仁爱教案5

第一篇：仁爱教案5

《学会宽容》教学设计

一、活动主题：学会宽容

二、设计意图：

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

三、活动目的：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

四、活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

五、活动难点：理解宽容的重要意义。

六、活动准备：

1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》

2、录像（历史故事，生活小品）

3、收集有关宽容的格言警句。

七、多媒体设计 序号 媒体内容 媒体 类型 媒体 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 播放歌曲《真善美的小世界》 听觉媒体 感受美 师生静听

1分钟 磁带 出示六尺巷图片 视觉媒体 出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题 板书课题——学会宽容。联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。5分钟 网络下载 3 师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）视觉媒体 通过观看让学生进一步理解宽容 播放 直观，形象富于有感染力 6分钟 网络下载 4 乐曲《众人划浆开大船》 视听媒体

播放.赠送书签，互相勉励。6分钟 磁带

八、活动过程： 教学过程 教师活动 学生活动 媒体 设计意图

一、情境导入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》。

2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。

1、学生依次入场坐好。

2、生答：真善美的小世界。

3、学生思考然后回答问题 播放录音和幻灯片 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。

二、实例剖析

（一）镜头展示

1、讲解历史故事《将相和》

3、小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？ 播放ＤＶＤ 通过历史故事的学习和现实生活的刨析，师生进一步体会宽容的魅力。

（二）舞台分析

1、讲解历史背景

2、提出问题

3、和学生讨论

1、看视频听老师讲

2、分组讨论

3、全班交流

（三）联系实际

.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）

1、学生谈这件事发生后的心理感受

2、学生自由谈对这件事的看法和建议。播放录像 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。

三、返璞归真

1．出示对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？

2.学生自由谈生活中类似的事。

3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）

4.汇报交流活动情况。

5．给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。

播放幻灯片 本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。

四、互动交流

过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2.赠送书签，互相勉励。

让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

五、总结升华

同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

第二篇：仁爱教案3

为他人献上一份爱

教学目标 认知：

1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。情感：

1．同情生活贫困或不幸的人们。

2．愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。行为：

1．关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。

2．积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。3．不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学建议 教材分析：

本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。

本课与三年级“当同学遇到困难的时候”一课有相似之处。都是教育学生看到别人有困难给予关心和帮助。但在层次和重点上又有不同。本课是在三年级教育的基础上，从更广泛的范围，从人道的角度，引导学生关注社会中和自己身边不幸的或有困难的人，并愿意为他们献上一份爱。教法建议：

1．我国现在还有一些人、一些家庭没能摆脱贫困，这是事实。造成贫困的原因是多方面的。为了让学生理解和关注这些人，有必要让他们了解这些人的生活状况，但在教学中要注意适度，不要过分渲染，以防止在学生思想和心理上产生负面影响。2．小学生参与救济或救助活动，所起的作用是非常有限的，他们在社会中还是受照顾和靠别人抚养的人群。鼓励他们参与救助活动的目的主要是让他们从中受教育。在教学和开展活动中，都要在注意掌握好教育的角度，重在引导他们学会同情和关心别人，愿意为帮助别人尽一点儿力，至于在物质上能捐出多少并不是主要的。不要给学生造成谁捐得多就好的误导。

教学设计示例

七、认知：

1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

第三篇：仁爱英语七年级下册案全册教案5

仁爱英语七年级下册案全册教案5

T:whereisthepyramids?

Ss:“埃及”。

T:Right.InEnglish“Egypt”.（老师板书,领读）

T:Next,please.whatisthis?

Ss:wedon’tknow.T:TheBigBen.Inchinese“

大

本

钟”.ItisinEngland.ok.Nextone.Ss:ThewhiteHouse.T:whereisit?

Ss:TheUnitedStates.T:InwhichcountrydopeoplespeakbothFrenchandEnglishasofficiallanguage?

Ss:canada.T:Now,thisoneisGermany,inchinese“德国”.whatdoyouknowaboutGermany?

SomeoftheSs:car.Benzcar.（奔驰）

T:yes.AndFrance.whatdoyouknowaboutFrance?

Ss:Inchinese,“香水”（perfume）.T:ThelastoneisNewZealand.canyouguesswhichcountry?

Ss:“新西兰”。

T:yes.ItisnearAustralia.Itscapitalis“惠灵顿”wellington.2.（老师用卡片,轮流呈现画面,国家名称,让学生跟读,加深印象。）

Example:

T:Egypt／音标／

Ss:Egypt／音标／

T:Pyramid／音标／

Ss:Pyramid／音标／

T:Germany／音标／

Ss:Germany／音标／

T:kangaroo／音标／

Ss:kangaroo/音标/

3.（完成2。）

T:LookatthemaponPage86,readafterthetape.Pleasematchthecountrywiththerightletter.Answers:

theUnitedStates—○B

England—○F

cuba—○H

Germany—○G

canada—○E

Australia—○D

china—○A

France—○c

Egypt—○j

4.（完成3。）

T:Listentothedialogandcheckthecorrectanswer.checkyouranswerswitheachother.Answers:

（1）wheredoesZhouweilunwanttogoforaholiday?

cuba.√India.England.（2）wheredoeswangjunfengplantogo?

√France.theUnitedStates.Russia.（3）wherewouldTonyliketogo?

Australia.NewZealand—○I

√canada.Germany.（4）wheredoesZhangminghopetogo?

√Germany.cuba.England.Step5

Project

第五步

综合探究活动（时间:10分钟）

.（挂出世界地图。让学生尽可能多的找出国家及其准确的位置。并收集有关国家的风俗、习惯、文化、名胜等信息。）

2.（弹性课堂。让学生自由发挥,对照世界地图,谈自己熟悉的国家及其特色,包括风俗、习惯,文化等。）

T:Talkaboutyourfavoritecountry.Ss:Allright.Example:

myfavoritecountryischina.Itisbig.Ithasmanyplacesofinterest.TherearetheGreatwall,Tian

’anmenSquareandsoon.chinesefoodtastesgood.chinesepeoplearefriendly.chineseclothesarebeautiful.SomebigcitiessuchasBeijing,Xi

’an,kunmingarebeautiful,too.chinesenationalflagisred.TheXXolympicGameswillbeheldinchina.Australiaisabigcountry.Theweatherissunnyanddry.Itisveryrich.Ithasmanysheep.whenchinaisinsummer,itiswinterinAustralia.whilewhenitiswinterinchina,itissummerinAustralia.onlyAustraliahaskangaroosintheworld.Australianslikeoutdoorsportsallyearround.3.（布置作业。把收集到的各个国家的情况写下来,成为短文。为下节课作准备。）

T:writedownwhatyouknowaboutyourfavoritecountry.GetreadyforSectionB.附录:（挂图）（略）

SectionB

Themainactivitiesare1a,2and3a.本课重点活动是1a,2和3a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

.（1）Learnsomenewwordsabouttravelsandholidays:

camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare

（2）Learnwordsofdescribingajourney:

exciting,fantastic

（3）Reviewwordsofcountriesandmaps:

china,England,UnitedStates,Australia,canada,NewZealand,Egypt,cuba

2.Learntomakesuggestions:

whatplacesshouldIvisitinyunnan? youshouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.3.Reviewhowtomakefutureplansandintentions:

Nextmonth,Iplantogotoyunnanformysummerholidays.whatwouldyouliketoknow?

what’sthebesttimetogothere?

Ithinkyoucangoanytime.Ⅱ.Teachingaids教具

上节课所用的十幅教学挂图／一张世界地图／一张中国地图／学生每人带一件旅游出行需带的东西或物品（尽可能不重要）

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习（时间:5分钟）

（利用头脑风暴法复习上节课内容countriesandmaps。）

T:I

’llshowyousomepicturesonebyone.Pleasetellmethecountries

’namesandpointoutthepositionsonthemap.Areyouready?Anyonecananswermyquestions,butpleasebequick,tobethefirstone.Thenyoucanhavethechanceofansweringquestions.Ss:Pleasebegin.T:kangaroos.S1:Australia.Here,onthemap.（学生在地图上准确地指出了位置。）

T:TheBigBen.S2:England.Here.Londonisitscapital.T:Thepyramids.S3:Egypt.Here.Itisasmallcountry.T:washingtonD.c.S4:ThecapitaloftheUnitedStates.Itishereonthemap.T:maria.Ss:cuba.maria’shometown.T:Acarwithsign“Bmw”onit.S6:Germany.T:TheneighborofAmerica.S7:canada.T:Theredflagwithfivestarsonit.S8:china.T:whichcountryspeakFrench?

S9:France.T:Thecityofwellington.S10:NewZealand.Step2

Presentation

第二步呈现（时间:10分钟）

.（看图Page87,谈谈昆明的天气及适宜旅游情况。）

T:TherearethreepicturesonPage87.Look,canyoutellmewhichcityitis?

Ss:kunming.／yunnan.T:Howdoyouknow?

Ss:Therearewords“石林”inthepicture.T:Now,talkaboutkunmingwithyourpartner.（学生互相讨论。复习以前关于昆明天气的描述。）

T:Doyoulikekunming?Listentotheconversation.TrytofindZhouweilun’sdescriptionof

kunming.Ss:ok.（学生边听边读,边找答案。）

T:what’stheanswer?

Ss:ZhouweilunsaystheweatherisalwaysniceandkunmingistheSpringcity.T:whatarewangjunfeng’squestions?

Ss:canyoutellmesomethingaboutyunnan?

what’sthebesttimetogothere?

what’stheweatherlikeinkunming?

whatplacesshouldIvisitinyunnan?

Itsoundsreallyinterestingandexciting!Isitexpensivethere?

AndwhatshouldItakewithme?

T:whatareZhouweilun’ssuggestionsforhim?

Ss:Ithinkyoucangoanytime.Theweatherisalwaysnice.kunmingistheSpringcity.youshouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn

’tmissXishuangbanna.It’sfantastic.youshouldtakeacamera,apairofsunglasses,somemoneyandsoon.T:what’swangjunfeng’splanfornextmonth?

Ss:Heplanstovisityunnanonhissummerholidays.T:Now,listenagain,readafterthetape.Step3

consolidation

第三步

巩固（时间:5分钟）

.（完成1b。）

T:Listenagainandcompletethechart.Thenpracticetheconversationwithyourpartner.Answers:

weather:alwaysnice

cost:notveryexpensive

FamousPlaces:LijiangandXishuangbanna

Thingstotake:acamera,apairofsunglasses

2.（两人一组,在班级表演对话。）

T:workinpairs.Actitoutinclass.Step4

Practice

第四步

练习（时间:10分钟）

.（小组活动。学生每人取出自己所带的旅行物品。互相说出物品的名称,谈论所带物品的原因。）

T:Now,takeoutyourthingsyouwanttobringfortraveling.Telltheotherswhatitis,andwhyyouwanttobringit.Example:

S1:Hereisacellphone.IfIgetlost,Icanuseit.S2:Iwanttobringwaterwithme.oritwillbeexpensivetobuy.S3:Acamera.wecanuseittotakepictures.S4:Ifitrains,wemayuseanumbrellaoraraincoat.SoIbringthemwithme.S5:Ifitishot,Iwanttowearmysunglasses.Heretheyare.S6:ThefirstthingIwanttotakeisabackpack.Itissonecessary／useful.S7:moneyisimportant,too.Iwanttobringsome.S8:Iwanttowritesomethinginterestingdown,soIbringanotebookwithme.S9:Atentcanbeusedforsleeping.Ihaveonehere.S10:Andamapisnecessary,too.S11:Fruit.S12:Food.S13:Someclothes.S14:...2.（完成2。）

T:michael,kangkang,janeandmariaaregoingonatrip.whatdotheywanttotake?Listenandnumberthewordsintheorderyouhear.3.（完成3a。）

T:makealistofotherthingsyouthinkweshouldbringonourtravels.localarea:

Tian

’

anmenSquare,sunny,￥1000,abackpack,cellphone,someplasticbags,oldnewspapers...Step5

Project

第五步

综合探究活动（时间:15分钟）

.（老师挂上中国地图。学生进行小组活动。）

T:Now,workinpairs.oneofyouactsasaforeigner,theotheroneactsasachinesestudent.Theforeignerwantstovisitchina,pleaseintroducesomeplacesofinteresttotheforeigner,andmakesuggestionsforhim.Thenrepeatyourconversationtoourclass.Example:

Foreigner:Excuseme,myboy.I

’mnewinchina.wouldyouliketotellmesomethingaboutchina,thenIcanmakemytravelplansinchina.Student:ok.It

’smypleasure.welcometochina.First,therearemanyfamouscitiesinchina,youshouldn

’tmissthem.Theyare:Shanghai,Guangzhou,kunming,chengdu,Qingdao,Xi

’an...andthecapitalcityisBeijing.manyplacesofinterestareinBeijing.youcanstaythereforseveraldays.IthinkyoushouldvisittheGreatwall.Itisthebiggestwallofallintheworld.Thechinesecallit“TheTenthousandGreatwall”.whenyouvisitit,youmaywanttoknowhowthechinesepeoplecouldbuildsuchagreatwallthousandsofyearsago.Qingdaoisamostbeautifulcityinchina.Itisnearthesea.Ithasmanydifferentstylesofhousesthere.kunmingistheSpringcity...2.（进行采访活动。以小组为单位。提前预约外国朋友到教室。设想他已在中国做完短期旅游,让他谈谈对中国的印象。）

T:EveryonewantstospeakEnglishwithrealEnglish.Theythinkitisinterestinganduseful.But,theyarealittlenervous,becausetheydon

’tknowhowtostarttheirtalk.Theyhavenochancetotalkwithforeigners.Todaya“foreigner”hascometoourclass.It’smr.Li,theteacherofEnglishinoneschoolinthesamecity.He

’ssittingattheback.Pleasemakeapreparationingroupsandthenmakeaninterview.（学生分组进行准备。）

T:well,class.Iseeeachgrouphasmadeagoodpreparation.youarereadyforthe“interview”today.AndIbelieveyouknowtherulesofthe“interview”.Doyou?Good.Let’sbegin!

Example:

Group1:Excuseme,mr.Li.mayIaskyousomequestions?

mr.Li:yes,please.Group1:whatdoyothinkofchina?

mr.Li:Itisgreat.Ilikeit.It’sbeautiful,too.Group1:Doyoulikechinesefood?

mr.Li:yes,verymuch.Theyaredelicious.Therearesomanykinds.Especiallychinesepeoplearefriendly.Group1:what

’syourfavoriteplace?HaveyoueverbeentotheGreatwall?

mr.Li:myfavoriteplaceiskunming.Theweatherissonice.IwenttotheGreatwalltwodaysago.Group1:mayItakepictureswithyou?

mr.Li:yes,ofcourse.Group1:canyouwritesomethingforme?

mr.Li:ok.Group1:Thanks.welcometochinaagain.mr.Li:Sure.Bye.3.（完成3b。小组活动,写短文,作汇报。）

T:chooseoneplacetovisit.Answerthefollowingquestionstowriteapassageaboutyourtripplan,andthenreportittoyourclass..wherewouldyouliketogoandwhomwouldyouliketotravelwith?

2.whatplacesofinterestwouldyouliketovisit?

3.Howmuchmoneydoyouplantotake?

4.Beforeyougoonthetrip,whatwouldyouliketopackforit?

4.（布置作业。结束课堂。）

T:Pleasecollectmoreinformationaboutdifferentcountriesandcustoms,writeitdownandgetreadyfornextsection.Sectionc

Themainactivitiesare1aand3a.（1课时）

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

.Learnotherusefulwordsandexpressions: enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,gift,pass,person,during,had

2.makesuggestions:

youshouldtakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shome.youshouldn’teatwithyourlefthand.3.Talkaboutcustomsindifferentcountries.（1）

Injapan,whenyouentersomeone

’shome,youshouldtakeoffyourshoes.（2）InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.（3）Don’teatwithyourlefthandinmuslimcountries.Ⅱ.Teachingaids教具

录音机／世界地图

Ⅲ.Five

Step1

Review第一步

复习（时间:7分钟

.（将全班分成四个小组,每组抽的每一位同学轮流说出一个已学过的国家名称,后面的同学不能重复前面说过的国名。）

T:Let

’

fingerTeachingPlan五指教学方案

splayagame.Pleasesaythenamesofcountriesyouknow.Thegroupwhichusestheshortesttimeisthebestgroup.T:Group1,begin.S1a:England.S1b:France.S1c:...Group

Time ,在Time的一栏里分别记录各小组的用时,既便于评价,也对学生起到激励作用。）

2.（让学生说出自己所知道的和并未教学过的英文国名,鼓励学生拓展思维。）

T:Doyouknowanymorenamesofcountries?

S1:Peru.（秘鲁）

S2:mexicol.（墨西哥）

（展示一幅世界地图,教学Indonesia及muslim等词汇。）

T:Lookatthemap.HereisIndonesia.HereisPakistan.HereisIran.PakistanandIranaremuslimcountries.Step2

Presentation

第二步

呈现（时间:8分钟）

1.（在黑板上写出如下问题。）

.Arethecustomsthesameindifferentcountries?

2.Shouldyoutakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shomeinjapan?

3.canpeoplegooutwiththeirhairwetinBrazil?

4.canyoupointtoathingwithyourfootinIndonesia?

5.Dopeopleinmuslimcountrieseatwithlefthandorrighthand?

6.InThailand,canpeopletouchachildonthehead?

（让学生阅读短文,并回答以上问题）

T:Pleasereadpassagein1a,andtrytowirtedowntheanswers.2.（核对答案）

T:Pleaseanswerthequestions.S1:No.S2:yes.S3:No.S4:No.S5:withlefthand.S6:No.3.（播放录音,让学生跟读。）

T:Pleaselistentothetapeandrepeat.Step3

consolidation

第三步

巩固（时间:15分钟）

1.（在黑板上列出关键词。）

customs

differentcountries

should

takeoffshoes

japan

gooutwiththeirhairwet

Brazil

pointtoanything

Indonesia

shouldn’t

eatwithlefthand

muslimcountries

touchachildonthehead

Thailand

（让学生根据关键词复述短文。）

T:Pleaseretellthepassage.S:Differentcountrieshavedifferentcustoms.youshouldtakeoffshoesbeforeenteringsomeone’shomeinjapan...2.（让学生完成1b的活动。）

T:Pleasematchthecountrieswiththerightpicturesandfillintheblanks.3.（核对答案。）

T:Let’schecktheanswers.S1:PictureA.youshouldn

’teatwithyourlefthandinBrazil.S2:...Step4

Practice

第四步

练习（时间:7分钟）

.（分小组,让学生用youshould／shouldn’t...介绍本国当地的风俗。）

T:wehaveourowncustoms.Forexample,weshouldeattworedeggsonourbirthdays.weshouldntpointtothemoononmid-autumnnight.Pleasetellussomecustomswith“youshould／shouldn’t...”

S1:youshould...S2:youshouldn’t...2.（让学生阅读2中图表里列出的国家的不同习俗,然后写短文。）

T:Pleasereadthechart,findthedifferentcustomsinthosecountriesandwritedown.（让学生阅读自己的短文）

T:Pleasereadyourpassagesaloud.S1:...3.（老师举例说明不同地区的人除了风俗不同,饮食也不同。）

T:Differentareashavedifferentcustoms.Andthepeopleindifferentareaseatdifferentfood.Fuzhoupeoplelikesweetfood.Sichuanpeoplelikehotfood.Pleasetellussomethin

’gaboutdifferentfoods.S1:welikerice.S2:PeopleinBeijinglikenoodles.4.（带着问题听3a的录音。）

T:Nowpleaselistentothetape,andthenanswerthequestion.IsTibetanfoodthesameasours?

5.（核对答案。）

T:IsTibetanfoodthesameasours?

S:No,it’sverydifferentfromours.6.（让学生跟读对话。）

T:Pleaselistentothetapeandrepeat.（让学生练习对话。）

Practicetheconversationinpairs.Step5

Project

第五步

综合探究活动（时间:8分钟）

.（让学生说出不同国家的不同习俗,看哪位同学能说得最全,最流利。）

T:welearneddifferentcountrieshavedifferentcustoms.Pleasetellussome.S:Injapan...In

Brazil...2.（讲一些场景片断,让学生判断这些人的行为对不对。）

T:I

’lltellyousomestories.Pleasetellmeinstories,whoisrightorwrongandwhy?

kumikocamebackfromschool,hewentintohishomewithhershoes.mr.GreeniseatinglunchwithchopsticksathomeinEngland.mr.Leelikeschildren.HetouchedachildontheheadwhenhewasinThailand.Lucyhadaparty,herfriendswenttothepartyearly.（让学生做判断,并回答。）

T:Pleasetellmewhoisrightorwrong,why?

S1:kumikoiswrong.Sheshouldtakeoffhershoes.S2:mr.Greeniswrong.Heshouldn’teatwithchopsticks.S3:mr.Leeiswrong.Heshouldn

’ttouchachildonthehead.S4:Lucy

’sfriendsarewrong.Theyshouldgotothepartyontimeoralittlelater.3.Homework:

Pleasewritesomemoredifferentcustomsontheexercisebooks.（可以让学生通过上网,去图书馆查资料获得信息。）

SectionD

Themainactivitiesare1、2and5.（1课时）

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

.Learntheusefulexpressions:

greeting,foreigner,politeinto

2.Reviewthewh-questionsofthesimplepasttense:

（1）Howwasyourtrip?

（2）Howlongwereyouthere?

（3）whendidyoucomeback?

3.（1）Talkaboutholidaysandtravels.（2）Talkaboutcountries,customsandculture:

ArethesequestionspoliteorimpoliteinEnglish-speakingcountries?

①Doyouhaveanybrothersorsisters?

②wheredoyouwork?

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机／北京风光明信片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review

第一步

复习（时间:8分钟）

.（复习世界及国内的一些著名旅游城市。）

T:weknowkangkang,maria,janeandmichaelaregoingtodifferentcountries.wangjunfengplanstovisityunnanonhisholiday.whereareyougoingforyourholiday?

S1:Xiamen.S2:Fuzhou.S3:Anhui.S4:Tokyo.S5:Sydney.（板书这些地名。）

Xiamen

Tokyo

Fuzhou

Sydney

Anhui

（让学生说出以上城市的风景名胜。）

T:Theyarefamouscities.Inthesecities,therearealotofplacesofinterest.canyoutellussomeplacesofinterestinthesecities?

S1:Gulangyu.S2:Gushan,ZuhaiPark.S3:mountHuang.┆

（板书这些名胜,对应着地名。）

Xiamen

Gulangyu

Fuzhou

Gushan，ZuhaiPark

Anhui

mountHuang

┆

（呈现本课的关键动词visit。）

T:wecanvisitGulangyuinXiamen.Pleasetellmewhatplacew ecanvisitinthecities.S1:wecanvisitGushaninFuzhou.S2:wecanvisitZuhaiParkinFuzhou.S3:...（呈现关键动词buy。）

T:wevisittheplacesofinterest.wealsocanbuysomepresentsforourfriends.whatcanyoubuy?

S1:wecanbuyGulangyupiesinXiamen.S2:wecanbuycombsinFuzhou.S3:...2.（复习上节课学习的各地的不同习俗。）

T:Differentcountrieshavedifferentcustoms.whenyoutravelinThailand,canyoutouchachildonthehead?

S1:No,weshouldn’ttouchachildonthehead.T:Inmuslimcountries,weshouldeatwithlefthandorrighthand?

S2:Righthand.T:InBrazil,canpeoplegooutwithhairwet?

S3:No.Step2

Presentation

第二步

呈现（时间:8分钟）

.（完成1中的明信片。）

T:TonyisinGuilin.Hewantstosentapostcardtohisfriend,carrie.Pleaseworkalone,helphimtocompletethepostcard.2.（核对答案。）

T:who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?

（让学生将答案写在黑板上,并核对。）

arrived

rented

did

visited

bought

（让学生观察黑板上的答案,并发现用了动词的何种形式。）

T:Lookattheblackboard.Theyareverbs.whatformoftheverbsdoweuse?

S:Thepastform.（帮助学生回答。）

Step3

consolidation

第三步

巩固（时间:10分钟）

.（根据短文内容提问,复习过去式的特殊疑问,并解释greeting,foreigner等生词。）

T:Now,pleaseanswermyquestions.whendidTonyarriveinGuilin?

S:HearrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.T:whatdidherent?

S:Herentedabike.T:Didhedosometouring?

S:yes,hedid.T:wheredidhevisit?

S:HevisitedForeigners’Street.T:whatdidhebuyforjennie?

S:Heboughtabeautifulnecklaceforjennie.2.（在黑板上呈现关键词,让学生根据关键词转述贺卡内容。）

arrived—rented—didsometouring—visited—bought

T:whocanretellthestory?

S:TonyarrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.Herentedabike...3.（把学生按前后桌四人分组,让学生根据自己的旅游经历,在小组里相互介绍,并推选

出表达最好的学生,向全班同学汇报。）

T:Everyonehadatrip.Pleasetalkaboutyourtripinthegroup.（小组里同学进行相互口头交流旅游经历。）

T:who’dliketotellussomethingaboutyourtrip?

S1:IwenttoFuzhouinmay.IvisitedGushanandZuhaiPark.Iboughtacomb.S2:...（学生没有学过的词汇,可用汉语代替,教师帮助他们用英语表达。）

Step4

Practice

第四步

练习（时间:10分钟）

.（向学生简介英语国家有不同于我国的习俗。）

T:weknowdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample:Inchina,whenyoumeetyourfriends,weoftengreetwith“你吃

了

没

有？

”,“

你

要

去

哪里?”,canwegreetanEnglishmanlikethis?

S:Ha!Ha!No.2.（播放2的听力,让学生根据听力内容,做出选择。）

w:weknowinEngland,wecan

’’tasksomequestionsaswedoinchina.Itsimpolite.wemustbepolite.Pleaselistentothetape,andchoose.3.（核对答案。）

T:Askthequestion.“Doyouhaveanybrothersorsisters？”,isitpoliteorimpolite?

S:Polite.T:Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion“...”？

S:...4.（完成4,让学生搭配问题与答案。）

T:Pleasematchthequestionsandanswersin4.（核对答案。）

T:Pleasereadthequestionsandanswers.S1a:wheredidyougoonholiday?

S1b:ToAustralia.S2a:...S2b:...（S1a是指第一小组中第1个同学,S2b是第二小组中第2个同学...）

5.（让学生认真观察问句,发现问句的结构及时态。）T:Pleasepayattentiontothequestions.Letsfindtherules.S:They’repasttense.（帮助学生回答。）

（请学生到黑板上将句式结构补充完整。）

T:Lookandcompletethestructures.where

why

———

———

———

———

———

（老师在黑板上用汉字标出句式结构要点。）

where

why

How

’

whattime

whom

when

what

特殊疑问句

助动词过去式

动词原形

（让学生朗读3aGrammafocus中的例句加深理解。）

T:Pleasereadthroughthesentencesin3a.6.（复习3b中的Usefulexpression。）（1）

T:youlikeabook.Andyoullbuyit.youcansay,“Iwanttobuyabook”.wantto

T:Doyouknowtheotherwaystoexpress“wantto”?

S1:Planto...S2:Hopeto...S3:wouldliketo...wantto

planto

hopeto

wouldliketo

T:Pleasereadthesentencesin3b.’

whocanmakesentenceswith“planto”,“hopeto”and“wouldliketo”?

S1:Iplantoplaybasketballthisafternoon.S2:Ihopetohaveabirthdayparty.S3:I’dliketohaveacupoftea.┆

2）（复习用should给建议。）

T:youshouldn

’thaveacupofteabeforeyougogobed.youshouldgetupearlyinthemorning.wecanuse“should”togivesuggestions.Pleasemakesentenceswith“should”.S1:youshouldgotoFuzhouforyourholiday.S2:...T:Pleasereadthroughthesentencesin3b.Step5

Project第五步

综合探究活动（时间:9分钟）

.（向学生展示一张有北京风光的明信片。）

T:Now,Ihaveapostcard.Iwanttowriteittomyfriend.AndtellhimIamonholidayinBeijing.Pleasehelpmetowriteit.2.（让学生在班里朗读自己的postcard。）

T:Pleasereadwhatyouwroteonthepostcard.S:...3.（作业,让学生给朋友写一张贺卡,告诉他／她在哪旅游,并做了哪些活动。）

T:Pleasewriteapostcardtoyourfriend.

第四篇：仁爱英语八年级_Unit_7_Topic_2_Section_A 教案

仁爱英语八年级（下）Unit 7 Topic 2

Section A

教学过程

第一步 复习

1、出示美食节的海报，复习食品名称。

2、讨论最喜欢的食物，以及是否会烹饪。第二步 呈现

1、设置情境：教师扮演厨师演示如何煮面条同时利用图片呈现生单词。I like fish, but it's very hard to cook.I'm not sure whether I can cook it well.I also like noodles very much and it's easy to cook.So I'm sure that I can cook it well.I have a special way to cook noodles.Now, I'll tell you how to cook noodles.Follow me.First......（教师边说边做动作，要求学生跟着做）

2、阅读2a圈出表示顺序的副词和生单词

（板书并教学新单词及方式副词的构成和用法。并要求学生掌握cut,fry,add；理解：finely, fry, lightly，immediately。）

第三步 巩固

1、仔细阅读2a并完成2b。（要求学生边读边做动作）

2、看图片，听1a录音并回答问题

Look at the picture.What's Kangkang doing? What will Kangkang cook for the food festival? Can he cook it well?

3、仔细阅读1a，划出生词及难点，注意炒饭的步骤。I'm not sure whether I can cook it well.I'm proud of you!Well done!第四步 练习

1、全班分角色朗读对话然后表演对话

(朗读结束后，找两名学生表演做炒米饭的步骤。一个表演炒饭的动作，另一个根据表演用英语描述。注意表演方式副词如finely, lightly, slowly时，动作要到位。)

2、根据1a复述炒米饭的步骤，完成1b

3、提问学生西方有哪些快餐食品，导入3。快速阅读选项，并猜测生词意思。播放录音3。

（板书生词，并领读。要求学生掌握advantage和cheap。）第五步 综合探究活动

1、要求学生分组讨论自己最喜欢的饭菜以及制作步骤，然后记录下来，接着向全班学生汇报。

2、Homework:（1）把讨论的内容整理好写成一片小作文My favorite food（2）让学生运用本节课所学知识，为父母做一道可口的饭菜。

第五篇：仁爱版七年级课文教案

Unit 5 Our school life

Topic 3My school life is interesting.一、重点词汇及短语：

1．单词：Todayadv在今天n 今天, Wednesdayn 星期三 , Mondayn 星期一 , physicsn 物理 , Tuesdayn 星期二 ,geographyn地理，Thursdayn 星期四, P.E.n体育，Fridayn 星期五 , artn 美术 , historyn 历史, math n 数学, sciencen 科学, learnv 学习, easyadj 容易的, interestingadj 有趣的, difficultadj 艰难的, boringadj 无聊的, whichpron 哪一个 , subjectn 学科, bestadv&adj 最好地（的）, betweenprep 在（两者）之间, Saturdayn 星期六, Februaryn 二月 , hardadj 努力的adv 努力地 , storyn 故事 friendlyadj友好的worldn世界attentionn注意stampn邮票，nightn夜间 , placen地点，programn节目，newspapern报纸.2．短语：be over结束outdoor activity室外活动wait for sb等待某人every week每周have an English class上英语课my school life我的学校生活

not…at all一点也不，根本不be friendly to…对……友好 learn…from…从……中学习……on Wednesdays 在星期三work on从事from… to…从……到……

二、词组例析：

1.outdoor activity室外活动activity是可数名词，其复数形式是把y变i 再加-es。如： We usually have outdoor activities in the afternoon.我们通常在下午做户外活动。

My favorite outdoor activity is running.我最喜欢的户外活动是跑步。

2.have a class =have a lesson.上课

We are having an English class/lesson now.现在我们正在上英语课。

He has an art class/lesson every week.他每周上一节美术课。

3.What do you think of…? =How do you like …?你认为……怎么样？

What do you think of our city? = How do you like our city? 你认为我们的城市怎么样？ What do you think of English? = How do you like English? 你认为英语怎么样？

4.learn… from…从……学习，向某人学习

We can learn English from our teacher.我们可以向老师学习英语。

We should learn from each other.我们应该互相学习。

有关短语 learn about听到，了解I want to learn about the history of China.我想了解中国的历史。

5.Why don’t you…? = Why not…? 为什么不……？

Why don’t you like English? =Why not like English? 你为什么不喜欢英语呢？

Why don’t you play soccer with us? = Why not play soccer with us? 为什么不和我们一起踢足球呢？

6.between是介词，意为“在……之间，在……中间”，一般指两者之间，between…and…是介词短语，意为“ 在……和……之间”如：

The chair is between the bed and the desk.椅子在床和桌子之间。

He sits between Lily and Lucy.他坐在莉莉和露西之间。

7.thank you for sth= thank you for doing sth.为……而感谢。

如：Thank you for helping me.= Thank you for your help.谢谢你的帮助。

8.be friendly to sb= be kind to sb.对某人友好。如：My teacher is friendly to us.我的老师对我们很友好。Everyone here is very friendly to me.这儿的每一个人对我都很友好。

9.favorite= like best最喜欢

What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜欢的运动是什么？

My favorite color is red.= I like red best.我最喜欢红色。

10.Best wishes.最美好的祝福。wish 在此是名词，意为“祝愿，致意”。此外，还作动词，意为“愿望，祝愿，希望”如：I wish you success.祝你成功。I wish I’d never come.我真希望我没来过。

常见用法：（1）best wishes to/for sb.意为“向某人致以最美好的祝愿”。如：Best wishes to/for you.向你致以最美好的祝愿。（2）best wishes for +节日，意为“致以……（节日）最美好的祝愿”。如：Best wishes for Teachers’ Day.致以教师节最美好的祝愿。

11.It is time for+n表示“到……的时间了”。类似的还有：It is time to do sth./ It is time for sb to do sth.如：It is time for lunch.吃午饭的时间到了。It is time to have lunch.吃午饭的时间到了。It is time for Kangkang to have lunch.康康吃午饭的时间到了。

12.from…to… 从……到…… 1〉表示时间 We go to school from Monday to Friday.我们从周一至周五上学。2〉表示地点 It’s far from my home to school.我家离学校很远。

三、重点语法：

1、特殊疑问句

1》要想学好特殊疑问句必须要掌握特殊疑问词及其用法，我们已学过的以wh 开头的特殊疑问词有：what, who, which, where, whose, why, when。其中what 用得最多。如： What’s your name?（问姓名）

What class are you in?(问班级)

What color is it?(问颜色)

What time is it?（问时间）

What’s this?（问物体）

What’s one and two?（问得数）

What are you doing?（问事情）

2》此外who 常用来问“谁”，whose 问“物主”，which问“哪一个（些）”，where问“地点”，why 问“原因”，when 问“时间”。

3》我们还学过how, how 用法也很多，如：

How do you usually come to school?（问方式）

How are you?（问身体状况）

How old are you?（问年龄）

How often do you go to the library?（问频率）

How long can I keep it?（问多长时间）

2、一般现在时

1》基本用法：表示经常发生的动作或现在存在的状态，常用于日常行为、习惯、能力、职业、特征、客观存在等。如：They often walk to school.他们经常走着去上学。

2》谓语动词形式：分为be(am/ is/are)动词、实义动词、和情态动词加实义动词三种情况。如：I can speak a little English.我会说一点英语。

３》时间状语：always, usually, often, sometimes, every day, in the morning等。如：Sometimes he goes to school by taxi.有时他坐出租车去上学。

3、现在进行时

１》基本用法：此刻正在发生或进行的动作。如：We are playing computer games.我们正在打电子游戏。

２》谓语动词形式：be(am/ is/ are)+v-ing如： She is reading in the library.她正在图书管里看书

３》时间状语：now, today, these days, at the moment等。如：He is sleeping at the moment.此刻他正在睡觉。

四、重点句型：

Wh-questions1、What day is it today?今天星期几？It is Wednesday.今天星期三。

2、What class are they having?他们正在上什么课?

They are having a music class.他们正在上音乐课。

3、What time does the class begin?几点开始上课？At ten o'clock.10点。

4、Which subject do you like best? 你最喜欢哪个科目？ I like history best.我最喜欢历史。

5、Why do/don't you like English? 你为什么（不）喜欢英语？

Because it's easy and interesting./Because it's difficult and boring.因为它容易又有趣。/因为它困难又无聊

五、本单元话题：本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现学校生活的丰富多彩，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。

任务型学习目标

1、掌握有关星期和学科的名词；

2、能用英文表达校园生活；

3、能用英文表达“兴趣”、“喜欢”或“不喜欢”；

4、掌握英文书信的书写格式。

（李文森供稿）