班主任手册检查总结

第一篇：班主任手册检查总结

班主任工作手册使用检查总结

我校有32个班，分别由32个班主任管理，班主任队伍由老中青三部分组成，年轻班主任占一半以上，从班主任手册的使用来看，老班主任使用相对较好，新上岗班主任从管理到班主任手册的使用还存在很大的问题，借此检查情况，进行总结，发扬优势，指出不足，以便指导各位班主任利用好《班主任手册》，帮助各位班主任细化管理工作，将平时工作像记台帐一样，记录自己班级管理过程。

一、班主任基本情况、班内基本情况及学生简明登记。

班主任基本情况分为五项内容，五官内容、工作简历基本完整，工作成绩、治班经验、最喜欢的格言填写不够好，作为班主任不可能没有成绩，尤其是老班主任，曾经获得过那些奖项，完全可以填一填，就是新班主任一学期也有工作成绩可填，为什么就找不到自己的亮点呢？对于治班经验，老教师更没得说，肯定有自己的独到管理措施。例如，王艳明老师的治班经验“变堵为疏，让学生喜欢自己”，魏子红老师的治班经验“爱学生如同爱自己的孩子”，最喜欢的格言，谁没有做人的原则，谁没有喜欢的格言，写上它，时刻提醒自己做人做事不偏离原则，做好班级管理工作。班内基本情况中的班委会组建得以体现，可在少先队中队组织上不够健全，甚至没有。健全的中队组织机构中设有中队和小队。中队组织中设有中队组委会，由中队长、学委、体委、文艺委、生活委构成，依据中队人数定若干个小队。关于任课情况的填写，涉及到班主任的没有填写清楚，也说明班主任没有讲课时落实到位，如品德课、安全课、体育与健康（体育教师）没有体现，学生转入转出有个别教师没有填写。“学生简明登记”填写齐全。

二、学期工作计划、行事历、月计划小结。学期计划，下载严重，有的班主任老师甚至下载的是同一个计划，有的老师还知道改一改，有的就是全盘抄袭。计划不能和学校工作合拍，学校工作的魂抓不住，要点抓不住，例如学校的星级管理无从体现，计划和实际工作不合拍，很多计划里只是套话，太笼统，而没有具体的工作措施以及要达到的目标。

行事历应结合学校工作安排本班的具体活动，可有的教师把学校的行事历进行了搬家，成为自己班的行事历，请问合适吗？你们班确实按那个行事例安排工作了吗？说明我们没有认真学习学校的工作计划，没有认真思考谋划本班的工作。还有很多班的行事例和我们学校实际的工作一模一样，这一看就是后补的，行事例其实是计划的简化版或是具体版本，有了班务计划以后就应该有行事例，这样一个学期的工作才有章可循，才可以按部就班的照着行事例去执行。所以行事例应该在学期初就制订出来，其实班里的计划和行事例是比较容易制订，因为学校的各种计划和行事例已经先订出来了，那么班里的计划和行事例就有了制订的依据，按照学校的学期计划和行事例来安排自己班里的计划和工作，这还不容易吗？就好象学校的计划和行事例要参考教育局和中心校的一样，班里的计划和行事例也要参照学校的，你在班里工作安排不可能和学校的冲突，如果自己另搞一套，不就乱套了吗？

月计划是落实学期计划工作的具体操作过程，尤其学校工作的抓手——主题教育，难以体现，散而不聚，月计划过于简单，没有可操作性。关于月计划，应该有月工作主题、目标和工作措施。月计划其实是学期计划的分解和补充，制订月计划可以参考学期计划、行事例及月教育主题，这样承接下来，就是这个学期完整的工作过程。月总结中应体现本月活动成绩、星级评比中取得的成绩及今后努力方向。

三、（周）班会记录、月主题班（队）会记录。班会记录是落实月计划安排的，是把月工作落实到每一周之中，每次周一班会反映的内容，例如本周的工作目标、具体做法、上周工作评比。主题班队会要与学校主题教育合拍，大部分班主任能够做到有记录，但记录内容虚假，把实实在在的工作丢掉，去填写虚的内容，说明工作的浮躁，没有真正落实，做完工作以后没有及时记录，甚至自己早已经忘记都做过什么工作了，到学校要求交了才急忙去补记录，其实我们在每周开班会的时候就可以填写这段内容了。

四、学生成绩评估表。

学生成绩评估表的填写，只注重了语文、数学、英语、科学成绩的的填写，其他学科没有关心过，根本没有痕迹，有的只有语数成绩，而且只是期中考试成绩。也有的老师填写的很全面，有期中考试成绩、月考成绩，还有速算比赛的成绩。

五、特殊生转化记录（档案）。特殊生是指有问题的学生，首先要从学生的问题着眼，把握问题所在，才会有相应的问题的措施。例如，问题的现象是什么，什么原因？（现象：上课睡觉、走神，不完成作业或者抄作业，课上课下经常违纪等）采取相应的措施，转化前后的思想状况对比现象。

六、家访记录。

家访记录是通过老师进行家访后真实的记录，家访后及时整理填写，通过检查发现，好多教师是补写的，也没有日期的记载，家访记录写成了对学生评价。家访标准是不低于本班学生人数，有的没有达到要求。每次家访都是有目的的，应认真填写家访原因。要在家访主要过程中（1）写清接待家长（是父亲还是母亲或是其他），（2）要写清教师家访要点（3）家长反馈要点，含家庭状况，经济、成员等因素（4）学生是否在场，在场时的表态要点。家访效果要填写好学生家访后的行动变化。

七、班级德育教育活动记录。此项内容应该是每月一次，可以围绕主题教育月活动的主题安排班级相应的德育活动。例如，可以安排班级讲故事比赛、经典诵读比赛、演讲比赛、班级辩论会、案例分析会、道德讲堂等，这些内容各位教师没有认真领会，也没有认真的去落实，与工作计划不合拍。

八、要事记录和班级工作大事记。

“要是记录”反映的是本班曾经发生的大事，什么是大事，安全是大事，应详细记录发生及处理过程。这一点，陈娜老师做的较好。好多教师这里是空的，不是没有发生，而是没有及时填写。要事记录的说明在手册的后面，希望各位班主任老师好好看一看。“班级工作大事记”凡是学校以上组织的活动对于班级来说都是大事。例如学校组织的各项活动，主题班会评比、会操、跳绳、拔河、诵读、合唱、古诗文积累等等。

九、班工作受奖情况及学生违纪情况记录。一学期工作下来，每个班都应有获奖的机会，班级内学生个人和集体荣誉，从校级开始填写。大多数教师没有填写。关于学生违纪，反映到学校比较严重的要有记录，大多数教师没有填写记录。

在本次检查班主任工作手册中还发现一些问题，有很多老师把内容填的很少，填写的很多都是我们没有做过的工作。比如有的班主任老师在班级家长活动记录里填了三四次，可我们都知道本学期我们一共有一次集中的家长会活动，什么是班级家长活动？把家长请到学校来参加我们班级的集体活动才是班级家长活动。还有的班主任老师在社会实践活动中填了组织学生去市场清除广告，这活动是不是真的搞了？即使是你真的搞了这个活动，也是不合法的。在活动之前你给学校打过报告吗？组织5名以上学生外出就得向教育局打报告申请，而且要做好活动的预案等预防措施，这些工作你都做了吗？我们不要为了填手册而填手册，把我们平时真正做的工作如实填写就可以了。有的老师填写的内容难免有张冠李戴之嫌，把不对题的内容填进去，完全是为了把手册填满。还有多位老师填写的内容多有雷同，各位班主任老师在填写工作手册的时候，仔细阅读后面的填写说明，实在不明白的可以多问一问、看一看。

小城子九年一贯制学校

2016-9

第二篇：班主任手册检查通报

实验中学2012-2013学第一学期

第一次班主任手册检查简报

10月19日，政教处对三个年级的班主任手册进行了检查，现将检查情况通报如下：

一、上交情况

七年级：除一位教师请假，其余班主任均上交。

八年级：

5、10班未交，另有一位教师因公出差，其余班主任均上交。九年级：10、11、14、16、18班未交，其余班主任均上交。

二、整体情况及优点

绝大多数班主任能都按照要求，及时完成周会或班会内容栏目，大部分班主任能完成班级基本情况、学生情况登记表、任课教师、班主任工作计划及分周工作安排等栏目，一些班主任也很好地完成了班级干部会议记录、课外活动记录、班主任工作札记、家访记录、学生在校情况记录等栏目，完成较好的班主任有：李大学、王丽敏、张从健、尚明轩、潘长虹、张元

三、王善森、顾介顶、王忠军等老师。

三、存在的主要问题

1.个别班主任大部分栏目空白。

2.部分教师只完成了一部分栏目，六至十项没有完成或记录太少。

3.班会内容杂乱无章，没有规范书写，很多只是学校例会记录。

4.班主任工作计划内容太少，分周工作安排不详实。

5.学生情况登记表如果是打印的纸质稿要整齐地粘贴在相对应的栏目中。

四、改进的主要措施

1.班主任手册共有十二个栏目，除十一、十二两个栏目现在不用填写外，其余栏目都要认真规范填写。

2.各个栏目的内容要具体、详细，“周会或班会内容”，可以分栏设计，左为学校例会记录，右为班会备课内容。

班主任工作头绪繁多，希望在工作中能养成及时记录的习惯，将工作做细、做实。为更好地迎接教育局中教科对德育工作的专项检查，学校将于第21周对班主任手册进行复查，届时将就班主任手册的完成情况打分，作为班主任工作考核项目二 “8.其它”中“6”的考核成绩。

第三篇：班主任手册期末总结

一、班级基本情况分析

1、整个班集体比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。

2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。

3、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。

总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜明，学习、工作能力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。

三、采取的措施：

1．做好后进后的转化工作

这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真，课上做小动作，课上有时随便说话，成绩较差。打架、骂人等不文明行为在你的身上还存在，加上这些学生的大脑的确很有问题。说实在有的连小学的知识都不会，你说一句让其去学都不成。当然希望全体任课教师想出恰当的方法，进一步增强学习的自觉性，虚心听从老师教导，进一步加强自控能力的培养，从而提高学生的学习成绩。

要想转化后进生，“偏爱”是关键

教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样，首先要认真诊断，了解后进生的成因，然后，才能对症下药。其实，后进生同样和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护，但由于学习成绩不理想，大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理。

但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。所以我们应该给他们体贴和温暖，用热情去感化他们。促使他们和老师坦诚相待，放心地交流沟通，形成良好的个性心理，逐渐转变成为大家期待的好学生。但要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复。

当然，对待后进生也可以寻求家长的配合；注意营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围，为后进生创造积极进取的环境；善于发现后进生的闪光点；教师要用自身树立榜样等方法都是很好的方法。

2．正确对待班级中的中等生

这些学生在课堂上也能认真听讲，但作业很马虎，书写不清楚，有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强，成绩不够稳定。有时怕困难，不能够勤奋学习。如果他们能把精力多花在学习上，并有恰当的学习方法，相信他们的成绩也能稳步提高。对待中等生我觉得最有效的方法是“博爱”。中等生是一个班级中非常容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。鼓励他们充分发挥自己的特长，找到自信。3．关注班级中的优等生

这些孩子总体上说都是积极上进，勤奋学习的好孩子。课堂上能专心听讲，善于思考，上进心强，能积极思考老师提出的问题。学习上一丝不苟，各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。希望能加倍努力，争取更大的进步。但一部分学生的成绩还存在着偏科的情况，我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作，各方面一定会更上一层楼。

关注班级中的学困生的同时，教师往往忽视了那些天资聪颖，学习成绩突出的优秀生，对待这些学生最好的方法就是严爱。

漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖，被原谅，被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对优等学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。当然，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。最近我开始和他们谈心，进一步了解他们的内心世界，消除他们的心理障碍。

班主任工作具体措施

班主任除了以渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生外，还要有具体的工作措施。

1、管理从严。“严师出高徒”，从严管理，让学生感觉到我们是严厉的老师，他才听我们的。但严而有度、严中有爱。学生犯了错误，要严肃处理，例如有的同学如果该上体育课或音乐课时私自留在教室，一经发现狠狠批评，如果有同学不完成作业，也不能放过，及时让他们补上，上操不认真，及时批评，课间有追逐打闹的，只要发现就要及时制止，同时给 全体学生提出共同的目标：学习上纪律上要做本级部最好的班级。无论结果如何，每一个班主任都应该给学生下达这样的追求目标，让学生有努力的方向，并且让大多数同学很乐意遵守我们定的规章制度。也就是在严格管理的基础上，形成一种积极向上的班级风气。良好的班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量。

2、培养一支强有力的班干部队伍，协助老师开展各项工作。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，所以当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使他们成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培养：首先要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面在全班起到模范带头作用；第三，培养班干部团结协作的精神。通过班干部这个小集体在全班建立正确、健全的舆-论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，引导班上大多数学生树立正确的是非观，指导全班同学遵循良好的道德规范。当然对班干部的表扬鼓励也不能过度，班干部犯了错误更应狠狠批评，否则也会助长他们的坏习惯，其他同学也会不服气。

3、工作安排注重细节 纪律上除了建设好班委，以班长为核心处理一些事情外，还每天设一个值日班长负责早晨和中午课前和课间的纪律，有追逐打闹的，及时制止并做好记录，将记录情况及时告诉老师，让老师心中有数，以便随时教育。眼保健操组织学生认真做，每天让两名同学做检查员，协助老师看谁做得不够认真，督促同学们养成良好习惯。课间操时从站队、做操、到集合都提出明确的要求。

学习上，每一竖行一个大学习小组，设置语文、数学、英语四科的每科四个科代表，（这四个要有一个为主的，负责及时与老师联系。）其他副科每科两个负责收作业的。再前后两桌四个人为一个学习小组，由他们自己选出一个小组长，每天负责检查做作业情况，并收起本组的每一门作业，然后再交给大组长。平时有背诵的课文等有组长负责检查，当然什么时候检查要给他们定下时间。

卫生方面：人人有事做，事事有人做。每项工作落实到具体人。每天的值日组长除了带领大家按时打扫卫生外，还要每天整理好课桌，让课桌竖成行，横成排，另外每一个学生都应注意保持课桌排列整整齐齐，还有地面，不要乱扔废纸，要求学生看到地面有废纸要及时捡起来，在谁那里谁负责，课间值日组长检查。

4、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会、眼操和课间操常规、卫生常规、劳动常规以及入放学队列常规等诸多方面。通过强化训练，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，养成良好习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

5、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。需注意：要让孩子跳一 跳能摘到果子，不能好高骛远，以免他们丧失信心。

6、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。首先激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争娶留给老师的印象等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，这也是一种集体主义精神的培养。其次在班内也要展开竞争。根据具体情况，有时是学习小组与小组之间的竞争，有时是值日小组之间的竞争，有时又是男女同学之间的竞争。

7、充分利用班队会这个思想教育阵地。除了班主任发现问题随时处理外，还要开好主题班队会。要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。高年级有时可让班干部主持召开，发现自己班的优势，查找班级存在的问题，寻求解决的办法，班主任老师在下面当指导。平时什么时候发现问题及时纠正，以点带面，抓住教育契机，对全班同学进行思想教育。高中班主任学期工作总结

本学期，由我担任高2016级6班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。

四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育

本学期学校和年级分别举行了运动会，篮球赛，跑操比赛等活动。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

六、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会；针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会；针对某些学生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。

第四篇：班主任手册

红河州绿春县第二中学

班 主 任 手 册

2011年4月5日

学校精神力系统

1、办学理念:以“造就数以万计的高素质劳动者为基础；造就千百万专门人才为中坚；造就一大批创新拔尖人才为带头人”的思想作引领，创学生喜欢的课堂,办学生喜欢的学校

2、办学愿景:育人为本，办学为民

3、办学目标:尊重学生差异 以人为本 因材施教

4、育人目标:培养素质良好的建设者和接班人

5、办学模式:分层递进教学，让每个学生都得到发展

6、团队精神:沟通+合作=成功

7、办学使命:实现人力资源素质的贫困向人力资源素质提高的根本性转变，不让一个家庭留下教育遗憾

8、学风：学无止境

9、教风：爱生如子

10、校风: 脚踏实地

11、校训：诚信

“绿春二中班主任”手册

（一）素质要求

1．政治素质：班主任自身对国内外形势的看法，对党的方针政策的理解，直接影响学生的政治观点和世界观的形成，班主任必须具有坚定正确的政治方向，传授社会主义价值体系。

2．道德素质：应具备为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚的品格。

3．职业素质：应热爱学生，有较强的事业心。

4．思维素质：班主任应该信息畅通，视野开阔，具有开拓创新精神，能以积极的姿态去研究新课题，开创新路子。

5．心理素质：能自觉地、熟练地运用心理学和教育学理论去解剖学生的心理，实施具体的教育。

6．法律素质：班主任必须知法、懂法、用法和守法，宣传法律知识，制止违法现象。维护青少年的合法权益，正确处理突发、偶发事件。

7．知识素质：既要能出色地教好所任学科，还要有广泛的知识面，其知识结构应是金字塔状的，底层宽广，顶端拔尖。

8．语言素质：要有雄辩的口才，教育语言重在说理性，好的教育语言有无可辩驳、使学生心悦诚服的魅力。9．能力素质：理想的班主任应有多种能力，其中最为重要的是敏锐的洞察力和一定的组织管理能力。

10．研究素质：要研究学生的心理、习惯和能力等的发展；研究教育中的疑难问题，寻找解决的良策。

（二）一日常规

11．早读考勤。早晨7：10前到达本班教室，组织打扫和早读，督查作业上交和交通工具车排放；把迟到或缺席学生的情况，及时与家长沟通。

12．随队出操。升旗仪式和大课间操整队并带队前往。

13．课间巡查。课间时常到教室查看，努力杜绝不安全因素（上、下午督查眼操）。

14．就餐管理。组织好用餐时排队取饭和安静、有序、文明就餐；餐后及时打扫，在学校就餐的学生一律不得随意离校到外用餐。

15．午休管理。组织学生午休与自习；能及时批阅家校联系簿。16．善于处理。偶发事件及时与家长联系；礼貌接待家长。17．整队外出。组织学生整队外出上课。18．关注作业。关注各科作业布置情况：（1）是否及时布置；（2）作业量。

19．按时放学。班级事务每日总结：表扬、批评、提出要求。20．预约辅导。适时预约辅导或谈心；与家长适当沟通；坚守岗位，关闭门窗、电源。

（三）“五自”建设。

生活自理、学习自主、行为自律、健体自觉、交往自信。

（四）班级文化建设

班级布置、班级座位、班级标识（姓名、班训、班歌）、班级制度、班级板报、班级批评、班级表扬、班级目标、班级舆论、班级公平。

（五）班委会建设

班委会组织结构、班干部的标准、班干部的产生、班干部的培养、班干部的任免、班干部的使用、班干部的考评、班干部与“五自、班委会会议、班委会团队建设。

（六）德育活动及班会 班会的规划、班会的设计、课间操管理、眼操管理、交通工具管理、就餐管理、形象管理、社会实践管理、社团活动管理、班级活动管理。

21．校内活动一般程序：活动前，对学生进行纪律、安全教育；了解整个活动安排并向学生介绍，突出活动的意义；有序组织学生参加各项活动；管理好本班纪律，确保活动成效；活动结束时，组织学生有序返回教室。

22．校外活动一般程序：提前发放告家长书并收取回执，了解学生出席情况，并上报年级部。对学生进行纪律教育，内容包括集中时间、地点、纪律要求；对学生进行安全教育，内容包括行进途中要统一行动，遵守学校提出的安全注意要求。按时有序组织学生出发，到达目的地后，管理好本班学生。离开时，做好卫生工作；查清学生人数，并督促学生带齐自己的东西；能及时总结每一次活动。

23．校内活动须报年级部批准实施:校外活动一般由年级部（或学校有关组织，如分管领导、团委、工会等）统一组织。

（七）学习管理

学科全面发展（有的班主任是自我学科本位主义）、学生非智力因素培养、学习方法、学习秩序、作业管理、学习环境营造、考试心理辅导、后考试指导、分数管理、学生中考规划。

（八）安全、卫生

安全教育，认真落实。把安全工作放在首位位置。每天放学1分钟的安全警示教育，每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

安全活动，卓有成效的。利用班会、晨会、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

课间巡查，及时整改。下课铃响起，班主任要及时到班巡查，及时制止追逐打闹，奔跑现象，禁止学生做危险游戏，以免发生伤害事故。

外出上课或集体活动，整队前往，注意安全。无论是集体活动还是外出上课，都必须在教师的带领下进行，不得让学生随意离开集体自己活动或不听指挥，教育学生遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。

就餐时间，不忘安全。就餐时间，教育学生排队取食，打汤要有专人负责，防止烫伤等意外事故发生。

安全警钟，时时敲响。要求学生完成值日工作后，关好教室门窗，多媒体电源后方可离校，及时回家不得在学校或路上逗留。班主任老师非住校学生全部离开学校后方可离开。家校联系，保障安全。学生家长的联系电话表格，始终时刻携带，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的安全知识，认识到：“安全第一”。学生意识到安全第一，健康第一。

安全管理，责任到人。班主任是班级安全第一责任人，副班主任协助班主任作好班级安全工作。在开展各项活动前，班主任要作好安全教育，确定好班级安全员，有特殊情况及时向老师汇报。

突发事件，妥善处理。面对学生的突发事件，除了及时汇报，还应该妥善处理，要做到最大限度地降低伤害和减少负面影响，积极维护学生健康和学校声誉。

定期反馈,及时排查.根据校园网安全记录和班级近期安全问题，反馈学校及班级的主要安全工作,力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。

1、班主任具体负责本班卫生工作，做好班级卫生制度的制定，班级应确定室内保洁值日表并公布上墙，每天早、中、晚督促学生搞好教室内外卫生。

2、各班所负责校园环境保洁区在每日早上7： 30和下午12:40前打扫干净。班主任负责及时检查，做到：清扫地面，走廊时，适量洒水，先扫后拖。地面干净无灰土，无纸屑，无痰迹，露出原有地面光泽。绿地内、花池内等无废弃物，无枯草；窗框、门框无灰尘，窗户玻璃明亮干净。

3、桌椅摆放整齐、无灰土、无污迹、无刻画。讲台桌干净整洁，讲台桌内不放置与教学无关的物品。

4、黑板干净，无乱画乱写，板槽内无粉尘、无杂物。

5、桌上及课桌内的书籍、学习用品摆放整齐。

6、教室内垃圾及时倾倒，无积压。

7、教室墙壁无灰土、无球印、无污迹，教室设置固定张贴栏，不得在张贴栏外面乱贴乱画。天花板及墙角无蛛网、污垢，日光灯管、电风扇板无灰尘。

8、坏桌凳、门窗、小白板及时修理，已废弃班级用品及时清理。

9、设立教室卫生角，卫生洁具要有专人保管，摆放有序。

10、做好疾病晨检工作上报和卫生常识教育工作，督促学生搞好个人卫生。

（九）班级考核

1.日常卫生检查。班主任老师每日需提前学生到校，并督促值日生进行卫生打扫工作，放学后当值日生打扫完毕检查后方能离开。每天放学对当日的卫生值日工作进行总结，并由专人负责记载每天卫生值日情况，对学生进行卫生考核。2.日常自交通工具摆放检查。每天管理员对交通工具摆放及上锁情况进行考核，教师利用课间进行巡查。考核时加减分情况可入“五自”的“生活自理”考核中。

3.日常作业检查。班主任老师需通过各科课代表对当日作业进行常规检查，如有问题及时与学生、家长和任课教师进行沟通，做到“今日作业今日毕”，并由专人对作业情况进行记载，并纳入“五自” 的“学习自主”考核范围内。

4.日常学生纪律检查。班主任老师每天通过与任课教师的交流，了解学生上课纪律情况，并利用放学前常规考核时间，让每天的值日班长和同学自己对一天的纪律情况进行考核，并纳入“五自”的“行为自律”考核范围内。

5.日常学习小组合作学习评比。班主任老师每天通过“合作小组”评比规则，根据小组成员对一天情况的总结，每天评出1至2组最佳小组，并在月底和学期结束的评比中进行奖励。

6.日常“两操”情况检查。班主任老师每天在“两操”时间，一定要到位巡查，根据巡查情况，和每日值日班长的巡查情况，对学生一天的“两操”进行考核，并纳入“五自”的“健体自觉”的考核范围内。

7.周总结和考核结果量化制度。班主任利用每周五的班会课或周一的晨会课，对每位同学一周的表现进行总结，结合班级考核细则，和日“五自”常规检查的加减分情况，量化考核结果，评选出“每周之星”和“周进步之星”。

8.“五自之星”月考核评比。班主任在每月初对前一个月的“五自”情况进行考核，量化考核结果，进行相应的奖惩，形成合理的激励机制，争强班级成员间的良性竞争。

9.“五自之星”和班级其它奖惩情况学期考核评比。班主任在每学期结束之前，通过学生自己对一学期情况的总结，结合日常考核结果，对学生进行考核，并最终评选出“五自”之星和其他星级学生。

10．班干部和主课课代表月会和考核评比。班干部和主课课代表是班主任管理好班级得力的帮手，因此班主任对学生管理队伍的动态要掌握及时，每月进行一次例会，或由班主任召开，或由班长组织，对班级情况进行总结，对自身工作查漏补缺。同时每月通过班级干部管理规定对班干部和课代表进行评比，评出优秀者进行鼓励，对不胜任者提出警告。

（注：各班主任可根据班级自身情况，结合“五自”考核要求，制定合理的班级考核制度，对学生进行量化考核。）

（十）家校社合育

作业通告、电话沟通、假期关怀、家庭教育干预、安全提醒、校访接待、家访艺术、素质报告单、矛盾处理。

（十一）专业成长

专业规划。能够针对自己的工作现状，有针对性地制定出专业成长计划。

专业阅读。能有计划地阅读先进的教育管理理论，完善自己的教育思想。

心理研究。注重研究学生的心理，使教育更具针对性和科学性。叙事写作。能积累教育案例，并能以叙事的形式进行创作。案例分析。选取典型案例，分析师生的做法与思想，写成理论性文章，反思并指导自己的教育工作。

专业会议。准时参加德育工作会议，认真倾听，积极思考，做好记录，并且能作专题性交流。

善于交流。班级之间的事务能经常交流，取长补短，互相提高。热情互助。对班级之间的事务能互相提醒，互相帮助，做到和谐共进。

班级博客。积极组织班级学生充实班级博客，做到内容丰富多彩，思想积极向上。五自研究。在执行“五自”规定时，能撰写教案，制作课件，并寻求最佳的推行途径，做到事半功倍。

（十二）学生奖惩规范

奖励项目及评定：

1.正确使用奖励制度，达到激励先进的目的。2.注重第一手资料的积累，为相关奖励奠定基础。

3.奖励项目的评定要发扬民主精神，本着“公开、公正、公平”的原则。

4.制定科学合理的评定与表彰的方法。

5.班主任要了解学校的奖励项目，发挥每一项奖励的积极作用。惩戒项目及评定：

6.正确使用惩戒制度，达到弘扬正气的目的。7.注重第一手资料的积累，为相关惩戒准备材料。8．惩戒案例在班级内部适当明示，发挥其教育作用。9．制定合理的惩戒制度，发挥惩戒制度的震慑作用。10．班主任要了解学校的惩戒要求，善于使用惩戒制度。

附《奖励与惩戒制度》：

一、奖励项目及评定要求如下：

1.健体自觉之星：该项月考核达标至少三次；每项每班最多8—10人，具体数字由各年级部决定。

2.交往自信之星：该项月考核达标至少三次；每项每班最多8—10人，具体数字由各年级部决定。

3.学习自主之星：要符合两个要求：（1）在平时的考核中能达标；（2）语文、数学、英语达到96分（120分制）；物理、化学、政治、历史、地理、生物达到96分（100分制），其它科目达到85分或“良好”。

4.生活自理之星：该项月考核达标至少三次；每项每班最多8—10人，具体数字由各年级部决定。

5.行为自律之星：该项月考核达标至少三次；每项每班最多8—10人，具体数字由各年级部决定。

6.五自之星：必须同时获得“健体自觉、交往自信、学习自主、生活自理和行为自律”之星，无需评选，也不受名额限制。

7.关心集体之星：每班最多5人。8.团队管理之星：每班最多5人。

9.文体活动之星：学生积极参加音乐、体育、美术等方面的校级及以上活动，且表现优良，由音乐、体育、美术组的老师向学工处提供名单，学工处负责把名单提供给各年级部。

10.鼓励各班合理申请。各班结合班级情况，本着“鼓励学生、促进管理”的原则，如：优秀课代表、优秀合作小组、孝顺之星、勤劳之星等。经学教务处审核，填入素质发展报告书。

11.荣誉卡的颁发：学生积极参加校级及以上活动且表现优良（原则上为非竞赛类），由学校择优发放。

12.优秀团员和团干部：能在同学中起到优秀团员或团干部应有的模范带头作用，由团委评定。

13．作品征集制度：本着“培养学生创新思维能力和动手制作能力”的原则，学教务处和团委常年向学生征集学生本人制作的创新作品、仿制作品和书画作品等，经检验，达到“优秀”等级，将在一定范围内展出，并由学校颁发收藏证书。

14．二中特别奖：在镇外三年的学习过程中，能树立成长目标并为之奋斗、不断进步或表现突出者，将获得“二中特别奖”，由学校颁发荣誉证书，邀请家长参加毕业典礼。

二、惩罚等级及相关要求：

为强化学生日常行为规范和道德品质养成教育，促进学校和谐发展，对严重违反《中学生日常行为规范》和校纪校规的学生，将给予相应的惩罚处理。惩罚处理分为：口头警告、严重警告、记大过和留校察看。

惩罚处理学生，由班主任或其他举报人填报有关材料，政教处审核后报学校批准、实施。

有下列情况之一者，给予“口头警告”惩罚处理：

1．不做作业，经常抄袭作业，经教育仍不改正者； 2．扰乱上课秩序，经教育不改者； 3．随地吐痰，乱抛纸屑，且不听劝阻者； 4．不能主动捡拾杂物，且不听劝阻者； 5．语言、行为不文明，且不听劝阻者； 6．有严重欺骗家长和教师的行为；

7．参加各种集会，不能积极配合，言行不当，且不听劝阻者； 8．违反学校其它有关规定，经教育仍不改正者； 有下列情况之一者，给予“严重警告或记大过”惩罚处理：

1．学科考查、考试有作弊行为者；

2．同学之间不能和睦相处，有辱骂、殴打和欺侮其他同学的行为者；

3．经常破坏纪律，妨害他人学习和正常活动，多次教育无明显转变者；

4．无故旷课、逃学并不能正确认识错误者；

5．违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校规章制度，影响较大者。

有下列情形者，给予“留校察看”惩罚处理。

1．敲诈勒索同学钱、物，情节严重者；

2．将校内同学间矛盾扩大到校外，引起斗殴等其他恶性事端者； 3．在校内外有盗窃或破坏行为者；

4．违反公共场所秩序，较大地影响学校声誉者； 5．纠集他人，聚众斗殴者；

6．严重违反《中学生日常行为规范》和学校规章制度的其它严重过错行为者。学生从受处分之日起，一学期或一学年内确能改正错误，且进步显著者，按照“本人提出申请－班级学生讨论－班主任征求任课老师意见—政教处审核”的程序，报学校批准撤销处分。对于改正错误表现突出者，可提前撤销处分。

（十三）班级建制基本规范

一、察。要利用和创造各种机会观察、考察，注重“积极向上、正直、热诚、责任感强”的基本素质；突出“一定的组织工作能力、有创新和合作精神”这些基本要求。

二、选。班干部一定要“选”，而且是学生民主选举。一般来说，班主任通过观察认为符合条件的学生，在选举中往往都能得到其他同学的认可。而且，选拔参与管理班级的人数可以多多益善，班干部、课代表的人选不应只有一人，建议2~4人；每天设立一位同学做“值日班长”，轮流管理班级一天的日常事务；每个组除了有一名大组长以外，还可以设立副组长、观察员、噪音控制员等多种职务。这样可以最大限度地调动学生参与的积极性，激发竞争机制和责任心，让人人都成为班级的主人。

三、树。帮助班干部树立威信，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。班级建设离不开班干部的日常管理，没有威信的班干部是很难管理学生的。在选出班干部以后，应着手在班级中树立班干部的威信，给班干部独立工作创造机会。班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

四、定。每学期要组织和帮助班委会研究、制定班级学期阶段性的工作计划和德育目标，明确目标和任务、职责清晰、定人定时。班委各职位的职责及权限应以文字形式确定下来，同时，要求每个班干部制定自己的工作计划书，公布并接受全班监督，这有利于班干部尽快地，更好地开展工作并进行组织、实施、检查和总结。

五、教。对班委，班主任要教他们工作的思路和方法。指导他们协调好各方关系，成为师生之间和同学之间沟通的桥梁。要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，培养他们处事公平的品质，要他们敢管敢说，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力。

六、放。“放”就是信任干部，放责放权。作为班主任，要敢于放手，鼓励他们独立地开展工作，遇到困难及时寻求解决办法，有了问题要学会分析原因，总结教训，在实践中不断培养能力。对班委们工作的失误应以安慰和鼓励为主，以保持他们的积极性。当然，大原则一定不能丢。

七、导。一味地放手是不可取的，应采取收放结合的策略。也就是说，班主任在放手的同时，也随时宏观调控着班委的工作，对其进行及时的、适当的指导或引导。班主任不应该简单地告诉他们“这种事情应该这么办”，否则时间长了，就会出现班主任事必躬亲，班委们“支一步走一步”的现象。因此，在建班伊始就应不失时机地多提醒、多指导，让班委们逐渐学会班主任思考问题的方式。

八、严。虽然班主任对班干部的工作以鼓励和引导为主，但对他们自身纪律和学习上的要求一定要严，而且比其他同学要求更高，使班干部在学习等其它方面一样也起到帮助和带领作用，这样在班级里才会有更高的威信。

九、评。即定期开展干部的自评、他评。每月一次的干部例会进行自评，对自己一月来的工作进行总结。要看到成绩，也要找到不足。每月利用班会课进行一次他评。由其他同学对每个班干部一个月的工作做一个客观的评价。优秀干部的评选主要依据此“两评”，以他评为主。这样有利于干部同学及时评价工作实效，总结经验教训，不断成长成熟。也体现了公平公正原则，有利于提高他们工作积极性。

十、换。班干部不能搞“终身制”。有些班主任总认为班干部当得时间越长越有经验，因此让一些干部几个学期连任。这样容易使这些班干部滋生一种唯我独尊的心理，觉得事事凌驾于其他同学之上，这是不可取的。班主任应尽可能给更多的同学为班级服务的机会，让更多的学生得到锻炼和培养。最好的办法是不断培养后备班干部队伍，经常选举更新干部队伍，不断提升班级整体能力和素质。一支优秀的班委队伍离不开大家的支持，我们应调动全体学生的积极性，尽量让所有同学参与到班级管理上来。

结束语：制度是一种手段，把管理目标变为人们的自觉行动才是根本的目的。——“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖于你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民”。宗旨：每个学生都是独特的个体，培养他们成为有责任感的公民是我们的任务。使命：在关怀和鼓励的环境下充分发展学生的潜能。政策：灌输学生忠于国家与学校的观念，促进和谐校园，提倡双语教学，发挥学生潜能；灌输学生正确的世界观、人生观、价值观，如忠诚、诚实、尊敬、谦逊、勤奋。鼓励学生为国家与学校争光。（恳求各位班主任为确保高效率课堂顺利推进的班级管理，为每位学生成长负责之精神的理念，认真做好班级管理工作）。

第五篇：班主任手册

班主任手册——“为有源头活水来”如何指导中学生关注生活、拓宽视野

为有源头活水来

——如何指导中学生关注生活、拓宽视野

方有发

[背景及成因]大千世界，芸芸众生，杰出的人才、精英毕竟只是少数，绝大多数还是普通人。可是父母都希望子女有出息、老师都期待学生有作为，于是常常不顾客观因素，一味地高要求、高投入，违背学生身心特点和发展规律，出现“重智轻德“、“早期定向培养”等问题，对孩子超前教育，在学校进行强制性训练，甚至揠苗助长，无限加压，迫使孩子学习他不感兴趣的东西，从而剥夺了孩子欢乐的童年生活，阻碍了孩子生动活泼、主动地发展，影响甚至损害了学生在身体、品德、情感、习惯等重要方面的发展。

青少年好奇，充满活力，充满理想与幻想，本应该生活在丰富多彩的世界里，但他们当今真实的生活背景是

1、社交环境的封闭：绝大多数是独生子女，缺少玩耍的伙伴，没有交流情感的对象；

2、思维视野的高度集中：学生的思维被迫集中在学习上，直面成绩的压力

3、生活空间的狭隘：基本上是围绕学校和家庭转，面对的基本还是父母与老师

4、虚幻世界的诱惑：网络游戏的虚拟精彩充满刺激正好满足了他们好奇的天性，部分影视宣传的一夜成名、丑小鸭变白天鹅的投机虚荣现象刺激着饱受学习压力的莘莘学子。

[典型表现]在这样的生活背景下，目前中学生的心理问题主要表现在以下十个方面。一是学习压力感；二是偏执，总觉得大多数人不可信任，自以为是；三是敌对，经常与人抬杠或者有暴力倾向；四是以自我为中心，人际关系敏感，孤僻，不负责任；五是抑郁，认为学业、前途、未来没有希望，整日没精打采；六是焦虑，心里烦躁，经不起挫折；七是自我强迫现象，明知没必要做还要做；八是适应不良；九是情绪不稳定，幼稚，低龄化；十是心理不平衡性，对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。

[处理原则]通过合理的渠道，布置一些有益的课外任务，疏导学生多余的精力，使他们广泛地接触广阔的社会生活，认识生活的真谛。提供更多的生活方式——不仅是现实社会中浮躁的生活榜样，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜样——让学生去思考，去选择。

[处理方法]

1、走进历史，追比先贤。引导学生熟悉一些历史文化名人，搜集与该名人有关的书

籍资料5-10篇（本），定期写读书笔记、感想或思想日记。班主任安排时间进行读书交流或读书汇报，也可进行读书成果展，以激励学生读一些有益的书，培养他们“以书养气，读书成人”。以先进的故事激励人，以名人的轨迹带动人，以传统的文化滋润人，以道德熏陶人。让学生从名人爱国爱人、勇对挫折、奋斗成功的事迹中，感受生活的真谛。

2、亲近自然，热爱生命。布置学生利用假期游览山川，领略自然风光；或收集有关山水资料，关注自然资源的变化；或关注某些动植物的生长生活，感受生命的顽强与美好，珍惜生命的价值。班主任定期安排学生进行交流，及时跟进及时鼓励，以有益的活动疏导学生的紧张情绪，拓宽学生的视野，培养学生的爱心与责任感。

3、留意身边，感知关爱。常常有意识地布置学生从身边发现美好与感动，发现同学的热心之美，发现老师的殷切之美，发现父母的无微不至，发现劳动的收获之美，发现学习的成功之美，发现生活的至善至美。留意身边的人和事，善于发现美，善于赞美别人。把别人的成就看作是对社会的贡献，将别人的成功当作一道风景线来欣赏，以赞扬别人来培养自己博大宽容的胸襟。通过班会、周记等形式进行交流与汇报，要求要真实、细致、具体。这种形式可从内心深处培养学生的关爱之心，对孤僻、自我的独生子女来说尤为重要，当然，这项工作艰巨，要有耐心。

[案例分析]

某学生在中考中取得了优异成绩，考上了一所国家级示范高中，可是家长还不满意，也许是为了能让孩子接受更好的教育，也许为了孩子将来能获得一张更有权威的文凭并能定居海外，他们决定把孩子送去美国。可是，不到半年，该同学不得不退学回国。究其原因，他不能独立生活。在国内，他只顾学习，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活。父母也只要求他把学习搞好，至于学习以外的一切活动均受到严格控制，形成了该学生性格内向、视野狭窄、生活能力低下的局面，遇到学习之外的问题就不知所措，再加上语言又有障碍，根本无法适应那儿的学习和生活。

退学回来后，该家长痛定思痛，决定痛改前非，积极配合学校帮助孩子全面发展。以前的关心过度、照顾过度，如替孩子打扫卫生、擦黑板、参加劳动等，甚至于孩子参加夏令营、军训、旅游等活动，父母悄悄随从，对孩子的生活过度保护和照顾，实际上剥夺了他们学习独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会；同时又要求孩子不要玩水、不要上街、不准看电视、不准同异性交往、不准看课外书、不准下棋、踢球等等，可以说在生活的方方面面都要约束、干涉，甚至连日记、书信、交朋结友都要盘查甚至监督。

有过这个教训后，家长就鼓励孩子积极参与班级的各项活动，与老师配合，不断关注社会生活，培养各方面的能力；随着知识面的拓展和各方面能力的提高，后来该同学还担任了学生干部。家长很有感触地说，失去了一个留学的机会，得到了一个全能的儿子。