廉政讲座讲稿[精选合集]

第一篇：廉政讲座讲稿

廉政讲座讲稿

大家好！

今天党课的主题是党风廉政建设。我们每个党员都知道“三会一课”，“一课”就是党课。百度词条是这样解释党课的，党课是以上课讲授的形式进行党的基本知识教育，党课是每一位中共党员的必修课。也就是说，党的每一级组织都有责任对党员进行党风廉政教育，作为一名党员也要积极参加党课，接受党风廉政教育，牢固树立廉洁从业、从政意识，特别是党的各级领导干部。

下面，我就试着从三个方面谈谈党风廉政和反腐倡廉工作的重要意义。

一、坚决反对和防止腐败，是全党一项重要的政治任务。为什么这样说呢？因为不坚决惩治腐败，党同人民群众的血肉联系就会受到严重损害，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。这决不是危言耸听，反腐倡廉，历来是关系国家兴亡、政权更替的大事，是治国理政者时刻不敢掉以轻心的要务。反观历史，文官爱财，武将怕死，国将不国。明朝的开国皇帝朱元璋为了澄清吏治，不惜对贪官“剥皮实草”，不惜杀了驸马欧阳伦。他教导开国元勋们，只有敬畏法度，才能善始善终。

腐败对于政党最大的危害就是丧失民心进而导致垮台，从政党的功能来看，严重腐败，使政党不可能代表和表达大多数人的利益，必然导致人民群众的疏远和反对。从世界政党的兴衰成败看，经济搞不好，要垮台，不解决庸败问题，同样也要垮台。

二、腐败与共产党的性质水火不相容。马克恩主义政党坚持历史唯物主义的世界观，坚持为最广大人民的根本利益而奋斗，是没有自己私利的，也是不允许党内形成既得利益集团 的。中国共产党是用马克思主义科学理论武装起来的中国工人阶级-1-的先锋队，党的先进性决定了保持自身清正廉洁、反对腐败的 必然性。苏共垮台的一个根本原因，就是由于长期以来在党内形成了一个特权阶层，日益丧失民心。勃列日涅夫后期，莫斯科出现了许多专门为少数特殊顾客服务的特殊商店，苏联老百姓把这些特殊顾客称为特权阶层。

三、过去先进，不等于现在先进，也不能保证永远先进。党也不是生活在真空中，特别是在长期执政的条件下，在社会主义市场经济条件下，在党内外不良风气的影响下，的确面临着腐败的危险。这方面的案例很多，被誉为中国 “酒界第一人”的古井集团原 董事长王效金，20年间他让一个镇办小酒厂成为声名远播的国内酒业“大鳄”。却在行将退休前意外落马，非法收受贿赂共计人民币508万元、美元67万元、港币5万元。曾经的“全国十大杰出青年”、原广西钦州市半宙制药集团公司董事长、总经理梁卫，主政半宙集团十余年，把一个严重亏损的小企业，打造成全国赫赫有名的制药集团公司。却在2007年被查处收受贿赂118万元、贪污32万多元、挪用公款126万元。

我们党的执政能力和执政地位从根本上来说都来自于人民。人民群众的拥护和支持，是党执政最牢固的政治基础。坚持自觉反腐倡廉，是我们党同一切剥削阶级政党的本质区别之

一。必须深刻认识到，执政基础最容易因腐败而削弱，执政能力最容易因腐败而降低，执政地位最容易固腐败而动摇。

认识到党风廉政和反腐倡廉工作的重要意义，腐败的危害也就不言而喻，主要可以概括为以下三点：

其一，腐败践踏党的先进性。我们党的先进性质、奋斗纲领和崇高宗旨，是通过一个个党员干部的模范言行和优良作风表现出来的，而党内的腐败分子及其腐败行为践踏党的纲领，亵渎党的宗旨，腐蚀党的肌体。如果党的性质和宗旨规定是一套，某些党员干部的行为是另一套，那就必然注定党的失败。

其二，腐败破坏经济建设。腐败分子不仅通过贪污受贿侵吞国家资产，吸食人民血汗，而且运用手中的权力直接破坏社

会主义市场经济秩序，使社会主义市场经济扭曲变形，长期下去，就有可能像某些国家的市场经济一样，成为权贵资本主义、裙带资本主义，那样，就从根本上改变了我们的社会主义性质。

其三，腐败毒害社会风气，破坏社会稳定，是构建社会主义和谐社会的大敌。因为腐败严重损害人民群众的根本利益，严重挫伤人民群众的积极性、主动性、创造性、严重动摇人民群众对党和社会主义的信任和信心，严重影响社会风气和人们的生活方式，长期下去，必然严重破坏党与人民群众的血肉联系，导致社会四分五裂。历史反复证明，任何外力都打不倒共产党，但如果党内腐败不除，就会不打自倒。

要从根源上加强党风廉政建设，刹住不正之风，关键是加强学习，加深认识，只有认识够深刻才能自觉加强约束，筑牢思想防线，杜绝违规违纪。具体应该怎么去做呢？我想结合作业处、工程部和基层队的工作实际，谈谈自己对这个问题的一些看法。

一要创新党风廉政教育的形式，丰富载体，分类施教，保证效果。

进行党风廉政教育是提高思想认识的必要前提，没有学习哪来的认识？但是，长期以来我们的学习形式单一，上面把文件发下来，下面就组织学习，一个人读一帮人听，效果如何真不好说。有的单位图省事，组织一次学习职工群众、党员、干部全喊来，一锅煮。我个人认为，党风廉政教育要分类施教，科级干部学什么？党员干部学什么？职工群众学什么？要对各个群体进行分析，制订专门的学习方案，组织学习。

现在手机、电脑的普及率都很高，网络已经进入我们的日常生活，这些都是我们进行党风廉政教育的有利因素。在集中学习组织难的情况下，特别是外部市场，可以利用手机短信进行党风廉政教育。也可以在网上开通廉政教育博客，放一些党纪条规、案例分析、教育信息、图片视频等，大家可以随时随地登录浏览、学习、留言，交流心得体会。

二要畅通举报渠道，举报形式多样化，正确引导群众监督。

群众举报是对各级党员干部廉政从业、从政的一种有效监督形式，我们常说“群众的眼睛是雪亮的”，就是这个意思。我们知道的举报形式有：信件（电子邮件）、电话（短信）、走访等。2009年5月5日，最高人民检察院公布修订后的《人民检察院举报工作规定》，这一规定结合信息化迅速发展实际，增加了网络、传真等新的举报渠道。其实，网络举报已经成为一种主要举报形式，很多大案要案都是在网上披露的。南京市江宁区房产局局长周久耕，就是网友把他开会时抽天价烟、戴名牌表的照片上传到网上，引起舆论质疑最终落马的。2011年4月11日天涯论坛出现名为《中石化广东石油总经理鲁广余挥霍巨额公款触目惊心》的帖子，引起网民极大关注，引出“天价洒”事件。

我们首先要畅通内部举报渠道，扩宽举报形式，这很重要。一些举报人也许正是因为内部举报不畅通才采取越级举报、外部举报，使一些完全可以内部处理的案件扩大化、复杂化，给单位造成极坏影响。如果举报内容不准确、不属实，甚至是恶意举报，将会给被举报人和企业造成无法估量的损失。同时，出于保护举报人，我们不应该鼓励实名举报，实际上实名举报的也很少，没有多大意义。如果举报人缺乏自我保护意识和方法进行了实名举报，由于办案人员的失误、失职造成举报人遭到打击报复，后果甚至会更严重。我们应该强调举报的真实性，提醒举报人首先要保护好自己。

三要完善相关的规章制度，做到有章可循，不留漏洞。什么是制度？广义上讲，法律法规是制度，党纪条规是制度，道德规范是制度，厂纪厂规是制度。制度具有指导性、约束性、严肃性等特点，我们要教育职工群众和党员干部敬畏制度，遵守制度，制度是红线，不能碰，碰不得，这是最主要的。

我们要清楚制度的作用，懂得使用制度，规范制度。比如，“三重一大”集体决策制度落实得怎样？队务公开制度执行得如何？也许你会说，不就是制个表往墙上一贴嘛。真要有那简单还会出现群众举报吗？我们很多基层单位的队务公开做得还

不够细，主要是因为接受群众监督的意识还不强，缺乏公开的积极性和主动性，对相关制度了解不够，不知道哪些该公开、哪些必须公开，公开形式不切实际，效果不理想。

四要加强作风建设，党员干部在工作中要带头做到“四不要”。

不要参与赌博。我们身边是“大赌不见，小赌不断”，饭前打会儿牌带个十块五块的，已经是屡见不鲜。赌博的危害人尽皆知，党员干部参与赌博对企业对社会对家庭的危害极大，也将毁掉自己的前程。

不要收受礼金礼券。“病从口入，腐从贪起”，我们要看清礼金、礼卡、礼券这类“名礼实贿”的人情往来，实质上只是一种更加隐蔽的权钱交易，是一种贿赂的借口。

不要在工作日中餐进酒。工作日中餐饮酒，不但挤占了中午休息时间，待价而且下午上班精神不振，形象差、影响坏，败坏党风、政风。党员干部，特别是机关工作人员要注意维护自己和单位的形象，做到工作日中午禁酒。

不要在上班时间上网炒股、玩游戏。上班时间炒股、玩游戏，不但降低了工作效率，也严重影响党员干部在职工群众心目中的形象。党员干部，特别是机关工作人员要加强自律，规范日常办公行为。

好了，今天的党课就讲到这里，不足之处请各位党员下来之后跟我联系，随时可以交流探讨。

谢谢！

第二篇：讲座讲稿

《小学科学课程标准》专题讲座讲稿 仁沙中心小学校

熊彪

各位领导，各位老师，你们好！根据工作安排，今天我在这里进行《小学科学课程标准》专题讲座。我们都知道现在一年级开始就开设了科学课，说明科学课程的重要性。这次培训的其他学科没有要求和安排进行讲座和培训，唯独科学学科，从这个侧面也能反映出现在对科学学科的重视。2001年前，低年级独立开设科学课程，2001版课标颁布，1-2年级科学内容融入在《品德与生活》课程中，2017版课标，回复1-2年级独立开设科学课。这是国际教育大趋势，也是中小幼衔接的一个考虑问题所在。

我对以前的《科学课程标准》没有看过，这一次我也是第一次接触《科学课程标准》，并且是最新版本，简短的几天学习领悟，我的解读是很有限的，还需要大家多看标准领悟学习。我回来也认真看了一下，课标里面有时候一个词够我想好一阵子，一句话也许会想一半天。课标应该说值得研究。那么我接到这个任务后，就在想这个讲座怎么讲才对我们上科学课有帮助，才能提高大家对科学课的真正认识和重视。今天我想从以下三个部分进行学习。第一部分：对科学教育的发展和当前发展趋势要了解，我觉得这样才能更好的理解当前为什么这样重视科学课程；第二部分：是对《小学科学课程标准》的研制背景有所了解，这样才能更好的理解《课程标准》；第三部分：是对《小学科学课程标准》主要内容进行介绍。希望对大家有所帮助。

第1部分 科学教育的发展轨迹与趋势

一、科学教育的发展，大体经历了如下发展轨迹：

世界科学教育发展，大体经历了以下几个阶段。科学知识----科学方法-----科学素养。

第一阶段：二十世纪初-----六十年代初，特征：知识本位

这一时期受培根的名言“知识就是力量”影响很大，这时的科学教育等同于科学知识的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递；教学方法主要是教师讲授加实验演示。“科学知识最有价值”的观点是这一时期科学教育的最高理念。

第二阶段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二战以后，现代科学技术开始突飞猛进的发展，呈现出两个重要现象：“知识激增”和“知识的陈旧率加快”。在这种背景下，科学方法在科学知识形成中的重要意义日益显现，人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以，到了20世纪六十年代科学教育的情况有了改变，对科学方法的重视日益凸现。这一时期，将提出问题和解决问题的方法结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上，则采取类似于科学家探究事物过程的发现法。“方法比知识更重要”成为科学教育中的新格言。

第三阶段：七十年代末-----现在，特征：人本位

二十年来，科学教育又出现了培养科学素养为科学教育最高宗旨的发展趋势。“科学素养”这一概念是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的复合概念。

这一概念的提出，一是基于科学技术高速发展及其给人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代，科学素养已成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。科学是双刃剑，缺乏正确的科学价值，科技越发达，对自然的破坏越大，正如斧—锯—电锯对于森林的破坏。所以，科学不再是“无情无义”的了，给人感觉科学也是有感情的，你对他利用好，他就对你好；利用不好，也将产生严重后果。科学素养较之科学知识、科学方法，人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方法的科学教育只是教育的一半，教育的新格言“还教育的另一半”，为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。

二、当前国际科学教育的主要发展趋势

1、教学以学生为中心。教师应以学生的已知和需知为基础，鼓励学生从自己的日常生活、兴趣和需要中选择学习主题，并帮助学生确定他们建构知识的最有效途径，引导学生进行分析和创新，以便科学处理各种信息和实验数据，让学生通过科学探究来自己解决问题。

2、强调手、脑结合。要想形成自己的科学认识，不仅要动脑思考，也要积极动手操作实践。只有亲自动手实践，才有体验，有了体验才能产生感悟，最后才会取得对各种现象的正确的认识。

3、进行“真实”问题的学习。以自然现象或社会生活的有关科技问题为学习主题，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。

4、采用“探究法教学”。通过设置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的指导和帮助，让学生从提出问题出发，通过设计实验，系统观察、搜集、分析、解释信息，做出结论，表达和交流等过程，进行学习。小组学习方式是常用的有效途径。

5、重视交流技能的培养。学生要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，知道如何向大家报告自己的探究结果。要让学生学会使用正确的科学用语，能与他人自由交谈，进行口头汇报，撰写书面报告等。

6、实施写实性评价。对以探究学习为主的科学教育来说，评价不能只关心结果，只依赖考试，更要关心过程，要通过对学生学习过程记录的分析，发现他们学习过程中的各种问题，随时进行反馈与矫正。要建立学生学习档案袋。

第2部分《小学科学课程标准》研制背景

当前，世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革是其中心内容之一。各国对科学教育的改革都给予高度重视，并取得了重大的进展，有些进展是革命性的。尤其是美国，从20世纪80年代中期开始启动的、计划用半个世纪的时间完成的科学教育的系统改革，提出了“每个孩子都是科学家”的口号和目标。这些已引起我们国家的高度重视和密切关注。为此，国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于2000年初正式启动并实施课程标准的研制工作，经过近一年的努力，2001年3月已完成了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进一步完善各科课程标准。“小学科学课程标准”也是完成的众多课程标准之一。小学科学课程标准研制核心组（大学科研人员、教研人员、教学专家等8人）在项目负责人南京师范大学教科院郝京华博士的带领下，广泛搜集了国内外该领域改革的多种资料，包括美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本等国家以及香港、台湾等地区的课程标准与教材，还有国内历年来的教学大纲与教材，在广泛比较研究（支撑性研究——①国际比较②国内现状调查③国内需求④小学科学教育理论新进展研究四个方面）的基础上，提炼出了国际科学课程改革的共同特征与基本趋势，并广泛调查国内自然教学状况和社会需求，总结50多年来课程和教材建设的经验和不足，在关注当代科技发展对社会、经济、文化和日常生活等方面的影响以及征求自然教学专家学者对小学自然课程改革的建议的情况下，提出了小学科学课程改革的理念与思路，开展了新的小学科学课程标准的研制。几经周折，今年2月15日晚间，新的《小学科学课程标准》终于出台，指导我们教学。

第3部分《小学科学课程标准》主要内容

《小学科学课程标准》由前言、课程目标、科学课程的内容、实施建议、附录五个部分组成。第一部分前言，叙述科学课程的性质、基本理念和设计思路。第二部分课程目标，叙述科学课程的四个目标：科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科学技术和社会与环境目标。第三部分科学课程的内容，里面包含一些活动建议。课程内容分为四大领域：物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域。第四部分实施建议，有教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的开发与利用建议四个部分组成。第五部分附录，6个教学案例组成。

《课标》之第一部分：前 言

什么是课程标准？课程标准指导我们教学，是规划培养人的路 径。什么是课程？课程就是实现培养人的桥梁。

我们小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。什么是科学素养？简单的说：科学素养是指了解必要科学知识，知道基本科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神；并且运用它们具备一定处理问题的能力。科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在学校期间。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。

一、课程性质

1、基础性。体现科学学科的地位，基础性也就是学生必须学。现在不仅仅只有语文数学是基础性学科，必须学习的，科学也是必须学习的，和语文数学同等重要。基础体现在学生学习的内容基础，方法基础，解决问题简单、基础。主要培养学生对自然的好奇心，创新意识，环保意识、合作意识和社会责任感。为今后学习生活终身发展奠定良好基础。

2、实践性。体现科学学科的特点。强调学生要从熟悉的日常生活出发，通过学生晴子动手动脑等实践活动，理解科学知识，发现和提出简单科学问题，并且尝试用科学方法和知识予以解决，让学生在实践体验，在实践中积累经验，提高科学能力，培养科学态度，学会交流、交往和合作。

3、综合性。也体现了科学学科的特点。综合性体现在知识的综合，物质科学、生命科学、地理与宇宙科学、技术与工程领域，这些综合呈现科学知识和科学方法。强调知识之间的相互渗透和相互联系，注重自然世界的整体性。综合性还体现于学习内容和已有经验的结合，动手动脑的结合，书本知识和实践的结合，理解自然和解决问题的结合。综合性也体现于学科的综合，语文、数学和地理等学科相互渗透，促进学生的全面发展。

二、课程基本理念

1、面向全体学生。这是一个对象问题，我们小学科学课程面对的是全体学生。要理解全体的内涵。人员的全体（性别），地域的全体，民族的全体，课程的全体，经济和文化的全体等。也就是无论学生之间存在怎样的地区、民族、经济和文化背景差异，或者性别、个性等个体条件的不同，我们小学课程都要为全体学生提供合适的、公平的学习和发展机会。

2、倡导探究式学习。科学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。科学探究是了解自然、获取科学知识的重要方法。以此为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论。我们小学科学学习方式多种多样，探究学习是学生学习科学的重要方式。探究式学习是在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑，体验和经历科学探究的过程。以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。学习方式有很多，比如自主学习、合作学习、探究学习等等。小学科学要以探究式学习为主，促进学生主动探究。为学生提供充足自主学习的时间和空间，为学生提供充分的探究式学习机会。

3、保护学生的好奇心和求知欲。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生学习的内在动力。小学科学学习内容要镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中。创设愉快的学习氛围，白虎学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的趣味性。

4、突出学生的主体地位。学生是学习和发展的主体，我们教师是学习的组织者、引导者和促进者。基于学生水平，根据已有知识和经验，充分利用学校、家庭和社区等资源，引起学生认知冲突，引导主动探究，启发学生积极思维；我们要重视师生互动和生生互动。

三、课程设计思路

科学课程的设计肯定是不能与国家教育方针相违背，设计遵循国家教育方针。小学科学以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学技术、社会与环境四个方面的目标。充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，兼顾我国科学教育的实际情况而设计的。以感知四大领域中一些比较直观，学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。小学科学课程实施主要以探究活动的形式出现，所以课程内容部分针对每个主要概念设计了活动建议，供教材编写者和教师使用。

《课标》之第二部分：课程目标

小学科学课程总目标是培养学生的科学素养，为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好基础。保持好奇心和探究热情，体验探究的基本过程，培养良好的学习习惯，形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度。了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、环保意识和社会责任感。标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会环境”四个方面阐述具体目标。这四个方面都分低中高段在分别说。

一、科学知识目标

1、科学知识总目标

2、科学知识分段目标

分低段、中段、高段分别从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域描述科学知识的分段目标。也就是物质科学分低中高三段分别描述，生命科学等领域都是分低中高三段描述。

二、科学探究目标

1、科学探究总目标

2、科学探究分段目标

分低段、中段、高段分别从8个要素来描述科学探究的分段目标。8个要素指的是提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素。

三、科学态度目标

1、科学态度总目标

2、科学态度分段目标

分低段、中段、高段分别从4个维度描述科学的分段目标。4个维度指的是探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度。

四、科学、技术、社会环境目标

1、科学、技术、社会环境总目标

2、科学、技术、社会环境分段目标

分低段、中段、高段分别从3大方面描述科学、技术、社会环境的学段目标。3大关系指的是科学技术余日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处这3大关系。

《课标》之第三部分：课程内容

小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。从这四个领域里选择了18个适合小学生学习的主要概念，其中物质科学6个，生命科学6个，地球与宇宙科学3个，技术与工程3个。通过这些的学习，为小学生科学素养的培养和持续发展奠定良好的基础。

一、物质科学领域

物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然学科。这个领域的学习有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”得观点。这个领域学习帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。在教学中教师应帮助学生形成6个主要概念：

1、物体具有一定的特征„„

每个主要概念在不同学段又有不同的学习目标。物质世界具有能量，内两包括机械能、声能、光能、热能„„

二、生命科学领域

生物世界包括动物和植物，生物的生存都需要一定条件，如营养、温度、水和空气等，在此基础上见书33页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成6个主要概念。

1、地球上„„

三、地球与宇宙科学领域

本领域内容的学习见书44页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、在太阳系中，地球、月球、和其他星球有规律的运动着„„

四、技术与工程领域

人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。本领域学习可以使学生见书53页画线部分。科学的核心是发现，技术是人们对自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。工程包含技术，技术的核心是发明，在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、人们„„

《课标》之第四部分：实施建议

实施建议分别从教学、评价、教材、编写和课程资源开发与利用四个方面提出建议这些建议汲取了当代学习理论与教学理论的精华。

一、教学建议

1、教学目标建议

培养学生科学素养是科学课程的宗旨。科学教师应该将科学素养的培养作为教学设计与实施的最高标准，既要关注科学知识，也要关注科学素养，注意各方面目标的整合与平衡。

2、教材使用建议 我对建议的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科书、学生活动手册、教学具和教师教学用书，它是教学的重要资源，为科学课的设计和实施提供了很大便利。科学教师要创造性的使用，不同地区、不同学生对教材做适当处理，这是科学教师专业素养的体现，也是科学教师发挥创造力的机会。

3、教学活动建议

为了培养学生的科学素养，教师应该为学生提供多种多样的学习机会。如探究机会，讨论辩论等机会。（1）动手动脑做科学，（2）开展探究式学习。知道学生进行探究式学习，应该注意以下问题。（1）重视探究活动的各个要素。（2）精心设计探究问题。（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。（5）突出学生的主体地位。

4、科学学习场所建议

5、学科关联建议

科学学科与其他学科关系密切，科学可以为其他学科做贡献，其他学科也可以为科学学科做贡献，尤其是数学、语文、综合实践活动等课程。（1）与数学的关联与互动。（2）与语文的关联与互动。（3）与综合实践活动的关联与互动。（4）倡导跨学科学习方式。

二、评价建议

教学和评价„„

第三篇：讲座讲稿

虽不能至，心向往之

——董一菲”诗意语文”学习心得汇报

各位领导、各位同仁，大家下午好！

诗意如火/把金陵的炎夏/举成一杯红酒/让所有的相逢/长成脸颊的桃红

这是董一菲主编的《同课异构与点评》新书首发式上创作人员集体演绎的诗作。他们精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演绎成了诗的家乡。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以诗心碰撞诗心„„一个别开生面的新书发布会在诗歌朗诵中开始了。

这个朗诵会我至今难忘，并不是因为那别开生面的新颖有致的表演形式，也不是因为那激情四射多姿多彩的朗诵语调，也不是因为那诗文锦心灿若云霓的优美诗文，事实上他们的诗作写得也不好，大多只是模仿。

只是因为在这个朗诵会之后，我见到了一位非常美丽、优雅、智慧、从容的女人。她就是语文特级教师董一菲先生。

董一菲是一位很有诗意的语文老师，她飘逸柔顺的长发，神采飞扬的眼睛，微笑可亲的面容，时尚又素雅的衣着，让人倍感柔美。她站在那里，举手投足，一笑一颦，就有着诗的韵味，她为我们描述了诗意语文的灿烂图景。

她说，在她讲来，诗意语文是无法定义，只能描述的。当她说这些话的时候，我觉得她有些傲娇。她是不是在说诗意语文是只可意会不可言传，是羚羊挂角无迹可寻呢？语文课堂毕竟只是课堂，并不是一首玄妙的诗，也不是“道可道，非常道”的无言大道。哪里就至于无法定义呢？

我发现，她确实是很傲娇，是一种作为语文老师的傲娇。因为语文的本色就是诗意。无论是远古旷世的神话，还是汉唐离奇的传说；无论是诗词曲赋的千古绝唱，还是经史子集的名垂青史；又或者是辛稼轩的栏杆拍遍，陆放翁的卧听风雨；亦或是曹雪芹的红楼遗梦，林语堂的京华烟云；还有逍遥庄子的云游，颠沛孔子的流离，珠落玉盘的琵琶，高山流水的筝曲„„因此，董一菲坚守她的语文信仰：语文课堂必须充满诗意。她为我们描绘了诗意语文课堂的一种境界。

她说，我所追求的，我所执着的语文，是这样的——所谓的诗意语文，就是诗意地理解语文，能给学生带来精神的种子，饱含语文的特质，温暖而有情，有书卷气，能使人因语文的美好，而使人生美好，而发现生命的诗意，崇尚天籁神韵的简朴语文课堂。

诗意语文更追求一种热烈的情感。但这不代表诗意语文没有思想的深度，没有思想的情感就不能构成美，诗意语文的哲思应该以一种隐晦的方式存在。诗意语文如果没有哲思，就缺少深度和广度，就缺少打动他人的说服力。

有人说，我们是一个没有宗教的民族。我们的凝聚力来自五千年灿烂的文化，我们所谓的“教”，是诗教，孔子说，“兴于诗,立于礼,成于乐”，这是我们民族精神的起点，最高的境界永远是到达极致的诗的光辉。从这个角度来说，我们可以以诗为宗教，以美为宗教，而语文老师就是美的传道士。

董一菲老师说，让学生能安放自己的心灵，是语文的一个境界，我愿意为此努力。这句话，让我深深折服。我当时就在想，她是不是在吹牛啊，一节语文课而已，能达到“让学生安放自己的心灵”这么高的境界吗？从南京学习回去之后，我又找来了董一菲老师的论文、课堂实录以及教学思想。对诗意语文又有了更深的认识，今天，就跟大家一起来分享我的一些小小的收获，希望对大家能有一点帮助。

董老师的课堂是诗意的。她的课堂到处有深情的朗诵，洋溢着悠扬的旋律，充满了精美的诗词，不时就有精妙的点评，精彩的争鸣，她的课堂分明就是一首诗。董老师很关注细节，课堂语言精准雅致，无论是导入语、过渡语、结束语，还是对学生发言的点拨与评价，都简洁优美，清丽如诗，明净如溪，缓缓淌过，诗意而美好。上董老师的课，不仅是视觉享受，也是听觉享受，诗意美、情感美、理性美、智慧美，让听者无不陶醉。

语文课堂，是老师和学生的栖居之所，应该给人以心灵的愉悦，诗美的享受。董一菲老师钟爱的语文课堂，是有浓浓的诗意盎然其间，空气里弥漫着的是诗的芳香，教室里有诗的浪漫洋溢，诗的灵性涌动，诗的激情勃发，诗的旋律流淌，圣殿一般，尽情演绎着诗的精彩。那么，董一菲老师是如何做到的呢？

我主要从语言方面来分享董一菲课堂的特点

一、诗意的导入语言、二、精美的解读语言、三、精致的对话语言、四、睿智的点评语言

第一，诗意的导入语言。

董一菲特别注意每一堂课的教学情景的诗意创设，重视创设诗意氛围，特别重视导语的设计，或引用，或谈话，或提问，时而华丽斑斓，时而古朴典雅，时而平白自然。

如教学《边城》时，董老师深情导入：“古老的湘西，同样古老的沅yuán水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采。”像一个古老的故事，自然而真实。语言表述典雅古朴，如幻如梦。干净的文字，幽幽的诗情，像一首童谣，带着淡淡的忧伤，把学生引入遥远的边城。

又如：在杭州一次全国公开课上，董一菲执教《我的空中楼阁》，开课七分钟，突然停电。设在大影院的会场一片黑暗，听课的人很多，场面有些混乱。来电了，灯光下的董一菲深情而安宁地吟诵：“我既爱杭州如赤道般热烈的雨，也爱我的故乡雪城田园般宁静的雪；我爱这样的水银灯光，也爱刚才的黑夜。”短暂的无声之后，会场爆发出雷鸣般的掌声。唯美的导语，让听者沐浴在缤纷的想象中，停电时混乱的会场，立时安静，然后公开课重新开始。

董一菲精美曼妙旁征博引的导语，如一个个精彩的画面，把学生引领到她诗意预设的情境。诗情画意，是一种精致的濡染，让课堂变得温润。这样诗意的导入，是董一菲教学语言的特色。或细腻，或粗犷（guǎng），时而华美，时而素朴，风格因专题基调而定，富于变化，如一篇篇隽永的散文，又如一首首清新的小诗。诗意的开头，是一种浪漫的引领，带领学生走进文学的圣殿。

二、精美的解读语言

用精美的语言解读，还原浓郁的语文味，是董一菲擅长的方法。即使是本色的解析，语言也自有一种精致与柔美。

例如在《边城》教学里，董老师如边城白塔与溪水一样清丽的语言，轻轻叩击着一颗颗热爱文学的心。“翠翠有一个天籁般美丽的名字，她有着十五岁的花样年华；她有一个为爱而死，飞扬着生命的母亲；她有一个爱她、她爱，与她相依为命的白发爷爷；她有一个爱她，为她闯滩而死的天保；她有一个爱她、她爱，为她不要碾坊的傩(nuó)送；她有一个初雪无痕、美梦无痕的梦幻；她的生命因美丽曲折的误会而精彩滟滟，她有过雁过、风过、云过、雨过的甜蜜的忧愁。湘西的这一方水土养育了美的惊魂——翠翠，翠翠是自然的女儿，青春的女儿，水的女儿，城的女儿。翠翠有着千种美丽，万种风情。下面请同学们结合课文谈谈翠翠之美。”

又如在一次公开课上，她用这样的语言导入新课：“张爱玲三字，惊红骇绿，影响了半个世纪，她的一生，又是喧嚣华丽风流云散的寓言。”董老师借文人们为张爱玲作传的书名，从一个传奇女子，说到旧上海的最后一个贵族；从艳异说到走进荒凉，视野开阔，有丰富的含量。公开课的结束部分，她又余韵袅袅地收束全文：“穿越影影绰绰的桃花的绯红零落，我们读月光下温婉的故事，艳异悱恻，氤氲不绝，无数的海晏河清，千般的柔媚宛转。那是滚滚红尘不了情，那就是张爱玲——民国女子，不老的临水照花人。” 诗意的言语，诗意的解读，长期濡染浸润着学生，让学生也变得优雅诗意。“在教学中，教师所起的作用就是拉近学生与作品的距离，教师力求用最贴近作者的语言来引导学生，使他们走入作品，感受作品，从而升华出他们独特的感悟。”（董一菲《仰望语文的星空》）正是这种诗意的讲解，让学生们不知不觉地进入董老师所营造的诗意氛围之中。

三、精致的对话语言

董一菲的课堂，是师生对话的生命场，闪烁的激情与理性的沉思交汇，思维的碰撞与静穆的升华相融，师生对话精致，充满智慧。

如，在《“月亮”话题作文》教学中，师生有这样一段精彩对话。

董老师问学生们还知道哪些描写月亮的诗句，生1答“露从今夜白，月是故乡明。”董老师顺势点评“一轮思乡的月”；生2答“长安一片月，万户捣衣声。”董老师又自然评点“一轮思念的月”；生3说“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”董老师微笑说“美人如月”；生4说“明月出天山，苍茫云海间。”董老师评“边关的明月”。这时学生5站起来说：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”并像董老师一样加了一句点评，“这是一轮表达亡国之君大悲大痛的悲伤的月亮。”董老师马上夸奖“点评精彩”，于是紧跟着就有生6的“欧阳修的‘月上柳梢头，人约黄昏后’”，之后是生7的抢答：“这一轮月亮很美，是爱情的月亮。”学生们都笑了，董老师也笑说：“月色、柳树、黄昏、恋人，这是我们民族独有的浪漫，太中国了。”对话并没有结束，学生们意犹未尽，董老师趁热打铁，于是生8说：“《诗经·陈风·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮！’，这是中国最早的将女子比作月亮的诗。”

生9说：“我喜欢岳飞的‘三十功名尘与土，八千里路云和月’，这轮月亮有英雄气，这轮月亮豪情万丈，荡气回肠。”董老师说：“好，月亮本属阴柔之美，但仁者见仁，智者见智，南宋名将岳飞将‘精忠报国’、‘还我山河’的一腔爱国热血飞溅在月亮之上，于是造就了日月经天、江河行地的大气。”在充满诗意的精致对话里，学生们不仅旁征博引，信手拈来，还能恰切地评价，足见董老师平时训练的功夫，其教学智慧可见一斑。

精致的对话在继续，生10说：“在所有‘相思的月亮’中，苏东坡的明月最是动人情肠，‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’。”董老师评价说：“的确，苏东坡为我们民族挽留了那千古不灭的中秋明月。”生11说：“我以为欧阳修的月亮最洒脱，‘人生自是有情痴，此恨不关风与月’。”生12不甘落后：“那我以为姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四桥仍在，波心荡，冷月无声’，月亮成了历史的见证，冷眼看历史，冰眼观沧桑。”生13也不含糊：“杜甫的‘香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒’最‘风流’，老师不是说古典诗词讲究‘不着一字，尽得风流’吗？这一句诗就不着‘月’字，可是‘清辉’、‘玉臂’交相呼应，‘月’与‘美人’相得益彰。”

聆听这样的师生对话真是一种享受，对话最为精彩的是知识的延伸，足见师生深厚的积淀和素养。精致的对话，让文化与审美叠加形成浓郁的语文味，师生、文化、情感、知识，有了和谐的交融。

四、睿智的点评语言

董一菲的课堂点评语言充满智慧，她常使用一组极富诗意的长句，铺陈排比，创设意境，感染学生，激发思维，引领学生产生个性化顿悟。例如，在《“月亮”话题作文》教学中，董老师让学生们谈谈打算写什么，当有学生说拟的题目叫“长城月影”时，董老师说：“你的题目很容易激发我们的想象力，使我们想起大漠、孤烟、长河、落日、明月、边关，谈谈你的创意？”

学生说想写一写唐代边关将士，董老师立即点评：“这个领域真的不错，盛唐的岑参就像你一样好奇，他来到西北边陲，高唱战地进行曲，写下千古绝唱《白雪歌送武判官归京》。李白和李贺这两位浪漫主义诗人也非常向往边关，‘虽不能至，心向往之’，李白说‘明月出天山，苍茫云海间’，李贺说黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开’，快一点下笔成文吧，我们好一睹为快。”

董老师用充满智慧而诗意的点评语言，充分肯定了学生思维的闪光点，在拓展中激发学生，让学生在诗情洋溢的氛围中顿悟，给予学生极大的鼓励。

董一菲的课堂是灵动的艺术，诗美如花。花儿朵朵，越开越繁盛，终成为动人的缤纷艳丽。一个个精彩的瞬间，一朵朵教学的英花，一页页流淌着淋漓元气的随笔，一堂堂真实的教学实录，一篇篇精美的教案，一本本渗透着多年来对人生、艺术、教学的深邃思考的书，一片片耕耘的土地，都成为广大语文人追逐、热爱与研究的对象。花儿虽小，洋溢的却是馨香一生，董一菲老师的诗意语文，已绽放成语文教学艺术苑中瑰丽的奇葩。

我们每个语文老师其实都是拥有浪漫情怀的，语文教学的诗意曾经也是我们的追求。我觉得，也许我永远也成为不了那样的名师，但”虽不能至，心向往之”，不妨从这新的学期开始，从执教的每一节课开始，找回语文老师身上的语文味儿，在自己的语文课堂上，努力尝试着去做一做！

第四篇：廉政讲座

目录

一、党风廉政建设的重要性以及目前反腐工作的形势............................................2

（一）党风廉政建设的重要性................................................................................2

1、“党风”的内涵................................................................................................2

2、“廉政”的内涵................................................................................................3

3、党风廉政建设的重要性..................................................................................3

（二）反腐倡廉的重要意义....................................................................................4

1、什么是腐败......................................................................................................4

2、腐败具有哪些严重危害..................................................................................5

3、反腐倡廉的重大意义......................................................................................6

（三）当前党风廉政建设及反腐工作的形势........................................................7 1、2010年我国反腐工作呈现良好态势.............................................................7

2、高校防腐形势依然严峻..................................................................................8

二、当前高校党风廉政建设和反腐工作的重点和任务............................................9

（一）严防容易产生腐败的岗位和环节................................................................9

（二）增强廉洁从政意识......................................................................................11

（三）完善制度建设抑制腐败..............................................................................11

（四）建立有效的监督机制防微杜渐..................................................................12

三、我们应如何加强党风廉政建设和反腐败工作..................................................13

（一）牢固树立正确的世界观、权力观、事业观..............................................14

1、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义世界观........................15

2、坚持马克思主义权力观，保证权力廉洁....................................................15

3、坚持勤政廉政,为民服务的事业观..............................................................16

（二）增强学习意识，始终保持坚定正确的政治方向......................................16

1、要加强政治理论学习....................................................................................17

2、要加强法律法规学习....................................................................................17

3、要加强业务知识和文化知识学习................................................................17

（三）廉洁自律，自觉接受党和群众的监督......................................................18

（四）强化“一岗双责”意识，严格执行党风廉政建设责任制。..................19 结语..............................................................................................................................20 加强党风廉政建设，为学校发展保驾护航

按照校党委的安排，今天由我来讲党风廉政建设这个专题，这说明校党委对这项工作是极为重视的，同时对我本人也是一次学习机会。围绕党风廉政建设这个专题，我想从学习研究党风廉政建设的角度，谈三方面的认识和体会与大家共同探讨：

1、党风廉政建设的重要性以及目前反腐工作的形势；

2、当前高校党风廉政建设和反腐工作的重点和任务；

3、结合学校实际谈谈我们应如何加强党风廉政建设和反腐败工作。

一、党风廉政建设的重要性以及目前反腐工作的形势

（一）党风廉政建设的重要性

2011年1月召开的十七届中央纪委六次全会，也特别提出在加强党的作风建设的同时，加大对领导干部的教育和监督力度，深入开展警示教育和岗位廉政教育。对于学校领导干部，明确学校反腐倡廉责任体系、落实党风廉政建设责任制、遵守廉洁从政有关规定是我们每个人的职责所在。

1、“党风”的内涵

党风即党的作风，它是党的世界观和方法论在行动上的表现，是指党的组织及其成员在思想、政治、理论、工作、组织、生活等方面表现出来的一贯态度和行为。党的作风包括思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部的生活作风等方面，涉及党的建设的各个方面，是党的整体精神，风貌的集中表现。毛泽东同志把党风概括为三条：第一，这个党必须是理论同实际相结合的党；第二，这个党必须是密切联系群众的党；第三，这个党必须是建立在自我批评基础上的党。这三大作风是党优良作风的概括，是中国共产党人区别于其他任何政党的显著标志。在改革开放和现代化建设的新形势下，适应时代要求，我们党又逐渐形成一些新的作风，比如：与时俱进，求真务实的作风；发扬民主，依法办事的作风；特别是权为民所用，情为民所系，利为民所谋的亲民作风。这些都是我们要继承发扬和长期坚持的。

2、“廉政”的内涵

“廉政”一词最早出现在《晏子春秋·问下四》，现在所说的“廉政”主要指政府工作人员在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁。廉政就是党在执政过程中坚持立党为公，执政为民，坚持科学执政、民主执政、依法执政，做到求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁。

3、党风廉政建设的重要性

党风廉政建设是党的建设的重要组成部分，它直接关系到党的形象和战斗力、凝聚力；直接关系党与人民群众的血肉联系和 人心向背；关系到民风和社会风气能否好转；关系到党和国家的生死存亡。党的形象直接影响到群众对我们党的认识、评价和信任。党与群众的关系是党风建设的核心，党始终把为人民谋利益作为自己全部活动的出发点和归宿。党的形象不好，人民群众对我们的工作不赞成、不满意，我们党就会失去人民的信任，就会丧失战斗力、凝聚力。历史和现实都证明，人心向背，是决定一个政党，一个政权兴亡的根本性因素。古人曾说过：“得人心者得天下，失人心者失天下”。古今中外的无数事实也证明了这一点。我们要牢记兴邦亡国的经验教训，通过不断地加强党风廉政建设促使执政能力的提高，实现党风优良、政风廉洁，以此来赢得人心。

（二）反腐倡廉的重要意义

1、什么是腐败

腐败一词原意是指物质的一种化学运动状态即事物由原初的纯粹状态而变质和腐烂。《汉书、食货志上》说：“太仓之栗、陈陈相因，充溢露积于行，腐败不可食”，这一含义逐渐演变为，泛指人类道德行为及社会风气的败坏和堕落。

腐败是指国家公务员借职务之便获取个人利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。现在中纪委有个界定，认为腐败是政治领域的一个概念，不像西方国家认为腐败是一个法律概念。我们党和国家所说的腐败是： 一是主体必须是国家公职人员。就是说，要拥有公共权力的人。腐败一般是国家公职人员的个人行为，但在某种情况下，它也与群体行为或组织行为相联系

二是行为方式是以公共权力谋取私利。要和他从事的工作、所处的职位有关系，利用职务之便牟取利益（包括为自己和为他人）是腐败的重要特点。这就是说：当某些正当利益不是依法获得，而是以权力通过不当途径获得时，也是权力偏离轨道的表现，也就是腐败行为。

三是以权利谋私的程度相当严重，严重到要受刑律惩治的程度。如果没有到那个程度，一般叫不廉洁行为。

2、腐败具有哪些严重危害

腐败分子的腐败行为是与党的性质和党的宗旨根本对立的，腐败分子不是一般地具有某些意识，也不是具有轻微地腐败行为，而是有着严重的腐败问题，对党的事业造成严重恶果的蜕化变质分子。

从政治生活上看，腐败威胁到现在的国家政权，使人们丧失对政府和执政党的认同，导致政权的更迭。在人类政权的更迭史上，执政者因腐败而垮台是一种普遍现象。在中国历史，隋唐后期的官吏腐败使盛极一时的隋和唐这两个封建帝国大厦先后崩溃。清王朝走向衰落的重要原因也是无法抑制奢靡之风的蔓延，腐败使清王朝由盛到衰，直到八国联军入侵，义和团运动，五四 运动等推翻了清王朝。

从经济生活上看，腐败严重地影响正常社会经济生活，一些政府官员腐败，将大量的国有资产据为已有，一些职员腐败，不给好处不办事，给了好处乱办事，破坏了市场经济的公平竞争。

从社会生活上看，腐败危害了社会主义和谐社会的构建。腐败现象必然严重地破坏社会公平，以损害党和国家以及人民群众的利益为代价，中饱私囊、引发社会的不稳定。

从文化生活上看，腐败严重地影响了人们的精神健康，导致整个社会道德水平的下降。腐败的猖獗，不仅仅是道德约束力下降的产物，而且反过来又进一步削弱了道德规范对人们行为的约束力量，其最终结果是降低了整个社会的道德水准，败坏了社会风气。

3、反腐倡廉的重大意义

反腐倡廉，是一个问题的两个方面，反腐着重于“祛邪”倡廉则是“扶正”。我们党内存在着腐败现象是一个不争的事实，腐败不是一般性质的问题，而是严重的政治问题，它关系到党和国家生死存生亡的问题。倡廉的本质是党风问题，是各级组织和每个党员，所表现出来的一贯态度和行为，是党的内在品质的外在表现，即“形于外，内于中”，形于外就是党风，通过党员的形象表现出来。

反腐倡廉是一项重大的政治任务。一般来说，政治总是与国 家、阶级、政党、社会集团等联系在一起，其核心是国家政权问题。党内不正之风和腐败现象同我们党的性质、党的宗旨是格格不入的，它直接影响党的执政地位。从这一意义上讲，加强党风廉政建设和反腐败斗争是我党的一项重大的政治任务。

（三）当前党风廉政建设及反腐工作的形势 1、2010年我国反腐工作呈现良好态势

2010年1月至12月，各级纪检检察机关接受信访举报近143万件，立案近14万件，有近12万名党员干部受到党纪处分，近4万人受到政纪处分，通过查办案件，为国家挽回经济损失近90亿元，反腐倡廉工作无论从力度和深度都有了显著的提高和深入。2010年12月29日，国务院新闻办公室发表了《中国的反腐败和廉政建设》白皮书，进一步表明了党和政府始终反对腐败，加强廉政建设的坚决态度。

当前我国的反腐败和廉政建设已经取得明显成效，呈现出系统治理、整体推进的良好态势。通过深入开展反腐败和廉政建设，国家利益、公共利益和公民个人利益得到有效维护，改革发展稳定的局面不断巩固。由于中国的经济体制、社会结构、利益格局和人们的思想观念正在发生深刻变化，各种社会矛盾凸显，各方面体制机制还不完善，一些领域的腐败现象仍然易发多发，有的案件涉案金额巨大，违法违纪行为趋于隐蔽化、智能化、复杂化。反腐败的形势依然严峻，任务依然繁重。

2、高校防腐形势依然严峻

虽然当前我国的反腐败工作呈现良好态势，但是，有一个很忧心的事实就是，近年来，高校腐败案件有增加势头。以北京市为例，最近三年，该市查处高校腐败案猛增，案发数上升一倍，案件近一半涉及招生、人事等问题。就全国而言，近年高校腐败案也有所增加。去年，武汉大学原常务副书记龙小乐和原常务副校长陈绍方，因涉嫌巨额受贿，分别被依法判处有期徒刑10年和12年、广东湛江师范学院院长郭泽深，受贿60万元，被判处有期徒刑10年；武汉科技学院院长张建刚等人，涉嫌基建腐败被移送司法机关处理。总体看来高校反腐形势不容乐观。

武汉大学原常务副书记龙小乐和原常务副校长陈绍方，因涉嫌巨额受贿，分别被依法判处有期徒刑10年和12年。该案震惊内地教育界，牵涉多人，至今余波未了。陈昭方被称为是“武大有史以来最大蛀虫”。

高校这个原本有着“清水衙门”之美誉，教书育人的摇篮之地，如今竟出现成群蛀虫，着实令人痛惜。落马的高校官员，一数一大把：同济大学原副校长吴世明、南京财经大学原副校长刘代宁、湖北大学原副校长李金和、湖北民院、中南财大、深圳大学等都先后出现了受贿腐败的丑恶行径。受贿、腐败，这些原本应远离校园、原本可以作为高校教案的名词和行为，如今却被一些高校的重要官员所践行。近几年来，高校严肃查处违纪违法案件，坚决惩处腐败分子，推动了各单位党风廉政建设的深入开展，对高校的改革、发展和稳定起到了重要的保障作用。但是，随着高校办学规模不断扩大，教育资金投入越来越多，基建规模和物资采购量越来越大，学校参与经济活动越来越频繁，在为教育系统反腐倡廉工作创造良好条件的同时，也带来了许多新情况和新问题，使高校反腐败工作面临更加严峻的考验，对党风廉政建设提出了更高要求。

二、当前高校党风廉政建设和反腐工作的重点和任务 十七届中央纪委六次全会强调，要统筹兼顾，整体推进党风廉政建设和反腐败斗争各项长期性、基础性工作。要抓住热点、破解难点，集中力量解决反腐倡廉建设中反映强烈的突出问题。对于高校来讲，我认为，我们应着重在以下四个方面下功夫：

（一）严防容易产生腐败的岗位和环节

从近几年高校发生的违法违纪案件分析来看，容易滋生腐败问题的岗位或环节，主要表现在以下几个方面：

招生管理方面，一些招生工作人员在招生工作中滥用职权、违规招生、收受贿赂、徇私舞弊等。

教学管理方面，一些主管领导及其职能部门工作人员，借为学生专科升本科、评奖学金及各种奖励或表彰、考试阅卷等各种 机会搞权钱交易、“分数卖钱”等。

在基本建设方面，个别干部或工作人员利用职务之便收受、索要贿赂，为自己或亲朋好友谋取私利，以及插手、干预学校基本建设工程和建材采购招投标活动等的腐败问题。

物资采购方面，个别工作人员在大宗物资采购过程中利用职权收受贿赂、拿“回扣”，为个人或小集团谋取不正当利益。

科研经费管理方面，少数领导干部借筹资办学、办班创收、引入科研经费等工作之便，私设“小金库”，贪污、挪用公款、集体截留私分、购买物资占为己有等各种违法违纪活动。

干部任用及管理方面，在任用、录用、晋职、评优、进修、出国等方面“唯亲”、“唯利”，假公济私。

反腐斗争的经验告诉我们，这些都是我们党风廉政建设及反腐败工作中，应当特别注意的地方。因此，我们需要加强对重要领域，和关键环节权力行使的检查监督。要加强对中央关于“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额度资金的使用，必须经集体讨论作出决定”的“三重一大”制度的执行情况的检查监督；加强对干部选拔任用、人员录用、职称评审、财务、基建修缮工程、物资设备采购、科研经费使用的管理和检查监督。继续做好招生录取监察工作，严格艺术类专业的招生考试行为，确保招生工作公平公正，确保生源的质量。

（二）增强廉洁从政意识

高校作为神圣的知识殿堂，“象牙塔”内一度是人间净土。因此，在人们思想认识当中，缺乏对高校腐败问题的警惕性和预见性。随着社会主义市场经济的发展，高校腐败问题不断暴露，“只要不把钱装进个人口袋就没问题”，“要解放思想，开拓进取，就不能要那么多条条框框”等模糊认识有相当大的市场。更有一些党员干部放松了对自己的人生观、价值观和世界观的改造，背弃全心全意为人民服务的宗旨，滋生了拜金主义、官僚主义的思想等。这些思想认识的模糊性与松懈性，使高校当中少数人不能正确处理改革过程中的国家、集体和个人的关系，滋生了腐败心理，助长了腐败行为。因此，我们要深入学习贯彻十七大精神，忠实实践“三个代表”，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，认真学习党的规定和国家法律法规，进一步增强廉洁从政意识，不断提高党性修养，牢记党的宗旨，时刻把群众的利益放在首位

（三）完善制度建设抑制腐败

在当前深化改革、扩大开放和发展社会主义市场经济条件下，高校管理水平与教育改革和学校事业快速发展需要的严重不相适应。计划经济条件下的经验式管理以及管理不科学、不严密、不规范所导致的漏洞和缝隙，使腐败分子有可乘之机。体制原因与运行机制弊端，造成过度集权、缺乏透明度等等；加之制度性 因素，如制度安排不合理、不健全；缺乏法制手段和配套措施，为高校腐败问题的形成与发展留出了“空间”。

从源头上预防和治理腐败，不仅要从思想道德教育入手，更要从体制、机制和制度的改革入手，以防范和约束滥用权力的行为发生。从近几年高校查办的重大违法违纪案件，大多涉及到人、财、物等关键部门，这与一些具体体制、机制和制度上存在的漏洞和弊端密切相关。从这个意义上讲，从源头抓起，大量的工作是要通过深化体制改革，强化关键部门、关键部位的管理，堵塞滋生腐败的漏洞，以减少钱权交易的机会。当前要做的是：在高校管理各环节上查漏补缺，强化、完善责任制，使责任主体到位，形成管理工作中内部的监督制约机制，避免纪检监察与主管部门之间相互脱节的“两张皮”的不良效应；同时，完善管理制度建设，使制度安排健全、规范与科学，避免给腐败分子“钻空子”、“打擦边球”，力图使制度建设成为腐败分子“无法为，不能为”的坚固堤防，减少腐败机会，抑制腐败发生率。

（四）建立有效的监督机制防微杜渐

高等学校是知识分子聚集的地方，高校的干部、教师和学生具有较强的民主意识和参与民主监督的强烈愿望，也有进行民主监督的能力，民主监督的基础较好，高校纪检、监察、审计等专门监督方式以及教职工代表大会、民主党派、群众监督、舆论监督等各种广泛的监督渠道基本能够发挥作用。但由于体制等方面 原因，监督实际上的“缺位”、弱化的问题与责任主体不到位的问题还不同程度地存在，因而缺乏有效的腐败“预警”和“发现”机制，腐败问题不能被发现，也就不能查处；价值对腐败问题的惩处也存在失之过宽、过松的问题，造成腐败成本较小，极少数人敢于挑战监督、铤而走险，结果又往往“有惊无险”。高校腐败现象不断滋生蔓延，这是重要原因之一。

从源头上预防和治理腐败，说到底，就是要对权力进行有效的监督制约，保证权力的正确行使。而对权力进行监督制约一要靠机制，二要靠法制。当前，高校在监督机制方面，要在加强内部有效监督制约机制方面做文章。应结合干部人事管理制度改革，针对一些关键岗位（如招生、基建工程，物资采购、组织、人事、资产管理等部门）权力过于集中、容易一个人说了算的弊端，对权力进行合理配置，并通过制定严密科学的程序，更好的贯彻执行民主集中制，逐步建立一套有效制约滥用职权行为的制度体系。同时，要扩大民主监督的范围和渠道，积极推行校务公开等行之有效的群众监督制度，形成专门监督、群众监督和舆论监督相结合的协调机制，不断提高监督的力度和效果。

三、我们应如何加强党风廉政建设和反腐败工作

以上着重分析了高校目前的反腐形势，指出容易滋生腐败的一些重点部门和环节，明确了当前我们加强党风廉政建设，应当注意的工作重点。对于领导干部，必须明确并切实履行好自己在 党风廉政建设方面的重要责任，以身作则，管好自己。同时严格遵守“四大纪律”，“八项要求”，严格执行党中央的规定，管好下属，带好班子。主要负责人不仅自己要廉洁从政，还要惯性班子成员和身边工作人员的政治思想，工作作风。

纵观古今中外，反腐倡廉主要包含两个层面的东西，一方面是制度体系的防范和监督体系的约束；另一方面是个人操守的坚持和道德修养的自觉。党中央明确提出：各级党委要把党风廉政建设和反腐败斗争作为提高党的执政能力，巩固党的执政地位的一项重大政治任务抓紧抓实。我们如何根据自身条件，落实中央的要求，加强我校的党风廉政建设和反腐败工作，我认为应当注意以下四个方面：

（一）牢固树立正确的世界观、权力观、事业观

中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长习近平在中央党校2010年开学典礼讲话中强调，新的形势对领导干部不断提出新的要求，各级领导干部要坚持向实践学习，加强党性修养和锻炼，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观。近年来出现的各种问题特别是一些严重腐败案件，警示我们必须把解决好世界观、权力观、事业观问题作为加强领导干部队伍思想政治建设的一项重要而紧迫的任务。一些干部领导干部，缺乏艰苦复杂环境的考验，世界观、权力观、事业观还存在着这样那样的问题。因此，我们必须从思想根源上建立廉洁自律的意识，铸就 防腐拒变的钢铁防线。

1、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义世界观 世界观决定着一个人的人生追求与价值取向，指导和支配着理想信念与行为准则。世界观从根本上指明人生道路的前进方向、提供奋发有为的动力源泉、铸造防腐拒变的锐利武器。加强世界观的改造，是党员干部的“立身之基”和“处世之本”。领导干部树立正确的世界观，必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉把人生追求和价值目标融入为祖国富强、民族振兴、人民幸福的奋斗之中。有了这样的理想信念，才能使自己变得精神高尚、眼界开阔、胸怀坦荡、生活充实，也才能做到淡泊名利、克己奉公、无私无畏、勇往直前，毫无保留地贡献出自己的一切力量。

2、坚持马克思主义权力观，保证权力廉洁

权力观问题，始终与廉洁与否有着密切的联系。大量事实证明，腐败问题的发生，无不是权力腐败的表现，而权力腐败在很大程度上由权力观错误所致。一个领导干部如果在权力观上出现偏差，把权力视为谋取个人私利的工具，就必然把权力变成中饱私囊的手段。加强党风廉政建设和反腐败工作，迫切要求广大干部牢固树立正确的权力观。马克思主义权力观概括起来是两句话：权为民所赋，权为民所用。前一句话指明了权力的根本来源 和基础，后一句话指明了权力的根本性质和归宿。明确权力是一种责任，经常想一想自己手中的权力是从哪里来的、应该为谁所用、如何正确行使。对于学校的领导干部来说，应当从思想上认识到权力的行使与责任的担当紧密相联，秉公用权，廉洁自律，确保权力为学校师生服务，决不能把权力变成谋私利的工具。

3、坚持勤政廉政,为民服务的事业观

事业观决定着一个人采取什么样的事业态度、遵循什么样的事业精神、追求什么样的事业目标。正确的事业观必须要有科学的精神和务实的态度，要尊重客观规律，兼顾学校的当前利益和长远利益。同时，树立正确的事业观必须有对待工作的责任感，必须坚持想干事、能干成事是硬道理的理念，必须全身心投入事业，以事业为重。领导干部要始终把勤勉清廉作为对事业态度的毕生追求，始终把为人民、为社会服务作为自己的神圣使命。要知责、恪尽职责、敢于负责。抱着对党、对学校和教职工、对教育事业高度负责的态度，坚持以学校利益为根本,强化责任心，落实责任制，要有廉洁意识和高度责任感，在岗位上、责任中体现正确的事业观，尽职尽责地做好自己的工作。

（二）增强学习意识，始终保持坚定正确的政治方向 政治上的坚定来源于理论上的清醒，如果不重视理论的学习，不注意改造世界观，不努力加强党性修养，就会迷失政治方 向，就会失去人生的前进坐标，这是十分危险的。在剖析领导干部违纪违法案件中我们发现，虽然这些领导干部所犯错误各不相同，但是导致他们走上错误道路的起因却惊人地相似，那就是都从放松政治学习开始。领导干部必须把政治理论学习放在第一位，把加强自身的思想政治修养作为提高自身素质的基础，始终保持清醒的政治头脑，保持正确的政治方向。

1、要加强政治理论学习

要重点学习党的十七大精神，全面准确地掌握和运用科学发展观、构建社会主义和谐社会等马克思主义中国化的最新成果，努力提高政治思想水平保持正确的政治方向。

2、要加强法律法规学习

领导干部要明辨是非，明了制度程序，遵守行为规范。许多违纪违法案例表明，法纪知识贫乏是犯错误的重要原因。我们要注重学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》和领导干部廉洁自律的各项规定，明白什么能做，什么不能做，要给自己设置一条底线，超过底线的事坚决不做，做到警钟长鸣，勤政廉政。

3、要加强业务知识和文化知识学习

作为一个部门经济和业务工作的组织者、领导者和决策者，要通过学习，使自己尽快成为本职工作的行家、专家，不断丰富 自己的知识结构，使自己的思想观念和知识水平能够跟上时代发展的步伐，不断提高科学发展、和谐发展的能力与水平。

（三）廉洁自律，自觉接受党和群众的监督

始终坚持廉洁自律，既是领导干部的道德规范和基本准则，也是领导干部实践党风廉政建设责任的必然要求。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 一些不良风气的形成往往源于领导的作风，领导干部只有严于律己，在勤政廉政上作出表率，才能把一个部门、一个单位的好风气树立起来。因此，我们首先应当对自身的行为进行反思，排查不足，严格要求，始终做到自重、自省、自警、自励，以公生明，以廉树威，以良好的干部作风带动社会风气的好转。

自觉接受各方面的监督，把党和群众的监督看作是严格要求、关心和爱护。要做到闻过则喜，有过则改，养成一种在监督之下工作和生活的习惯。以党组织和群众的监督为镜，可以发现自身的不足和缺点，及时加以改正。在现实生活中，一些领导干部忘乎所以，拒绝组织的教育与监督，背弃原则，结果摔了大跟头，这方面的教训很多。所以，我们都必须深刻认识到，监督是对领导干部的关心爱护，加强监督决不是跟谁过不去，而是确保干部健康成长的有效措施。一个优秀的领导，一个对党和人民高度负责的领导，都应该以积极的态度对待来自各方面的监督，督促自己不能松懈，促使自己不断进取。

（四）强化“一岗双责”意识，严格执行党风廉政建设责任制。

党风廉政建设责任制是各级党政及其职能部门的领导班子、领导干部在党风廉政建设中应当承担责任的制度。党风廉政建设责任制遵循标本兼治，从源头上预防和治理腐败的原则，是提高党的执政能力的制度保障。“一岗双责”要求领导干部既要对所在岗位应当承担的具体业务工作负责，又要对所在岗位的党风廉政建设工作负重要领导责任，是一种双重领导责任。“一岗双责”是构建反腐倡廉责任体系，将党风廉政建设责任制落到实处的有效机制。作为领导干部应当始终坚持党组织的统一领导，在自己的岗位上不断完善监督制约和责任追究机制，自觉接受廉洁自律各项规定的监督，强化“一岗双责”意识，严格执行党风廉政建设责任制。

对于容易出现违纪违法问题的环节和结点，要注意加强和改进，并在实际工作中严格监督、严格管理，严格要求自己和分管部门的工作人员。严格遵守《廉政准则》和高校领导干部廉洁自律“十不准”，充分学习党风廉政责任制的具体内容，明确自己在工作中的党风廉政责任，以身作则，认真执行上级党委、纪委关于反腐倡廉的各项规定和要求，正确行使手中的权力，在学校各项工作中切实做到为学校师生谋福利、求发展。结语

最后，希望大家在党风廉政建设方面要带头严格要求自己，认真履行党风廉政建设的岗位职责。始终把学校及师生的利益摆在第一位，带头执行制度，带头自觉接受监督，带头坚持原则。

希望大家在今后的工作中不负众望，尽快转变身份，履行好职责，适应新岗位的要求，以更高的要求和标准，做好工作。敢于负责，创新工作。常修为政之德，常怀律己之心，做到两袖清风，一尘不染，用人格赢得人心。

第五篇：廉政讲稿[范文模版]

扎实开展反腐倡廉建设 努力服务----事业

为深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻十七届中央纪委七次全会、省纪委九届九次全会、市区反腐倡廉工作会议精神，按照省市区委的部署，围绕“保持党的纯洁，助推跨越发展”教育主题，深入开展反腐倡廉建设，教育引导党员始终保持思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁和清正廉洁，筑牢党员干部拒腐防变的思想道德防线，为深入推进---区科学发展、跨越式发展提供强大思想保证。值此----区开展第十三个党风廉政建设宣传教育月之际，我就如何深入开展---局反腐倡廉建设，全面推动-----事业又好又快发展，谈一些个人的学习体会和认识，同大家一起探讨：

“反腐倡廉建设”是十七大对党风廉政建设和反腐败斗争的新概括。过去通常的提法，是党风廉政建设、反腐败斗争、反腐倡廉工作。“反腐倡廉建设”的提法，更符合反腐败斗争长期性、复杂性、艰巨性的特点和经常化、制度化、法制化的路子；更适应中国特色社会主义总体布局。十七大报告把反腐倡廉建设纳入党的建设的总体布局，向全党全社会发出了一个明确的信号，“把反腐倡廉建设放在更加突出的位臵”，提升了反腐倡廉建设的地位和作用，进一步明确了反腐倡廉建设是提高党的执政能力建设和保持国家长治久安的一项重大政治任务。

一、提高认识，真正理解开展反腐倡廉建设的重大意义 反腐倡廉建设关系到党的生死存亡，关系到国家的长治久安。抓好反腐倡廉建设对维护社会和谐稳定、保证党和国家事业 健康发展、巩固党的执政地位、保护党员干部健康成长具有非常重大的意义。

（一）党风廉政建设是巩固党的执政地位的需要。纵观我们党的历史，既是一部革命、建设和改革的奋斗史，又是一部反腐倡廉、不断纯洁队伍、提高战斗力的斗争史。特别是改革开放以来，在市场经济体制转轨过程中，通过打击经济领域严重犯罪和全面整党，查处了成克杰、陈希同、胡长清等一批腐败分子；以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体“以人为本”，亲民、务实、清廉，从人民群众最关心的问题抓起，严肃查处了王怀忠、刘方仁、田凤山、张恩照等腐败分子，起到了稳定人心、稳定大局的作用，巩固了党的执政地位。

（二）党风廉政建设是保障改革开放事业成功的需要。面对世情、国情、党情的深刻变化，要实现2020年全面小康，到本世纪中叶达到中等发达国家水平的宏伟目标，只有保持好党的优良作风和廉政本色，与腐败和违法违纪行为作坚决斗争，才能保护和发展建设成果，立足新的起点，实现新的跨越。

（三）党风廉政建设是推动------事业发展的需要。-----任务十分繁重，涉及大量的行政审批事务，管理了一定数量的项目和资金，权力集中，与社会经济发展和人民群众的切身利益密切相关。只有时刻保持高度警惕，做好反腐倡廉建设各项工作，筑牢党员干部拒腐防变思想道德防线，才能应对复杂多变的外部环境，抵制各种不良风气的腐蚀侵袭，实现事业的健康稳步发展。

（四）党风廉政建设是锻造和保护干部队伍的需要。我们全体干部职工一定要深刻认识到反腐倡廉建设工作，是关心和爱护干部的基本举措，是每一位干部健康成长的重要保障，是干部党员家庭事业健康发展的基本要求。

二、保持清醒，充分认清在反腐倡廉建设中存在的问题近几年来，我们深入贯彻落实党中央关于反腐倡廉建设的战略决策和部署，始终自觉地把反腐倡廉建设摆在重要位臵，取得了一定的成效。在肯定成绩的同时，我们必须清醒的看到反腐的形势非常严峻，据最高人民检察院通报，自2009年9月到2011年3月，全国共有11273人被给予党纪处分，其中厅（局）级干部78人，县（处）级干部1089人。全国检察机关立案查办的工程建设领域职务犯罪案件中，贪污贿赂案件涉案人数高达13416人，涉案金额29.9亿余元。其中4名死缓名单中有3名出自国土资源部门。----部门违法违纪人员上有-------、中有-----、下有-------.当前-------领域仍然是违法违纪案件高发区，反腐倡廉的任务依然艰巨、繁重，我们---局的反腐倡廉工作依然存在这样或那样的问题和薄弱环节。主要表现在：

（一）教育不够扎实。我们的教育制度坚持很好，内容也得到了落实，但方法不够灵活，反腐倡廉教育的针对性、有效性不强。导致：1.部分同志认识不够到位。有人认为自己手中没权，没有腐败的机会；有人说“我们这些芝麻粒儿大的官，谈不上什么廉洁不廉洁的。”腐败是滥用公共权力、以权谋私的行为。哪 里有公共权力，哪里就有可能滋生腐败，不分单位、不论职务。其实，涉及--------、招待管理等一些具体工作，大都是靠职务低的人去落实的。这本身就有个能否秉公办事、正确用权、会不会吃了人家的嘴短、拿了人家的手软的廉洁问题。而且在规定领导干部不得参与、党政一把手不得打招呼后，具体实施的一般工作人员往往容易出现腐败问题，这要引起我们的注意。2.理想信念存在偏差。由于学习不够，使一些人包括极少数党员干部的思想观念、价值取向、行为方式发生变化，理想信念发生动摇，不谋事、只为利，一些传统的是非曲直、利益得失、尊卑荣辱被扭曲，一些领域道德失范、诚信缺失，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，社会责任意识、社会荣誉感、职业伦理弱化。对权力观存在错误认识，“有权不用，过期作废”等等。3.存在几种不良的心理。一是“见怪不怪”的心理。认为“腐败是发展市场经济的必然产物”，“出现腐败案件没有什么大惊小怪的”。“见怪不怪”必然成为腐败滋生的土壤；二是“与己无关”的心理。我们有一些干部自身素质是过硬的，但却满足于洁身自好，对腐败问题睁只眼，闭只眼。这种情况，将会纵容腐败；三是“重大轻小”的心理。部分同志在工作和生活中认为“吃点喝点不要紧，只要不拿就行”的信条，其实常在河边走、那有不湿鞋的道理。四是“下不为例”的心理。主要表现在监查人员对违法案件的处理上，往往认为“培养一个干部不容易，腐败现象往往一念之差，得饶人处且绕人”。这严重影响反腐倡廉良好风气形成。

（二）在严格管理上不够。从严要求、加强管理是做好反腐倡廉建设的有力手段。1.制度执行不严。反腐倡廉制度我们都有,但制度执行不严的现象还不同程度存在。有的制度时紧时松;有的制度实施时无检查、弱监督;甚至有的在执行落实中变样走调，往往停留在纸上、嘴上，而缺乏落实在行动上；2.党风廉政建设责任落实不够具体。我们每年都层层签订党风廉政建设责任书，但没有根据不同的岗位、不同的部门、不同的对象、不同的特点来设臵不同的内容，责任条款过于笼统，缺乏针对性和可操作性。3.对权力行使的监督制约有待于完善。我们在日常行政过程中，由于掌握-----等巨大的审批权力，而这些权力在使用中，由于执行弹性空间大，决策过程不透明，缺乏强有力的监督和有效的管理，使得------领域存在权力“寻租”，容易滋生腐败。

三、坚持不懈，不断完善、落实反腐倡廉建设长效机制 在抓反腐倡廉建设中，我们要牢记胡总书记的指示“在坚决惩治腐败的同时，要更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设”，着重抓好反腐倡廉建设长效机制。完善、落实反腐倡廉建设长效机制就是要完善、落实好廉政建设的各项规章制度。

（一）抓好反腐倡廉建设长效机制要做好前期预防。1.落实廉政教育制度。深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领教育，深入进行社会主义核心价值体系教育，强化思想道德教育，坚定共产主义理想信念，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，确保思想道德防线不出问题； 改进方法，深入学习党章党纪，组织党员干部观看反腐倡廉警示片、邀请纪委、监察部门领导作专题报告、联系业务领域典型贿赂案件，开展党风廉政、反腐倡廉警示教育，不断提高思想政治素质;加强学习，提高工作的自觉性。通过反腐倡廉建设的理论、法规、领导讲话以及党章的学习，重温入党誓词，观看历史教育影片，参观革命纪念馆等活动，使我们牢记全心全意为人民服务的宗旨，自觉把群众利益放在首位，为群众办好事、办实事； 同时加强警示教育，经常性地用反面典型，引导党员干部自觉地净化社交圈、纯洁生活圈、规范工作圈，时刻敲响廉政警钟。2.执行好廉政风险防控制度。认真执行廉政风险防范管理规定，自上而下，对---局内各岗位的岗位职责、各业务制度机制、业务流程等风险点，通过“自己找、领导提、群众帮、集体定”的排查方式，逐一评估、确定等级，制定切实可行的风险防控措施。

（二）抓好反腐倡廉建设长效机制要做好中期监控。1.以完善政务公开为重点，做好惩治和预防腐败体系建设。阳光是腐败的天敌，公开是预防腐败的有效举措。我们要把政务公开作为廉政建设的切入点，将权力运行的每一个环节都臵于有效的监督之下，特别是要把容易滋生腐败的重点部位和关键环节作为政务公开的重点，借助报刊网络、公开栏、办事指南、短信及电视等平台，推动行政权力规范、公开、透明、高效，方便群众知情，便于群众监督。2.加强监督管理。反腐倡廉，监督是关键。一要强化组织监督。可以借鉴政府重点工程中第三方质量监理管理的方法，推行“廉政监理”制度，就是在---------的组织实施过程中，由纪检组提前介入、关口前移，对其各个环节进行全过程监督，以防患于未然；二要倡导同志之间监督。主要是营造一种相互关心、相互帮助和知无不言，言者无罪的良好氛围；三要鼓励社会监督，包括舆论监督和群众举报，对举报属实的可以给予精神奖励和必要的物质奖励。3.强化科技监控，正确发挥网络在反腐倡廉建设中作用。网络因其直接、快速、公开、互动等优越特性，使得网络反腐、网络监督就成为一种时尚，一种畅通诉求的渠道，一种百姓说话的地方，一种公开监督的有效载体，已成为畅达民意、维护权益、鞭挞腐败便捷而有效的手段。4.大力改进作风建设。以党风政风行风建设和行政效能监察为载体，着力解决党员干部在思想活力、干事魄力、领导能力以及精神状态、工作作风、行政效率等方面存在的问题。加强党员干部作风建设、不断规范党员干部廉洁从政行为、深入推进机关效能建设，提高工作的时效性。

（三）抓好反腐倡廉建设长效机制要做好后期处臵。1.抓好惩防体系制度的落实。在风险动态排查的基础上，着力抓好风险规制和风险监控。进一步规范业务审批、自由裁量等行政权力的运行；认真落实风险监控职责，加强对廉政风险点特别是高、中等级风险点的监控，注意从日常管理、信访举报、监督检查、案 7 件分析、经济责任审计、绩效考评、政风行风评议、干部考察、个人重大事项报告等方面收集廉政风险信息，对可能引发违纪违法的问题，及时采取诫勉谈话、批评教育、限期整改、调整岗位、免职等预警处臵措施，有效遏制腐败行为的发生。2.加强领导，切实保证反腐倡廉建设责任的落实。党组领导班子必须把加强反腐倡廉建设、落实党风廉政建设责任制作为一项严肃的政治任务来对待，作为严格的政治纪律来执行，切实担负起全面领导反腐倡廉建设的政治责任。领导干部实行“一岗双责”，按照分工各负其责。要真正把反腐倡廉建设放在突出位臵，列入重要议程，不断健全领导机制和工作机制，充分发挥领导干部的模范带头和表率作用，以更加坚决的态度、更加有力的措施推进反腐倡廉建设，以更加扎实的工作、更加明显的成效取信于广大干部群众，确保反腐倡廉工作落到实处、取得实效。3.加强案件查处，严肃党纪政纪。坚决查处工作人员违纪违法案件，重点查办利用职权贪污受贿、失职渎职、严重损害群众利益、违反政治纪律和人事纪律的案件，切实维护党纪政纪的严肃性；坚决纠正损害群众利益的不正之风。抓紧解决反腐倡廉建设中人民群众反映强烈的突出问题，以党风廉政建设的新成效取信于民。4.加强纪检组人员的自身建设。为落实反腐倡廉各项任务圆满完成，纪检监察人员要在巩固“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”主题实践活动成果的基础上，深入开展创先争优活动，努力打造成一支政治坚定、公正廉洁、纪律严明、业务精通、作风优良的纪检监察干部队伍。同志们，反腐倡廉建设任重而道远，我们大家一定要像胡总书记希望的那样，进一步振奋精神，“干干净净为国家和人民扎 实工作”，同时，积极探索预防腐败的新机制、新方法、新举措，深入推进-----局的反腐倡廉建设，更好地服务于------事业，为实现-----区又好又快发展提供坚强的政治保障。