第一篇：职业教育吸引力
一、必须大力改革现行的教育体制。政府应加大对职业教育的投入，逐步推行中等职业教育免费制度，完善贫困生经济困难扶助政策，加大对职校优秀毕业生的奖励力度，推荐他们到较好的企业优先就业。
二、必须大力提升中职学校教师的工资待遇与社会地位，让他们享有与中小学教师同样高的福利薪酬与国家财政工资拨款，贯彻落实教师法中提到的工资收入增长不低于公务员的水平！当他们真正得到尊重与认可后，才有可能留得住人才，参加继续教育培训才有意义。中职学校与中小学都应纳入国家义务教育的范畴，享受一视同仁的权利、办学条件才有利于培养高素质、有文化的技能型人才。职业教育绝不能再盲目推向恶性循环的市场竞争，在每年疲于奔命的招生竞争中降低办学质量。总而言之，国家政府要真正重视职业教育并提升它在国民经济中的战略发展地位，就应多倾听民意，给予中职办学足够的政策扶持与保护，多考虑职业学校师生的群体利益，为他们排忧解难多办好事多办实事。
三、更新教育观念，调整培养目标，大力建设职业学校的校园文化。要丰富学生们的课余生活，根据他们的兴趣需要做出正确引导，与课程改革建设挂钩，逐步培养有人文精神、综合文化素养较高的复合型人才，不能一味偏重功利色彩浓厚的技能培养，让学生成为有理想信仰、道德情操、情商较高的一代新人。职业学校应有足够的经费与场地、设施去成立校园文化部。
四、明确办学方向，更新社会、企业重文凭轻实际能力的观念，给职校毕业生真正的出路。加强学校、企业的实习培训合作，大力提高一线劳动者的社会地位与经济待遇，让他们体面地就业。
第二篇：增强职业教育办学吸引力
增强职业教育办学吸引力，为巴州地方经济
社会服务
校企结合是职业院校办学的必由之路，是职业院校遵从职业教育规律、提升办学水平、增强育人功能、服务社会能力、实现职业教育持续发展的的必由之路。只有校企结合，才能保证职业教育与地方经济社会的发展实现协调发展、相互促进；才能保证职业院校准确定位人才培养目标，满足经济社会发展为人才的需求。职业院校所有的教育活动都必须紧紧围绕这一办学模式开展，建设职业教育特色的校园文化，引导教学改革方向，增强职业教育办学吸引力都必须借助于这一平台来实现。巴音郭楞职业技术学院作为一所地方高职院校，学院在面临诸多发展困难的情况下，不断创新办学思路，始终将校企结合办学模式作为学院培养社会需求人才的必由之路，在职业教育的改革实践中进行了卓有成效的探索，使学校迅速步入了跨越式发展的轨道。
一、实施校企结合,建设独具特色校园文化
职业院校的办学特色是强校之本，其办学特色不仅体现在专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在建设职业院校特色的校园文化上。学院始终将与企业文化的融合作为校园文化建设的一项重要内容，不断创新学院校园文化建设的模式，努力营造具有职业院校特色的校园文化氛围，遵循高素质技能型人才的培养规律，着力凸显校园文化的育人功能。
（一）引导校园文化建设中师生观念
学院秉承“做好每一件事”的校训，引导师生从“做好每一件事”做起，并将“把信送给加西亚”的企业励志警句悬挂在实训楼上，将之内化为师生个人的优秀品质，践行到学习、工作过程中，鞭策师生在工作和学习中要履行承诺、敬业忠诚、不畏困难。同时在以人为本的发展理念下，举办 1
各类论坛、研讨会、学术报告会、技能大赛等融知识性、趣味性、艺术性于一体的校园文化活动，为师生提供实践锻炼大舞台，从而使他们能够正确认识自我，找准自己的角色与位置。
为进一步增强师生对国家、新疆、巴州的认同感，学院以加强民族团结、维护社会稳定和社会主义核心价值体系教育为根本，充分挖掘民族文化、地域文化精髓，修建了包括西域文化、楼兰文化、东归文化、马兰文化、石油文化、农垦文化等从不同方面展现新疆和巴州地域文化风貌的文化浮雕墙，修建了象征自古以来新疆就是祖国不可分割部分的郑吉塑像，修建了体现爱国主义精神的东归英雄----渥巴锡铜像，使师生感受到巴州乃至新疆悠久的历史文化底蕴和现代文化的深刻内涵，实现了校园文化与历史文化、地域文化的有机融合，师生爱祖国、爱家乡、爱学院的情感，在细微之处得以积累和升华，确保校园和谐稳定，2010年获得了自治区民族团结进步模范单位、自治州精神文明单位等多项荣誉。在学院党委带领下，学院校园文化建设始终保持与时俱进的精神，充分展示了校园文化的生命力、创造力和战斗力。
（二）引导校园文化建设模式的创新
学院校企结合的办学模式下，将企业文化融入到校园文化中，不仅把知识和技能的“零距离”作为培养目标，更将缩小校园文化与企业文化的距离，实行就业时文化“零距离”作为重要目标。为使师生在不同程度上体会师傅与员工的角色，我们根据不同专业的特点定制校服，财务类专业以西装代替校服，机电类专业以工作服代替校服；同时以企业命名订单培养班级，如金特和钢班、希姆莱斯班等；对实训室的设计、布置也以企业的建设风格为主要思路，使学生在潜移默化中受到企业文化的濡染，增强了对企业文化的认同感，为学生从“准职业人”向“职业人”转变搭建桥梁，使学生一进入到企业就融入到企业中，也为学校和企业的深度合作
铺平了道路。
二、实施校企结合，引领职业教育改革方向
在新的历史发展时期，学院充分认识到要适应新形势下职业教育的快速发展，彰显职业教育的特色，走出具有学院特色职业教育发展之路，就必须打破原有职业教育办学模式、人才培养模式、教学模式，全面推行校企结合，全面提升人才培养质量，增强社会服务能力，提升办学水平。力求职业教育发展的新突破。
站在职业教育可持续性发展的高度，学院全面推行了颠覆性教学改革，颠覆了学科本位的人才培养体系，建立了能力本位的人才培养体系；颠覆了传统的职业教育“三中心”的教学模式，建立了现代职业教育的多元教学模式；颠覆了传统的课堂教学以教材为中心，建立了以学生为主体，以职业岗位培养能力为核心，基于典型工作过程、项目导向、任务驱动等教学模式；颠覆了传统的以教师为主体的单一评价模式，建立了以学生为主体的多元化评价新模式；颠覆了传统教学管理制度，建立了与市场对接、与企业融合的教学管理新机制。通过学院新一轮的教学改革，学院现已基本建立了校企合作的办学模式，工学交替的人才培养模式，“教学做”一体化的教学模式。
为适应企业经营生产规律，学院打破学期制，取消了寒暑假制度，建立与市场对接的学段制；打破学年教学管理制度，实施弹性学制及学分银行制；打破固定课时，按项目任务确定课时；下放课表编排权限，由院（系）按照项目任务时间实行动态编排；减少卷面考试比例，加大实践操作能力测试比例。同时，在校企合作的办学模式下，从工学交替的人才培养模式、课程体系的构建、“教、学、做”一体化的教学模式、教学质量的保障监控体系、校本教材的开发使用、课程教学的设计、人才培养标准的制定、教学资源共享平台、考核评价体系上等方面进行全方位的改革。
颠覆性教学改革在我院已全面铺开，改革的成效已初步显现，广大教师的现代职教理念进一步强化，改革意识进一步增强，各院（系、部）积极与企业“合作育人、合作办学、合作发展、合作就业”，与企业的合作更加密切。围绕巴州支柱产业发展需求灵活设置专业并及时调整，使专业结构更加合理。各院系部积极探讨与企业合作育人的长效机制；在专业设置上能依据市场需求的变化灵活调整，专业结构更加合理。在人才培养上更加关注育人为本、德育为先，注重培养学生职业道德和职业精神，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，培养目标更加明晰。在课程体系构建上以岗位职业能力为核心，融入行业企业标准，与企业共同开发课程和教学资源。积极推行任务驱动、项目导向、工学交替、顶岗实习、订单培养等，实现教学做一体的学模式。初步建立以学生为核心的评价体系，全方面在企业间建立人才培育共管、责任共担、成果共享的教学管理运行机制，彰显高职院校的特色。
三、实施校企结合，增强职业教育办学吸引力
“增强职业教育吸引力”是新时期、新形势提出的更高要求，是实现职业教育基本的保证。学院将增强职业教育办学吸引力作为学院改革与发展的长期战略目标，确定不同时期发展主题，确保从根本上解决职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展问题。
（一）充分发挥校企结合办学模式中的纽带作用
学院顺应职业教育发展、社会经济发展规律，积极创新了办学模式，确定了“校企结合，深度合作”的办学模式，实现办学体制创新，在校企结合运行机制下，与企业共同制定人才培养方案、共同开发核心课程、共同编写教材、共同监控人才培养质量、共同建设实训基地。在这一模式的建立中，学院基层党组织与企业党组织的交流与沟通为这一模式的建立搭建了平台。通过校企深度合作办学的实践，学院与
企业已经建立了密切的合作关系，各专业已与企业签订合作协议已达100余家企业，基本实现了“企业招工与学校招生、用人标准与培养目标、企业需求与专业设置、实习实训与企业生产、企业文化与学校文化”的五个无缝对接，实现了企业与学校全方位、全过程的深度合作。
（二）充分发挥“三三制”师资模式的龙头作用
职业教育必须顺应瞬息万变的市场需求，而其中师资队伍建设更应在多变中求稳定。为此，如何使职业院校长线专业、骨干专业、短线专业的教师实现科学配置是职业院校师资队伍建设亟待解决的问题。一直以来，学院将建设一支数量充足、结构合理、专兼结合、具有双师素质师资队伍作为一项重点工程来抓，逐步探索出了“三三制”师资队伍的建设模式，即学院内部专任教师比例占全院教师总数的1/3，长期聘教师用占全院教师总数的1/3，短期聘用教师比例占全院教师总数的1/3。在“三三制”师资队伍建设中，学院制定了专兼职教师任职基本条件、专兼职教师管理考核办法和教师能力提升奖励政策等，不仅加强专职教师队伍建设，还加强兼职教师队伍建设力度，建立了有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，在带领年轻教师、专业建设、课程建设等方面起到了关键性作用。
（三）充分发挥社会服务功能的核心作用
学院始终秉承“以市场为导向，以学生为本位，以技能为核心，以就业为目标”的办学宗旨，围绕地方经济建设和社会发展的需求，充分发挥社会服务的功能，紧密结合巴州五大支柱产业，构建适应巴州产业结构、具有特色优势的教学结构体系，设置了8院4系1部，开设了30个高职专业和53个中职专业，已向社会输送了15000余名用得上、留得住的专业技能人才和急需人才。此外，积极开展职业技能培训和鉴定，从市场需求出发，面向全社会有培训需求的劳动者，包括下岗职工、失业人员、企业在职职工、城镇转移的农村富余劳动力等，提供多层次、多形式的培训、鉴定项目和技术服务，开展了汽车驾驶员、汽车维修工、电工、钳工、计算机操作工等9个工种的初级、中级鉴定,已为巴州培训各级各类实用技术人员3.9万余人次，有效地推进了企业、行业科技进步，为经济发展提供了有力的人才保证和智力支持。
同时，积极围绕巴州社会主义新农村建设要求，以提高农民综合素质和技能为重点，加速农业科研成果转化，借助于专业优势对农牧民进行专业技术培训和指导。学院畜牧兽医是自治区重点扶持建设的特色专业，主要培养牛、羊、马、鸡等动物养殖与疾病防治专业人才。同时，学院申报的“新疆塔里木特色林果业公共实训基地”建设项目获得审批，该项目以巴州香梨、红枣、葡萄和白杏等特色林果木的种植、运输、贮藏为重点，将为培养林果业种植、加工、储藏、生产第一线的高技能人才提供有力支持，每年可承担2.9万名林果专业实用型技能人才的培训任务，以更好地为巴州的特色经济建设和社会主义新农村建设服务。
巴音郭楞职业技术学院将带领全体教职工以蓬勃的精神与昂扬的斗志，发挥“不怕困难、自强不息”的学院精神，秉承“做好每一件事”的态度，在州委、州人民政府的正确领导下，抢抓机遇，开拓创新，不断增强职业教育办学吸引力，围绕巴州经济建设培养更多、更好的高层次高技能人才，更好地为巴州地方经济发展服务，为巴州地方经济的快速发展和新疆职业教育事业新的腾飞与辉煌凝智聚力。
巴音郭楞职业技术学院
二〇一一年七月六日
第三篇：有关职业教育吸引力问题的问卷调查
有关职业教育吸引力问题的问卷调查
1.你认为当前我国职业教育的吸引力强吗？A 不强B 还可以C不了解
2.你认为当前我国职业教育吸引力不强的原因是什么？A 教育层次低B 给人提供的文化资本不够C 就业地位低
3.您不选择职业教育最重要的理由是什么？ A、一线生产技术工人太累B、只有成绩差的学生才上职业学校C、毕业后只能当工人，社会地位低
4.您是否同意职业学校毕业照样能成才的观点？ A、同意 B、不同意
5.您对职业教育的理解是什么？ A、职业教育是培养专业技术人才的B、职业教育的就业前景就是一线生产工人C、考不上大学的才上职业学校，是低层次教育
6.您如何看待技术型技能人才的前景？ A、经济发展需要大量技术人才，容易找到工作B、有技术能成为高收入一族C、终究不如白领人士或科技人才的社会认可度高
7.您对我国目前的职业教育状况A非常清楚B比较了解C不太了解
8.您对职业教育的印象是A培养专业技术人才的B生产一线工人的C成绩不好的学生读的9.您身边有没有认识的人或者同学接受职业教育的？ A有很多B有一些C几乎没有
10.您了解（或推测）到的学生接受职业教育的原因 A家人安排B朋友推荐C个人意愿D经济原因E考试失利F其他
11.如果您有了自己的孩子，您希望孩子接受职业教育吗？ A、愿意 B、视成绩而定 C、不愿意
12.孩子未来的学业您的第一选择是： A、大学本科院校 B、高职院校 C、中等职业技术学校
13.在什么情况下您会让孩子选择职业教育？ A、孩子学习成绩不好考不上大学B、发现孩子有从事技能性职业的优势C、职业教育中有就业优势非常明显的专业 D本科生也不好找工作，选择职业教育也不错
14.您认为以后孩子的理想职业是什么？ A、白领职员 B、科技人员 C、公务人员 D、服务业人员E、文教卫生行业F、生产一线高级蓝领 G、其他行业
15.您对经历了职业教育的学生的就业前景看法A乐观B比较乐观C一般D比较困难E困难F视职业教育程度而定
16.您认为接受了职业教育的学生毕业后就业找单位主要依靠 A学校推荐B个人能力C通过关系D视职业育程度而定E不清楚
17.您关注我国职业教育领域的发展吗 A非常关注B偶尔关注C想关注但不知如何关注D从不关注
18.您对我国职业教育的发展前景的展望是？ A适应时代要求，将会迅猛发展B在一段时间内会停滞于目前的水平之上C难以打破传统，逐渐没落D其他
19.您认为要想加快我国职业教育的发展,关键在于 A学校培养方式改进B政府政策引导C学生观念改变D家长观念改变E其他
20.您对将企业培训与学校教育相结合的培养方法在我国职业教育领域的可行性的看法是？ A适用但应侧重企业培训B适用但应侧重理论教育C适用并且要双管齐下D不适用
21.您认为在今天的中国，对就业影响最大的3个因素是？ [多选题]A专业理论学习B专业技能实践C兼职、实习经验D各种证件E学校知名度F努力工作G个人综合素质H机遇I其他（请补充）
22.您对我国的职业教育现状与未来发展还有什么想说的吗？
第四篇：中等职业教育电子专业吸引力提升的研究论文
增强职业学校电子专业吸引力是职教电子学科可持续发展的有力保障。只有中职电子专业对学生有足够的吸引力，才能从根本上解决职业教育电子专业规模、质量、效益等方面的协调发展问题，真正提高中职电子专业的地位，促进职业中等教育的大发展。本文涉及的吸引力是指中职电子专业得到社会肯定，受到企业欢迎，学生和家长有需求自愿选择职业教育中的电子专业。其中，中职电子专业对学生和家长的吸引力是对相关电子企业等其他方面吸引力的基础。
中职院校有足够多优秀的电子专业生源，相应的企业也就会更愿意同职业院校合作，培养出更多优秀的电子人才。中职电子专业吸引力的影响因素包罗万象，传统观念、国家政策、社会舆论、教育体制等诸多方面都对职教吸引力产生不同程度的影响。
1中职电子专业招生困境
中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，中等职业教育招生关系到各中等职业学校的生死存亡，是中等职业教育发展的首要问题。电子类专业的招生曾经火爆一时。最近几年电子技术专业的教育招生陷入困境，许多中等职业学校该专业招生数量下降，甚至一些学校由于招不上生而被迫停办该专业，中职电子专业招生存在困境主要表现是：(1)总体生源数量正逐年大幅减少，不少学校几年后很难完成现定中职招生计划数额，中等职业教育有可能成为“无源之水”。(2)生源质量下降。目前中等职业电子技术类专业生源多是升不上普高的初中生，学生自身学习成绩较差，接受能力较低，给中等职业学校的教学和管理带来很大的困难。
招生市场异常混乱。生源相对减少及质量低下的原因从根本上说是人们对教育种类选择的结果。很多学生和家长认为中职的电子专业无法学以致用，电子企业工作比较辛苦。从文化方面分析，是由于我国传统的文化观念影响了人们对中等职业教育的正确看法;从“经济人”假设的角度分析，是由于家长与学生认为选择普高比选择中职更能满足自身的效用最大化。
2中职电子专业招生市场混乱的成因
中等职业学校电子专业自身发展中存在许多问题。社会对中等职业学校的满意度低，严重影响了该专业招生。分析中职电子专业招生困境的成因有以下几点：①生源相对减少及质量低下的主要原因是受社会文化、经济和制度等不利因素的影响。期中，传统文化对职教吸引力的影响是不容忽视的。中国历史源远流长，传统文化在漫长的历史发展中根深蒂固，因此职教吸引力不强很大程度上归因于传统文化的影响。②市场规则不健全，政府统筹有待提高。③中等职业学校自身发展不利，学校在进行电子教学时，教学方式、教学理念落后，部分中等职业学校办学规模小，教师所教专业内容与企业实际不相适应，培养的学生还没毕业就已面临失业的危险。
3中等职业教育电子专业走出困境的对策
(1)提高社会对中职电子教育的认识，严格就业准入制度，提高中职电子专业毕业生的就业待遇，通过相关媒体的大力宣传，改变人们鄙视中职电子专业的思想，大量吸引对电子专业感兴趣的生源。从总体上改造不利于中职发展的文化环境。要将教育作为改造文化的主要手段，在初中三年级时开设一门旨在向学生介绍职业教育的课程。一则可以改变人们对职业教育的不正确的看法;二则可以对人们的意识形态进行投资，通过改变人们行为的“成本—收益”函数的值，从而引导、控制人们的行为，促进招生的发展。宣传中增强中职电子专业的改革特点，包括涉及面广、以人为中心以结果为导向、注重过程管理、以质量为根本、以工作为本位、行业企业广泛参与以及以法律法规为保障等;分析中等职业教育的改革成效，提升吸引力。
(2)政府加大统筹管理力度，规范中等职业教育招生行为。市场的失灵要求政府积极地介入，加强对招生市场，尤其是对招生中介的监督和管理，变一只手的调节为两只手的调节。
(3)中职电子专业自身需不断的革新，创新教学理念，加强专业建设和师资队伍建设，改善中职电子专业的办学条件，改变现有单一的教学模式，加强校企合作，开展好“订单式”培养，以就业为导向，积极拓宽实习、就业渠道，促进终身教育理念的形成，以保障中职电子专业教育健康有序的发展。处理好“中继性教育”与“终结性教育”的关系。
4提升电子专业吸引力，以实训教学为例
电子专业实训教学是电子专业学习的重要组成部分。近年来由于种种原因，电子专业实训教学改革过程中关注实训硬件设备的建设，而对设备有效利用重视不够;重视强化技能训练而对学生的实训学习状态和实训情感关注不够;坚持“以就业为指导”的方针但是对电子专业学生就业岗位的定位还是局限于传统的认识上，与社会发展及岗位要求脱节，中职学校电子专业实训教学质量不高。凡此种种给中等职业学校电子专业的吸引力打了折扣，也给实训教学改革提出新的要求：电子专业实训课程的设置尤其是课程内容研究还需进一步具体和更新，对学生实训状态和实训情感的关注还有待加强，对电子专业实训教学的有效性还需不断探索和改进。为了增强学生实训兴趣，提高电子专业实训教学实效，促进学生专业可持续性发展，通过设置中等职业学校电子专业实训课程内容的专业基础技能模块和岗位技能模块，并以多样化教学、培养学生自我效能感、培养问题意识、将企业教学实习纳入实训课程体系等措施来解决这一问题。
第五篇：工作就是吸引力
工作就是吸引力
编者按：
热门工作的热度似乎总是难以维持。若干年前银行和证券人士让人艳羡不已，再后来，只要和IT搭界的工作都变成了香饽饽。如今，热门的工作是什么？说不清。
虽然好工作的构成在不断改变，好工作的内在特质却是不变的。一份抢手、吸引人的工作一定和金钱、声望或荣耀有关。更重要的是，它必须提供发展机会，并与员工当前的价值观、态度和追求紧密结合。深知如何创造有吸引力的工作机会的公司，能够降低员工流失率、提高生产效率，并增加公司的利润率。
盖尔认为她有一份完美的工作。对此她深信不疑，没有人能改变她的想法。她就职于Alston & Bird律师事务所，当其他的人在抱怨和哀叹工作时间太长、老板太差劲时，盖尔却非常渴望工作，一点都不介意在需要的时候加班。她说：“我担负着很多的职责，律师们都尊敬我。我觉得很有动力，工作也具有挑战性，并且在职业上我有绝佳的发展机会。我想象不出还会有比这个更有意思的工作，或者更好的工作场所。”
现在，很多的公司都存在职业满足感日益消退、忠诚度减少的问题，而盖尔则好像是退回到了另外一个时代。作为一个工作了十七年的老员工，她的成功清楚地证明了：一份优秀的工作和一个出色的公司可以重新定义职场的游戏规则。尽管薪酬和津贴在吸引人才方面起到关键作用，能提供有价值的工作机会的企业则更有可能减少人员流失、提升生产力，增加公司的盈利。
吸引力提升发展力
“有吸引力的工作可能不断在变化，但是构成好工作的内在特质并不会改变。”《职场新套路》（The New Deal at Work）一书的作者、宾夕法尼亚大学人力资源中心主任卡佩利（Peter Cappelli）说道。有些工作看起来好像很有魅力，能带来不少声望，但是过长的工作时间、艰难的工作环境以及缺乏晋升机会将导致员工流失到其他的公司或企业。一个真正吸引人的工作更重要的是能够提供机会、并能与员工当前的价值观、态度和愿望紧密结合。
对于员工来说，这并非小事。“尽管只给员工提供差强人意的薪酬福利、普普通通的工作环境，公司也有可能赚到一定的利润，但是对于员工来说，在'拿钱做事'和'力争上游'之间还是有巨大差异的。”华信惠悦公司（Watson Wyatt）负责战略性奖励的国内业务主管瑟仁（Laura Sejen）这样认为。那些掌握市场脉搏、了解什么能成为热门工作，并明白该怎样制定有效的招聘策略、创建激励性工作环境的公司，才能在当今高风险的商业竞争中成为
真正的赢家。
像Alston & Bird律师事务所那样能够为员工提供一流工作机会的公司，可以从中获得极大收益。该律师事务所提供职责共担、灵活的工作时间、持续的培训和学习机会，岗位的设置能够保证员工担负起最大的职责、获得最大的自由度。目前它拥有1,500名雇员，被认为是最适宜工作的公司。该公司的人员调整率为7%，大大低于业内20%的平均值。总体而言，每年大约有15,000人次申请该事务所的200个职位。
较低的人员流失率能提升公司的利润。每当一名律师离开时，Alston & Bird律师事务所就会损失300,000美元。因此，为了保证工作有趣且吸引人，该事务所重点关注三个和工作满意度相关的主要问题：职业发展、良好的沟通和尊重。“公司的合伙人明白，如果事务所总是有律师走掉，他们自己就不得不去充当律师接受咨询了。”Alston & Bird律师事务所的执行合伙人约翰逊（Ben Johnson）说道。
由于公司以及行业上的差异，雇用一名新的员工的成本从1,000美元到5,000美元不等。因此，一个5,000人的公司如果人员流失率降低20%，每年的成本就可以节省100万到500万美元。当然，这也会影响到生产力和生产效率，包括员工出差错的次数。吸引力构成五要素
对于大多数人来说，一个具备内在吸引力和价值的工作包含五个关键因素。伊利诺依大学的奥尔德姆教授（Greg Oldham）和哈佛大学教授哈克曼(Richard Hackman)指出，这五个关键因素分别是：工作技能的多样性和个人发展；对于一个任务和整个工作的认同感；相信工作具有意义，并能够影响他人的生活；独立、自由、自主；成就感，不管这种成就感是来自内心的感受还是来自于他人的认可。
设想一下，一个美国国家航空航天局（NASA）的看门人和一个在超市库房里的清洁工相比，他们对工作的想法和态度可能完全不同。相对于自始至终做完一个产品的工人，重复简单工作的流水线工人可能不会像前者一样，为自己的工作感到骄傲。而员工有时会找到折衷的立场。卡佩利说，有可能一个人会意识到他的工作并非特别有趣，但他可能会想：那是一种不错的体验，而且学到的技能或知识可能未来会有用。
吸引人的工作至少能够部分反映时代的要求。咨询和投资银行业的工作一度很抢手。再后来，网络公司吸纳了大量年轻的商学院毕业生。“每一个时代都会反映出人才市场的需求以及雄心勃勃的年轻大学毕业生的想法。”Christian & Timbers猎头公司的执行合伙人莫伊尼汉（Kerry Moynihan）这样认为。
然而，当网站公司倒闭时，很多曾经以牺牲个人生活为代价、获得高薪水职位的年轻人们，纷纷转而寻找能给他们提供更多自由度和休闲时间的工作。辍学寻找高薪工作的MBA学生又慢慢地回到学校。
今天，任何劳动力部门或杂志都会开出这样一个清单，列举以下热门行业：生物科学、医疗保健、教育、设计工程、金融服务以及安全保障服务。越来越多的人涌向这些领域工作，而雇主通常愿意大方地出高薪招揽杰出人才。然而，企业目前面临的挑战不仅仅是招募到人才从事最受欢迎的工作，而且是在竞争中尽可能留住这些最优异的人才。同时，公司还需要让所有工作岗位都能吸引住人才，并充分调动员工的积极性。
人们的价值观和对待工作的态度不断变化，使得上述的挑战更为艰巨，也使得热门工作的范围今朝河东、明日河西。某一代人可能会认为职业自由比安全重要，独立比严格管理重要，虽然每周60个工作时意味着升职机会，但这些人看来过多的工作时间会破坏人际关系，因而自由时间更为重要。由于工作条件改善，社会总的来说比上个世纪富裕，个人的满足感和平衡工作与生活的愿望突然成为首要的需求。
卡佩利指出，对热门工作的定义也反映出一个人所处的不同人生阶段的需求。“如果你才十几岁，一份夏令营的工作对你来说就很完美，因为你可以和你的同龄人在一起。就算实际的工作很乏味，而且没有提升的机会，这份工作还是能满足你的需要。”而一位老年人可能就会把在沃尔玛门口做礼仪先生的工作看作是保持活力和建立人际关系的机会。
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