第一篇：校园心理剧表演活动策划
校园心理剧表演活动策划
校园心理剧是一种学生们喜闻乐见的校园文化形式，通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感体验和思考。其题材可以是表现学生青春期迷茫心理，或反映校园学习和生活矛盾，或反映亲子关系、师生关系、同伴关系，或赞美美好生活、传统美德等，寝室、教室、自习室等皆有故事。学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的，是一种富有成效和极具特色心理健康教育方式。
为了能够优化心理健康教育，繁荣校园文化，丰富校园生活，我校初一年级组将于第八周举办实验中学校园心理剧表演比赛。本次心理剧表演比赛旨在增强我校学生的心理健康意识，提高他们的心理调适能力和自我教育能力，展现当代中学生丰富的内心世界和生活情境，激发全体学生对自己以及身边的同学心理健康的关注、重视和自我保健，并以此提升到对生命的关注和呵护。
一、大赛主题：
“阳光少年，和谐校园”。关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光；用真心演绎身边的故事，用感动传递心灵的力量。
二、参赛对象：
初一年级，以班级为单位参赛。
三、参赛要求
1）剧本内容要求健康向上，反映当代初中学生的生活，突出初中学生的心理特点，反映出主人翁心理变化的过程，给人以启迪。内容力求新颖、有创意。
2）剧本时间应控制在10分钟以内，主要角色人数控制在8人之内。
3）各参赛班级的剧本内容若有重复，以报名的先后顺序为准，后报名的班级须更换剧本。
4）若剧本为原创作品，应在报名时说明为“原创”，以参评“最佳剧本奖”。
三、具体安排
1、宣传及准备阶段：2013.3.18-2013.3.222、报名及上交剧本阶段：2013.3.25-2013.3.283、各班排练准备阶段：2013.4.1-2013.5.204、比赛时间：第十三周5、比赛地点：阶梯教室
四、奖项设置：
团体奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀组织奖4名
单向奖：最佳剧本奖1名、最佳表演奖1名、最佳舞台效果奖1名、最具感染力奖1名
获奖班级和个人将获得由学校颁发的荣誉证书及精美奖品。
五、评分标准：
1、内容：思想内容健康向上且特色鲜明，有一定的思想性、启发性；
2、主题：紧密联系校园生活实际，真实反映初中学生的心理特点，具有一定的现实意义；
3、语言：语言吐字清楚，生动活泼，幽默机智，感染力强；
4、表演：表演具有感召力，能充分体现角色心声；
5、服装道具：服装道具齐备且富有创意
6、剧本若为原创加5分
六、评委老师及特邀嘉宾：
1、评委老师：政史组老师、心理组老师
2、特邀嘉宾：校级领导
初一年级组政史学科组心理健康教育组2013年3月20日
第二篇：校园心理剧表演活动方案
校园心理剧表演活动方案
〖活动目的〗
校园心理剧是一种新兴的心理辅导形式。它通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们日常学习生活中典型的心理问题，在心理老师和全体参与演出者以及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题，从而使全体受到教育启发的一种团体心理辅导治疗方法。同时，心理短剧的展演，也可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观，及时发现同学们所出现的问题，及时解决。它影响范围大，作用独特。它是将角色扮演、角色互换、内心独白等心理调整技术，通过表演的形式对表演者和观众进行一种辅导和教育，集教育性、活动性、趣味性为一体，其特点在于生动、有趣、渗透性强，通过学生亲身体验和感悟，因此易于被学生所接受，有助于培养学生健康的心理状态和良好的道德行为习惯。
〖组织形式〗
剧本评选阶段：围绕当代中职生在学业、生活中遇到的心理冲突和心理问题，组织和发动全校学生参与编写原创剧本。经过心理咨询中心老师组织评选，评选出优秀剧目，改编后进行彩排。
舞台排练阶段：在心理咨询教师和有舞台表演经验的教师的指导下，利用课余时间，进行舞台排练。在排练过程中，不断提炼心理剧主题，引导参演学生进行角色扮演，抒发自己的情感。对于剧组团体进行鼓励和凝聚力建设。
校园汇演阶段：排练好的剧目，依据体裁多样性原则进行校园汇演，全校师生观看。选取的剧目有反应师生冲突的，有反应不同原因亲子冲突的、有反应中职生恋爱的，还有反应都江堰学生到上海的适应的。同时聘请高校和中小学有丰富心理剧经验的专家进行现场打分 评选，为今后心理剧的提升提出宝贵意见。力求参演的师生引起共感，起到教育引导的意义。
〖表演要求〗
主题： “塑美好心灵、建和谐校园”
内容：围绕“塑美好心灵、建和谐校园”这一主题，选取学生在环境适应、人际交往、学习生活、个人发展、自我认识等方面存在的心理现象和问题。
1、高
一、高二各班至少出1个剧本，多者不限；高二年段自由参与。剧本自行查找或原创，并针对剧本在本班进行演员征集和排练。、各班演出所需道具、配乐均自行准备，桌椅等器材由心理协会提供。比赛顺序遵从抽签顺序进行。
3、表演要求：脱稿表演，表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（8-10分钟）内完成。
〖具体安排〗
1、决赛时间：5月27日下午1：40-3：25
2、地点：F楼七楼小剧场、直播
3、活动对象：全校师生
4、专家评委：上海交通大学心理咨询中心 陈进；上海市公安高等专科学校心理咨询中心 明茏；上海市中职校心理协会秘书长 颜苏琴；上海市闵行区中小学心理协会会长 黄志法；上海市莘格高级中学心理咨询中心 李久洋；上海市闵行中学心理咨询中心 葛庆华
〖评分标准〗
（1）剧本健康，丰富、新奇、生动（2分）（2）主题鲜明意义深远（2分）
（3）舞台表演自然流畅，演员间配合默契（2分）（4）语言文明（2分）
（5）受教师、学生欢迎，气氛热烈（2分）
〖创新与特色〗
1、有一支专业的指导教师和专家评审团队
学校选取有心理咨询资质的专业教师作为指导教师，同时请上海戏剧学院舞台造型专业的教师进行舞台造型指导。汇演时请心理专家进行评选和指导。这些都是此项工作高起点、不断提升的保障。此次心理剧汇演是闵行区第一次校园心理剧汇演，得到专家评委的高度肯定。
2、指导教师和学生共同的心灵成长过程
校园心理剧的整个阶段过程对于教师和学生都是一次心灵成长和沟通的过程，不啻是一个个体辅导和团体辅导的过程。有的剧组主角辞演，三易主角，学生在指导教师的鼓励下不畏困难，坚持到底，最终得以演出成功。我们要做学生个体的工作，还要对整个剧组进行情绪的安抚鼓励和调动工作。有的剧组从开始招募不到演员到在老师的鼓励下越演越精彩，排练时很多学生自发来到剧场，为剧组加油喝彩。同时对于指导教师和参演的学生来讲，整个过程也是一个时间管理统筹的学习。教师和参演学生都要处理好学习工作和排练的时间。让学生学会了有效时间管理，剧组的一次次波折，本身就是抗逆力的培养。心理剧是学生在体验式感悟下的教育过程，这种对学生内驱力的
附：学生对指导教师的真情留言
这次成功离不开老师的鼓舞和付出，没有您我早放弃了，是您让我坚持到现在。那时的我心里也没底，您不停地给我鼓励，谢谢您！现在回想起来蛮有意思的，心理剧让我拉近了和同学的友谊，我不再 孤独了，看到剧组同学的微笑，我很开心，发现付出是值得的，我代表我们剧组这个团队对您表示深深的感谢和敬意！〖活动流程〗
1、开场表演：千手观音 5分
2、主持人介绍到场嘉宾3分
3、心理咨询中心老师发言 10分
4、心理剧汇展剧目：
（1）08幼保1《我爱我家》陈晓悦 10分（2）09幼保4班《女孩的传统梦想》 10分（3）08物流1班《爱的诗篇》 沈乐 10分（4）09幼保5班《懂得》 10分
（5）09汽修1《迟到的爱》周中正10分
（6）08都江堰学生《上海，我的“心”家》郑磊10分
5、领导讲话 5分
6、结束表演：剪纸姑娘 3分
7、相应的激励奖励制度
第三篇：校园心理剧大赛策划
校园心理剧大赛策划
一具体工作安排
（一）、大赛场地安排（由xxx负责）（1）在xxxx大礼堂举行。
（2）大赛xxx月xx日下午1:00准时举行。
（3）舞台布置与器乐安装12:30之前必须完成，责任落实到个人。
二晚会节目安排
1主持人宣布比赛开始，介绍参赛团队； 2由哲学系的某位书记上来讲话；
3各团队开始比赛，评委当场给分，无需点评，每五组由主持人报一次成绩；
4在所有团队比赛结束后，统计名次的空当，可有人唱一首有关主题的歌，在宣布名次，举行颁奖； 5比赛结束，鸣谢各单位。三清理工作安排
本次活动的清理工作由后勤组与机械组共同合作完成。负责晚会所有器材的安置，舞台的拆迁。和会场垃圾的清理。
1、器材一定要从哪里拿就放回哪里，并做好登记。
2、舞台拆迁可回收的物品要进行归类。四注意事项
1无论大小，所有责任落实到个人，专人负责专事；
2节目单提前发放到各单位手中，让他们提前到后台做好准备； 3安排机动人员，随时处理紧急情况。
我只想到这么多了!
第四篇：校园心理剧表演大赛评分细则
赤峰学院附中校园心理剧表演大赛评分细则
比赛采用100分制，起评分为80分。评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，总和取平均数，保留小数点后两位数作为节目的最后得分。
一、主题20分。
1、主题明确新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。（10分）
2、发生在校园中，与学生的生活和心理发展过程息息相关的短剧。（10分）
二、内容25分
1、内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，围绕学生日常生活和学习中遇到的心理冲突展开；（5分）
2、其矛盾必须是心理矛盾，这种心理矛盾可以是业已解决的，也可以是依然存在的；（5分）
3、原创作品（10分）
4、校园剧反映的问题可以很单纯，也可以很复杂，但一定要具有必要的现实意义。归根到底，校园心理剧是与校园心理教育密切相关的，换言之，是为后者服务的。因此，教育意义是其中不可或缺的要素。（5分）
三、方法10分
心理问题表现清晰，解决方法实用、有效。
四、服装道具10分
能借助一定的服装道具，使得主题的表达更加形象，起画龙点睛之意。
五、演员表现35分
形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，表演艺术与心理学的知识和理论相结合。
1、语言（10分）
语言是表达的灵魂。演员须借助语言表达来完成对主题思想的表述。要求：能使用标准的普通话，语音清晰，语速适宜，思维连贯流畅。
2、表情（5分）
演员表情符合剧情需要，在配合语言的基础上生动形象的较好的表达出剧中人物的内心冲突。
3、动作（5分）
以恰当的动作配合语言和表情，使得心理剧的表演更具有艺术色彩。
4、艺术表现力（5分）考核全体演员在舞台上的表现力，是否具有一定的艺术性。
5、台风（5分）
态度认真，着装整洁，举止大方，动作得体。
6、总体印象 5分
对全体演员的表现给予总体评价。
六、节目演出限时15分钟内，每超时1分钟扣5分；
第五篇：校园心理剧表演大赛策划书
校园心理剧表演大赛策划书
为丰富大学校园文化生活，提高大学生心理素质，增强大学生心理适应能力，特举办第七届校园心理剧表演大赛，即日起开始报名。
一、组织单位 ：
主办：山东理工大学学生工作处 大学生心理健康教育中心。承办：文学与新闻传播学院团总支 三月剧社
二、比赛时间、地点：
预赛：2010年11月18日14：00 1号教学楼204室决赛：2010年11月28日19：00 3号教学楼报告厅
三、比赛规则：
1、学生可以自由组队报名，也可以社团为单位报名，也可以学院为单位报名参加，原则上每学院不超过三个节目，剧目表演时间不超过12分钟；
2、参赛剧目是以表现大学生在学习、生活及人际交际中发生的故事为主要内容的校园心理剧。以“生命、生存、生活”为主题，内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，紧紧围绕学生在日常生活和学习中所遇到的心理冲突展开。最好为未参加过往年比赛的剧目；
3、通过预赛选出8个剧目参加决赛；
4、比赛的成绩将从选手的表演是否到位、能否表现人物的心理活动、演员之间的配合是否默契等方面进行评判；
5、要有一定的舞台设置，需要承办方准备的物品请在报名时提出要求，承办方将视具体情况予以解决。
四、报名时间：即日起至11月17日
五、报名方式：
1、致电15864950（赵瑜）、1516534（赵）、15264937（吕）报名，同时将电子版剧本发送至
sanyuejushe2010@163.com，标题注明“心理剧大赛”；
2、将报名情况及电子版剧本发送至
sanyuejushe2010@163.com；
3、将报名情况及电子版剧本通过学生工作办公系统发送至文学院陈强老师处。
六、比赛奖励：
设一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，最佳男女主演员奖各一名，颁发奖品和证书。
大学生心理健康教育中心
文学与新闻传播学院团总支
2010年10月18日
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