班主任手册

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第一篇:班主任手册

特训营班主任手册

班主任岗位职责

一、负责管理学生的生活,安全、纪律、卫生。

二、协助、配合讲师做好教学工作,确保教学效果。

三、协调物资,保管教学设备,(尽快并多和加盟商沟通商量,熟知当地安排情况)做

好教学的后勤工作,检查督促卫生和纪律

四、管理助教,检查收集助教通话记录以及工作日志

五、及时从助教那了解学员情况并做好记录交给主讲

六、组织助教会议,记录反馈的问题以及解决方案

工作流程

班主任每日工作流程(上午)

一、督促助教学员按时起床、整理好寝室床铺、及时检查

二、学生早训时,召开助教会议,提出问题,反映情况,逐个解决;

三、收集工作日志,进行总结,将问题反应至相关部门解决

四、督促助教带领学生集队吃早餐

五、提前进教室开教学设备以及空调,调试中出现问题及时解决,保证准时上课 上课期间,班主任应坐在教室前门,仔细听课,为讲师评课;另外也应维持好课堂纪律,监督助教老师的工作。

六、如果营地配有课间餐,应在规定时间内去总务处领取

七、集队吃中餐,要求安全有序、不得拥挤

中午:一点钟逐个寝室清点人数,督促学员按时休息

晚上:维持好自习纪律,严禁学员随意出入教室;通过向助教老师了解以及自己随机抽查,抽查当天学习效果,及时反应给主讲老师;对落后学生进行个别辅导。

开营第一天

工作重心:学生入营

一、接学生入营,清点人数,核对名单(进教室签到),如有不符,及时向办公室反映,(如

在各基地则跟加盟商沟通)

填写原理书上(蓝色)第二,三页以及前言后第一、三页,即学员信息,目标设定和学前测试。

二、分班、分助教、确定班名和口号,班干部,原则是人人有官当。

三、安排寝室,带领学员入住,避免家长探寻、留宿,确定宿舍名单。

问:如何分班?

答:分班主要有以下几种方式

㈠按照总名单的前后顺序,直接将连队分成几个班级,每个班人数为8—10个。㈡按寝室分班,如115寝室有11个男生,则直接将其编为一个班

如何分助教

㈠班主任分班后直接安排,此方法简单易行,但学生有可能不接受班主任的安排 ㈡让助教逐个上台演讲后,由各班派出代表,通过石头剪刀布的方式民主挑选 备注:助教不够时利用学生资源,给予学生一些职位。

四、领取教学仪器,清点数目,做好交接,进行调试;领取学员生活物资,如营服、毛巾被、毛巾等,分发到个人;发放教材、学员证、笔。

五、学生如有携带手机,贵重物品的,班主任应替其保管

六、宣读营规和纪律,纪律包括课堂纪律,寝室纪律,食堂纪律等等。强调排队和问好,排

队的地点包括食堂,路上,澡堂等所有地方,并塑造第一名的价值;问好包括对老师和同学,对老师说“老师好”,对同学说“你好”。(要求老师从自身做起)

七、调试好设备,注意教室(特别是讲台)的卫生,给主讲准备好水(递水)(细节体现„„)教4个掌声

造讲师价值,酋长般的掌声请出讲师

八、收集学前测试成绩

九、如果当地助教没有经过培训,则需给助教培训,讲师负责培训课程内容、班主任负责培训学生管理、以及营地规定等

十、召开助教会议

班主任的角色

开营前,了解各个助教的性格特点和给他们良好的第一印象很重要。通常给人家的第一印象是亲和力较强,笑容足够。同时,也要提出自己严格的要求,只有三个方面。一是准时,包括准时开会和集队,我讨厌迟到的人。二是开会时带笔记,记下要点。3把安全始终放在第一位。

开营前,罗索也要把整个八天要注意的细节,可能遇到的问题,全部跟助教沟通。(一般助教不会全部记得,但有印象比无印象好)

第一天(名单-核对,一人,清楚一共有多少人,谁没来,为什么?)

第一次开连会(一调整学生的心理,说一下夏令营跟家里和学校有什么不同。(8天你会很累,可能比你在学校一年还累,但是8天你能够坚持下来,通过8天的努力,你能够做到:把一年,两年要背的书两天背下来,你成为班上的学习明星,你甚至能把教了十年二十年书的老师都背不下来的东西你能背下来,那时你会是一种什么样的感觉。你把语文书上一两年要背的古诗词在1—2天内背下来,你又会是什么样的感觉。)二勾起学生对夏令营的兴趣,说一下学生的改变。三团队建设。另外,熟悉编码,玩一下接龙,特长表演也可以呀——适当奖励)

前两天,分配给助教的任务要手把手教,督促到位。等他们做得很好啦,就放手,如果下次再跟他们团队,就省下不少功夫。

激励助教(开营前,帮他们找到可能在夏令营的收获和成长。每天正式开会前,赞美一下他们昨天做得很不错,赞美的时候要明说名字和具体的事情,他们知道自己好在哪里会做得更好。晚上发个信息鼓励鼓励,夏令营完了后发信息谢谢他们的付出,都是非常好的举动。)MMP(总结好与不好/改善,创意。班主任多思考是很重要的,怎样激励,在什么方面怎样可以做得更好,预防可能出现的问题,解决问题都是我经常思考的问题)

开会(夏令营一开始,开会我要求只有一个声音,提高效率。主体程序,先说新的一天的重点,后说昨天出现的问题,最后解决问题,激励结束)

抓大放小(把时间放在大石头上)三个重点,一是安全,二是学习效果(一般训练量足够,效果就很容易出来),三是课堂气氛(一般情况力量集中在几个性格外向,活跃的几个助教身上,由他们来带动其他人)。

把握好连的情况,出现了问题,第一个想法是怎样利用本连马上可以用的资源解决问题(因为很多时候把情况报上营部,一会耽误时间,二多数还是把问题抛回给我们。当然啦,自己解决不了的问题,就需要营部支援。)

激励学生(主要是在早上上课前,前一个晚上跑宿舍了解学生的状态是第二天的激励的要点,缺什么激励什么,一般我是用故事和视频,上台前要准备一下怎么说和思考一下要不要助教的配合)

如果营前有足够时间的话,多教助教跳舞,配合和搞气氛,会减少夏令营课前搞气氛的伤脑筋,大家都会更轻松和感觉好玩。

音乐视频

送给同学的第一份礼物(吸引力法则)人类的心智(了解自己的大脑)感恩的心我的未来不是梦

送别(一路顺风)弟子规,编码表

你快回来(上课)颁奖音乐(呼啦啦)

无臂女人,无腿男人销售老师(老鹰与小鹰)

销售MMP(柔软的东西往往是强大的-火/风/水)浪花一朵朵

你真的很不错青春恰恰

轻音乐天赋潜能

Good

助教/学生/讲师互动

班主任会议(7:30-休息,跑宿舍激励学习,销售自己,让学生喜欢你很重要)

晚上7点准时PK(只是为了学生有足够的训练和克服上台的恐惧,统计成绩,一人)吃饭爽快(排队等吃饭,那是一件很无聊的事,在可能的情况下尽量爽快,不能的话就搞些才艺表演)

每个人做到心到/眼快/动作快,就会感觉轻松

告别(QQ群,一开始就拿到QQ,一人统计,一人建群)

最后一天回收物品(要迅速早上七点)

物资(数要清)学后测验(助教也记忆,改卷就比较快)弟子规与各项测试(走路/晚上回宿舍的时间都是很好的时间利用)

龙虎榜制作

助教分工

学习(成绩/问题)(交给细心的助教)

文娱(性格外向活泼,主要是调动气氛和负责晚会节目)

物资(强调数要清)生活(耐心的助教)

宿舍内务(有人专门负责固然好,没人负责也有教官的作用,这个我不是太看重)啦啦队队长(跟文娱助教配合和互动)

副班(控场)

每个小班团队建设

3分钟记名字(通过小游戏)

队名/队号

职责(班长,学习委员,文娱委员,啦啦队队长,生活委员等等)

小班晚上和早上开个小会很重要,晚上的会主要是总结当天做得好和不好,不好就改进,和说一下明天的目标。早会主要是强调新一天的目标和激励学生的作用。全部人都进入状态就是最好的效果。

助教

状态/心态/态度

时间管理

开心能抗疲劳

融入课堂,跟学生一起记忆和互动,能减少疲劳,进入状态

抓紧时间休息(中午/催眠/晚上)

把复杂事情简单化(比如说,宿舍的东西能不动尽量不动,争取早上多点时间休息。提高效率,经常休息)

轮休

抓大放小(卫生安全/学习效果/学习气氛)MMP(总结好与不好/改善,创意)激励自我,激励学生,做榜样,把自己销售出去

配合大家(四个动作:点头/微笑/赞美/应答)

早晚开小班会,有助教于凝聚团队(注意时间要短,说重点)

鼓励学生举手与上台学会做问题的终端解决者

沟通家长,多赞美,说进步有时间表,各助教的联系方式 改善

电话卡要注意沟通的时间,避免最后几天没钱用。

精英学员

课堂游戏

反向PK(举左手—举右手)“找钱”(男1元,女5角)123注意力抽扑克牌

青春恰恰浪花一朵朵

接龙(数字/编码)拍拍头,揉揉肚

爱的鼓励球场般的声音(爱的呼唤)催眠(爱的初体验)改变习惯(叉手-拇指)

习惯的力量(说一拍一,说二拍二)萝卜蹲

扯耳朵(配合很重要)

演讲

故事:

交朋友(250法则/辗转5次可见到总统)

简单的事情重复做就不简单,平凡的事情重复做就不平凡

目标(打骆驼)生命不会的草稿(练书法)

打基础(耐克logo)科罗拉多州的巨树(白蚁的精神)

知识是学来的,能力是炼出来的,智慧是顿悟出来的,人的心胸和格局是修出来的。(举例,展开)

讲自己学记忆法的经历(人体解剖学)

每做一件事情打一点折扣就等于不合格(90%×90%×90%×90%×90%=59%)

别人停下了,你依然前进(三儿子-野猪林)

坚持的力量(0.5h/d,18~60岁,绕地球一圈)

改变的力量(鹰40岁蜕变)

放下才能承担,休息才能长征,空才能有(心脏每天工作9h,休息15h)

时间管理(瓶子-大石头)

心灵温度(0℃/0℃-100℃/100℃)

梦想的力量(老王与小王)

授人以鱼,授人以渔

正确处理压力(砖头/漏斗)

配合是一种境界(点头/微笑/鼓掌/应答)

学会欣赏(扛杆-优点为支点)

注意力在哪里,结果就在那里

咬住目标不放松(有目标的人生是航程,没目标的人生是流浪)

团队精神(手指与拳头)

收获与参与度成正比(不是来被改造,要学会主动改变与成长)

专注就是效率

重要的不是做什么,而是要什么

每个故事一展开,就变得很长,我就懒得写啦。有时候我也不会记住每个故事的全部,不过可以自己补充,甚至是自创一个新的,或者自己悟出别的道理来,重点在于激励,说到要点上啦。

开营第二天

工作重心:退费问题

配合好讲师,做好课堂气氛的调动。仔细观察,及时发现有退营想法的学生,进行个别沟通。一般来说,退营有以下几种原因,都可以通过个别沟通来疏导。

㈠对课程内容不认同,觉得没有用,这在年龄较大的学生身上出现的较多

解:适当打击,塑造课程价值

㈡想回家,思念父母,这在年龄偏小的孩子身上体现的较为突出

解:首先肯定其想家是个孝顺父母的好孩子,然后塑造天才集训营的价值,感知父母辛苦,以后上大学也要离家,激励其成为天才等方面来组织话术。

㈢觉得营地条件太艰苦,吃不了苦

解:塑造天才集训营价值、天才的价值,强调集训营是不一般的地方。

开营第三、四天

工作重心:确保教学效果

第五天

工作重心:感恩晚会:节目准备和排练,物资及流程中一些工作的配合:灯光„„ 确定节目单,第六、七、八天

工作重心:教学效果

第九天

工作重心:结业典礼

总之,班主任是在辅助主讲老师的基础上,带领助教团队共同为本连服务的载体。

第二篇:班主任手册

红河州绿春县第二中学

班 主 任 手 册

2011年4月5日

学校精神力系统

1、办学理念:以“造就数以万计的高素质劳动者为基础;造就千百万专门人才为中坚;造就一大批创新拔尖人才为带头人”的思想作引领,创学生喜欢的课堂,办学生喜欢的学校

2、办学愿景:育人为本,办学为民

3、办学目标:尊重学生差异 以人为本 因材施教

4、育人目标:培养素质良好的建设者和接班人

5、办学模式:分层递进教学,让每个学生都得到发展

6、团队精神:沟通+合作=成功

7、办学使命:实现人力资源素质的贫困向人力资源素质提高的根本性转变,不让一个家庭留下教育遗憾

8、学风:学无止境

9、教风:爱生如子

10、校风: 脚踏实地

11、校训:诚信

“绿春二中班主任”手册

(一)素质要求

1.政治素质:班主任自身对国内外形势的看法,对党的方针政策的理解,直接影响学生的政治观点和世界观的形成,班主任必须具有坚定正确的政治方向,传授社会主义价值体系。

2.道德素质:应具备为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚的品格。

3.职业素质:应热爱学生,有较强的事业心。

4.思维素质:班主任应该信息畅通,视野开阔,具有开拓创新精神,能以积极的姿态去研究新课题,开创新路子。

5.心理素质:能自觉地、熟练地运用心理学和教育学理论去解剖学生的心理,实施具体的教育。

6.法律素质:班主任必须知法、懂法、用法和守法,宣传法律知识,制止违法现象。维护青少年的合法权益,正确处理突发、偶发事件。

7.知识素质:既要能出色地教好所任学科,还要有广泛的知识面,其知识结构应是金字塔状的,底层宽广,顶端拔尖。

8.语言素质:要有雄辩的口才,教育语言重在说理性,好的教育语言有无可辩驳、使学生心悦诚服的魅力。9.能力素质:理想的班主任应有多种能力,其中最为重要的是敏锐的洞察力和一定的组织管理能力。

10.研究素质:要研究学生的心理、习惯和能力等的发展;研究教育中的疑难问题,寻找解决的良策。

(二)一日常规

11.早读考勤。早晨7:10前到达本班教室,组织打扫和早读,督查作业上交和交通工具车排放;把迟到或缺席学生的情况,及时与家长沟通。

12.随队出操。升旗仪式和大课间操整队并带队前往。

13.课间巡查。课间时常到教室查看,努力杜绝不安全因素(上、下午督查眼操)。

14.就餐管理。组织好用餐时排队取饭和安静、有序、文明就餐;餐后及时打扫,在学校就餐的学生一律不得随意离校到外用餐。

15.午休管理。组织学生午休与自习;能及时批阅家校联系簿。16.善于处理。偶发事件及时与家长联系;礼貌接待家长。17.整队外出。组织学生整队外出上课。18.关注作业。关注各科作业布置情况:(1)是否及时布置;(2)作业量。

19.按时放学。班级事务每日总结:表扬、批评、提出要求。20.预约辅导。适时预约辅导或谈心;与家长适当沟通;坚守岗位,关闭门窗、电源。

(三)“五自”建设。

生活自理、学习自主、行为自律、健体自觉、交往自信。

(四)班级文化建设

班级布置、班级座位、班级标识(姓名、班训、班歌)、班级制度、班级板报、班级批评、班级表扬、班级目标、班级舆论、班级公平。

(五)班委会建设

班委会组织结构、班干部的标准、班干部的产生、班干部的培养、班干部的任免、班干部的使用、班干部的考评、班干部与“五自、班委会会议、班委会团队建设。

(六)德育活动及班会 班会的规划、班会的设计、课间操管理、眼操管理、交通工具管理、就餐管理、形象管理、社会实践管理、社团活动管理、班级活动管理。

21.校内活动一般程序:活动前,对学生进行纪律、安全教育;了解整个活动安排并向学生介绍,突出活动的意义;有序组织学生参加各项活动;管理好本班纪律,确保活动成效;活动结束时,组织学生有序返回教室。

22.校外活动一般程序:提前发放告家长书并收取回执,了解学生出席情况,并上报年级部。对学生进行纪律教育,内容包括集中时间、地点、纪律要求;对学生进行安全教育,内容包括行进途中要统一行动,遵守学校提出的安全注意要求。按时有序组织学生出发,到达目的地后,管理好本班学生。离开时,做好卫生工作;查清学生人数,并督促学生带齐自己的东西;能及时总结每一次活动。

23.校内活动须报年级部批准实施:校外活动一般由年级部(或学校有关组织,如分管领导、团委、工会等)统一组织。

(七)学习管理

学科全面发展(有的班主任是自我学科本位主义)、学生非智力因素培养、学习方法、学习秩序、作业管理、学习环境营造、考试心理辅导、后考试指导、分数管理、学生中考规划。

(八)安全、卫生

安全教育,认真落实。把安全工作放在首位位置。每天放学1分钟的安全警示教育,每周一次主题安全教育晨会,每月一次安全教育主题班会。让学生从思想上重视安全,认识到安全的重要性。

安全活动,卓有成效的。利用班会、晨会、活动课对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

课间巡查,及时整改。下课铃响起,班主任要及时到班巡查,及时制止追逐打闹,奔跑现象,禁止学生做危险游戏,以免发生伤害事故。

外出上课或集体活动,整队前往,注意安全。无论是集体活动还是外出上课,都必须在教师的带领下进行,不得让学生随意离开集体自己活动或不听指挥,教育学生遇到他人生病、遇险等,要及时报告老师。

就餐时间,不忘安全。就餐时间,教育学生排队取食,打汤要有专人负责,防止烫伤等意外事故发生。

安全警钟,时时敲响。要求学生完成值日工作后,关好教室门窗,多媒体电源后方可离校,及时回家不得在学校或路上逗留。班主任老师非住校学生全部离开学校后方可离开。家校联系,保障安全。学生家长的联系电话表格,始终时刻携带,随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的安全知识,认识到:“安全第一”。学生意识到安全第一,健康第一。

安全管理,责任到人。班主任是班级安全第一责任人,副班主任协助班主任作好班级安全工作。在开展各项活动前,班主任要作好安全教育,确定好班级安全员,有特殊情况及时向老师汇报。

突发事件,妥善处理。面对学生的突发事件,除了及时汇报,还应该妥善处理,要做到最大限度地降低伤害和减少负面影响,积极维护学生健康和学校声誉。

定期反馈,及时排查.根据校园网安全记录和班级近期安全问题,反馈学校及班级的主要安全工作,力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。

1、班主任具体负责本班卫生工作,做好班级卫生制度的制定,班级应确定室内保洁值日表并公布上墙,每天早、中、晚督促学生搞好教室内外卫生。

2、各班所负责校园环境保洁区在每日早上7: 30和下午12:40前打扫干净。班主任负责及时检查,做到:清扫地面,走廊时,适量洒水,先扫后拖。地面干净无灰土,无纸屑,无痰迹,露出原有地面光泽。绿地内、花池内等无废弃物,无枯草;窗框、门框无灰尘,窗户玻璃明亮干净。

3、桌椅摆放整齐、无灰土、无污迹、无刻画。讲台桌干净整洁,讲台桌内不放置与教学无关的物品。

4、黑板干净,无乱画乱写,板槽内无粉尘、无杂物。

5、桌上及课桌内的书籍、学习用品摆放整齐。

6、教室内垃圾及时倾倒,无积压。

7、教室墙壁无灰土、无球印、无污迹,教室设置固定张贴栏,不得在张贴栏外面乱贴乱画。天花板及墙角无蛛网、污垢,日光灯管、电风扇板无灰尘。

8、坏桌凳、门窗、小白板及时修理,已废弃班级用品及时清理。

9、设立教室卫生角,卫生洁具要有专人保管,摆放有序。

10、做好疾病晨检工作上报和卫生常识教育工作,督促学生搞好个人卫生。

(九)班级考核

1.日常卫生检查。班主任老师每日需提前学生到校,并督促值日生进行卫生打扫工作,放学后当值日生打扫完毕检查后方能离开。每天放学对当日的卫生值日工作进行总结,并由专人负责记载每天卫生值日情况,对学生进行卫生考核。2.日常自交通工具摆放检查。每天管理员对交通工具摆放及上锁情况进行考核,教师利用课间进行巡查。考核时加减分情况可入“五自”的“生活自理”考核中。

3.日常作业检查。班主任老师需通过各科课代表对当日作业进行常规检查,如有问题及时与学生、家长和任课教师进行沟通,做到“今日作业今日毕”,并由专人对作业情况进行记载,并纳入“五自” 的“学习自主”考核范围内。

4.日常学生纪律检查。班主任老师每天通过与任课教师的交流,了解学生上课纪律情况,并利用放学前常规考核时间,让每天的值日班长和同学自己对一天的纪律情况进行考核,并纳入“五自”的“行为自律”考核范围内。

5.日常学习小组合作学习评比。班主任老师每天通过“合作小组”评比规则,根据小组成员对一天情况的总结,每天评出1至2组最佳小组,并在月底和学期结束的评比中进行奖励。

6.日常“两操”情况检查。班主任老师每天在“两操”时间,一定要到位巡查,根据巡查情况,和每日值日班长的巡查情况,对学生一天的“两操”进行考核,并纳入“五自”的“健体自觉”的考核范围内。

7.周总结和考核结果量化制度。班主任利用每周五的班会课或周一的晨会课,对每位同学一周的表现进行总结,结合班级考核细则,和日“五自”常规检查的加减分情况,量化考核结果,评选出“每周之星”和“周进步之星”。

8.“五自之星”月考核评比。班主任在每月初对前一个月的“五自”情况进行考核,量化考核结果,进行相应的奖惩,形成合理的激励机制,争强班级成员间的良性竞争。

9.“五自之星”和班级其它奖惩情况学期考核评比。班主任在每学期结束之前,通过学生自己对一学期情况的总结,结合日常考核结果,对学生进行考核,并最终评选出“五自”之星和其他星级学生。

10.班干部和主课课代表月会和考核评比。班干部和主课课代表是班主任管理好班级得力的帮手,因此班主任对学生管理队伍的动态要掌握及时,每月进行一次例会,或由班主任召开,或由班长组织,对班级情况进行总结,对自身工作查漏补缺。同时每月通过班级干部管理规定对班干部和课代表进行评比,评出优秀者进行鼓励,对不胜任者提出警告。

(注:各班主任可根据班级自身情况,结合“五自”考核要求,制定合理的班级考核制度,对学生进行量化考核。)

(十)家校社合育

作业通告、电话沟通、假期关怀、家庭教育干预、安全提醒、校访接待、家访艺术、素质报告单、矛盾处理。

(十一)专业成长

专业规划。能够针对自己的工作现状,有针对性地制定出专业成长计划。

专业阅读。能有计划地阅读先进的教育管理理论,完善自己的教育思想。

心理研究。注重研究学生的心理,使教育更具针对性和科学性。叙事写作。能积累教育案例,并能以叙事的形式进行创作。案例分析。选取典型案例,分析师生的做法与思想,写成理论性文章,反思并指导自己的教育工作。

专业会议。准时参加德育工作会议,认真倾听,积极思考,做好记录,并且能作专题性交流。

善于交流。班级之间的事务能经常交流,取长补短,互相提高。热情互助。对班级之间的事务能互相提醒,互相帮助,做到和谐共进。

班级博客。积极组织班级学生充实班级博客,做到内容丰富多彩,思想积极向上。五自研究。在执行“五自”规定时,能撰写教案,制作课件,并寻求最佳的推行途径,做到事半功倍。

(十二)学生奖惩规范

奖励项目及评定:

1.正确使用奖励制度,达到激励先进的目的。2.注重第一手资料的积累,为相关奖励奠定基础。

3.奖励项目的评定要发扬民主精神,本着“公开、公正、公平”的原则。

4.制定科学合理的评定与表彰的方法。

5.班主任要了解学校的奖励项目,发挥每一项奖励的积极作用。惩戒项目及评定:

6.正确使用惩戒制度,达到弘扬正气的目的。7.注重第一手资料的积累,为相关惩戒准备材料。8.惩戒案例在班级内部适当明示,发挥其教育作用。9.制定合理的惩戒制度,发挥惩戒制度的震慑作用。10.班主任要了解学校的惩戒要求,善于使用惩戒制度。

附《奖励与惩戒制度》:

一、奖励项目及评定要求如下:

1.健体自觉之星:该项月考核达标至少三次;每项每班最多8—10人,具体数字由各年级部决定。

2.交往自信之星:该项月考核达标至少三次;每项每班最多8—10人,具体数字由各年级部决定。

3.学习自主之星:要符合两个要求:(1)在平时的考核中能达标;(2)语文、数学、英语达到96分(120分制);物理、化学、政治、历史、地理、生物达到96分(100分制),其它科目达到85分或“良好”。

4.生活自理之星:该项月考核达标至少三次;每项每班最多8—10人,具体数字由各年级部决定。

5.行为自律之星:该项月考核达标至少三次;每项每班最多8—10人,具体数字由各年级部决定。

6.五自之星:必须同时获得“健体自觉、交往自信、学习自主、生活自理和行为自律”之星,无需评选,也不受名额限制。

7.关心集体之星:每班最多5人。8.团队管理之星:每班最多5人。

9.文体活动之星:学生积极参加音乐、体育、美术等方面的校级及以上活动,且表现优良,由音乐、体育、美术组的老师向学工处提供名单,学工处负责把名单提供给各年级部。

10.鼓励各班合理申请。各班结合班级情况,本着“鼓励学生、促进管理”的原则,如:优秀课代表、优秀合作小组、孝顺之星、勤劳之星等。经学教务处审核,填入素质发展报告书。

11.荣誉卡的颁发:学生积极参加校级及以上活动且表现优良(原则上为非竞赛类),由学校择优发放。

12.优秀团员和团干部:能在同学中起到优秀团员或团干部应有的模范带头作用,由团委评定。

13.作品征集制度:本着“培养学生创新思维能力和动手制作能力”的原则,学教务处和团委常年向学生征集学生本人制作的创新作品、仿制作品和书画作品等,经检验,达到“优秀”等级,将在一定范围内展出,并由学校颁发收藏证书。

14.二中特别奖:在镇外三年的学习过程中,能树立成长目标并为之奋斗、不断进步或表现突出者,将获得“二中特别奖”,由学校颁发荣誉证书,邀请家长参加毕业典礼。

二、惩罚等级及相关要求:

为强化学生日常行为规范和道德品质养成教育,促进学校和谐发展,对严重违反《中学生日常行为规范》和校纪校规的学生,将给予相应的惩罚处理。惩罚处理分为:口头警告、严重警告、记大过和留校察看。

惩罚处理学生,由班主任或其他举报人填报有关材料,政教处审核后报学校批准、实施。

有下列情况之一者,给予“口头警告”惩罚处理:

1.不做作业,经常抄袭作业,经教育仍不改正者; 2.扰乱上课秩序,经教育不改者; 3.随地吐痰,乱抛纸屑,且不听劝阻者; 4.不能主动捡拾杂物,且不听劝阻者; 5.语言、行为不文明,且不听劝阻者; 6.有严重欺骗家长和教师的行为;

7.参加各种集会,不能积极配合,言行不当,且不听劝阻者; 8.违反学校其它有关规定,经教育仍不改正者; 有下列情况之一者,给予“严重警告或记大过”惩罚处理:

1.学科考查、考试有作弊行为者;

2.同学之间不能和睦相处,有辱骂、殴打和欺侮其他同学的行为者;

3.经常破坏纪律,妨害他人学习和正常活动,多次教育无明显转变者;

4.无故旷课、逃学并不能正确认识错误者;

5.违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校规章制度,影响较大者。

有下列情形者,给予“留校察看”惩罚处理。

1.敲诈勒索同学钱、物,情节严重者;

2.将校内同学间矛盾扩大到校外,引起斗殴等其他恶性事端者; 3.在校内外有盗窃或破坏行为者;

4.违反公共场所秩序,较大地影响学校声誉者; 5.纠集他人,聚众斗殴者;

6.严重违反《中学生日常行为规范》和学校规章制度的其它严重过错行为者。学生从受处分之日起,一学期或一学年内确能改正错误,且进步显著者,按照“本人提出申请-班级学生讨论-班主任征求任课老师意见—政教处审核”的程序,报学校批准撤销处分。对于改正错误表现突出者,可提前撤销处分。

(十三)班级建制基本规范

一、察。要利用和创造各种机会观察、考察,注重“积极向上、正直、热诚、责任感强”的基本素质;突出“一定的组织工作能力、有创新和合作精神”这些基本要求。

二、选。班干部一定要“选”,而且是学生民主选举。一般来说,班主任通过观察认为符合条件的学生,在选举中往往都能得到其他同学的认可。而且,选拔参与管理班级的人数可以多多益善,班干部、课代表的人选不应只有一人,建议2~4人;每天设立一位同学做“值日班长”,轮流管理班级一天的日常事务;每个组除了有一名大组长以外,还可以设立副组长、观察员、噪音控制员等多种职务。这样可以最大限度地调动学生参与的积极性,激发竞争机制和责任心,让人人都成为班级的主人。

三、树。帮助班干部树立威信,在班集体中树立起干部形象,从而加强班干部的光荣感和使命感。班级建设离不开班干部的日常管理,没有威信的班干部是很难管理学生的。在选出班干部以后,应着手在班级中树立班干部的威信,给班干部独立工作创造机会。班主任教师应使学生认识到,尊重干部就是尊重集体,服从干部,就是服从集体。让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。班干部在开展班级工作中,难免出现失误,此时,班主任应主动承担责任,帮助班干部减轻压力。批评班干部时,尽量不当着全班同学的面,避免伤害他们的自尊心。

四、定。每学期要组织和帮助班委会研究、制定班级学期阶段性的工作计划和德育目标,明确目标和任务、职责清晰、定人定时。班委各职位的职责及权限应以文字形式确定下来,同时,要求每个班干部制定自己的工作计划书,公布并接受全班监督,这有利于班干部尽快地,更好地开展工作并进行组织、实施、检查和总结。

五、教。对班委,班主任要教他们工作的思路和方法。指导他们协调好各方关系,成为师生之间和同学之间沟通的桥梁。要求他们做到以身作则,关心同学,愿为大家服务,培养他们处事公平的品质,要他们敢管敢说,要时时想到手中的权力是集体赋予的,不能有高人一等的优越感,不能滥用手中的权力。

六、放。“放”就是信任干部,放责放权。作为班主任,要敢于放手,鼓励他们独立地开展工作,遇到困难及时寻求解决办法,有了问题要学会分析原因,总结教训,在实践中不断培养能力。对班委们工作的失误应以安慰和鼓励为主,以保持他们的积极性。当然,大原则一定不能丢。

七、导。一味地放手是不可取的,应采取收放结合的策略。也就是说,班主任在放手的同时,也随时宏观调控着班委的工作,对其进行及时的、适当的指导或引导。班主任不应该简单地告诉他们“这种事情应该这么办”,否则时间长了,就会出现班主任事必躬亲,班委们“支一步走一步”的现象。因此,在建班伊始就应不失时机地多提醒、多指导,让班委们逐渐学会班主任思考问题的方式。

八、严。虽然班主任对班干部的工作以鼓励和引导为主,但对他们自身纪律和学习上的要求一定要严,而且比其他同学要求更高,使班干部在学习等其它方面一样也起到帮助和带领作用,这样在班级里才会有更高的威信。

九、评。即定期开展干部的自评、他评。每月一次的干部例会进行自评,对自己一月来的工作进行总结。要看到成绩,也要找到不足。每月利用班会课进行一次他评。由其他同学对每个班干部一个月的工作做一个客观的评价。优秀干部的评选主要依据此“两评”,以他评为主。这样有利于干部同学及时评价工作实效,总结经验教训,不断成长成熟。也体现了公平公正原则,有利于提高他们工作积极性。

十、换。班干部不能搞“终身制”。有些班主任总认为班干部当得时间越长越有经验,因此让一些干部几个学期连任。这样容易使这些班干部滋生一种唯我独尊的心理,觉得事事凌驾于其他同学之上,这是不可取的。班主任应尽可能给更多的同学为班级服务的机会,让更多的学生得到锻炼和培养。最好的办法是不断培养后备班干部队伍,经常选举更新干部队伍,不断提升班级整体能力和素质。一支优秀的班委队伍离不开大家的支持,我们应调动全体学生的积极性,尽量让所有同学参与到班级管理上来。

结束语:制度是一种手段,把管理目标变为人们的自觉行动才是根本的目的。——“你的手中是许许多多正在成长中的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖于你的指引、塑造及培育,才能成为最好的个人和有用的公民”。宗旨:每个学生都是独特的个体,培养他们成为有责任感的公民是我们的任务。使命:在关怀和鼓励的环境下充分发展学生的潜能。政策:灌输学生忠于国家与学校的观念,促进和谐校园,提倡双语教学,发挥学生潜能;灌输学生正确的世界观、人生观、价值观,如忠诚、诚实、尊敬、谦逊、勤奋。鼓励学生为国家与学校争光。(恳求各位班主任为确保高效率课堂顺利推进的班级管理,为每位学生成长负责之精神的理念,认真做好班级管理工作)。

第三篇:班主任手册

班主任手册——“为有源头活水来”如何指导中学生关注生活、拓宽视野

为有源头活水来

——如何指导中学生关注生活、拓宽视野

方有发

[背景及成因]大千世界,芸芸众生,杰出的人才、精英毕竟只是少数,绝大多数还是普通人。可是父母都希望子女有出息、老师都期待学生有作为,于是常常不顾客观因素,一味地高要求、高投入,违背学生身心特点和发展规律,出现“重智轻德“、“早期定向培养”等问题,对孩子超前教育,在学校进行强制性训练,甚至揠苗助长,无限加压,迫使孩子学习他不感兴趣的东西,从而剥夺了孩子欢乐的童年生活,阻碍了孩子生动活泼、主动地发展,影响甚至损害了学生在身体、品德、情感、习惯等重要方面的发展。

青少年好奇,充满活力,充满理想与幻想,本应该生活在丰富多彩的世界里,但他们当今真实的生活背景是

1、社交环境的封闭:绝大多数是独生子女,缺少玩耍的伙伴,没有交流情感的对象;

2、思维视野的高度集中:学生的思维被迫集中在学习上,直面成绩的压力

3、生活空间的狭隘:基本上是围绕学校和家庭转,面对的基本还是父母与老师

4、虚幻世界的诱惑:网络游戏的虚拟精彩充满刺激正好满足了他们好奇的天性,部分影视宣传的一夜成名、丑小鸭变白天鹅的投机虚荣现象刺激着饱受学习压力的莘莘学子。

[典型表现]在这样的生活背景下,目前中学生的心理问题主要表现在以下十个方面。一是学习压力感;二是偏执,总觉得大多数人不可信任,自以为是;三是敌对,经常与人抬杠或者有暴力倾向;四是以自我为中心,人际关系敏感,孤僻,不负责任;五是抑郁,认为学业、前途、未来没有希望,整日没精打采;六是焦虑,心里烦躁,经不起挫折;七是自我强迫现象,明知没必要做还要做;八是适应不良;九是情绪不稳定,幼稚,低龄化;十是心理不平衡性,对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。

[处理原则]通过合理的渠道,布置一些有益的课外任务,疏导学生多余的精力,使他们广泛地接触广阔的社会生活,认识生活的真谛。提供更多的生活方式——不仅是现实社会中浮躁的生活榜样,更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜样——让学生去思考,去选择。

[处理方法]

1、走进历史,追比先贤。引导学生熟悉一些历史文化名人,搜集与该名人有关的书

籍资料5-10篇(本),定期写读书笔记、感想或思想日记。班主任安排时间进行读书交流或读书汇报,也可进行读书成果展,以激励学生读一些有益的书,培养他们“以书养气,读书成人”。以先进的故事激励人,以名人的轨迹带动人,以传统的文化滋润人,以道德熏陶人。让学生从名人爱国爱人、勇对挫折、奋斗成功的事迹中,感受生活的真谛。

2、亲近自然,热爱生命。布置学生利用假期游览山川,领略自然风光;或收集有关山水资料,关注自然资源的变化;或关注某些动植物的生长生活,感受生命的顽强与美好,珍惜生命的价值。班主任定期安排学生进行交流,及时跟进及时鼓励,以有益的活动疏导学生的紧张情绪,拓宽学生的视野,培养学生的爱心与责任感。

3、留意身边,感知关爱。常常有意识地布置学生从身边发现美好与感动,发现同学的热心之美,发现老师的殷切之美,发现父母的无微不至,发现劳动的收获之美,发现学习的成功之美,发现生活的至善至美。留意身边的人和事,善于发现美,善于赞美别人。把别人的成就看作是对社会的贡献,将别人的成功当作一道风景线来欣赏,以赞扬别人来培养自己博大宽容的胸襟。通过班会、周记等形式进行交流与汇报,要求要真实、细致、具体。这种形式可从内心深处培养学生的关爱之心,对孤僻、自我的独生子女来说尤为重要,当然,这项工作艰巨,要有耐心。

[案例分析]

某学生在中考中取得了优异成绩,考上了一所国家级示范高中,可是家长还不满意,也许是为了能让孩子接受更好的教育,也许为了孩子将来能获得一张更有权威的文凭并能定居海外,他们决定把孩子送去美国。可是,不到半年,该同学不得不退学回国。究其原因,他不能独立生活。在国内,他只顾学习,过惯了“衣来伸手,饭来张口”的生活。父母也只要求他把学习搞好,至于学习以外的一切活动均受到严格控制,形成了该学生性格内向、视野狭窄、生活能力低下的局面,遇到学习之外的问题就不知所措,再加上语言又有障碍,根本无法适应那儿的学习和生活。

退学回来后,该家长痛定思痛,决定痛改前非,积极配合学校帮助孩子全面发展。以前的关心过度、照顾过度,如替孩子打扫卫生、擦黑板、参加劳动等,甚至于孩子参加夏令营、军训、旅游等活动,父母悄悄随从,对孩子的生活过度保护和照顾,实际上剥夺了他们学习独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会;同时又要求孩子不要玩水、不要上街、不准看电视、不准同异性交往、不准看课外书、不准下棋、踢球等等,可以说在生活的方方面面都要约束、干涉,甚至连日记、书信、交朋结友都要盘查甚至监督。

有过这个教训后,家长就鼓励孩子积极参与班级的各项活动,与老师配合,不断关注社会生活,培养各方面的能力;随着知识面的拓展和各方面能力的提高,后来该同学还担任了学生干部。家长很有感触地说,失去了一个留学的机会,得到了一个全能的儿子。

第四篇:班主任手册填写

2013年班主任手册填写要求及顺序

(一)以下内容从首页开始每周按顺序填写,十项内容每周一循环

1、级部班主任例会会议内容(时间、内容)

2、每周一至周五学生到校情况

3、每周班会教案(时间、主题、目的、形式、效果、后记)

4、学生谈话记录(学生姓名、时间、内容)

5、家校联系(时间、家长、原因、方式、谈话时间长短、沟通效果)

6、特殊学生家校联系(时间、姓名、原因、方式、效果、过程)

7、学生违纪情况记录(姓名、原因、时间、过程、处理结果)

8、班主任与任课老师联系情况

9、班主任召开班级班委会议记录

10、学校班主任会议内容

(二)以下内容从133页往前填写、三项内容每周一循环,2、3没有涉及的不填写

1、心理健康教育内容填写(心理问题学生)

2、学校重大活动、外出活动记录

3、家长会记录、教案、总结(时间、地点、与会人员、内容)备注:班主任手册不按要求填写,检查不合格者班主任手册不得分,请老师严格按要求填写。

政教科

2013年8月20日

第五篇:班主任手册目录

目录

1、班主任职责„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12、班主任思想政治十忌„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23、凤冈县第四中学班主任“十不准”„„„„„„„„„„„„„„„„34、凤冈县第四中学学生“十要、十不准”„„„„„„„„„„„„„„45、班主任工作计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„56、学生名单„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„77、座次表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118、班主任每月工作材料(第一次)„„„„„„„„„„„„„„„„129、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1310、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1511、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1712、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2013、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„2314、班主任每月工作材料(第二次)„„„„„„„„„„„„„„„„2515、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2616、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2717、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2918、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3319、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„3620、班主任每月工作材料(第三次)„„„„„„„„„„„„„„„„3821、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3922、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4023、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4224、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4625、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„4926、班主任每月工作材料(第四次)„„„„„„„„„„„„„„„„5127、学生操行评分登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5228、与学生谈心纪要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5329、班会备课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5530、家访情况登记表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5931、凤冈县第四中学后进生转化情况登记表„„„„„„„„„„„„„6232、班主任工作汇报„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6433、班主任工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„66

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