仁爱教案3

第一篇：仁爱教案3

为他人献上一份爱

教学目标 认知：

1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。情感：

1．同情生活贫困或不幸的人们。

2．愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。行为：

1．关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。

2．积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。3．不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学建议 教材分析：

本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。

本课与三年级“当同学遇到困难的时候”一课有相似之处。都是教育学生看到别人有困难给予关心和帮助。但在层次和重点上又有不同。本课是在三年级教育的基础上，从更广泛的范围，从人道的角度，引导学生关注社会中和自己身边不幸的或有困难的人，并愿意为他们献上一份爱。教法建议：

1．我国现在还有一些人、一些家庭没能摆脱贫困，这是事实。造成贫困的原因是多方面的。为了让学生理解和关注这些人，有必要让他们了解这些人的生活状况，但在教学中要注意适度，不要过分渲染，以防止在学生思想和心理上产生负面影响。2．小学生参与救济或救助活动，所起的作用是非常有限的，他们在社会中还是受照顾和靠别人抚养的人群。鼓励他们参与救助活动的目的主要是让他们从中受教育。在教学和开展活动中，都要在注意掌握好教育的角度，重在引导他们学会同情和关心别人，愿意为帮助别人尽一点儿力，至于在物质上能捐出多少并不是主要的。不要给学生造成谁捐得多就好的误导。

教学设计示例

七、认知：

1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

第二篇：仁爱教案

让宽容之花处处盛开

一、主题背景：

学生到5年级后，我逐渐发现，他们的自尊心越来越强。现代社会的复杂性使得学生普遍提前步入青春叛逆期。这个年段的孩子关注自己内心的感受，在生活中常常以自我为中心，过分在意他人的评价。最近我班上出现多起因误解而发生激烈争执的事件。部分学生出现人际交往危机。为了让学生建立良好的人际关系，我想送给孩子们人际交往的法宝——宽容。为此，我制定了以下活动目标

二、活动目标

1、懂得什么是宽容，2、为什么要有宽容的品质

3、了解和体验怎样在生活中做到宽容。考虑到5年级的学生在过往的学习生活中，虽然已了解许多如何与人相处的规则和方法。但由于其“喜爱积极展现自我，却不愿尝试欣赏他人。”的特点，我将了解和体验怎么在生活中做到宽容作为本次活动的重点和难点。

五、活动过程：

为了落实目标。在本次活动中，我共设计了三个环节。环节一让学生初步了解什么是宽容，环节二让学生在事例分析和游戏中了解：为什么我们的生活需要宽容以及怎么在生活做到宽容。环节三是本次活动的重点环节，在这个环节中孩子们将践行宽容。下面我就详细的说说这三个环节的设计思路。环节一：什么是宽容？

一、动画片引入，引导学生初步感知为什么要有宽容的品质。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的形式。因此，活动开始我采用了播放动画片的形式，考虑到事例既要贴近儿童生活，又要体现国学特色，我选取弟子规中《宽以待人》这个动画视频，展开话题讨论。让学生在观看讨论中了解到宽容他人不仅能得到对方的敬重，更重要的是宽容的心会让身边的人更加快乐、和谐的相处。从而自然地引出了“宽容”这个主题。

二、趣解“宽容”

宽容有三种释义，1、允许别人自由行动或判断。

2、耐心而毫无偏见地容忍与自己观点或公认的观点不一致的观点。

3、宽大有气量，不计较，不追究。在学生对宽容的规范释义有了整体感知后我引导学生观察字形，得出宽容的趣解：就是像杂草一样的意见都能容忍。通过对“宽容”这个词语意思的理解，让学生对宽容有基本的认识。引导他们发现在生活中怎样做到宽容的方法。环节二：习得如何做到宽容。

在这个环节中我选取了2个生活中的典型事例教育引导学生，并让学生在心理活动游戏中体会宽容的魅力。虽然宽容的内涵很广，但我只选取了学生在生活中不容易做到的三点：遗忘伤害、换位思考、赞美他人来深入体会。

一、遗忘伤害

为什么有的学生在人际交往中感觉到会越来越孤单，很重要的一点就是他们不会遗忘。因此我将遗忘伤害放在环节二的开头。为了让学生感受到在我们的生活中处处需要宽容。首先，我播放了一个取材于我班真人真事的情景剧短片《你是猪》。播放之前，我提出观看要求，如果你是当事人，你会怎么做？激发学生的观看期待。视频看完后让同学们讨论，如果你是小林，你会怎么做？引发学生迫切想知道如何做才能不伤两人和气，继续两人友谊的办法。变教师的“说教”为学生的主动“求教"。这时我以“同学，你们想知道如果我是小林我会怎么做吗？”引出《齐桓公和管仲》的故事，让学生边听故事边寻找答案。教师的大道理说教变为讲历史名人故事，同学们自然乐意听。故事讲完后，只是提问同学们，1、你有生过别人的气，不理他吗？

2、如果你现在还在生某人的气，此刻你最想做什么呢？这对于好面子的五年级学生来说，无疑是最大的尊重，这样的提问不仅引起学生反思自己在遇到类似事件时不正确的处理方式。还让学生感受到宽容就是遗忘伤害。

二、游戏“认人”，让学生初步感知换位思考。

在学生经过深沉的反思后，我插入一个手指小游戏“认人”，让同桌用两只手做一个人字，然后让对方看，对方将看到一个“入”字。这个活动既活跃气氛，又让学生在这个游戏中初步感知什么是换位思考。在学生愉悦的游戏体验中我顺势开始“说你说我”这个心理小游戏。

三、游戏“说你说我”，学会赞美他人。

在马斯洛的需要层次论中说道：人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。而赞美他人却是学生最不愿意做的事。因此我设计了这个游戏。在这个游戏中，我让学生先互相说缺点，然后再互相说优点，强烈的心理反差能使学生更真切的感受到赞美带给人的心理愉悦。这时再请同学最后对你的同桌说一句话，你想说他的缺点还是优点呢？同学们都会选择说优点。最后让同学们说出同桌三个以上的优点，强化学生赞美他人的行为。在这个游戏中，学生不仅能实践到换位思考的方法，更重要的是学生会深切的体会到赞美他人给自己和他人带来的精神快乐。以此让学生在今后的生活中乐意通过赞美他人来宽容他人性格的缺陷，建立良好的人际关系。环节三：寓教于乐，巩固认识成果

一、漫画促反省，践行宽容

“光说不练的教育不是真正的德育，起码不是完善的德育” 因此，在学生对如何做到宽容有了一定的了解后，我截取了几个同学们在日常生活中常常遇到的不和谐现象让学生思考讨论。为避免学生产生视觉疲劳，我选择了以漫画方式呈现。让同学们观看漫画后，思考，如何化解双方的矛盾，践行孩子们对宽容的理解。

二、说声“对不起”，强化宽容行为

为了深化学生对宽容的理解，增强学生对宽容带给自己和他人的幸福感受，；强化学生对宽容的行为。最后在音乐中我将鼓励学生对自己曾经伤害过、或者挑剔过的同学说声“对不起”。本次班会也在这样一种宽容他人，快乐你我的和谐、美好气氛中圆满结束。

第三篇：仁爱教案5

《学会宽容》教学设计

一、活动主题：学会宽容

二、设计意图：

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

三、活动目的：

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。

3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

四、活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

五、活动难点：理解宽容的重要意义。

六、活动准备：

1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》

2、录像（历史故事，生活小品）

3、收集有关宽容的格言警句。

七、多媒体设计 序号 媒体内容 媒体 类型 媒体 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 播放歌曲《真善美的小世界》 听觉媒体 感受美 师生静听

1分钟 磁带 出示六尺巷图片 视觉媒体 出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题 板书课题——学会宽容。联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。5分钟 网络下载 3 师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）视觉媒体 通过观看让学生进一步理解宽容 播放 直观，形象富于有感染力 6分钟 网络下载 4 乐曲《众人划浆开大船》 视听媒体

播放.赠送书签，互相勉励。6分钟 磁带

八、活动过程： 教学过程 教师活动 学生活动 媒体 设计意图

一、情境导入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》。

2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。

1、学生依次入场坐好。

2、生答：真善美的小世界。

3、学生思考然后回答问题 播放录音和幻灯片 联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。

二、实例剖析

（一）镜头展示

1、讲解历史故事《将相和》

3、小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？ 播放ＤＶＤ 通过历史故事的学习和现实生活的刨析，师生进一步体会宽容的魅力。

（二）舞台分析

1、讲解历史背景

2、提出问题

3、和学生讨论

1、看视频听老师讲

2、分组讨论

3、全班交流

（三）联系实际

.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）

1、学生谈这件事发生后的心理感受

2、学生自由谈对这件事的看法和建议。播放录像 通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。

三、返璞归真

1．出示对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？

2.学生自由谈生活中类似的事。

3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）

4.汇报交流活动情况。

5．给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。

播放幻灯片 本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。

四、互动交流

过渡语： 老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2.赠送书签，互相勉励。

让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

五、总结升华

同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

第四篇：八年级上册Unit 3 Out Hobbies 教案仁爱版

八年级上册Unit 3 Out Hobbies 教案

仁爱版

八年级上册Unit3outHobbies教案仁爱版

Topic2whatsweetmusic!SectionA63至64页。本课承接topic1爱好表达的基础上学习关于音乐的知识，该课主要学习感叹句的句型和部分与音乐相关的词汇，培养学生对音乐的喜爱，同时以

此为载体通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力，并通过音乐欣赏等培养学生的音乐爱好及各项综合技能。

二、教学目标：

.知识目标：

（1）

能够听懂及正确朗读新单词和短语：concert,singer,instrument,violin,drum,hiphop,lendsthtosb,borrowsthfromsb,whatapity!

（2）

能根据图、文等了解部分乐器。

（3）

能够朗读对话并了解大意。

（4）

能够理解感叹句的句型，领会说话者对事物的情感态度，2.能力目标：

（1）

能根据关键词等进行听前及读前预测，提高听的能力。

（2）

通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力。

3．情感目标

（1）通过小组间良性竞争与合作，兵教兵的形式，培养友好互助的精神。

（2）采用音乐视频，小对话，小表演，小竞赛等多种授课方式，激发学生主动学习英语的积极性。

三、教学重难点：

.学会听说读1a。

2.能够理解感叹句的句型并能简单的运用该句型。

2.模仿1a,于实际生活中表达参加音乐会的意图。

四、学情分析：

本课是关于了解部分乐器及谈论音乐会的内容，学生平时接触不多，且学生英语语言知识不够丰富，他们不完全能用英语表达，所以需要老师的指引。另外自己所授的班级学生、老师彼此都陌生，需要老师多营造氛围，多鼓励学生。

五、教学策略：

本节课采取直观教学法，听说法，启发教学法和任务型教学法等。

课前需要准备：PPT，课前导学预习练习。

六、教学过程;

[教学流程图]

[具体教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

活动目的 Step1．

warm-upandleadin

Step2．

Presentation

Step3

consolidation

Step4

Summary

Step5

Homework

.老师播放一段音乐视频

2.出示课题及教学目标。

3..检查学生课前预习情况，进而教授新单词及短语。

.Lookatthepictureaskandanswer，andthenfinishp64.2

2.Listentotheradio,andnumberthepictures

3.listentotheshortconversationsandchoosetherightanswers

4.Listento1atwiceandfillintheblanks

5.Read1atogetherandactitout.6.keypoint:findoutexclamationsandleadthestudentsfindoutthestructures..Showsomepicturestopracticetheexclamations

2.ShowaposterofjayZhou,discussingroupandthenmakeupaconversationsimilarto1aand

actitout.3.chooseyourluckynumbertodosomeexercises..Havelearnsomenew

words：concert,lend,singer,violin,drum,instrument,hiphop.concert,singer,instrument,violin,drum,hiphop,lendsthtosb,borrowsthfromsb,whatapity!

2.Exclamation：用what和how引导的感叹句。

3.Talkabouttheconcertwithclassmates

.Read1aaloud.2.makeaposterofconcertwithyourclassmates..师生互相打招呼并问答。

2.组长及个别学生汇报完成情况。

3.学生学习新单词

.学生看图片，完成2的填单词

2.听录音给图片标序号。

2.听录音，完成听填信息

3.汇报答案.4.学生听录音跟读1a.。

5.学生齐读课文

6.小组分角色朗读课文。

7.小组分角色朗读检测。

8.找出文中的四个感叹句，师生问答及小组讨论总结感叹句的结构。

.根据图片提示信息，用how或者what操练感叹句。

2.通过游戏挑战做题，增加课堂乐趣

3.选幸运数字抢答题

学生回顾知识点

.教师让学生感受音乐，引出课题及让学生明确学习目标。

2.通过前置学习情况检测，明确学生存在问题。

.了解乐器，为下文做准备。

2.新单词学以致用。

3.设置短文小对话，考验学生听力捕捉关键信息的能力。

4.设置听填信息表格，提高学生听与写的能力。

5.跟读录音，让学生注意语音，语调，语速

6小组自读与分角色朗读，让学生学会合作与互助交流。

7.让学生善于总结规律，更好的把握知识重难点。

.对课文进一步的巩固加深解决重难点。检测学生语言的输出情况。

2.利用抢答加分，提高学习乐趣。让学生体验成功的快乐。

让学生梳理与回顾本节课的学习目标及重难点。

七、板书设计：

Unit3Topic2

whatsweetmusic!

SectionA

感叹句结构

How

+形容词!

what+a+形容词+可数名词单数!

what+形容词+可数名词复数!

第五篇：仁爱英语八年级下Unit 8 t 3 教案

Unit 8

Our Clothes Topic3 Let’s go and watch the fashion show.Section A

教学目标：Go on learning object clauses: Kangkang said he watched it.He said it was wonderful.He said he was doing his homework 温故：1.你能告诉我特价鞋店在哪吗？ 2.它取决于谁设计我们的校服。

3.对我们来说在操场上穿运动鞋给必要的。知新：

Step 1 : Listen to 1a and answer the questions: 1.Who watched the fashion show last month? 2.How was the fashion show? 3.When will another fashion show start? Step 2 :Follow the tape and find out the object clauses:(1)(2)(3)(4)宾语从句： 1.宾语从句中应该使用陈述句语序。

（1）Does he like Times English Post? Do you know? Do you know if / whether he likes Times English Post?（2）What are they talking about? I want to know.I want to know what they are talking about.2.当主句中的谓语动词是一般现在时，宾语从句中的时态不受影响。当主句中的谓语动词是一般过去时，宾语从句则使用相应的过去时态。I think that I can read newspapers.I think I should have a talk with her.I heard you had a bad cold.注意：如果宾语从句所表达的内容是客观真理和客观事实，从句中动词的时态不受主句中谓语动词时态的限制。Eg :The teacher said that the earth moves round the sun.当动词所表示的状态或动作在引述时仍在继续，从句中动词的时态不受主句中谓语动词时态的限制。Eg :She also said many famous models are going there to model the clothes.一、单项选择:()1.Here ____ another three girls.A.is B.comes C.come D.go()2.— What did Li Zhiwei say just now?— He said he ____ his homework in the classroom at that time.A.did B.is doing C.was doing D.does()3.There ____ a talk show on CCTV-4 at nine this evening.A.will have B.is going to be C.is going to have D.is having()4.— Could you let me know ____ yesterday?— Because the traffic was heavy.A.why did you come late B.why you came late C.why do you come late D.why do come late()5.“ Have ____ try, you are so close to the answer.” the teacher said to Eric.A.the other B.one another C.other D.another

二、情景交际:选择适当的句子完成对话。

A: Hi, Jane!_____ B: Nothing much.Do you have any ideas? A: Yes._____ Why not go and watch? B: That’s a good idea.When does it start? A: _____ B: OK._____ A: Where shall we meet? B: _____ A: All right.See you next Sunday.B: See you!

A: It starts at ten on Sunday morning.B: What are you going to do next Sunday? C: There is going to be a fashion show in Yangguang Supermarket.D: Let’s meet at our school gate at 8:30 a.m.next Sunday.E: Let’s go there together.Unit8

Topic3

Section B

【学习目标】

1.知识目标：熟读这些单词：cheongsam, Tibetan, Mongolian, Korean.掌握这些单词和短语：catwalk, traditional, minority, backstage, signature, as for sb./sth./another+数词+复数可数名词=数词+more +复数可数名词 2.技能目标：Know about minorities and their special costume.【知识链接】

“又来几个“Another +数词+复数可数名词=数词+more +复数可数名词

习题：再来三个鸡蛋_____ _______ ____________ 又来了二个模特________ _______ _________ 【预习达标】 我认识这些词和短语

In the center of the catwalk______________ common___________ cheongsam__________ traditional____________ in the world of high fashion_________________少数民族______________ 再来2个鸡蛋_____________就我而言_____________ 了解更多关于________________ 【学习流程】

1.我能熟读1a并会翻译

2.听录音找出这些句子

a.Here come the models!译：________________________________ 思考：这是__________句。正常的语序是______________________.b.What a nice dress!译：_________________________ 思考：这是_____________句，它分为哪两类结构分别是__________________________!___________________________________!习题：________ a beautiful girl!________ bad weather!________ interesting it is!c.But as for the others,I am not sure.译：_____________________________.思考：有个短语是____________,意思是____________习题：至于比尔，他现在的日子过得不错。译：____________________________.就我而言，我认为你是对的。译：______________________________.d.Here come another three models, and they are all in minority costumes.译：________________________________________.思考：another three models=________ _________ __________ all 应放在_________之前和________________之后。习题：Would you like another one?(同义句)__________________________________.3.你能举出一些关于宾语从句的一些例句吗？如： She asked the model what kind of costume you were wearing.4.相信你能和你的同伴完成2 Pair work 5.我在1a 中存在的疑惑会和伙伴讨论解决。合作探究

任务一：听录音模仿语音语调，并了解文章大意 任务二：听录音回答问题

任务三：你对少数民族了解多少？你能说出每个民族的服装吗？ 任务四：小组合作交流，把彼此不理解的请写在黑板上。展示提升

你能合上书完成下面的短文吗？

Jane and Sarah were watching a wonderful fashion--------.The models looked so----------.The first model----------a cheongsam.It is a--------------------for Chinese women.The second one wore a minority costume.What did the third one wear? Oh ,she wore a--------------------costume.Sarah didn’t know as much as Jane about fashion.She said Jane---------a lot about fashion.【当堂检测，点击中考】

1.连词成句

A.a, dress, what, nice!B.come, two, models, more, here.C.we, your, can, have, signature? D.he ,she ,what, was ,asked, doing ? 2.单选

()1.Cheongsam is one of ____ dresses in China.And many foreigners also like it very much.A.traditional B.a most traditional C.more traditional D.the most traditional()2.China is an ____ country.A.European B.Asian C.American D.African（）3.—What did you say just now?

—I asked _______.A.that I could open the door B.could I open the door C.how could I open the door D.how I could open the door（）4.—Do you know ________, Mike?

—On May 12th,2008

A.when the earthquake took place in Wen Chuan

B.when did the earthquake take place in Wen Chuan

C.when the earthquake will take place in Wen Chuan（）5.Please tell me_____.I have some good news for him.A.where Robert lives B.where does Robert live

C.where Robert lived D.where did Robert live 【预习总结】

1.你都学会了那些单词、短语和句型 2.你还有那些疑惑 3.你最大的收获是什么

教师复备栏/学生笔记栏

Unit8 Topic3 Section C

【学习目标】

1.知识目标：掌握单词和短语：dynasty, Asian, decoration, either…..or…… , express, wearer, personal, attractive, western-style，be full of , stand for , from then on , be different from, not only…..but also….., such as , design…..as…., both…..and……

2.技能目标：能够很流利的说出关于服装的一些常识 【知识链接】 我知道这些词

Decoration(n.)--(v.)____________ express(v.)---(n.)___________ wearer(n.)--(v.)________ personal(adj.)---(n.)______________ attractive(adj.)----(v.)___________(n.)_____________ 【预习达标】

Let students read the passage and find out the skill of reading.【学习流程】

1.我能熟读课文并会翻译 2.我能和同伴共同解决1b的问题 3.我和同伴还能找出其他的短语或句型 4.预习指导

Read the passage and find out these phrases.a.Fashion is full of culture.译：____________________________.思考：be full of意思为：___________________.衔接：be filled with

习题：We should ___ ____ _____ confidence.Our home will then ____ _____ _____ love b.The Tang costume stands for Chinese history and fashion culture.译：___________________________________.思考：stand for 译：_______________习题：What dose “ISO” ___ _____? c.It got its name when China became known to other countries during the Han and Tang dynasties.译：_____________________________________________.思考：get one’s name 译为：____________________.习题：这个村庄因村内的湖泊而得名。译：___________________________________.d.Chinese fashion is different not only from western fashion ,but also from that in other Asian countries.译：____________________________________________.思考：(1)be different from 意思为：_____________________.衔接：different 反义词是same ,same 使用时一般是the same习题：Your life will ____ ____ _____this moment.(2)not only....but also.....译：___________________.他不但有丰富经验，而且有知识.译：_________________________.e.Today people can design the Tang costume as either formal or casual clothes.译：______________________________ 思考：（1）design ….as…..译：______________习习题：.A control system ________with reliability _____ a guideline(以可靠性为准则的控制系统设计)（2）either….or…..译：_______________________ You may ______ telegraph ____ telephone.（你可以打电报或打电话。）

衔接：neither….nor….译：既不。。也不。。

Neither useful nor attractive（既不实用，也不美观）

f.It express both the wearer’s personal style and China’s rich traditional culture.译：_______________________________________________.思考：both… and… 译：___________________习习题：Save______ material _____ labour.(既省料又省工)合作探究

1.小组讨论把课文熟读并会翻 2.把你们小组不会的与其他组进行交流 3.请各小组把疑惑写在黑板上 展示提升

请根据2 的提示，尝试口述一篇小短文 【当堂检测，点击中考】

我能独立完成下面各题

1.People call Kunming the Spring City.It ______ _____ ______(得名)because there were many flowers in it.2.China ,Korea and Japan are all A______.3.None of the shoes in the shop fit me well.They are ____ too big ____ too small.A.both;and B.either;or C.not only;but also D.not;but 4.The Great Wall is known ____ the world.A.for B.as C.on D.to 5.I don’t know ______.A.where the shop is B.where is the shop C.how do you get there D.how can I get there

【自我总结】

4.我都学会了那些单词、短语和句型 5.我最棒的地方在哪里？

3.我还有什么疑惑 教师复备栏/学生笔记栏

Unit8 Topic3

Section D 【学习目标】

1知识目标：掌握单词和短语：widely, choice, well—known, hardly, except, marriage, outside, celebration 2 技能目标：在语言运用上有所提高 【预习达标】

Let students read the passage and can translate it into Chinese。【学习流程】 1.尝试写出这些词

a.widely---(adj.)__________ choice----(v.)______________ b.well—known（意思相近的是）_______________________ c.celebration----(v.)_____________ marriage—(v.)_____________ d.outside(反义词)______________ 2.区分except, but 和 besides 练习题：（1）Everyone _______ John came.。

（2）We go to school every day _____Sunday.（3）He had other people to take care of _________ me.思考：except 把…作为例外；把…除外，不包括…在内；

but: 常用于 nobody, no one, all, who 等词后面, 除…以外,除…外,除了 besides表示排斥)除…之外(还有)合作探究

任务一：分小组朗读课文并翻译

任务二：讨论大家不理解的句型并写在黑板上 任务三：我能和伙伴合作完成1b 任务四：听录音完成2并矫正答案 【当堂检测，点击中考】

我会翻译这些句子

1.最著名的美国服装是蓝色牛仔裤 2.那位老人几乎不能走路了 3.除了约翰之外，大家都累了。

4.At one time ,Japanese people wore kimonos for casual and formal occasions.单 选

()1.The children were so excited that they could ____ speak.A.nearly B.almost C.hardly D.usually()2.All my classmates are Tibetans ____ me.A.except B.besides C.with D.on()3.—We don’t know________.—It is said that he was born in Canada．

A．what he is B．when he was born

C．where he comes from D．if he lives here()4.—May I come in? I’m sorry I am late.—Come in, please.But could you please tell me ______?

A.why you are late again B.what were you doing then

C.who you talked with D.how do you came to school()5.Could you tell me________?

A.When will Mary come back B.When Mary comes back

C.When Mary will come back 【自我总结】

1.我都学会了那些单词、短语和句型 2.我还有那些疑惑 3.我最大的收获是什么