第一篇:五年级信息技术下册 第21课珍惜每一滴水1教案 冀教版
第21课珍惜每一滴水
教学目标:
知识目标:
1.学会按场景划分影片;
2.掌握场景的基本操作:复制、粘贴、删除、重命名等。
能力目标:
使同学们学会多场景的编辑。
情感目标:
使同学们懂得节约用水的重要性。
教学重点:多场景的编辑
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时
一、激情导入:
师:节约用水,从我做起。下面我们动手制作一个Flash宣传片,呼吁每个人都要珍惜一滴水。
二、制作片头:
A、看书自学P76页第一自然段,制作片头:
要求:
1、宣传词自拟,如:珍惜每一滴水
2、题目效果自定,可设置成霓虹灯效果。
B、学生按要求,动手制作(给一定的上机时间)
C、播放片头,共同提高。
三、制作水滴落的效果。
A、看书自学P76页第二自然段
要求:1.如何插入场景?
2.制作自已喜欢的水滴落的文字效果
B、学生按要求,动手制作(给一定的上机时间)
C、播放,共同提高。
四、欣赏作品
五、课堂小结:
我们学习了什么知识?大家有什么收获?
第二课时
一、复习导入:
我们今天继续制作《珍惜每一滴水》动画。
二、制作场景三
A、看书自学P76页第三自然段
要求:
1、根据“杜绝水的污染,还小鱼洁净的家园!”进行创编动画。
2、配上合适的文字说明。
B、学生按要求,动手制作(给一定的上机时间)
C、播放,共同提高。
三、制作场景四。
A、看书自学P76页第三自然段。
要求:
1、根据“珍惜每一滴水,给小草一线生机!”进行创编动画。
2、配上合适的文字说明。
B、学生按要求,动手制作(给一定的上机时间)
C、播放,共同提高。
四、制作场景五
制作流动字幕。
五、加动作按钮。
六:提个醒。
学生自己试一下,讨论。
七、交流:
影片按场景划分为什么好处?
第三课时
集体欣赏作品,评出一、二、三等奖,进行表扬。
第二篇:五年级信息技术下册 第15课小蚂蚁1教案 冀教版
第15课 小蚂蚁
教学目标: 1.知识目标:
使同学们练习创建影片剪辑;综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。2.能力目标:
使用FLASH创作完整的动画 3.情感目标:
与科学学科相整合,培养同学们爱惜小动物的意识。教学重点:
综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。教学时间:二课时 教学过程:
一、整合科学课,问题导入:
师:有土地的地方就有蚂蚁,它们是一种群居的社会性昆虫。你们知识昆虫身体分为哪几部分吗?
根据学生的回答,提供各样的蚂蚁图片、视频,引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点:头、胸、腹的相对大小、位置以及形状,三对足的区别和运动特点。
二、新课:
1.绘制草地,作为动画的背景:
此部分与美术学科整合,属于美术方面的练习,可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。(这部分操作时间较长)
小提示:在绘制草地时,颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感,建议选取明亮的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。
2.制作爬行的小蚂蚁。
学生看书,进入制作,可小组间讨论,合作完成。
小提示:
1.可步按照书提供了蚂蚁的例子,但并不要求统一,在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。2.学生交流讨论: 如何体现蚂蚁的爬动?
A.教材中是用蚂蚁的足的变化来体现,为了使动画更加生动,可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。
B.可在设置蚂蚁动作之前,组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因,或者在学生做完这一步骤之后进行交流。(蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的,将其中心点移动到腿与身体的结合处,使动画真实)
3.通过“控制——播放”,检测蚂蚁的爬行动作,针对不理想的地方做调整。
4.这部分内容要给学生大量的上机时间,会创建影片剪辑元件,这里对《美丽的海洋世界》这一课进行补充。
三、小组内交流,互相欣赏作品。展示同学们的优秀作品,并说出其优缺点。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么?大家有什么收获?
第二课时
教学过程:
一、复习导入
师:我们先欣赏一下上节课同学的作品,请大家评议一下,哪里值得我们学习,哪里还存在问题?
学生讨论;
继续修改上节课作品。(可能上一节课没有完成,因为绘制作的内容较多,可根据实际情况而定)
二、制作蚂蚁爬行动画:
1.学生讨论:如何使画面更美丽?(各元件的伴置)
2.学生看书自学,动手操作
小提示,我们为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候,运动过于呆板,可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧,调整蚂蚁的位置。更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置,如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。
三、欣赏作品
展示同学们的优秀作品,并说出其优缺点。
四、交流:
如何制作其它小动物爬行动画?
五、课堂小结:
今天我们学习了什么?大家有什么收获?
第三篇:《珍惜每一滴水》教案西师版
《珍惜每一滴水》教案西师版
设计理念:
本是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容,本着低段对口语交际的要求,训练孩子的用普通话交流,并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发,让孩子们谈水的宝贵,从而激发孩子对水的识。此外,充分利用文本又超越文本,充分利用平时生活中的资源,引入堂教学,贴近孩子们的生活实际,更好地完成教学。教学目标:
1、通过交流,让孩子们知道水的可贵,咱们应想尽办法珍惜每一滴水。
2、逐步培养学生用普通话交流,认真倾听的习惯。
3、在活动中增加孩子表达的自信心,让孩子乐于说出自己的方法。教学重点难点:
1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。
2、让孩子用普通话交流,养成认真倾听的习惯。教学准备:师:收集旱灾给人们带来苦难的图片,并制作成。生:通过各种途径,了解水的作用。时安排:一时教学过程:
一、情境创设,激发兴趣。
1、出示旱灾时各种灾难的图片。
2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣,从刚才的图片中,你有什么样的感受?(让孩子自由表达)
3、是啊,在这种情况下,假如有一场雨,有足够多的水那该多好呀!小朋友的脸上一定会露出笑容,庄稼可以美美地喝个够,火苗也可以在很短时间内扑灭,人们所受到的损失也会少得多。但是,在我们平时的生活中呢,你瞧,那边是什么声音?(播放:水龙头哗哗直流)这一现象大家一定很熟悉吧!看到这一情境,你想说点什么?(孩子们自由说,当说到要珍惜水时,揭示题:珍惜每一滴水)
二、图片引路,探寻方法。
1、出示书上插图,让学生自选一幅图,说出图画的意思,并用自己的话编一编。
2、全班交流汇报。(其他同学认真倾听,细细评价,多多鼓励)
3、小结:是呀,图画中的小朋友多么能干呀,他们用自己的的方法来珍惜每一滴水,那么在我们的生活中,珍惜水的方法一定比他们多,让我们也来说说吧!
4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。(可多平时生活用水,扫地擦窗等方面介绍,教师巡视点拨,启发思维)、全班交流。(其余生认真听,认真评,评出金点子小组)
三、拓展应用,内化升华。孩子们,你们的方法还真多,但是生活是无尽的,相信在以后的生活中,你们还会找到更多更好的珍惜水的方法,让我们从现在做起,从我们的身边事做起,珍惜每一滴水,让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾!
第四篇:冀教版英语五年级上21课教案
Lesson21 How can we go to Beijing?
姓名:贺晓旋
单位:芦台经济开发区实验小学 联系电话:***
Lesson21 How can we go to Beijing?
教学目标
1、掌握airplane,train,fast,faster,slow,slower。
2、能运用slower than和faster than组织对话。
3、在合作学习中进一步培养学生的语言交流能力。教学重点
掌握airplane,train,fast,faster,slow,slower。教学难点
能运用slower than和faster than组织对话。教学准备
录音机、ppt课件、教学实物等。教学时间 1课时 教学过程
Step 1 : Warming up(热身活动)
利用教学卡片复习表示交通方式的词汇(bicycle,car,truck,bus)。Step 2 :Presentation(新课呈现)
1、将教学卡片两个一组进行比较,让学生体会fast和slow。利用句式:A(An)
is fastslow.出示幻灯片,引出新单词fast和slow,板书并讲解,找出发音类似的单词。
2、幻灯片出示飞机图片,引出新单词airplane,板书并讲解,找出发音类似的单词。出示比较飞机与公共汽车速度的句子: An airplane is faster than a bus.A bus is slower than an airplane.引出新单词faster和slower。板书并讲解,找出发音类似的单词。
3、游戏:faster!slower!
规则:两个人一组,进行比赛。上下摆动手臂,听到“faster”的口令时,看谁摆动速度快;听到“slower”的口令时,看谁摆动速度慢。
4、幻灯片出示火车图片,引出单词train,板书并讲解,找出发音类似的单词。出示比较飞机,火车,公共汽车这三者速度的句子: A train is slower than an airplane, but faster than a bus.Step 3 : Consolidation and extension(巩固与拓展)
1、请学生两人一组练习书中的对话,然后教师播放录音,学生跟读。理解对话的内容。
2、拓展
小组活动:假设你要和伙伴去旅行(地点自定),你们决定乘坐什么交通工具,组长组织讨论,阐述自己的理由,最终结果达成一致。要求符合实际情况,可以参考书中42页的对话,教师进行巡视指导。
Step 4 :Practice(练习)
1、请学生自己拿出一张纸,画出2种交通工具,然后写出2个比较级的句子;再加一种交通工具,写出一个比较级的句子。请个别学生展示。Step 5 :Homework(作业)在作业本上写出四句比较级的句子,其中一句是有but的句子。供参考的比较级词语: faster-slower
bigger-smaller
younger-olde shorter-taller
newer-older
cheaper-more expensive 板书:
Lesson21 How can we go to Beijing? faster
slower
airplane train
An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus.A train is slower than an airplane.
第五篇:五年级下册信息技术教案-15.小蚂蚁|冀教版
课题:《小蚂蚁》
教学内容:《信息技术》五年级下册
课的类型:新授课
教学目标:
1、知识与技能:
(1)练习创建影片剪辑。
(2)综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。
2、过程与方法
通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟,学习制作引导小蚂蚁爬行的方法,调整小蚂蚁爬行的路径;在发现问题和解决问题的过程中,感知自主、合作、探究学习。
3、情感态度和价值观
通过欣赏和制作小蚂蚁回家活动,深刻体会到flash的奇妙,激发学习兴趣,体会到大自然的魅力,体验小蚂蚁团结协作的精神,以此为契机形成小组互助,互相团结的合作意识。
教学重难点:
重点:综合使用影片剪辑和引导线,制作出流畅的动画。
难点:蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作。
教学准备:教材范例
教学过程:
一、导入
有土地的地方就有蚂蚁,蚂蚁是一种群居的社会性昆虫。这节课,我们就来制作蚂蚁爬行的动画。板书小蚂蚁
二、绘制或导入草地图片,作为动画背景(此环节由学生独立完成)
将“图层1”命名为“背景”,绘制或导入草地图片。为了便于绘制后面的内容,可将此图层锁定
三、制作爬行的小蚂蚁
(1)新建“影片剪辑”元件并命名为“小蚂蚁”。
(2)将“图层”1命名为“身体”。
(3)在“身体”图层的第1帧,将“混色器”设置为“放射状”,使用合适的颜色,绘制蚂蚁的头、眼睛、胸、腹和触角。绘制好后,锁定图层。也可以直接导入蚂蚁身体图片,并锁定该图层。
(4)插入图层,命名为“腿”。在第1帧绘制蚂蚁的六条腿:左前足、右中足、左后足向前,右前足、左中足、右后足在后。
(5)按照设计,调整腿和触角的位置。
(6)在第4帧插入关键帧,选中一条腿,使用“任意变形工具”将中心点移动到与身体的连接处,旋转改变每条腿的位置:右前足、左中足、右后足向前,左前足、右中足、左后足在后。
(7)在“身体”图层的第4帧插入帧。
(8)测试影片。
四、制作蚂蚁爬行动画
联系以前所学旧知识,制作蚂蚁爬行动画
(1)回到“场景1”,插入图层,命名为“蚂蚁1”,将库中“蚂蚁”元件拖动到舞台中,用“任意变形工具”调整蚂蚁大小,在第200帧插入关键帧。在“蚂蚁”图层上添加“引导层”,绘制引导线,制作小蚂蚁沿引导线爬行的动画,在引导层和“背景”图层第200帧插入帧。
(2)插入图层,命名为“蚂蚁2”,绘制不同方向的引导线,从库中拖动“小蚂蚁”影片剪辑元件,并用“任意变形工具”调整大小,制作第二只蚂蚁爬行的动画
教师巡视指导
强调影片剪辑元件的用法
五、交流
同学交流:如何制作其他小动物爬行的动画。
板书设计:
小蚂蚁
背景(绿地)
图层锁定
引导层(引导线)
蚂蚁1
引导层(引导线)
蚂蚁2
教学反思:
为了攻克难点“蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作”,我在课前为学生制作好了蚂蚁的三对足,这样就节省了学生课堂上画蚂蚁足的时间,学生们可以用更多的时间学习如何让蚂蚁爬行起来。
课上有的学生虽然掌握了让制作蚂蚁爬行动画的制作方法,但蚂蚁的足动作不自然,经过老师点拨,同学交流,调整了三对足的动作,最终将问题解决,使爬行更自然。