第一篇：仁爱教案4
教学目标
认知：
1．知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。
2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。
情感：
1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。
2．对欺负弱小的行为感到气愤。
行为：
1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。
2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。
本课的重点和难点
本课的重点是培养学生同情、爱护幼小的情感，从道德认识上，提高学生爱护、帮助幼小的意识。
本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时，必须注意激发学生的情感，把爱护幼小落到实处。
本课导入部分设计了“说一说”栏目，通过一幅图创设了一个情境，让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主题。这样设计，一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上，体验小同学的困难；另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题，引起学生学习本课的兴趣。
课文采用回忆的形式，通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例，告诉学生爱护幼小的道理。课文共讲了三点：（1）通过建立友谊班的事例，说明大同学要以友善的态度对待小同学；（2）通过四（1）班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例，说明小同学由于年纪小，缺乏经验和能力，需要大同学的帮助和关心，大同学应该主动关心、帮助小同学的道理；（3）以张燕批评和制止欺负小同学的事例，说明欺负弱小是不道德的行为，应该对这种行为进行谴责和制止。
教法建议
1．本课与学生的实际联系比较密切，因此，教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前，可对本班学生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学。
2．教学中，教师要注意启发学生的情感体验，让学生回忆自己在年幼时，被人关心爱护或受人欺负的感受，反思自己应怎样对待小同学。以此，激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机，从小培养学生爱护幼小的好品德。
3．要坚持正面教育的原则，对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染，以免带来负面影响。
4．要注意课后的延伸教育，建议开展与低年级建立友谊班的活动，让学生有更多的实践机会，使学生学会关心爱护弱小。
第二篇：仁爱教案3
为他人献上一份爱
教学目标 认知：
1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。情感：
1．同情生活贫困或不幸的人们。
2．愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。行为：
1．关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
2．积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。3．不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学建议 教材分析：
本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。
本课与三年级“当同学遇到困难的时候”一课有相似之处。都是教育学生看到别人有困难给予关心和帮助。但在层次和重点上又有不同。本课是在三年级教育的基础上，从更广泛的范围，从人道的角度，引导学生关注社会中和自己身边不幸的或有困难的人，并愿意为他们献上一份爱。教法建议：
1．我国现在还有一些人、一些家庭没能摆脱贫困，这是事实。造成贫困的原因是多方面的。为了让学生理解和关注这些人，有必要让他们了解这些人的生活状况，但在教学中要注意适度，不要过分渲染，以防止在学生思想和心理上产生负面影响。2．小学生参与救济或救助活动，所起的作用是非常有限的，他们在社会中还是受照顾和靠别人抚养的人群。鼓励他们参与救助活动的目的主要是让他们从中受教育。在教学和开展活动中，都要在注意掌握好教育的角度，重在引导他们学会同情和关心别人，愿意为帮助别人尽一点儿力，至于在物质上能捐出多少并不是主要的。不要给学生造成谁捐得多就好的误导。
教学设计示例
七、认知：
1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
第三篇：仁爱教案5
《学会宽容》教学设计
一、活动主题：学会宽容
二、设计意图：
现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
三、活动目的：
1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
四、活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
五、活动难点：理解宽容的重要意义。
六、活动准备：
1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》
2、录像（历史故事，生活小品）
3、收集有关宽容的格言警句。
七、多媒体设计 序号 媒体内容 媒体 类型 媒体 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 播放歌曲《真善美的小世界》 听觉媒体 感受美 师生静听
1分钟 磁带 出示六尺巷图片 视觉媒体 出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题 板书课题——学会宽容。联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。5分钟 网络下载 3 师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）视觉媒体 通过观看让学生进一步理解宽容 播放 直观，形象富于有感染力 6分钟 网络下载 4 乐曲《众人划浆开大船》 视听媒体
播放.赠送书签，互相勉励。6分钟 磁带
八、活动过程： 教学过程 教师活动 学生活动 媒体 设计意图
一、情境导入：
1、播放歌曲《真善美的小世界》。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
1、学生依次入场坐好。
2、生答：真善美的小世界。
3、学生思考然后回答问题 播放录音和幻灯片 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。
二、实例剖析
（一）镜头展示
1、讲解历史故事《将相和》
3、小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？ 播放ＤＶＤ 通过历史故事的学习和现实生活的刨析，师生进一步体会宽容的魅力。
（二）舞台分析
1、讲解历史背景
2、提出问题
3、和学生讨论
1、看视频听老师讲
2、分组讨论
3、全班交流
（三）联系实际
.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）
1、学生谈这件事发生后的心理感受
2、学生自由谈对这件事的看法和建议。播放录像 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。
三、返璞归真
1．出示对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？
2.学生自由谈生活中类似的事。
3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）
4.汇报交流活动情况。
5．给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。
播放幻灯片 本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。
四、互动交流
过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。
1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。
2.赠送书签，互相勉励。
让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕
五、总结升华
同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！
第四篇：仁爱英语八年级Unit 4 Topic 2 Section A教案
仁爱英语八年级Unit 4 Tpi 2 Setin A
教案
PretEnglishGradeEight
Unit4Tpi2
SetinA
Teahingaisanddeands:
asternerdsandsephrases
Learnandasterthesentenepatternf“I’sure…/I’ntsure……”
LearnttalabuttheadvantageanddisadvantageftheRbt
Teahingiprtane:asterthestrutureftheintrdutinfaninventin
Teahingdiffiult:asterhtintrdueaninventin
Teahingaids:tapererder,ulti-ediaputer,piture
Teahingsteps:
Step1Revisin
Revietherdsandsephrases
Talabutfurinventinsehavelearned
Step2Leadin
ShapiturefRbtandtalabutit
---hatanRbtsd?
Theansavepepleindanger
---Aresuretheansavepepleindanger?
---es,I’sure/N,I’ntsure
………
Step3Listening
Listent2andnuberthepitureshetheanser
Listent1aandanserthequestins)
heredidanganggttheSieneenter?
2)
hendidsientistsinventthefirstrbt?
3)
Areusurerbtsandserfasterandbetterthanhuans?
Usefulexpressinsandepints
Dseexerises
Step4riting
ShthestrutureftheintrdutinfaninventinTalabuttheadvantagesanddisadvantagesfrbtsin1a
inPage8and3inpage
Thestrutureis:
Title:
Beginning
Bd
Advantages
Disadvantages
Ending
Sasethingabuttherbtardingtthestruture,ntinludingtheending
StepReadingxb1
Readandd1b,thenhetheanser
Ansersequestins:
Thequestinsare:
Duthinthatrbtsillbepartfurlivesinthefuture?
2anuguesshattherbtsilldfrusathe?
3Ifpssible,hatindfrbtsdanttinvent,thenesthatareurservants,thenesthatareurfriendsrthenesthaturasters?h?
4Disusstheending
Step6Suup
SuupthestruturefaninventinehavelearnedinthisperidandenurageSstthinfreastdesribeaninventinInthisa,eanaeSsindifferentlevelsrereativeinriting
Step7Tas
First,Sstalabutangang
’sinventinfreelardingtthesuar,thenIillshtheadel
AsSstintrduetheirninventin
Step7Her
riteapsitinabuttheirninventin
Finishfftherb
PrevieSetinBandfinish1b
Reading
板书设计:
IasuretherearenUFs
SetinA
Graar:expressertaintandunertaint
taetheplaef=insteadf
I’surerbtsandserfasterandbetterthanhuans
—Areusure?
—es,quitesure
—Duthinuillhavearbtin20ears?
—es,I’sure/N,I’ntsure
Unit
Tpi
Setin
A（说案）
黄惠
XX、12
一、教材分析
1教材的地位和作用
SetinA是仁爱英语八年级上第四单元第2个话题中第一个时，本话题围绕着发明而展开，学习和掌握确定和不确定的表达，在此基础上描述发明物---机器人。本节是在掌握机器人的优缺点，因此我在教材的处理上是以这篇为载体，引导学生掌握介绍发明物的结构为重点，从而指导学生掌握怎样介绍发明物的写作技巧。
2教学目标
○1知识与技能：掌握一些重要短语；学习和应用确定和不确定的表达
○2过程和方法：通过师生互动引导学生去发现介绍发明物的结构，从而加强对写作的指导
③情感态度与价值观：鼓励学生努力学习创造更多的发明来为人类服务
3重难点
让各个不同阶层的学生都能根据框架结构来介绍发明物
4教具
多媒体、录音机和图片
二、学情分析
初二学生基础比较扎实，有一定的语言功底，但写作是他们难于突破的一个难点，因此，通过构建写作框架，让不同阶层的学生都学有所得
三、教法
文整体教堂模式2任务型教堂途径
3多媒体或图片辅助教学
四、写法
加强对学生学习策略的指导，引导同学们去分析，归纳介绍发明物写作特点，从而加以应用
五、教学步骤
Step1复习
复习单词，词组
2谈论发明家、发明物
Step2导入图片（机器人）
Step3听力
听○2，2hetheanser
3语言点
Step4阅读
阅读完成1b
2语言点
3回答问题
4讨论机器人的结尾
Step写作
根据机器人短文，通过问答引导、呈现介绍发明物的框架结构
2根据框架结构，让学生谈谈机器人的优缺点，并组织一篇完整的口头作文
3复述、巩固机器人的优缺点
4根据SetinA
a的内容，补充机器人的优缺点
口头讲述机器人
Step6总结
引导学生总结介绍发明物的框架，并增加更多的信息来补充，如它发明的时间，它的外貌等等
Step7活动探究
和学生一起谈论康康的发明
2让学生谈论自己的发明
Step8作业
写一篇自己的发明
2完成练习册
3预习SetinB
4阅读理解
第五篇：仁爱英语七上《Unit 4 Having FunTopic2A》教案
七年级Unit4 topic2 SectionA teaching plan I.Material analysis 该部分是第四单元的第二个话题，主要活动是1a和4a。通过Kangkang打电话邀请Jane和Maria参加野炊活动的场景，呈现主要教学内容，学习新单词以及打电话邀请及其肯定回答的基本表达，同时复习一般现在时表示主观意愿的用法。II.Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：
free, up, West Hill, picnic, call, when, tomorrow 能就打电话、表达邀请等基本表达法进行交流与对话操练
2.Skill aims
能识别句子的连读，如：“What’s up?”，“Would you like to...”；
能听懂打电话、邀请及其肯定回答的简单用语； 能从打电话的听力材料中迅速获取、加工所需信息； 能读准所学的音标，并能借助音标拼读一些新单词； 能运用所学表达来打电话、邀请并作出恰当回答； 能正确朗读对话，注意语音语调，并进行角色扮演；
能正确朗读打电话的对话，注意语音语调；
能运用所学知识编写简单的打电话对话。3.Emotional aims 能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践； 能够认真、规范音标的发音。III.The key points and difficult points 1.能在情景中用打电话、邀请等表达法进行交流。IV.Learning strategies 1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。
2.能够将所学的内容运用到实际的日常生活中。V.Teaching aids 录音机、多媒体、教学挂图和黑板。
活动1【活动】Unit 4 Topic 2 Section A
Step 1Introduction
.Greet students ready for learning.Step 2 Presentation
Play a game(Quick response)to review some new phrases.Chain game.lead the students to review the sentence “Would you like to do..?” and ask students to work in groups.2.Ask the students some questions to present the expressions of making a phone call to invite somebody and some new sentences,“call sb , tell them about it” 3.Prepare four questions before listening to help the students guess what the conversation may be.Play the tape.Step 3Consolidation
1.Check the answers and retell according to the four questions.2.finish 1b.3.Listen to 1a and follow the tape.4.Find out and underline some expressions of making a phone call to invite somebody in 1a.5.Read 1a and act it out.Step 4 Practice
1.Listen to 2 and mark T or F then check the answer.2.Summary.Sum up what we have learned today.Step5 Project
1.Make an activity plan(活动计划)in groups.Activity plan When: Where: Who: Things:
go for a picnicgo shoppinggo to the zoo sing songs 2.Make a dialog according to the information.3.Homework
1).Recite 1a and the new words 2).Finish the workbook 3).Preview Section B
点击咨询 