化学改变了我们教学反思

第一篇：化学改变了我们教学反思

奇妙的化学教学反思

本节教学内容的设计注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系进而认识化学让世界变得更加美丽，正在成为未来社会发展的一门中心科学。.学生第一次接触化学，充满好奇。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑虑。知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观利用节日焰火创设情景，引发学生求知欲，引出课题——利用收集的实物创设情景，通过分析、讨论知道什么是天然材料、化学合成材料——通过讨论分析身边的物品哪些是化学合成的、哪些是天然的，使学生了解到化学在生活、生产中的重要性激发学生学习的兴趣——利用投影资料介绍高科技产品，使学生了解化学在科技、未来社会发展中的重要性。激发学生学习化学的责任感和紧迫感——讨论交流总结化学给我们带来了什么，进一步激发学习化学的兴趣。

调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观利用节日焰火创设情景，引发学生求知欲，引出课题——利用收集的实物创设情景，通过分析、讨论知道什么是天然材料、化学合成材料——通过讨论分析身边的物品哪些是化学合成的、哪些是天然的，使学生了解到化学在生活、生产中的重要性激发学生学习的兴趣——利用投影资料介绍高科技产品，使学生了解化学在科技、未来社会发展中的重要性。

对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。

第二篇：我们改变了什么(作业)

我们改变了什么，还能改变什么？

细细品味，缓缓忆来，我们会发现这一句看似简单的“我们改变了什么，还能改变什么？”的话语，其实是值得每一个幼教人认真推敲并反思的。

作为一名幼教的管理者，我一直致力于打造我们前卫幼儿园的教师队伍，通过努力，探讨了一些适合我园实际的教研培训模式：

贯彻《纲要》精神和教育发展形式

合理选择业务学习内容

业务学习计划是从属于学期总计划的，是教研计划的一个部分，它的内容十分广泛，我们是从以下几个方面来考虑选择的：

一、专题研究的理论学习

这是每学期必须有目的、有计划完成的内容之一，因为专题理论学习一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研的方法，同时通过定期的学期交流，了解他们学习的难点所在、操作的困难之处；另一方面也敦促教师把专题理论学习内容溶入到自己的日常教育教学中，不断地收集、积累、分析，使专题研究落到实处。例如：在《纲要》颁布之初，就幼儿教育活动中过程与结果的观点在教师中引起了不小的争论，我们在组织大家学习《纲要》精神的同时，将此问题作为一个专题提出来，通过学习、讨论并实践然后再讨论的形式，把学习和操作结合起来，促使教师们在看得见、摸得着的学习中切实转变了教育观念，发挥了业务学习的时效性。

二、提高教师业务素质和文化修养的理论学习

针对教师们业务素质中的薄弱点，灵活安排学习内容，有困难就学习、有问题就学习，做到了有的放矢。如针对我园年轻教师多，服务意识淡薄的特点，我们组织学习师德书籍《师心流霞》《爱在明天》并开展“热爱孩子赛妈妈”演讲活动；为提高教师讲故事的生动性，组织教师们讲故事比赛等等。通过各种针对性的活动，有效地促进并提高了教师们的专业素养和文化水平。

学习形式灵活多样，调动教师学习积极性

业务学习是每个教师必须参加的一项活动，如何在较少的时间里得到较高的收益并使教师由被动学习变为主动学习呢？我们尝试做了以下工作：

一、再学习、再实践是不断超越自我的源泉

“吾生也有崖，知也无崖”。终身学习不仅是为了适应职业性质的变化，而且必须构成塑造完整人的连续过程。作为业务副园长的我，理应追求这种高层次的需求并通过自己的努力与追求来带动并激励园内教师自发学习的积极性，所以我对自己树立了一条终身学习的理念线：再学习——再探索——自我超越。要做好一个管理者，鼓励别人追求自我超越的最大力量，便是自己先认真学习，追求自我超越，勇敢地突破传统观念，不断求实创新。实践证明，带头是会起到良好的促进作用的，我园现已形成了良好的自我学习、探索的风气。

二、变枯燥的理论学习为小组讨论——参与式培训

理论学习往往比较单一，大多是一人讲大家听，较枯燥，为了使老师们在有效的时间内学有所得，在业务学习中我们引进了新型的培训方式——参与式培训。这种学习发挥了老师们的主体作用，采取围 绕一个议题展开讨论的办法，在讨论中各抒己见，畅所欲言，在争鸣中互相提高。在这种学习中，还充分发挥了幼儿教师的创新、想象、绘画、美工等能力，小组讨论中，大家把一个个问题变成一棵树、一朵花、一辆车、一间房、一颗心等等，由此再引伸出枝叶（小问题和解决办法），取上一个个好听的名字，在展示讲解中，理论变得不再枯燥而具有了趣味性，就是在这样一种轻松快乐的氛围中，老师们的理论得到了提升。

三、针锋相对的竞争也是业务学习的良好方法——专题辩论活动 “表达”是教师造好教育工作的基本能力之一，除了教学活动中教师要运用语言和非语言的表达来组织幼儿的一日活动外，平时的交流、外事等都需要教师运用准确、通俗的语言来进行描述，所以“表达”对幼儿园教师起着极其关键的作用，我们利用专题理论学习的内容，采取辩论的形式进行。辩论前，正反方必须分头找资料、论证、归纳观点。有了自己学习与集体学习相结合，在针锋相对的辩论中、在唇枪舌剑的观点摩擦中，不仅显示了集体学习的力量，而且在理论获得升华的同时也锻炼了教师们的口才。

四、理论与实践的有机结合——教学行动研究

我们鼓励教师们把实践中遇到的问题提出来，发挥集体的力量联合攻关。年级上以数学为突破口，尝试进行行动研究，集体制定计划、实施之后找出存在问题，根据大家的提议在实践中再次尝试然后再总结、直至问题得到解决。如此循环往复，理论与实践有了很好的结合，有力地促进了教师的专业发展。

读书方式多样，培养教师阅读业务书籍的良好习惯 学习不仅是教师吸纳新的教育理念的重要途径，更是教师专业成长不竭的动力。我们认为：教师读书是最好的教研。为了帮助教师克服种种困难，改变以往不爱读书、不善读书的状况，让老师们想读书、爱读书、会读书，我园采用了三种不同的读书方式。

一、任务式读书

每学期根据具体情况，制定教师在一定的时间内必须阅读相关业务书籍，阅读后“写感触”、“找差距”、教学实际中“试一试”。通过这种方式，对教师“逼一逼”，让她们有目的地读书。

二、交流式读书

通过“好书共享”、“好文章随时看”、“好书大家讲”等形式开展读书活动，业务书籍、课外书籍都要求大家不保守，互相交流，这样才能获得共同的发展。

三、推荐式读书

无论是谁，只要看到好书、好文章、新信息，及时推荐，由大家根据自己的需要调整时间读书，做到各取所需。

建立学习制度，纪律约束与自觉性相结合

要提高业务学习的质量，就必须要有相应过硬的学习制度，我园长期以来一直是这样执行的：

一、学期初制定学习计划，组织者学习前进行充分的准备，保证学习效果。

二、树立良好的学风。我们要求参与学习的教师态度必须认真，学习时应带好笔记及学习资料，积极发言，做到学以致用。

三、业务副园长不定期抽查学习笔记，可进行交流，促进教师认真自觉做好学习笔记，保证学习有质量。

从我园近几年的实践与发展，使我感到，业务学习是提高教师素质、增强自主创新能力的根本途径，是使幼儿园取得持续而长久竞争力的重要手段，它完全符合《中共中央国务院关于实施科技规划纲要，增强自主创新能力的决定》、建设创新型国家的精神。我们欣喜的发现，我们的路走对了。然而“往往山越高，谷越深”（彼得杜拉克《有效的管理者》）从课改过程中发现，老师们虽然学了一些理论知识，但往往只停留在一般技术性知识的获得和基本能力的培养上，还缺乏对教育的深入思考，很容易回到老路上去在落后的模式中行事。“会说不会做”，表明观念没有更新。实现从知道新观念到信奉新观念的转变，关键是实践和体验，教师需要经历新观念和固有观念之间的矛盾冲突，只有当理念和实践一致时，才算是更新了观念。新《纲要》的颁布犹如给幼儿教育注入了新的活力，也给教育工作者们提出了更严峻的挑战，好在我们已经跨出了可喜的一步，我园将继续探索，在促进每一位教师在原有基础上获得理论提升的同时真正获得综合性专业发展，从而促进幼儿教育质量的提高，使儿童健康成长，当教师们成为自主创新的能手时，幼儿园也将成为为国培养创新型后代的好场所。

还能改变什么呢？

我们已经做了那么多事情，已经改变了一些，我们还能改变什么呢?我认为，李季湄教授给我们指出了明确的方向，那就是：做有思想的教师。

在当今经济发展迅猛的时代，要想不被社会所淘汰，那就是必须做一个有思想的人，有思想的教师，要不断地学习、读书、吸收新信 息，新理念，新观念，学会反思并具有反思性实践精神，只有这样才能具备新时代幼儿教师应具备的能力与素质。

希望我们的改变是乐观、积极的，一切的自我改变只是为了让自己更快乐、更充实，让我们共同努力吧。

前卫幼儿园

葛露霞

第三篇：互联网改变了我们什么提纲

Facebook每日数据：

15% Facebook用户更新状态； 22%评论他人发布的信息或状态； 20%评论他人的照片；

26%点击他人内容上的“Like”按钮； 10%向其他用户发私信。

每名受访的Facebook用户平均拥有229名好友，以下是好友构成： 22%为高中同学； 12%为亲戚； 10%为同事； 9%为大学同学； 8%为直系亲属； 7%来自志愿团队； 2%为邻居；

超过31% Facebook好友无法被归入以上分类。

原来没有网络时人们不能及时查找资料，关注新闻，开视频等，No network people can not be timely to find information, news, video etc., 但也更倾向于课外活动，锻炼身体。

But also more inclined to extracurricular activities, physical exercise.现在有了网络，我们人与人之间也拉近了距离，远隔重洋也能互相沟通，There was a network now, between our people and also close, separated by vast oceans can also communicate with each other, 还能找到自己想要知道的，并能够适当娱乐，放松身心，You can find what they want to know, and to be able to appropriate entertainment, relaxation, 但有些人执迷不悟，沉迷于网络游戏，甚至于为了能上网而敲诈勒索。

But some people refuse to realize one's error, indulging in online games, and even to blackmail and impose exactions on the internet.电脑在各行各业的应用更广泛，无线局域网（Wireless LAN）技术可以非常便捷地以无线方式连接网络设备，人们可随时、随地、随意地访问网络资源。在推动网络技术发展的同时，无线局域网也在改变着人们的生活方式。我们在中国发一封信到巴西，只要几秒钟对方就能收到。我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐；可以听老师上课，查找资料，还可以足不出户购物、医疗、急救„„。如今的手机已经渐渐脱离了单纯通讯工具的身份，逐渐转变成为一个多媒体和信息的终端设备，未来日常的沟通、娱乐、理财等活动，都可以通过手机来进行。

可以这样说，无线电通讯和我们息息相关。有了发达的无线电通讯网络，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。不管人们有没有意识到，无线电通讯已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。尤其是从21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢？如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地？如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影呢？科学技术在一定程度上时改变着我们的生活方式，也改变着我们的文化。现在，更多的年轻人接受了电子商务，远程教育等时尚的生活方式。

[论文摘要]随着互联网和新传媒技术的发展和普及，网络已经成为社会思想文化的集散地和舆论信息的放大器，以微博、微信、微电影等为代表的“微传播”方式凭借着超高用户人气推动“微时代”的到来。现行高校如何及时、准确把握“微时代”大学生群体的最新诉求，维护学生的合法权益，畅通高校学生的诉求表达方式，成为当前加强和改进高校学生思想政治教育的新课题。在此基础上研究其对大学生行为方式的影响，对于建立制度化、规范化、法制化的学生利益诉求机制和舆情快速干预机制也有较大的裨益。

二、大学生网上诉求心态的表现形式

在“微时代”背景下，在校大学生通过互联网对校园生活中的某些现象、校园管理以及其所关注的其他社会现象、社会问题所表达的态度、意见和情绪等日益明显。他们通过“微传播”方式进行网上诉求，一定程度上说，“微传播”方式也是反映青年大学生思想动态的风向标和晴雨表。可以说，内在的心理动机是促发表达行为的最原始也是最关键的驱动力量，也是其行为方式最初始的控制要素。

1.诉求心态。随着学生民主和法制意识的不断增强，当他们自身的某些利益无法得到满足或者受损时，往往会通过“微传播”方式主动寻求群体的沟通，在群体的支持和刺激下就会产生诉求心态。如在奖惩方面：每一学年的评奖评优、违反学校规章制度等所受到的处分等；专业学习方面：课程设置的合理性、专业选用的科学性、教学水平的高低等；班级事务方面：班费使用是否合理、班级干部工作是否到位、集体活动如何开展等；日常生活方面：学校基础设施（食、宿、学）条件的好坏、基本生活保障（餐、饮）质量的高低、基本生活资料价格的合理与否等。

2.宣泄心态。一些高校大学生对社会、学校、集体中出现的某一事件不满，带着对利益受损群体的同情等心态，将其内心的不满情绪、遭遇的挫折感受等通过“微传播”方式，非理性地在网络上进行过度炒作，甚至以煽动等方式发泄内心的不满情绪，表达自己的利益诉求。河北“李刚门事件”发生后，网上开展了以“我爸是李刚”的造句活动，甚至有人将“我爸是李刚”改成古龙版的武打小说；“《福布斯》十大穷光蛋排行榜”也体现了这种心态，名列第一、二、三名分别是“欠债大王穷又横、进城农民工哭无泪和大学毕业生舒白念”。" 3.质疑心态。青年大学生群体对政府、学校、集体等权威部门信息发布的及时性、恰当性等带有质疑心态。一些部门和个人为了自身利益，故意对某些事实加以掩盖或隐瞒，甚至采取欺骗等方式，这必然导致其公信力下降，由此受到的质疑度必然增大。因在“8.26”延安特大车祸现场面带微笑的陕西省安监局局长深陷舆论**，被网友“人肉”出在不同场合佩戴多块名表。三峡大学经管学院大二学生刘艳峰，实名申请公开陕西省安监局局长杨达才2011工资，杨达才对此回应称确有5块名表但均为个人合法收入购买，杨因此获称“表哥”，引发公众质疑。4.盲从心态。高校大学生群体在某些事件中，容易受到群体行为的影响，加之其独立思考和理性分析能力欠缺，在自己的判断和认识上容易出现偏差，表现出“随大流”，而这恰是产生网络“多数人暴力”的重要原因。在一些社会敏感事件发生后，大学生群体有可能被一些煽动性较强的言论所影响，站到负面舆论的立场，呈现出墙倒众人推、板砖大家扔的“壮观”景象。如2009年5月18日夜间，南京市江宁区将军路发生因城管打人引起的大学生群体抗议事件，学生通过QQ、论坛跟帖等方式号召大学生参加抗议，盲从的心态导致一时间围观者上千人。

三、对大学生现实行为方式影响

通过“微传播”方式进行诉求的心态，直接影响青年大学生的言行举止、行为方式和价值倾向。

1.导致思维方式的僵化。网上诉求的传播方式是多样的，甚至集文字、声音、图像于一体。信息的高度图像化、智能化使他们在认知世界的思维方式中始终用“看”来解决，而放弃思考、追问事件或者现象中最本质的东西。他们头脑中“想”的内容常常被这种“看”所排斥，出现了有事去“看”、有求也去“看”的局面。加上“微主题”和相关的内容呈现出碎片化和凌乱化的特点，导致青年大学生的行为往往会被别有用心的人加以利用。在信息和内幕出现后，他们虽然意识到曾经的所谓主流舆论和共识其实是被错误甚至虚假的信息所误导，但是所形成的舆论氛围早已影响甚至决定了事件的走向。青年大学生群体的认知辨别能力尚未健全，在寻求刺激、新鲜心态的诱导下，盲目地追随，导致行为失范和价值偏离是其必然出现的结果。

2.导致现实组织关系的弱化。在当前大学生的网上诉求中，呈现出张扬人的个性、能力、技能和创造力等特点。较多的大学生不再去考虑现实组织的存在，不再把相应的诉求主动与组织交流，而是投身于网络组织中，使得组织结构日益网络化与扁平化，组织规模也向着越来越小型发展。网络的虚拟化交流似乎不受现实生活中的道德准则和社会规范的约束，加之大学生人生阅历和知识面的局限，很容易做出不合理或者不正确的价值分析和判断。

3.导致生活方式的虚拟化。利用“微方式”进行的网上诉求表达，虽然方便、快捷，却无法取代面对面的情感沟通与即兴表达。也使得人与人之间的情感被虚拟化，由于符号化的语言遮隐了个人真实的内心世界，导致真实的自我很难被还原，直接阻碍青年大学生社会性的发展。如对亲人、朋友、同学所表现出来的情感冷漠；对生命价值把握和认同上的淡漠；自伤、自杀等现象层出不穷；在虚拟的世界中寄托自己的情感，把宝贵的生命浪费在虚拟的世界中。

4.导致人际关系的距离化。大学生通过“微传播”方式进行的诉求表达，虽然降低了交往成本，但与现实生活中的人际交往相比，却失去了以视觉、听觉等符号为信息载体的许多丰富内容，诸如眼神的交流、面容的表现、语调的高低、手势的动作等非语言符号。他们无法体验到现实中情感交流所带来的喜悦，在一定的程度上，与人和社会直接接触的机会丧失，人是富有情感的因素也会被忽视，导致他们自我封闭性加剧，走向孤立、冷漠和非社会化，直接引起人际关系的距离化。

即以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代，微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。人们恍然发现，原来传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。对于接受者而言，消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却异常丰富，这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。微时代“微”词语 微民

生活在这个时代的每个人，我们曾经做着微不足道的事，发出微小的声音。

微动力

当微民的行动和力量在无组织状态下集结，那将是一股推动事件发展的强大动力。

微时代

微民造就微动力的当今时代。

微生活

生活原本细微琐碎，微生活的意义在于小民生活融入时代洪流，带来广泛影响，或者，你也可以将之理解为“微笑着生活”，因为那是普通如你我原本该有的生活态度。[3] 微时代-基本特征 流动的传播

3G技术的发展解决了信息接收终端的移动难题。3G网络以及相应技术已经融入到手机应用中；随着电子纸技术的发展，电子纸也将与3G技术融合，增加上网功能。电子纸的重量甚至可以忽略不计，可折叠的性能能够允许受众将电子纸直接装进口袋。未来的信息接收终端将不会仅仅局限于手机或是电子纸，特别是随着物联网的逐步建设，各种物品将被赋予智能，兼具传播功能，人类的信息接收终端种类不断增加。这些小巧便捷的信息接收终端可以使人类的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制。

迷你的传播 进入“微时代”，各类移动便携的终端将大行其道，他们的体积将大大缩小，屏幕等信息展示框的面积将相应变小。一台笔记本电脑的平均显示屏为13英寸，而一部手机的平均尺寸为100mm×40mm×20mm。在这种情况下，原有的传播内容已经不合时宜，迷你的传播内容将备受青睐。

不仅如此，信息接收或发送设备的体积将在一定程度上重新塑造受众的时空观。移动终端使得人类的传播更加流动，也将人们的传播时间分割得更加琐碎，人们会选择无聊与零散的时间来进行信息的传播或接收活动。时间的琐碎决定了人们不可能有大量时间来接受大篇幅的电影、电视剧、漫画或是小说。不仅如此，移动的信息终端也在无形中改变着人们进行传播活动的心态，人们更青睐一种“快餐式”的文化消费内容，没有耐心和精力接受冗长沉重的内容。

瞬时性的传播

微时代带来了信息传输的高效率，传播活动也随之具有瞬时性的特点，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。对于传播者而言，小的信息量提高了传播速度，加快了信息内容更新，更可以通过手机等便携通讯设备在很短的时间内发布信息。像微博客，只允许使用者发布140个字符之内的信息，但可以通过手机、IM软件等多种途径发布，所以，微博客内容的更新速度非常迅猛。对于接受者而言，接收信息、消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却异常丰富。这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。

扁平化的传播

数字技术使传者与受者位置互换、重叠并且逐渐变得模糊；传播活动逐渐“去中心化”，甚至出现“无限中心化”的趋势。在Web2.0的技术平台上，信息传播交互的每一个节点上都可能是一个传送或接收的中心，传播活动早已不再是自上而下的单向式传播，而是呈现信息传播的网状结构、双向结构。

在微时代，传播的扁平化趋势更加明显：每一个手持移动终端的个体都是一个传播节点，相比之前，人们进行传播活动更加便捷、高效、平民化。微时代使得人人在对话中实现决策参与，成为传播活动的主体，使得传播的长尾效果更加明显。[4] 理性面对微时代 危险与机遇并存

通过便捷高效扁平化的传播，人们可以收集或提供信息、发表意见或建议。但是，当信息在较高程度上实现聚合的时候，微时代的传播活动也面临着如下弊端：

首先，人们之间的信息差距将显著扩大。信息移动终端的持有与上网条件这两个方面的不平等将会影响信息知情权、传播参与权的享有或行使，使得一部分人在很大程度上被排除在公共事务的讨论和决定过程之外。而且这种鸿沟会随着技术的进一步发展而逐渐扩大，人们在信息传播方面的不平等程度会加剧。

第二，小群体内的微型传播将带来“信息茧房”效应。无数的网站、微博、社会网络化服务点的林立，很容易导致网民内部分离为大量的小集团。人们只选择与自己想法相似或有共同点的集团，形成一个个小的“信息茧房”和回音室，在其中人们只倾听自己所选择的东西和愉悦自身的信息，很容易制造偏激的错误、过度的自信和没道理的极端主义。

第三，传播的扁平化会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。信息技术使人们可以在对话中实现决策参与，原来的主导信息不复存在，来自不同传播节点的“传播中心”却可以将信息源源不断地发送。同时，个人的好奇心、表现欲望以及志愿者精神，成为提供信息和交换信息的动力，这必然会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。在微时代，受众排除无谓的甚至有害的信息将比自由选择信息更加重要。

选择乐观主义

人类的传播活动正在经历一场全新的“革命”。数字技术、信息技术的进步推动人类的传播活动大踏步向前发展。微时代的到来将进一步颠覆传统的大众传播模式：数字化技术的对象将是一个个身份清晰、个性鲜明的个人，而不再是匀质的、无差别的传统概念中的大众；社会成员信息需求的多样化导致了信息产品的多样化，同时也促使信息产品形态以及服务方式的改变；传统媒体的机制和功能将发生变革，原来的宣传平台将演变为公共话语平台，传统意义上的权威媒体将成为信息内容的制作商和提供商。在微时代，传播的明星效应、长尾效应以及二次挖掘效应将进一步显现。

传播技术的进步也为今后的传播学研究提出了更高的要求：物联网技术如何更好地服务于传播活动,它将为传播活动带来哪些方面的具体影响，如何处理好传播平台的拓展与信息泛滥之间的矛盾，如何避免传播“微化”造成的“信息茧房”弊端，这些问题期待在今后的研究中得到进一步解决。

第四篇：化学改变了世界(导学案)

《化学改变了世界》学案

年级初三科目 化学课型新授课教师审核人教学时间【学习目标】

知识目标：能举例说明化学改变世界，会分辨天然物质和人造物质 能力目标：运用举例法，说明化学对我们生活的重要作用

情感态度与价值观目标：认识到化学的重要性，有学习化学的兴趣 学习重点：分辨天然材料、人造材料学习难点：与化学有关的领域 【课堂导学】

（一）创设情境，导入新课

你知道吗？汽车轮胎、众多药物，各种塑料、包括你的书包和轮滑装备，都是以石油为原料通过化学方法生产出来的，这让你难以置信吧？

（二）自主探究，合作学习

探究一：从衣食住行四方面说明化学是怎么改变我们的生活的探究二：仔细观察教师中的各种物品，说一说哪些是自然界中本来就有的物质，那些是来自用化学方法人工制造的物质？

探究三：想一想鲁滨逊漂流到孤岛上，有没有用到化学制品？如果没有化学制品，他该怎样生活？

探究四：依靠化学，我们都解决了哪些重大问题？

（三）成果展示：小组挑选一人交流展示成果

（四）归纳点拨总结：化学与我们的生活和社会发展息息相关，我们的衣食住行，离不开化学。生命科学、医药科学、材料科学、环境科学、信息科学、农业科技、航天科技等等都是以化学为基础的。可以说没有化学就没有人类社会的进步和发展。【课堂检测】

1、下列属于化学研究内容的是（）

A.培育新品种，增加农作物产量B.利用指南针确定航海方向

C.石油综合利用生产优良人造纤维D.设计新程序开发电脑新功能

2、人类生活中的下列用品不是由化学方法提供的是（）A.塑料制品B.钢铁制品C.天然木制品D.玻璃制品

3、农业生产中提高粮食产量的下列措施与化学无直接关系的是（）A．合理施用化肥B.合理施用农药 C.使用地膜覆盖技术D.适时灌溉

4、以“房屋建筑和装饰材料的变迁”为例，举例说明化学使我们的生

活发生了巨变。

【课堂巩固】《伴你学》P4第1-10题

第五篇：改革开放改变了我们的生活

改革开放改变了我们的生活

改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，是在中国特色社会主义理论体系的指引下取得的。邓小平作为改革开放的总设计师，为中国特色社会主义理论体系的创立作出了历 史性伟大贡献。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开。全会作出了实行改革开放的伟大决策并指出“实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛、深刻的革命和政治体制改革。”这就明确提出了经济体制改革和政治改革的任务。邓小平根据国际形势的新变化和国内现代化建设的需要，果断地作出了实行对外开放的决策。

邓小平理论作为中国特色社会主义理论体系的奠基部分，在马克思主义中国化的历史上具有划时代的意义

1992年的十四大，在阐述“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论”时，明确指出这个理论、第一次比较系统地初步回答了中国这样经济文化落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列根本问题，是当代中国的马克思主义。1997年的十五大，首次使用“邓小平理论”称谓时，对这个理论的认识提到了一个新的高度，指出马克思主义与当代中国实践和时代特征相结合的邓小平理论，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，开拓了马克思主义的新境界，“是马克思主义在中国发展的新阶段”；在当代中国，只有邓小平理论，“而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题”。从党的文献学来考察，对党的理论作这样高度的评价是很罕见的。

（一）社会主义初级阶段论

社会主义初级阶段问题是1981年邓小平主持制定的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中首次明确提出的。

邓小平讲：中国社会主义处在一个什么阶段？社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。“一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规划。”十三大阐发邓小平的思想提出社会主义初级阶段理论。10年之后以江泽民为代表的中央领导集体在十五大报告中对社会主义初级阶段的内涵作了新的界定，强化了对社会主义初级阶段的认识。

2007年2月，国务院总理温家宝发表《关于社会主义初级阶段的历史任务和我国对外政策的几个问题》一文，强调讲初级阶段，不光要讲生产力的不发达，还要讲社会主义制度的不够完善和不够成熟，必须认识和把握好两大任务：一是解放和发展生产力，极大地增加全社会的物质财富；一是逐步实现社会公平与正义，极大地激发全社会的创造活力和促进社会和谐。这个思想进一步丰富了社会主义初级阶段理论。改革开放30年来，我们国家既保持快速持续发展，又没有超越阶段犯过去“左”的错误，与坚持社会主义初级阶段理论有密切关系。这个理论的创立，既为构筑邓小平理论体系大厦，也为构筑“中国特色社会主义理论体系”大厦奠定了第一块理论基石。

（二）社会主义市场经济论

邓小平自改革开放始，就在研究这个问题。他前后讲了10多次，认为社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾，“不要以为搞点市场经济就是资本主义道路，没有那回事”，“它为社会主义服务，就是社会主义的”。在1992年“南方谈话”中，他再次强调：计划和市场都是经济手段，不是社会主义与资本主义的本质区别；并且要求社会主义应大胆吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式和管理方法。

这是一个伟大的理论创造，使我们党不仅实现了对于经济体制改革认识的飞跃，而且对于整个社会主义的认识也有巨大改变。社会主义市场经济理论的创立是对马恩科学社会主义观的重大发展，也是邓小平理论构建成为一个新的理论形态的根本标志。同时，它的实践价值也非常突出，我国这些年的快速、持续发展所取得的震惊世界成就是最好的诠释。

只有坚持改革开放 才有国家繁荣富强。30多年来的，改革开放不但使我国经济和社会发生了翻天覆地的变化，我们身边生活也随之发生了巨大而深刻的变化。

身边的变化告诉我们，我们是改革开放的受惠者。改革开放带给我们住的变化是显而易见的，资料显示，1978年上海人均住房面积仅为4.5平方米，到了2007年上海人均住房居住面积达16.5平方米，实现了翻两翻。在行的方面，改革开放前，上海的交通工具主要是自行车、公交车。直到1994年底，上海第一条地铁全线才建成开通。如今，上海地铁发展迅速，已经基本形成了初具规模的地铁网络体系。上海的马路也在发生着显著的变化，从1991年南浦大桥的贯通到1992年杨高路拓宽改建，再到1994年内环线，1995年南北高架路，1996年延安高架路西段，1997年延安高架路东段，再到如今的越江隧道的贯通。

文化体制改革取得重要进展，人民精神文化生活更加丰富。全民健身和竞技体育取得新成绩。各级各类教育迅速发展，农村免费义务教育全面实现。就业规模日益扩大，社会保障体系建设进一步加强。抗击非典取得重大胜利，公共卫生体系和基本医疗服务不断健全，人民健康水平不断提高。社会管理逐步完善，社会大局稳定，人民安居乐业。改革开放后，人民切实享受到种种优惠。由于天气恶劣物价大幅上涨，政府干预调控，基本稳定能接受，生活有了保障。这些都是发生在我们身边，能切切实实感受到的政策，不得不感叹我们的生活越来越美满幸福。

盘点过去，居民生活已经从温饱跨进了小康，展望未来，我们相信，在科学发展观的指引下，一个经济更加发展、社会更加和谐、人民生活更加殷实的全面小康社会，离我们越来越近，生活将会越来越美好。改革开放，符合党心民心，顺应时代潮流，方向和道路完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。改革开放，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。改革开放，圆我们美满幸福生活！