从小处下笔处理话题作文5则范文

第一篇：从小处下笔处理话题作文

作为一位高中的语文老师，如何教学生写好话题作文一直是让人觉得头痛的问题。由于知识面等原因，学生的作文极容易 落入假而空的“圈套”。我们的作文训练就应该有意识的去避免这种情况的出现。笔者认为处理话题作文很大的一个方面还在于从小处着笔，以小见大。我想以《勇 气》为例来进行说明。一艘军舰上，一名德国军官和一名英国军官在谈论勇气。“我让你看 看什么是勇气。”德国军官说着，叫来一名德国士兵，命令他爬上100米高的桅杆，在上面敬一个礼再跳下来。这名德国士兵很快照办了。看着得意洋洋的德国军 官，英国军官笑着说：“我让你看看我们英国皇家海军的勇气。”他命令一名英国士兵爬上一根300米高的桅杆，在上面敬三个礼然后跳下来。这个英国士兵一 听，马上叫嚷道：“先生，你肯定疯了，我怎么能做这种事情呢？”“这才叫做真正的勇气。”英国军官对德国军官说道。

敢从100米高的桅杆跳下来是一种勇气，敢于说出自己的意见也是一种勇气，你对勇气有什么看法呢？请以“勇气”为话题写一篇作文。

虽然话题作文的审题的限制已经放宽，但不代表我们不用审题。审题也是写好话题作文的非常关键的一环。拿到“勇气”这个话题，我们也必须先审题。审什么 呢？审的是提示性语句和话题本身。话题作文前一般会给出一段材料和一段提示性的语句。材料在话题作文中可用可不用，而提示性语句却不容我们忽略。如 2003年高考全国卷作文题：

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问 题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

从这段提示性的语句我们可以知道作文的要求是写感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅之间的关系，必须辨证的看待二者之间的联系，仅仅写其中的某一个 方面就属于离题。“勇气”这一话题给出的提示性语句给了我们写作两种提示：面对困难的勇气和勇于说“不”。我们的脑海中马上会浮现出几则事例。比如“军 神”刘伯承的故事。

抗战年代，刘伯承被打坏了一只“左眼”。他来到一家德国医生开的诊所。这位德国医生蔑视胆小的人，刚刚赶走一位害怕 做手术的病人。而当他面对刘伯承，听到刘伯承拒绝使用麻药的要求，他却汗如雨下。当刘伯承坦诚而平静的说出医生割的刀数为72刀时，这位自尊心极强的医生 情不自禁的喊出了“军神”。没有麻药做眼部手术，刘伯承身上表现出了一个军人大无畏的“勇气”。也许我们还能联想到日本著名指挥家小黑泽尔的故事。小黑泽 尔参加了一次大型指挥大赛。台下坐满了当时音乐界的权威，他镇定自若。当他指挥演奏时，他

意识到曲谱上有一个小小的错误，他提出了自己的质疑却遭到了呵 斥。再一次的演奏证实自己的判断是正确的时候，他义正词严的说：“我拒绝演奏一首有瑕疵的乐曲。”台下给予了小黑泽尔长久而热烈的掌声。原来错误只不过是 评委们故意设置的一个小小的障碍。小黑泽尔用自己“勇敢”的行为证明了说“不”的价值。

其次是理解话题本身。我们应该明确“勇气”是可 大可小的。大到为国家民族的解放事业视死如归，大到面对凶残的歹徒大义凛然。然而婴孩离开妈妈的双手，艰难的迈出第一步不需要勇气吗？一个人在漆黑的夜晚 穿过一条小巷不需要勇气吗？课堂上能够主动站起来回答老师提问不也是一种勇气的表现

吗？„„可见，“勇气”不是大人物的专利品，每一个人身上都有着“勇 气”。同时，我们应该明确“勇气”和“勇敢”是两种不同的概念。“勇气”就像潜伏于人内心的一座活火山，而“勇敢”却是这座火山喷发后的壮丽奇观，是一种 外在表现，所以我们会说“一个人很勇敢”，但却不会说“一个人很勇气”。既然“勇气”是人内在的一种品质，那么写“勇气”就应重在写人物的心理。

写话题作文无论以什么样的文体出现，记叙文也好，议论文也好，即使是散文，有一个充实的内容是必不可少的，我们必须把我们平时观察积累的材料在脑海里梳理一遍，什么样的材料最能体现主题呢？我们不要求写出伟人的丰功伟绩，一件小事也能打动人心。

有同学在文章开头引用汪国真《别把头低下》“难道低着头就看不到，碰不到失败吗？勇敢抬起头„„”这无疑就是对话题的一种最好的诠释。生活中难免会碰到 风风雨雨，是勇敢的抬起头还是屈从于命运的捉弄？我们当然应该选择前者。针对这一主题，有同学就写到一位都市的拾荒者在城市中的艰难挣扎。小人物的血泪，小人物面对困境表现出来的“勇气”让每一个生活在大都市的人都为之汗颜。

“勇气只属于强者”。“一辆公共汽车上，人们仿佛怕惊醒了这熟 睡的闷热的空气都缄默其口，只有坐在后座的一位胖子兴致勃勃：”现代社会真是人心不古，世风日下，哪天不发生点抢劫、偷窃的事？要是我碰到，第一个就奋不 顾身„„‘慷慨的言语让人们对他肃然起敬。车过了一站又一站，平静的车厢响起一位小男孩稚嫩的声音：“叔叔，老师说不能随便拿别人的东西。’停在别人衣兜 的手迅速的移走，愤怒的眼神、疑惑的眼神却一起射向了小男孩„„车厢里除了平静还是平静。**过去，人们就像刚刚看完一场惊险的电影热情高涨，还是那位大 胖子：”今天如果不是身体不适，我肯定挺身而出。‘„„“含泪的幽默能让灿烂的天空顷刻间挂满乌云。小作者让我们看到了我们天真的童年，虚伪的成年，在社 会面前被扭曲变形的”勇气“。这位小男孩无疑才是”强者“。我们作文的目的也必须达到这种震撼力。

强者的勇气不仅属于这位小男孩，还属 于一只小羊。“一条小河把小村分割成两个部分。村里家家户户都养羊。别家的羊都十分‘苗条’，我家的羊却体态臃肿。究其原因，原来是因为小河上的独木桥。自家的羊勇敢的走上独木桥，在小河的那边吃上了鲜嫩的草，而别家的羊只能‘望河’兴叹。”这一则十分有

趣的小故事让我们联想到“美猴王”。这只天生的石候 不也是跨过水帘洞才当上山大王，从而成就了“齐天大圣”的一段佳话么

面对生活中的大苦难，我们都知道“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理，然而我们是否忽略了我们身边的小事呢？请看《面对》：

“当成绩下降时，自己对自己说：下次努力；

当伤害了别人时，自己对自己说：下次注意；

当别人早恋时，自己对自己说：这个年纪，说喜欢已是一种奢侈，说爱更是一种浪费„„

当成绩再次亮起红灯时，我们学会了自我安慰；

当再次伤害别人时，我们学会了推卸；

当自己早恋时，我们学会了逃避„„“

我们可以勇敢地对侵略主义说“不”，可以对法轮功说“不”，可以对侵害我们人身权益的行为说“不”，为什么不能对我们身上的缺点说“不”呢？写自己身边的小事也能达到以理服人的目的。

“承认”不仅是要正视自己的缺点，而且应勇于承认错误。“一位孤单的老人把花当作心灵的慰藉，两个调皮的小男孩毁坏了花圃。老人病倒了。小男孩愧疚的道出了实情。”人性无疑是美的，我们的话题作文完全可以挖掘人性之中美丽善良的一面，生活中的小事无不是人性美的体现。

总之，无论话题是什么，我们都可以试着首先从我们身边的小事考虑。小处不一定没有风景。

第二篇：从小处下笔处理话题作文

从小处下笔处理话题作文

福建省泉州市泉港二中语文组 陈琳 邮编：362801 作为一位高中的语文老师，如何教学生写好话题作文一直是让人觉得头痛的问题。由于知识面等原因，学生的作文极容易落入假而空的“圈套”。我们的作文训练就应该有意识的去避免这种情况的出现。笔者认为处理话题作文很大的一个方面还在于从小处着笔，以小见大。我想以《勇气》为例来进行说明。

一艘军舰上，一名德国军官和一名英国军官在谈论勇气。“我让你看看什么是勇气。”德国军官说着，叫来一名德国士兵，命令他爬上100米高的桅杆，在上面敬一个礼再跳下来。这名德国士兵很快照办了。看着得意洋洋的德国军官，英国军官笑着说：“我让你看看我们英国皇家海军的勇气。”他命令一名英国士兵爬上一根300米高的桅杆，在上面敬三个礼然后跳下来。这个英国士兵一听，马上叫嚷道：“先生，你肯定疯了，我怎么能做这种事情呢？”“这才叫做真正的勇气。”英国军官对德国军官说道。

敢从100米高的桅杆跳下来是一种勇气，敢于说出自己的意见也是一种勇气，你对勇气有什么看法呢？请以“勇气”为话题写一篇作文。

虽然话题作文的审题的限制已经放宽，但不代表我们不用审题。审题也是写好话题作文的非常关键的一环。拿到“勇气”这个话题，我们也必须先审题。审什么呢？审的是提示性语句和话题本身。话题作文前一般会给出一段材料和一段提示性的语句。材料在话题作文中可用可不用，而提示性语句却不容我们忽略。如2003年高考全国卷作文题

“宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故

事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

从这段提示性的语句我们可以知道作文的要求是写感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅之间的关系，必须辨证的看待二者之间的联系，仅仅写其中的某一个方面就属于离题。“勇气”这一话题给出的提示性语句给了我们写作两种提示：面对困难的勇气和勇于说“不”。我们的脑海中马上会浮现出几则事例。比如“军神”刘伯承的故事。抗战年代，刘伯承被打坏了一只“左眼”。他来到一家德国医生开的诊所。这位德国医生蔑视胆小的人，刚刚赶走一位害怕做手术的病人。而当他面对刘伯承，听到刘伯承拒绝使用麻药的要求，他却汗如雨下。当刘伯承坦诚而平静的说出医生割的刀数为72刀时，这位自尊心极强的医生情不自禁的喊出了“军神”。没有麻药做眼部手术，刘伯承身上表现出了一个军人大无畏的“勇气”。也许我们还能联想到日本着名指挥家小黑泽尔的故事。小黑泽尔参加了一次大型指挥大赛。台下坐满了当时音乐界的权威，他镇定自若。当他指挥演奏时，他意识到曲谱上有一个小小的错误，他提出了自己的质疑却遭到了呵斥。再一次的演奏证实自己的判断是正确的时候，他义正词严的说：“我拒绝演奏一首有瑕疵的乐曲。”台下给予了小黑泽尔长久而热烈的掌声。原来错误只不过是评委们故意设置的一个小小的障碍。小黑泽尔用自己“勇敢”的行为证明了说“不”的价值。

其次是理解话题本身。我们应该明确“勇气”是可大可小的。大到为国家民族的解放事业视死如归，大到面对凶残的歹徒大义凛然。然而婴孩离开妈妈的双手，艰难的迈出第一步不需要勇气吗？一个人在漆黑的夜晚穿过一条小巷不需要勇气吗？课堂上能够主动站起来回答老师提问不也是一种勇气的表现吗？……可见，“勇气”不是大人物的专利品，每一个人身上都有着“勇气”。同时，我们应该明确“勇气”和“勇敢”是两种不同的概念。“勇气”就像潜伏于人内心的一座活火山，而“勇敢”却是这座火山喷发后的壮丽奇观，是一种外在表现，所以我

们会说“一个人很勇敢”，但却不会说“一个人很勇气”。既然“勇气”是人内在的一种品质，那么写“勇气”就应重在写人物的心理。

写话题作文无论以什么样的文体出现，记叙文也好，议论文也好，即使是散文，有一个充实的内容是必不可少的，我们必须把我们平时观察积累的材料在脑海里梳理一遍，什么样的材料最能体现主题呢？我们不要求写出伟人的丰功伟绩，一件小事也能打动人心。

有同学在文章开头引用汪国真《别把头低下》“难道低着头就看不到，碰不到失败吗？勇敢抬起头……”这无疑就是对话题的一种最好的诠释。生活中难免会碰到风风雨雨，是勇敢的抬起头还是屈从于命运的捉弄？我们当然应该选择前者。针对这一主题，有同学就写到一位都市的拾荒者在城市中的艰难挣扎。小人物的血泪，小人物面对困境表现出来的“勇气”让每一个生活在大都市的人都为之汗颜。

“勇气只属于强者”。“一辆公共汽车上，人们仿佛怕惊醒了这熟睡的闷热的空气都缄默其口，只有坐在后座的一位胖子兴致勃勃：„现代社会真是人心不古，世风日下，哪天不发生点抢劫、偷窃的事？要是我碰到，第一个就奋不顾身……‟慷慨的言语让人们对他肃然起敬。车过了一站又一站，平静的车厢响起一位小男孩稚嫩的声音：„叔叔，老师说不能随便拿别人的东西。‟停在别人衣兜的手迅速的移走，愤怒的眼神、疑惑的眼神却一起射向了小男孩……车厢里除了平静还是平静。**过去，人们就像刚刚看完一场惊险的电影热情高涨，还是那位大胖子：„今天如果不是身体不适，我肯定挺身而出。‟……”含泪的幽默能让灿烂的天空顷刻间挂满乌云。小作者让我们看到了我们天真的童年，虚伪的成年，在社会面前被扭曲变形的“勇气”。这位小男孩无疑才是“强者”。我们作文的目的也必须达到这种震撼力。

强者的勇气不仅属于这位小男孩，还属于一只小羊。“一条小河把小村分割成两个部分。村里家家户户都养羊。别家的羊都十分„苗条‟，我家的羊却体态臃肿。究其原因，原来是因为小河上的独木桥。自家的羊勇敢的走上独木桥，在小河的那边吃上了鲜嫩的草，而别家的

羊只能„望河‟兴叹。”这一则十分有趣的小故事让我们联想到“美猴王”。这只天生的石候不也是跨过水帘洞才当上山大王，从而成就了“齐天大圣”的一段佳话么？

面对生活中的大苦难，我们都知道“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理，然而我们是否忽略了我们身边的小事呢？请看《面对》

“当成绩下降时，自己对自己说：下次努力；

当伤害了别人时，自己对自己说：下次注意；

当别人早恋时，自己对自己说：这个年纪，说喜欢已是一种奢侈，说爱更是一种浪费……

当成绩再次亮起红灯时，我们学会了自我安慰；

当再次伤害别人时，我们学会了推卸；

当自己早恋时，我们学会了逃避……”

我们可以勇敢地对侵略主义说“不”，可以对******说“不”，可以对侵害我们人身权益的行为说“不”，为什么不能对我们身上的缺点说“不”呢？写自己身边的小事也能达到以理服人的目的。

“承认”不仅是要正视自己的缺点，而且应勇于承认错误。“一位孤单的老人把花当作心灵的慰藉，两个调皮的小男孩毁坏了花圃。老人病倒了。小男孩愧疚的道出了实情。”人性无疑是美的，我们的话题作文完全可以挖掘人性之中美丽善良的一面，生活中的小事无不是人性美的体现。

总之，无论话题是什么，我们都可以试着首先从我们身边的小事考虑。小处不一定没有风景。

附优秀作文： 《寻找“勇气”》

黑黑的天，崎岖的山路。乌云一团团的飞向远方，仅在地面留下那一道道恐怖的斑点，忽明忽暗。

他一个人慌张地走在小路上，手里紧紧地攥着一个袋子，似乎很沉。

一阵阵古怪的声音随着那风儿，在他的耳边不断地飞来飞去。他的眼睛紧紧地盯着小路，双脚走得有点发颤，汗水顺着那颤抖的身躯慢慢滑下来……

微弱的月光下，他独自走在小路上，周围寥无声迹。

他又想起了他的心病。

他是一个胆小的人，因为他胆小，因为他没有勇气，所以他被嘲笑，他便祈求上帝给予他勇气。

“上帝，给我勇气吧！让我成为一个勇敢的人。”

“就在前面的森林里，那里有你需要的„勇气‟。”上帝微笑着告诉他。

于是，他背起了行囊。虽然他很想得到勇气，但他心里却仍有些胆怯。

出乎他的意料，他很轻易地在森林里找到了勇气。他很高兴，轻轻把勇气放入袋子中，害怕它逃走似的，谨慎地握在手里。

天愈黑了，他回想刚才的兴奋，十分欣慰。

眼前的路不断地向黑暗延伸着，乌云依旧在舞动，那阵古怪的声音依旧在飞来飞去，他的汗依旧在流，他的双脚似踩在棉花上……

他停了下来，胆怯地向后看了一眼，那团黑暗像魔手正向他伸过来，路边的野草狂长着，喔，太可怕了。

“勇气”被紧紧地抓在手里，他的心都在颤抖。他抱起勇气，用尽全身力气，朝着远方跑去……

远方终于出现了一点光线，这时的他才感到自己的伟大。

他拿着袋子：“上帝，我拿到了！”

“是吗？”

他欣喜地打开袋子：空空的。

为什么？分明是勇气。

上帝笑了，“„勇气‟对于你已经没有什么用处了，因为你已有一颗心叫勇气。”

他抚摸了一下胸膛，他的那颗心在跳动着……

他是一个勇敢的人了，因为他得到了勇气！

第三篇：从细小处筑起党群众路线

从细小处筑起党的群众路线

“党的群众路线教育实践活动，关我什么事，我连党都不是呢。”几个月前，我抱着这样的心态戏谑到，忘记了不管是不是共产党员，我身在现在这样一个岗位，就是人民的公仆，群众的服务者。当“群教”活动在很长一段时间以政治任务的形式渗透到工作和生活的方方面面时，我开始意识到，新一届党中央领导人如此着力，必然有其重要之处，于是在耳濡目染中开始粗浅地看学习资料、看教育影片、看报纸论坛。

“被动学习，也是一种学习的方式”，这句话说得真好。通过一段时间的被动学习，先不说理论上有什么高度（因为就这么点理论知识连皮毛都不够），就看过《杨善洲》《焦裕禄》《延安延安》等影片之后，心里就受到了不小的震撼。大到建章立制，小到群众的鸡毛蒜皮，怎样才能把该做的事情做到尽职尽责、尽善尽美？我一个小小岗位工作人员，谈不上有什么大的作为，但是跟影片上的人与事比起来，单纯很多，简单很多，是否也只需要小小的改变，就能在自己的小世界里发挥一个公职人员的作用，实现一个小岗位的些许价值呢？

“哎，小伙子，我要查我买的的这个保险的档案，该在哪里查？”一个粗犷而又傲慢的声音打断了我埋头算账的思路。“不晓得1”我没好气地回敬了一句，心想：“你大爷的，这是求人办事该有的态度吗！”“哎，你们这些公务员啊，当时到我们村上来宣传，喊我们买农保的时候，话说得鲜亮得很，结果买了农保，交了钱，现在办手续麻烦，问点事情都这么难。”那人自言自语地抱怨到。突然想起刚上班的那个夏天，领导带着单位所有人分组到乡镇去宣传新农保政策，大家冒着烈日在各乡镇场镇上像企业里的宣传员一样苦口婆心地宣传着我们的政策，不是为我们自己盈利多少，而是上面下达了目标任务，这将直接影响到我们的工作，说俗一点就是年终的评优评先。那时候还自嘲到：“这个分明是国家对老百姓的优惠政策，是让群众得利的事情，结果弄得我们像是外面卖保险的，老百姓看到我们这么热情，都有点害怕我们是骗钱的。”而刚刚那个人的一席话，仿佛坐实了我们骗钱的事实，因为保险买了，钱缴到位了，我们的任务完成了，所以现在对他不理不睬了。什么叫“门难进、话难听、脸难看、事难办”，什么叫“唱歌高调，落实跑调”？这正是“四风”里的官僚主义和形式主义嘛。

我抬头，换上一脸微笑，客气地说到：“不好意思，刚才在算账，没听清楚您具体要查什么档案，您坐下，我帮您看看。”那人先是一惊，然后把手里的文件资料给我看，说是乡镇上资料有问题，他一大早特意上来核实一下。我帮他

找到相关资料，并做了详细解释，再次传达了国家现在对咱老百姓的利民政策。他听后笑得乐呵呵的：“这感情好，我再缴几年就能领养老保险了。”然后还加了句：“照你说的，我今年还可以升一个档次，到时候领的钱更多，更实惠？”我微笑点头。最后他满意离开。

很多工作，我们没有足够耐心，没有站在群众的立场上思考，得不到应有支持和呼应，导致难开展、难做成。有一种“时钟原理”是这样说的，时钟里的时针平时我们肉眼是分辨不出来它是在走动的，但是却每时每刻在真实的发生着细微的变化，当我们能够辨别出来时，或许就是30分钟，一个小时的质变了。如果我们在平时的工作，粗心大意，大大咧咧，积小成大，聚少成多，就容易在群众中给整个政府工作人员造成不良影响，得不到群众的信任和支持。“千里之堤溃于蚁穴”“蠹众而木折，隙大而墙坏”“防微杜渐”等寓意正是如此。其实如果我们能多在细微之处用心，一个微笑，一句寒暄，一杯清茶，一张坐凳，都会让群众觉得温馨和感动，那么不管是来找茬的，还是来办事，自然也都会客客气气、和和气气的。其实在要求别人做得好之前，应该要先要求自己做得好，才能赢得尊重和赞赏，才能顺利而圆满地完成党和国家交给我们的任务。

今年5月，我以一名入党积极分子的身份参加了培训，并通过考试顺利成为了一名预备党员。这下，再没有任何理

由说党的群众路线教育实践活动与我无关了。作为一名基层工作人员和预备党员，可能会产生一些模糊思想，认为谋划富民之策、解决群众困难是领导干部的事情。事实上我们要做的也并非这些事。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们要做的，是在本职工作岗位上，从一针一线的小事入手，耐心细致真诚地为群众服务，把群众的冷暖疾苦放在心上，帮助群众解决属于自己工作范围内的难点问题，把党的方针政策扎扎实实的落到实处，不让党的方针政策在我们这里掉链子，做好党与群众的沟通桥梁，在群众中用我们细小的言行举止树立党的威信，筑牢党的群众路线，筑牢党的执政根基。

第四篇：廉洁 从小处做起

廉洁 从小处做起

当你幸运地捡到钱时，你会怎么做？

这个问题如此简单，而又蕴含深意。因为我们可以从这样的细节中洞察一个人的道德品质，思想观念乃至精神境界。利益至上的人会把拾到的占为己有，廉洁正直的人会把拾到的钱还给失主。这就体现了两种截然不同的思想观念，同时也反映了人们道德品质的差异。

且不论谁是谁非，我们是伟大的中华民族，继承优良的道德传统是我们的义务，弘扬中华美德是我们的责任。而廉洁奉公是其中的一个重要章节，因而我们需要廉洁。

然而，自古至今，贪官污吏层出不穷，他们不择手段的敛财，使百姓叫苦不迭，使国家蒙受了巨大损失。广西壮族自治区政府副主席成克杰，利用职务之便，竟非法收受贿赂4000多万元，最后将自己推向人生的终点。多么惊人的数字，多么可悲的下场，使人们警醒，贪污腐败分子是不得善终的，只有廉洁，才能不致走上犯罪的道路。

似乎廉洁与莲花有一中与生俱来的关系，“出淤泥而不染，濯青莲而不妖，”不正是对廉洁的要求？不正是对廉洁的完美诠释吗？

我曾看到这一幕：下课，几位调皮的同学正在玩耍，无意间发现地上躺着什么，带着满脸疑惑，于是走近一看，原来是一张百元大钞，他们立即拾起了它，没有渴望，没有欣喜，反而有些焦急，并且毫不犹豫地向老师的办公室飞奔而去„„回到教室时，他们似乎很轻松，也和愉快，像吃了蜜似的，连那笑容也是那样的甜美，他们是该庆幸，他们的心像莲花般纯洁无暇。我不禁对他们肃然起敬来，因为他们行为是高尚的，虽然是点滴小事但也无法遮盖住他们所放出的光芒。

我想，在我们的校园里，这样的一幕还在不停地上演着。虽是些不起眼的小事，但正是由这些小事，培养着社会的廉洁，这是由这些小事，酝酿着一个优化社会，也正是由这些小事，传递着人类的文明。

古人有云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，我们应该从小做起，从点滴做起，努力培养廉洁意识，使它在你的思想上生根、萌芽，如同信仰般根深蒂固，最后绽放出美丽的奇葩。使我们的灵魂不再腐朽，使我们的精神不再空虚。使我们青少年一代真正成为未来社会的接班人，成为文明的新时代的主人翁。行动起来吧！我们的明天会更加美好。

第五篇：幸福从细小处开始教案

《幸福从细小处开始》教案设计

教学设想：

根据高考《考试大纲说明》，实用类文本中“传记”重点考查以下知识点：准确解读文本，筛选、整合信息能力，分析内容及语言特色、文体特征。在让学生学习外国传记的过程中，了解世界其他民族多姿多彩的的文化生活，感悟人生的丰富多样。了解传主的生活经历，思考传主的生命价值，从中汲取人生的教益，根据这些考点和要求确定教学目标和重难点。

一、教学目标：

1、从文中细小处感悟幸福。

2、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。

3、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。

二、教学的重、难点

1、把握作者从生活细小处感悟的幸福，学习语言风格。（重点）

2、把握自传的写作特点。（难点）

三、教学课时：1课时

四、教具：多媒体平台

五、教学过程：

（一）导语：你认为什么是幸福？富兰克林感悟到的幸福又是怎样的？是从哪里得到的呢？通过学习《幸福从细小处开始》将会得到答案。（幸福，是你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。）

（二）出示教学目标、重难点（见屏幕）

1、从文中细小处感悟幸福。

2、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅。

3、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。

学习的重、难点

1、把握作者从生活细小处感悟的幸福，学习语言风格。

2、把握自传的写作特点。

（三）走近作者

●谁能介绍一下富兰克林？（见屏幕“补充资料”）

（富兰克林（1706—1790年）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。）

（四）积累词语

泥淖nào 弥漫mí 羸弱léi 碾踏 niǎn 渲染xuàn

炽热chì

喝令hè

毗邻pí

体己tī ji(五)整体把握课文

1、释题

（幸福：大家的幸福；细小处：生活中琐碎的事情。）

2、找出全文的主旨句。细读全文，找出作者是从哪些事情上得出这个结论的？请概括这几件事。

（主旨句：人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。）P50第12段

（事情：铺设道路 改造路灯 清扫街道）

3、把握传主的精神品质：

（具实干精神，关心公众利益，脚踏实地，实实在在，兢兢业业地承担自己的人生责任）

4、小结文章：富兰克林认为，幸福都是从细小的事情中汇聚的，大家的幸福，是一种真正的幸福。换句话来说，幸福其实很简单。在平时生活中的琐碎事情中，我们用心体会，也会发现幸福原来在我们身边。

（六）分析探究文章

1、自传体的文章注重细节描写，试找出文中能体现作者是一个非常注重细小之处的人。

（1）P65页第2段；（寻找清洁工）（2）P66页第6段；（请穷妇人清扫街道）（3）P66页7—9段；（有效清扫街道的建议）

2、鉴赏语言风格

（凝练简朴，平实准确，明朗晓畅 表达方式：以叙述为主）

（七）明确自传的写法并加以小结：

1、借助所学过的自传，谈对创作自传的看法。

写自传文应做到“心诚”、“眼细”、“手巧”。（见P51“学习链接”）（1）写自传的目的：

（刻画真实的自己，让他人认识自己、了解自己。记录自己独特的人生及情感体验，传达对人生的思考感悟，促使自己反观人生，规划人生。）

（2）写好自传的方法：

（要选择和组织好材料；生动传神的细节描写有助于更好地塑造人物；应蕴涵一定的人生哲理。）

六、布置作业：摘抄富兰克林的名言，并就其中的一句联系自己的实践体会写200字左右的感想。

1、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

2、读书是我唯一的娱乐.3、诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣.4、平庸的人最大缺点是常常觉得自己比别人高明。

5、我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

6、缺少谦虚就是缺少见识。

7、良好的态度对于事业与社会的关系，正如机油对于机器一样重要。

8、失足，你可能马上复站立；失信，你也许永难挽回。

9、挥霍无度的人，等于将自己的前途抵押了出去。

10、懒惰，像生锈一样，比操劳更能消耗身体，经常用的钥匙总是亮闪闪的。