于他 们的创业我们翘首以待！即使创业失败了，丧失了金钱，花费了精力，受到了创伤！正所谓 吃一堑，长一智，他们从创业过程，创业失败中所学的，将使他们受用终生啊！

第二,从国 家层 面 上说 ,创业 成 功当 然好 ,促 进经 济发 展.即 使失 败了 ,也 能给 其它 企 业提 供经 验 教 训,不 致重 蹈 覆辙 ,提高 创 业质 量,这 对 国家 经济 不 也 是一 种促 进 吗？ 第 三 ,最有 竞争 力 的民 族是 最 具有 创新 精 神的 民族!我 们 不应 在别 人 的民 族大 力 创新 进取 的 时 候 ,悠 然地 坐在 红 木椅 上闻 着 茶香.中华 民 族需 要我 们 的 创新.我们 的 努力 ,将推 动 了中 华民 族 创 新 精神 的发 扬!综 上 所述 :在校 大 学生 创业 利 大于 弊。反 方 立论 陈词 主 席，评委，大家 好 ： 首 先 声明 我方 观 点： 在校 大 学生 创业 弊 大于 利。何 谓 在校 大学 生 ？根 据国 际 惯例，就是 在 大学 上课 继 续学 业 的 学生，否则 一 个离 开学 校 十几 年而 保 留学 籍的 人 是否 仍 是 在校 大学 生 呢？ 什 么 是创 业？ 创 业具 有怎 样 的特 性呢 ？ 创业，创办 事 业，既具 有一 定 目标、规 模 和系 统而 对 社会 发展 有 影响 的 经 常活 动。他 的特 性包 括 ：1创 新性 2目 的性 3系统 性 4风 险 性 5延 续性、经常 性—— 需要 较长 时 间和 经常 活 动 6规 模 性 —— 包括 事 业规 模和 投 入的 时间 精 力的 规模。由此 可 见，创业 必须 投 入的 时间 精 力非 常大，绝 非对 方辩 友 所说 的 一 小部 分，鱼 与 熊掌 可以 兼 得； 同时 对 创业 者的 性 格、人 格、心 智、人 文素 养、专 业知 识和 能 力提 出了 很 高的 要 求。在 校 大学 生这 一 群体 又具 有 怎样 特性 呢 ？ 首 先，在校 大学 生 的根 本任 务 是促 进自 己 作为 一 个 “人 ” 的成 长 和完 善，包 括 人格 的完 善、心 智的 成 熟以 及人 文 素养 的积 累，而不 仅是 为 了毕 业后 有 出路 ； 其 次，大学 为实 现 这种 成长 提 供了 最好 的 土壤，大学 生 有必 要在 这 最合 适的 时 间，做 与之 相 适应 的事，否 则就 是 资 源的 浪费 了 ； 再 次，多数 大学 生 的性 格、心 智、人文 素 养、创业 的 知 识和 能力 都 没有 达到 创 业相 应的 标 准； 第 四，人的 精力 都 是有 限的，尤 其对 于正 在 为自 身素 质 提高 而努 力 的大 学生 而 言，学习本 身 就需 要极 大 时间 和 精 力，如 果再 加 上创 业，那 绝 大多 数大 学 生会 落得 赔 了夫 人 又 折兵。综 合 在校 大学 生 和创 业这 两 者的 特性，我 们可 以得 出 这 样的 结论 ： 在校 大学 生 创业 利弊 皆 有，但 是弊 大 于利。诚 然，创业 机遇 难 得，合 适的 机 会降 临时 确 实不 该放 弃 ；创 业活 动 可以 提高 创 业能 力； 也 有利 于提 升 社会 创新 力，是为 利。但 是 这些 利都 是 创业 之利，如 果放 在大 学 阶段 可就 不 同 了。其 一，大学 生不 能 很好 地完 成 个人 的成 长 这一 根本 任 务，因为 学习和 创业 都要 倾 注极 大的 时 间和 精力，而 这很 难 做 到兼 顾。其 二，大学 生在 没 有全 面成 长，心智、品 格 不成 熟，人 文素 养不 深 厚，只 是不 完 备，能 力有 欠 缺的 情况 下 贸然 创 业，那不 仅注 定 了失 败，还 会 给未 来人 生 带来 阴影。其 三，这样 一批 素 质不 高的 创 业者 会导 致 创业 的低 水 准，影响 未来 商 业发 展的 规 模和 水平。所 以 我方 认为 评 判在 校大 学 生创 业利 弊 的标 准是 ： 是 否有 利于 在 校大 学生 的 全面 成长，是 否有 利于 创 业成 功，是 否有 利于 未 来商 业的 高 水平发展。创 业 本身 没有 错，一个 在校 大 学生 如果 同 时具 备了 知 识、经 验、心 态、创新 这 四个 条件，在 遇上 一个 合 适的 机 会，那么 他当 然 也应 该去 创 业。但是，对 于广 大普 普 通通 的 在 校大 学生 而 言，他 们还 不 具备 上述 条 件。所以，对 于广 大 在 校大 学生，创 业弊 大于 利 正 方 总结 陈词 谢 谢 主席，大家 好，开门 见山，有 错必 纠。首 先 请允 许我 指 出对 方辨 友 的几 点美 中 不足 ：（1）对 方 曲解 辩题，还 一笑 而过。本次 辩论 的 主体 是 正 在创 业的 在 校大 学生，你 对 一个 不吃 雪 梨的 人说 雪 梨好 不好 吃 纯属 对牛 弹 琴，创业 如是，我 们要 讨论 的 就是 社 会 应对 在校 大 学生 创业 这 个新 生事 物 的态 度！（2）对 方 割离 了创 业 与学 业，其 实 啊他 们是 统 一的，是 知与 行，是 理 论与 实践 的 统 一，创 业是 学习的 一部 分，大学 生创 业 指南 说“ 创 业 是创 新教 育 的实 践课 堂 ”古 语 格 物致 知也 与 此暗 暗相 符！所以 根本 不 存在 兼不 兼 得 的问 题！同 时 孟子 曾说 ： 鱼我 欲 也，熊掌 亦我 所 欲也，两者 不 可兼 得，舍 鱼 而取 熊 掌 也.可 见不 可 兼得 是指 水 火不 融，两 者只 可选 其 一，而 学业，学习绝 非水 火 不融！（3）对 方 辩友 类比 不 当，说 打工 好，毕业 后创 业 好就 能 否定 在校 大 学生 创业 好 啊 ？ 我们 今天 讨 论的 是利 大 于弊，而不 是 最优 化选 择，比如 说喝 牛 奶对 人体 是 利大 于 弊，至 于是 否最 有 利，最 优化 不 是今 天的 讨 论的 范 围！（4）对 方 说大 学生 知 识储 备不 足，经验 不够，那 我就 不 明白 了，那 什 么时 候是 足 呢 ？农 民叔 叔 没有 读过 大 学去 创业 是 不是 就该 千 刀 万 剐，比 尔。盖 兹错 了，应 该 考 上 博 士才 去创 业 呢？ 其实 啊 正在 创业 的 大学 生已 比 一 般 人多 些准 备 了，遇 到机 遇 创业 也 不 意味 着知 识 学习的终 止，提倡 终身 教 育的 今天 社 会 也是 最好 的 大学！我 方 整场 比赛 论 证了 在校 大 学生 创业 仔 个人。国 家。民 族的 利 与弊，有利 于 个人 素质 全 面 提高，推动 经 济发 展，教 育 资源 多元 化，民族 创 新 精神 的发 扬。正 在 创业 的大 学 生是 一群 充 满激 情与 创 新，知 识与 勇 气，自强 不息，躬 行实 践 的 骄 子，他 们一 个 人的 力量 可 能是 不够 的，但他 们整 合 起来 就是 一 个无 穷潜 力 与创 造力 的 团 队。沧 海 横流，方显 英 雄本 色.世 事 我曾 抗争，成 败不 必 在 我，箐 箐校 园，许多 人 忙 东 忙西 不知 忙 什么 东西，走 来走 去不 知 何去 何从。创 业就 像一 面 鲜艳 的旗 帜，在 学 业之 中指 引 年轻 人不 断 从辉 煌走 向 辉煌。人 生 能 有 几个 20岁，只 因 年轻 人不 寂 寞，青 春 不甘 寂寞！！反 方 辩词 ： 沾 衣 提供（中山 大 学珠 海校 区 辩论 队许 可）在 校 大学 生创 业 弊大 于利（一 辩稿）每 个 大学 生都 曾 有创 业的 憧 憬和 冲动，但 请冷 静想 想，什么 是创 业 ？它 不是 打 辩论 或是 兼 职打 工这 样 简单，而 是 创立 事业 的 过程。对 于 “大 学 在校 ” 这一 特定 的 人生 阶段，对 于“ 大 学生 ” 这一 特定 的 社会 角色 定 位来 说，不 论 是从 个人 价 值实 现还 是 社会 良性 发 展的 角度 看，在校 大学 生 创业 均 弊 大于 利。首 先，看大 学生 的 人生 价值 实 现。一方 面，大学 生个 人 特殊 阶段 的 任务 要求 与 创业 本身 是 矛盾 的。在 校大 学生 知 识结 构不 完 备，社 会化 进 程不 充分，社 会实 践的 时 间精 力 等 无形 资本 匮 乏，而 这些 缺 憾正 是大 学 阶段 所要 提 升与 完 善 的，又 是与 创 业所 需难 以 匹配 的。诚 然，大 学生 需 要人 生 历 练，需 要社 会 会经 验。我 们主 张通 过 拓宽 当前 的 教育 手 段，增加 在学 期 间的 社会 实 践和 兼职 打 工来 有益 地 补充。但 这与 盲目 鼓 励创 业并 不 等同。创 业 与在 校的 必 然冲 突，是 不可 调和 的。另 一方 面，在校 大学 生 创业 的机 会 成本 巨 大。人 生的 每 个选 择都 意 味着 得失，但 今天 的大 学 生应 该 理 性的 权衡。大学 生所 处 的人 生发 展 阶段 是学习能力 最 强，可塑 性最 佳 的时 期。而 大学 教育 就 是让 大学 生 在知 识 获 得的 基础 上，完善 认知 体 系、价值 体 系，提 升人 格 品质。指 望创 业来 获 得社 会经 验，并非 大过，却 不明 智。以 功利 思 想 荒废 学业，以 浮躁 氛围 浸 染学 术，将 物 质的 追求 置 于品 格 培 养之 上—— 从根 本上 讲，这与 大学 的 超功 利性 取 向是 相 背 离的。打 着 “磨 砺 人生 ” 的旗 号鼓 吹 创业，以放 弃 学业 为代 价 也只 能换 来 失败，积累 经 验的 初衷 也 只能 导致 抱 憾终 生。其 次，从社 会良 性 发展 的需 求 和现 实来 看。一 方面，人 才培 育模 式 本身 就考 虑 了人 的发 展 阶段 性特 点，才组 织 对 这一 年龄 段 的人 进行 高 等教 育。个 别令 人尊 重 的成 功案 例 不能 掩盖 在 校大 学生 创 业的 低成 功 率预 期。当 前大 学生 创 业的 市场 机 制不 健全，信 用体 系亟 待 完善，这些 都 加大 了 大 学生 有形 无 形资 本的 无 效投 入。这 在客 观上 闲 置了 教育 资 源的 同时，又 浪费 了社 会 资本，可谓 双 失的 下策。另一 方 面，在校 创业 这 种单 一的 甚 至是 偏激 的 人才 锻炼 模 式势 必 造 成知 识结 构 的单 一匮 乏，无法 为社 会 发展 提供 多 元的 知 识 结构 体系，使 社会 进步 失 去持 续的 智 力支 持。利 弊 比较，是要 以 普遍 性为 基 础进 行衡 量，在校 大学 生 创业 必然 对 个人、社 会 产生 不良 影 响，因 此必 然 是弊 大 于 利的有 能力 创 业当 然好

有能力 有 人 脉 有 后台 的 创业 利大 于 弊 也 就 是说 有能 力 的人 适合 创 业 在 校 大学 生 注 意 是在 校哦

能力 +人 脉+ 后台 会 比较 轻松 不然 创业 起 步多 辛苦

创 业绝 对会 影 响学 业，风 险 机遇 并 存，自 己不 要 后悔 就好，看 自己 喜欢 哪 个吧，总之 我 知道 利 等于 利，弊 大 于弊

如果 要创 业，何必 上大 学，不要 最后 学 业和 事业 都 没搞 好 反正 现在 官 方宣 传都 鼓 励学 生自 主 创业 呢 辩 题 对你 还是 挺 有力 的 楼 创业 不是 用 嘴讲 的，创 业 是要 投入 非 常大 的精 力 的，需 要人 脉，物 资 大学 生里 真 正有 那个 能 力创 业的 有 几个 呢，如 果 鼓励 大学 生创 业只 会 使更 多的 人 盲目 投入 到 这里，浪费 精 力 官我 P 市。我 睡觉 啊。哥 是富 二代

BS 哥也 是富 二 代，要 肯老，我 能肯 八辈 子 还有 余

请问 对方 辨 友，在 有限 的 时间 和精 力 内，如 何实 现创 业和 学 业两 者不 误 呢 再请 问对 方 辩友，人们 常 常说 计划 赶 不上 变化，当事 情的 变 化让 学业 和 创业 发生 的 冲突，对方 辨友 是选 择 学业 还是 选 择创 业呢 ？ 最后，请问 对 方辩 友，某 高 校的 一位 曾 同学 炒股 失败 跳楼 未 遂却 害苦 另 外一 个女 生，创业 成功 必然 是好，但 是创 业也 隐 藏着 巨大 的 风险，当生 命都 无法 保 障的 时候，对 方辨 友还 能 说大 学生 在校 创业 利 大于 弊吗 ？ 对方 辨友 说 这个 例子 只 是少 数，那 么 请问 对方 辩友，一条 人 命不 算人 命，多条 人命 才 叫是 人命 吗，对 方辩 友 是想 再多 死 几个 人才 重 视创 业这 个无 法避 免 的缺 陷呢 ？ 对方 辨友 和 我们 举了 很 多的 例子，业 无非 是想 说明 大学 生 创业 利大 于 弊，但 是，在 这 些例 子 中，有 几个 是 在校 的大 学 生呢，大学 生 来到 学校 就是 来学习知识，提高 文 化素 养的，如 果我 们鼓 励一 个知 识 体系 并不 完 善，文 化素 养 还有 待提 高的 学生 直 接走 出社 会 接受 一切 的 风吹 雨打，于人 于己 来 说，都 是弊 大 于利 的，其 实 我方 观点 并不 是反 对 大学 生创 业，而是 不赞 同 大学 生在 校创 业，如 果 一个 学生 把 握人 生中 仅 有四 年的 大学 生生 活，好好 的学习专业 技术，提 高自 己的 精神 内涵，这 样他 以后 获 得的 财富 远 远多 于想 急于 求成，一 步登 天的 在 校创 业

我 观 点 利 大于 弊 长 春 某高 校的 大 四学 生卜 睿 创业 做豆 腐。当 代女 大 学 生版 “ 豆腐 西施 ” 一出 现，各方 质疑 声、叫 好 声 纷 至沓 来，尚 未 正式 毕业 的 卜睿 一时 成 了“ 公 众 人 物 ”（。5月23日 《中 国 青年 报》）大 学 生创 业，是 件 好事，本应 该 充分 肯定，但 有 一 些人 并不 以 为然。特 别 是对 大学 生 创业 养 猪、养兔、卖 肉、卖 豆腐 之 类，更 是反 对 有加。究 其 原因，主要 是 两个 方面 ： 一是 认为 大 材小 用，“ 既然 接 受了 高等 教 育，就 应该 遵 循投 入产 出 的 原 则，输 出知 识 型、智力 型 生产 力。”，否 则 就 是 浪 费人 才； 二 是既 曰创 业，就要 高起 点。这 两 种说 法，似 乎 有一 定的 道 理，但 不完 整，也 不 客 观。遵循 投 入产 出的 原 则，人 尽其 才，才尽 其 用，确是 很理 想 的境 界。但 在现 今就 业 形势 严 峻 和 双向 选择 的 就业 体制 下，往往 是很 难 实现 的。你即 使有 知 识、有智 力，但招 聘单 位 不需 要，专 业对 口行 业 又找 不到，无 奈之 下只 好 改行 创 业。有 人说 得 好： “ 找不 到工 作，卖豆 腐也 不 失 为 一 条出 路”。其 实，养猪 也好，卖 豆腐 也罢，只 要 能 真正 发挥 人 才的 效用，就 不能 说是 “ 大材 小 用 ”。一 个人 如果 才 高八 斗，却 不 思创 业，“ 大 事干 不 来，小事 又不 做 ”，这 才 是真 正的 浪 费人 才。从 理 论上 讲，创 业 应该 高起 点。但 创办 事 业谈 何 容 易！一 口吃 不 成胖 子，一 步 登不 了天，这 是 基 本 常识，更何 况 创业 需要 资 金和 才力。与其 好 高 骛 远，不 切实 际，倒不 如脚 踏 实地，从“ 低 起 点 ” 开始，从 基础 做起，在 实践 中逐 步 摸索 和积 累 经 验，为将 来创 “ 大业 ” 做好 准 备。诚如 鲁 迅先 生 所 说 ：“ 巨 大的 建筑，总 是一 木一 石 叠起 来的，我 们 何 妨做 做这 一 木一 石呢 ？”（《致 赖少 麒 》）事 实 上，大凡 成功 的 创业 者一 般 都经 历了 由 “简 单 ” 到“ 复 杂”，由 小到 大、由 大到 强 的过 程。养 猪 卖 肉、磨 浆卖 豆 腐，确 实很 累、很 苦，但 却 能磨 砺 人 的意 志，锻 炼 人的 才干，这 对年 轻人 来 说，是 一 笔极 其宝 贵 的财 富，这 有 什么 不好 ？ 大 学 生中 不乏 人 才，但 不等 于 个个 都是 人 才。上 了 大学，掌握 了 一些 知识，不 等于 高人 一 等。大 学 生也 是人，在 无业 可就 的 情况 下，从 事 “简 单 ” 的体 力 劳动，实属 正 常。这与 “ 培养 中 国特 色 社 会 主义 事业 合 格建 设者 和 可靠 接班 人 ”的 教 育 目 标 并不 相悖。有人 觉得 大 学生 从事 简 单的 体力 劳 动 “问 题 比较 严重 ”，真不 知 何“ 严 重” 之 有？ 少数 大 学 生“ 用 非所 学” 搞 创业，既 然也 能实 现 自己 的 人 生 价值，究竟 有 多大 “ 问题 ”？假如 有 一天 人人 都 不 想去 从事 “ 简单 ” 的体 力 劳动，人们 的 吃穿 住 等 最 终岂 不成 了 大问 题？ 创 业 需要 勇气，更 要理 智。不 要把 创业 神 秘化，更 不 要理 想化。学用 结合，对 口创 业固 然 很好，但 倘 一时 不能 如 愿，还 是坚 持 从自 身的 实 际出 发，靠 船下 篙为 好，这比 无所 事 事，坐 在家 里 吃 闲 饭 好多 了，总 比 那种 “ 唱高 调”、“ 说 现成