化学教育毕业论文模版

第一篇：化学教育毕业论文模版

化学教育论文

——新课程背景下农村化学教学现状分析和对策探讨

作者：刘桂林准考证号：040910100465联系电话：***

摘要

新课标的新的教育理念给化学教学注入了新的生机和活力，为化学教师从事新一轮的教

育教学改革带来了新的机遇与挑战。特别是新课标倡导的以探究式学习为主体的教育思想更使化学新课改方兴未艾。作为一个从农村学校走进大学并在大学期间参加自考的化学教育师范生，经过系统学习化学教学理论后，切身体会到新课改给教学带来的新变化，由于经济条件、教育观念、教师素质等多方面的差异，各地存在的问题还不少，特别是农村中学在实施化学新课程的过程中面临着许多困惑 , 这些困惑和矛盾，制约了教学改革的深入开展，影响新课程改革的成效。

【关键词】农村教师；农村学生的学习；教与学现状；对策探讨；农村新课程的实施 1引言

农村与城市的化学教学存在很大差异，其在教师方面主要表现在教师专业知识的欠缺、教学方法跟不上课改的方法、资料缺乏等。在学生方面主要表现在家庭的不支持、社会的影响等。因此，我认为认真研究分析和探讨对策十分重要。

2农村的教师和学生

2.1农村教师现状

教师素质的高低直接影响着化学教学及实验质量的提高。由于农村教师与城

市教师的待遇有一定的差别，使农村教师存在一些心理不平衡，所以在农村比较有能力的教师大多想方设法调进城，使得农村教师的构成呈现出专业化教师很

少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点。化学教师非职业化非专业化，制约了新课改。农村初中不少学校，尤其偏远的乡镇中小学情况较重，原先的化学教师编制就紧，现在面临着新教材、新学生、新的理念及新课标下的教学要求，许多老师力不从心了，表现在不积极参加课改培训和理论学习。缺乏接受新事物、与时俱进的能力，化学教学开展无法深入，新课改就了口头上的事儿。思想观念落后，教学流于形式。面对新课改，部分老师不是主动参与，积极研究，迎接挑战，而是被动应付，没有紧迫感。在教学中受传统教学的思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，不去挖掘新课程对化学教学带来的积极影响，上课还是老思路老教法，对新课程理解得极不透彻。

农村中学化学教师在实际的教学工作中表现出了几个方面的不足：首先，知

识结构欠缺。其表现为：一少，知识量少。化学学科这一领域的发展日新月异，可我们的化学教师能接触到多少的本学科前沿？二旧，教学方法要跟不上课改的步伐，农村学校的老师长期“隐居”学校，很少与外界联系，尤其是上了年龄的老教师，信息闭塞，不了解学科前沿。缺少学科思想和方法的熏陶，很少进实验室，很少看参考书和学科杂志。缺少科学素养，观念陈旧，所用的知识还是旧版本；知识的更新跟不上时代的步伐。三窄，知识面窄，只懂本学科，只限于应付 1

教学的那么一点点，带有综合性特别是跨学科的知识很少具备。四缺，缺少必要的教育、教学知识，如学科教育教学理论知识、教育学心理学知识、多媒体技能等等。这些都严重制约了农村教师的能力提高和教学实践水平。其次，农村化学教师在不同方面、不同程度存在基本技能的弱项。如：一些教师的教学设计很有创新，教学整体意图很好，但一操作起来便走了样或者不到位。这些都是基本教学技能、教学思维能力、相关工作能力不足的原因。再次，农村化学教师心理方面也存在不足的地方。如：坚韧性、耐挫折能力以及自我调控能力等比较薄弱。

2.2农村学生的学习

学生的阅读量不足，阻碍了新课改。阅读能引发学习动机，调动有关知识储备，使学习的指向更明确。农村中学的学生课外阅读少得可怜，学校订得课外书也未起到应有的作用，为了应试教育，为了提高学校的升学率，学生根本无暇顾及课外阅读，化学新课改需要学生有开阔的视野，广阔的知识面。以至于学生头脑空空，无法与老师配合，严重阻碍了新课改的发展。农村学校学生的学习资料普遍缺乏。首先是教师缺乏资料，当问到：“你们订有什么化学资料呢？”绝大部分教师回答“没有订”。他们都认为订资料是学校的事，不关个人的事。学校帮订好的就用，没有订的就不用。学生使用的只有课本和练习册。当问到“你们为什么不订资料啊？”学生回答说“家长不给钱，没钱，订不了。”由于大部分学生的家庭条件较差，家长一般不给钱给学生买课外读物的。教师即使看到某种资料对学生很有帮助，极力鼓动学生购买，但回应的总是寥寥无几，这样一来给教师的教学，学生的学习带来了很大的不便。

农村学校的学生家长大部分是农民，文化水平低，加之由于现在许多大学生毕业后找不到工作没有好出路，大都认为读书无用，所以，对子女上学不是大力支持。加上这几年在农村学校的学生中以女生居多。受传统“重男轻女”的思想影响，可想而知学生们的学习氛围是比较差的，再说学生们自己也看到他们的哥哥、姐姐中有很多读完高中、中专、有的甚至是读完普通大学后没有分配工作，而是回家务农或者外出打工。所以，学生本身学习的积极性也不高。

3对策探讨

上述种种原因充分表明农村学校教师的自身素质和能力水平经过许多年后还是没有多大改进,已经无法适应实施素质教育的要求。跟素质教育的要求差距、缺口还比较大。如何缩小差距、填补缺口需要社会各方面的力量、还有学校和教师本人的共同努力。因此，农村教师要积极参与继续教育，不放过任何一个学习、交流、提高的机会。努力加强和完善自身的素质和能力水平。现在已经普及使用新教材，农村化学教师不应“穿新鞋，走旧路”。不应只会在口头上谈论素质教育，嘴里说新课改，但一到课堂上还是应试那一套，上课时，一本课本、一支粉笔，老师讲，学生听，课后写作业这一模式。新的课程改革要求教师以人为本。呼唤人的主体精神，因此，教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。农村学校化学教师必须尽快从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者和创造者。

为了使农村学校化学的教与学跟上形势,具体情况招考教师时应学科对口，严格把关。做好新老教师的培训。我们要注意：提高教师的知识素养、化学教师的培训工作，是顺利实施化学新课程的基础，教师观念的更新，教材课程标准的把握，更多依赖于教师的培训工作。可是，目前农村初中选送和集体培训普遍走过场、不到位，虽然部分老师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质、学

校条件和培训点人数等因素限制，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践。而且培训只是少数的部分老师，不能解决目前教师在实施新课程方面不足的问题。农村初中化学教学及实验任重而道远。农村中学由于经费的缺乏，没有合格的化学实验室，有的中学甚至没有实验室，没有专职的实验员，缺乏足够的化学仪器和药品。很多化学仪器也已经老化，更不要说新教材中所出现的一些先进的仪器。化学实验条件不是一朝一夕可以改变的，我们应该清楚的认识到化学教师本身就是最重要的课程资源，教师应该指导学生利用生活中常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品。比如把矿泉水瓶改造成烧杯和漏斗，把药瓶改造成试管和量筒，用废金属代替化学实验中铝、铁、铜等，用植物的花、叶自制酸碱指示剂。这不仅有农助于解决实验仪器、药品的短缺问题，还可以培养学生的实践能力、节约和环保意识。

其次，化学课程资源是丰富多彩的，农村中学的化学教师应把眼光投向广阔的农村天地，注重乡土资源的开发，注意搜集生产、生活中有价值的课程资源，以弥补条件性课程资源的不足。比如带领学生参观附近的厂矿企业，象化肥的生产、农药化肥的施用，其中都包含着丰富的化学知识。教师要指导学生从报刊、电视或互联网上查阅和收集有关化学促进现代科技和生产发展的事例，相互交流、讨论，来增加自己的化学知识，提高学习化学的兴趣。

农村环境对于一些实验教学还是有优势的。比如，农村中，大量使用农药和化肥，教师可以指导学生探究这方面的问题，如：你家的玉米什么时候应该施什么化肥？每亩施多少？需要多少资金？有一些农村家庭采用土法酿酒，教师可以指导学生探究酒精的形成、提取、性质、使用等方面的问题。现在一些农村家庭已经使用沼气，教师们可以因地制宜，指导学生探究甲烷的形成、性质、使用及注意事项等。现在，农村学校的实验设施、电化教学设施逐渐普及。教师在做好课内实验的同时，还应自制一些实验器材，补充一些对学生有促进的实验。另外，还要尽可能自己制作课件，充分发挥电化教学的优势。总之，教师们要充分利用一切条件，使教学跟科研、生产、生活联系起来。要把学生吸引到化学课堂来，除了教育学生树立远大的理想，树雄心、立壮志，为社会主义祖国的现代化建设学好化学。还要通过各种渠道激发学生学习化学的兴趣，让学生体会到学习化学是很有用的，我们日常生活的衣、食、住、行都离不开化学，化学就在我们身边。在上化学课时，附带做或解释一些学生在生活中遇见过，但不知道其所以然的化学现象，如如热水瓶用久后，瓶胆内常附有一层水垢，怎样除去？古代的字画年深日久为什么不褪色？水为什么可以灭火？用煤炉烧水，水开了溢出来时，炉火不但不熄灭，反而“呼”的一声，会窜出很高的火苗来，是怎么回事？为什么烤火时要打开门窗通风？为什么要在机械表面涂油？电影和电视里，一些云雾缭绕的幻境，是怎么拍摄出来的？……这些问题，学生常见，却很少认真思考过。以这些实例设置情景一方面激发学生学习化学的兴趣，另一方面教育学生树立科学思想观，破除迷信。课余时间组织学生成立“化学探究小组”引导学生关注周围接触到的化学现象，让学生自己提出问题、探究问题、解决问题。比如，让学生探究村里的井水为什么比城的自来水好喝？草木灰主要成分是什么？有什么用？怎样做米酒，做豆腐的原理等等。这样，既能紧扣教材，又能就地取材，学有所用。

最后，农村中学的化学教师要充分利用与教科书配套使用的教师用书、学生练习册、学生活动指南。教师用书不仅是帮助教师理解新课程的好助手，更是让教师发挥创造潜能的助推器，学生活动指南、学生练习册帮助学生尽快的以新的学习方式投入新的学习。小结

新课程改革在农村的实施，是一个渐进式的过程，是教师教育教学观念更新的过程，农村中学化学教师把实施中学化学新课程的教学工作做好是适应科技的发展和社会文化变迁的需要，是提高我国中学生科学素养的非常重要的一环节，一句话就是：大势所趋，任重而道远！

参考文献

[1] 刘知新主编化学教学论[M]北京高等教育出版社2004

[2] 沈才雄农村中学化学教与学现状的调查与研究[J]、广东 中国期刊网2009-7-1

[3] 毕节 毕节地区正式出台毕节试验区中长期教育事业改革和发展规划[EB] 毕节 毕节地区教育信息网 2011-02-15

致谢

在这里，感谢老师在百忙对此文的审核，谢谢！

第二篇：化学毕业论文致谢（本站推荐）

弹指一挥间，大学四年已经接近了尾声。当自己怀着忐忑不安的心情完成这篇毕业论文的时候，自己也从当年一个从山里走出的懵懂孩子变成了一个成熟青年，回想自己的十几年的求学生涯，虽然只是一个本科毕业，但也实属不容易。首先，从小学到大学的学费和生活费就不是一个小数目，这当然要感谢我的爸爸妈妈，他们都是农民，没有他们的勤勤恳恳和细心安排没有他们的支持和鼓励，我是无论如何也完成不了我的大学学业。其次我要感谢我论文指导老师X老师和X老师，他们教我如何真诚做人、踏实做事;每一次的谈话都如同春风化雨，指引着我们沿着正确方向前进。毕业论文的每一个过程都凝结着胡老师和崔老师的心血，从选题到答辩的每一步，都离不开X老师和X老师悉心的指导。X老师和X老师对我的影响是巨大而深刻的，这种影响不是一朝的迸发，而是日积月累的渗透，在这点滴汇聚中使我逐渐形成正确、成熟的人生观、价值观。为此，我常常庆幸于我的幸运——有这样的导师是我学生生涯的一大幸事!遗憾的是，毕业在即，能够在X老师和X老师身边学习的日子已屈指可数。多么希望时间可以再多些，日子可以再长些，让我可以有更多的时间、更多的机会向X老师和X老师再多学一点。但我知道，我人生的角色该转换了，我该走出校园了，在这转变发生之前我有X老师和X老师给我的如此多的指导，就将使我在面对以后的工作和生活有可以借鉴的资本。在此，我要真诚的说声：“谢谢您们，X老师和X老师!”

感谢和我一起生活两年半的室友，是你们让我们的寝室生活充满快乐与温馨。“君子和而不同”，我们正是如此!愿我们以后的人生都可以充实、多彩与快乐!

感谢我的朋友，感谢你们在我失意时给我鼓励，在失落时给我支持，感谢你们和我一路走来，让我在此过程中倍感温暖!

一个人的成长绝不是一件孤立的事，没有别人的支持与帮助绝不可能办到。我感谢可以有这样一个空间，让我对所有给予我关心、帮助的人说声“谢谢”!今后，我会继续努力，好好工作!好好学习!好好生活!

Idle away one's, the university is nearing the end of four years.Uneasy when his mood to finish this thesis, oneself also from a child from the mountains out of inchoate became a mature young man, to remember their years of school career, though just a undergraduate course graduation, but also it is not easy.First of all, from the university tuition fees and living expenses, it is not a small sum of money, this is, of course, want to thank my mom and dad, they are farmers, without their diligent and careful arrangement without their support and encouragement, I am no matter how to also can't finish my university studies.Secondly, I want to thank my thesis guidance teacher X and X teacher, they teach me how to sincere personhood, practical work;Every conversation is like spring www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com so many guidance, it will make me in the face of the future work and life have a can draw lessons from the capital.Here, I want to sincerely say: “thank you, X and X teacher!” Thanks to two and a half years I live with a roommate, is you let our dorm life full of happiness and warmth.“The gentleman and different”, we are just so!Wish our future life can be full, colorful and happy!Thank my friend, thank you to give me encouragement, when I'm down when lost support for me, thank you, and I walked all the way, let me feel warm in the process!A person's growth is not an isolated thing, without the support and assistance of others could never do it.Thank you I can have such a space, let me give all my care and help people say “thank you”!In the future, I will continue to work hard and have a good job!Good good study!Live your life!

第三篇：化学专业毕业论文

毕业论文目录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

1.激发兴趣，引导学生乐学 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

2.指导学生科学地预习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

3.通过化学实验，培养学生实验能力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

4.教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力„„„„„„„„„„„„„„„3

5.抓住上课的四十五分钟是重中之重„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

6.经常参加一定的课外活动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 7.重视课本，读懂课本 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

4参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

英文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

英文关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

5全文共页字

浅谈如何学好中学化学

摘要中学生已经具备了初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。随着学习内容的深入，课程难度的增大，有的学生越学越觉困难，到学完中学化学了，仍会有学生说出“我怎样才能学好化学？”的话。因此，我们在化学教学中，除了要“传道授业”外，更重要的是使他们掌握良好的学习方法，受益终身。本文就如何培养学生学习化学浅谈自己的一些看法。

关键词中学化学学习方法

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

1.激发兴趣，引导学生乐学

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习[1]。

学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学认为是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。

如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？我们应及时对学生进行化学史介绍，讲述科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。

2.指导学生科学地预习

课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用，同时也是培养学生自学能力的途径，但初中学生往往自学能力较差，认为自己看一遍书就是预习了，常常不能抓住重

点，也不能发现问题[2]。因此，上课时，仍然是“漫无目的”不能起到预习的作用。要使预习有效果，根据初中学生的实际情况，在上新课时，一般花５～１０分钟来指导学生预习。在预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，使学生有目的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如：在初中化学第五章 “碳的几种单质”一节的教学中，我给学生提出如下几个预习提纲：１．什么叫单质？一种元素只有一种单质吗？举例说明。２．金刚石和石墨的物理性质有何异同点？３．怎样证明金刚石和石墨是同一种元素——由碳元素组成的？４．为什么金刚石和石墨有那么大的差异性？５．无定形碳通常有什么物质？联系生产和生活的实际列举它们的用途。

在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过听老师讲课来解决，减少了听课的盲目性，学习积极性很高，同时有让学生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重点，又与前面所学的知识有联系，富于思考性。长期坚持，学生养成了良好的预习习惯，同时读书能力有了很大提高，自学能力得到培养。

3.通过化学实验，培养学生实验能力

初中学生对化学实验往往只是看热闹，觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，教师应注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。如：在教氧气的性质一节时，我一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质——颜色、气味、状态等到化学性质——物质在氧气里燃烧。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论；在进行氢气性质一节的教学时，首先引导学生回顾已有知识，如物理性质包括哪些方面等，然后每做一个实验就帮助学生得出一个结论；在二氧化碳一节的教学时，与学生一起做实验，做完后，再要求学生由现象得出结论。经这样的引导，学生可基本掌握研究物质性质的方法而非死记硬背，为今后学习化学打下基础。

4.教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力

记忆能力是人的基本素质，也是学生解决问题的关键环节[3]。在教学中，我常常教学生用对比、归纳、总结的方法，以培养学生的记忆能力。比较法是初中学生学习化学的重要方法之一，它能揭示事物的本质特点，使学生获得准确深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。在比较中，要特别注意找出相似物的差异以及不同物的共性。例如：学生学完原子、分子的知识后，我与学生一起对原子和分子、原子和元素分别列表比较，培养学生初步的对比归纳能力。学完溶液的知识后，要求学生自己列表比较过滤和结晶、固体物质的溶解度和溶液中溶质的质量分数等概念。通过比较，学生对概念的深度、广度，知识之间的内在联系都有更深刻的理解，同时记忆能力得到培养。

5.抓住上课的四十五分钟是重中之重

从教育角度看，良好的课堂气氛具有潜移默化的作用，能创造出一种催人奋进的教育情境。在这种情景中，学生能抱着良好的心态，产生积极进取的精神，这是心理健康发展的重要因素。同时，在这种情境中，学生易受到感化和熏陶，引起感情上的共鸣。所以学生在上课的时候一定要跟上老师的步调，集中注意力，积极主动去学习。从教学角度看，生动活泼、积极主动的课堂气氛，会引起学生大脑皮层的兴奋，从而产生学习兴趣，注意容易集中力，对所接受的信息能进行积极有效的加工[4]。

6.经常参加一定的课外活动

为了使课外活动发挥其应有的作用，提高活动效益，开展课外活动必须要有科学的态度和方法，遵从课外活动的特点和规律，学校应该把组织课外活动作为“减负”工作和素质教育的重要组成部分，通过课外活动，培养学生健康的兴趣爱好、高尚的道德情操、丰富的社会阅历、综合的素质能力和良好的行为[5]。

丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的中学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。根据学生争强好胜的心理，可以把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固化学知识的好方法。

7.重视课本，读懂课本

学习化学应切实以课本为根本，熟悉它，研究它，把它读懂读透，这是最基本的，也是最根本的化学学习方法[6]。搞好化学阅读，同样有方法和技巧。首先，是应当采用默读的方式。这是因为默读比朗读速度快，默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。学生们所进行的化学阅读主要要求理解，对于要求记忆的内容也不要死记硬背，而是在理解的基础上记忆。其次，是钻研关键词语，思考和理解问题的实质。手脑并用，以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。再次，应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。最后，要写点阅读笔记，把所学重点内容系统梳理，或默写有关概括、原理和化学用语等，也可用图表形式表述，或动笔圈划评点等，对于熟悉内容，加深理解，强化记忆都是很有益的。

总之，学好中学化学并不是一件容易的事。化学属于理科，有人说“化学虽然是理科，但是就学科来说，又有点偏向文科。”在学习中需要记忆的知识点很多，但是仅仅依靠死记硬背是不能学好的。因此要想学好中学化学，就要遵循一定的规律，掌

握一定的学习方法。要做到课前预习，课后复习，抓住课堂四十五分钟，通过实验加深对知识点的掌握，积极参加化学课外活动，对化学产生兴趣，最重要的就是对自己要有信心。

第四篇：化学类毕业论文

摘要：安装石油化工工艺管道的过程当中，经常会遇到因环境、工程地点、材料要求、工程要求等方面的问题，这些问题可能难以依赖工程设计或资料上面的知识，尤其是安装过程中的问题，如果不能得到及时解决则会为工程质量埋下隐患，所以我们要对施工进行严格的管理与监控，争取每一个环节都有序有效的顺利完成。本文将结合工程实践，综合常见问题提出解决方法的形式，对石油化工管道的安装工程进行分析。

关键词：石油化工管道；安装工程；施工管理；问题处理

石油化工工艺管道的安装工程，其施工主要体现在石油化工生产的装置工程项目，由于石油化工生产装置大多处于高温高压、易燃易爆、有毒有害的苛刻条件下，工程技术复杂，建设难度大。因此，在石油化工工艺管道的安装工程中，对施工的严密管理必不可少，在整个安装工程中可能会出现一些现实问题，迅速找到问题的原因并及时解决，是施工管理人员应具备的基本要求。

我在金陵分公司从事工程施工管理十几年，先后参加了金陵分公司60万吨/年连续重整、150万吨/年加氢裂化、250万吨/年柴油加氢、60万吨/年对二甲苯联合装置、2万立方米火炬气回收等装置工程的施工管理，在长期的工程管理实践中，发现在工艺管道的施工中，会发生一些常见问题，现将这些常见问题及处理归纳如下：

一、管道安装施工的前期准备

当建设工程经过招投标确定施工单位，以及工程的施工图纸完成后，我们就会召集设计、施工、监理、生产等相关单位，分专业对施工图进行审查，找出施工图中存在的问题，以便设计及时修改，避免在日后的施工中造成不必要的麻烦。当工程所需要的管道、设备、阀门、管配件等所有材料已经准备就绪，各部门人员均已到位的情况下，工程前期准备完毕，那么施工便可以按照要求开始进行，工程开始之前，施工单位应该将工程的具体方案及时报送给项目监理部审批。监理工程师及施工管理人员，要对施工图纸充分了解并掌握，并对施工单位按照管段号所绘制出的各管段单线图、以及施工单位编制的焊接规程与热处理规程进行仔细审查。在管道的安装过程中，可能会发生图纸与实际工程在细节上抵触的情况，这时便需要我们施工管理人员及时组织设计、生产、施工、监理对问题进行讨论，合理进行设计修改或对施工进行调整，保证生产流程正确和工艺管道的质量等要求符合标准。与此同时，设立质量管理的检查记录，由施工单位在施工开始之前填写并报送至项目监理部，总监组织相关人员进行严格审查，最后得出检查结论并签字盖章，这样可以起到方便工程的跟踪调查。

二、管道安装过程中的常见问题及处理方法

1.管段制作问题

施工单位将一批管段组对完毕之后，细致检查管段是否符合设计要求，对管段进行简单的测验，排除可能出现的相关问题，然后应当填写一份工序质量的报验表单，在上面将管段制作过程充分体现，在确定管段不存在问题之后，连同管段的单线图上报到监理部进行审查，经监理部的抽查及技术复核，确认管段各项要求合格，最后投入管段的施工安装。

2.焊接中的问题

从事焊接工作的人员，是石油化工工艺管道安装工程中的主要角色之一，焊接是否符合标准，是管道质量要求的保证。为了解决焊接可能出现的技术问题，焊接过程应当按照编制的焊接规程严格进行，管段在现场安装焊接之后，单线图中应当标注各个焊口编号以及它们的准确位置，管理人员在检查焊缝的表观以后，对管段焊接进行确认，再由专业工程师依照工程规范以及相关质量要求，抽样检测无损探伤比例，对需要检验的焊口采取细致的评价。无损检测人员按照监理的指定规范进行检测，确保管段的正常使用。

此外，需要进行热处理的焊缝，在无损探伤合格后才可以继续进行，同样需要填写工序报验表，由专业监理工程师对无损探伤的等级进行抽查确认，保证无问题后签字，这样才能够进行热处理。热处理的相关工作合格以后，进行针对管道的气密性试验及强度试验，施工管理及监理人员应当对试压过程及其结果进行全程关注，在旁指导和确认，这样才能够对焊接的质量进行完整的监察，同时也是解决焊接问题的首选途径在管道的焊接过程中，有的施工单位为了保证无损检测的合格率，对施工管理人员和监理工程师指定的抽检焊缝弄虚作假。金陵分公司液态烃泵房搬迁工程中，监理工程师提出了对泵18出口管线焊口编号为“红叶5#”、“红叶6#”焊缝进行抽检的要求，并再三要求施工单位不得对该二焊缝动火，施工单位为了提高无损检测的合格率，在抽检前，对该二道焊缝偷偷进行了动火处理，致使检测结果无法真实反应现场的焊接质量。由于我们及时发现了这一问题，不仅按照相关法规对施工单位进行了严厉的处罚，还要求其施工的所有管道100%进行无损检测，费用自理。前面说过，石油化工管道的生产介质大多是高温高压、易燃易爆、有毒有害的，因此，保证管道的焊接质量，是保证石油化工安全生产的前提。

3管道的防腐问题

管道试压完成之后，防腐保温工作才可以随之进行，在这个过程当中，每一项隐蔽工程在进行隐蔽之前，施工管理人员必须要求施工的单位自检、专项检验，施工单位自检合格后，我们再组织监理进行联合检查，排除防腐保温工作中的细节问题，检测合格之后由施工单位填写报验单，经过施工管理人员、监理人员在现场联合检查验收，合格签字后进行隐蔽。石油化工厂所处地区的土壤中含有各类有机酸、碱、盐，容易对管道产生严重的腐蚀，因此必须埋地敷设的金属管道外采取防腐措施，提高管道的使用年限。目前普遍采用石油沥青防腐涂层和环氧煤沥青防腐涂层。石油沥青防腐涂层由于价格便宜，因此被广泛使用，但是沥青严重污染环境。相比之下，环氧煤沥青防腐涂层更先进、施工更简便，因此已经慢慢将沥青取代。施工前必须保证被涂表面无锈蚀和油污，通过喷砂除锈处理，将表面粗糙度控制在40-80μm之间；为了防止二次生锈，除锈后24小时内，在管道表面涂装底漆，等表面干燥后，在涂面漆，在这里要保证涂刷均匀；涂好后，开始缠绕厚度为0.1mm或0.12mm玻璃布，要保证玻璃布表面平整，然后再涂下道面漆，保证玻璃布所有网眼应灌满涂料。在环氧煤沥青防腐涂层管道未完全固化前不得进行施工埋管，另外在运输、管道下沟等过程中，不许配备橡胶垫和橡胶吊带，以免涂层被损坏。在管道的防腐施工中，施工单位普遍存在的问题是偷工减料，要么是除锈不合格，要么是防腐涂层达不到要求，“五油三布”减为“三油两布”，因此，施工管理人员必须勤于现场检查，发现有不符合要求的，立即通知施工单位按照要求进行整改，以达到技术及规范要求。

4.阀门安装问题

阀门应当尽量设置在方便操作与维修的位置，手轮间的距离要≥100mm；阀门水平安装的过程，阀杆不可以面向下方；一些重量较大的阀门，应当采取利用起吊工具；此外还需要注意，阀门应当错开安装，这样可以缩小管道之间的间距。存在有毒气体或腐蚀性、高危险介质的设备，它们之间相连的管道上，阀门不应当使用链轮操纵，应采取与设备谷口直接连接；如果没有特殊工艺要求，水平管道上的阀门，不得采取垂直向下安装，安装与水平支管上的截止阀门，应当靠近根部的水平管段进行设置；明杆式阀门在水平安装时，应考虑阀门开启时不影响人员通行，用在管道上的阀门必须试压合格。在石油化工管道的施工中，经常发生的问题是阀门用错，低压阀门用在高压管道上；另外，石油化工管道上常常装有单向阀，单向阀是有方向的，由于施工单位的人员不懂生产流程，常将单向阀装反，这两方面的问题如果不及时发现，就会酿成事故，这方面我们有过深刻的教训。因此，我们施工管理人员，必须要求施工单位将每一个阀门的规格型号在管段图上进行标识并编号，单向阀还要在管段图上标出方向，确保每一个阀门使用在正确的地方。

5.工程施工变更问题

工程能否顺利建成，能否按设计要求施工，是最大的原因，但其他可能会造成工程变化的问题也同样存在，设计变更就是其中之一点。一旦出现变更，施工作业便有可能陷入无序状态，为了避免这种情况出现，施工管理人员要及时协调设计、生产、监理、施工等单位，了解变更的原因，在充分讨论之后，由设计出具设计变更通知。在工程实践中，会发生重复变更、废除变更的情况，这就是出具变更前没有充分讨论的结果。所以，施工管理人员及时协调相关单位，认真讨论变更内容非常重要。当设计出具设计变更通知后，施工管理人员还要召集设计对施工单位有关人员进行现场交底，然后交给施工单位进行实施，从而对管道的施工进行有效、快速地调整。转贴于 中国论文下载中心 http://www.studa.ne

三、结束语

石油化工工艺管道的安装，经常要考虑到许多可能出现的问题，并及时找到解决方案，因为安装环境及技术要求都存在着很大的灵活性，因此，作为建设方的施工管理人员，不仅要熟悉施工图纸和相关规范、技术标准，勤于现场检查，掌握施工动态，还要经常性的及时协调设计、生产、施工、监理等单位，解决工程施工中存在的问题，使工程能安全、顺利、按期建成。

参考文献：

[1]卫耕轩.石油化工管道安装工程监理质量控制[J].河南化工.2007,05,018.[2]居风松.石油化工管道施工要求分析[J].石油化工.2008,14.[3]李运亮.石油化工管道的工厂化预制[J].中国新技术新产品.2010.06.t

第五篇：化学专业毕业论文选题参考

化学专业毕业论文选题参考

1.如何运用化学史培养学生的创新精神和科学态度 2.化学史在中学化学教学中的作用 3.在中学化学教学中如何进行化学史教育 4.如何让化学史走进中学课堂 5.怎样看待化学家的作用

6.中国炼丹术为何未发展成为科学化学的成因分析 7.现代美国化学研究领先地位的确立及其原因 8.信息时代的化学教育前景 9.关于化学发展的历史分期探讨 10.现代化学的特点及发展趋势

11.论中学历史教材中应增加科学史的份量的必要性

12.化学史在学生素质教育中的作用 13.浅谈中学化学教学中如何进行德育教育 14.提高学生的化学自学能力 15.提高学生学习化学的兴趣

16.略论在化学教学中如何积极开展探究式教学 17.略论课堂提问的设计与思维能力的培养 18.略论非智力因素在化学教学中的作用 19.如何运用化学实验发展学生能力 20.浅谈化学教学中创新意识的培养 21.中学化学课堂教学转化为社会实践的途径 22.网络环境下的化学教学实践及思考 23.浅谈数学知识在化学教学和学习中的应用24.化学实验教学与学生创新能力培养的探索

25.加强实验教学 提高创新能力

26.利用化学实验对学生创新精神和实验能力的测量与评价研究

27.培养学生创新思维的几种方法

28.化学问题解决与创造性思维品质培养的研究 29.开展研究性学习，提高学生科技水平和创新能力

30.计算机辅助教学在化学创新教育中的作用 31.课堂“引导探究”教学模式 32.论中学化学新教材的特点及教法 33.优化课堂设计 培养学生的创新素质 34.运用多媒体教学 提高课堂教学效率 35.在化学教学中倡导创新精神

36.中学化学课堂教学转化为社会实践的途径探索 37.中学化学实验教学改革初探 38.从教学理念更新到教学行为探索 39.环境教育与中学化学教学

40.浅谈中学化学计算题中数学知识的应用 41.我国农药使用现状及环境影响分析

42.浅谈我国中学教育模式与高考制度的关联性及利弊

43.应试教育和素质教育在中学教育中的作用和地位分析

44.中学生的早恋调查及分析 45.中学厌学的家庭、社会原因分析 46.义务教育阶段对辍学生的对策研究

47.中学化学教学中如何培养学生化学兴趣 48.如何提高中学生化学实验的动手能力 49.“研究性学习”在化学教育中的实践 50.农村沼气的开发利用研究

51.浅议大气臭氧层破坏对全球经济的影响 52.浅议温室效应对全球经济的影响 53.浅谈村、镇建设的规划与耕地保护 54.浅议化学兴趣（提高）班教学的组织与实践 55.乡村化学教材的编排与使用调查研究 56.“启发性教学”在化学教育中的实践 57.环境保护兴趣组的组织与实践

58.大气污染物（如粉尘）对农作物的影响调查与分析

59.浅谈乡村经济与环境保护的协调发展 60.农村饮用水水源调查及污染途径分析 61.中学化学课堂教学类型、课时分配与内容安排对教学质量的影响规律

62.中学化学实验教学内容的选择与化学实验技能培养的关系

63.化学学科前沿知识对中学化学内容的影响与渗透研究

64.中学化学、物理、生物内容的相互交叉在化学教学中的具体体现及内在规律

65.中学化学、物理、生物内容相互交叉的特点与教学规律

66.中学化学实验教学改革的发展趋势与现有状况的协调性研究

67.中学化学实验室装备现代化的特点、要求与标准研究

68.中学化学教学模式的形成特点与实用推广价值研究

69.中学化学教学课外活动的选题特点与组织形式 70.中学化学教师自身素质特点与教学特点的相关性研究

71.化学电池的发展趋势及其特点与光化学电池研制的可行性研究

72.一种地方资源与化工产品的开发研究 73.一种固体废弃物化学处理新方法研究 74.一种废气源的组成特点及其对大气环境的影响力研究

75.农用化学品对耕地品质的影响与可持续发展战略的关系

76.化学原理在一种新产品开发中的应用研究 77.一种可再生能源的研究与开发

78.室内装修材料种类与化学污染指数的关系 79.一种新型冷冻剂的开发与研究

80.量子概念在中学化学教学中的应用与体现 81.立体效应对有机化合物性质的影响 82.有机化学中的溶剂效应 83.有机反应历程的教与学

84.芳环上取代基分类方法的探讨—取代基中心原子的氧化数与取代基类型

85.化学教学中研究性学习”的组织与实施办法 86.中学生化学学习方法的调查与研究 87.化学教学与能力培养

88.农村中学化学教学现状与对策研究

89.中学课程改革对化学教师素质要求的调查与研究

90.中等教育对师范专业学生能力要求调查与研究 91.中学有机化学教与学研究 92.烯烃亲电加成反应方向的研究 93.软硬酸碱原理在有机化学中的应用研究 94.有机化学中消除反应与亲核取代反应的竞争研究

95.中学生化学学习动因调查分析 96.化学教学与环保教育 97.中学课程改革调查与研究

98.现阶段中学化学教材在农村中学的适应性调查与研究

99.中学化学教学的调查与研究

101.素质教育中化学教师应具备的素质。102.化学实验在化学教学中的地位和作用。103.联系生活实际进行化学教学的好处。104.当前学生的特点与班主任工作。105.怎样才能用好化学新教材。

106.用教育统计方法分析试题的难度和区分度。107.素质教育中老师和学生的关系。108.用多媒体上课的利和弊。109.传统教育方式的利和弊。110.怎样才算是一位好的化学教师。111.设计几种“物质的量”一节新课引入方式。112.设计几个利用废弃物做的演示实验。113.设计一次研究性课的教案。114.目前师生关系的现状。

115.目前中学老师对教育现状的看法。

116.当前中学研究性课开设情况和存在问题。117.如何利用化学教学培养学生能力。118.化学教学在素质教育中的地位和作用。119.学生的能力与所具有的知识的关系。120.远程教育的利和弊。

121.现行中学化学教材在城乡中学的适应性调查与研究

122.“研究性学习”走进化学教学的研究

123.“教本教材”（化学）的编写、使用调查与研究 124.基础教育课程改革调查与研究 125.中学生化学学习动机调查与分析 126.中学生化学学习方法调查与分析

127.化学教学中因陋就简使用替代器具实验的调查与研究

128.基础教育对师范专业（化学）学生能力要求的调查

129.初中化学《酸、碱、盐》教材分析与教学设计

130.初中化学《化学方程式》教材分析与教学设计

131.高中化学《碱金属》教材分析与教学设计 132.高中化学《物质的量》教材分析与教学设计 133.高中化学《物质结构、元素周期律》教材分析与教学设计

134.高中化学《烃的衍生物》教材分析与教学设计

135.氧气的制取实验研究

136.中学化学实验教学中采用微型实验研究 137.关于中学化学实验教学评价的研究

138.采用多媒体模拟实验的研究化学教育

139.论中学化学教育中的情感教育 140.论中学化学教育环境对学生的影响 141.论中学化学教育中的态度问题 142.论中学化学教育中的价值问题 143.论中学化学教育中的德育问题 144.论化学美与化学美育 145.论中学化学教育中的美育问题 146.论中学班主任工作与美育 147.论中学化学教师的审美素质

148.合作学习在化学实验教学中的案例初探 149.合作学习的案例设计与实施初探 150.绿色化学实验的设计 151.STS化学新实验的设计

152.化学实验探究教学策略的案例初探 153.档案袋评价在教学中的应用案例初探 154.在化学教学中进行STS教育的案例初探 155.在化学教学中渗透环境教育的案例初探 156.化学教学中开展研究性学习案例初探 157.探究学习的案例设计与实施初探 158.中学化学教学中的环境及可持续发展教育 159.室内空气污染的来源,对人体健康的影响及防治对策研究

160.试论环保与食品安全的关系

161.餐桌上的污染及其防治对策研究 162.试论绿色消费与可持续发展 163.可持续消费与可持续生产

164.试论妇女在实施可持续发展战略中的作用 165.我省(区,地)生态环境现状及可持续发展战略研究

166.我国的水体富营养化现状及控制对策研究 167.试论光化学烟雾的形成条件,机理,危害及防治措施

168.国内环境化学教材比较研究 169.三峡库区水质检测的研究 170.如何激发对化学的研究兴趣 171.关于化学实验的研究

172.通过化学教育加强对差生的培养 173.化学教育与化学奥赛

174.化学教学中渗透人文教育的研究 175.县(区)矿藏概况及开发设想

176.化学教学中开展研究性学习案例初探 177.如何培养学生的实验习惯 178.化学实验中的环境教育 179.化学实验中的安全教 180.化学课程成绩评定方法的研究

181.地区市民环境及环境保护意识的调查问卷的设计与分析

182.地区市民生活化学用品消费调查问卷的设计与分析

183.中学化学教学多媒体课件的制作 184.本地区人民营养状况调查及建议

185.XX地区(你的家乡)环境污染现状及对策 186.化学与海洋生态环境的保护

187.《化学与社会》的相关知识在中学化学教学中的作用

188.生活中的化学知识与中学化学教学的关系 189.《化学与社会》的相关知识与中学化学奥赛辅导

190.生活中的化学知识与中学化学研究性学习探究

191.现代材料中的化学知识与中学化学教学 192.《化学与社会》的相关知识与中学素质教育 193.中学化学教学的现状,问题与对策研究 194.中学化学教学中新教学价值观的构建 195.高等师范院校化学课程结构的改革构想 196.关于大学化学课程国际化改革的思考 197.中学化学教学中探究学习初探 198.中学化学实验绿色化研究 199.如何提高化学教师自身的审美素质 200.课堂演示实验在化学教学中的非语言传播作用

201.中学化学实验废液的处理与回收利用 202.中学化学的审美化教学教师的语言美 203.中学化学教学中的逻辑美 204.物理化学中的辩证法

205.试论:化学是一门中心的,实用的创造性的学科 206.化学实验探究教学策略的案例初探 207.探究学习的案例设计与实施初探 208.化学实验探究的教学方法

209.中学化学教学中探究学习初探 210.探究学习与化学教学

211.论高中有机化学章节间的结构联系 212.论高中有机化学的教学方法 213.论高中有机化学的课外辅导方法 214.中学环境道德教育初探 215.中学环境法制教育初探 216.中学化学学生“创新”教育初探 217.中学生化学学习策略研究 218.中学化学教学策略研究

219.中学有机化学教学现状调查及对策研究 220.中学有机化学实验教学现状调查及对策研究 221.中学有机化学“结构——性质”的审美化教学研究

222.中学有机化学审美化教学模式探讨 223.中学有机化学导论课教学与学生学习兴趣的培养

224.中学有机化学的多媒体教学探索

225.中学“研究性学习课”辅导与有机化学实验的自我设计研究

226.中学“奥林匹克竞赛”辅导与有机化学理论的拓展研究

227.中学“奥林匹克竞赛”辅导与有机化学实验的设计研究

228.污染中有机污染物的调查及处理 229.海洋生态中有机物的地位,作用和治理 230.中学有机化学教学中反应机理的教法研究 231.中学有机化学复习课教学研究

232.试论多媒体教学手段在中学化学教学中的应用

233.试论物理化学知识在中学化学教学中的应用 234.电子废物处理对策研究 235.环境激素的危害及研究现状

236.试论中学加强环境化学知识教育的必要性和可行性

237.中学化学教学中的环境及可持续发展教育 238.刍议环境材料学的研究现状及发展趋势 239.试论我国的酸雨问题及防治对策 240.中学化学教学中渗透环境保护知识教育 241.绿色化学与全球经济

242.中学化学教学中教学情景设计(设计一堂课)243.中学化学教学中渗透美育研究 244.化学美与中学化学

245.试论中学化学教育中有机化学教学内容的科学性和必要性

246.在中学教育中怎样处理好学生的个性和社会性的培养关系

247.试论培养学生的自信心在中学教育中的作用和学生成长的关系