第一篇：创新管理课程学习报告
创新管理课程学习报告
通过阅读《2013年创新管理报告》，我了解到我们国家的转型升级越来越艰难，究其原因是我们缺乏颠覆性的创新，以及提出从“率先建立新型模式的发展和布局”这一角度进行商业颠覆的创新思维路径。在了解的同时，也引发了我的一些思考。为什我们缺乏革命性创新？为什么我们要通过“率先建立新型模式的发展和布局”的方式来进行转型升级？我们又该采取什么样的措施？对于以上三个问题，我将结合理论和报告的内容逐一进行分析。
为什么我们缺乏革命性的创新？为了探究这个问题，我们需要对创新和我们企业的创新现状进行全面的了解。根据熊彼特所说的“创新”，涉及技术变革，但它并不是纯经济和技术的概念，而是具有广泛的含义。它既包括技术变革、生产方法的变革内容，同时更具有经济制度形态的转变特征。我们在技术、生产方法和经济制度形态还都存在着许多不足，这是我们缺乏革命性创新的原因之一。经济发展是我们的创新动力，在经历不科学的发展之路后，我们需要改变现状来增强我们的经济发展。但是我们缺乏“壮士断臂，刮骨疗伤”的勇气，以期通过微小创新的积累达到质变的目的。但是这种微小的改变却无法适应经济社会快速发展变化，因为这种创新生命周期短暂，不能形成持续的创新力。同时由于创新的风险和巨大的成本因素，使得我们许多的企业规避和厌恶。在利益和风险面前又摇摆不定，最终使很多企业错失了创新的良机。
除此之外，很多企业缺乏思维创新。仍习惯于粗放型的经营模式，对于精细型的经营方式缺乏认识和了解。战略的短视,急功近利。一些企业不愿意在培育自己核心竞争力上下功夫，常常把精力和资源大量倾注于投资见效快的领域。创新人才缺乏，与西方发达国家相比，我们在创新人才培养方面受制于教育体制。由于创新的收益不明显，较难收集到社会的资金投入，没有资金基础也就无法在技术上有所突破。由此可见我们的创新是一种低层次的，这也就决定了我们在内部和外部环境上都不具备革命性创新的条件。在分析了我们缺乏革命性创新的原因后，我们就可以在此基础上对我们所采取的创新发展思维路径做铺垫。为什么我们的转型升级需要“率先建立新型模式的发展和布局”？根据创新的层次划分，创新分为渐进型、重大型、突破型，突破型创新可以带来大幅度的利润和收入增长。所以我们必须通过颠覆性的创新才能转型升级。所以我将从这
种思维模式是如何体现革命性创新的展开论述。这张颠覆性的思维导图思路是首先从新型的技术开始，然后波及到产业形态、商业模式、竞争市场上的重大颠覆。由此，为当下陷入困境中的企业，提供新思维路径，进而实现彻底的、有效果的转型升级。为佐证其观点，筛选出互联网、移动金融、新能源、智能机器人和3D打印等可能重塑未来竞争的5大行业作为对象进行分析。
我们首先来分析以苏宁为例的传统行业，其采用的颠覆形态是通过构建起“大数据+互联网”的新型战略来实现。我们不禁要问苏宁为何要经历这么大的风险进行变革，我们说创新的动力无外乎生存的需要和发展的需要。由于科学技术的进步、价格战等因素影响，导致电器销售行业利润降低。苏宁为了求生存也是为了求发展，因此主动出击。大数据技术是一种新技术，但是互联网却已经发展了很多年。通过对两种技术有效的结合运用实现了新的商业模式变化，为电子商务O2O模式提供了范本。其通过主动地创新和成功地的运作，改变了苏宁电器的传统销售模式，开辟了一条线上线下相结合的销售方式。实现精细管理的同时，也在服务业态、消费者定位、商业模式和竞争关系上，重新定义了自己。虽然苏宁的这种颠覆性创新冲击了线下，但苏宁成功的同时，也对整个电器销售行业进行了重新洗牌，给整个传统零售行业带了巨大的示范效应。由此应发无限的商机，比如“酒仙网”通过网上销售酒类产品，聚美优品通过网上销售化妆品，生鲜类电商，一号店更是将超市搬到了网上。这种行业链式反应的结果必将使整个传统行业转变现有发展模式，带来全新的利润来源。
银行业的颠覆形态是利用移动互联技术和机会，首先在移动支付服务上变革创新，进而影响银行传统服务改变。我国的商业银行长久以来占据行业垄断者的地位，长久忽视了技术和需求的变化。在受到支付宝掀起的网上支付革命的冲击，为了继续维持其特有的行业地位。以浦发银行、招商银行和中国银行为首的银行类企业，通过对移动互联技术的发掘应用。改变了其以往的行业服务方式，以一种方便快捷的方式为消费者提供服务。创新具有收益性，正是这种特性使得企业愿意去经历风险创新。其变革之所以会取得成功，是因为其很好整合利用了新技术，以新技术改变服务形式，进而推动整个行业服务形式的变革。
在新能源行业，晶澳这家公司在别人困难的时候，使出的杀手锏主要是两个：技术创新布局和市场多元化布局。具体做法就是：依靠一批自主创新技术实现高
光电转化率，降低了用户使用成本；打破了把“鸡蛋全部放在一个篮子”的做法，将市场从欧洲转到亚太和中东。正是通过技术创新和市场调整使得其在困境中突围。晶澳的这种自主创新给其他的新能源行业以激励。既然自主创新可以带来如此巨大的利益，那么企业会蜂拥而至争相开展自己的技术创新之路，转变市场的发展方向。只有掌握核心技术才不会受制于人，才能不断地进步，达到一个良性循环。最终推动整个光伏行业转型升级，使我们不在停留于简单的制造加工，而是做到完整的产业链发展。这样也就带动了不只是光伏行业，也会对其他制造类行业以启示。
智能机器人通过电信、金融、云计算、电器、移动互联、手机终端等无数产业集群之间的技术交互，并由此整合出人机交互的新技术。这种对这种技术资源的整合，完成了科学技术知识向商业化的模式。这种技术整合的创新开辟了新的产业形态，进而颠覆了传统对于各类行业界限的划分，加速了社会各行业的技术资源整合。这种成功地模式会推动更多的发明创造通过行业技术整合来实现。从而推动整个社会的技术进步发展。而3D打印技术则是通过形成3D打印的新兴产业链群，彻底的代替传统的设计，颠覆传统的转型和升级概念。3D打印不仅在工业与科技领域中，形成了一个全新的行业类型，同时有助制造业的转型升级。
基于对以上的五个行业的分析，我们可以解释为什么报告说中国企业的转型升级需要通过这样的一条路径。我们参考创新起源的技术推动观点。无论新构思、新技术来源于企业家个人还是大公司的R&D实验室，都是技术创新的源泉。熊彼特认为创新能够导致经济增长，是因为创新者不但为自己赢得利润，而且为其他企业开辟了道路，起了示范。创新一旦出现，往往会引起其他企业模仿。普遍的模仿，会引发更大的创新浪潮，于是经济走向高涨。当较多的企业模仿同一创新后，创新浪潮便消逝、经济出现停滞。如果经济要再度增长，就必须有新一轮的创新。只有不断创新，才能保证经济持续增长。这样就会出现以新型的技术力量驱动，进而在产业形态、商业模式、竞争市场上，发生颠覆性的转变的局面。
创新就是实现生产方法的新组合，创新就是经济发展。因此，“创新”、“新组合”、“经济发展”实际上是一个意思或同义语。在熊彼特看来，创新是一种创造性的破坏。创新的过程，是不断破坏旧的结构，不断创造新的结构的过程，是一个创造性的破坏过程。历史告诉我们，无数大大小小的单项创新，决定了一个
产业的兴衰、一个国家经济的繁荣与萧条。技术创新可以关系到小至企业的变迁、大至产业演化、经济兴衰的周期。基于对实际和理论的分析，我们可以得出“率先建立新型模式的发展和格局”可以为我们取得颠覆性的创新，进而是我们突破转型升级的困境。
俗话说“实践出真知”，我们只有在实践中对这种发展思路加以运用，才能实现我们转型升级的愿望。五大行业的成功范式给了我们很多启示。以下是我个人的一些对于推进转型升级的想法。晶澳所取得的成功得益于自主创新。可见自主创新也是推进转型升级的强有力方式。自主创新是科学技术发展的战略基点，是调整产业结构、转变增长方式的中心环节，是经济社会发展的有力支撑。既然自主创新如此重要，那么我们就要努力创造有利于自主创新的体制和环境，加强高素质科技人才的培养，大力提高我国的原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。苏宁和移动金融的的成功，告诉我们在转型升级的路上必须观念转型，思维创新。同时也向我们传达了一种信号，今天创新已经不仅仅停留在产品本身的研发上了。它还融入到商业过程的重塑以及一个全新市场的建立中。因此企业的转型升级，必须先从改变观念做起，思路决定出路，思路决定企业的发展水平和高度。对于智能机器人小i来说，这是一种集成性创新。通过产业集群间的技术交互，创造了一种全新的产业形态。因此，我们的企业和政府可以推动这种产业集群的交流，积极重视产业园区和高新技术开发区间的作用。为高新技术开发区和产业园提供优厚的政策和基础设施条件，不断吸引优秀的企业和人才加入。通过高技术企业的聚集效应，不断提高我们的创新能力。创新能力的不断增强，必将会在一些领域取得突破性创新，进而带动相关产业的转型升级。3D打印技术作为一种原创性创新。3D打印的崛起，在工业与科技领域中形成全新的行业类型的同时，也有助制造业的转型升级。因此，我们要重视原创性创新。通过政府、企业、高校社会各方面的通力合作，不断激励有志之士、企业、研究机构进行原创性创新。
我们的转型升级之路任重而道远，对于目前我们所面临体制和资源环境困境，我们要积极以技术创新为本源。通过颠覆性的技术创新之路，早日实现我们转型升级的愿望。
第二篇：《创新实践》课程学习报告
创新实践课程
学习报告
姓名：陈明健
学号：20120426
专业班级：
音乐学1201
报告提交时间：2014 年月 29 日
让我们的生活走向创新
我是文学与艺术学院的学生，我学习的是音乐学专业，第一次接触创新实践这门课程我觉得非常的有趣。但是我觉得对于我一个文科生来说其实也没什么的。因为兴趣很关键，而学校帮我们开设这个课程我觉得对我们非常有帮助尤其是对我们这些学习艺术文科类专业的学生来说，这样不仅增加了我们的实践能力还能提高我们的创新意识。
首先，我认为创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果；而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。这就是创新的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才是完整的创新实践。而在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中需要运用的系列思维方法，它是通过对多种思维方法进行优化组合而推出的新的综合思维方法。
我曾经看过一则报道说美国历经百年风化的自由女神像翻新后，现场存有200吨废料难以处理。一个名叫斯塔克的人自告奋勇地承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，把废铜皮铸成纪念币，废铅铝做纪念尺，水泥碎块整理成小石碑，把朽木泥巴装进玲珑透明的小盒子里，让大家作为有意义的纪念品选购。这样，不仅处理了废物，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的想法，就是成功利用发散思维的典型。所以说创新也要有思维，并不是凭空的。就像我们人一样，人生不可能一帆风顺的，总要经过各种大大小小的事情的，这才是人生。有些人对一些从未做过的事表示拒绝，这是一种懒惰的行为，更可以理解为是他们不敢尝试新鲜事。这种行为是不可提倡的，因为这样就永远不可能有创新，思维总是停留在过去，对未来总是跟着别人的步伐走，所以我们要绝对杜绝做这样的人哦。不管是什么行业，创新是不可避免的。尤其在这个发展迅速的社会中要想得到生存空间，一要是勤快，另外就是要学会开发自己的大脑，敢于创新。对于化学，这是更不可缺少的，化学主要就是搞研究，研究出新的物质，这是要做各种的尝试。
我觉得不管在那个行业都一样，必须要有创新，在我们音乐学也是一样，只要你能创新，也可以干出一番事业的。因为我们不能总是去模仿别人演过的东西，别人用过的版本等等。社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践。
而且我认为创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是大学生应具备的新形象。
而我认为创新技法主要有以下几点： 1.头脑风暴法：
头脑风暴法也称智力激励法，是由美国BBDO广告公司经理奥斯本创立。它是一种通过小型会议的组织形式，诱发集体智慧，相互启发灵感，最终产生创造性思维的程序法。2.综摄法
1952年，美国麻省理工学院的康顿教授发明了旨在开发人的潜在创造力的技法，叫做综摄法。综摄法通过已知的东西做媒介，将毫无关连的、不相同的知识要素结合起来，来打开“未知世界的门扉”，勾起人们的创造欲望，使潜在的创造力发挥出来，产生众多的创造性设想。
3、形态分析法
形态分析法是从系统的观点看待事物，把事物看成是几个功能部分的组合，然后把系统拆成几个功能部分，分别找出能够实现每一个功能的所有方法，最后再将这些方法进行组合。
4.KJ法（日本人川田喜）5.希望列举法
希望点列举发明法是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造发明方法。6.缺点列举法
缺点列举法是一种针对事物的缺点来确定创新目标的方法。7.系统设问法
(1)奥斯本设问法（奥斯本检核表法）(2)5W2H法
①Why ②What ③When ④Where ⑤Who ⑥How to do ⑦How much(3)特性列举法
列名词特征：产品的组成部分、材料等。
列形容词特征：产品的性质、形状、色彩等。
列动词特征：产品的功能、作用、意义等。8.信息交合法
许国泰（中国）认为：人的思维活动的实质，是大脑对信息及其联系的输入反映、运行过程和结果表达，一切创造活动都是创造者对自己掌握的信息进行重新认识、联系的组合过程。把信息元素有意识地组成信息标系统，使它们在“信息反应场”中交合，就会引出系列的新信息组合（信息组合的物化是产品、信息组合及推导即是构思），导出技术发明、技术革新等成果。
在大学里面演出演员都需要证件，有时候发现到了演播厅却忘了带证件，跑回宿舍拿证件又太慢了，那时想着如果能有一双溜冰鞋该多好，那样速度可以快好几倍，就不会耽误考试。但是一般人穿溜冰鞋滑行可以，走起路来却不稳定，往往会滑倒。我想着，可以借鉴飞机起落架的结构，设计一双能把轮子折叠起来藏在鞋底或者鞋子的两边的溜冰鞋。那样的话就可以把溜冰鞋就可以两用了，当然这种鞋子的轮子材料硬度要够而且还要轻，这样鞋子耐滑而且走起路来不至于那么笨重。还可以设计一个简单的电路，安装一个小小的灯泡，这样晚上也可以行走。在进行优化的，还可以使用自动发电装置，靠滑行的时候将机械能装换成电能并且储存起来。当然，按照目前的技术水平，这个设想做出来的鞋子也许没人愿意穿的，原因有几个方面：
1、鞋子可能太重，不方便行走；
2、鞋子成本高，没有市场；
3、鞋子模型难以做的美观。
以上设想，是在特定的环境遇到特定的情况而产生的。根据需要而进行创造，与希望列举法的创造技法类似。
随着时代飞速的发展，创新会无时不在无时不有，所以让我们携手一起走入创新型时代。
第三篇：创新实践课程学习报告
杨从梅 5120142012 工商1403
创新实践课程学习报告
在创新实践课程的学习以及老师的指导下，我们了解了什么是创造性思维以及学会了多种创造技法。
创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
培养创造性思维创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以我们要展开想象的翅膀，来引导我们发现新的事物，激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
培养发散思维：所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。
发展直觉思维：所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。培养思维的流畅性、灵活性和独创性：流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。培养强烈的求知欲：古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知
杨从梅 5120142012 工商1403 识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。创造技法的种类多达数百种，有如头脑风暴法、列举法、设问法、综摄法（类比法）、组合法、等值变换法、专利创造法等，应用后往往能获得较好的效果。其中最常用效果也是最好的有三种，分别为以下三种：
一、头脑风暴法
“ 头脑风暴法”是由现代 创造学的创始人、美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出的，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。
头脑风暴法的原理与原则
一、原理 头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散。在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。
二、列举法
列举法是遵循一定的规则，罗列研究对象有关方面的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。
三、设问法
设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一种创造技法。
由于有时候用撑衣杆晾晒衣物时容易掉落，所以在学习当中，我就利用设问法，将撑衣杆进行改进，从而使利用撑衣杆进行晾晒衣物时使衣物百分百不会掉落。首先我提出问题：是什么使衣物容易掉落？是撑衣杆的哪个结构造成衣物掉落等诸多问题，然后仔细研究，发现是撑衣杆的支撑点不稳，总是支撑不好，容易使衣物从侧边滑落，于是我就找来胶水铁丝等用品，将撑衣杆进行了改进，稳定支撑点，也就是说固定撑起衣物的那个点。
感谢老师的悉心指导及对我创新思维的启发，对于培养创新思维来说这门课程是至关重要的，有利于对同学们的创新观念进行进一步的培养。
姓名：杨从梅 班级：工商1403 学号：5120142012
第四篇：《创新实践》课程学习报告
创造性思维与创造技法的学习报告
摘要；随着科技的不断发展，人民文明不断进步的今天，创造性思维在生活中显得更加的重要。在新旧事物的更替上。就需要不断的去创新，才能适应这个社会的进步。创造性思维是创造力的核心。而思维是人类在生活中发展起来的，用语解决的各种问题的一种工具。关键词；创造性思维，创新技法。头脑风暴法、综摄法。创新与创新思维。
一；什么叫创新呢？创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。她原意有三层含义，一，更新。
二，创造新的东西。三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。他从企业的角度提出了创新的五个方面。
那么对创新我们有多方面的理解，对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新 创新思维；
刚才我们讲了什么叫创新。我们知道了创新思维，什么叫做思维呢？指向理性的各种认识活动，创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相异的。我们认为创新思维，它最大的特点是什么。相异性、差异性，非常突出。同样一个问题，不同的人他有不同的思维，不同的人他有不同的思维，同样一件事，不同的人他有不同思维的。那么我们刚才讲了，思维它有相异性的特点，还有很多特点，我们不去过多地谈它。思维它有多种形式，思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。创新思维，思维有很多很多种形式，创新思维是其中一个。
那什么叫做创新思维呢？我把创新思维的概念，比较长一点。我把它奉献给各位朋友、各位同学。我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们在座的每一位同学，你们都有创造性思维，你们都有创新思维。但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。创新技法的分类
国内外创造学家通过对大量成功创造创新案例的深入，分析、归纳、总结了具有规律性的方法和程序。日本出版的《创造技法大全》总结了300多创造技法，其中常用的有100多种，最常用的约30种。这些方法和程序对于从事创造创新活动的人来说具有一定的指导意义，对于初学者更是如此。各种方法都有各自的特点、局性和适应范围。为了便于学习使用，人们对其进行了分类。分类方法多种多样，下面介绍几种常用的分类方法。
1.三分法日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类：
（一）扩散发现技法：主要是寻求问题所在，再提出设想。（1）自由联想技法； 2）强制联想技法；（3）类比发想技法；（4）特
发想技法；（5）问题发现技法；（6）面洽技法；（7）收集情报工具技法；
（二）综合集中技法：主要是收集情报，或者用于依照解 决问题（1）一般综合技法；（2）卡片式综合技法；（3）技术发技法；（4）销售技法；（5）预测技法；（6）计划技法；
（三）创造意识培养技法：为解决各种问题而培养创造识的方法。（1）集中精神技法；（2）协商技法；（3）心理剧技（4）思维变革技法 2.二分法，按参与人数和思维方向将创造技法分两类 个人技法与集体技法（1）个人创造技法。是指单独创造者即可实施的创造
技法。如缺点列举法、自由联想法、卡片法等。（2）集体创造技法。是指通常由若于创造者共同实施的创造技法。如头脑风暴法、综摄法等。扩散技法与集中技法（1）扩散发现技法。扩散发现
法是指能使创造者充分展开想象，进行思维扩散，在产生大量设想的基础上诱发创造性设想的一类创造技法。（2）综合集中技法。综合集中技法是指在搜集情报信息的基础上整理、筛选，或在大量创造性设想的前提下分析比较，从中作出有效选择的一类创造技法。3.按创造发明过程分类
创造发明过程一般包含三个阶段：选题、寻找解决方法、完成 个阶段。不同阶段有不同的创造技法。选择发明课题 2.主要创造技法有 3.寻找解决课题的设想。
1）试误法。即通过不断选择各种解决方案来解决课题。2）联想 想象、发想法。这类技法的最主要特点是：让思维无拘无束的处于高度 由状态，以产生大量新颖的解决问题的设想。3）分析逻辑推理法。这 技法也是目前最盛行的创造方法之一。4）程控法。所谓程控法就是控 创造发明者的思维方向，让思维按着严格的程序或步骤去解决课题。创新技法对生活中的改造；
生活中有很多改造后可以变为十分有用的东西。例如废弃的矿泉水瓶子可以改装为一个简易的漏斗。或者用纸壳来做装饰品。我想改装的是易拉罐，可以用来做笔筒，讲易拉罐的听不去掉，然后把易拉罐壁折过来，在图上自己喜欢的颜色，就可算完成了，或者是把易拉罐做成一些小物品，因为易拉罐是铝制成的，可以将其融化，然后可以根据自己喜欢的模型。做成自己喜欢的东西。
第五篇：创新实践课程学习报告
创新实践课程 学习报告
报告提交时间：年月日
学习报告要求：
1.题目自拟，不超过25个汉字。2.报告内容：创造性思维与创造技法的学习心得，字数≥1500字。3.格式要求：打印，小四号宋体字，1.5倍行距，上下左右边距2.5cm，左侧装订。题目、标题加粗。
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