佤乡工商插上信息化翅膀

第一篇：佤乡工商插上信息化翅膀

2010年3月30日星期二中国工商报第4版各版要闻

佤乡工商插上信息化翅膀

——云南省临沧市工商系统积极推进信息化建设侧记

云南省临沧市工商局高度重视运用科技手段提高监管执法水平，方便办事群众，经过艰苦努力，取得了突出成绩。

从艰难起步到跨越发展

临沧市面积较大，风景秀丽，我国60%以上的佤族群众居住在那里,素有佤乡之称。但是，由于多年来经济发展较慢，当地基础设施较为落后，信息化程度普遍不高，工商机关也同样如此。10年前，临沧市工商局只有10余台计算机，会用计算机的干部更是少之又少。同时，由于种种原因，用于硬件配置的资金严重不足，信息化建设工作开展得非常艰难。但是，临沧市工商局硬是凭借顽强的意志，开始了艰苦创业。

如今，经过多年艰苦努力，全市工商系统500余名干部已经人手1台计算机，临沧市工商局及各县（区）工商局还分别建起了中心机房、局域网，而且通过建立临沧工商红盾信息网，实现了与国家工商总局、云南省工商局以及全市各县（区）工商局、工商所的互联互通，实现了地方党委、政府及各职能部门的横向互通。

2009年11月，临沧市工商系统移动执法办公平台建成。通过移动执法办公终端，全市工商执法人员在市场监管和行政执法工作中，可以进行远程网络化操作，在动态巡查和执法办案中随时查询经济户口等，并实行统一调度、联动执法。

10年回首，沧桑巨变。佤乡工商插上了信息化翅膀，在队伍建设、监管执法、服务发展方面实现了跨越式发展。

全面开展岗位练兵活动

运用高科技手段进行监管，离不开高素质的工商干部队伍。10年来，临沧市工商局将推动硬件建设与提高干部素质有机结合，全面开展了岗位练兵活动。

为了突出教育培训工作的针对性，临沧市工商局在制定教育培训工作规划时，着重抓好分层次、分类别的计算机业务技能培训，让水平高、基础好的干部能够更上一层楼，让年龄大、热情高的干部及时补课以跟上形势发展的步伐。

为了在全市工商系统兴起练兵比武热潮，临沧市工商局坚持每年举办若干期信息化业务骨干培训班，各县（区）工商局每年举办若干期计算机基础知识培训班，逐步提高干部的计算机操作水平。据统计，10年来，全市工商系统共有4000人次接受了信息化业务培训，相当于把所有干部轮训了8次。

进入2008年，临沧市工商局重点开展了岗位练兵比武活动和计算机操作能手竞赛活动。该局干部小施刚调来时，从未摸过计算机。在不到半年的时间里，他通过参加一系列的计算机操作技能培训及练兵比武活动，熟练掌握了各项技能，如今已经能够熟练地运用计算机上网查资料，进行网上办公，并承担了大量数据录入工作。现在，无论是在全市工商系统的哪个单位，干部都已经习惯了在日常监管和执法中使用计算机，各种信息化硬件设施及执法装备在他们手中，真正成了维护市场秩序的利器。

执法效能不断提高

临沧市工商局通过建立企业和个体工商户经济户口电子数据库，实现了对市场主体经营行为动态监管资料的实时更新，推动了全市工商系统的信息资源共享，为加强区域执法和部门联动打下了基础。

临沧市工商局依托经济户口数据库,实现了对市场主体的信用分类监管。在市场主体违法行为信息录入之后, 数据库可以自动对企业、个体工商户和商品交易市场进行分类。根据A级、B级、C级、D级的分类结果，辖区执法人员可以采取不同的方式进行监管，并在日常巡查中将了解到的最新信息及时录入到数据库中，供办案机构人员和登记机构人员使用。这样，就实现了从静态管理到动态管

理、从粗放管理到精细管理的转变。

借助信息化手段，临沧市工商局实现了消费者申诉举报受理工作的网络化目标。无论是消费者的咨询、申诉，还是对经营者违法行为的举报，或者对工商执法人员违法违纪行为的举报，都可以通过网络进行；工商机关通过采用网络技术，同样可以在网上进行登记、转办、承办、督办、反馈、汇总，快速反应能力大大提高。

临沧市工商局有了现代化的办公手段，可以为办事群众提供优质高效的服务。现在，临沧市工商系统从市局机关到基层工商所的公文处理、简报管理、证照办理、案件查办等业务，都可以在网络中进行高速处理。这样，即使在边远山区，佤乡群众如果想申请设立企业或者个体工商户，也同样可以得到最快答复，只要申请材料齐全并符合法定要求，就能够马上拿到营业执照，这些做法有效激发了群众的创业热情。□施 剑

四川省工商行政管理局网站

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佤乡工商插上信息化翅膀 ——云南省临沧市工商系统积极推进信息化建设侧记

发布时间：10-03-31来源:中国工商报

云南省临沧市工商局高度重视运用科技手段提高监管执法水平，方便办事群众，经过艰苦努力，取得了突出成绩。

从艰难起步到跨越发展

临沧市面积较大，风景秀丽，我国60%以上的佤族群众居住在那里,素有佤乡之称。但是，由于多年来经济发展较慢，当地基础设施较为落后，信息化程度普遍不高，工商机关也同样如此。10年前，临沧市工商局只有10余台计算机，会用计算机的干部更是少之又少。同时，由于种种原因，用于硬件配置的资金严重不足，信息化建设工作开展得非常艰难。但是，临沧市工商局硬是凭借顽强的意志，开始了艰苦创业。

如今，经过多年艰苦努力，全市工商系统500余名干部已经人手1台计算机，临沧市工商局及各县（区）工商局还分别建起了中心机房、局域网，而且通过建立临沧工商红盾信息网，实现了与国家工商总局、云南省工商局以及全市各县（区）工商局、工商所的互联互通，实现了地方党委、政府及各职能部门的横向互通。

2009年11月，临沧市工商系统移动执法办公平台建成。通过移动执法办公终端，全市工商执法人员在市场监管和行政执法工作中，可以进行远程网络化操作，在动态巡查和执法办案中随时查询经济户口等，并实行统一调度、联动执法。

10年回首，沧桑巨变。佤乡工商插上了信息化翅膀，在队伍建设、监管执法、服务发展方面实现了跨越式发展。

全面开展岗位练兵活动

运用高科技手段进行监管，离不开高素质的工商干部队伍。10年来，临沧市工商局将推动硬件建设与提高干部素质有机结合，全面开展了岗位练兵活动。

为了突出教育培训工作的针对性，临沧市工商局在制定教育培训工作规划时，着重抓好分层次、分类别的计算机业务技能培训，让水平高、基础好的干部能够更上一层楼，让年龄大、热情高的干部及时补课以跟上形势发展的步伐。

为了在全市工商系统兴起练兵比武热潮，临沧市工商局坚持每年举办若干期信息化业务骨干培训班，各县（区）工商局每年举办若干期计算机基础知识培训班，逐步提高干部的计算机操作水平。据统计，10年来，全市工商系统共有4000人次接受了信息化业务培训，相当于把所有干部轮训了8次。

进入2008年，临沧市工商局重点开展了岗位练兵比武活动和计算机操作能手竞赛活动。该局干部小施刚调来时，从未摸过计算机。在不到半年的时间里，他通过参加一系列的计算机操作技能培训及练兵比武活动，熟练掌握了各项技能，如今已经能够熟练地运用计算机上网查资料，进行网上办公，并承担了大量数据录入工作。现在，无论是在全市工商系统的哪个单位，干部都已经习惯了在日常监管和执法中使用计算机，各种信息化硬件设施及执法装备在他们手中，真正成了维护市场秩序的利器。

执法效能不断提高

临沧市工商局通过建立企业和个体工商户经济户口电子数据库，实现了对市场主体经营行为动态监管资料的实时更新，推动了全市工商系统的信息资源共享，为加强区域执法和部门联动打下了基础。

临沧市工商局依托经济户口数据库,实现了对市场主体的信用分类监管。在市场主体违法行为信息录入之后, 数据库可以自动对企业、个体工商户和商品交易市场进行分类。根据A级、B级、C级、D级的分类结果，辖区执法人员可以采取不同的方式进行监管，并在日常巡查中将了解到的最新信息及时录入到数据库中，供办案机构人员和登记机构人员使用。这样，就实现了从静态管理到动态管理、从粗放管理到精细管理的转变。

借助信息化手段，临沧市工商局实现了消费者申诉举报受理工作的网络化目标。无论是消费者的咨询、申诉，还是对经营者违法行为的举报，或者对工商执法人员违法违纪行为的举报，都可以通过网络进行；工商机关通过采用网络技术，同样可以在网上进行登记、转办、承办、督办、反馈、汇总，快速反应能力大大提高。

临沧市工商局有了现代化的办公手段，可以为办事群众提供优质高效的服务。现在，临沧市工商系统从市局机关到基层工商所的公文处理、简报管理、证照办理、案件查办等业务，都可以在网络中进行高速处理。这样，即使在边远山区，佤乡群众如果想申请设立企业或者个体工商户，也同样可以得到最快答复，只要申请材料齐全并符合法定要求，就能够马上拿到营业执照，这些做法有效激发了群众的创业热情。□施 剑

第二篇：济南：社区党建插上信息化翅膀

济南：社区党建插上信息化翅膀

2011-06-21 06:17:00 作者：韩希江 晁明春 李洪川来源：大众日报我要评论

关键词：济南基层党建信息化平台

[提要] 济南市在全市范围内搭建基层党建信息化平台,积极探索“推进基层党组织工作信息化”的新途径,实现了社区党务管理智能化、数据统计维护精准化和党员管理服务个性化。

□ 本报记者 韩希江 晁明春 李洪川

济南市在全市范围内搭建基层党建信息化平台,积极探索“推进基层党组织工作信息化”的新途径,实现了社区党务管理智能化、数据统计维护精准化和党员管理服务个性化。◆创新背景

随着信息技术的快速发展,网络在人们生活工作中发挥着越来越重要的作用,成为各种言论的集散地和新思潮的发源地。传统党建工作由于模式相对封闭、手段相对落后,存在着工作效能不高、对新兴媒体引导不力的现象,越来越不适应时代发展的需要。如何占领网络阵地,引导网络舆情,扩大党组织的活动舞台和辐射范围,成为提升基层党建科学化水平一项重要而紧迫的任务。◆创新实践

济南市把信息技术作为党务管理的“助推器”,在下大力气提高硬件和基础设施建设水平的基础上,积极引入现代网络信息技术,对社区党务工作进行流程再造,为基层党组织打破时间、空间局限,为实现对党员的有效管理提供了有利条件。

市中区以党组织和党员信息数据库为基础,研究开发了基于互联网运行的“党建E网通平台”。该平台采用二代身份证信息采集技术,主要实现党务管理、教育培训、网上服务、决策分析等六大功能。特色功能如网上接转组织关系,党员只需从所在党支部上网办理手续,即可到接收单位党支部报到,其他工作由系统自动完成。同时,便于各级党组织实时监控党员流动情况,有效杜绝了“口袋党员”的产生。数字技术与党建工作的结合,有效破解了因社区党员自主性、流动性、分散性增强而产生的教育管理难题。

社区党组织充分利用现有网络平台,实现在线交流,文件传输、手机动员、业务提示等功能,方便党组织在短时间内形成最为广泛的网上社会动员。

各县(市)区充分利用网络互动功能,建立了各具特色的“党讯通”、“党员飞信”、“组工短信”等互动平台,不仅能实现党务工作者、党员与党组织间的互动,还能通过开设“民生在线”等方式,在网上听取党员群众心声,关注难点、热点问题,提高了社区党组织的凝聚力、向心力。

在社区层面,各社区以党建信息化引领社区建设,形成了特色纷呈的“电子小区”、“无线社区”。燕子山社区将“党员教育管理网、社区门户网、内部办公网、无线局域网、便民服务网”5网合一,构建了“燕子山E社区”信息化网络体系,初步实现了“党员管理信息化、教育形式多元化、社区服务亲情化、城市建设数字化”的预期目标。

社区党建信息化平台,有效整合了各类社会资源,积极拓展服务内容,主动提供个性化服务,为社区居民群众解难题办实事,拉近了社区党组织与辖区党员群众的距离,架起了党群沟通的“连心桥”。◆专家点评

省委党校副教授谭建:推进社区党建信息化这一基层党建创新,就是基层党组织结合信息化时代特点,研究并遵从信息化的特点和规律,在基层党建工作中作出的新探索。

济南市推进社区党建信息化,紧紧抓住了信息化的生命力、活力和动力,把互联网的虚拟世界和现实世界融为一体,变单向传输到多边互动,使信息化成为大众参与、取得实效的平台,也使党建创新有了内在动力和持久活力。在济南推进社区党建信息化创新中,保证实用性,坚持一切从实用出发、从多数人的实用出发,充分考虑每一个细节,从而使得社区党建信息化符合社区党建工作的自身特点,成为加强和改进社区党建工作的重要抓手。

第三篇：为农村教育腾飞插上信息化翅膀

为农村教育腾飞插上信息化的翅膀

杨井中学

李

杨

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。几年已过去，我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。下面我对几年的工作作一总结,为以后的工作确立新的目标。

一、思想认识。

我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在以后更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任七、八年级7个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、学校工作。

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，从不迟到早退，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在今后的工作中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、主要成绩。

在这几年里，作为刚参加工作的新老师，应该说我还是取得了一定的成绩的，学生从什么都不懂到会制作一个简单的课件、文字处理、发邮件、网上查资料等等，在以后的教学和学习中我会更加努力。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社 会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第四篇：让道桥插上信息化的翅膀20180910

永峰智慧道桥综合管控系统

2018年8月14日，意大利热那亚莫兰迪公路高架桥发生垮塌事故，导致43人死亡，意大利政府谴责管理高速公路的公司没有做好维护工作，要求赔款5亿欧元。

但是，2018年7月27日，发生在中国的四川彭山岷江大桥垮塌事故，由于安装的监测传感器提前发出预警，得以及时采取了紧急措施，未造成任何人员伤亡。

如何才能准确预测道桥安全问题、及时指挥调度抢险资源、有效采取应急处置措施，成为摆在道桥管理者面前的重要课题。

四川永峰打造的智慧道桥综合管控系统，是国内率先将道桥日常管理业务与大数据、物联网综合性业务结合、应用的智慧管控系统，统一对道路桥梁建档进行区块化管理，并实现对道桥病害接报处理、监测监控预警、应急指挥调度、业务数据分析等全业务处理。道桥全息建档

包括基础信息、管理信息、GIS信息及BIM信息，实现动静结合、一桥一档数字化管理。病害接报处理

当发现道桥病害时，市民可通过电话、微信上报、巡查人员可通过巡查APP上报、外部系统直接转发到本系统，实现业务受理、分发、派遣、处置、审核、评估及归档等全流程管理。监测监控预警

通过安装在桥体的水位、沉降、健康、超载等专业检测设备，对桥梁安全运行状态实时监测、智能分析，当桥梁运行出现安全异常时，系统自动进行安全预警，便于及时发现安全隐患，有效采取处置措施。应急指挥调度

当突发事件发生时，能通过视频监控功能远程查看事发现场情况，通过数字预案功能辅助制定抢险方案、通过资源图显功能实现就近快速调度资源、通过通讯融合功能一键下达应急指令，通过道桥应急APP实现移动指挥。业务数据分析

该功能界面适应超高分显示，最终呈现高精度显示效果，能展示多种数据分析，包括桥梁安全监测、道路病害、占道挖掘、以及气象、地质变化等数据综合分析，预测道桥基础设施变化趋势，及时进行日常维护、安全检测；预测近期道桥安全运行状况，科学实施大中修。

突发事件应急处置全过程：

2018年4月12日 凌晨3时，成都市道桥处监控中心突然响起急促的报警声，监测预警显示：成都市某主干道出现地面空洞塌陷。

接到报警后，监控中心立即通过视频监控了解现场情况，发现情况紧急，通过一键广播快速通知相关指挥成员启动应急预案，并通过资源图显调度附近道桥管理人员赶赴事发现场。

凌晨3点20时，应急抢险队到达现场。在抢险过程中，现场使用单兵、车载视频连线监控中心，使用道桥应急APP图文上报处置过程。监控中心借助数字化预案、道桥大数据辅助制定抢险方案，通过视频监控、可视调度、资源图显功能实现远程指挥，并通过通讯融合功能将应急指令实时下达。突发险情得到有效控制。

凌晨4点40时，应急抢险队完成现场处置工作，安全隐患得以及时消除。四川永峰以保障道桥安全为己任，打造的智慧道桥综合管控系统，适应各类道桥安全监测和应急管理，竭尽全力为道桥管理者提供高效、智慧的信息化管理手段。

第五篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 创编童话故事

——童话故事习作教学设计

教学设计原则：《语文课程标准解读》中强调：作文要运用联想和想象，要写想象中的事物，要写想象作文。因此，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀，培养他们的创新思维能力。心理学研究表明：小学生正处在创造性想象能力发展的最佳时期。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”指导小学生编写童话故事和想象作文，引导学生朝着自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神，正是顺应他们的心理发展规律，这一定会促进学生的口语表达能力和写作能力的提高。

教学目的：一是让学生领悟童话故事的特点，体会其写作手法；二是培养学生创编童话故事的能力；三是培养学生创新思维能力和认真修改习作的良好习惯。

教学重点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力，提高习作水平。

教学过程设计：

一、启发谈话，激发兴趣。

师：同学们都爱听童话故事吧？谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事？(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)

是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗？老师相信你们能行!

(常言道：兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)

二、由导到放，鼓励创编。

1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。

(1)师：同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？这些童话在语文表达上有什么特点？(小组讨论，全班交流。)

(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。

童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。

(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)

2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。

师：有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗？

(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)

(注：教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编；再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。

教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能力发展，事倍而功半。)

3、引导学生自选材料创编童话故事。

在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。

(1)师：给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。

需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你怎么想的就怎么写。

(由于初次自己“搞创作”，教师在鼓励同学们大胆创作的同时对他们加以点拨，为其解疑。此时为学生提供主动探索的空间，同学们会用那双想象的翅膀去大胆地编写属于自己特色的童话故事。)

(2)学生自由创作童话故事。

（我们应该持一种宽容、尊重的态度，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文范围，不管他们怎么想、怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和帮助。）

三、修改习作，力求完善。

1、师：修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？

(在生答基础上师指导：故事完整吗？想象合理吗？有没有生动的故事情节？读后能从中受到启迪吗？)

2、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

四、赏析童话，享受成功。

1、小组内交流赏析(要全员参与互动，把所有习作进行评议)。

2、各小组中较好的同学读或讲自己创编的童话故事在全班交流，大家共同品味赏评。教师适时点拨鼓励。

(此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到品、赏中来，最大限度的展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。这样，学生会兴趣盎然，既培养了能力，又提高了智力。)

五、课下拓展，保持兴趣。

师：今天这节课，我看到了同学们智慧的火花，读出了同学们心中的创作激情。相信同学们会把这种创作的热情延续下去，可以把自编的童话讲给父母朋友听，可以把同学们自编的童话编辑成册与其他兄弟班进行交流，可以把自己的得意之作向有关报刊投递。还是那句话：我相信你们，你们能行！请你们也对自己说：“我能行！”

（只有给学生充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会有强大的内驱力，当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的看齐。此时，老师再施以理性指导点拨，就成了一种有效的催化剂，事半而功倍。）

从前，森林里住着一只小兔，它长着一对长长的耳朵，全身雪白雪白的，动物们都说它好看。小白兔渐渐地骄傲起来。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走着走着，它看见一只小刺猬，就对小刺猬说：

“你实在太难看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬说：“我是很难看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、狮子、豹来了，我蜷身变成一个球，他们如果踩上来，就会痛得„哇哇‟直

叫！”可小兔不以为然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追赶着要吃

小兔。小兔拼命跑，边跑边大声喊：“救命啊！救命啊！”

小刺猬听到了，急忙像球一样滚过来，大老虎痛得

“哇哇”叫，连忙溜走了。

从此，小白兔再也不骄傲了。