读《飞吧,飞吧,美丽的生命》有感(三年2班)

第一篇：读《飞吧,飞吧,美丽的生命》有感(三年2班)

读《飞吧，飞吧，美丽的生命》有感

番禺区石基镇旧水坑小学三年（2）班李伟庭

以前，我总认为：世界上的动物有这么多，捉了几只有什么关系呀？整天说什么“环保”的，真烦人！但是，当我看完了《飞吧，飞吧，美丽的生命》这本书后，我的想法彻底改变了。《飞吧，飞吧，美丽的生命》这本书讲了这样的故事：一个神秘的瘦男人，企图用寄蝴蝶来赚钱，他四处打听蝴蝶的飞行路线，在花朵上浇了混了酒的花蜜，打算将珍贵的蝴蝶一网打尽。一只漂亮的美凤蝶在混乱中被捕了，但当它醒来时惊奇地发现，捕捉它的竟是一名女教师。美凤蝶的心情坏透了，她不明白人类这个“巨无霸”为什么就容不下小小的蝴蝶，眼见自己的姐妹一个个被人类去捕捉去，做成了标本，美凤蝶担心自己还能自由自在飞几天？

这真是一个非常精彩的故事，它告诉我们，要好好地爱护小动物，人类、动物和植物要和谐地相处，才能使地球上的生命永恒繁衍下去。回想现今，世上有一些人为了一饱自己的食欲，为了达到自己贪财的欲望，胡乱捕捉动物，而使地球上有些动物濒临绝种。如果地球上所有的人每天捕杀一只动物，那么动物很快就会灭绝。到了那个时候，我们没有了可爱的小猫小狗做玩伴，生活只能依靠死气沉沉的机器为娱乐；没有了勤劳的蜜蜂为我们酿蜜，我们没有了美味的蜂蜜作为食材和药材„„人类和动物、植物界会出现严重的失衡，那真是不可想象的画面啊！

现在，你可知道动物有多重要了吧！那么，就让我们一起保护动物，为环保事业出一分力吧！

（指导老师：麦波）

第二篇：幸福飞吧

幸福飞吧

在我还是孩子的时候，厄运是不敢靠近我的，因为有幸福。

待我稍大些，幸福说要离开我一段日子。

尽管我极力挽留，它也执意离开，最后我接受了。

我不知道这段日子竟成了永久！

从此一直被厄运所痴缠，无论是多么努力的摆脱，同时，我也在寻找幸福。

却无果，我也想放弃了。

我的幸福既然你不能再回到我的身边，那么就请你自由地在天空摇摆吧，我放你自由。

厄运在我身边未必是一件坏事，这个世界就又多了一人拥有幸福了，这是我的骄傲吧，seeyoufly。

初一:黄林盛

第三篇：《飞吧，飞吧，美丽的生命》读后感

看完一本名著后，从中我们可以吸收新的思想，这时候最关键的读后感不能忘了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编收集整理的《飞吧，飞吧，美丽的生命》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《飞吧，飞吧，美丽的生命》读后感1

《飞吧，飞吧，美丽的生命》这本书主要介绍了香港特区在自然生长的15种蝴蝶，作者以美凤蝶和热心环保的华老师为主角，通过她们相互的一些经历叙说了人与大自然之间的关系，使大家重视保护环境、珍爱地球所有生命。

在书里说道美凤蝶第一次见到华老师：在社区邮局，美凤蝶与伙伴们迎救被瘦男人活生生放在包裹里准备邮寄的几只绢斑蝶，在华老师和她的学生何小言的帮助下解救了受难的蝴蝶。让我们知道了有个别人为了赚钱，对其他生物采用不人道的手段；大部分人们是有着保护环境、珍爱地球所有生命的意识和富有正义感的。

美凤蝶第二次见到华老师：在学校，美凤蝶看到了华老师在给学生播放关于蝴蝶知识的录像，华老师教会了学生们如何认识蝴蝶和它们生活的相关知识。也使我们了解了许多关于蝴蝶的知识和如何保护蝴蝶生活的环境，是“保护环境、珍爱地球所有生命”信息的传递。

美凤蝶第三次见到华老师：在郊外树林，恶魔似的瘦男人又来捉蝴蝶，然而这次美凤蝶竟然看到“华老师”与瘦男人一起，为了得到一只珍贵的蝴蝶而不择手段。难道是华老师只说不做，说的一套、做的是另一套吗？谜底在美凤蝶到橙园因吃了橙花上蘸有酒的蜜糖被“华老师“捉住后揭开了：捉蝴蝶的“华老师”原来是华老师的妹妹。当华老师知道妹妹为了个人的目的“留下”了美凤蝶的时候，教导妹妹说：“不能为了你的摄影作品，把它留下来。你的作品应该到大自然去创作，不能这样人为地炮制。你也要知道，我常常教导我的`学生，要爱护地球上的美丽生命。在懂得欣赏它们的时候，更要懂得尊重它们。我一定要以身作则，不能讲一套，做的是另一套，纵容你犯错。”这里使我们真切地体会到了以华老师为代表的大多数人的心声，爱护环境、珍爱地球所有生命不能停留在嘴上，要以我们实际的行动表里如一地落实在我们日常生活里。

最后美凤蝶被带到了蝴蝶天堂——香港凤园蝴蝶保护区，在这里华老师的妹妹真诚地忏悔：“我捕捉蝴蝶，并不是要破坏生态环境，而是出于私人的需要。事实上是一种自私的行为。当我听说，那个专门捕捉蝴蝶来图利的家伙，原来残害了许多美丽的生命，真是于心何忍？我不能跟他犯同样的罪行。而且，我实在感到很惭愧。我根本没有权利独霸美丽的蝴蝶、蝴蝶的美丽。因此，使这只美丽的蝴蝶尽快回归大自然，是我改正错误的唯一正确途径。”美凤蝶终于重获自由，回归大自然了。在完美的结局里，我们懂得了把我们以前破坏环境、伤害其他生命的错事改正是何等重要。从今天开始，我们应该尊重每一个生命，爱护我们的地球母亲，使人类与大自然和谐相处、和睦共存。

这正是作者所表达的美好的真诚的心愿，我也希望大家能看看这本好书——《飞吧，飞吧，美丽的生命》。

《飞吧，飞吧，美丽的生命》是一本非常有趣，让我回味无穷的书。读了这本书后，我对人类与大自然的合谐相处，对生命的关注与尊重，都有了进一步的理解。

这本书讲述的是：一个讨厌的瘦男人企图通过邮递蝴蝶来赚钱，他在蝴蝶群采蜜的花朵上蘸了混了酒的蜜糖，想将蝴蝶一网打尽。一只美丽的美风蝶在醉熏熏中不幸被抓，当它醒来后发现抓它的是一位女老师。最后，在真正的华老师和她的学生们的帮助下，美风蝶和其它的蝴蝶逃脱魔掌，重新回到美丽的大自然中自由自在地生活。

作者笔下的蝴蝶栩栩如生，千姿百态,不仅让我增长了许多关于蝴蝶世界的知识,还让我更加喜欢上了美丽的蝴蝶。书中的蝴蝶是主角，它们的一举一动都被赋予人类的思想感情，它们是大自然的生灵，是人类的朋友，而不应是被捕捉、伤害的对象。文中有这样一句话引起了我的思考：“美凤蝶不明白，对于蝴蝶来说，人类差不多是‘巨无霸’的生物，但是，为什么就偏偏容不下小小的蝴蝶，和其他物种好好享用地球的生命资源，互不相扰，和平共处呢？”

这句话让我体会到蝴蝶觉得人类很霸道，很不友善。而现实生活中，有些人的确是把美丽的小鸟做盘中餐，用珍贵的豹皮做衣服，用象牙做雕刻等等。这样的例子数不胜数啊，难道不让我们觉得羞愧吗？已所不欲，勿施于人，人与人是这样，人与动物也应一样啊。动物是人类的好朋友，是大自然不可缺少的组成部份。我不能想象，当美丽的鲜花怒放，却没有了蝴蝶那翩翩的舞姿，这将会是一个多么冷清和毫无生机的世界！

保护大自然小动物的生命与环境是生命对生命的尊重与爱护，更是我们人类的使命。只有和睦相处，互相帮助，我们的世界才会更和谐更美好！

爱护生命，保护大自然的生态环境，从我们小学生做起吧！

“飞吧，飞吧，美丽的生命”，这个美丽而宽广的世界是我们共同拥有的！

这本书里的一篇文章――逃出魔爪充分的说明了小蝴蝶们勇敢地去面对任何事情，现在，我就给大家简单的讲述一下文章里发生的故事吧！

一天，赏凤蝶邀请了美凤蝶、银线灰蝶、电硖蝶、蓝点紫斑蝶一起去森林玩。

正当小蝴蝶们玩的起劲的时候，突然，一个戴着个墨镜、身穿黑衣服、白裤子的一个高大的男人手里拿着个捕蝶网，那个高大的男人趁蓝点紫斑蝶不注意用捕蝶网把蓝点紫斑蝶抓了起来，其它的小蝴蝶害怕极了，都躲到了石头后面，但，只有电硖蝶没有躲起来，它，站在那个高大的男人面前对他说：“你赶快把我的同伴放了，不然，我对你不客气！”那个男人说：“你来呀！你来呀！有本事你就来呀！哈哈哈哈……”只见蓝点紫斑蝶对电硖蝶说道：“电硖蝶，你不要关我，你快走！”电硖蝶说：“不，我不能见死不救”那个高大的男人说：“我看那你还是放弃吧！我要把你的同伴那回家里做我女儿的宠物！你别妄想把你的同伴救出来了！”那个高大的男人说的话激怒了电硖蝶，只见电硖蝶飞到了那个高大的男人的手上咬了他一口，那个男人痛得直叫：“啊啊啊啊！好痛！”接着，捕蝶网从那个男人的手上掉了下来，电硖蝶就趁现在把蓝点紫斑蝶给救了出来。蓝点紫斑蝶对电硖蝶说：“谢谢你！电硖蝶！为了感谢你，我邀请你到我家玩！蓝点紫斑蝶的话刚落音其它的小蝴蝶飞了出来对蓝点紫斑蝶说：“我们也要去你家玩嘛！”蓝点紫斑蝶说：“可以！没问题！”电硖蝶对大家说：“我们快走吧！一会儿那个高大的男人又要把蓝点紫斑蝶给抓走，快！”就这样，那个高大的男人只好忍着痛回家了……

同学们，我们也要学习小蝴蝶们那团结的精神、勇敢地去面对任何事情哦！

当翻开周蜜蜜姐姐的童话小说《飞吧，飞吧，美丽的生命》，我立刻被故事吸引得手不释卷，一口气读完了这本书。书中讲了这样一个故事：一个神秘的瘦男人，企图用寄蝴蝶来赚钱，他四处打听蝴蝶的飞行路线，在花朵上浇了混了酒的花蜜，打算将珍贵的蝴蝶一网打尽。一只漂亮的美凤蝶在混乱中被捕了，但当它醒来时惊奇地发现，捕捉它的竟是一名“女教师”。后来，在华老师的帮助下，美凤蝶终于重获了自由。

小说中的蝴蝶可谓千姿百态，美凤蝶、虎斑蝶、电蛱蝶……在故事带给我奇趣而紧张的剧情之外，我还意外地获取了对小生物——蝴蝶的认知。原来蝴蝶的种类和形态这样多。

每当我看到一只美丽可爱的蝴蝶被囚禁、捕杀、被制作成各种标本的时候，我就恨死了那些像“瘦男人”一样的人，我怀疑他们是不是冷血的动物，竟然可以对这么美丽的小生命下手，我更生气的是蝴蝶有着会飞的翅膀却居然还是这么容易就给坏人捕着……

小说中的一段描述让我深深震撼：“美凤蝶的心情暂时还不能平静下来。她不明白，对于蝴蝶来说，人类差不多是巨无霸式的生物，但是，为什么就偏偏容不下小小的蝴蝶和其他的物种，一起好好享用地球提供的生命资源，互不相扰，和平共存呢？”是啊，它们生得美丽而柔弱，这不代表它们可以被欺凌和出卖；它们翩然飞舞的美姿，不等于人类可以为所欲为将之蹂躏。为什么我们就不能和平共存呢？

故事的结局是圆满的，我不仅为美凤蝶能够重获自由感到高兴，同时也为有华老师这样一些能真正爱护小动物、保护小动物的人而欣慰。读了《飞吧，飞吧，美丽的生命》后，我懂得了这样一个道理：大自然的小动物就像我们人类一样，有着自己的生命轨迹，它们应该被保护、被疼爱、被关怀的。我们除了要好好地欣赏它们的美态之外，还要好好地保护它们的生态环境，这正是对生命的关注和尊重。作为一名21世纪的小学生，我要学好本领，争取加入学校的环保小分队，我将以实际行动去保护小动物，保护生态环境，做一个名副其实的环保小卫士。

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第四篇：飞吧飞吧美丽的生命读后感

《飞吧，飞吧，美丽的生命》是一本非常有趣，让我回味无穷的书。读了这本书后，我对人类与大自然的合谐相处，对生命的关注与尊重，都有了进一步的理解。

这本书讲述的是：一个讨厌的瘦男人企图通过邮递蝴蝶来赚钱，他在蝴蝶群采蜜的花朵上蘸了混了酒的蜜糖，想将蝴蝶一网打尽。一只美丽的美风蝶在醉熏熏中不幸被抓，当它醒来后发现抓它的是一位女老师。最后，在真正的华老师和她的学生们的帮助下，美风蝶和其它的蝴蝶逃脱魔掌，重新回到美丽的大自然中自由自在地生活。

作者笔下的蝴蝶栩栩如生，千姿百态,不仅让我增长了许多关于蝴蝶世界的知识,还让我更加喜欢上了美丽的蝴蝶。书中的蝴蝶是主角，它们的一举一动都被赋予人类的思想感情，它们是大自然的生灵，是人类的朋友，而不应是被捕捉、伤害的对象。文中有这样一句话引起了我的思考：“美凤蝶不明白，对于蝴蝶来说，人类差不多是‘巨无霸’的生物，但是，为什么就偏偏容不下小小的蝴蝶，和其他物种好好享用地球的生命资源，互不相扰，和平共处呢？”

这句话让我体会到蝴蝶觉得人类很霸道，很不友善。而现实生活中，有些人的确是把美丽的小鸟做盘中餐，用珍贵的豹皮做衣服，用象牙做雕刻等等。这样的例子数不胜数啊，难道不让我们觉得羞愧吗？已所不欲，勿施于人，人与人是这样，人与动物也应一样啊。动物是人类的好朋友，是大自然不可缺少的组成部份。我不能想象，当美丽的鲜花怒放，却没有了蝴蝶那翩翩的舞姿，这将会是一个多么冷清和毫无生机的世界！

保护大自然小动物的生命与环境是生命对生命的尊重与爱护，更是我们人类的使命。只有和睦相处，互相帮助，我们的世界才会更和谐更美好！

爱护生命，保护大自然的生态环境，从我们小学生做起吧！

“飞吧，飞吧，美丽的生命”，这个美丽而宽广的世界是我们共同拥有的！

第五篇：飞吧,海鸥(教案)

1.引导学生学会“歇、仿、佛”等10个会认字，“临、抹、乖、勺”等15个会写字。掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。

2.理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。

理解人和自然界动物的关系，让学生知道应该如何关爱动物。

指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。

海鸥图片、课件。

2课时

一、谈话引入，揭示课题

同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。（指名回答）今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。板书课题，读课题。）

二、初读课文，整体感知

1自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。

2检查。

（1）学生读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。

（2）指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。（3）学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。（课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。）

三、指导写字

抹：右边是末，不是未。 截：左下边是隹。 乖：和“乘”区别开。

四、小结

多可爱的小海鸥啊！它的到来，给“我”和友人带来了欢愉，我们很喜欢它。我们之间会发生什么样的故事呢？我们下节课再来学习。

一、复习字词

1出示生字词语，指名认读。 2听写词语。

3导言：通过上节课的学习，同学们对海鸥有了初步的了解，接下来我们走进课文，去看看作者从哪些方面来写海鸥的可爱的。（学生自由读课文）

二、学习课文，理解感悟

（一）从海鸥的外形体会海鸥的可爱。 1出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

2找出课文中描写海鸥外形的句子。（雪一样的羽毛、翼尖一抹灰黑、光闪闪的小眼睛。）

3用自己喜欢的学习方法来学习句子，读一读。 4学生汇报。

5根据课文内容画海鸥，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。

（二）体会含义深刻的句子。 1默读课文。

思考：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？（1）学生汇报，出示句子。（常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去；他有时还把小海鸥托在手心上喂食。）

（2）读句子，评议。（3）联系上下文谈体会。 2小组合作学习。

（1）找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。（2）学生汇报。

（3）师指导朗读，并讲读书方法。

3读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？（1）老师引导学生回忆理解词语方法，可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。

（2）学生用动作演示，理解词语意思。

4发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。说出体现友人与海鸥深厚情谊的语句。（有时小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。“它并没有收到伤害，还在飞呢！”）此时，你感受到什么？想对大家说什么？（生畅谈，师总结。）

5组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？（一方面说明了友人对动物的关爱；一方面还说明了友人认为自然界的生物都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。）

三、总结升华，拓展训练

1读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）

2说说你喜欢的一种小动物。

四、布置作业

1完成课后习题2、3。 2背诵自己喜欢的段落。