三消灭 五主动六规范

第一篇：三消灭 五主动六规范

我院开展优质护理服务“三消灭、五主动、六规范、七到位”活动

我院在开展优质护理服务示范工程活动的基础上，为更好地夯实基础护理，规范护理服务，切实转变“重专业、轻基础；重技术，轻服务”的理念，提高护理人员的主动服务意识，加强护理工作内涵建设，进一步提升服务能力，医院决定在全院临床科室中开展“三消灭（消灭红灯、消灭病人到护士站咨询事情、消灭护士在护士站停留现象）、五主动（主动介绍、主动宣传、主动进行健康教育、主动解答疑问、主动沟通）、六规范（迎接病人规范、文明用语规范、礼仪着装规范、称呼病人规范、征询意见规范、送别病人出院规范）、七到位（提供温馨的住院环境，卫生清洁到位；落实好首迎负责制，入院接待到位；提供方便病人的举措，舒适服务到位；注重细节服务，保护隐私到位；提供需求服务到位；方便病人到位；耐心解释到位）”活动，保障护理质量和护理安全，构建和谐的护患关系。

此次活动以“患者满意、家属满意、社会满意”为总目标，计划到2011年底，共评选出10名优秀个人，3个模范科室。同时我院将通过开展此项活动，有效探索“护士分层管理”、“护士弹性排班”等模式，建立健全长效制度和运行机制，在实践中改进，在摸索中创新，继续把“优质护理服务示范工程”向纵深推进。

第二篇：三勤五让六环节

“三勤五让六环节”课堂教学模式

近年来，伊川教育掀起了课堂教学改革的新高潮，在教育局的指导下，全县上下课堂教学改革如火如荼。中心校为了认真贯彻落实县局的课堂教学改革的精神，围绕“创新课堂教学模式，全面推进课堂教学”这个主题，经过全镇师生的探索实践并结合实际，形成了“三勤五让六环节”课堂教学模式，力求在全镇各学校打造高效课堂、快乐课堂。

三勤（暗线）：勤动脑，勤动口，勤动手。五让（重心）：

1、书本让（指导）学生读；

2、收获让（支持）学生讲；

3、问题让（鼓励）学生提；

4、规律让（引导）学生找；

5、提升让（激发）学生写（感悟让（激发）学生说）。六环节（明线）：

1、定向诱导（导学2-3分钟）；

2、自学探究（5-8分钟）；

3、小组交流（10分钟）；

4、班级展示（10分钟）；

5、精讲提升(5-10分钟)；

6、达标测试（练习5-10分钟）。

“三勤五让六环节课堂教学模式”，以“五让”为重心，坚持以教师做引导、以学生为主体，突出学生在学习中的主体地位，一切为了学生、一切围绕学生、让学生做一切；要求教师把课堂上的时间交给学生，把教室的空间交给学生，把活动的主动权交给学生，把探索的权力交给学生，把创新的可能交给学生。围绕一条“暗线”（三勤-课堂中看不见的线），达到“激发动机-愉快体验-内化兴趣-增强信念”的目的，利用非智力因素调动学生学习的积极性、主动性，把“要我学”转变为“我要学”，把“我学会了”转变为“我会学了”，使“课堂活起来”、“学生动起来”、“效果好起来”，它既是课堂的内在动力因素，又是课堂所要达到的终极目标。实施一条“明线”，课堂上通过实施定向诱导-自学探究-小组交流-班级展示-精讲提升-达标测试六个环节，每一环节都不脱离学生的学，步步任务明确、做法具体、环环相扣，整个课堂紧促、高效、务实，最终完成教学任务、达到培养目标。

现就课堂六环节做以下说明：

1、定向诱导：就是定目标、明方向，创设学习情境，诱导学生独立思考探究。学习目标可由教师确定、或由学习能力强的学生提出、或由大家讨论确定。要让学生明白这节课要学什么、要达到什么目标，让学生有个心理预期，或充满自信、或提醒自己小心。

2、自学探究：是根据教师出示的自学提纲或者导学案，要求学生不和任何人交流，通过自己独立看书、独立思考、自主探索的过程，是体现学生主体地位的重要环节，关系到学习目标完成的质量高低。自学内容要能够涵盖学习目标，自学指导要明确、具体，要告诉学生学什么、学的方式是什么、学到什么程度、达到什么要求、学多长时间以及注意事项。学生自学效果的优劣将直接影响着学生自学习惯的养成和本节课的教学效果，教师须慎重把握。学生在自学过程中会有收获，也会有很多疑问，是需要在后边的环节和过程中得到提升和逐步解决的。

3、小组交流：在每个学生独立完成自学探究的基础上，小组内在组长的主持下让学生共同交流，分享个人思考后获得的学习成果，疑难问题进行小组合作探究、讨论解决，仍不能解决的问题带到班级展示过程中解决。为了避免优秀生垄断交流发言的机会，保证小组的成员每人都发言。要制定小组学习课堂常规制度: 首先做好组长的指导和培养工作；小组内要有发言记录员、汇报员、噪音控制员，每人必须承担一项工作，隔一定的时间轮换各自承担的任务；小组交流每人都要发表自己见解。这样可以保证较差的学生在讨论交流中充分发表自己的见解，同时还可得到他人的帮助，利于他们在教师点拨或讲解时听懂、理解和掌握。中等的学生在交流中能得到启发，从而掌握正确的方法，使所学知识融会贯通；优秀的学生可以通过介绍自己的思维方法，提高表达能力培养思维的灵活性，并通过概括组员的发言提高自己的概括能力和组织能力。真正做到了小组学习不走过场，让每个学生都得到发展。

4、班级展示：是小组交流的进一步延伸，也是检查落实小组学习情况的必要环节，小组学习时体现出的是相互帮扶关系，而班级展示时体现的是小组间互学中的竞争关系。班级展示要轻结果、重过程，重在展示个人自学和小组交流时的过程及方法，尤其要展示出学生认知的过程，在竞争中相互学习，扫除掉小组交流中没有解决的疑问，也可把问题提出来和班上其它小组学生共同解决。

5、精讲提升：教师讲什么、怎么讲，完全取决于学生在展示过程中反映出的学情，针对问题讲、纠错讲、补充讲、总结讲，贵在讲得精巧，使得课堂能够有所升华、有所拓展和延伸。如语文课课文结构清晰、写作方法有特色就可以当堂进行仿写、补写、变序写、扩写、缩写、感想式随笔、想象性练笔等。

6、达标测试：就是对学习目标完成情况的检测，教师要针对本节课知识点设置适当的、多角度、灵活的、难易适度的练习题，让学生当堂做答，并当堂让学生展示，让学生相互评价，再次暴露学生对本节课还存有哪些疑惑，教师要给与及时的解疑。做到目标堂堂清，要注意目标的达成度，按照识记、理解、运用、创造不同的层次来设计目标检测练习。针对目标练、针对目标清，要及时检测，及时反馈，及时巩固总结，并在最短时间内完成，学生就会产生成就感，提高学习兴趣。于是就“没有学不好的学生”。

“三勤五让六环节”课堂教学模式要求教师必须做到：

1、根据学生的程度、年龄等特点组织教学——教会学习、授予

方法。

2、教师的课堂教学要扎实——讲解与点拨不能丢。

3、夯实基础知识——让学生熟练应用并形成能力。

4、强化训练——培养学生的综合素质。

5、及时评价——充分调动学生学习积极性。

6、现代教育技术运用得当——熟练运用多媒体课件等现代教育教学技术。

当然，在具体实施过程中值得注意的细节还有很多，相信只要理论联系实际，在实践过程中不断摸索，不断创新，就一定能打造出富有特色的高效课堂、快乐课堂。

吕店镇中心学校 2014年2月

第三篇：大干“三、四、五、六”劳动竞赛工作总结

大干“三、四、五、六”改扩建工作总结 大干“三、四、五、六”劳动竞赛开展以来，aaa 改扩办在公司党政班子的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，积极围绕矿井改扩建这一中心工作，以加快矿井改扩建步伐为出发点，认真学习大干“三、四、五、六”劳动竞赛文件精神，严格落实“安全、快速、优质、高效、廉洁”的建矿思想，牢固树立“靠一流治理、争一流速度、保一流质量、建一流矿井、创一流业绩、树一流形象”的 aaa 理念，以强有力的思想政治工作为保证，团结奋进、务实拼搏，把质量和安全作为永恒的话题，克服技术资料匮乏，建设经验不足，周边工农关系协调困难等不利因素，圆满完成了大干“三、四、五、六”劳动竞赛的建设目标和投资计划，实现了高品质、跨越式的发展，为 aaa 煤矿改扩建工程的早日竣工，打下了坚实的基础，现将大干“三、四、五、六”工作总结如下：

一、取得的主要成绩：

（一）圆满完成投资计划，实现安全无事故 1、2009 年 3 — 6 月份预计累计完成投资 aaa 万元，完成投资计划的 32% ； 2、现场施工单位无轻伤以上事故及二级以上非伤亡事故，实现安全、质量双丰收。

（二）圆满完成了 aaa 煤矿改扩建立项的前期准备工作 项目前期准备已报国家发改委能源局待批。

第四篇：“三勤五让六环节教学法”浅议

“三勤五让六环节课堂教学模式”（初稿）

——洛南无剑20101103 在教育局全力深化课堂教学改革的决策指引下，肩负着区域教育发展的神圣使命，近两个多月来，通过入学校、进课堂进行观课指导，和教师们一起探索研讨高效、适宜的课堂教学方法，广大教师能够致力于改变传统的教学方式，在不同程度上都做出了有益的探索和尝试。

为了便于统一管理和指导、便于形成区域教育发展的规模和优势，依托于全乡各学校的课改经验和课堂教学现状，借鉴外地多家名校课堂教学改革的成功经验，以“聚焦课堂、关注学生、提升能力、促进发展”为目标，筹划出“三勤五让六环节课堂教学模式”，以供各学校组织推广、试行。

三勤（暗线）：勤动脑，勤动口，勤动手。五让（重心）：

1、书本让学生读；

2、收获让学生讲；

3、问题让学生议；

4、规律让学生找；

5、提升让学生写（感悟让学生说）。课堂六环节（明线）：

1、定向诱导（导学2-3分钟）；

2、自学探究（5-8分钟）；

3、小组交流（10分钟）；

4、班级展示（10分钟）；

5、精讲提升(5-10分钟)；

6、达标测试（练习5-10分钟）。“三勤五让六环节课堂教学模式”，以“五让”为重心，坚持以教师做引导、以学生为主体，突出学生在学习中的主体地位，一切为了学生、一切围绕学生、让学生做一切，要求教师把课堂上的时间交给学生，把教室的空间交给学生，把活动的主动权交给学生，把探索的权力交给学生，把创新的可能交给学生；围绕一条“暗线”（三勤-课堂中看不见的线），达到“激发动机-愉快体验-内化兴趣-增强信念”的目的，利用非智力因素调动学生学习的积极性、主动性，把“要我学”转变为“我要学”，把“我学会了”转变为“我会学了”，使“课堂活起来”、“学生动起来”、“效果好起来”，它既是课堂的内在动力因素，又是课堂所要达到的终极目标；实施一条“明线”，课堂上通过实施定向诱导-自学探究-小组交流-班级展示-精讲提升-达标测试六个环节，每一环都不脱离学生的学，步步任务明确、做法具体、环环相扣，整个课堂紧促、高效、务实，最终完成教学任务、达到培养目标。现就课堂六环节向大家做以说明：

1、定向诱导：就是定目标、明方向，创设学习情境，诱导学生独立思考探究。学习目标可由教师确定、或由学习能力强的学生提出、或由大家讨论确定。要让学生明白这节课要学什么、要达到什么目标，让学生有个心理预期，或充满自信、或提醒自己小心。

2、自学探究：是根据教师出示的自学提纲或者导学案，要求学生不和任何人交流，通过自己独立看书、独立思考、自主探索的过程，是体现学生主体地位的重要环节，关系到学习目标完成的质量高低。自学内容要能够涵盖学习目标，自学指导要明确、具体，要告诉学生学什么、学的方式是什么、学到什么程度、达到什么要求、学多长时间以及注意事项。学生自学效果的优劣将直接影响着学生自学习惯的养成和本节课的教学效果，教师须慎重把握。学生在自学过程中会有收获，也会有很多疑问，是需要在后边的环节和过程中得到提升和逐步解决的。

3、小组交流：在每个学生独立完成自学探究的基础上，小组内在组长的主持下让学生共同交流，分享个人思考后获得的学习成果，疑难问题进行小组合作探究、讨论解决，仍不能解决的问题带到班级展示过程中解决。为了避免优秀生垄断交流发言的机会，保证小组的成员每人都发言。要制定小组学习课堂常规制度: 首先做好组长的指导和培养工作；小组内要有发言记录员、汇报员、噪音控制员，每人必须承担一项工作，隔一定的时间轮换各自承担的任务；小组交流每人都要发表自己见解。这样可以保证较差的学生在讨论交流中充分发表自己的见解，同时还可得到他人的帮助，利于他们在教师点拨或讲解时听懂、理解和掌握。中等的学生在交流中能得到启发，从而掌握正确的方法，使所学知识融会贯通；优秀的学生可以通过介绍自己的思维方法，提高表达能力培养思维的灵活性，并通过概括组员的发言提高自己的概括能力和组织能力。真正做到了小组学习不走过场，让每个学生都得到发展。

4、班级展示：是小组交流的进一步延伸，也是检查落实小组学习情况的必要环节，小组学习时体现出的是相互帮扶关系，而班级展示时体现的是小组间互学中的竞争关系。班级展示要轻结果、重过程，重在展示个人自学和小组交流时的过程及方法，尤其要展示出学生认知的过程，在竞争中相互学习，扫除掉小组交流中没有解决的疑问，也可把问题提出来和班上其它小组学生共同解决。

5、精讲提升：教师讲什么、怎么讲，完全取决于学生在展示过程中反映出的学情，针对问题讲、纠错讲、补充讲、总结讲，贵在讲得精巧，使得课堂能够有所升华、有所拓展和延伸。如语文课课文结构清晰、写作方法有特色就可以当堂进行仿写、补写、变序写、扩写、缩写、感想式随笔、想象性练笔等。

6、达标测试：就是对学习目标完成情况的检测，教师要针对本节课知识点设置适当的、多角度、灵活的、难易适度的练习题，让学生当堂做答，并当堂让学生展示，让学生相互评价，再次暴露学生对本节课还存有哪些疑惑，教师要给与及时的解疑。做到目标堂堂清，要注意目标的达成度，按照识记、理解、运用、创造不同的层次来设计目标检测练习。针对目标练、针对目标清，要及时检测，及时反馈，及时巩固总结，并在最短时间内完成，学生就会产生成就感，提高学习兴趣。于是就“没有学不好的学生”。

任何一种教学方法都有它的适用范围。教学有法而无定法，有模式而不惟模式。因此在进行“三勤五让六环节课堂教学模式”时我们还鼓励老师教学表现形式不拘一格。教师可以充分发挥个人的教学艺术与风格，根据课型、教学内容、学生学情等不同情况，在六个环节的具体运用上采取多样的变式。

第五篇：冬季安全知识宣传教案 三、五、六

冬 季 安 全 教 育 知 识

留凤关镇中心小学 王艳红 教学目的：通过本次法制安全教育课，学生们能够学习和掌握一些冬季安全常识，增强学生安全意识，保护自己的人生安全不受侵害，逐步提高学生的素质和能力。教学重点：冬季如何注意交通、消防安全等。教学难点：掌握一些安全自救常识，增强安全意识。教学过程：

进入冬季，天气寒冷，易发生安全事故，本节法制安全教育课我们一起来学习冬季安全预防的有关知识，请同学们认真学习，提高自己的安全意识和自我保护能力。

一、交通安全

（一）行走时怎样注意交通安全

1、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；每横列不超过二人。

2、不穿越、攀爬、倚坐护拦；不在马路上相互追逐、打闹、玩耍；不要边走边看书报或做其他事情。

3、横过马路或通过十字街时，要走斑马线。并注意红绿灯信号标志。要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

4、雨雪天行人一定要走人行道，不要在机动车道上行走，防止被侧滑的车碰到；走路速度不要太快，最好穿防滑鞋或旅游鞋，切勿穿硬塑料底鞋。

5、如果突然摔倒，尽量别用手腕去支撑地面，因为这种摔倒姿势最容易造成手臂、手腕骨折。

6、在雨雪地行走，切忌提重物，双手不要揣在兜里，因为双手来回摆动能很好地起到对身体的平衡作用。

（二）坐车时要系安全带，坐正规车辆，不坐三无车辆，提醒司机或者家长不要超速行驶。

二、用电安全

1、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳。

2、不要私拉乱扯电线，私接电器。

3、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师实施抢救。

5、离开时要随手关掉电源。

三、预防煤气中毒

煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒，一氧化碳无色无味，比空气轻，易于燃烧，燃烧时为蓝色火焰。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%－0.06%时，就可使人中毒。

（一）常见的煤气中毒原因

1、在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。包括门窗紧闭，又无通风措施，未安装或不正确安装风斗，致使煤气大量溢出。

2、城市居民使用管道煤气，如果管道漏气，开关不紧，均可使煤气大量溢出，造成中毒。

3、使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长时，可能中毒。

（二）、煤气中毒的现场急救原则 :

1、应尽快让患者离开中毒环境，并立即打开门窗，流通空气。给予中毒者充分的氧气。

2、患者应安静休息，避免活动后加重心肺负担及增加氧的消耗量。

3、神志不清的中毒患者必须尽快抬出中毒环境，在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。

4、中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。

5、呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。

四、消防安全

（一）预防火灾应该注意什么？

（二）发生火灾应如何报警

(三)对轻微火情的紧急应付

1、初起小火，可正确使用灭火器、水、沙土、干土、浸湿的毛巾、床单、棉被等覆盖灭火。

2、用扫帚、拖把等扑打，也能扑灭小火。

3、油类、酒精等起火，不可用水去扑救，可用沙土或浸湿的棉被迅速覆盖。

4、煤气起火，可用湿毛巾盖住火点,迅速切断气源。

5、电器起火，不可用水扑救，也不可用潮湿的物品捂盖，水是导体，这样做会发生触电。正确的方法是首先切断电源，然后再灭火。

(四)遭遇火灾如何正确脱险

（五）、家庭冬季防火七忌

一忌——生产生活用火方面要忌。二忌——电气设备安装使用不当和家用电器引发电器引火灾。三忌——吸烟。四忌——儿童玩火。五忌——存放、使用易燃易爆危险品不妥。六忌———烘烤衣物。七忌——气体泄漏

五、上下楼防踩踏

1、举止文明，上下楼时靠右边走，中间留出紧急通道，可以快走，不要跑。人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张气氛。

2、到达人员较多的公共场所（如商场、饭店、旅馆、体育场、学校等）要先弄清安全通道出口和安全通道出口以外的安全场地用于紧急避险。遇到人多时，尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。

3、发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要跑，避免摔倒。

4、顺着人流走，且不不可逆人流前进，否则，很容易被人流推到。

5、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可尽快抓住坚固的可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后在迅速离开现场。

6、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状（双手抱紧颈部，头和双腿尽量弯向胸部）；努力保持清醒，张大嘴呼吸。

7、在人群中走动时，遇到楼梯或台阶时，尽量抓住扶手，防止摔倒。

8、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。

9、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱因。

10、当发现前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时要大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

11、当发生踩踏事故时，要及时拨打120、110、119等求救电话，有能力的要立即展开现场救护。

六、教师小结

同学们，老师们，每个人的生命都只有一次，只有我们平时掌握安全防护知识，掌握安全逃生知识，掌握安全自救知识，当面对不可测的灾害时，才能获得最大的生存机会。