中小学唱歌课的教案的标准写法

第一篇：中小学唱歌课的教案的标准写法

唱歌课教案的基本的框架

一、教学内容：本课通过人教版小学音乐教材××册中的《》。

二、教学目标：知识与技能；通过教唱歌曲掌握歌曲的内容和情感。过程与方法；通过视听结合法等方法体验作品的真正的内涵，提高演唱技巧。情感态度与价值观；（德育渗透）通过本堂课我们懂得了………

三、教学重点与教学难点：（1）教学重点就是教学目标中的知识与技能和过程与方法的两点的提炼。难点：就是情感态度与价值观和如何激发学生的……..情感。

四、教学用具：图片、电子琴、多媒体课件等等

五、教学过程：

（一）××导入；导入的方式有很多的种类比如故事导入、音乐导入、图片导入、谜语导入、情境导入、模仿导入、等等

（二）新课教学：1有感情的朗读歌词，教师可以示范两种形成对比。2跟节奏读歌词【加强直观性教师在这个时候应该示范一次主要解决一音多字或者一字多音的问题】3初听范唱学生可以小声的跟着哼唱。4跟着电子琴用母音哼唱曲谱。5老师和学生一起小声的填入歌词。6跟着范唱演唱歌曲（最少1遍最多两遍）7跟着伴奏演唱。

（三）创编活动或者叫拓展延伸、创编活动主要有歌词的创编 节奏的创编 舞蹈的创编等等主要分为3步走分别是

1、分组进行

2、老师提出具体的要求以及指导

3、小组展示教师和学生点评并且互评。

（四）德育渗透（注意在写教案的时候最好把德育渗透写三行不要多也不要低于两行三行是最佳的。）

（五）小结下课。两句话比如;时间过得可真快啊让我们一起随着歌声下课好不好.

第二篇：唱歌课《布谷鸟》教案

唱歌课《布谷鸟》教案

单一型（一年级校本教材课）

《布谷鸟》是一首简短明快的合唱歌曲，一段体，旋律由主和旋135三个音符构成，采用高低对唱的形式来表现布谷鸟欢快的叫声，最后以合唱的形式结束。歌词由一句话构成，在学生模拟鸟叫的同时，培养他们的演唱情趣和和声观念。

教学目的、趣味性地引导学生学习音符135，并将135运用到歌曲旋律之中，以此提高学生学习音乐知识的兴趣。

2、学唱歌曲《布谷鸟》，让学生掌握对唱的基本演唱形式，然后再进行布谷鸟的合唱训练，为中高段合唱教学奠定基础。

教学重点

引导学生有情趣地演唱歌曲《布谷鸟》。

教学难点

合唱乐句。

课前准备、黑板板书、挂图；

2、动物头饰；

3、录音机、钢琴等。

课时安排

一课时。

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

律

动

老师弹奏《数鸭子》

学生演唱歌曲

营造课堂活跃氛围，调动学生学习兴趣。

学习

音

符、出示小老鼠卡片，要求学生朗读儿歌。

提问：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（加一线）

2、出示猫的卡片，要求学生唱猫的儿歌。

提问：小花猫住几楼？（mi，一线）

3、学习音符sol

导语：小花猫爱睡懒觉，大公鸡就喔喔叫。dol，下

出示大公鸡的卡片，引导学生找出大公鸡的家（二线），并认唱音符。

4、学习儿歌，巩固音符135。

、学生朗读儿歌

小老鼠上灯台

偷油吃下不来

猫来了喵喵喵

叽哩咕哩滚下来

学生回答，并上台演排。

2、学生演唱

喵喵我是小花猫

晚上捉老鼠

白天睡大觉

喵喵伸个大懒腰

学生回答，并上台演排。

3、学生学习音符sol。

4、学习儿歌，巩固音符135。、以动物故事的形式学习音符，便于加深学生形象思维的印象，也符合低段学生的年龄心理特征。

2、学习三个音符135，也是歌曲《布谷鸟》的三个音符，为歌曲学习打下基础。

授

新

课、出示画面，展现红色的布谷鸟，并出现布谷鸟叫声的音符。（5和3）

2、出示画面，展现兰色的布谷鸟，并出现布保鸟叫声的音符。（3和1）、学生看图视唱歌谱，并模唱：布谷。

2、学生看图视唱歌谱，并模唱：布谷。、以形象图画和独立视唱歌谱的形式学习歌曲，有效地调动学生的学习主动性。

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

授

新

课

3、引导学生进行红、兰布谷鸟对唱。

红鸟：5和3

兰鸟：3和1

4、引导学生进行红、兰布谷鸟合唱。

5、学习歌曲（出示歌谱）。）视唱歌谱

引导学生进行3拍子的强弱规律训练，并注意四分休止符的停顿（以马路亮红灯的形式提示学生休止）。

2）演唱歌词

引导学生用清脆悦耳的声音模唱布谷鸟的叫声，巧妙地进行顿音训练。

3、学生在老师的指导下进行对唱训练。

4、学生在老师的指导下进行合唱训练。

5、学生在老师的指导下学习歌曲。）能独立视唱歌谱的音高（音符节奏学生可以暂时不掌握）。

2）认识四分休止符，能自觉地休止一拍。

3）学生从感性上能用3拍子的强弱规律和顿音技巧来演唱歌曲。

2、以演唱的不同形式巧妙地进行歌曲学习，将有助于提高学生的学习兴趣。

巩

固

歌

曲、引导学生分男女声对唱，然后合唱。

2、引导学生分组对唱，然后合唱。

3、师声对唱，然后合唱。

4、创设意境，选两名学生对唱再齐唱，最后合唱。

、学生分男女声对唱，然后合唱。

2、学生分组对唱，然后合唱。

3、师声对唱，然后合唱。

4、创设意境，两名学生对唱再齐唱，最后合唱。

变换演唱手段巩固歌曲，能满足学生的新奇感，维持学生的学习兴趣。

课堂

小结、赞扬学生能够有情感地演唱歌曲。

2、指出学生不足之处：学生还不能自然地唱出歌曲3拍子的强弱规律。

第三篇：《祖国颂》唱歌课教案

《祖国颂》唱歌课教案

一、发声基础知识，歌唱的共鸣。歌曲《祖国颂》，乔羽词，刘炽曲。

二、教学目标：

1、学会第一段歌曲，指导学生用优美、亲切和富有感情的声音唱好这首歌.体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。

2、通过发声练习，使学生初步获得自然而均匀的呼吸方法，能够用比较流畅，连贯的声音演唱歌曲。

3、从歌唱种体会到祖国山河的壮丽，使学生更加热爱祖国。

三、教学过程：

1、组织教学：检查人数、安定情绪。

2、发声练习与歌唱基础知识：发声练习是为了使我们的嗓音得到训练，使我们的声音圆润、明亮、优美动听。先讲一下歌唱的共鸣。良好的共鸣能使声音集中，洪亮，传送较远，并且具有丰富的色彩变化。

（1）什么叫共鸣？什么是歌唱共鸣？

声学中由声波作用引起的“共振”现象叫“共鸣”。“歌唱共鸣”就是指歌唱发声时，声带振动产生的音波通过声带附近的肌肉、软骨和空气的传递，使口、头、胸等腔体运用的好坏，直接影响歌唱的发声效果。如（举例示范）。

（2）共鸣腔体的区分和声区的形成：

人体的共鸣腔体可分为胸腔、口腔、头腔三个部分。把三个部分的共鸣腔运用于人声的低、中、高三部分不同的音区，就形成了胸声区、混声区、头声区，这三部声区的形成和歌唱共鸣的运用是密切相关的。各声区通过共鸣腔的运用产生的饿声音效果如下：（举例示范）。

练声： 2/4 1 3 | 5 3 | 1-| ma......要求：吸气要深，呼吸要流畅、均匀。声音要自然、连贯。并注意运用共鸣。

3、教唱新歌：

（1）歌曲介绍：

《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱曲之一。歌曲的体裁是颂歌。旋律宽广，速度从容，气势宏伟。

（2）范唱。

（3）教唱旋律（视唱法与听唱法结合）

a、把带有装饰音的乐句进行重点教唱。

b、分句视唱与教唱，注意音准和节奏。

（4）教唱歌词：

a、朗诵歌词，要求咬字吐字准确。

b、发现难点，反复教唱二、三遍。

跟原唱摸唱一、二次。

c、齐唱一边，检查是否学会。

（5）分析歌曲： 这是一首单乐章的颂歌。全曲分为三个部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律悠长、宽广，描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展现祖国一派繁荣景象。再现部分（A）是第一部分的变化重复，气势更加宽广、宏伟。

a、根据对歌曲的分析，加以处理范唱一次。

b、要求学生完整的有感情的唱一遍。

4、课堂总结与布置作业。

（1）讲评这堂课的教学情况。

（2）布置作业-要求学生在课下唱好这首歌曲。如何培养学生的识谱能力视唱练耳教学要求是培养学生独立视唱和听音记谱的能力。

（3）视唱教学应按照教材的进度，由易到难，系统的进行训练。为了提高学生独立识谱能力，必须建立个别检查和回课常规。检查时对音准、节奏、旋律感要严格要求，要求每个学生都认真倾听被检查者视唱的优缺点，以提高大家的饿听辩能力。视唱采用首调唱名法，通过系统的训练，使学生能够准确的、熟练的掌握基本练习，具有识谱视唱简单歌曲和儿童歌曲的基本能力。

（4）练耳教学参照乐理教学的进度和视唱教学的进度拟定听唱、听辩、和听记练习，其程度进度要稍低一些，稍慢一些。根据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、划拍，对比听辩听记录音年等多种方式和方法，提高学生听常、听辩和听写的能力。在教学方法上，应以练习法为主，突出技能训练的要领和方法，逐步提高学生的独立性，达到独立识谱，视唱的能力。

第四篇：标准教案的写法

河南大学教育科学学院

教案

系别：

学期：2006～2007学年第一/二学期 课 程 名 称：

授课年级专业：

任 课 教 师：

教学内容总体安排

公共基础平台课、学科基础平台课、专业必修课、专业选修课、集中实践

环节、实验课、公共选修课。

课程教案

本章教学内容

（按回车键，可自动增加空间，增加页数）

本章思考题

（按回车键，可自动增加空间，增加页数）

本章教学小结

（按回车键，可自动增加空间，增加页数）

填表说明：

1.按照上述格式，一章内容写一份教案。

2.专题讲座的课程（主要是全校公共选修课），按每一主题的先后顺序填写教案。

3.选用教材、参考资料，请注明作者、出版社、出版年月。

3.授课方式主要有：讲授课、实验课、研讨课、实践课（包括实习、见习、参观访问、上机等形式）；使用哪种方式，把这种方式后的“□”去掉，保留“□√”，不使用这种方式，把这种方式后的“□√”删去，保留“□”。

4.在整理本章的教学内容时，可以把本章教授的教学方法与手段等写进去，教学方法、手段主要有：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

5.教学目的和要求可以按照掌握、熟悉、了解等层次来说明。

6.本章教学小结，主要填写本章内容教授情况、学生学习情况，以及因讲课而产生的对课程的教学改进情况的思考。

注：教案整理好后，把本填表说明删去

另：各位老师在编写教案时，请参阅下文，按照我院格式编写。

河南大学教师编写教案的基本内容与应注意问题

教案是教师进行课堂教学的重要依据，通常也称课时教学计划（教案封皮可参照附件各教学单位自行印制）。教师编写教案，不是对教材的抄录，也不是对教学参考资料的捏合，而是教师在深入理解教材，结合有关教学资料的基础上，对课堂教学进行精心设计的书面记录。教案编写是否认真，直接关系到课堂教学的质量，因此，为了进一步落实我校教师课堂教学规范，加强教学管理，现对教师书写教案的基本内容和应注意问题提出如下建议：

一、理论课教案一般包括以下内容：

1、章节名称

2、授课对象

3、教学目的4、时间安排

5、教学重点、难点

6、教学过程

7、复习巩固与作业要求

8、备注

9、教后记

二、实验课教案一般包括以下内容：

1、实验名称

2、授课对象

3、实验目的4、实验原理介绍

5、基本操作及仪器介绍

6、实验重要步骤

7、实验中应注意事项

8、实验后记

三、书写教案时应注意的问题：

1、教学过程书写要详细。教学过程是书写教案的主要内容，它包括：怎样讲新课，如何导入和组织学生直观教具，怎样突出重点，解决难点、疑点，怎样联系实际，列举什么事例，怎样设问和提问，出现问题如何处理，怎样板书，写什么内容及应写的顺序和位置等。

2、要依纲扣本，有所创新。教师编写教案是对教材再创造的过程，是在吃透教材的基础上，融入新的内容，因此，写教案必须以教学大纲和教材为依据，不能想讲什么就写什么。并且在教案设计中要精于点拨，精于启发，精于引导，为学生开拓掌握教学内容的捷径。

3、要突出纲目，启智导学。教师编写教案不能把要讲的东西都写下来，把教案变成讲稿，而是要把传授的基本理论、基本知识和基本技能，需要解决的主要问题和采取的步骤等等列出纲目，理出思路，同时要在教案中着力写出启迪学生智慧，开发学生思维能力，使之掌握学习的方法和技巧，达到无师自通和举一反三的内容。

4、及早准备，尽力完善。教师应及早写好教案，利用充裕的时间，反复检查，认真修改，并根据教案内容做好课前的各项准备，从而保证预期的教学效果。

第五篇：中小学教师教案的写法

一、课题（说明本课名称）

二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本科索要完成的教学任务）

三、课型（说明属新授课，还是复习课）

四、课时（说明属第几课时）

五、教学难点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

八、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）、导入新课

1、设计新颖活泼，精要概括

2、怎样进行。复习哪些内容

3、提问哪些学生，需用多少时间等。

（二）、讲授新课

1、针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2、怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

3、教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排。需用时间。

（三）、巩固练习

1、练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2、怎样进行，谁上黑板板演？

3、需用多少时间？

（四）归纳小节

1、怎样进行，是教师还是学生归纳？

2、需用多少时间？

（五）作业安排

1、布置哪些内容，要考虑只是拓展性、能力性。

2、需不需要提示或解释？