《我家在中国》歌曲分析

第一篇：《我家在中国》歌曲分析

《我家在中国》歌曲分析

歌曲《我家在中国》的歌词具有口语化的特点，似在娓娓诉说，比较亲切动人，比起标语口号式的歌词更易被青少年所接受，也更具艺术性。歌曲的词简短，蕴含着丰富的内容，通过“从前我总在心里默默地说”到“今天我总是这样自豪地说”表现了祖国国际地位发生的翻天覆地的变化。

“我家的地方很大很大”、“我家兄弟姐妹很多很多”、“我家的历史很长很长”、“我家今天的故事很多很多”四个排比句清晰地勾勒出祖国的发展概况，因此这首歌的内涵非常丰富，教师可引导学生共同来分析、体会、理解。歌曲由两个乐段构成，同《一个妈妈的女儿》一样，也是六声羽调式，但风格不同，没有典型的某一地区的民族风格，而是综合性的。第一乐段比较平静，由两个具有呼应关系的平行乐句构成，第二乐句中的“家在中国”也有离调的意味，使上下句的色彩发生变化。第二乐段为合唱部分，也由两个乐句构成，每个乐句又都可以分为两个乐句，两个分句的节奏基本相同，乐句和分句的结束都是切分节奏，表现了主人公内心的激动之情，同时也更适合于青少年的审美口味，四个分句的落音分别为“” “” “2” “”，从功能上看正是最典型的t、d、s、t的进行，极具逻辑，非常自然，起承转合的关系表现得十分明显。最后四小节是尾声，是第二乐段第二乐句的第二分句扩大而成。合唱部分的难点是音域较宽，演唱时要注意声音的统一。另外在“我家兄弟姐妹很多”处“”是较难唱的，歌曲从较高的音区一下子落到全曲的最低音，不仅音准较难把握，声音也不易统一，可以单独练习。

第二篇：歌曲我家在中国教学设计

歌曲《我家在中国》教学设计

教学内容： 歌曲《我家在中国》 教学目的：

1、通过学习演唱歌曲《我家在中国》，感受旋律美、语言美，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌曲。

2、通过演唱歌曲、理解歌词，激发学生们对祖国的热爱，并以自己是一个中国人而自豪。

教学重难点：

重点：指导学生用激动的情绪、真挚的情感、流畅的声音演唱这首歌曲。

难点：歌曲合唱（高潮）部分音区较高声音的技术问题。教学过程

（一）导入新课

师：同学们，又到了愉快的音乐课时间了。今天老师给大家带来了一幅简笔画，请看…（出示中国地图简笔画），大家都知道，我们中国拥有960万的广阔疆土，享誉海外的四大发明，文明世界的华夏文化，你们为你们是中国人而骄傲吗？为你们是中国人而自豪吗?今天我们就来学习一首新的歌曲——《我家在中国》（板书课题）。接下来请欣赏《我家在中国》，请同学们思考两个问题：

1、歌曲中的“家”是指什么？（国家）

2、歌曲表达了怎样的情感？（对祖国自豪、骄傲的情感）

（二）新歌教学

1、听范唱

师：说一说怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是在心里自豪地说“这两句歌词。

大家答得很好。今天，中国人民已经傲立，我国已屹立于世界民族之林了，我国的国际地位已经大大提高，再也没人敢欺负我们了，所以唱这首歌曲是要用深情地、自豪的感情来唱。

2、学唱歌曲《我家在中国》。（1）听录音范唱（一至两遍）。

（2）学习歌曲第一乐段（前8小节），先学歌谱后学歌词，用对比的方法使学生正确分辨。

这两句旋律音区较低，学唱时用轻声，提醒学生不要压着唱，喉头异地要松弛，是声音畅通。

（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部（共8小节）。可直接学习歌词，但旋律的音区突然提高，用听唱法让 学生模仿，并让学生知道怎样运用气息支持。

3、指导重点部分：

歌曲的合唱部分出现了三拍半和四拍半的长音，可以用什么方法准确表现？（划拍）

4、在老师的指导下完整演唱歌曲。

5、师：这首歌曲里有几个重要的知识点，我们先来学习一下： 反复记号

前倚音

连音线

（三）教唱方法

①教师伴奏教歌谱，老师唱一句，学生跟着唱一句。②加入歌词，老师弹唱学生跟唱。③学生合唱 ④男女声部分句对唱

⑤处理歌曲：注意停顿、情绪、强弱、如有错误，加以纠正。前倚音记号的演唱以及作用。

在老师伴奏下，学生用中速，活泼的情绪，和谐完整地演唱歌曲。（学生嗓子休息2分钟 思考歌词用意）

说明：老师的伴奏，让学生更容易掌握新歌的旋律，掌握好新歌的演唱。

课堂小结：

最后，让我们再次唱响这首《我家在中国》（多媒体播放伴奏、老师指挥、学生齐唱。）祝祖国永远繁荣昌盛。

板书设计

《我 家 在 中 国》

一、1=F 4/4

二、乐理知识：反复记号前倚音 连音线

三、气息 圆润

第三篇：歌曲分析

一．《鼓浪屿之波》 F（单二部曲式）

1.题材内容：是一首表达海峡两岸骨肉亲情的台湾题材歌曲。

2.体裁形式：是一首抒发骨肉亲情的歌曲。

3.曲式结构：歌曲由前奏+A+B段组成，是单二部曲式的结构。A段有四个乐句，B段有六个乐句，两段落音都为do，是F大调。

4.旋律分析：这是一首中速的思乡情深的抒情歌曲。此曲采用了变化重复，节奏拉宽对比式发展旋律的手法。高潮点是B段的第一个乐句，又将此乐句重复一次以此突出了情深切盼的情绪。而后转入静点，内敛的渴望，推进了情绪的升华。B段倒数第二句是转折点，使浓烈的盼望之情炽热表达出来。

二．《血染的风采》 G（单二部曲式）

1.题材内容：是一首表达军人的内在情感的歌曲。

2.体裁形式：抒情风格浓郁的军旅歌曲。

3.曲式结构：歌曲由前奏+A+B+结尾组成的。是单二部曲式。前奏有两个乐句，A、B段各有四个乐句，落音都为do。B段是A段的派生主题，节奏贯穿。在B段最后一乐句大调意外终止。结尾一个乐句，落音为re。

4.旋律分析：这首曲子是G大调，在B段结尾意外终止。这首曲子旋律起伏较大，采用了重复式展开的方法去发展旋律，表现的是军人情怀的军旅歌曲。

第四篇：《我家在中国》教案01

《我家在中国》

教学目标

1.学唱歌曲《我家在中国》感受歌曲真挚的爱国之情，理解我们祖国的日益富强、崛起给中华儿女带来的无限荣光与自豪。

2.用真挚的感情演唱歌曲《我家在中国》。

教学重、难点

重点：准确歌唱歌曲《我家在中国》，认识歌曲中反复记号的作用。

难点：歌曲《我家在中国》中大跳音程的音准，四拍半和三拍半长音的气息支持。

教学过程

一、导入

1.欣赏歌曲《我家在中国》视频，感受歌曲情绪，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。学生自由回答。

2.教师出示《我家在中国》曲谱介绍歌曲，学生结合歌词聆听歌曲《我家在中国》。

二、学唱歌曲

阶段目标：用听唱、对比的方法学习歌曲的齐唱部分。

1.《我家在中国》歌曲学习，请学生听出歌曲的高潮部分并给歌曲分乐段。第一乐段（a、b乐句）；第二乐段（c、d乐句）；结尾（e、f乐句）2.分乐段学习歌曲。第一乐段（a、b乐句)(1)教师播放第一乐段音响，教师出示第一乐段谱例，请学生结合谱例分辨旋律不同的地方。

(2)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第a、b乐句，演唱低音区时教师指导学生不要压着唱，喉部要放松，注意音准。

(3)熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。第二乐段（c、d乐句）

(1)教师播放第二乐段音响，出示第二乐段谱例。

(2)教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第c、d乐句，在唱乐句中四拍半和三拍半的长音时要调整好呼吸，保证有力的气息支持。

(3)教师出示结尾谱例，请学生与b乐句后半句的旋律进行比较，寻找两个乐句的相同与不同，同样要注

意长音的演唱。

(4)熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。3.歌曲中的反复记号。

完整演唱歌曲《我家在中国》，请学生听后结合歌曲中乐句的编号(a、b、c、d、e、f)把歌曲中反复记号演唱成的形式书写出来：

4.准确、深情地演唱歌曲《我家在中国》，通过歌词“从前我总是默默说”“今天我总是这样自豪地说”进一步体会各地的华人对祖国深深的爱，浓浓的情，感受祖国的日益富强、崛起给中华儿女带来的无限荣光与自豪。

三、合唱部分

阶段目标：听唱法学习歌曲的合唱部分，两声部的和声音响和谐、悦耳。1.教师分乐句弹奏歌曲第二乐段低声部的旋律，学生用听唱法进行学习。2.教师慢速弹奏合唱部分的和弦，学生听和弦唱低声部的旋律，唱熟后加入歌词。3.完整并有感情地歌唱歌曲《我家在中国》。

四、课堂小结

通过本节课学习这些优秀的音乐作品，激发了同学们的爱国热情。所以我们要懂得音乐不仅是娱乐，更有很强的教育作用。同学们平时一定要选择健康向上的音乐欣赏，提高自己的鉴赏能力。

第五篇：主题：《我爱我家》歌曲、儿歌

主题《我爱我家》歌曲、儿歌

歌曲：我的家有几个人

我的家有几个人？你的家有几个人？大家快快来，大家快来数一数，有爸爸、有妈妈，还有我这个小宝宝！朋友朋友猜一猜，我的家有几个人？几个人？我知道，我知道，你的家有三个人，对不对！

歌曲：爸爸本领大

我的爸爸本领大，本呀本领大呀，什么事情都会做，都呀都会做呀，他会......爸爸爸爸我爱你，我呀我爱你呀，夸夸我的好爸爸，他的本领真正大！

歌曲：画妈妈

1、小蜡笔，米粒粒，画呀画，米粒粒，画出我的好妈妈，米粒、米粒、画出我的好妈妈。

2、好妈妈，米粒粒，笑哈哈，米粒粒，胸前开朵大红花，米粒、米粒，胸前开多大红花。

歌曲：给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿

1、爷爷亲呦，奶奶亲呦，我是您的好宝宝呦，宝宝不撒娇呦，宝宝不胡闹呦，我是您的好宝宝呦。

2、咚咚咚咚咚咚，敲敲背呦，两只小手忙得欢呦，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿呦，两只小手忙得欢呦。

儿歌：妈妈回家了

妈妈回到家，一天辛苦啦； 靠在沙发上，不想多说话。我给妈妈送手巾，我给妈妈端杯茶，妈妈忽然有了劲，她说浑身轻松啦！