《现场节目主持》实践教学大纲

第一篇：《现场节目主持》实践教学大纲

《现场节目主持》实践教学大纲

《现场节目主持》主要目的在于给学生提供进入录音室、演播室的机会，让学生认识和熟悉广播电视一线主持状态，掌握相关主持能力，为学生走上广播电视节目主持人行业奠定基础。

一、适用专业

播音与主持艺术专业四年级本科生

二、课程性质及目的非独立设课。属于《节目主持艺术》课程中的实践课内容。

性质：本课程是播音与主持艺术专业的专业必修课。

目的：使学生初步掌握广播电视节目的主持技巧和方式方法，建立正确的主持理念；同时树立良好的职业道德，成为具备品行高雅的公众人物。

三、先修课程

播音基础理论、新闻学、传播学、心理学等基础理论知识

四、课程负责人

王强

五、实践学时

36学时

六、实践教学目标与基本要求

使学生初步广播电视新闻及新闻评论类、社教类和综艺娱乐类节目的主持能力。了解这几类节目策划的基本流程，培养全程参与节目创作的意识和能力。

七、实践项目进度安排

1、广播节目主持

（1）广播新闻及新闻评论类节目主持4学时

（2）广播社教类节目主持4学时

（3）广播综艺娱乐类节目主持4学时

2、电视节目主持

（1）电视新闻及新闻评论类节目主持8学时

（2）电视社教类节目主持8学时

（3）电视综艺娱乐竞技类节目主持8学时

八、实践成绩考核方法

通过对三种类型的广播电视节目策划方案和录音室、演播室录制的节目成品中学生的表现进行评判，确定最终成绩。

其中策划方案30% 录音、录像节目作业中的主持水平70% 评分办法：播放学生实践作业，教师点评，学生自己阐述其创意构思和主持体会，综合评分。

九、实践教材、参考书

教材：当代广播电视播音与主持复旦大学出版2005年

参考书：

1、电视节目主持人 刘洁武汉大学出版社2004年

2、综艺娱乐节目主持概论刘洋、林海中国传媒大学出版社2007年

注：实验课时不足，利用开放实验室时间分层次辅导学生达到教学目标。

第二篇：节目主持(定稿)

“共创美好生活”联欢会主持词

开始词：

甲：再过三天是小年 乙：过了小年过大年 甲：我们两个先在这 乙：来给大家拜个年！（配乐：万事如意）

甲：尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同事们，（合）：大家下午好！

甲：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕，伴随着冬天里温暖的阳光，2011年春节如约而至；

乙：在这一刻，我们已经感受到春的气息，这是我们城市建设发展的春天，更是我们拆迁人的春天。

甲：春天带来了生机，春天蕴含着希望，我们在春天播下希望的种子，在春天勾勒出美丽的蓝图。

乙：在这里，我们一起分享一年辛勤劳动的果实，畅想来年更加美好的未来。

甲：今天的晚会，我们准备了动听的歌曲、好玩的游戏，还有丰厚的奖品，相信大家一定能够收获意外的惊喜，让一年的好运伴随左右。

乙：首先，我向大家介绍出席今天联欢会的领导，他们是甲：感谢各位领导出席我们的联欢会，同时我们还邀请他们作为我们这次联欢会的评委，为我们评出各个奖项。本次表演设立了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀组织奖一个。下面请市拆迁办张晓明主任作新春致词！感谢张主任的祝福，让我们用掌声把祝福也送给他跟他的家人，同时也把祝福送给在座的每一位，祝大家在新的一年万事如意，心想事成！乙：天边飞来美丽的彩虹

甲：歌声荡漾旋转起快乐舞步 乙：在这欢乐的节日里 甲：我们踏歌我们起舞

乙：市拆迁办2011年“共创美好生活”联欢会现在开始！

节目单：

1、甲：“寒雪梅中尽，春风柳上归” 乙：春是一年中最初的季节，甲: 春是万物复苏的时日，乙：一年之计在于春，在这个冬去春来的日子里 甲：让我们用最热烈的掌声欢迎李培山主任为大家带

来《北国之春》。一同领略那份蓬勃的生机。乙： 谢谢李主任的歌声把我们带到了春天的阳光下。

2、甲：过年了，家家户户都要放鞭炮，贴春联，乙：在这里我们为大家送上一副春联，甲：上联是：上上下下男男女女老老少少都添一岁。

乙：下联是：家家户户说说笑笑欢欢喜喜同过新年。合：横批就是：恭喜发财！

甲：下面请欣赏王竹萌为大家带来歌曲《恭喜发财》，大家掌声欢迎。

乙：新的一年开始了，希望大家借着这首喜庆的歌曲天天发大财！

3、甲：站似一棵松，卧似一张弓，乙：不动不摇坐如钟，中华有神功。甲：中国武术博大精深，源远流长。

乙：下面请欣赏武术与跆拳道表演《男儿当自强》。表演者：张先琪、李于子豪小朋友。大家掌声鼓励。

甲：两个小帅哥，等等下去，阿姨在这里给你们猜两个谜语，猜对有奖哦，如果猜不对呢，那就答应我一件事情，好不好？谜面是：一口咬掉牛尾巴。（打一个字）。谜底：告

第二个谜面是：会说没有嘴，会走没有腿。（打一个日常用品）。谜底：

4、乙：人的一生中所经历的，无非是亲情、爱情、友情。

甲：友情则是我们生活经历中不可缺少的，高尔基曾经说过真实的友情是人生最美好的无价之宝。

乙：下边请欣赏歌曲《朋友》，演唱者：赵童。

5、甲：媛媛，记不记得曾经的高中课本上有一篇朱自清的文章？

乙：朱自清啊，当然记得，好像叫《荷塘月色》吧，写的好美，现在想起来还能感受的到。

甲：是啊，我也有同感，那就让我们用耳朵来倾听这荷塘的美，怎么样？ 乙：好啊，就让我们一起来欣赏曹颖带来的歌曲《荷塘月色》

6、甲：我们都有一个美丽的梦，在追寻梦的旅途上，我们曾经徘徊孤单，曾经受伤失落，乙：但我们有一双隐形的翅膀，带着我们飞过绝境，终于看到所有梦想都开花。下面请欣赏张煜垚小朋友为大家带来的歌曲《隐形的翅膀》，大家掌声鼓励。猜谜语：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

7、甲：整齐坚定的步伐，展现军人钢铁般的意志 乙：清新嘹亮的歌声，唱出了兵哥哥的卓越风姿 甲：下面有请我们的给我们讲讲《咱当兵的人》。

8、甲：节目进行到现在，下面请代杰为我们带来一首《红日》。

甲：确实不错，可惜歌词一句也没听懂，乙：为了能听懂这首歌，我看你啊，说什么也得好好学习一下粤语。

9、节目进行的这里，我们也为大家准备了精彩的游戏：

10、乙：游戏过后，大家激情不断，请欣赏杨成水为大家带来的《敢问路在何方》

11、乙：抖空竹不仅是人们平时一种休闲娱乐的好项目，更重要的是它还具有强身健体的功能，可以使人体的神

经、循环、呼吸、消化运动系统得到全面锻炼。接下来请欣赏抖空竹表演，表演者：薛豪。

12、乙：大年三十过除夕，过了除夕拜大年，大年初二当然要回娘家了，下边请欣赏舞蹈《回娘家》，表演者：张俐

13、乙：童声是这个世界上的天籁之音，是最纯洁、最动听的声音，下面请欣赏李博源为大家带来的儿歌《捏面人》

14、乙：人的一生中最难得的是有个知心的朋友，朋友这两个字有着沉重的份量，请欣赏孙智勇主任为大家带来的歌曲《朋友，别哭》

15、甲：我相信自由自在，我相信希望，乙：我相信伸手就能碰到天

甲：我相信，这三个字最让我们无时无刻都存在满满的自信，请欣赏歌曲《我相信》，表演者：李鹏浩

16、乙：初恋是人生最没好的时刻，甲：初恋是人生最难忘的甜蜜，乙：下面请欣赏交谊舞《初恋的地方》，有请李主任携夫人隆重登场

17、甲：梦想，闪耀着彩色的光

乙：张开翅膀，飞到想去的地方 甲：每个人都有一个美丽的明星梦，乙：下面请欣赏歌曲《我是明星》演唱者：李云菲，李云安峻

18、甲：草原的俏姑娘爱上了威武雄壮的套马汉子，乙：来一次浪漫的邂逅，在青青的牧场，甲:多情的姑娘愿意随他四处去流浪

乙：下面请欣赏歌曲《套马杆》，演唱者：孙丽丽

19、甲：姑娘终于鬼迷心窍的跟着套马汉子奔驰在草原上了，辽阔的草原，青青的牧场任他们自由的驰骋。接下来请欣赏程玉萌为大家带来的歌曲《鬼迷心窍》 20、旁白：我们常常感叹人生的短暂，我们却在这匆匆的生命中体会到了人间最伟大的感情 感恩其实并不需要去刻意的学习，那是人的一种本性，每个人都应该有自己所要感激的。感恩吧，捧出那颗心，捧出真诚和善良。感恩世界，感恩一切。下面请欣赏手语表演《感恩的心》中间串词：在这里我们想到的只有感谢，感谢工作在一线的拆迁人，你们用汗水和努力撑起了泰城建设的一片天，感谢默默在背后支持的所有亲人，军功章有我的一半也有你的一半，泰城的建设事业有了我们而光彩夺目。

21、旁白：老歌并不代表过去，在任何时候他都能焕发出自己的青春，一首《窗外》呈现出了让人意想不到的美丽，请欣赏《窗外》。演唱者：张军

22、甲：激情的我们演绎了精彩，下面我们把舞台转化为T台，共同感受model带给我们的流行与时尚。

23、甲：感谢大家带来了这么精彩的节目，乙：共同期待下一个天亮，我们不再徘徊。

甲：共同等待下一个天亮，我们能够到达理想的远方。乙：请欣赏王颖为大家带来的《下一个天亮》

24、甲：2010年是辉煌的一年，乙：2010年是丰硕的一年，甲：我们的祖国成功举办了第四十一届世界博览会，第十六届亚运会

乙：这是我们整个中华民族的骄傲，这是我们中国人的自豪，甲：下面请欣赏歌曲《我的中国心》，演唱者：李文 乙：时间过的真快，我们的表演到此告一段落，甲：下面请会务组统计，评委评选，为我们评出今天的获奖者，请大家稍事休息。（配乐：步步高）

乙：获得本次演出一等奖的是： 甲：获得本次演出二等奖的是： 乙：获得本次演出三等奖的是：

甲：下面有请领导为获奖的演员颁奖！（配乐：喜洋洋）

谢谢各位领导，请大家以热烈的掌声为获奖的演员表示祝贺！

结束词：（难忘今宵）

甲：岁月不居，天道酬勤

乙：在过去的一年里，我们齐心协力，锐意进取 甲：辛勤的工作，换来了丰硕的收获！

乙：展望即将迎来的一年，我们满怀憧憬，激情澎湃 甲：一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能 乙：没有什么能阻挡我们，没有什么能动摇我们 甲：我们满怀信心，开足马力 乙：奔向更加辉煌的2011年！合：共创美好生活！我们的联欢会到此结束，晚宴现在开始！请大家举起酒杯，尽情的

第三篇：实用现场急救技术教学大纲

《实用现场急救技术》教学大纲

课程名称：实用现场急救技术

学时：36

理论学时：26 实训学时：10 适用专业：城市轨道交通 开课院部：汽修学院

一、课程性质、目的和培养目标

课程性质：综合素质类选修课

教学目标：随着医学知识的普及和医学自身的发展，医疗卫生、保健工作的重点将逐渐从医疗卫生单位转移到家庭和社会。自我保健、自我救治、相互救治将成为人们防治疾病、保障健康的基本手段。

本课程旨在普及基础急救知识，教授基本急救技能，包括心肺复苏、创伤的急救四大技术（止血、包扎、固定、搬运）、常见病突发病的应对、以及遇上某些意外灾害事故（如车祸、地震、火灾等）后的避险逃生和自救互救常识。

二、课程内容和学时分配

第一章

人体结构基本知识 2学时 【教学内容】

通过概述人体基本结构的学习，熟悉人体的基本结构，了解血管和神经的分布。【教学基本要求】

1、识记：头部创伤的分类、胸腔脏器、腹腔脏器、四肢和脊柱的基本结构。

2、了解：人体各部位常见的损伤。

第二章 现场急救原则与伤病员评估

2学时 【教学内容】

通过本讲学习，掌握现场急救原则和现场评估方法。【教学基本要求】

1、识记：现场急救原则。

2、了解：现场评估的方法以及伤病员的伤情评估方法，熟悉意识状态的评估、呼吸状况的评估、检查有无心跳方法；了解评估身体各部位伤情时的方法和注意事项。

第三章 现场救治技术 【教学内容】

通过本章学习，掌握止血、包扎、固定及搬运的适应证，用物准备及具体的操作方法。外伤四大技术（止血、包扎、固定、搬运）4学时 【教学基本要求】

（一）止血

1、识记：出血部位、出血性质的判断及临床表现。

2、理解：止血注意事项。

3、应用：一般止血法；指压止血法；加压包扎止血法；止血带止血法。

（二）包扎

1、理解：包扎的目的和要求。

2、应用：卷轴绷带基本包扎法（环形包扎法、蛇形包扎法、螺旋形包扎法、螺旋反折包扎法、“8”字形包扎法）；三角巾包扎的方法（头面部包扎、肩胸部包扎、四肢包扎）。

（三）固定

1、识记：骨折的共同特征。

2、理解：骨折的分类；骨折的现场处理原则；固定的材料；固定的注意事项。

3、应用：骨折的临时固定方法。

（四）搬运

1、理解：搬运伤员的要求。

2、应用：徒手搬运法。

【教学内容】

通过本章学习，掌握心肺复苏技术操作。现场训练及考核。【教学基本要求】

1、2、第五章 创伤患者的现场救治

4学时 【教学内容】

通过本章学习，熟悉创伤患者的现场判断方法和急救处理。【教学基本要求】

1、识记：颅脑损伤、胸腹部损伤的判断方法和现场急救。

2、熟悉：脊柱损伤和四肢骨折的现场处理。

3、掌握：电击伤的现场判断和急救措施。

第六章 内科危重急症的现场救治 6学时 【教学内容】

通过本章学习，掌握常见急症的判断和现场急救 熟悉：心肺复苏操作流程及注意事项。掌握：心肺复苏抢救技能 第四章 心肺复苏 6学时 【教学基本要求】

1、识记：休克、晕厥、心脏病发作、高血压危象、脑血管意外、低血糖昏迷、呼吸道异物梗阻、中毒的现场判断方法。

3、掌握：以上急症的现场急救措施。第七章 环境急症的现场救治

意外灾害事故避险逃生和自救互救常识 6学时 【教学内容】

通过本章学习，掌握烧伤的伤情评估，学会烧伤的现场应急措施，学会交通事故、地震及火灾的避险逃生及自救互救方法。能够进行溺水、中暑、动物咬伤的现场急救；了解冻伤的发生机制及预防措施。【教学基本要求】

（一）烧伤及火灾伤害与救护知识

1、识记：烧伤的深度评估法。

2、理解：常见烧伤原因；烧伤面积评估法；烧伤程度评估法；火灾的主要致死原因。

3、应用：烧伤（烫伤、强酸、强碱烧伤）的现场急救措施；火灾中正确的避险逃生方法；火灾现场急救方法。

（二）地震伤害与救护知识

应用：地震避险逃生的常用方法；地震时的自救互救方法。

（三）溺水

应用：溺水的逃生措施及现场急救措施

（四）中暑

中暑的判断和急救措施

（五）动物咬伤

毒蛇咬伤、狗和猫咬伤的处理措施

第八章 过敏急症的现场救治 2学时 【教学内容】

通过本章学习，掌握过敏急症的判断急救方法和急救处理。【教学基本要求】

1、识记：蜂蛰伤、食物过敏、接触性皮炎的判断。

2、掌握：过敏急症的现场急救方法。

第九章 伤病员的心理与营养 2学时 【教学内容】

通过本章学习，了解地震、创伤、突发事故发生后伤病员的心理反应及变化，熟悉救援人员的心理干预和应对方法。【教学基本要求】

1、熟悉：现场救护的心理安慰及应对方式

2、理解：突发事件后伤病员的心理反应和现场救治的营养问题

第十章 现场急救设备

2学时 【教学内容】

通过本章学习，熟悉常见现场急救设备、物品和药品。【教学基本要求】

1、熟悉：熟悉常见现场急救设备、物品和药品

2、了解：现场急救常用药品的使用

三、教学用书及参考书

教材：杜亚明 刘怀清 唐维海 主编，《实用现场急救技术》，人民卫生出版社，2014年8月。

参考书目：

谭进主编，《急危重症护理学》，人民卫生出版社，2011年。申文龙 张年萍 主编，《急诊医学》，人民卫生出版社，2014年。

四、考核方式

总成绩的评定：平时考核成绩30%（其中出勤率10％、作业10%、讨论发言10%）；技能考核20%；期末卷面考试成绩占50%。

撰写人：高东霞 撰写时间：2017.9

第四篇：实践教学大纲《高频电子线路》

《高频电子线路》实验教学大纲

课程编号:090095 课程名称：高频电子线路

英文名称：High-Frenquency Electronic Circuit 课程类型: 专业基础课

总 学 时：60 讲课学时：42 实验学时：18 学

分：6 适用对象: 电子信息工程技术专业 先修课程：低频电子线路、信号与系统一、课程简介

《高频电子线路》是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业的专业技术基础课程。该课程具有很强的理论性、工艺性、工程性和实践性，与模拟电路、数字电路相比更具特殊性。本课程包括振荡器；调谐放大器；振幅、频率、相位的调制、解调器；混频器；频率合成器；锁相环和压控振荡器、语音无线通信系统实验。本课程是面向电子信息科学与技术、电子信息工程、应用电子技术教育和通信工程专业开设的一门技术基础实验课。

二、实践与实验课程的性质、目的与任务

(一)、加深对高频电路课中各单元电路工作原理的理解，做到从实践中来，到实践中去，加深对理性知识的认识。

（二）、熟悉高频实验仪器的原理和使用。

（三）、熟悉各单元电路的组成，元件及参数的选择，掌握单元电路的基本设计方法。

（四）、熟练使用实验仪器，进行电路参数的测试。

（五）、正确分析实验数据，从而总结出符合实际的正确结论，全面掌握所学知识。

（六）、能自已设计制作一般电路。

三、实践与实验课程教学的基本要求

加强实践与实验教学，理论联系实际，加深对知识的理解与掌握。提高学生实践操作水平，进行创新性的培养；加强综合性和设计性实验以提高学生解决实际问题的能力。

为了达到以上目的：

（一）、实验要求

1、学生实验课前要认真阅读实验讲议和实验参考书，写出预习实验报告。

2、实验课上认真听老师讲解，回答老师提出的有关实验内容的有关问题。

3、按要求正确开启实验仪器和设备。

4、认真进行数据测量和记录。

5、实验结束，请指导老师检查实验记录，做到实验数据正确，方可终止实验。

6、关闭实验仪器，整理实验现场。

7、填写实验记录，教师签字后方可离开。

8、认真处理实验数据，写出实验报告。

9、教师应仔细批改实验报告，并把有关情况以不同方式反馈学生。

（二）、实践要求

1、认真选择实践内容。

2、现场参观，要服从管理人员指导，认真观察，认真记录，3、进行电子制作，要根据老师要求选择制作项目，研究制作原理，绘制电路图。

4、经计算机仿真，达到指标要求的可绘制印刷电路板图，进行印刷电路板制作，安装调试。

5、上述各项结束后都要认真地写出实践报告。

四、实验内容与学时安排

（一）、实验要求

1、预习、准备：学生实验前必须认真阅读与实验有关的教材内容、必要的器件、仪器参考资料，逐项认真填写实验预习报告，无实验预习报告者，不准进行操作实验。进入实验室必须签到，缺席三次实验，取消该学科实验学分。

2、高频电子线路实验室常备仪器为高频双踪示波器、高频函数信号发生器、交流毫伏表、直流稳压电源、数字万用表、高频电路实验台（箱）、频率计、全系列R、L、C及常用高频晶体管、集成块。学生必须懂得常用仪器设备相关实验所涉电子器件使用方法后方可进行实验，严禁盲目操作损坏仪器和器件。

3、实验中每个学生必须如实认真观测记录实验信息和数据，写好实验报告并于下次实验前将实验报告呈交实验指导教师。无实验报告者，不计成绩。

4、实验考试方法：在所作实验中抽签1个实验题目，实验操作与测量数据正确无误，最高给50％的实验成绩；平时实验成绩占50％。

5、培养学生创造精神，鼓励学生设计新的实验电路、实验方法。

五 实验项目的设置及学时分配

实验一

高频小信号调谐放大器

一、实验内容

1、调测小信号放大器的静态工作状态。

2、用示波器观察放大器输出与偏置及回路并联电阻的关系。

3、观察放大器输出波形与谐振回路的关系。

4、调测放大器的幅频特性。

5、观察放大器的动态范围。

二、实验要求

1、掌握谐振放大器电压增益、通频带、选择性的定义、测试及计算。

2、掌握信号源内阻及负载对谐振回路Q值的影响。

3、掌握高频小信号放大器动态范围的测试方法。

三、学时安排：2学时

实验二 高频功率放大器

一、实验内容

1、观察高频功率放大器丙类工作状态的现象，并分析其特点

2、测试丙类功放的调谐特性

3、测试丙类功放的负载特性

4、观察电源电压变化对丙放工作状态的影响及激励信号变化、负载变化对工 作状态的影响。

二、实验要求

l、了解丙类功率放大器的基本工作原理，掌握丙类放大器的调谐特性以及负

载变时的动态特性。

2、了解高频功率放大器丙类工作的物理过程以及当激励信号变化和电源电压 Vcc变化时对功率放大器工作状态的影响。

3、比较甲类功率放大器与丙类功率放大器的特点、功率、效率。

三、学时安排：2学时

实验三 正弦波振荡器

一、实验内容

1、熟悉振荡器模块各元件及其作用。

2、进行LC振荡器波段工作研究。

3、研究LC振荡器和晶体振荡器中静态工作点，反馈系数以及负载对振荡器的 影响。

4、测试、分析比较LC振荡器与晶体振荡的频率稳定度。

二、实验要求

1、掌握三端式振荡电路的基本原理，起振条件，振荡电路设计及电路参数计算。

2、通过实验掌握晶体管静态工作点、反馈系数大小、负载变化对起振和振荡幅 度的影响。

3、研究外界条件（温度、电源电压、负载变化）对振荡器频率稳定度的影响。

4、比较LC振荡器和晶体振荡器的频率稳定度。

三、学时安排：2学时

实验四 振幅调制与解调

一、实验内容

1、调测模拟乘法器MC1496正常工作时的静态值。

2、实现全载波调幅，改变调幅度，观察波形变化并计算调幅度。

3、实现抑止载波的双边带调幅波。

4、完成普通调幅波的解调

5、观察抑制载波的双边带调幅波的解调

6、观察普通调幅波解调中的对角切割失真，底部切割失真以及检波器不加高 频滤波的现象。

二、实验要求

1、通过实验掌握调幅与检波的工作原理。掌握用集成模拟乘法器构成调幅与检波系统的电路连接方法。

2、通过实验掌握集成模拟乘法器的使用方法。

3、掌握二极管峰值包络检波的原理。

4、掌握调幅系数测量与计算的方法。

三、学时安排：2学时

实验五 混频器

一、实验内容

1、研究晶体管混频器的频率变换过程。

2、研究晶体管混频器输出中频电压Vi与混频管静态工作点的关系。

3、研究晶体管混频器输出中频电压Vi与输入本振电压的关系。

4、研究平衡混频器的频率变换过程。

二、实验要求

1、掌握晶体三极营混频器频率变换的物理过程和本振电压 Vo和工作电流 Ie 对中频输出电压大小的影响。

2、掌握由集成模拟乘法器实现的平衡混频器频率变换的物理过程

3、比较晶体管混频器和平衡混频器对输入信号幅度及本振电压幅度要求的不 同点。

三、学时安排：2学时

实验六 频率调制与解调

一、实验内容

1、测试变容二极管的静态调制特性

2、观察调频波波形

3、观察调制信号振幅对频偏的影响

4、观察寄生调幅现象

二、实验要求

1、掌握变容二极管调频器电路的原理。

2、掌握集成电路频率解调器的基本原理。

3、了解调频器调制特性及测量方法。

4、掌握MC3361用于频率解调的调试方法。

5、掌握调频与解调系统的联测方法

三、学时安排：

2学时

实验七

调幅系统实验

一、实验内容

1、完成调幅发射机整机联调

2、完成调幅接收机整机联调

3、进行调幅发送与接收系统联调。

二、实验要求

1、在模块实验的基础上掌握调幅发射机、接收机，整机组成原理，建立调幅 系统概念。

2、掌握系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。

三、学时安排：2学时

实验八

调频系统实验

一、实验内容

1、完成调频发射机整机联调

2、完成调频接收机整机联调

3、进行调频发送与接收系统联调。

二、实验要求

1、在模块实验的基础上掌握调频发射机、接收机，整机组成原理，建立调频

系统概念。

2、掌握系统联调的方法，培养解决实际问题的能力。

三、学时安排：2学时

实验九 本振频率合成

一、实验内容

1、测量频率合成器输出频率与分频比的关系

2、测量频率锁定范围

3、调测频率合成器输出波形

二、实验要求

l、理解数字锁相环路法本振频率合成的原理。

2、了解锁相环的捕捉带与同步带及其工作过程。

3、掌握锁相环路法频率合成的方法。

三、学时安排：2学时 六 说明

本大纲中学时分配仅供任课教师参考，在教学实验实施过程中可适当调配。

大纲制定人：吴亚丽 大纲审定人：王忠利

制定日期：二零零七三月二十八日

第五篇：《现代汉语》实践教学大纲（范文模版）

《现代汉语》实践教学大纲

一、指导思想

《现代汉语》课程实践教学的指导思想是坚持以社会人才需求为导向，以切实提高学生的第一形象能力为核心，构建实践课程体系，努力使各实践教学内容贴近生活、贴近实际、贴近文明创建实践，使学生沿着学会说话、学说好话、学会多媒体说话三个阶段不断提高语言文字应用能力，形成较高的现代汉语规范化、标准普通话水平。根据这一思想。在96总学时中，安排实践学时为36学时，目的是保证落实实践教学；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课程，充分发挥教师的主导作用；从学生实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际水平出发，设计出具体的实践活动项目，努力做到物尽其用；从教学经费投入的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，或不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。

二、主要实践内容

1、组织课堂讨论，如：语言规范化、推广普通话、标点符号、修辞的重要性。

2、社会用字调查、方言词汇调查，要求学生写出调查报告，并进行交流。

3、课堂练习与课外作业。

平时考查成绩与知识能力测试相结合，其中平时成绩占20%，（其中考勤10%，项目完成10%）综合知识能力测试35%，语音占口试35%。

三、教学要求

1、所有的实践教学活动，必须由主讲教师直接组织、引导。

2、教学活动前，必须有主讲教师认真指导。

3、每次实践教学活动，记入学生平时成绩。

教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

四、教材使用与建设

１、本课选用的教材为张登岐主编的《现代汉语》（高等教育出版社出版）为基本教材，该教材具有很强的稳定性和先进性。

2、引进国内外著名专家编著的现代汉语教材及相关教材作为参考教材。如黄伯荣、廖序东主编、高等教育出版社出版的《现代汉语》；邵敬敏主编、上海教育出版社出版的《现代汉语通论》；张斌主编、复旦大学出版社的《现代汉语》；胡裕树主编、上海教育出版社的《现代汉语》（重订本）； 钱乃荣主编、江苏教育出版社的《现代汉语》等。

3、积极进行教材改革尝试,由课程组主讲教师编写的《现代汉语》讲义,已在选修课堂使用。

４、课程组不断探索运用现代教育技术为现代汉语教学服务的新机制，该课程的多媒体课件制作、研发正在不断深入。

五、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

现代汉语作为学校的专业基础课程，十分注重课程资料的建设。课程组拥有的内部资料和音像资料近十套。

六、实践教学环境

教学实习基地

多媒体教室语音实验室 课件制作实验室 模拟演讲厅

七、网络教学环境

1、学院设有网络教育中心，可以直接提供网络教学服务。

2、本课程的多媒体教室，具备多种功能，实现了语言教学立体化，极大地提高了现代汉语训练的实效性。

教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）

八、本课程教学过程使用的各种教学方法的目的、实施过程

现代汉语课程的灵魂是“语言文字应用能力培养”。其课程内容的理论课的意义是语言文字的实践性。因此，理论课教学必须大力提倡启发教学、讨论教学、场教学、培训教学等方法的运用。但传统的讲、读、练教学法仍是该课程不可少的常用教学方法，可尝试实施集中授课与分组教学相结合，一般分四个小组，每组4-8人，由学生代表先讲，教师作归纳点评。

1、全面掌握课程教学大纲，明确教学目的、要求。按照本课程拟定的五步教学法，即“学说话”、“学说普通话”、“学说规范话”。“学说信息话”、“会用多媒体说话”大一阶段围绕“学说话”、学说普通话、学说规范话。以语音、文字教学为重点，以多媒体语音教学为手段，强化学生进行普通话水平测试训练，确保95%以上学生获得二级乙等证书。

2、针对本课程知识性、实践性都很强的特点，在大二阶段，以实现“说信息话”、学说文学话为教学目标，重点突出词汇、语法、修辞等内容的教学，以作文与作文评改为中心线索，强化学生汉语言应用艺术性、生动性。将理论学习与实践应用结合起来。

3、启发学生观察语言现象，主动发现语言事实，变被动地掌握语言规律变成自觉地掌握语言规律，并应用语言学理论解决语言生活中遇到的实际问题。适当组织演讲、写作训练、大三学期，配合《办公自动化》、《现代教育技术》、《对外汉语教学法》等课程，对学生进行综合现代信息技术环境内的语言文字应用能力，实现“会用多媒体说话”的目的。

九、信息技术手段在教学中的应用及效果

熟练运用电化教学设备计算机多媒体辅助教学，增加文化知识信息含量、人文信息含量、声像图文信息含量，使现代汉语成为全方位立体的文情并茂的现代化教学课程。

1、使用并更新多媒体教学技术，利用现代化教学手段进行课堂教学。教师研制开发的动画逼真、图片精美、内容丰富、知识性、趣味性、启发性为一体的现代汉语多媒体应用课件已在教学中广泛使用，获得了良好的评价。

2、传统与现代教法有机结合，发挥传统教学手段优势，坚持推陈出新。授课中鼓励学生参与课堂讨论，教师归纳总结，积极引导学生主动思维，增强教学的生动性和启发性。

十、作业、考试教改举措

（一）《现代汉语》课程考试标准第一部分：口试标准

1、学会说话——说一口流利的普通话（学说普通话、）(1)语音部分

参照普通话水平测试等级标准（试行）（国家语言文字工作委员会1997年12月5日颁布，国语［1997］64号）和2004年新颁布的《普通话水平测试大纲》进行普通话强化训练，要求学生获得国家普通话水平测试二级乙等及以上证书。(2)文字部分

主要考核学生汉字规范化的能力与水平，包括多音字的辨识；错别字的纠正。第二部分：笔试标准

2、学说“规范话”“文学话”——规范优美的语言表达(1)词汇部分

掌握有关词汇的基础知识；具备词汇规范化基本能力。(2)语法部分

能使用规范语法进行口语、书面语表达；能对常见语病进行辨析与纠正。(3）修辞部分

能正确使用常见修辞格，增强语言表达效果。

3、学说“信息话”、—— “会用多媒体说话”具备现代汉语信息处理能力，学生在汉语言文字应用中，正确使用现代信息技术，在运用现代技术进行信息处理时，标准化、规范化使用汉语言文字。

（二）《现代汉语》课程考试方法，实行分数积累总评制，具体分解为：

1、语音考试35分（其中普通话水平测试二级乙等者免语音考试，记30分，二级甲等者免语音考试，记35分）

2、基础理论知识测试35分。

3、课堂笔记与平时学习考查30分（其中考勤10分、课堂笔记10分、作业10分）。