主题活动：动物的生活方式

第一篇：主题活动：动物的生活方式

主题活动：动物的生活方式

活动目标：

1、发现动物的活动方式是多种多样的。

2、尝试用肌体动作模仿动物的活动方式。

活动准备：

经验准备：请家长带幼儿去动物园观察动物。

物质准备：教育挂图《领域活动·科学·动物的活动方式》，幼儿活动操作材料《送动物回家》，亲子手册《领域活动·谁会跑？》。

活动过程：

1、观察挂图。

（1）引导幼儿观察挂图，说说挂图上有哪些动物。

（2）引导幼儿观察挂图上动物的活动方式，说说：挂图上的动物都有哪些活动方式？哪些动物是用脚行走的？哪些动物只要是在天空飞行的？哪些动物是在水里游的？

2、说说动物的活动方式。

（1）引导幼儿说说动物有哪些活动的方式。

（2）教师结合挂图，小结：小鸟有两只脚，也能在地上行走，但主要是在空中飞行。河里的小鱼只能在水里游；而鳄鱼也有脚，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑马都是靠脚来行走的。蛇是靠身上的鲮片与地面摩擦来行走的。动物们的活动方式多种多样。

3、送小动物回家。

（1）引导幼儿完成操作材料《送动物回家》，按照动物活动的方式将贴贴纸贴在合适的位置。

（2）师幼评价小结。

4、模仿游戏。

引导幼儿玩模仿动物活动的游戏。

玩法：幼儿模仿动物活动，边做动作边说：我是XX，我会飞（跑、跳、游）。

引导幼儿放松，活动结束。

活动延伸：

1、区域活动：提供《动物世界》的录像或有关动物的图片，供幼儿欣赏。

2、家园共育：请家长到幼儿一起朗读《谁会跑？》（参见亲子手册），并引导幼儿说说动物的活动方式。

第二篇：小班主题活动动物

小班主题活动——我爱我的小动物

冯涛

一、主题背景分析：

在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子对小动物这么喜欢，我们就创设了一些动物图片，让孩子观察，这一下，孩子们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。”“猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”„„看到孩子对动物这么感兴趣，而孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。

《纲要》中指出：喜欢观察周围环境中的物品。小班的孩子对周围世界充满着浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值：1）针对小班孩子了解动物的明显特征。2）认识各种动物。3）用动作表现动物。从责任心的角度来说，小班孩子主要是激发他们喜欢小动物。设想通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。

二、内容与要求：

1、亲近常见动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。

2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。

三、主题环境创设：

 墙面布置：我爱我的小动物

五、资源利用：  家长资源：

1、家长支持你的孩子收集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来幼儿园，使孩子在收集的过程中获得经验。

2、带一些小动物（如：鱼、虾、螺蛳等）来幼儿园，让孩子在幼儿园与动物做朋友，照顾动物。 社区资源：

六、实施方案：

子主题：我身边的动物

内容与要求：了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感。

相关活动索引：

★我喜爱的动物

根据主题的开展和孩子的兴趣需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。

▲小猫

根据孩子的需要，在游戏中让孩子知道小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。

●小白鹅

根据孩子的需要而生成的，在儿歌中了解白鹅并进行纺编。★鸭子和鹅 根据孩子的兴趣和问题而进行的活动，了解鸭子和鹅的不同点。

▲小鸡捉虫

在了解鸡的一家中用绘画的形式表现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。

★鸡的一家

根据孩子的兴趣和困惑而进行的活动，让孩子在活动中认识鸡的一家。

●送小动物回家

尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。

●我爱我的小动物

选自《音乐》，反复感受歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动与指导：

活动一：我喜爱的小动物（整合责任心）活动目标：

1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：各种动物图片、各种动物玩具若干、饲养角里饲养小动物。活动过程：

1、交流讨论

师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为什么喜欢？

引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特征及动物最有趣的地方。

2、喜欢体验

师：大家都喜欢小动物，现在请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说悄悄话。

幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。

一、内容与要求

1．在欣赏、感受中了解歌曲的内容，愿意学做小猫的动作，激发孩子爱动物的情感。

二、过程 1．律动：小猫

1）幼儿和老师一起做小猫的动作。2．欣赏感受

1）听到歌曲里唱的是什么？2）谁也愿意学学小猫的动作？ 3．学念歌词

1）孩子和老师一起拍着节拍念歌词。活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心）内容与要求：

1.体验为青蛙妈妈找到宝宝的愉快心情。

2.运用圆与线条组合的方法表现小蝌蚪的基本动态。活动准备：蜡笔、水草、浆糊、底版、范画。活动指导：

一、交流讨论：

1．暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵就离开了。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。过了几天，青蛙妈妈来到了池塘里一看，叫了起来：“呱呱！我的宝宝呢？”

2．青蛙妈妈的宝宝是谁呢？小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的（引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴。）3．青蛙妈妈是绿绿的身体,小蝌蚪是黑黑的,他们两个长的不一样啊!

4．青蛙妈妈爱宝宝,就像妈妈爱我们.青蛙妈妈的宝宝不见了可着急了,叫了起来:”宝宝!宝宝!我的宝宝哪里去了?小朋友们你们看见了吗?”我们一起帮青蛙妈妈来找宝宝好吗?

二、.教师引导幼儿画小蝌蚪

1．师示范

小蝌蚪，摆摆尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到妈妈身边去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 这里行不行？为什么？

长长长，长出一条细细长长的尾巴来

2．青蛙妈妈的宝宝是一个还是许多呢？那快点我们再来请一个.(再次示范)3．幼儿参与

4．青蛙妈妈找呀找,终于把小蝌蚪宝宝找回来了,青蛙妈妈的宝宝多吗?

三、.幼儿创作

1．提醒幼儿画出不同动态的小蝌蚪。

2．幼儿创作完成后建议添上相应的水中物品。

四、展示交流

1.帮助青蛙妈妈找到了几个宝宝?谁帮助找到的最多？ 2.青蛙妈妈说:“谢谢你们” 活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动目标：

1、尝试用椭圆形与线条组合画鸡，激发孩子喜爱小鸡的情感。活动过程：

1、鸡妈妈生蛋：咯咯咯，谁在唱歌？为什么这么高兴？生蛋干什么？

2、欣赏讨论：鸡蛋是什么形状？鸡妈妈把蛋放在下面，过了几天，蛋“督督督”的声音，是小鸡在啄，露出了什么？（嘴巴）睁开眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起来，小朋友来帮助：一、二、三，小鸡站起来，一、二、三，小鸡开步走。

3、幼儿作画。

3、引导评价：鸡蛋是不是孵成了小鸡？在干什么？小鸡可爱吗？可爱在什么地方？

活动四：鸡的一家（生成）

一、内容与要求

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

2、愿意亲近小动物，有爱动物的情感。

二、活动过程

1、猜一猜 1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？“头戴红帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。”2）说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁？

2、看一看

1）母鸡、公鸡和小鸡长得一样吗？哪里不一样？2）引导从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观察：它们的叫声一样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱吃什么？

3、爱一爱

1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱护它。2）孩子随着音乐表现爱护鸡的动作。

活动五：小白鹅

一、内容与要求：

1．理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。

2、在仿编中了解常见动物，并能学它们的叫声，体验游戏的快乐。

二、过程：

一、感受情景

1．今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？ 2．幼儿欣赏PPT 提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？（2）妈妈用什么方法去找小白鹅？ 3．儿歌欣赏

（1）这首儿歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。

二、仿编儿歌

你们想想还有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六： 鸭和鹅（生成）

一、内容与要求

1．在比较中知道鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。

二、过程 1．创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？

2．比较观察：它们不一样的地方在哪里？有什么一样的地方？ 3．情感激发：我们为什么要和鸭和鹅做朋友呢？

4.游戏：听到鹅就学鹅的叫声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家

一、内容与要求

1、正确区分圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。

二、活动过程

1、给动物带项链：

1）这里有许多漂亮的项链，快选一根送给你的动物朋友吧！2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。

2、送动物回家

1）“小动物戴着漂亮的项链高兴回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间里？”

2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按图形颜色）

3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。

活动八：走路

内容与要求：

1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐

2、并能情绪愉快的参加音乐活动。

活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片

活动过程：

一、韵律活动《我爱我的小动物》

师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

二、学习歌表演《走路》

（一）：设疑 师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”“我们一起来听听看好吗”

（二）听歌曲录音一遍

师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）

师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”

（三）听录音歌曲第二遍

提问：

1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鸭子是怎么走路的呀？

3、小乌龟是怎样走路的呀？

4、小花猫是怎样走路的呢？

“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“

（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲

“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”

（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目标：

1、在反复感受中理解歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一个。活动过程：

1、情景表演，节奏感受：1）请大班的孩子表演：教师告诉歌曲的名字。2）大班孩子拿着乐器边唱边敲，表演第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节奏。

2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？2）幼儿手抱动物玩具边唱边表演爱小动物的动作。

3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与要求

在感受歌曲，尝试随着音乐做出伤心的动作与表情，体会帮助别人的乐趣。

活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。

过程与指导：

1、语言训练：《小鸭子》进场。

幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

2、练声：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|

(教师)小鸭 迷路了（幼儿）真 可 怜2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

（教师）小鸭 回到 家（幼儿）真呀真 高 兴。

3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

（1）唱一遍。

（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？

（1）引导幼儿感受音乐的情绪：

① 教师有表情的清唱

提问：A这首歌曲是慢的还是快的？

B听上去感觉怎么样？

C为什么听上去这么难过？

D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）

② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？

欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过？

幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。

（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：

提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。

②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里„„我想你呀！”

（3）送小鸭回家。

教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”

活动八：小动物去旅行

内容与要求：

1、在听听、看看、猜猜中，引起对动物兴趣。

2、初步感知动物的基本特征。

活动准备：自制小火车一例。特征较为明显的动物图片若干。活动过程：

1、出示小火车一例，看看，数数有几节？

2、猜猜：火车上乘着谁？

1）第一节上乘着“喔喔”叫的，会是谁？

2）第二节上乘着长着长长的鼻子的会是谁？

3）第三节上乘着会是谁呢——出示动物的一个部分？

4）第四节上坐着没有腿的动物，会是谁？

„„

3、扮演动物，学做动物走出去旅行。活动九：小乌龟学溜冰（整合责任心）内容与要求：

1、学着用半圆形与图形组合表现乌龟。

2、懂得认真学本领才有大本领。

活动准备：彩色水笔、蜡笔，画直立不同方向的乌龟。活动过程：

1.出示乌龟，引导观察

（1）它是谁？长得什么样？（观察爬时的动态）

（2）今天，小乌龟要学溜冰，一不小心，摔了一跤，小乌龟怎么样了？（引导观察翻身过来的动态）。（3）比较乌龟两种不同动态。（4）教师小结。小乌龟的勇敢。

2、示范讲解。

1）重点是示范半圆形的画法。难点在上边的弧线与下边的平平线相衔接。

3、创作要求

小乌龟真勇敢，请小朋友把勇敢的小乌龟学溜冰时的情景拍下来送给他们，好吗？

4、幼儿作画，教师指导要点

（1）提醒幼儿画直立的半圆形，可变化方向。（2）想想：小乌龟会在哪里学溜冰。（引导添画）（3）引导幼儿把乌龟的不同样子画下来。4.、引导评价

1）你帮小乌龟拍下来了的是什么动作。2）谁的小乌龟最勇敢，学会了溜冰。活动十：小朋友去旅行

内容与要求：在坐火车的游戏中初步掌握数字与数序的对应。活动准备：

1、情景创设，小火车。

2、数字1-

53、动物头饰若干。活动过程：

1、回忆小动物坐火车，引起兴趣。

2、模仿动物坐火车，如，小羊坐在第三节火车上。

3、小朋友去旅行：1）买车票，说说自己买的车票是几号？

2）坐火车，根据自己的车票号，坐上相应的车位上。

3）老师做检票员，验证幼儿是否坐对。

4、火车开到外边，退场。

阶段反思：

通过收集、观察图片、交流，使孩子了解了身边动物的明显特征——根据叫声来辨别自己身边的动物。而活动中孩子对鸡的一家的叫声有混乱的现象，教师及时根据孩子的情况，及时调整，将鸡的一家作为集体活动来进行，从而使孩子知道了三种鸡的叫声，激发孩子喜欢身边动物的情感。

子主题：我爱动物的花花衣

内容与要求：

1、了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：

●黑脸小白羊 根据主题的深入开展而改编的，让孩子在故事中了解一些黑白动物的皮毛，选自《学习》

▲大熊猫看戏

让幼儿通过欣赏故事，能比较出熊和熊猫的不同点，选自《学习》。

▲斑马

在了解斑马的皮毛特征后进行表现。

▲长颈鹿

根据孩子的兴趣和需要而进行的，在涂色中了解长颈鹿的皮毛特征。★喂动物朋友 让幼儿在喂小动物吃饭，从而掌握5以内的数。●动物找朋友

了解动物皮毛特征的基础上，让孩子在游戏中巩固动物明显特征。▲找朋友 活动与指导： 活动一：黑脸小白羊

一、内容与要求

1、在活动中了解黑白皮毛的动物，激发孩子爱动物的情感。

2、尝试用简单的语言讲述自己的想法。

二、过程

1、认识小羊：这是谁？它长得怎样？有什么特别的地方？

2、讲述故事：小羊可能看到黑白皮毛的动物是谁？根据故事请孩子来猜测。

3、幼儿寻找：还有哪些动物也是黑白皮毛动物？ 活动二：大熊猫看戏

活动目标：

1、让幼儿在了解故事内容的基础上，能比较出熊和熊猫的不同点。

2、激发幼儿爱动物的情感。活动准备：故事录音、相应的故事图片。活动过程：

1、欣赏故事

提问：你听到了什么？故事的名字叫什么？

2、师边讲边出示图片后，请小朋友说出自己听到的内容。

3、观察比较

引导幼儿将熊和熊猫进行比较，说说它们有什么不同？

4、游戏：大熊猫看戏

幼儿分别从许多动物头饰里，选个黑白皮毛的动物头饰，说出它们的名称，戴在头上，玩一玩黑白皮毛动物看戏的游戏。

活动三：斑马

一、内容与要求

1、了解斑马的皮毛花纹，尝试用斜线、直线和横线表现斑马的花纹，激发孩子爱动物的情感。在游戏中知道不同动物的皮毛特征，从而激发幼儿爱动物的情感。

二、过程

1、欣赏斑马：斑马穿的是什么样的衣服？

2、操作讨论：画直线：一条条整齐的接着画，象排队。画横线：平平的整齐排着队；斜线：戴围巾。

3、情感激发：谁给斑马穿的衣服最整齐？ 活动四：长颈鹿

一、内容与要求

1、尝试用两种颜色进行涂色，初步对色彩产生兴趣。

2、在涂色中了解长颈鹿的皮毛，激发孩子爱动物的情感。

二、过程

1、欣赏感知：这是谁？它特别的地方是什么？穿了一件怎样的衣服？几种颜色？怎么涂的？

2、幼儿涂色：指导孩子用两种颜色进行。

3、分享经验：你喜欢哪一只长颈鹿的衣服？为什么

活动五：喂动物朋友

活动目标：

1、引导孩子感知5以内的数量，能说出总数。

2、通过活动体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：

1、在教室里或场地上布置5个小动物的家。（小猫、小狗、小兔、小羊、小猪）

2、音乐磁带

3、学具人手一套：数字点子钥匙；操作纸、小鱼、骨头、萝卜、小草、等图片、回形针；

4、情景创设 活动过程：

（一）、创设情景，激发孩子愿望。

1、边听音乐边去参观动物新村。

2、新村里住着哪些小动物呀？

3、动物妈妈们给了我它们家的钥匙，让我们去喂一下它们的宝宝吃饭，快点带上钥匙。

4、这把钥匙应该开谁家的门？（让孩子模仿开门并粘贴钥匙）

5、它是谁？（小猫宝宝）有几只呢？该喂它吃几条鱼呢？（尝试看、数后将食物用回形针挂至动物下方）

（二）游戏：喂小动物吃饭

1、看看钥匙上的门牌号码找到相应小动物的家。

2、喂相应数量的食物给小动物吃。

3、你喂的是什么小动物？它吃了多少东西？

（三）游戏：找朋友

1、在音乐声中找相同点子数的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、亲一亲，成为好朋友。

2、重复游戏，交换朋友。

活动六：动物找朋友（整合责任心）活动目标：

1、从局部判断整体动物，进一步了解动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。重难点：在看看、说说、找找中了解动物的明显特征。材料准备：

1、活动前让孩子有目的地观察各种动物的眯能够县特征。

2、用多媒体认出动物局部照片。

3、动物局部图片若干（长颈鹿、斑马、老虎、大象、熊猫、奶牛）活动过程：

一、看看猜猜：

1、引导语：今天有许多动物都来照相馆拍照了，可是动物们拿照片的时候发现它们找不到自己的照片，怎么办？我们一起来帮它们好吗？

2、幼儿猜测动物：

1）看多媒体局部照片：引导幼儿猜猜这是谁的照片？你是怎么知道的？ 2）幼儿猜对了多媒体演示完整的照片。

二、拼贴动物：

1.过渡语：老师也给动物拍了许多的照片，可是动物的照片分成了两份，请你们帮动物拼成一张完整的照片。2.幼儿根据动物的特征拼贴完整的照片。

三、游戏：找朋友

1.我们班来了那么多的动物朋友，让我们听着音乐去找朋友，找和你衣服穿着一样的动物朋友。2.你为什么找他做朋友？ 活动七：找朋友（整合责任心）内容与要求：

1、在猜猜、找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征。

2、激发幼儿爱动物的情感，提样与同伴一起游戏的快乐。重难点：

在找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征 体验与同伴一起游戏的快乐。材料准备：

1、用画有动物皮毛的纸剪成不同形状塑封后系上橡筋。

2、音乐：找朋友 活动过程：

一、经验再现：

1.今天动物园里开了一个服装展览会，我们一起去看看好吗？

2.教师出示各种动物不同的花纹，让幼儿边看边猜猜这些花纹是哪些动物喜欢穿的？

3.刚才我们都帮动物找出了它们喜欢穿的花花衣，可是还有的动物它们还是找不到自己的花纹，我们一起来帮它们找好吗？

二、找朋友

1.熟悉找朋友的音乐，鼓励幼儿边听边唱。

2.引导幼儿将动物的不同花纹套在手上，并举起手，边听音乐边唱边找朋友。重点指导： 1）当唱到“找到一个好朋友”时——寻找相同皮毛花纹的朋友。2）“亲一亲呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互拥抱一下。4）引导幼儿间奏时，互相换卡片，游戏再次进行。阶段反思：

运用故事、图片使孩子对动物的皮毛有了认识，特别是对黑白的动物，孩子们不仅了解了一些常见的，还知道了一些不常见的动物的皮毛，说明孩子对动物皮毛的兴趣很浓。

子主题：我来照顾小动物

内容与要求：

1、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。相关活动索引：

★动物妈妈爱宝宝

根据主题的开展，让幼儿通过交流激发幼儿愿意照顾小动物。

★收集饲养动物

要求家长和孩子一起收集小动物并饲养。★小小饲养员 ▲谁饿了 活动与指导：

活动一：动物妈妈爱宝宝（整合责任心）活动目标：

1.感知动物母爱的方式，激发幼儿饲养动物的愿望。2.乐意用完整的短句表达自己的想法。重点：是激发幼儿的爱心。难点：用较完整的短句来表达。活动准备

1.动物主题大环境《小兔请客》及动物主题进展图。2.多媒体课件《动物妈妈爱宝宝》 活动过程： 一：兴趣导入 根据主题的开展而创编的，可以和区域活动有机结合。在音乐和游戏中让幼儿感受照顾小动物的快乐。最近我们一直在和小动物交朋友，学做小动物的游戏，小朋友觉得高兴吗？对呀！我这里还有几种小动物觉得特别高兴，想知道为什么吗？（引出课件）二：感知交流（播放课件前三页）

我们一起看看，里面讲了什么事？她们在干什么？ 三：迁移内化（播放课件最后一页）小兔怎么了？它为什么哭呀？

你们愿意学做兔妈妈吗？怎么爱这只没妈妈的小兔？

四：（出示实物小兔）小兔听了真高兴，看！它现在真的来到我们班，让我们的小朋友来做它的爸爸妈妈吗，行吗？好，我们下午就商量这么多小朋友怎么来关心照顾。

活动二：收集饲养小动物（个别）活动目标：

在收集、饲养的活动中，激发幼儿关爱动物的情感。活动要求：

1.家长和孩子一起收集动物的有关资料，如：动物的图片、图书、照片等等。2.收集小动物的实物，如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。活动四：小小饲养员 活动目标：

1.了解并制作一些小动物爱吃的不同食物。2.加深对小动物喜爱的情感。活动准备：

1.各种小动物的玩具。

2.制作“食物”的材料。（纸、橡皮泥、彩笔等）3.塑料小盆若干。活动过程： 1.引起兴趣：

（1）出示各种可爱的小动物玩具：问：你们喜不喜欢这些小动物？小动物饿了怎么办？

2.幼儿自主游戏： 1）孩子根据创设的材料选择操作。2）创设的环境：撕纸、橡皮泥、绘画等。

3）教师观察和指导：幼儿把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小动物吃食。3.互相交流：

师问：小动物吃饱了吗？

请幼儿说说给小动物都吃了哪些食物。活动五：谁饿了 目标：

1.熟悉歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有兴趣地学唱歌曲。2.初步尝试仿编歌曲。准备：

小狗、小猫头饰一个、歌曲录音。过程： 1.欣赏歌曲：

问：（1）小狗肚子饿的厉害吗？你从歌曲的什么地方听出来的？

（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨头的？ 2.学唱歌曲：

（1）教师演唱歌曲，幼儿表演。

（2）幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。（3）幼儿扮演小狗，学唱歌曲。3.仿编歌曲：

（1）请个别幼儿尝试仿编歌曲。（2）集体学唱新歌。阶段反思：

孩子主要在自主的环境中感受和体验，因此，孩子在情感上得到了充分的满足，他们会根据自己的经验为小动物吃饭、穿衣等，不仅激发了孩子爱动物的情感，同时也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：

小小搜集员 背景：

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。实录一：

王淑琪说：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”宋晨茹说：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”迟家宇说：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”任瑾娴说：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”赵睿说：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。”佳佳说：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建说：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”游兆柯说：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？”王宇凡：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。”第二天，王宇凡真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

活动反思：

在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。实施反馈： 本主题对孩子来说是很感兴趣的，他们喜欢和动物做朋友，从中也获得了一些经验：

1.从认知上来说：初步了解和认识了一些动物的明显特征。

主题中主要从孩子最身边的动物作为主题的切入口，让孩子在了解动物叫声中来分清不同的身边动物，由此，使孩子对一些小动物产生了兴趣。并通过图片展示和各种活动，使主题逐步走向一些庞大的动物，如：老虎、狮子等。那么如何来让孩子认识更多的动物呢？因此，以皮毛为主要的认识载体，使孩子在比较中认识不同皮毛的动物，逐步扩大了孩子对各种动物的认识，激发了孩子喜欢各种动物的情感。

2、从情感上来说：逐步培养了孩子喜欢动物的情感。

孩子对动物的关注只是对动物产生兴趣，那么如何让孩子喜爱动物呢？首先让孩子在特征上喜欢动物。其中，要在行动中喜欢小动物，我们创设自主的空间，孩子根据自己的想法，与小动物一起看书、给小动物穿衣服，让孩子做动物的爸爸和妈妈，让动物成为孩子的玩伴，从而使孩子喜欢上动物。最后，在表达表现中满足孩子爱动物的情感。让孩子在不同的艺术活动中为动物穿花衣、用动作表现喜爱动物，使孩子体验到了爱动物的快乐。

3、从责任心上来说：提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。

孩子们从自己的家里带来了小兔子、小刺猬、小乌龟、漂亮的金鱼，抓来小龙虾、小蜗牛、小黑鱼、小蝌蚪等等。让孩子观察、饲养、照顾动物的过程中，孩子们的责任意识明显增强，每天早上早早得来到幼儿园，首先想到得就是给动物宝宝“洗澡”、“喂早餐”，从而，激起来孩子喜爱动物的积极情感。

第三篇：动物好朋友主题活动

动物好朋友

一、设计意图

源于孩子们的兴趣，在新学期我班开设了种植园，孩子们对带来的“小乌龟、小鱼”特别感兴趣，有个孩子问我：老师，你说鱼会流眼泪么？我说：会，可能它在流眼泪的时候，我们看不见，直接流到浴缸里了。在班级我就开展了一次讨论活动，发现他们被千变万化的动物世界所吸引了。在指南艺术领域——表现与创造。目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现，典型表现中，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

二、主题活动目标

从认知上来说，初步了解和认识了一些动物的明显特征；从情感上来说，逐步培养幼儿喜欢动物的情感；从责任心上来说，提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。

三、主题网络

四、环境创设

（一）动物玩具商店（美工）

材料：各种纸条、皱纹纸、半成品动物模型、环保纸袋。让幼儿用喜爱的材料给小动物装饰匹配的花纹或皮毛。如：斑马、斑点狗、老虎、长颈鹿（皱纹纸）、绵羊（棉花）。

（二）动物小剧场（各种小动物的头饰）

让幼儿模仿各种小动物，还可以表演学过的有关小动物的音乐游戏。在娃娃家中的幼儿可以带领孩子去外出观看小剧场，逛动物商店。

1.我身边的动物

了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感 2.我爱动物的花花衣

了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感 3.我来照顾小动物

在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。

（三）动物资料库（语言、认知、数学）

1.有关动物的图示及悬挂常见动物图片，图书为<翻动卡片——各种动物>，下面悬挂的图片，让幼儿辨认。

（1）难以不同的各种拼图（图案为有明显特色的花纹或常见的动物）

▲ 利用CD盒子制作的透明底板拼图（数量3-4块，适合刚来玩的孩子）如：斑马、老虎。▲ 自制的多面体拼图（数量4-6块，适合能力较强的孩子）如：大象、熊猫等。

2.小小动物园

园内有养殖园，有兔子、鸡、鸽子，班级里饲养了小金鱼、热带鱼、乌龟等等。

五、家长配合

（一）家长为幼儿带喜欢的动物书籍。

（二）可以带和自己宠物拍的照片。

（三）带各种可爱的动物玩具或玩偶。

六、主题活动 第一周：我喜欢的动物

欣赏与感受为主，视频、图片、ppt以及环境布置。

第二周：我爱动物花花衣

感受并体验动物的皮毛，手感、颜色、纹理等等。

第三周：生活中的动物

观察是表现艺术的重要基础。

第四周：我来照顾小动物

体验为艺术的表现带来的灵感。

第四篇：2主题活动《动物世界》

主题活动《动物世界》

设计意图: 大班的幼儿对于动物这个主题已经不再感到陌生，在以前的学习和活动中也有了不少的了解。他们知道许多动物的名称，了解他们的习性和特征。但是在日常生活中，仍然发现孩子们在看图书、讲故事、讨论、聊天时，对小动物很感兴趣，而且总是爱问我一些关于小动物们生活的问题，基于此，我们将和孩子们走进《动物世界》，一起了解各种各样的动物，发现动物的秘密，进一步了解动物与人类之间的密切关系，充分感受动物的和谐美，并能以自己的方式表现出对动物的认识，从而学会关心、爱护动物，初步具有保护动物的生态环保意识！

主题活动“动物世界”之“各种各样的动物”

活动一：认知活动《我喜欢的动物》（执教者：）活动目的：

1、能结合调查表“我喜欢的小动物”进行交流讲述。

2、知道鱼是卵生动物并了解乌龟的一些生活习性及外形特征。活动准备：

幼儿带来各种小动物、幼儿人手一份“我喜欢的小动物”一份调查问卷表。活动过程：

一、启发幼儿互相交换观察各自带来的动物图片或卡片，看一看，比一比各种动物有什么异同之处。

二、引导幼儿根据动物的外部特征（如四条腿的动物，两条腿的动物，有翅膀的动物）或动物的生活习性（如森林里的动物，水里的动物，农场里的动物）等不同的角度进行分类。

三、各种动物分别有几只，比一比，看一看哪一种动物最多，哪一种动物最少。要求幼儿用相应的数字表示出来。

四、表演动物。

播放音乐《动物狂欢节》，鼓励幼儿根据自己的兴趣扮演不同的动物，用不同的动作进行表演。活动二：音乐游戏《兔子舞》（执教者：）活动目标：

1、感受音乐节奏的音乐，体验在兔子舞中相互配合、合作 协调的快乐。

2、跟着音乐有节奏地跳舞，提高反应能力及节奏感。

3、进一步增强合作意识，学习在舞蹈时与同伴保持协调的空间关系。活动准备：

兔子头饰、音乐磁带、录音机等。活动过程：

一、学跳兔子步。

出示兔子头饰引入活动。和幼儿一起回忆兔子跳的动作特点，将其提炼位舞蹈动作，请个别幼儿示范。

二、幼儿欣赏乐曲，初步感受舞曲欢快的情绪。请幼儿跟随乐曲

节奏，自由表现兔子舞的动作，教师帮助幼儿整理、提升动作，并集体练习数遍。

三、学跳邀请舞。教师以故事情节讲解舞蹈内容。教师当带头兔，示范带领幼儿游戏。

四、教师带领幼儿组成一列长队，继续跟随音乐跳舞，充分感受和同伴一起舞蹈的快乐。

活动三：语言活动《十二生肖的故事》（执教者：）活动目的：

1、能知道故事的主要情节，初步感知十二生肖的排列顺序。

2、乐意听故事，能复述故事。活动准备：

十二生肖的图片。活动过程：

一、师以谈话的形式引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、师出示十二生肖的小图，引导幼儿来听一听关于十二生肖的有关传说。

三、师讲述故事《十二生肖的传说故事》，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

1、故事的题目叫什么？

2、老鼠为什么排第一位？是怎么样轮流的呢？

四、通过提问的形式，教师与幼儿一起复述故事。

五、小结：让幼儿知道十二生肖的排列顺序。

六、活动延伸：

将十二生肖的图片投放到语言区中，让幼儿进行讲述和排序。

活动四：歌曲《小鸡出壳》（执教者：）活动目标：

1、在音乐中感受节奏的强弱变化和小鸡出壳的快乐心情。

2、能初步用动作表现音的强弱。

3、体验游戏的乐趣。活动准备：

挂图（小鸡出壳）、磁带、录音机。活动过程：

一、教师出示教育挂图，激发幼儿的兴趣。

师：看看这是什么？小鸡是怎么出壳的？谁愿意上来模仿？

二、幼儿熟悉歌曲。

三、引导幼儿体会：小鸡快乐的出壳是脑袋先出来的

四、幼儿自由站在四周做小娃娃，教师敲鼓，幼儿边唱边自由地在鼓周围走动，根据词义做简单动作。

五、幼儿按鼓的强弱节奏变化，做新疆舞、朝鲜舞的动作，感受音的轻重变化。

六、活动延伸：

将鼓投放到音乐区中，让幼儿自由去感受。活动五：美术活动《我喜欢的动物》（执教者：）

活动目的：

1、能大胆地画出自己喜欢的动物，并能体现出此动物的特征。

2、根据自己的作品大胆描述为什么喜欢它。活动准备：

1、准备一些动物卡片；

2、图画纸、句号笔、油画棒等。活动过程：

一、谈话引入。

通过谈话，了解幼儿对哪些动物有特别的印象，并了解幼 儿的画画意愿。

二、欣赏动物卡片，让幼儿了解各种不同动物的花纹和颜色。

三、幼儿根据自己的意愿画画，师巡回指导。

四、观赏幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的图画，并能较连 贯地讲述。

五、师小结，教育幼儿要爱护动物，保护环境。活动六：手工《杯偶——动物宝宝》（执教者：）活动目标：

1、学习画不同的动物。

2、运用已有的美工活动经验，制作手杯偶。

3、培养幼儿动手操作的能力。活动准备：

纸杯、卡纸、剪刀、油画棒、双面胶、水笔。活动过程：

一、欣赏老师做好的各种有代表性的动物杯偶。

二、请幼儿在画纸上画各种不同的动物。

1、指导幼儿观察动物不同表情时，五官形态是怎样的。

2、启发幼儿大胆画，想象各种各样的动物。

三、要求幼儿会使用颜色，涂色均匀。

四、画好后剪下，贴在一次性纸杯上。

五、拿在手上分组进行表演。

主题活动“动物世界”之“陆地上的动物”

活动一：探究活动《有用的家禽》（执教者：）活动目标：

1、通过学习认识几种常见的家禽。

2、通过学习知道饲养家禽的好处。

3、了解一些饲养知识，增强幼儿参与生活的乐趣。活动准备：

准备鸡、鸭、鹅、家禽的挂图及课后调查表。

活动过程：

一、出示挂图导入活动

出示鸡、鸭、鹅，幼儿认识哪种小动物？引出家禽概念：在家里养的动物便是家禽。

二、认识常见的集中家禽，进一步巩固和区分家禽和家畜的概念。

1、引导幼儿认识鹌鹑、鸽子等。

2、请幼儿仔细观察、想想，每一种小动物的特点是什么？ 大家画一画它们的样子，看看谁观察得最仔细，谁画得最像。

三、小组竞赛：谁认识的家禽（家畜）多？

四、延伸活动：

在语言区提供家禽等图片让幼儿进行操作和讲解。活动二：绘画活动《家禽饲养场》（执教者：）活动目标：

1、能积极的参与讨论，体验活动的乐趣。

2、掌握家禽的画法，构图合理。活动准备：

绘画纸、水彩笔、家禽的图片若干。活动过程：

一、分组讨论

幼儿分组讨论：你想饲养什么（家禽）（家畜）

二、表达表述

“我想饲养„„！”教师引导幼儿完整进行讲述。

三、幼儿绘画

教师重点引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的饲养场。

四、延伸活动：作品展示，评价。

活动三：认知活动《森林里的动物》（执教者：）活动目的：

1、了解一些动物的外型特征和生活习惯性。

2、培养搜集资料的能力。

3、认读“狮子，猴子，大象” 活动准备：

1、动物的图片、课件。

2、儿歌《森林里真热闹》。活动过程：

一、出示图片，请幼儿发挥想象力，幻想自己现在深处森林，要爬过大石，经过瀑布，看见了很多的野生动物。

二、把儿歌《森林里真热闹》写在大图画纸上，带领幼儿读几遍，与幼儿一起设计动作。

三、提问以下的问题：

1、什么动物是森林之王？（狮子）

2、什么动物的鼻子最长？（大象）

3、什么动物最顽皮？

4、幼儿回答完后，出示狮子，猴子，大象的字卡与幼儿一起认读。

四、提问幼儿自己最喜欢哪种野生动物。

然后请喜爱相同动物的幼儿组成一组，以该动物为主题，搜集相关的数据和图片，制成一本动物图册。

五、请每组幼儿展示及汇报动物图册的内容。

总结分享：请幼儿再次认读词句卡

活动四：音乐活动《老鼠画猫》（执教者：）活动目标：

1、通过听听、看看、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》。

2、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。

3、能根据歌曲内容创编动作进行表演。活动准备：

1、画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支；

2、猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等；

3、音乐磁带,录音机。活动过程：

一、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律。

（1）看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟着妈妈（歌曲旋律起）。

（2）鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）。幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌词。

（1）从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）。

（2）那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）。

（3）边检查画面，边再次演唱歌曲。（4）拿着自己的画，随乐一起表演唱。

三、引导幼儿根据歌词创编动作。

1、幼儿自己设计舞蹈动作。

2、老师加以完善动作，全班幼儿戴上头饰一起跟音乐表演。

主题活动“动物世界”之“鸟的家族”

活动一：认知活动《百鸟园》（执教者：）活动目的：

1、了解生活在不同环境里的各种鸟。

2、通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。活动准备：

1、有关鸟类的图片、录像。

2、鸟实物一只。活动过程：

一、同伴交流。

引导幼儿结合自己收集来的各种鸟的图片及对鸟的已有经验，与同伴交流自己知道的各种鸟。

二、认识鸟类。

组织幼儿观看“百鸟园” 的挂图，让幼儿了解生活在不同环境里的鸟，例如，许多人家中养鸽子和鹦鹉。喜鹊住在树林里，白鹭、丹顶鹤、天鹅、鸳鸯等鸟类生活在池塘或溪里，海鸥、海鸟喜欢在海洋上空飞翔，鸵鸟生活在沙漠里等。

三、组织讨论。

话题：生活在不同环境里的鸟各有什么本领？它们有什么共同的特征？

四、活动延伸：

将幼儿与教师收集来的图片投放到语言区中，让幼儿进行讲述。

活动二 ：绘画活动《可爱的小鸟》（执教者：）活动目标：

1、能积极的参与讨论，体验活动的乐趣。

2、尝试绘画各种常见的鸟，构图合理并整洁。活动准备：

绘画纸、水彩笔、各种鸟的图片若干。活动过程：

一、分组讨论

幼儿分组讨论：你见过什么鸟？在哪里见过呢？

二、表达表述

“我在电视上看过„„”教师引导幼儿完整进行讲述。

三、幼儿绘画

教师重点引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的鸟。

四、延伸活动：

将图片继续投放到美工区中让幼儿尝试用橡皮泥制作小鸟。活动三：故事《做在大胡子的鸟窝》（执教者：）活动目标：

1、理解故事的人物和情节，感受童话故事的幽默与夸张，增强爱护鸟类的意识。

2、学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、忙碌。活动准备：

1、教育挂图《语言·做在大胡子的鸟窝》

2、幼儿学习包《语言·做在大胡子的鸟窝》 活动过程：

一、让幼儿观看图书，在老师的启发下理解大胡子耐心“做窝”的情节。

二、教师讲故事。

三、教师讲完故事壳提问让幼儿讨论：

1、大胡子正要梳理他的胡子，忽然发现了什么？

2、大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？

3、大胡子配合鸟妈妈孵蛋经历了哪些事？

四、教师复述故事后组织幼儿讨论：

1、大胡子的善良、可爱和责任心从什么地方可以看出来？

2、如果你遇到这种事，你会怎么做呢？

3、鸟对人类与什么帮助？

五、让幼儿根据自己的生活经验编一则小故事。

活动四 ：歌曲《小鸟落落》（执教者：）活动目的：

1、学唱歌曲，体验随音乐舞蹈的乐趣。

2、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。活动准备：

1、准备“百鸟园”的挂图；

2、准备音乐磁带、录音带《鸟鸣声》 活动过程：

一、创设情境。

播放录音带《鸟鸣声》，引起幼儿参与活动的兴趣。

二、认识鸟类。

组织幼儿观看“百鸟图”，让幼儿了解生活在不同环境里的鸟。

三、听音乐磁带《小鸟落落》，理解歌词。

四、学唱歌曲，鼓励幼儿用好听的声音唱，并扮演各种小鸟，随着节奏模仿鸟飞的动作进行表演。

五、教育幼儿要爱护鸟类和关爱大自然。

六、边唱歌曲边表演离开活动室，结束活动。活动五 ：折纸《千纸鹤》（执教者：）活动目的:

1、学会折双正方形，并能依双正方形的各边向内折撑成双菱形的方法。

2、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。活动准备：

1、正方形的纸每人一张。

2、已折好的 “千纸鹤”一个。活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

二、引导观察“千纸鹤”的制作方法。

1、出示已折好的“千纸鹤”，将它拆开给幼儿看，知道他只是一张纸折起来。

2、教师将拆开的“千纸鹤”一步一步的折好，边折边讲解折法，要求幼儿仔细观察。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导

1、着重在于指导幼儿学习双正方形及依双正方形的各 边向内折撑成双菱形的方法。

2、要求折纸时，每一个角都要对齐了，每一条辙都要抹平。

3、根据自己的想法，请幼儿给“千纸鹤”图上眼睛和颜色。

四、评价作品，结束活动

活动六：综合活动《百鸟奇观》（执教者：）活动目的:

1、通过绘画加深幼儿对鸟类的印象，培养幼儿的绘画技巧。

2、体验绘画的乐趣。活动准备：

一幅百鸟奇观图，幼儿人手一张图画纸，一盒油画棒。活动过程:

一、教师先让幼儿说说自已认识的鸟类的特征。

师：你认识什么鸟？和其它的鸟有什么不一样的呢？

二、师出示百鸟奇观图，让幼儿观察各种不同的小鸟。

师：现在老师请小朋友看一些图片。

三、师引导幼儿画出自已熟悉的各种小鸟。

四、幼儿进行绘画，教师进行个别引导。

五、引导幼儿画出小鸟的各种不同姿态。

六、幼儿绘画结束，师进行小评。

主题活动“动物世界”之“动物的秘密”

活动一：探究活动《动物是怎样过冬？》（执教者：）活动目的：

1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。

2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。活动准备：

1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料

2、小动物过冬课件 活动过程

一、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）

二、引发课题“动物是如何过冬的”

谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

1、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的？

2、幼儿看图片： 提问讨论：

Ａ：图片上有哪些小动物； Ｂ：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁。C:“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等

三、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识。

观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？ 换上厚厚毛过冬的有哪些动物？贮食过冬的有哪些动物？

四、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生

存，适应季节的变化）

“假如这些动物不想过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

活动二：绘画《动物在过冬》（执教者：）活动目的：

1、尝试通过绘画的方式表征小动物的过冬方式。

2、在“动物过冬”的主题画中体现动物过冬的情景环境。活动准备：

绘画纸、绘画笔、蜡笔 活动过程：

一、小组讨论“你想画什么动物在过冬？”，教师交流引导。

二、个别讲述“你想怎么画呢？”

要求：

A：大胆进行讲述，声音响亮； B：，完整进行表达“我想„„”；

三、幼儿绘画，教师指导

教师重点引导幼儿大胆下笔，并能表征出主题画“动物冬眠“的情景（蛇是在地下的；大雁是天上的等„„）

四、分享结束。

活动三：故事《上夜班的动物》（执教者：）活动目标：

1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的对话知道哪些是上夜班的动物。

2、培养从小爱护动物的好习惯。活动准备：

1、蛤蟆、青蛙、蝙蝠等动物的图片。

2、白天和黑夜的背景图各一幅。活动过程：

一、出示图片引导幼儿进行讨论。

二、教师边演示教具边讲故事，设置引导幼儿感兴趣的问题。

“为什么蛤蟆要白天睡觉呢？它们晚上都在做什么工作呢？你怎么知道的？

三、教师和幼儿共同总结：原来蛤蟆、猫头鹰、蝙蝠白天睡觉是为了晚上更好的上班，抓更多的害虫。

四、幼儿与教师一起玩游戏。

1、出示动物图片和白天黑夜的背景图让幼儿进行分类。

2、请幼儿扮演故事中的动物角色，进行表演复习对话。

五、让幼儿根据自己的想象力，改编故事。

1、教师复述故事后让幼儿进行思考。

2、请幼儿自由组合，讲自己编的故事。

3、在教师的指导下，在集体面前讲述自己改编的故事。活动四：音乐活动《动物猜谜歌》（执教者：）活动目标：

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐。活动准备：

数张谜语造作图片 活动过程：

一、熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案

1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1—2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

5、幼儿集体唱各唱各的谜底

师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱。

师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案。

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

四、自己尝试按节奏创编

师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次。

2、请一名幼儿上来创编。

3、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答

4、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

五、大家讨论给这首歌曲取名字。

活动五：探究活动《动物妈妈和动物宝宝》（执教者：）活动目的：

1、初步了解动物有胎生和卵生两种繁衍方式。

2、萌发研究小生命的兴趣。

活动准备：

1、请幼儿向家长和周围的人调查了解哪些动物是通过生蛋 来养宝宝的，哪些动物是吃妈妈的奶长大的。

2、准备各种动物宝宝和妈妈的图片。活动过程：

一、谈话引入主题。

二、观看各种动物宝宝和妈妈的图片，同伴间进行交流。

启发幼儿结合自己调查了解的信息资料和老师准备的图片，在小组里与同伴交流知道哪些动物的妈妈是通过生蛋来养小宝宝的，哪些小动物是吃妈妈的奶长大的。

三、集体分享。

请各组推荐一至两名幼儿向大家汇报小组讨论的结果。教师根据幼儿的发言情况，帮助幼儿总结归纳：通过生蛋来养小宝宝的有鸡、鸟、乌龟、企鹅、鱼、蝴蝶、青蛙等，吃妈妈奶张大的有猫、猪、狗、牛、兔、老鼠、大象、老虎等。

四、师小结，活动结束。

活动六：歌表演《走路》（执教者：）活动目的：

1、了解歌曲旋律，学唱歌曲。

2、能大胆模仿各种动物走路样子，提高表演能力。活动准备：

录音磁带；动物走路的卡片等。

活动过程：

一、看卡片，请幼儿模仿动物走路的动作。

二、师边表演边演唱歌曲。

三、帮助幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲。

变换不同形式教幼儿唱歌曲，并记住歌曲内容。

四、让幼儿大胆模仿动物走路的样子，边唱边表演。

五、分组歌表演，及时表扬表演得好的幼儿。

六、律动出室，结束活动。

活动七：综合活动《动物是怎样睡觉的？》（执教者：）活动目标：

1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。活动准备：

1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

3、多于幼儿人数的各种动物头饰。活动过程：

一、组织幼儿欣赏有关动物睡觉的资料

1、分组参观，互相介绍。

在收集资料的过程中，孩子已了解、掌握了相关信息，图片也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

2、集体讨论：“这些动物为什么要这样睡觉？”

3、教师进一步引导幼儿归纳：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

二、游戏活动：“睡觉了”

幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，教师播放不同性质的音乐引导幼儿根据音乐情绪，自由地模仿小动物，如音乐很欢快，“动物们”跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿该动物睡觉的情景。

三、组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的？”并讨论“我们为什么要午睡？”

有的孩子说：“因为我们是小孩子。”有的说：“午睡可以帮我们长大个子。”

师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

师：“你喜欢午睡吗？”“不喜欢午睡怎么办？”

“如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

四、活动延伸

请幼儿回家在父母的帮助下，记录晚上睡觉的时间和早上起床的时间，督促幼儿养成良好的生活作息习惯。活动七：综合活动《动物的衣裳》（执教者：）活动目的：

1、知道不同的动物穿着不同的“衣裳”。

2、尝试制作动物的“衣裳”、手偶。

3、体验创作与表演的乐趣。活动准备

1、幼儿自备有关“动物穿什么衣裳”的调查表或收集的图片。

2、提供“动物衣裳”的各种美工材料。例如各类纸张、废旧的挂历纸、塑料袋等。活动过程：

一、同伴交流。

启发幼儿结合自己的调查记录或收集的图片，在小组里与同伴交流、分享自己知道的动物穿的是什么“衣裳”。

二、重点展示。

引导各组幼儿推荐一名或两名幼儿投影仪或幻灯教具，向全体幼儿汇报自己对动物穿什么“衣裳”的调查和讨论的结果。

三、归类总结。

根据幼儿讨论、交流的情况，老师帮助幼儿进行提炼总结，让幼儿知道动物的“衣裳”千奇百怪，既美丽又有用。如小鸟的“衣裳”是美丽的羽毛，又软又暖和；乌龟的“衣裳”是硬壳，遇到敌人时，能保护自己；小刺猬的“衣裳”像刺球，谁也不敢碰它；变色龙的“衣裳”会变颜色，敌人不容易发现它，等等。

四、自主创作。

提供各种美工材料，引导幼儿根据自己的兴趣和能力，选择不同的表现方式制作动物的“衣裳”和手偶。活动八：儿歌《尾巴的用处》（执教者：）活动目标：

1、能认真地倾听儿歌，理解儿歌的内容并会有表情的朗诵。

2、巩固知道的动物尾巴的作用，能积极参与，大胆尝试创编儿歌。活动准备：

金鱼、狐狸、牛、小猴等动物图片。活动过程：

一、以小组为单位推荐幼儿来说说自己刚才编的儿歌，让幼儿来评评。

二、引导幼儿观察各种动物的图片，谈谈这些动物尾巴的形状及它们的作用。

三、请幼儿尝试用几种动物来编儿歌，师小结。

四、学习儿歌《尾巴用处大》，启发幼儿有表情地朗诵。

五、幼儿尝试编自己喜欢的动物，鼓励幼儿积极参与。

1、幼儿自由选择喜欢的动物，进行仿编儿歌。

2、师帮其修改后全班一起学。

活动九：绘画活动《动物的彩衣》（执教者：）活动目的：

1、能大胆发挥想象用画、剪、贴的方法为不同的动物设计不同的“衣裳”。

2、能用三种以上的颜色设计彩衣。

3、体验创作的乐趣。活动准备

各种动物的图片（刺猬、变色龙、蛇、乌龟、鸟、老虎、豹子等）、绘画笔、绘画纸、蜡笔、废旧的挂历纸、塑料袋、彩色纸张等。活动过程：

一、观看图片

教师重点引导幼儿观察动物身上特殊的不同与其他动物的花纹

“你怎么知道是（刺猬、老虎）“原来他们有和别人不一样的衣裳”

二、讨论交流

1、你想为睡动物设计衣裳呢？想怎么设计呢？

2、小组讨论讲述

3、个别讲述讨论

三、幼儿创作、教师引导

1、教师重点引导幼儿大胆发挥想象设计出和别人不一样的衣裳；

2、教师重点引导幼儿用三种以上的颜色来设计彩衣；

3、教师重点引导幼儿保持画面的干净；

四、分享结束

活动十一：歌曲《快乐的动物园》（执教者：）活动目标：

1、在音乐中感受节奏的强弱变化和动物们和睦相处的欢乐场面。

2、能初步用动作表现音的强弱。

3、体验游戏的乐趣。活动准备：

课件《动物园》、音乐。活动过程：

一、教师播放课件，激发幼儿的兴趣。

师：看看动画片里面有谁？它们都在干什么？

二、幼儿熟悉歌曲。

三、引导幼儿体会：动物园里的动物都是快快乐乐在一起和和睦睦是一家。

四、幼儿自由站在四周，教师敲鼓，幼儿边唱边自由地在鼓周围模仿各种动物走动，根据词义做简单动作。

五、幼儿按鼓的强弱节奏变化，感受音的轻重变化。

六、活动延伸：

将鼓投放到音乐区中，让幼儿自由去感受。

第五篇：小班主题活动《动物好朋友》

主题活动《动物好朋友》

附：教育活动

探究活动（语言）音乐活动 数学活动 区域活动

【活动目标】

【活动准备】

【活动过程】

1.2.3．

【活动延伸】

【活动建议】