仁爱版七年级课文教案

第一篇：仁爱版七年级课文教案

Unit 5 Our school life

Topic 3My school life is interesting.一、重点词汇及短语：

1．单词：Todayadv在今天n 今天, Wednesdayn 星期三 , Mondayn 星期一 , physicsn 物理 , Tuesdayn 星期二 ,geographyn地理，Thursdayn 星期四, P.E.n体育，Fridayn 星期五 , artn 美术 , historyn 历史, math n 数学, sciencen 科学, learnv 学习, easyadj 容易的, interestingadj 有趣的, difficultadj 艰难的, boringadj 无聊的, whichpron 哪一个 , subjectn 学科, bestadv&adj 最好地（的）, betweenprep 在（两者）之间, Saturdayn 星期六, Februaryn 二月 , hardadj 努力的adv 努力地 , storyn 故事 friendlyadj友好的worldn世界attentionn注意stampn邮票，nightn夜间 , placen地点，programn节目，newspapern报纸.2．短语：be over结束outdoor activity室外活动wait for sb等待某人every week每周have an English class上英语课my school life我的学校生活

not…at all一点也不，根本不be friendly to…对……友好 learn…from…从……中学习……on Wednesdays 在星期三work on从事from… to…从……到……

二、词组例析：

1.outdoor activity室外活动activity是可数名词，其复数形式是把y变i 再加-es。如： We usually have outdoor activities in the afternoon.我们通常在下午做户外活动。

My favorite outdoor activity is running.我最喜欢的户外活动是跑步。

2.have a class =have a lesson.上课

We are having an English class/lesson now.现在我们正在上英语课。

He has an art class/lesson every week.他每周上一节美术课。

3.What do you think of…? =How do you like …?你认为……怎么样？

What do you think of our city? = How do you like our city? 你认为我们的城市怎么样？ What do you think of English? = How do you like English? 你认为英语怎么样？

4.learn… from…从……学习，向某人学习

We can learn English from our teacher.我们可以向老师学习英语。

We should learn from each other.我们应该互相学习。

有关短语 learn about听到，了解I want to learn about the history of China.我想了解中国的历史。

5.Why don’t you…? = Why not…? 为什么不……？

Why don’t you like English? =Why not like English? 你为什么不喜欢英语呢？

Why don’t you play soccer with us? = Why not play soccer with us? 为什么不和我们一起踢足球呢？

6.between是介词，意为“在……之间，在……中间”，一般指两者之间，between…and…是介词短语，意为“ 在……和……之间”如：

The chair is between the bed and the desk.椅子在床和桌子之间。

He sits between Lily and Lucy.他坐在莉莉和露西之间。

7.thank you for sth= thank you for doing sth.为……而感谢。

如：Thank you for helping me.= Thank you for your help.谢谢你的帮助。

8.be friendly to sb= be kind to sb.对某人友好。如：My teacher is friendly to us.我的老师对我们很友好。Everyone here is very friendly to me.这儿的每一个人对我都很友好。

9.favorite= like best最喜欢

What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜欢的运动是什么？

My favorite color is red.= I like red best.我最喜欢红色。

10.Best wishes.最美好的祝福。wish 在此是名词，意为“祝愿，致意”。此外，还作动词，意为“愿望，祝愿，希望”如：I wish you success.祝你成功。I wish I’d never come.我真希望我没来过。

常见用法：（1）best wishes to/for sb.意为“向某人致以最美好的祝愿”。如：Best wishes to/for you.向你致以最美好的祝愿。（2）best wishes for +节日，意为“致以……（节日）最美好的祝愿”。如：Best wishes for Teachers’ Day.致以教师节最美好的祝愿。

11.It is time for+n表示“到……的时间了”。类似的还有：It is time to do sth./ It is time for sb to do sth.如：It is time for lunch.吃午饭的时间到了。It is time to have lunch.吃午饭的时间到了。It is time for Kangkang to have lunch.康康吃午饭的时间到了。

12.from…to… 从……到…… 1〉表示时间 We go to school from Monday to Friday.我们从周一至周五上学。2〉表示地点 It’s far from my home to school.我家离学校很远。

三、重点语法：

1、特殊疑问句

1》要想学好特殊疑问句必须要掌握特殊疑问词及其用法，我们已学过的以wh 开头的特殊疑问词有：what, who, which, where, whose, why, when。其中what 用得最多。如： What’s your name?（问姓名）

What class are you in?(问班级)

What color is it?(问颜色)

What time is it?（问时间）

What’s this?（问物体）

What’s one and two?（问得数）

What are you doing?（问事情）

2》此外who 常用来问“谁”，whose 问“物主”，which问“哪一个（些）”，where问“地点”，why 问“原因”，when 问“时间”。

3》我们还学过how, how 用法也很多，如：

How do you usually come to school?（问方式）

How are you?（问身体状况）

How old are you?（问年龄）

How often do you go to the library?（问频率）

How long can I keep it?（问多长时间）

2、一般现在时

1》基本用法：表示经常发生的动作或现在存在的状态，常用于日常行为、习惯、能力、职业、特征、客观存在等。如：They often walk to school.他们经常走着去上学。

2》谓语动词形式：分为be(am/ is/are)动词、实义动词、和情态动词加实义动词三种情况。如：I can speak a little English.我会说一点英语。

３》时间状语：always, usually, often, sometimes, every day, in the morning等。如：Sometimes he goes to school by taxi.有时他坐出租车去上学。

3、现在进行时

１》基本用法：此刻正在发生或进行的动作。如：We are playing computer games.我们正在打电子游戏。

２》谓语动词形式：be(am/ is/ are)+v-ing如： She is reading in the library.她正在图书管里看书

３》时间状语：now, today, these days, at the moment等。如：He is sleeping at the moment.此刻他正在睡觉。

四、重点句型：

Wh-questions1、What day is it today?今天星期几？It is Wednesday.今天星期三。

2、What class are they having?他们正在上什么课?

They are having a music class.他们正在上音乐课。

3、What time does the class begin?几点开始上课？At ten o'clock.10点。

4、Which subject do you like best? 你最喜欢哪个科目？ I like history best.我最喜欢历史。

5、Why do/don't you like English? 你为什么（不）喜欢英语？

Because it's easy and interesting./Because it's difficult and boring.因为它容易又有趣。/因为它困难又无聊

五、本单元话题：本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现学校生活的丰富多彩，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。

任务型学习目标

1、掌握有关星期和学科的名词；

2、能用英文表达校园生活；

3、能用英文表达“兴趣”、“喜欢”或“不喜欢”；

4、掌握英文书信的书写格式。

（李文森供稿）

第二篇：最新仁爱版英语七年级上册课文及翻译

仁爱版七年级上册

Unit 1 Making New Friends交新朋友

Topic 1 Welcome to China！欢迎来到中国！Section A 1a Good morning!I’m Kangkang.早上好，我是康康！

Good morning！早上好！

Welcome to China！欢迎来到中国！Thank you.谢谢！

2a 1.Hello！

你好！

Hello！你好！I’m Kangkang.Are you Michael？

我是康康。你是迈克吗？

Yes,I am.是的，我是。

2.Hello！Are you Maria？ 你好！你是玛丽娜吗?

No,I’m not.I’m Jane.不，我不是。我是简。Oh, nice to meet you, Jane.哦。很高兴见到你，简。

Nice to meet you, too.我也很高兴见到你。

3.Hi,Maria!

你好，玛丽娜！

Hi,Kangkang.你好，康康！Welcome to China!

欢迎来到中国！

Thanks.谢谢!

Section B 1a Good morning, Mr.Brown!Nice to see you.早上好，布朗先生！很高兴见到你。

Good morning, Maria!Nice to see you, too.早上好，玛丽娜！我也很高兴见到你。

Mom,this is my teacher,Mr.Brown.Mr.Brown,.this is my mom.妈妈，这是我的老师，布朗先生。布朗先生，这是我的妈妈。How do you do?

你好！

How do you do? 你好！

Topic 2 Where are you from?

你来自哪里？

Section A 1a Excuse me, are you Jane? 打扰一下，你是简吗？

Yes, I am.What’s your name,please ? 是的，我是。请问，你叫什么名字？ My name is Sally.Where are you from? 我的名字是莎丽。你来自哪里？

I’m from Canada.Are you from Canada, too? 我来自加拿大。你也来自加拿大吗？ No, I’m not.I’m from America.不，我不是。我来自美国。

Topic 3 How old are you ? 你多大了？ Section A 1a Hello, I’m Li Ming.What’s your name?

你好，我是李明。你叫什么名字？

My name’s Jane.我的名字是简。

I’m twelve years old.How old are you?

我今年12岁。你多大了？ I’m twelve, too.我也12岁。

What class are you in?

你在哪个班级？

I’m in Class Four, Grade Seven.Are you in Class Four, too? 我在七年级四班。你也在四班吗？ No, I’m not.I’m in Class Five.不，我没有。我在五班。

Section B 1.Excuse me,what’s this in English? 打扰一下，这个用英语怎么表达呢？

It’s an eraser.它是一个橡皮擦。How do you spell it? 怎么拼写呢？

E-R-A-S-E-R, eraser.E-R-A-S-E-R, eraser.Thank you.谢谢！

That’s OK.没事。

2.What’s that in English, Jane? 简，这个用英语怎么说？

It’s a map.它是一幅地图。Can you spell it, please? 你能拼写一下它吗？

Yes.M-A-P, map.好的。M-A-P, map.Thanks.谢谢！

You’re welcome.没关系。

Unit 2 Looking Different 看起来不一样

Topic 1 I have a small nose.我有一个小鼻子。Section A 1.Who am I ? Can you guess?

你能猜猜我是谁吗？

Yes.Are you Michael ? 当然，你是迈克吗？

No,I’m not.I have a small nose, but he has a big one.不，我不是。我的鼻子小，但是他的鼻子大。Do you have big eyes? 你有大大的眼睛吗？ Yes,I do.是的，我有。

Oh, I know.You are Kangkang.哦，我知道了。你是康康。Yes, you are right.是的，你猜对了。

Section B 1a Micheal, who is your favourite actor？ 迈克，谁是你最喜欢的男演员？ Guess.He’s Chinese and he has a big nose.你猜下。他是中国人，并且他有一个长长的鼻子。Does he have long hair? 他有长头发吗？ No, he doesn’t.不，他没有。

Does he have a wide mouth ? 你有一张宽宽的嘴巴吗？ Yes, he does.是的，他有。I see.It’s Jackie Chan.我知道了。是成龙。

Section C 1a I am a boy.我是一个男孩。I’m thirteen years old.我13岁。

I come from England.我来自英格兰。I’m a student.我是一名学生。

I have a round face and small eyes.我有一张圆脸和小小的眼睛。My nose is big, and my mouth is small.我的鼻子大，但是我的嘴巴小。I have a sister.我有一个妹妹。Her name is Amy.她的名字是艾米。She is twelve.她12岁。

She is a student, too.她也是一名学生。

She has a round face, big eyes, a small nose and a small mouth.她有一张圆脸，大眼睛，一个小鼻子和一张小嘴巴。We are in the same school, but in different grades.我们在同一所学校，但是在不同的年级。

Topic2 What does she look like? 她是什么样子的？

la Hello, Kangkang!Who is that boy? 你好，康康！那个男孩是谁？ Oh, he’s my friend, Yukio.哦，他是我的朋友由纪夫。Where is he from？ 他来自哪里？ He’s from Japan.他来自日本。But you look the same.但你们看上去很像。

That’s right.We have black hair and black eyes.好吧。我们有黑黑的头发和眼睛。I have blond hair and blue eyes.我有金色的头发和蓝眼睛。

We don’t look the same, but we’re good friends, too!我们看上去不一样，但是我们也是好朋友。

Section B

1a Please give this letter to Maria.She is in Class Four, Grade Seven.请将这封信交给玛丽娜。她在七年级四班。Sorry, I don’t know her.What does she look like? 对不起，我不认识她。她长像怎么样？ She is tall and she has short brown hair.她高高的，有短棕色的头发。Oh, I see.I’ll give it to her.哦，我知道了。我会交给她的。Thanks.谢谢！You’re welcome!不客气！

Section C 1a Mom, I want to buy a T-shirt, a cap and a pair of shoes.妈妈，我想买一件T恤，一顶帽子和一双鞋。What color is that T-shirt ? 那件T恤是什么颜色呢？ It’s red.是红色的。

What color is that cap ? 那顶帽子是什么颜色呢？ It’s yellow.是黄色的。

What color are those shoes ? 那些鞋子是什么颜色呢？ They’re green.他们是绿色的。

2a Look at this photo.看看这张照片。

The girl in a yellow dress is Maria.穿黄色裙子的是玛丽娜。She is tall.她很高。

She has short brown hair.她有短棕色的头发。Michael is strong.迈克很强壮。

He is in a black cap and blue shoes.12 他戴着一顶黑色的帽子，穿着蓝色的鞋子。He has blond hair.他有金色的头发。

Jane is in a purple T-shirt and a pink shirt.简穿着紫色的T恤和粉红色的衬衫。Her hair is red.她的头发是红色的。

The boy in a white T-shirt is Kangkang.穿白色T恤的是康康。His pants are blue.他的裤子是蓝色的。

They are good friends and they look happy.他们是好朋友，并且看起来都很开心。

Section D 2 Hello！My name is Kangkang.你好！我的名字是康康。I come from China.我来自中国。I’m 12 years old.我今年12岁。Now I’m a student in Beijing International School.现在我是一名北京国际学校的学生。I’m in Class 4, Grade 7.我在七年级四班。Look at this photo.看看这张照片。

The boy next to me is my good friend, Micheal.靠着我的男孩是我的好朋友，迈克。He is from America.他来自美国。

He has big blue eyes and a wide mouth.他有一对蓝色的眼睛和一张宽宽的嘴巴。His hair is blond and his nose is big.他的头发是金色的，并且他的鼻子很大。We don’t look the same.我们看起来不一样。

In this photo, I am in my favorite white shirt and blue pants.在这张照片里，我穿着我最喜欢的白色衬衫和蓝色的裤子。He is in a yellow T-shirt and gray pants.他穿着黄色的T恤和灰色的裤子。His cap is orange and his shoes are green.他的帽子是橙色的，并且他的鞋子是绿色的。

Isn’t he cool ? 他是不是很酷？

Topic3 Whose cap is it？

这顶帽子是谁的？ Section A 1a Hi,Jane!Is this your cap? 你好,简！这顶帽子是你的吗？ No,it’s not mine.不，它不是我的。Whose cap is it, then? 那这顶帽子是说的？ It’s Sally’s.是莎丽的。

Hi,Sally!Is this cap yours? 你好，莎丽。这顶帽子是你的吗？ Oh, yes.It’s mine.Thanks, Maria.哦，是的。它是我的。谢谢，玛丽娜。That’s OK.没关系。

Section B 1a Whose jacket is this? Is it yours, Micheal? 这是谁的夹克衫？迈克，是你的吗? No, it’s not mine.Mine is here.I think it’s Kangkang’s.不，它不是我的。我的在这。我想它是康康的。Kangkang, is this jacket yours? 康康，这是你的夹克衫吗？

No, my jacket is blue and white.That one is blue.I think it’s Li Ming’s.不，我的夹克衫是蓝色和白的的。那件是蓝色的。我想它是李明的。

Section C

1a I’m Kangkang.我是康康。

I have a new classmate.我有一名新同学。He is from Japan.他来自日本。

He has black hair and black eyes.他有黑色的头发和眼睛。

We look the same, but we are in different clothes.我们看起来像，但是我们穿着不同的衣服。He is in a purple T-shirt and my T-shirt is red.他穿着紫色的T恤，而我的T恤是红色的。His pants are blue and mine are white.他的裤子是蓝色的，并且我的是白色的。My shoes are blue and his are brown.我的鞋子是蓝色的，反而他的是棕色的。Guess!Who is he? 猜猜！他是谁？

Section D 2 WANTED 通缉

This man is from Canada.此人来自加拿大。He is twenty years old.他二十岁。

He is tall and he has brown hair.他很高，并且他有棕色的头发。

He has small eyes, a big nose and a wide mouth.他有小眼睛，大鼻子和宽嘴巴。He is in black.他穿着黑色的衣服。Please help us find him.请帮助我们找到他。

The police telephone number is(902)877-3641.警察电话是：（902）877-3641。

Unit 3 Getting Together Topic 1 Does he speak Chinese ?

他讲中文吗？

Section A 1a Excuse me, could you please tell me your name? 打扰一下，你能告诉我你的名字吗？ Sure.My name is Jane.当然。我的名字是简。Do you come from America? 你来自美国？

No, I don’t.I come from Canada.不，我不是。我来自加拿大。

Oh, I have a pen pal in Canada.He can speak some Chinese.Do you like Chinese? 哦。我有一个笔友在加拿大。他会说一点中文。你喜欢中文吗？

Yes, I do.I like it very much.But my Chinese is not very good.Could you help me with it? 是的。我很喜欢中文。但是我的中文不好。你能帮我提高中文吗？ No problem.没问题。

Section B 1a Who is the letter from? 这封信来自谁？ It’s from my pen pai, Sam.来自我的笔友萨姆。Does he speak Chinese? 他讲中文吗？

No, he doesn’t.He speaks English.But he knows a lot about China.不，他不讲。他讲英文。但是他很了解中国。Does he live in England? 他住在英格兰？ Yes, he does.是的。

What does he say in the letter? 他在信里说了什么？ He wants to visit Beijing.他想浏览北京。

Oh, he can help you with your English.哦。那他能帮你提高英语。Yes, you’re right.是的。

Section C 1a Jane and Sally are my new classmates.简和莎丽是我的新同学。They are very nice.他们非常友善。

Jane comes from Canada and Sally is from America.简来自加拿大，而莎丽来自美国。They speak English.他们讲英语。

Many students in our class like English a lot, but I like it a little.我们班上很多同学很喜欢英语，但是我一点点喜欢。So my Englsih is not very good.所以我的英语不是那么的好。Jane and Sally often help me with it.简和莎丽经常在英语上帮助我。They like Chinese very much.他们非常喜欢中文。

But their Chinese is not good, so I help them.但是他们的中文不是很好，所以我经常帮助他们。We are good friends and we help each other.我们是好朋友并且我们互相帮助。

TOPIC 2 What does your mother do? 你的妈妈从事什么工作？Section A 1a 1 Mom.I’m home.These are my classmates.妈妈，我回来了。这些是我的同学。Hi, kids!Glad to meet you.你们好，孩子们！很高兴见到你们。Welcome to my home.欢迎来我家。

Glad to meet you, too.我也很高兴见到你。Thank you.谢谢。

2.Kangkang, what does your mother do？ 康康，你的妈妈从事什么工作呢？ She is a teacher.她是一名教师。And your father? 那你的爸爸呢？

He is a doctor.Michelle, what does your parents do? 他是一名医生。迈克，你的父母是从事什么工作呢？They are office workers.他们是办公室职员。

Section B 1a Maria, what does your mother do? 玛丽娜，你的妈妈从事什么工作？

She is a nurse.她是一名护士。Where does she work? 她在哪里工作？ She works in a hospital.她在一家医院工作。And what does your father do? 那你的爸爸是从事什么工作呢？ He is a cook.他是一名厨师。Where does he work? 他在哪里工作呢？ He works in a restaurant.他在一家酒楼工作。

Section C 1a 1 Look!This is a photo of my family.看！这是一张我的家庭照。Who’s the young woman in yellow?

穿黄色衣服的年轻女士是谁？ She’s my aunt.她是我婶婶。2.Is the young woman in red your mother? 穿红色衣服的年轻女士是你的妈妈吗？ Right.That’s my mother.对了。那是我的妈妈。3.Is the young man in a green T-shirt your uncle? 穿绿色T恤的年轻男士是你的叔叔吗？ Yes, he’s my uncle, my father’s brother.是的，他是我的叔叔，我爸爸的弟弟。4.Who are they on the sofa? 坐在沙发上的是谁呢？ My grandparents, my cousin and I.我的祖父母，我的堂弟和我。You have a big family.你的家庭很大。

Section D 2a My name is Peter.我的名字是Peter。I come from America.我来自美国。I am twelve years old.我12岁。

I’m a student in Grade Seven.我是七年级的一名学生。I have a happy family.我有一个快乐的家庭。We live in Beijing now.我们现在住在北京。My father is doctor.我的爸爸是一名医生。He works in a hospital.他在一家医院上班。My mother is a teacher.我的妈妈是一名老师。She teaches in a high school.她在一所高中教书。My grandparents live with us.我的祖父母和我们一起住。My little sister, Rose, is four years old.我的小妹妹玫瑰今年四岁。She likes to play with Kitty.她喜欢和Kitty玩。It is a cute cat.它是一只可爱的猫。Its color is black and white.它的颜色是白色和黑色。I love my family!我爱我的家庭！

TOPIC 3 What would you like to drink? 你想喝点什么？

Section A 1a

Help yourselves!随便吃！

Thank you.I would like an egg and some fish.谢谢！我想要一个鸡蛋和一些鱼肉。Would you like some eggs, Maria?

玛丽娜，你想要些鸡蛋吗？ No, thanks.I’d like some chicken.不，谢谢！我想要些鸡肉。What about you, Jane？ 简，你呢？

Rice and chicken, please.米饭和鸡肉。

All right.What would you like to drink? 好的。你们想要喝点什么？ Apple juice, please.I like it very much.苹果汁。我很喜欢它。Milk for me, please.我要牛奶。Me, too.我也是。

Section B 1a What do you usually have for breakfast, Micheal? 迈克，你经常早餐吃什么？

I usually have milk and bread for breakfast.我经常早餐喝牛奶吃面包。What about you ? 你呢？

I usually have chicken with vegetables and some rice.我经常吃蔬菜加鸡肉和一些米饭。And dinner？ 那晚餐呢? Jiaozi.It’s my favorite food.I like Chinese food very much.饺子。它是我最喜欢的食物。我非常喜欢中国食物。

Section C 1a 1

Would you like to have dinner with me？ 你愿意和我一起共进晚餐吗？ Yes, I’d like to.很乐意。

2.May I help you, Sir? 先生，有什么可以帮到您呢? Yes.What would you like to eat ? 是的。你想吃点什么？ Let me see.让我看下。

3.Why not have some fish and eggs? 为什么不尝一点鱼和鸡蛋？ Good idea!好主意！

4.Help yourself to some fish.随便吃点鱼。Here you are.给你。Thanks.谢谢。

5.Would you like something to drink? 你要喝点什么？ No,thanks.不用，谢谢！

Unit 4 Having fun

TOPIC１What can I do for you？

有什么可以帮到你? Section A 1a What can I do for you, madam? 有什么可以帮到你，小姐？

I want to buy some clothes for my daughter.我想给我女儿买些衣服。The clothes are there, madam.小姐，衣服在那边。Thanks.谢谢。Not at all.不客气。May I help you? 有什么可以需要帮忙的吗? Yes, please.I like the red coat.Can I try it on? 是的。我喜欢红色的外套。我可以试穿吗？ Sure.当然。

Wow!It looks very nice on you.How much is it？哇！它穿在你身上太好看了。多少钱呢？ It’s seventy yuan, madam.小姐，七十元。That’s fine.We’ll take it.好的。我们买了。

Section B

1a Jane, what do you think of this yellow skirt? 简，你认为这条黄色的短裙怎么样？

Oh, I don’t like it at all.How about the blue one？哦，我一点也不喜欢。那蓝色的怎么样？ Mu, how much is it ? 嗯。多少钱呢？ It’s 280 yuan.31

280元。

280 yuan!Are you kidding? I’ll think about it.Thank you all the same.280元！你在开玩笑吗？我考虑下。仍然谢谢你!Section C 1a Could you help me do some shopping, Ben? 本，你能帮我买点东西吗？ Sure.What do you need? 当然。你需要什么？

We need two kilos of apples and some rice.我们需要两公斤苹果和一些大米。How much rice do we need? 你们需要多少大米呢? One bag of rice.Oh, we don’t have any milk.一袋大米。哦，我们没有牛奶了。How many bottles? 要多少牛奶呢？ Six bottles.六罐。Is that all? 就那些吗？ Yes, I think so.32 我想是的。

OK, two kilos of apples, one bag of rice and six bottles of milk.好的。两公斤苹果，一袋大米和六罐牛奶。That’s right.对了。

Topic 2 Would you like to cook with us?

你愿意和我们一起做饭吗？ Section A 1a Hello!你好！

Hello, Jane!This is Kangkang.简，你好！这是康康。Hi, Kangkang!你好，康康！

Are you free this Sunday? 你这周周日有空吗？ Yes.What’s up？ 是的。怎么了。

Would you like to go to the West Hill for a picnic? 你愿意去西山野炊吗？

Oh, I’d love to.哦。我很愿意。Please tell Maria about it.请告诉玛丽娜。Sure.I’ll call her.当然。我会打电话给她的。See you then.到时见。See you.再见。

Section B 1a 1.Would you like to sing some songs with me, Kangkang? 康康，你愿意和我唱几首歌吗？ I’m sorry I can’t.I have to cook.抱歉不能。我要做饭。

2.Would you like to cook with us? 你愿意和我们一起做饭吗？

Yes, I’d love to.是的。我很乐意。

3.Micheal, how about flying a kite with me? 迈克，和我一起放风筝怎么样？

I’d like that, but I’m sorry I have no time.I have to get some water.我很想，但是抱歉我没有时间。我得去弄些水。How about you, Bobby? 你呢，波比？ Bow-wow...喔......Section C

A Picnic 一场野炊

I’m not happy.I’d like to have a picnic with my friends.我不快乐。我想和我的朋友们去野炊。Would you like to have a picnic with Mr.Cooper? 你愿意和库伯先生一起野炊吗？ Yes, I’d love to.35

是的。我很乐意。

Thanks.That would be very nice.谢谢！那样太好了。

What about having a picnic with Mr.Cooper？ 和库伯先生一起野炊怎么样？ I’d like that, thanks.我很愿意，谢谢！

I’d like to take some hamburgers and bananas.我想带一些汉堡和香蕉。My favorite food is fish.我最喜欢的食物是鱼。I want to take some bread.我想带些面包。We are very happy.我们非常开心。

Section D 2a Going out for a picnic

外出野炊

I’m Kangkang.我是康康。

My family often go out for a picnic on Sundays.我家经常周日外出野炊。

We take some apples, bananas, hamburgers and eggs with us.我们带上一些苹果，香蕉，汉堡和鸡蛋。We take drinks like milk and orange juice.我们带上饮料，例如牛奶和橙汁。My father likes eating apples.我的爸爸喜欢吃苹果。Bananas are my mother’s favorite.香蕉是我的妈妈的最爱。I like hamburgers and orange juice.我喜欢汉堡和橙汁。I like fish, too.我也喜欢鱼。

My father and I go fishing.我的爸爸和我钓鱼。Then my father gets water.然后我的爸爸拿水。

My mother likes to cook for us and she cooks fish and eggs.我的妈妈喜欢给我们做饭并且她弄鱼和鸡蛋。I fly a kite with our dog, Dingding.我和我的狗狗丁丁一起放风筝。We sing some songs.我们唱歌。We are all very happy.我们都非常地快乐。

Topic 3 What time is it now?

现在几点了？ Section A 1a Do you have any time tomorrow? 你明天有空吗？ Yes.What’s up？ 是的。怎么了？

We want to go to the zoo.Would you like to go with us? 我想去动物园。你愿意和我们一起去吗？ Good idea!Can we see pandas there? 好主意！我们能在那看到熊猫吗？

Yes.We can see monkeys, lions, tigers and elephants, too.38 是的。我们也可以见到猴子，狮子，老虎和大象。Oh, very nice.哦，太好了。

Let’s meet at 9 o’clock at my home.我们九点在我家见面。OK.好的。See you then.到时见。See you.再见。

Section B 1a(At Kangkang’s home)（在康康的家）What time is it now? 现在几点了？ It’s 9 o’clock.九点。

It’s time to go to the zoo.39 去动物园的时间到了。OK.Let’s go.好的。让我们出发吧。

(At zoo)（在动物园）

Look at those monkeys.They’re so clever.I like them very much.看看那些猴子。他们太聪明了。我非常喜欢它们。

I like pandas.They are cute.What are your favorite animals, Jane? 我喜欢熊猫。它们很可爱。简，你最喜欢的动物是什么？

Elephants.They’re so kind and they have long noses.What about you, Maria?大象。它们特别温顺，又有长长的鼻子。玛丽娜，你呢？ Tigers.They’re very strong.老虎。它们非常强壮。(One hour later)（一个小时之后）Oh,what’s the time now? 哦，现在几点了。Mm, it’s half past eleven.嗯，十一点半。It’s time to go home.到回家的时间了。

Yes.We have to go now.是的。我们得现在走了。Goodbye, animal friends!再见，动物朋友们！

Section C 1a Kangkang Helps Baby Monkey 康康帮助猴宝宝

(Kangkang meets Baby Monkey on his way home in the afternoon.)（下午康康在回家的路上遇到了猴宝宝。）1.What’s up? 发生什么事了？ I can’t find my way home.我找不到回家的路。Let me help you.让我帮助你吧。Thank you.谢谢。

2.Whose home is this? 这是谁的家？

I don’t know.It’s not my home.我不知道。那不是我的家。

3.Is this my home? 这是我的家吗？ No, it isn’t.不，它不是。

4.Excuse me, Mr.Lion.Where’s Baby Monkey’s home?狮先生，打扰一下。猴宝宝的家在哪？ It’s there.在那。

There? Thank you.42

那吗？谢谢！

5.Here we are.This is your home.我们到了。这是你的家。Oh, my dear son!噢，我亲爱的儿子！Oh,Mom!噢，妈妈！

6.It’s very kind of you.你真是太热心了。Thank you for your help.谢谢你的帮助。Bye!再见！

第三篇：七年级部分课文教案

第3课

《蝉》与《贝壳》

教学目标：

1、学生能结合自己的经历，体会文章的深刻哲理。

2、引导学生注意两篇文章都是由细小之物引出抽象深刻的哲理。

3、了解先抑后扬的写作手法。

4、引导学生品味精美语句。

教学重难点：

如何有效地引导学生注意两篇文章都是由细小之物引出抽象深刻哲理的散文。

一、导入：

以白居易的《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”体现草：以自己弱小却顽强的生命力，坚强不屈的精神。小草虽然“小”可是却能见“大”哲理，引出课文。

二、整体感知：

1、看课文，找文眼句

2、阅读朋友说蝉的生命那一段，引导学生通过分析人类与蝉的相似点，得出人的生命意义同蝉一样，并用自己的话重新表述

3、作者对蝉的情感态度是怎样变化的呢？招原文句。

讨厌——瞧不起——宽恕

先抑后扬

4、作者为什么宽恕了它？怎样理解“秋风颜色”？

作者了解到蝉的生命意义，觉得它既可怜又可敬，所以当秋天来临的时候，意味着蝉生命的结束，就原谅了它、宽恕了它。

秋风：感受到、听到，但无颜色，看不到，但秋风吹过的东西是有颜色的：金黄的稻谷、火红的枫叶、金灿灿的一片。

5、学生自学第二篇课文，用学第一篇课文的方法步骤，看看作者悟到了什么哲理？用自己的话怎么说？

6、怎样理解“固执又简单的心”？

作者希望自己能向贝壳里的生命一样，给世界留下像贝壳这样的东西，虽然很小、不起眼，可是是自己一丝不苟地做出来的。表面上是说作者这种心态很固执、简单、实际上却是作者一刻执着追求之心的体现

7、对比两篇文章的异同

同：以细小之物体现大的哲理

对生命意义的积极感悟 异：《蝉》先抑后扬

《贝壳》直接抒情

三、结束 保尔·柯察金“人生最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻。”

第8课

人生寓言

教学目标:

1、回忆所学的寓言故事，概括寓言的题材特点。

2、自读课文，能复述寓言故事内容。

3、通过教师的合理引导，师生合作分析，学生能多角度的理解和把握寓言寓意。

教学重难点：

引导学生多角度的把握寓言寓意。

一、导入：

同学们，今天我们要学习一篇新课文《人生寓言》。这篇课文题材什么？主题呢？回忆我们所阅读过的寓言故事，总结寓言的题材特点是什么？（文章篇幅短小，内容简单，常用比喻、夸张、拟人等修辞，有哲理性。）

下面我们就一起进入今天的课文学习。

二、1、2、课文解读

自读《白兔和月亮》，要求：看完后，复述寓言故事的内容。问：a这篇寓言的寓意是什么？

b这个寓意在文中是怎么体现的？

（白兔拥有月亮本是好事，可是它一点儿也不快乐，失去很多的乐趣）cc从文中哪段哪些关键词可以看出来？齐读第4段。d假设白兔得到一棵白萝卜，它会这样吗？为什么？ e自己现在草稿本上总结寓意，老师最后才总结。（拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患）

3、同学们还能从其它角度分析这篇寓言的寓意吗？

提示：从白兔对月亮心态的变化上入手，有何变化？为什么有这个变化? 得月前

后

心旷神怡

得失之患

单纯的审美

占有欲、目的性、功利性

举例：爬山、运动员 再次总结寓意

4、自读《落难的王子》

问：生性多愁善感的王子为什么能顽强的面对厄运（分析厄运使王子前后性格发生了什么变化？）

5、这篇寓言的寓意是什么？

6、遭遇厄运就一定能让人变得坚强吗？

总结寓意：遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，让人变得坚强，关键是勇敢的去面对。

第9课

我的信念

教学目标：1、2、3、积累文中生字词

通过课外搜集居里夫人的资料和课上展示，能进一步增强学生搜集、整理资料的能力，提高学习兴趣。

通过分析居里夫人的伟大信念，有效地训练学生筛选、整合、归纳关键信息的能力。

教学重难点：

学生在自主分析居里夫人的信念的过程中，学会筛选、整合、归纳关键信息的能力。

一、导入

同学们。今天我们学习第9课《我的信念》。这是一篇玛丽·居里的自传体散文。那么同学们知道什么是自传体吗？（自己记叙自己生平事迹）

上一周我们做过一次作业：搜集关于玛丽·居里的故事。大家已经对她有了一定的了解，现在我们请4位同学来讲一下关于玛丽·居里的故事，大家重新认识一下她。看看她到底是一个怎样的人？

二、故事交流

4位同学依次上讲台向大家讲述一个关于玛丽·居里的故事，然后老师做简单评价，师生一起总结每一个故事所体现出的精神品质。通过以上的故事，我们对玛丽居里有了一定的了解，知道她是一位伟大的女科学教，具有很多优秀的精神品质。下面，我们就一起来看看她的这篇文章《我的信念》，看看她作为这么优秀的一位女科学家，她的信念是什么？她有哪些信念？请同学们现在自读课文。

三、课文梳理

1、自读课文，思考玛丽·居里的信念什么》她有哪些信念？（简单解释“信念”的含义）让学生举手回答

学生会找出一部分，但不能完全找出。教师教授怎样筛选信息的方法步骤:整体感和课文；找关键词；找中心句。

4、老师再给3分钟时间在课文中寻找第一问答案

师生再一起依每一段寻找、总结2、3、板书：

我的信念

玛丽·居里

1）2）3）4）5）6）7）

坚忍不拔、有信心

筛选信息 执著、勤奋、目标

a整体感知 对真理的探讨、献身科学

b找关键词

安静、简单

c找中心句 不谋利、自由 克制

认定科学之美

第15课 古代诗歌四首

《次北固山下》 教学目标：1、2、3、熟读诗歌，并能将其完全正确地背诵和默写下来 了解诗歌内容，把握作者的思想感情 鉴赏诗歌炼字的效果

教学重难点1、2、3、帮助学生在课堂上基本背熟两首诗歌

让学生体会并学会鉴赏诗歌炼字的特点和效果 把握诗歌大意和作者的思想感情

一、导入

首先让学生辨认《次北固山下》和《钱塘湖春行》属于绝句还是律诗？老师明确：绝句：4句

律诗：8句

;五言律诗：《次北固山下》

七言律诗：《钱塘湖春行》

二、诗歌把握1、2、齐读诗歌。师明确诗所押的韵和首联、颔联、颈联、尾联

再自读一遍诗，问：你感受到的整首诗的氛围特点是什么？能不能用很简练的词语、短语或一句话来概括一下。（豁达开阔之中含着淡淡3、4、5、的愁绪）问：诗歌抒发了怎样的感情》从诗的哪一句中哪些词语可以看得出来》还从前面哪些词语可以看出来？（思乡

乡书、归雁、客路）诗歌中写了哪些景象？解释“意象”或者说诗中写了哪些景物？ 一句一句地说，师生分析每一联的句意内容

“潮平两岸阔”诗歌语言精练，所以讲究炼字，一个精炼地字可以有很好的表达效果。明确“阔”：开阔，开旷。是表现“潮平”的结果。春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上人的视野也因之开阔了，心情也比较旷达。

答题要点：

1、字本义

2、画面描述

3、修辞

4、表达效果（与作者情感有何联系？写出了事物怎样的特点？）这首诗的写作手法是什么？ 情景交融

《钱塘湖春行》 教学目标：1、2、3、熟读诗歌，并能将其完全正确地背诵和默写下来。了解诗歌内容，意境美，抓住景物特点。体会作者对春色美景的喜爱、赞美。

教学重难点：

1、2、帮助学生在课上基本背熟两首诗。师生合作分析，体会诗歌的意境美。

教学过程：

1、解读标题（标题所提供的信息：地点、时间、事件）

强调作者（朝代、字和号）

2、全班集体朗读

3、学生结合注释看诗歌，试着弄懂每一句诗的意思，把不懂的地方圈出来。

4、解答提问，讲解学生不懂的地方。

5、过渡：我们说这首诗是写作者游西湖时的所见、所闻和所

感，那么他具体见了些什么景致呢？ 师生合作分析每一联的句意内容

重点鉴赏写景诗句的意境（让生能把意境用自己的话描述出来）

6、试想作者酣畅地游览在这美丽的景致中，他的心情应该是怎样的?抒发了什么感情？

7、依板书的关键词帮助学生背诵。

板书：

方位

水

云

莺

树

燕

泥

花

草

湖东

杨

堤

第12课

济南的冬天

教学目标：

1、整体把握文章内容。

2、合作分析济南冬天的天气、山、水的特点。

3、品味鉴赏优美语句，修辞的运用及其表达效果。

4、感受老舍对济南的浓浓喜爱之情。

教学重难点1、2、让学生把握好文章的层次内容

对优美语句的品味：修辞手法、写作手法的鉴赏

教学过程

一、导入

我们新中国的建立者、伟大领袖毛泽东主席在他的名词《沁园春·雪》里用了这样一句话来形容北中国的冬天“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”那么大家试想一下那是以个怎样的情景？（寒风凛冽，冰天雪地，严寒）。不是一个“冷”字形容的了。济南作为山东省得省会城市，也属于北方地区，可是在著名作家老舍的笔下，它确是别有一番冬的景致。那么到底是谁什么样的呢？下面我们就一起进入课文学习来看一看。

二、作者简介

这篇文章的作者是老舍先生。请在注释1里勾出关于他的信息。他是中国现代著名小说家、作家，杰出的语言大师。比如非常出名的《骆驼祥子》《茶馆》就是他的作品。他还有“人民艺术家之称”。

老舍生于北京，长在北京。25岁时赴英国任教，在伦敦生活过5年，回国后在济南两所著名大学任教。在济南生活这段时期，济南的冬景给他留下了深刻的印象，下面我们就先来一起看看课文。

三、整体感知

1、自读全文，整体感知课文内容、语言。这篇文章给你的第一感受和印象是什么？（可以和《春》进行对比，《春》辞藻华丽，语言生动活泼

《济南的冬天》语言朴实，韵味十足）

2、3、全班齐读课文，师板书生字词于黑板，生读完后，让生上台来注音 结合“研讨与练习”第一题：假如给一个没到过济南的人介绍济南冬的美景，参照课文，你将分哪几方面来讲？重点介绍哪些精彩片断？ 让学生明确这实际上就是同课文划分层次一样，要求学生再次自读课文，用铅笔自划。让学生起立说划的结果，追问“为什么？”理由。（实际是要生概述每层的主要内容大意）

板书 天气 2 ——4山 5水

四、品味鉴赏

1）请一位同学有感情地朗读第一段（师生点评学生的朗读），其它同学认真听并思考：济南冬天的天气又是什么特点？（能否用原文的一个词概括？）

温晴

问：作者用了什么写作手法来突出这个特点? 对比

作者是如何运用这个对比手法的？（将什么与什么对比？突出什么？）

板书

北平的风声——济南的无风声

伦敦多雾——济南无重雾

——济南“宝地”

热带的毒日——济南的无毒日

2）生自读课文2——4段，思考每一小段写了怎样的山的景色？用几个字概括。

板书：

阳光朗照下的山、薄雪覆盖下得山、城外远山 让生自读课文第2自然段，思考这一段写阳光朗照下的山有什么特点？（暖和安适）

这个特点体现在文中哪里？

（“暖和安适的睡着”“小摇篮”“人们在冬天是面上含笑 的”“有了着落，有了依靠”）（重点分析好的语句，包括修辞及其表达效果

第二句和后文是总起的关系。为什么把小山比作小摇篮而不是菜篮子？）

从全文的结构上看，第一句是什么句？有什么作用？

3）生自读第3自然段，思考：这一段写雪覆盖下的山有什么特点？

（秀气）

问:这一段，语言很优美。你喜欢哪一句？为什么？用了何修辞？有什么表达效果？（通过这个问题让生把这一段的优美语句鉴赏完。并且明确这一点写了雪的色、光、态，明确作者在这一段把山看作一个美丽的呃少女，所以结合到特点的“秀气”）

4）师读第4段，问“水墨画”有什么特点？淡雅

让生明确作者是把整个济南雪景比喻成了水墨画及其这种美感。问：这一段有一个字用的很好？找出来？为什么好？ “卧”：写出了小村庄和雪安适、安详的情态、活灵活现。5）生齐读第5段，问：读了这一段，济南的水给你最大的感受是什么？

清澈

是怎样体现在原文中的？

为什么花了大量的笔墨写水藻绿？（衬托）

“蓝水晶”指什么？让生想象济南如蓝水晶一样的透彻、透亮的样子。

最后一句有何作用?（抒发作者的赞美之情，点题）

第13课

夏感

教学目标：

1、积累生字词，能流利地、有感情地朗读课文

2、整体把握课文内容，能准确划分课文的层次结构

3、抓住作者笔下夏 的特点，体会作者对夏河劳动人民的热爱之情

4、鉴赏课文优美语句，并学会仿写

教学重难点

1、整体把握课文内容，抓住夏的特点，体会作者的思想感情

2、仿写课文优美语句

教学过程

一、导入

同学们，前面我们学习了《春》这篇课文，朱自清先生用他细腻的文笔不仅让我们看到了一幅幅草长莺飞、繁花似锦的美丽春景图，更让我们仿佛身临其境地感受到了那和煦的春风与那缠绵、可人的细雨。

而在《济南的冬天》这篇课文里，老舍先生用他平实的语言向我们描述了一个如水墨画般淡雅、清新的济南，一个如蓝水晶般晶莹、透彻的济南。

今天，我们要学习一篇新课文，梁衡的《夏感》。从这篇课文题目，我们能得到一个信息：季节是？“感”：感受、感觉

在这里，我们先不谈作者的夏感，而是每位同学先想想自己的夏感，即：我们自己对夏天的感受。你喜欢夏天吗？为什么？夏季能给你带来什么感受？一谈及夏季，首先浮现在你脑海中的画面是什么？

二、整体感知

1、全班齐读课文。教师板书生字词于黑板，学生读完后，让生到黑板上注音。

2、问：同学们刚刚谈了自己对于夏的感受，那么作者对夏呃感受是什么？

3、作者开门见山地就直接表明了自己的夏感，让学生自读课文，那么他是怎样来写的整篇课文？试着给课文分一下层次。板书 概述夏季的总特点，总领下文

总

2——4写夏季的自然风光、色彩、农民的劳作之景

分

表达作者对夏季的热爱和赞美，总结上文

总

三、品味鉴赏

1、如果我们把每一个季节比作一首歌，那么春夏秋冬每个季节的旋律应该是怎样的？

2、让生自读第2段，认真读，看看这一段写了哪些景物？边看边想象画面，仿佛自己站在那草叶风光之中。让生起立说，师按一定的顺序在黑板上板书关键词，师生一起想象。

3、再打开书，看看这一段，涉及了人的哪些感官觉？每一种感觉是怎样的？体现了事物怎样的特点？

板书：

视觉

草、林、麦浪、山、云、汽车

听觉

蝉鸣

触觉

热风 嗅觉

稻香

4、生齐读第3自然段，问：为什么夏天的色彩是金黄色的？（金黄色是生命旺季的颜色）。作者用了哪些景物表现夏天是一个生命旺季？这一段写夏用了什么写作手法？（对比）生齐读“春之色„„”，师生共同分析这两个句子的特点，让生拿出草稿本仿写.。

5、生齐读第4段，问：这一段是怎样写夏天旋律紧张的？描绘农人的繁忙表现了他们的什么精神？引用“田家少闲月，五月人倍忙”有什么作用？

6、师范读第5段，问：为什么古代文人不喜欢写夏天？用了什么写作手法？

第16课

化石吟 教学目标

1、熟读诗歌，读出诗歌的韵律

2、积累课后生字词

3、把握文章的整体结构

4、弄懂诗中复杂诗句的内涵

5、激发学生的想象力，增强他们对远古时代的求知欲，培养科学精神 教学重难点

1、多种形式朗读诗歌，读出诗歌韵律

2、帮助学生理解复杂诗句的含义

3、激发学生的想象力，开拓他们的思维。

教学过程

一、导入

同学们，在我们人类存在以前，地球就已经存在很久很久了。那么，在那段漫长的历史过程中，地球的面貌是什么样子的？地球上的生命又是什么样子的？对于地球的那段远古时代，你们有哪些了解？

像恐龙时代、冰川世纪，我们是从哪儿知道的呢？那么科学家们又是通过什么发现那个广袤的、神秘的史前世界？（通过化石的发掘）

同学们知道什么是化石吗？（化石指保存在地壳岩石中古动物或古植物的遗体或遗迹。简单的说，化石就是古代动物或植物死了之后的遗体或遗迹变成的石头。被泥沙掩埋、岩浆喷发）

像同学们展示化石的图片

二、整体把握

1、全班齐读诗歌，纠正读音

2、让生结合注释看诗歌，把不理解的诗句用铅笔勾画出来

3、让生齐读1、2节诗歌，问：该诗以这样的开头，好不好？好在哪里？（好。能吸引读者的兴趣，引起学生联想）

问：大家已经读过这首诗几遍，那么大家说，逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？

请大家找出化石讲述那奇幻的神话的诗节（3——6节）

4、生齐读3——6节诗，问生是否有不理解的地方，有的话先讲。

5、师生齐读第7节，问：第七节诗和第2节诗是什么关系？有何作用？

6、全诗用第2人称“你”称呼化石，有什么好处？

7、明确课后生字词的读音。

第四篇：仁爱七年级英语第二单元教案

Unit 2 Looking Different

Topic 1 I have a small nose.Section A 一． Teaching aims and demands 教学目标

1.Learn some useful words(1).Learn words about parts of the body: head, hair, face, eye, ear, nose, mouth, neck(2).Learn other useful words: big, s mall, long, short, wide, round, have, has 2.Learn the usage of “have” and “has”(1)I have a small nose.(2)They have…

3．Learn to describe people’s appearances 二．教学步骤

Step 1.Review（1）对上一节所学内容进行复习。（2）引导学生一对话形式复习。

Step 2(根据以上内容导入新课)T: Well done!Now we have learnt something about Jane.But do you know how to describe her appearances? So first, let’s learn some words about parts of the body.1.(板书单词，并带领学生拼读)head

face

hair

eye

ear

nose

mouth

neck /h e d/ / f ei s/ /hεə/

/ai/

/iə/

/ n au z/

/ m auθ/

/n e k/

2带领学生观察3a中图片突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词，并板书句子。

He has a big nose.They have small eyes.教授have has 的用法

（板书）1.have: S(I/We/You/They)+have …

has: S(He/She/It)+has …

3.教师说出一个人称代词，让学生结合3b，说出用have，还是has.Step 3 1教师带领学生运用身边事物造句，用have/has, 并让另一位学生复述。2 游戏 两人一组 Summary Homework: 1 复习section A 2 描述一位身边朋友的外貌特征 反思

第五篇：仁爱教案

让宽容之花处处盛开

一、主题背景：

学生到5年级后，我逐渐发现，他们的自尊心越来越强。现代社会的复杂性使得学生普遍提前步入青春叛逆期。这个年段的孩子关注自己内心的感受，在生活中常常以自我为中心，过分在意他人的评价。最近我班上出现多起因误解而发生激烈争执的事件。部分学生出现人际交往危机。为了让学生建立良好的人际关系，我想送给孩子们人际交往的法宝——宽容。为此，我制定了以下活动目标

二、活动目标

1、懂得什么是宽容，2、为什么要有宽容的品质

3、了解和体验怎样在生活中做到宽容。考虑到5年级的学生在过往的学习生活中，虽然已了解许多如何与人相处的规则和方法。但由于其“喜爱积极展现自我，却不愿尝试欣赏他人。”的特点，我将了解和体验怎么在生活中做到宽容作为本次活动的重点和难点。

五、活动过程：

为了落实目标。在本次活动中，我共设计了三个环节。环节一让学生初步了解什么是宽容，环节二让学生在事例分析和游戏中了解：为什么我们的生活需要宽容以及怎么在生活做到宽容。环节三是本次活动的重点环节，在这个环节中孩子们将践行宽容。下面我就详细的说说这三个环节的设计思路。环节一：什么是宽容？

一、动画片引入，引导学生初步感知为什么要有宽容的品质。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因此，活动开始我采用了播放动画片的形式，考虑到事例既要贴近儿童生活，又要体现国学特色，我选取弟子规中《宽以待人》这个动画视频，展开话题讨论。让学生在观看讨论中了解到宽容他人不仅能得到对方的敬重，更重要的是宽容的心会让身边的人更加快乐、和谐的相处。从而自然地引出了“宽容”这个主题。

二、趣解“宽容”

宽容有三种释义，1、允许别人自由行动或判断。

2、耐心而毫无偏见地容忍与自己观点或公认的观点不一致的观点。

3、宽大有气量，不计较，不追究。在学生对宽容的规范释义有了整体感知后我引导学生观察字形，得出宽容的趣解：就是像杂草一样的意见都能容忍。通过对“宽容”这个词语意思的理解，让学生对宽容有基本的认识。引导他们发现在生活中怎样做到宽容的方法。环节二：习得如何做到宽容。

在这个环节中我选取了2个生活中的典型事例教育引导学生，并让学生在心理活动游戏中体会宽容的魅力。虽然宽容的内涵很广，但我只选取了学生在生活中不容易做到的三点：遗忘伤害、换位思考、赞美他人来深入体会。

一、遗忘伤害

为什么有的学生在人际交往中感觉到会越来越孤单，很重要的一点就是他们不会遗忘。因此我将遗忘伤害放在环节二的开头。为了让学生感受到在我们的生活中处处需要宽容。首先，我播放了一个取材于我班真人真事的情景剧短片《你是猪》。播放之前，我提出观看要求，如果你是当事人，你会怎么做？激发学生的观看期待。视频看完后让同学们讨论，如果你是小林，你会怎么做？引发学生迫切想知道如何做才能不伤两人和气，继续两人友谊的办法。变教师的“说教”为学生的主动“求教"。这时我以“同学，你们想知道如果我是小林我会怎么做吗？”引出《齐桓公和管仲》的故事，让学生边听故事边寻找答案。教师的大道理说教变为讲历史名人故事，同学们自然乐意听。故事讲完后，只是提问同学们，1、你有生过别人的气，不理他吗？

2、如果你现在还在生某人的气，此刻你最想做什么呢？这对于好面子的五年级学生来说，无疑是最大的尊重，这样的提问不仅引起学生反思自己在遇到类似事件时不正确的处理方式。还让学生感受到宽容就是遗忘伤害。

二、游戏“认人”，让学生初步感知换位思考。

在学生经过深沉的反思后，我插入一个手指小游戏“认人”，让同桌用两只手做一个人字，然后让对方看，对方将看到一个“入”字。这个活动既活跃气氛，又让学生在这个游戏中初步感知什么是换位思考。在学生愉悦的游戏体验中我顺势开始“说你说我”这个心理小游戏。

三、游戏“说你说我”，学会赞美他人。

在马斯洛的需要层次论中说道：人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。而赞美他人却是学生最不愿意做的事。因此我设计了这个游戏。在这个游戏中，我让学生先互相说缺点，然后再互相说优点，强烈的心理反差能使学生更真切的感受到赞美带给人的心理愉悦。这时再请同学最后对你的同桌说一句话，你想说他的缺点还是优点呢？同学们都会选择说优点。最后让同学们说出同桌三个以上的优点，强化学生赞美他人的行为。在这个游戏中，学生不仅能实践到换位思考的方法，更重要的是学生会深切的体会到赞美他人给自己和他人带来的精神快乐。以此让学生在今后的生活中乐意通过赞美他人来宽容他人性格的缺陷，建立良好的人际关系。环节三：寓教于乐，巩固认识成果

一、漫画促反省，践行宽容

“光说不练的教育不是真正的德育，起码不是完善的德育” 因此，在学生对如何做到宽容有了一定的了解后，我截取了几个同学们在日常生活中常常遇到的不和谐现象让学生思考讨论。为避免学生产生视觉疲劳，我选择了以漫画方式呈现。让同学们观看漫画后，思考，如何化解双方的矛盾，践行孩子们对宽容的理解。

二、说声“对不起”，强化宽容行为

为了深化学生对宽容的理解，增强学生对宽容带给自己和他人的幸福感受，；强化学生对宽容的行为。最后在音乐中我将鼓励学生对自己曾经伤害过、或者挑剔过的同学说声“对不起”。本次班会也在这样一种宽容他人，快乐你我的和谐、美好气氛中圆满结束。