辽海版小学三年级品德与社会上学期期末试卷

第一篇：辽海版小学三年级品德与社会上学期期末试卷

辽海版小学三年级品德与社会上学期期末试卷

一、知识再现（每空2分，共32分）

1、（）是地图上的不同符号以及这些符号意义的说明。

2、我们每天的生活离不开各行各业的劳动者，他们是（）、（）、（）、（）、（）。

3、生活需要自主、自立，但也离不开（），我最喜欢的一句关于合作的名言是（）。

4、与同学相处时，我们应多发现他们的（）。我们班的劳动之星是（），学习之星是（），体育之星是（），发言之星是（），文艺之星是（）。我最擅长的是（），我的不足是（）。

二、判断辨析（16分）

1、小亮说，服务员阿姨为我们服务是应该的，不用感谢她们。（）

2、小军说，日常生活没有清洁工人也没问题的。（）

3、我们还是小学生，社会上的事情不需要我们来负责。（）

4、小明是个好学生，但总也不参加班里组织的集体活动。（）

5、合作能帮助我们战胜困难，能为集体赢得荣誉。（）

6、健康文明的生活环境，需要我们共同建设。（）

7、远亲不如近邻，所以我们要处理好邻里关系。（）

8、新年活动时，我没有什么特长，所以不用为班级出什么力。（）

三、他（她）最棒（10分）

1、班级中我最敬佩的人是：（）

敬佩的原因：

四、感恩的心（20分）

1、为了我们的生活更加方便、安全、快乐，许多服务机构为我们提

供越来越周到的服务。你知道为我们提供衣、食、住、行的服务机构有哪些吗？（至少写5个）（10分）

2、假如生活中没有了环卫工人，我们的生活会什么样？（10分）

所以在生活中我们要：

五、我会做！（22分）

1、在美丽的住宅小区内，有许多供人们休息、锻炼身体的公共设施。

可是，小区内有的石桌被掀翻，有的石凳被砸坏；草坪被践踏，树木被折断。

请你谈谈人们这样做对吗？为什么？

为了社区更美好，我会这样做：

第二篇：小学三年级品德与社会上学期教学工作总结

小学三年级品德与社会上学期教学工作总结

小学三年级品德与社会上学期教学工作总结1

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学总结如下

一、做儿童活动的支持者、合作者和指导者。

在教学过程中，我作为支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作——与儿童一起共同建构课程。例如教学《天天在活动》这一主题活动时，我给学生提供了一个场所让他们办一个“天天在进步”的展览，请学生挑选一份自己满意、能够说明自己在进步的作业，制作一期壁报，展示大家的进步。（内容可以是：语文、数学或者其他学科的作业，手工作业，图画作品等）活动中学生充分地认识和感受自己在学习上的进步。增进对于学习的自信。

二、互动的动态式讨论。

“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

开放的.动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

三、设计开放式实践活动

《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

小学三年级品德与社会上学期教学工作总结2

在新学期伊始，我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，现对半年的教学工作总结如下：

一、充分挖掘教材，以教材为依托，培养学生的多项能力。

在第一单元的教学中，我以“参加集体活动有益还是无益”为题展开辩论会，学生积极性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，积极进行辩论，既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力，同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学习第二单元和第三单元时，我调动学生的积极性，充分利用网络多媒体，让学生让王查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。

二、进行热爱家乡教育，培养热爱家乡的情感。

本教材的第二单元是《欢迎到我家乡来》，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，举行家乡风情博览会让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡的情感。

三、宣传环保，让学生爱护我们的生活环境。

第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的'生活环境，形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”这几个主题活动中，我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的认识。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题认识更充分，通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。

教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中，我深刻认识到，作为一名教师，我担负的不仅仅是知识教育，更重要的是品德的教育。

小学三年级品德与社会上学期教学工作总结3

转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：

一、明确课程性质，贯彻课标精神

为了培养学生拥有较好的文明行为习惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，形成积极的人生态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标，帮助学生参加社会、学会做人。

二、结合生活实际，开展教学活动

品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边具体的人或事来影响孩子的品行。在教学过程中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在《社区应该更美好》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。

三、亲近学生，树立良好师生关系

这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。

此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。

当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜欢上品社课。

本人承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的`人格和良好的心理，生理素质。

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

小学三年级品德与社会上学期教学工作总结4

三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，三年级的小学生责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的`榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

教师转变思想，一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生自己去共同探究。根据学生的实际情况采取了多种教学方法。注重引导发现，鼓励探究学习。课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，使同学们养成爱思考爱生活的习惯。

1、培养了学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务。

2、从绘制上学路线图入手，引导学生认识了学校的组织机构，了解了学校的发展、变化，品味同学间醇美的情谊，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。

3、从学校的变化为切入点，继续学习一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校发展与变化、畅想学校未来等，增强学生对学校的亲切感。

4、引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。

5、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们提供的便利。

6、激发学生爱护公共设施，自觉遵守公共秩序，注意公共安全的意识。

第三篇：三年级品德与社会上学期期末测试质量分析[定稿]

西吉县第三小学2015至2016学第一学期期末三年级《品德与社会》教学质量分析报告

一、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的基本情况

本年级参加考试人217人，最高分100分，最低分6分，平均分数66.89分，及格人数150人，及格率69.12％，优秀人数55人，优秀率25.34％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）、这次考试反映出的问题（原因）

从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握较好，但对判断中的4小题个别学生判断错了，还有10小题，极少数学生也判断错了，说明学生审题不细心。选择中的第4题和7题个别学生选错了。简答中的第1题中的第1题，少数学生答得不够完整对于“优点和特长”混成一个意思，第2题，个别学生没按要求做，要求定四条，但有的只写两条或三条，今后做题中要求学生养成认真审题的好习惯。

二、试卷分析

试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易程度适中，题量适中，题型多样，分布也比较合理，重视了对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。试题能全面体现单元中的主要内容，单元的颁布也较合理。

三、存在问题

1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。

2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

四、改进措施

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知 识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

2016年1月14日

第四篇：三年级《品德与社会》期末试卷

三年级《品德与社会》期末试卷

一、我知道（40分）

1、______自幼就是盲、聋、哑人，但是她却学会了阅读协作和说话。

2、对于一个人来说，要珍惜自己的_____，在海外的中华儿女，_____的名誉更重要。

3、我们应该学习别人的_____和_____，学会客观的评价_____和_____。

4、我们要从小养成良好的生活习惯，早餐要______、午餐要_____、晚餐要________。

5、俗话说“远亲不如________”，邻里之间要相互谦让，相互体谅。

6、__________是我们的传统美德，无论学校还是家庭我们都要对人讲究诚信。

7、听课要做到：一_____、二_____、三_____、四_____、五_____，也就是做到眼

到、_____、口到、_____、_____。

二、我能辨（20分）

1、中午我在学校就餐，吃不掉就倒，反正我是交了午餐费的。（）

2、我们小学生要养成节约水电的好习惯。（）

3、诚实要吃亏，所以偶尔撒谎不要紧。（）

4、刘老师表扬小红字好，小丽说：“有什么了不起，我的作文比她好多了。”（）

5、我丢了尺子，没人送还我，所以 我捡到了铅笔，也不还给别人。（）

6、小平说：“只有心中有集体，心里想着别人，才能自觉遵守纪律。”。（）

7、家庭作业要爸爸妈妈催着做。（）

8、放学以后必须直接回家，要去什么地方必须与家长打招呼。（）

9、参加集体活动，不但浪费自己的时间，还耽误学习。（）

10、有了困难要自己克服，不要互相帮助。（）

三、我能做（20分）

1、当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做？说说你的理由。

2、学校生活中都有哪些规则？

四、我想说（20分）

爸爸就要过生日了，我拿出自己积攒的50元，打算给爸爸策划一个既热烈又欢快的生日，表达我对爸爸的爱。我打算这样办：

1．（2分）爸爸的生日是：

2．（3分）邀请的客人有：

3．（9分）我打算对爸爸说：

代表爸爸对妈妈说 ：

代表爸爸对爷爷、奶奶说 ：

4．（6分）这50元钱，我打算这样用：

第五篇：辽师大版六年级品德与社会上全册教案

辽师大版六年级品德与社会上全册教案

第一单元 变小的世界教案 1.交通在线教案 流动的风景 【活动目标】

1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会 的发展变化而不断发展进步的。

2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。

【活动过程】

一、结合生活实际，谈话导入

1.师讲述：老师上下班时最愿意骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽车；有时候时间来不及了，就打出租车。同学们都用过什么交通工具？你最喜欢哪种交通工具？为什么？ 2.生交流交通工具的用途。

师：看来，各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？谁来告诉他？师小结：交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？跟我来吧！（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）

二、探究交通工具背后的故事

师：关于“流动的风景”，你还想探究什么？生各抒己见。1.生小组内结合课前搜集进行交流。

2.师生共同围绕交通工具展开交流。师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：（1）你还知道哪些新型的交通工具？（渗透环保意识、节约意识）（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？

生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。（3）讨论：想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？师生共同探讨。

师小结：看来我们的生活离不开交通工具，交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。那么，交通工具发展到现在是不是达到顶点，不会继续发展了呢？

三、活动：设计未来的交通工具

师讲述：过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？ 1.师生大胆想象。

2.生以小组为单位设计绘画。3.展示交流，评选最佳设计奖。

四、总结

师：这节课你最大的收获是什么？老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景！通向四面八方 【活动目标】

1.了解我国有发达的立体交通网（航空线、铁路线、公路线等），体会它在经济发展和人民生活中的重要性。2.了解路的发展史，感受人类社会的发展历程。

【活动过程】

1.利用学生课前画好的自己家附近的道路交通示意图导入：（1）师：课前我布置同学们画的自己家附近的交通示意图带来没有？谁能给大家介绍一下？看谁讲得最清楚最明白。生利用实物投影介绍。

（2）师：这一条条路伴随我们成长，伴随我们走向四面八方，这些路已经成为我们生活中不可缺少的一部分，那你对路究竟了解多少呢？ 生结合生活实际畅所欲言。

师小结：顺着同学们的思路，我们来全面地关注一下通向四面八方的路好吗？（揭题）2.借助多媒体课件了解我国路的发展现状。

（1）师：你家附近都有哪些公交线路？它们通向哪里？你都坐过哪路车？又开通了哪些新线路？师生交流，总结出公交线路方便我们出行，节约时间，提高效率。

师小结过渡：生活中我们接触最多的是公交线路，如果要到更远的地方，就涉及铁路线路了。（2）师：（多媒体出示铁路线路图）你都去过哪儿？走哪条线路？（3）师：我国的铁路线是怎么命名的？

（4）师：最近新开通的青藏铁路，被电视、报纸等媒体多次报道，为什么？ 生小组交流→适时想象在建设中会遇到哪些困难→探讨：开通的意义。

师小结：青藏铁路的开通具有划时代的意义，加强了东西部的交流，为西藏地区经济文化的发展提供了良好条件。除了公路、铁路，还有哪些交通线路呢？

师生交流→多媒体出示航空线路图、航运线路图、管道线路图。

2.现代信使教案 【活动目标】

1.知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。2.感受通信与人们生活的关系。

3.懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。【活动过程】

第1课时 写信传情意

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢过节吗？老师想知道你们与外地或国外的亲戚朋友是通过什么方式共祝佳节、互致问候的。师：现代社会中，人们通过书信、电话、电子邮件等通信方式保持着密切联系。通信把你我他连在一起，缩短了人与人之间的距离，帮助人们实现了信息、情感和物质的交流。从今天开始，就让我们与“通信”亲密接触，好吗？ 师：（出示古诗《秋思》，并简单介绍诗的意思：做客他乡，见秋风而思故里，托人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍）从这首古诗中你感受到了什么？生自由回答。

师：看来，古时候充满智慧的人们就知道“写信传情意”了。（板书课题）

二、讨论交流，获取新知

师：你们知道在古代人们还采用什么方式传递信息吗？现代人用哪些途径来邮递信件？ 生小组讨论后汇报。

师：假设现在让你与千里之外的亲人通信，你会选择下面的哪种方式？为什么？（出示图片：烽火、飞鸽、快马驿站、汽车、火车、寄信等）

师：看来，现代的通信方式更安全、更快捷。课前老师让大家搜集一些自己家中的信件，你带来了吗？ 生把搜集到的信件向其他同学作介绍。师出示其他信件并补充介绍。生把以上信件分类。

生自由设置情境，其他同学给出选择哪种信件种类的建议。

师：如今，通过信件传递的内容更多了。（从邮政特快专递中拿出一张大学的录取通知书）师：你知道信件还可以传播哪些信息吗？

师：其实如无特殊情况，平信以其方便、低价深受人们的欢迎。那么，你会书写普通信件并把它邮寄出去吗？ 生按照书上第17页的要求书写信件及信封，比一比看谁书写得最正确。生自由介绍其他信件的邮寄方法。

师：小小的信件传递着消息，增进了人们之间的情感。下面这些人的做法是否正确呢？（出示图片，生判断）生小组讨论这些行为会给别人带来什么样的影响。

师：如果情节严重，会构成妨害通信自由罪，将受到法律的制裁。

三、归纳总结，激发情感

师：假如你收到了在外地工作的爸爸的来信，你会是怎样的心情？ 师：信件可以给亲人带来快乐、欣慰，亲人特有的字体也给人以亲近感，“见字如面”，这是不可取代的。最后让我们在《一封家书》的歌曲中结束本节课。（播放音乐）

第2课时 一线连千里

一、创设情境，激情导入

师：同学们，我有一个朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的帮助，你们愿意帮助他吗？ 师出示情境，提问：小明与远在美国的舅舅怎样联系好呢? 生回答，同时讨论：有了电话还要不要写信？

师：电话使远隔千山万水的人们能够清晰地听见对方的声音，拉近了彼此之间的距离。今天我们就来共同学习“一线连千里”。（板书课题）

二、师生共议，探讨求知

师：小明决定接受大家的建议给远在美国的舅舅打个电话，可怎样打呢？

师：要想在中国拨打国际电话，首先应拨国际电话区号“00”，然后拨通国家区号，接着拨通城镇区号。比如：从中国往美国的纽约打电话，应先拨国际电话区号“00”，然后拨美国国家区号“1”，再拨纽约市区号“212”，最后拨电话号码，即“00+1+212+电话号码”。现在老师考考你，你会打国内长途电话吗？（出示：国内长途字冠—0北京地区代码—10被叫用户电话—89001234）找一名学生到前面来演示。（出示：“长途电话的变迁”）师：你知道怎样拨打长途电话能节省费用吗？生答。

师：谢谢大家刚才热心地帮助小明。现在老师就来调查一下，哪些同学的家里或亲戚家里安装了电话？ 生举手表示。师：看来电话确实走进了千家万户。你有过打电话的经历吗？能不能谈一谈电话给我们的生活带来哪些方便与好处？ 生自由回答。

师：电话可以称得上是人类最伟大的发明之一，你知道是谁发明了电话吗？ 生根据搜集到的资料回答。

3.信息社会面面观教案 【活动目标】

1.知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。2.体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。

3.学习利用传媒安全、有效地获取信息。努力增强对各种信息的辨别能力。4.遵守网络道德规范，做文明的小网民。【活动过程】 第1课时

一、引趣导入

（播放《新闻联播》栏目片头音乐）

师：这是一段大家都非常熟悉的乐曲，请你们说出这是什么栏目的开场音乐？

师：你们常看这个栏目吗？既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？ 师：是啊，在信息飞速发展的今天，我们的确需要不断了解、掌握各种各样的信息。那么这节课我们就来一起研究“不断涌现的信息”。

二、信息搜索

师：请同学们找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。

师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的电视、广播、网络、报刊等等，我们把它们称作大众传媒，也叫大众媒体。

师：你们来谈一谈自己喜欢的媒体或栏目吧。

师：我们还可以依靠网络来获取信息。老师这有几个热门的网站，大家可以记一下。

三、解决难题

师：大量的信息是通过电视、广播、报刊、互联网等大众媒体传递给我们的。那我们怎样利用这些传媒来解决生活中的实际问题呢？有的同学遇到了困难，你们愿意帮帮他们吗？

（播放录像：十一期间出游的困惑：天气情况、选择旅行团、准备的用具等）师：遇到这样的问题怎么办呢？

生：我们可以看报纸，有的报纸有专门介绍天气的版块。生：我们家每天都看电视播出的天气预报。生：我们还可以打电话查询。

师：那你知道查询天气的电话号码吗？（12121）师：选择旅游团有什么技巧吗？谁来帮帮他们？ 生：可以打电话询问、比较。师：你怎么知道电话号码呢？

生：报纸上有很多旅行团的报名电话。师：你真是个细心观察的学生。生：我们还可以询问去游玩过的人。

师：你的方法虽然没有直接用到大众传媒，但不失为一个很简洁的好方法。生：我们还可以直接到旅行团咨询应该准备的用具。生：可以通过上网查询的方法来了解。

师：看来你一定是个网络高手，什么事也难不倒你。相信在大家的帮助之下，这次出游一定能够圆满成功的。

四、埋下伏笔，结束本课

师：看来，同学们都会利用大众媒体来解决生活问题，相信今后遇到困难你们也能很快克服的。那你知道这大千世界中无数的信息是怎样传递到你的身边的吗？

师：当我们获得知识、享受媒体给我们带来的快乐的时候，你知道还有许多工作人员正在为此辛苦工作吗？ 师：看了刚才的画面你有什么问题吗？ 师：你们打算用什么方法来找到答案呢？

师：老师相信通过今天对大众媒体的了解，你们一定会得到自己满意的答案。下次上课我们一起来分享你们的研究结果，有信心吗？

师：那我们今天的课就上到这儿。下课！

第2课时

一、兴趣导入

（播放2008年北京奥运会的吉祥物的图片）

师：今天老师给大家带来了几个好朋友，你认识它们吗？ 师：你知道它们的名字吗？它们各自都代表什么含义？ 师：你们是从什么地方知道的？

师：电视、互联网、报纸都是我们常说的现代传播媒介，在生活中，我们熟悉的现代传播媒介还有哪些？（手机电话）师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的这些传播信息的媒体，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报刊也被称作主流媒体。这么多大众媒体会给我们带来哪些知识呢？又会给我们的生活增添哪些色彩呢？这节课我们就来了解一下。（出示课题：让生活更精彩）

二、信息发布

师：相信你们通过这些媒体也了解了不少新闻，课前老师让大家回去搜集近期同学们感兴趣的新闻，让我们一起分享一下吧。今天我们开一个小小新闻发布会，请同学上台发布自己感兴趣的新闻。

师总结：通过新闻发布，我们感受到大众媒体的神奇，天南地北、五湖四海，无论距离多远，发生的事情都可以通过传媒了解到。

三、畅谈媒体作用

师：各种各样的媒体与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么在众多的媒体中你最喜欢的是什么呢？ 1.电视：最近为我们中国人津津乐道的信息就是有关于奥运的消息，提到奥运，我们都难忘这样一个镜头（播放课件）。刚才，我们共同回顾了2001年7月13日那个令全世界中国人都难以入眠的夜晚，当萨马兰奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奥运会在北京举行时，全世界的中国人都沸腾了！是什么使我们在第一时间里就收到了这个振奋人心的消息呢？

4.科技与人们的生活和生产教案

【活动目标】

1.了解科学技术与人们生活的关系。认识到科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。

2.了解、体验现代先进的生产方式与生产工具，进而悟出科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。3感受科技进步给我们生活带来的方便，培养热爱科学。【活动过程】 第1课时

一、创设情境，导入新课

师：通过上一单元的学习，我们知道了现代化的交通、通信和传媒拉近了人们的距离，方便了人们的生活，使我们的世界变得丰富多彩。然而我们在享受着科技成果带来的方便的同时，更应该了解一下科学技术到底经历了一个怎样漫长、曲折而又执著向前的发展过程。这个单元我们就要循着科技发展的足迹，真切地感受“科技造福人类”的含义。师：首先我们来了解以前人们的日常生活是怎样的，思考如今的生活跟过去比有什么不同。（播放课件：以前人们用木棒敲打衣服来洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；点着煤油灯看书、做家务的情景；用柴火烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人民被疾病缠身，成千上万的人被病菌夺去生命的情景）

师：随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，科技的发展使我们的生活发生了巨大的变化，这节课我们就来探讨一下科技与人们生活和生产的关系。（板书课题）

二、问题探讨，形成认识

１.师：教材中介绍了肥皂来历的故事，大家感受最深的是什么？同学们还知道哪些科技发明与发现的故事？

2.师小结：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。3.师：在科学技术高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。4.生说如今在拥有了一些科技产品后家里生活的变化。生小组交流后填写表格。

科技给我们的生活和学习带来的变化

师小结：科技与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技发展，它给我们的生活带来了便捷，促进了社会文明的发展。（板书：科技改变生活）

三、体验内化，加深认识

师多媒体播放课本中演示做饭工具变化的图例。生小组交流感受。

四、实践体验，课后延伸

师：课后请同学们观察科技发展在美化城市环境、丰富人们生活中作出的贡献。

第2课时

一、录像导入，小组交流

１.播放课前搜集的录像资料。（从肩扛到机械装卸，从固定手摇有线电话到移动无绳电话，从望月兴叹到飞船登月等的画面）

２.师：看到这些你有什么感受? 师：了解一下爷爷和爸爸两代人的工作条件、工作环境有什么不同。

师小结：科技的发展，改变了我们的生活，也改变了劳动的方式：从原来的手工作坊，演变到机械化生产，再发展成自动化生产线。这一系列的变化过程充分说明了科学技术已经成为生产的先导。（投影出示书中“相关链接”和“背景资料”栏目中的内容，用数据进一步说明科学技术对社会生产、社会经济、社会进步所作的贡献，拓展学生视野）3.师：你们还搜集到了哪些尖端的科学技术资料？请同学们分类在小组内交流。

师小结：我们的生活在科技的推动下日新月异，在不久的将来，随着科技的不断发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。

二、体验内化，加深认识

１.师：科学技术在２０世纪突飞猛进，人类创造了一个个科学奇迹，人类创造的科技成果极大地改变了人们的生产和生活方式。（播放汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能等新兴科技成果的影像资料）

２.师：看到这些科技硕果，你的感受如何？是什么推动了社会的飞速发展呢？（板书：科技推动社会发展）

３.师：在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展作出了巨大的贡献，加快了我们的文明进程。我们每一个人都应该发愤图强，热爱科技，努力建设自己的国家，使我们的国家变得更加繁荣和富强。

三、共同探究，交流思想

师：过去，靠手工劳动来生产汽车，几天才能生产一辆，现在有了汽车生产线，几分钟就能生产一辆汽车；过去从我们乡镇坐火车到哈尔滨市里，需要2个多小时，而现在只需要１个多小时，科技给我们的生产、生活带来了许多变化。老师让大家课前作个小调查，看看身边都有哪些变化，现在就请同学们汇报交流。师小结：科技已经成为生产的先导，改变了我们的生活和生产。

5.走进科技殿堂教案 【活动目标】

1.通过了解科学技术的重大发现与发明，懂得科学技术在推动人类社会文明与进步的进程中所发挥的重要作用。2.通过开展活动来激发自主探究的积极性。3.激发爱科学、学科学的兴趣。

【活动过程】 第1课时

一、话题导入 师：我们从学习生活中已经深深地感受到科学技术给我们的生活带来很多的好处。那你们想不想知道科学家在发明过程中经历的艰难历程呢？下面让我们共同走进科技殿堂，探究其中的奥秘。（板书课题）

二、情景再现

师出示短片：科学家的重大发现、发明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽机的过程等，组织生看后谈感受。师：科学家追求科学精神和科学态度的确值得我们学习。

三、讨论交流

师：有谁知道科学家都有哪些重大科技发明吗？请同学们组内交流。每组统计结果不能少于5项，然后分组汇报。

师：你们能在这么短的时间内搜集整理这么多内容丰富的科技信息，说明同学们搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

师指导生看书第52页的“背景资料”，然后请生回答人类经历了哪三次技术革命。

五、相关连接

师：（出示课件）请同学们用连线的方式连接起来。

六、总结延伸

师：本节课通过同学们的互动交流，对一些科技领域的重大发现有了进一步的了解。课后请同学们搜集有关科学家科技发明方面的故事。

第2课时

一、问题导入

师：我们大家都知道是瓦特改良了蒸汽机，那谁知道他是受什么启发的呢？牛顿发现“万有引力定律”是受什么启发？ 师：你们有没有发现科技发明对我们每个人来说并不遥远，只要我们细心观察、善于思考，一定会有所发现。

二、故事比赛

师：本节课让我们共同感受一下科学家发明的经历。有谁愿意把你搜集的故事讲给大家听？

师组织学生讲故事，鼓励生积极参与，评选出3~5名故事大王。（要求：语言流畅，内容真实、生动、具体、感人）

三、奇思妙想

师：同学们的故事讲得即生动又感人，你们真了不起。过去，一提到发明，有些同学就觉得它很神秘，好像遥不可及，其实发明离我们的生活很近，我们每个人都有发明的潜能，今天老师给大家提供一次这样的机会。下面剩下的时间请同学们以小组为单位讨论你们小组准备搞哪些方面的研究，然后分组汇报。（要求：说明你们的想法是以什么为依据，它有哪些好处，为了完成此项科研课题你们都做了哪些准备工作）

师巡视过程中积极参与小组活动，鼓励生大胆去想，发现问题及时纠正。生各组选派代表汇报活动结果。师：本次活动之所以进行得这么好，是因为在整个活动过程中大家能够积极参与积极思考，真正体现集体智慧的结晶。

四、畅谈收获

师：谈一谈本节课你都有哪些收获。

师：本节课由于大家积极参与，开动脑筋，在活动中锻炼了自己，特别是从那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想认识，更加促使我们从小学科学、爱科学。

6.我们爱科学教案 【活动目标】

1.通过日常生活的感受，充分认识科技为人类造福。

2.通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度。

3.围绕科技发展给人类带来的负面影响进行探究，树立正确的科技发展观。【活动过程】 第1课时

一、直观启发，导入主题 师：（直观展示生比较熟悉的中外杰出科学家的影视资料）通过前几课的学习，相信大家对科学技术的发展已经有了一定的了解，为了实现“科技造福人类”的理想和信念，有一些人在科学发展过程中作出了不可磨灭的贡献。谁能介绍一下他们的事迹？

师小结：刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学家们不怕困难、百折不挠地进行科学研究的精神无时不在激励着我们，感染着我们。科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分。今天我们就一起来学习。

二、探索交流，理解感受

1.师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，让我们共同来感受吧。生分组讨论：科学发展史中都有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用。

2.生汇报。师演示与生汇报的内容相关的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性，激发学习兴趣。3.师小结：科学技术与生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会进步。

三、整理信息，情感体验

1.师：正是有了这些勇于追求真理、甘愿献身于科学事业的人，人类才有了美好的今天。现在让我们共享科学家的故事，交流汇报大家课前搜集到的关于科学家的故事、影像、图片等资料。

为了交流方便，生以小组为单位设计一个汇报主题，形式不限，可以讲故事语言描述，也可以播放影音资料。2.生小组活动后派代表展示交流。

师小结：听了同学们讲述的故事后，希望大家能以科学家为人类造福的科学精神、科学态度和高贵品质为学习动力，努力学习，用科学改变世界！

四、升华感悟，拓展延伸

1.师：课前老师也搜集到了一些科学家的故事资料。（大屏幕播放竺可桢、华罗庚等科学家有关影视内容）

2.师：为了奖励在科学领域中具有勇于探索、百折不挠的精神，为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家设立了奖项和科学基金，你们知道多少？

师小结：通过同学们的介绍，我们知道了人们在享受科技成果的时候，并没有忘记对此作出贡献的科学家们，我们将铭记在心。尊重科学技术、尊重科学家已成为人类的共识。

五、实践应用，课后延伸

请搜集与“我心目中的科学家”有关的文字、图片等资料，为下节活动课作好准备。

第2课时

一、激发情感，崇尚科学

师：通过上节课的学习，我们知道了科技发展造福人类，科学家们功不可没，他们的科学精神、科学态度我们不能忘记。古今中外，追求真理、一生献身科学事业的科学家有很多，下面各小组相互交流自己搜集了解到的各领域中的杰出科学家的故事。

生小组内合作交流，师适时补充引导。

师：我们应该怎样崇尚科学精神、培养科学素质？

师小结：在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持。只有从小积累科学文化知识，将来才有可能更好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。

二、探究活动，实践体验

1.活动准备。师：同学们可以根据自己搜集到的内容自愿结组。

2.研究过程。生根据选择的探究题目，小组成员合作，制作主题手抄报。3.收获分享。生根据主题手抄报内容，采取不同形式展示。4.评价。师生一起评价，选出最佳设计，并给予适当奖励。

7农业与人们的生活和生产教案

【活动目标】

1了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。

2在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。

3通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。

4在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。【活动过程】

第1课时

一、歌曲导入，激发情感

1师：（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗？歌曲表达了怎样的思想感情呢？

2师：歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收。”说明农村的发展变化，和国民经济增长是息息相关的。我们的生活越来越好了，农业生产在我们的生活中有着重要的作用。下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。

二、提出疑问，展开讨论

1师：同学们，人类的生存离不开食物。你们一日三餐吃的饭菜，还有平时吃的食品，都是用什么农产品做成的？ 2师：我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴，是它们给我们的健康成长提供了保障。老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴，请同学们观察一下，在餐桌上发现了什么？加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的？它们又和农业生产有什么联系呢？让我们共同来讨论一下吧。（结合餐桌上的发现，让生多动脑筋，认真思考）

师小结：米饭是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的，有些食品本身就是农产品。

三、小组探讨，汇报交流

1师向生下发表格进行调查，生分小组积极地讨论。

2每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品？它们的原材料是从哪里来的？ 3各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。

四、拓展思维，了解农业与我们生活的密切联系

1师：同学们，除了我们的一日三餐与农业关系密切，你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢？举例说明。2生讨论，回答问题。

师：你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的？

师小结：我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。

师：除了衣、食离不开农业，其他行业，如你家住的房子、用的家具，与农业有什么关系？

师小结：我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的，木材来源于林业，也属于农业；水泥、砖是建筑材料，它们的原料来源于农业。

师：你外出乘坐的车、船与农业有关系吗？

师小结：车、船是交通运输工具，它们的原料均来源于农业。师：你书包里的学习用品与农业有什么关系？

师小结：学习用品属于商业，它的原料也来源于农业。师：这些行业与农业的关系如何？请同学们谈一谈。

师小结：很明显，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业，都离不开农业，因为农业为各行业提供粮食、原料

五、课后延伸社会调查：到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。

六、总结师：同学们，通过学习、讨论，我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业，我们生活质量的高低与农业的发展息息相关，它为我们提供了很多资源，让我们感受到了生活的美好与和谐，它是我们赖以生存的基础。如果离开了农业发展，我们将无法生存，无法向前发展。

第2课时

一、展开讲述，了解信息

师：上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关，在全球经济稳步增长的今天，我国作为一个农业大国，对世界各国的经济发展有着重要影响。农业与国家经济联系很密切，你们想知道原因吗？下面我们就带着这个问题继续学习本课的内容。

二、分组调查，汇报资料

1师：我们的生活离不开农业产品，请说出几种生活中常见的农业产品的名字，其中哪些农产品远销海外？ 2师：农业与生活中的各行各业有着密切的联系，请你们结合实际进行论证、考察，填好调查表。被调查人姓名工作单位生产的产品需要的原材料 3师生进行评价，对表现好的同学给予鼓励。

三、网上搜集，分组汇报

1师：改革开放前，我国的生产方式落后，发展缓慢，想一想，农民生活水平如何？（自学书中第72~73页）2生分析原因，并谈谈对过去生活的感受。

3师：从刚才的汇报可以看出改革开放前，我国的农业生产非常落后，并且影响了人们的正常生活。4播放纪录片《艰苦岁月》，让生了解以前人们所经历过的苦难，珍惜今天的幸福生活。

8工业与人们的生活和生产教案

【活动目标】

1知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用； 知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。2了解中国工业的发展史及改革开放以来中国工业飞速发展的状况；

知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况；了解工业发展带来的一些负面问题。3提高利用资料提取信息、分析问题的能力，培养自主探究与合作交流的学习能力，培养参加社会调查的能力。

4尊重从事工业生产的人们的劳动成果，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心，增强环保意识，做一个捍卫绿色家园的小主人。【活动过程】

从姥姥的火盆说起 第1课时

一、情境导入，激发兴趣

1多媒体逐幅显示画面：采煤、造船、制造汽车、炼钢、生产布匹。

2师：这一幅幅雄伟壮丽的画面构成了一组画，反映了社会生产中的哪个行业？ 3由此导入本课课题：工业与人们的生活和生产。

二、讨论交流，初步了解 1师：什么是工业生产？

生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。

2再次显示开头的五幅图，说出每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资源，哪几个是对原料进行加工。生小组讨论。

3交流讨论结果，集体评议，说出理由。

三、深入探究，感悟理解

1师：工业又可以分为重工业和轻工业。哪些是重工业？哪些是轻工业？ 组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）2生小组讨论，交流感悟。

3师小结：产品主要为满足人民生活需要的为轻工业；产 品要为工农业生产服务的为重工业。

四、畅谈交流，研讨作用

1师：社会生产中有哪五大基本行业？

生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。2师：工业在五大行业中起什么作用？工业在社会发展中的地位怎样？ 生畅谈交流。

3师补充：工业在五大行业中起主导作用，工业为各行各业制造生产工具，为国防建设生产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。

4师：那么，你在生活中都用过哪些工业产品？它们给你的生活带来了哪些方便？（出示表格）工业产品用途 引导生联系实际，互相交流，谈谈工业为我们的衣、食、住、行、用提供了哪些丰富日用品。小组同学共同完成表格。

五、课外延伸，拓展思维

师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）

第2课时 “工业与我们的生活”汇报课。

一、教师导入

师：从姥姥的火盆的故事说起，说明工业的发展不仅给取暖方式带来了变化，各行各业也都发生了变化。大家通过调查感受应该很深，现在，我宣布各小组汇报赛开始！

二、专题汇报

各组代表对所研究专题进行汇报（衣、食、住、行、用）。如： 衣：

1探究纺织厂、服装厂的加工顺序及生产过程； 2衣服的式样、功能、质量方面发生的变化； 3图片； 4感想。用：

1如手机、电视机、电话的生产过程； 2式样、功能、质量方面发生的变化； 3图片对比； 4感想及观点。

三、交流探究

每组学生代表介绍结束后，让其他学生就这一小组的研究情况进行提问或发表自己的看法，然后由该小组的成员或其他组学生对提出的问题进行讨论，如果实在答不出来的则由教师进行适当的铺垫，或提出进一步研究的方法。

四、图片展示各小组派两名同学对本组图片进行介绍说明。

五、最佳小组评选

六、师生总结，生谈收获

七、课后拓展搜集我国工业自1949年以来发展的有关资料，下节课准备汇报。

9劳动光荣教案

【活动目标】

1通过日常用品给我们带来方便，了解各行各业的劳动者的辛勤劳动情况。2通过衣、食、住、行和普通工作岗位的关系，初步了解社会职业分工。

3通过对身边人的了解与感受，进一步认识劳动只有分工不同、没有贵贱之分的道理，尊重劳动者、珍惜他们的劳动成果是做人的美德。

4懂得社会发展离不开普通劳动者的无私奉献。知道劳动是光荣的，养成从小爱劳动的好习惯。5初步树立职业理想，有意识地多去了解自己所喜欢的职业。【活动过程】 第1课时

一、听歌曲，激情趣，揭示主题

师：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，这首歌唱的是什么内容？谁来说一说？ 生汇报。

师：对，他们都在劳动，正如歌中所唱：“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造，劳动的创造最光荣！”（板书课题）

二、读故事，感实例，合作探究

师：请读书中第98页“实情回放”内容，边读边想：如果没有人劳动，我们的生活会是什么样子？ 生讨论并汇报。

师：大家说得都很好，是啊，我们的生活中如果没有劳动，就会受到严重影响，社会正常秩序将无法保证。师：同学们想一想，现在我们生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行与劳动有关系吗？ 生思考后可依据自己的理解，结合生活实际谈一谈。

师：大家的回答都很有道理，看来大家都是懂事明理的好孩子。现在我想知道你们的一日三餐都是谁给做呢？ 生自由答。

师：那你们了解爸爸妈妈吗？他们也是劳动者，除了给你们做饭、照顾你们外，他们也有自己的工作，说一说你的爸爸妈妈都是做什么工作的。生根据实际情况汇报。

师：听了你们的回答，我知道了你们的爸爸妈妈从事着各行各业的劳动，他们和其他劳动者一样，只是分工不同，没有贵贱之分。

师小结：各行各业环环相扣，构成了我们每天的生活保障体系。它是一个“我为人人，人人为我”的大链条，缺一不可。

三、看图片，再探究，深入思考

师：我们每天都离不开的起保暖和美化作用的东西是什么？生自由答。

师：哈哈，是衣服。那你们想过衣服是从哪里来的吗？生可根据自己的想象，各抒己见。

师：你们的回答可真有趣，我们还是看图片吧！（展示“衣服的故事”图片，共6幅）你们知道我们穿的衣服要经过多少个行业的工人合作才能完成吗？大家都来说说吧！

生通过看图，可小组内交流、探究，然后在全班发表自己的看法。

师小结：通过看图片，大家对衣服的来历已经有了一定的了解，看来，不经过劳动，我们连衣服也穿不上，是吗？

四、勤动脑，进生活，拓展延伸

师：你已经对自己经常使用的日用品的来历感兴趣了吧？选择一种商品，和家人一起探究它的生产过程，并想一想在不同的生产阶段，工人们都需要哪些技能，他们的工作岗位与劳动过程和我们的生活有什么关系。

第2课时

一、看录像，入情境，顺势导入

师：（播放反映各行各业劳动者辛勤劳动场景的录像）建国五十多年，改革开放二十多年，是谁把我们的祖国、我们的家乡建设得如此美好？ 生自由发言。

师小结：对，大家回答得都很好，劳动创造生活，创造财富，劳动者最光荣。

二、边交流，边讨论，资源共享

1说一说。师：你了解哪些职业或哪些日用品的生产过程？生组内讨论、交流。师：谁愿意把自己了解的知识说给大家听？生自由汇报。

师：大家知道的真不少，看来我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动。

2读一读。师：打开书，看第100页的“背景资料”，谁想给大家读一读？生读资料。师：我们国家的职业真是种类繁多啊！

3填一填。师：各行各业的劳动者为我们的生活付出了艰辛的劳动。把你了解到的有关知识填到表格里，然后小组内互相传阅，怎么样？

师在黑板上画表格，生在纸上画。（要求：生可相互交流、讨论后再填写）职业名称工作内容对我们生活的帮助

三、想一想，问一问，体验感受

师：我们身边有许多普通工作者，想一想你最喜欢的职业是什么，为什么？生思考后回答。师：你了解你喜欢的职业吗？你想怎么去了解呢？生各抒己见。

师：是的，方法很多，可以上网查一查，可以亲自去看一看，还可以去问一问爸爸妈妈、亲朋好友或者劳动者本人，了解他们付出的艰辛劳动。如有可能，想不想亲自体验一下你所喜欢的职业呢？ 师：体验会加深你对所喜欢职业的了解。

四、小结

师：在我们的生活中，人们主要是通过在各自岗位上尽职工作来为他人和社会作贡献的。