九台市优秀教育科研成果评选活动

第一篇：九台市优秀教育科研成果评选活动

九台市优秀教育科研成果评选活动

一、参评范围

1.参评时限

2009年1月1日——2012年9月30日

2.成果范围

①课题项目类。近几年经上级机关批准立项或已结题的科研课题研究成果；学校或教师的校本课题、小课题研究成果。

②单项成果类（学术论文或经验）。中小学教师的论文、经验、调查报告、教育叙事、教学随笔、教学反思等研究成果。

以上的研究成果应注重成果的实用性，在教育教学实践中发挥着应有的作用。已经发表或取得奖项的成果要标明何种著作、期刊、及颁奖单位、时间。

二、申报、评审程序及方法

1.成果申报

申报者填写《九台市优秀教育科研成果申报评审表》，学校同时填写《九台市优秀教育科研成果申报汇总表》，并提交参评成果纸质、电子文本各一份。

2.内容要求

课题项目类的研究成果重点阐述研究过程与实施策略。不要泛泛罗列研究时间表，凡涉及到研究原则、理论依据等内容不必详述；详细阐述研究成果（或研究成效）对师生产生的影响，特别是阐述可供他人学习借鉴的做法和值得推广的经验，避免空洞说理。无需罗列学校或个人的奖项、展望等内容。字数在3500字左右（可参照《长春教育》2011年“十一.五”优秀课题成果集）。

单项成果类字数在3000字左右。内容不做具体要求，只要符合文体即可。

3.格式要求

题目要求：课题项目类的研究成果即该课题名称，不体现xxx“研究报告”、xxx“结题报告”等字样，即,“xxx的研究”，不加书名号；小二号黑体字居中。题目下方居中注明单位、姓名，四号宋体字。

文本（包括电子文本）要求：正文一律用宋体5号字，正文三级目录按一、二、三、……，（一）

（二）（三）……，1．2．3．……标注。

4.篇目要求

每校每一类研究成果上报3—5篇，九年一贯制学校分中小学分别上报。

5.成果评审及结果运用

九台市教育科学研究领导小组成立以李玉顺副局长为组长的评审组织，对上报科研成果严格把关，认真评选。

获奖的课题研究成果或单项成果将在2012年11月中下旬九台市教育科研工作会议暨九台市教育学会第八届年会上予以表彰，并将研究成果分类编辑成册，下发到基层各个学校。

第二篇：教育科研成果鉴定书

一、成果简介 课题研究的成果简介

（一）初步研究了初中美术高效课堂教学模式，形成了美术教学新理念。通过近期我校美术课题研究的进行和高效课堂模式的开展，在我校美术教师队伍中已逐渐形成了全新的教学观念。在教学实践中，通过对学生学习兴趣的激发，以学生为中心，发挥学生的主体性，鼓励学生互助合作，交流学习，提高了学生的动手能力。

1.通过小组合作学习，培养了学生的自学能力和创新能力

一年来，我校教师在课题实验中进行了艰苦的探索，付出了辛勤的劳动，实施新课改带来的一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。学生好学会学。学生在老师的引导下，创新意识增强了，探究积极性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的能力发展了。倡导学生体验、实践、参与、合作与交流，发展学生的综合能力，使学习的过程成为学生主动思维、提高文化意识、形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。2.创建高效课堂，使教师的教学能力得到进一步的提高。

教师加强了理论学习，教师成为学生学习的指导者、学生发展的促进者;教师成为学生学习活动的组织者和参与者。（1）教师积极探究。我校课题实验带来的最大变化要数教师的变化。课题实验使每位教师都面对着巨大的挑战，使每位教师都焕发出极大的改革热情，有力地促进教师的专业成长。

（2）课堂教学目标有了更全面的认识。教师尽量让学生通过自己的探索、思考、操作和创新等认识过程来获得知识和技能，使结论和过程有机地融合起来，使知识和能力和谐发展，使教学过程成为学生高尚的道德生活和积极的人生体验过程。虽然目前实验教师尚难较好地在课堂教学中有机地整合目标，但是他们的意识和追求是十分可贵的。

（3）教育观念正在发生深刻变化。新的教育观念正在逐步被实验教师掌握，较突出的表现是教师的学生观发生改变。每位教师都知道“为了每一位学生的发展”这一最高教育宗旨和核心教育理念，努力把学生作为主体的正在成长发展的人确立起来。努力挖掘课程资源，一切从学生的需要出发，以学论教，正在化为大部分实验教师在教育教学中的自觉行动。

（二）教研组科研意识强烈，教学研讨气氛浓厚

为了做好课题研究工作，全组教师积极进行集体备课，相互交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决办法。我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动，取长补短，吸取好的教学经验，促进我校的教学工作。研究成果：

（一）、学生方面

1、提高了学生学习的兴趣，调动了学习热情。实验一年以来，学生综合能力有了很大的提高和进步。

2、基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。、主要做法与经验：

注重培养学生对美术的兴趣和欣赏的积极性的。学生是课堂的主体，要想提高学生的欣赏水平，就需要充分发挥学生的主体作用。因此我从以下几方面入手：（1）初步了解学生对美术各门类的了解程度，及兴趣点。发现学生对美术的了解仅停留在漫画和动画片方面，因此我准备就从漫画和动画片入手。方式：欣赏动画作品、谈感受最深的动画形象，（2）尝试简单评价动漫画形象特征 从动态、表情等方面入手（3）描摹自己喜欢的，简单的动漫画形象。以简笔画的形式，有表情到动态（4）及时运用激励性评价培养学生自信心 学生多半有为难情绪，及时的鼓励能帮助他们树立信心，激发学习的欲望。

3、引导学生把自己的感受与技法相结合的欣赏方法（1）介绍一些学生耳熟能详的绘画作品，有意识的引导学生了解欣赏的方法。（2）让学生多说多听，培养学生的表述能力（3）由浅入深的分析作品的技法，带领学生逐步了解美术技法的表现。（4）尝试让有能力的学生运用美术的表现技法再现作品，以便加深对作品的深入理解。

4、获得的经验（1）通过本次研究实践，增加了学生对艺术作品的兴趣。（2）通过本次研究实践，帮助学生初步掌握欣赏作品的方法。（3）通过本次研究实践，帮助学生建立了学好美术的信心。

（二）、教师方面 1．逐步形成了系统的高效的教学模式，而且教师的教学观念、教学行为开始转变，教师的课堂教学能力获得提升，更加注重课堂教学效果。

2、教师的教育科研素养明显提高。随着课题的深入开展，全校美术教师积极参与课改和课题的研究。针对研究中存在的问题，课题组成员及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，课堂效率美术教学得到了进一步的提高。

3．通过此项课题的研究，较为系统的形成了美术课堂的高效的教学模式，教师从事课堂教学研究的积极性、创造性也不断提高，教学理念得到了大幅度的提升，从而能够科学有效的开展美术教学的研究与改革。

4.不少美术教师能够积极时间新课程改革的诸多理念，学会成功驾驭课堂教学，掌握教学技巧，指导学生进行小组合作学习，大幅度提高了课堂教学效率。5.更为可贵的是，教师在不断成长，他们的教学思想、教学理念，教学方法、教学过程和教学效果有了明显的转变，专业能力有了明显的提高。

总之，通过本课题的研究与实施，为以后坚持走依靠科学研究促进美术学科教学质量的提高积累了经验，奠定了基础。为我校美术高效课堂模式的继续改革铺平了道路

第三篇：教育科研成果鉴定材料装订格式

附件3：

**省教育科研成果鉴定材料装订格式

**省教育科学“十X五” 规划XX规划课题成果鉴定材料（小二号宋体加粗居中）

课题批准号： 课 题 名 称： 负 责 人： 工 作 单 位： 申请鉴定时间：

（封面）

**省教育科研成果鉴定材料目录（装订顺序）

一、课题立项通知单（复印件）

二、课题研究总报告

提示：

研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、（系列）论文的课题，本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”，三、重要的阶段性研究成果

1.课题实施期间，课题负责人、课题组研究人员撰写、发表的与．．．．．．课题研究相关的论文复印件（复印件要复印刊物的封面、目录和论．．．．．．．．．文）。

四、《**省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书》单独装订。

五、重要变更申请及获准批复（复印件）。

（所报材料要集中装订成一册，加上封面、目录，便于分类、检阅和评审。所报材料一律不退，请自行留底!）

第四篇：生命教育科研成果申报

“敬畏生命”系列教育活动的研究与实践

宁波万里国际学校

生命教育是当前中小学教育领域中的一个新的研究课题。我校从2013年起开展了以“敬 畏生命”为主题的系列教育活动。

开展以“敬畏生命”为主题的“生命教育”活动，旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量；从家庭、学校、社会各方面着手，帮助学生从小开始探索与认识生命的意义、珍惜生命的可贵，实现每个人独特的生命价值，从而让自己的生命与自然、社会、他人建立美好的、和谐的关系。

生命教育是一种主体性的教育，一种创新性的教育，一种互动性的教育。作为一种生活教育、一种尊重教育、一种理解教育、一种爱的教育，“敬畏生命”就是要给学生以人格的陶冶和心灵的震撼，要通过学生的日常行为、一举一动来促进他们的成长和发展。因而，生命教育只有通过身教重于言教的教育，付诸具体的行为或举动，才能真正影响人、感化人、教育人。我校以“敬畏生命”为主题的“生命教育”，坚持寓教于活动之中，开展了以下为广大学生所喜闻乐见的活动。

1、探究“我从哪里来”——体验生命来之不易

通过生物学科知识的互动讲解和影像资料，诠释“生命的诞生”，震撼着每一个同学的心灵。课堂上通过大量的数据告诉学生，生命的形成非常不易，能够四肢健全、五官端正地来到世上就更不容易了，通过介绍母亲怀孕时的艰辛和分娩时的危险，以及体重的增加给生活和工作带来的困难等等，让学生感受到母亲的伟大。

现场还设置了“模拟怀孕”的体验环节，让学生身绑10公斤重的米袋，亲身体验了母亲怀孕时的身体状态，感受母亲的艰辛和不易。通过这次教育，让学生深刻地认识到“生命诚可贵，我们要珍惜”，“珍爱生命不仅仅是对自己负责，也是对他人负责。心存感恩，感恩生命，善待生命，明天更美好”。

2、母亲节主题班会——感恩母亲

母亲节前夕，学校布置各班进行一次特殊的主题班会——“感恩，母亲节”。通过这次母亲节班会活动，同学们更加切实深刻地体会到了浓浓的亲情，加深了对母亲和长辈的理解，懂得了要用自己的实际行动、点滴进步去关心和回报母亲，怀揣着对母亲的爱，在人生的道路上走得更好！

班会由学生们精心策划，自制短片、现场电话连线、诗歌朗诵、同学和母亲道心声等多个环节。在观看由儿时与母亲的合影制成的短片《世上只有妈妈好》时，大家感受了母亲养育自己成长所付出的艰辛，不少同学禁不住落下了深情的泪水。最吸引人的是电话连线环节。现场随机抽取了4位同学，先上台回答和母亲有关的一些问题，譬如：年龄、生日、喜欢的食物等等，然后和母亲电话连线进行确认。有的同学全部答对，也有的同学几乎全部答不上来。同学们随后都发表了感想，有的同学说，平时就很关心妈妈，和妈妈就像朋友一样无话

不谈；也有的同学说，平时对妈妈关心的太少了，感到非常惭愧和懊悔，并表示今后一定要多和妈妈交流和沟通，做一个孝顺的孩子。人民网报道了这次主题班会活动。

3、志愿者在行动——走进敬老院

老人是我们的长辈，没有他们的辛勤劳动，就没有我们幸福的今天。今天我们的幸福生活，正是他们当年辛勤劳动打下的基础。人生自古谁无老，我们今天对待老人的言行，也许就是明天作为老人被对待的翻版。把感人的孝道、孝德融入到自己的思想道德和行为规范里，自觉做尊老敬老的有心人，这样，当我们年老的时候，才会享受到颐养天年的无穷乐趣。

校团委组织志愿者小分队到敬老院，将歌声和问候送到了那些孤寡老人心中。同学们给老人们带去了传统的老歌，给老人们献上了精心准备的小品，还现场书写对联，还给老人们送去了芝麻糊和无糖饼干，让老人们倍感温馨和感动。在传递爱的过程中，同学们也获得了心灵的洗礼，有的同学还激动地留下了眼泪。用行动感恩他人，回报社会，在同学们的心中埋下了一颗爱的种子„„

4、亲近自然的25公里远足——锻炼意志力

为了增强学生团队意识，同学间互助友爱，磨练学生意志品质，学会自主自救，提升班级凝聚力，建设优秀班集体，学校每年组织学生进行25公里远足体验活动。通过活动学生体会到：风雨过后总会出现彩虹，再苦再累总会拥有收获，经历磨难总会取得成功。在这个春暖花开的日子里，我们开展远足活动，从中，我们放飞了心灵，让心灵去收获„„„

远足活动使学生们收获颇丰，不仅获得了大自然美好风光的心灵享受，也体会了坚持不懈的意志品质锻炼的意义，更有对未来人生的深刻感悟„„

5、成人仪式——责任是一种幸福

成人仪式，对每个人的一生来说，是成长过程中的一个重要的里程碑，它的意义和价值不在于你的年龄，而在于你对自己的定位。十八岁开始，你不能再把自己当作小孩子了，你不仅要给自己做主，而且要逐渐承载起对家庭和社会的责任。所以从某种角度上说，“成人”和“责任”是两个不能分离的概念。

在成人仪式上，校长寄语——懂得了对自己负责就等于把握了自己的命运，这是一种幸福；懂得了对亲人负责，才会感受到爱的幸福；懂得爱自己、懂得爱亲人还只能说是成年人的一种道德底线，懂得对社会负责、对自己的祖国和民族负责，才能达到一种大境界，也才能真正体会到那种“大爱”的幸福。一个敢于担当的人，才可能成为一个幸福的人。

生命教育的意义深刻且内容丰富，它是一项影响学生终生发展的伟大工程，许多德育工作属于生命教育的范畴，许多教育教学内容涉及生命教育。可以这么说，如果我们将生命教育的理念真正地落实到我们的教育工作中，几乎教育的各个环节各个主题都有生命教育的涵盖点。生命教育不是一个孤立的教育内容，而是应该结合我们现有的教育教学工作贯穿其中，融为一体。所以，我们的探索仅仅还是起步，今后需要进一步加大教育的力度和幅度，使我们的生命教育既有常规活动又有特色活动，更好地为学生们的人生之路奠基领航。

第五篇：关于对建德市2006优秀教育科研成果(论文)初评结果...

关于对建德市2006优秀教育科研成果（论文）初评结果公示的通知

各直属学校，镇（街道）教办，乡镇（街道）初中、中心学校、中心小学、职高、成人文化技术学校、幼儿园，民办学校：

2006优秀教育科研成果（论文）评审业已结束，经评委会评审、表决，共评出一等奖20项，二等奖50项，三等奖126项。

为确保获奖成果（论文）的科学性、先进性及评审的公平、公正，特公布初评获奖项目（详见附件）。

1、公示期限：2007年5月28日至5月29日；

2、审议内容：获奖成果（论文）的内容、资格及权属；

3、受理单位：市教育局教科室（邮编：311600，地址：新安江街道康乐路28号，电话：64713539）；

4、具体要求：凡单位或个人对获奖成果（论文）提出异议的必须以书面形式提出，并注明联系人姓名，通讯地址、邮政编码及联系电话，否则不予受理。有争议的研究成果（论文）一经查实，即取消该成果（论文）的获奖资格；

5、获奖成果（论文）同时在网上进行公示，网址为：http://www.xiexiebang.com。

附：建德市2006优秀教育科研成果（论文）初评结果

建德市教育局 2006年5月28日

请在校内教师办公区张贴！

附：

建德市2006教育科研优秀成果（论文）初评结果

作者姓名

王

征

赖国法

钱立平许建梅 周建勤 罗国庆 邵礼琴 陈启浩 陈乾芳 何寿平洪爱娟 潘

君

邵志毅 陈建华（执笔）李素梅 李小玲 章荔仙（执笔）欧阳蔚君

潘丽娟 钟芝兰 许杏芳 过承珊 陆亚萍 邵锋星 许建梅 邵小珍 周英 翁贤浩 严英俊 仇卫芳（执笔）余建珍 曹

轶

陈来法 季建峰

成 果（论文）名 称

一等奖（20篇）

农村中学优秀教师群体培养的实践与研究》

结题报告

新课程下农村高中“J0-3”教师成长策略探究 “三校五点”教育共同体构建的实践与研究

农村小学《科学》课外实践性作业的开发与

实践研究

体育童心课堂：让孩子健康快乐成长 人本·文化·和谐

—— 寄宿制农村高中学生公寓管理新探

高中生社区感的特点、影响因素及培养策略

研究

牵手 让我们走得更远——以建构“学习共同体”为载体，提高校本教研实效性的实践研究

在四季更替中学习

于四季活动中提升

——《农村初中“四季行”校本课程开发的实践研究》结题报告

促进亲子阅读的家庭教育指导策略研究 蹒跚学“读”，启迪智慧——以“听读游戏识

字”为载体开展幼儿早期阅读的实践研究

让德育走进学生的心灵——以“新三好”为

载体的校园德育活动创新性研究

雪落无痕 润物无声——基于“无痕教育”理念的小学德育方式变革研究 “红色之旅”德育棋谱的开发研究 依托严州古文化资源

开展语文综合性学习新课程实施中家长负担问题的调查报告 物竞天择，适者生存

——大班幼儿独立能力形成的实践研究

从“渔夫”到“园丁”

——农村小学权变管理艺术的实践与思考

小学教师专业发展“一体两翼式”动力机制的实践研究

左手&右手——对我市小学生家长参与学校

教育的现状调查及问题分析

二等奖（50篇）

农村普通高中班级生态式德育的构建与思考 规范寄宿管理

营造温馨家园——农村小学作者单位

严州中学（新）

新安江中学

梅城中心小学 马目中心学校 明珠小学 严州中学（新）新安江中学 明珠小学 大同一中 明珠小学 梅城幼儿园 明珠小学 新安江一小 明珠小学 梅城中心小学 实验小学 梅城幼儿园 新安江三小 实验小学 新安江一小

新安江中学 大洋中心小学

陈学农 吴秀芳（执笔）程

遥

范丽娟 郭瑞珍 洪文忠 胡晓华

胡志和 叶桂昌

黄

群 姚赛姣 叶晓霞 “低龄寄宿生”生活技能培养的策略研究 小学作文教学儿童化的研究与实践

万斛泉源出胸臆——“写作教学与社会生活、语文实践沟通的研究与实验”结题报告 小学阶段独生子女分享行为的养成教育 高二新组建班级存在的问题及对策

农村职高优生群道德行为特征分析及利用研究 给她阳光般的心灵家园

农村高中打造教师品牌的策略研究

运用情智心育模式对农村初中学生心理实施实验小学 严州中学（新）新安江一小 新安江中学 乾潭职业高中 新安江职业学校 寿昌中学 黄桂芳 方贞红 黄素娟 季伟仙 何樟豹 姜禄兴

蒋锡珍 蒋旭辉 高有良 李

萍 李建英

李益民

林茂春

陈建华

刘新钢

张洵忠（执笔）卢彩根 陆亚萍 倪惠娟

戴勇林 倪慧芬

倪景红 胡志丰（执笔）饶燕南 唐立娟

唐利斌 饶卫玲 童柏初 蒋立福（执笔）汪正祥 魏

萍

多元矫正的实践研究

农村小学懒散学生群的学习动力机制优化研究 优化教育载体，培养中学生科学生命观的策略探索

小学“后30%学生”学习行为特征分析及矫治策略研究

依托农村乡土资源

搭建综合校本课程

促进教师专业发展——一所农村中心小学综合实践校本课程开发的研究

对一所“新兴农村集镇”小学外来务工子弟校园幸福感的调查与实践

让心灵在生活点滴中展翅翱翔——农村儿童动画片收看状况的调查与分析 农村初中生厌学心理分析及对策

新安江街道开展0-3岁婴幼儿早期教育活动的实践研究

依托流行文化优化德育方式的实践研究 整合农村教育资源，开发德育校本课程——一所农村初中“四季行”德育校本课程开发的实践研究 以主题活动为载体, 优化农村初中学生闲暇生活的实践研究

农村初中残缺家庭学生心理问题调查和调试策略 德育应是水的轻歌曼舞——“无痕德育的实践”研究回眸

小学生数学隐性课程资源开发利用的研究 播种习惯，收获未来

——从礼仪交往、生活卫生开始培养托班幼儿良好行为习惯的实践研究

山区老龄化学校教师职业倦怠成因及对策研究 “菜单式”微格教研促进教研组建设的实践研究

高中生爱情态度的调查

以实践性作业为载体开展体验式“孝敬教育”的实践研究

依托社区，帮扶品行困难生塑造美好心灵的实践研究

依托“校园儿童剧”进行有效德育的实践研究 中班幼儿攻击性行为矫正的策略研究

大慈岩初中 梅城中心小学 梅城初中 新安江三小 李家中心小学 乾潭中心小学 大洋中心小学 新安江二中 新安江二幼 明珠小学 大同一中 大洋初中 大洋初中 新安江一小 大洋中心小学 梅城幼儿园 三河中心学校 明珠小学 新安江中学 新安江三小 梅城初中 明珠小学 梅城幼儿园 翁建平余晓玮（执笔）如何使1+1>2永远成立——城郊小学教师自夏金君 谢建美 饶晓晶 徐炜华 许杏芳 蓝

燕 叶建红 叶巍峰 叶亚敏 张根花 雷振耀 张利民 蓝志炎 郑红玉 王海英 郑巧君 周道奎 周建勤 李振华

周晓萍 诸葛豪 王根雪 诸葛静霞 方建丽

鲍孝先

卜勇军 蔡文君

陈峰平柴迎红

陈佩中 肖

宁（执笔）陈学农 林学珍（执笔）陈裕军 徐文娟 程

雯

程金莲 程建新 戴飞琴 丁建伟 唐

瑜 董东良 方昱红 冯晓琴 黄祖香

我发展型团队建设的实践研究

授之以渔，而非授之以鱼——小班幼儿自理

能力形成的实践研究

让“灰色层”学生走出光彩——小学“灰色

层”学生的现状成因及教育对策研究

山区希望小学开展感恩教育的实践研究 让个性之花绽放在规则的土壤上 小学高年级语文学业过程跟踪评价体系的实践研究 小学体育快乐大课间的理论与实践研究 “关注幸福指数”的班级管理策略研究 让学生文化在细节关注中提升品位 小学生生活格言的开发与使用研究 新课程实施过程中农村小学生父母教育观念

变化的调查与思考

“童心课堂”背景下家长助教资源的开发与利用 新农村建设背景下乡村学校生态环境教育策略研究 寄宿制边远农村小学创建管理特色的实践研究 让德育在校园中鲜活起来——以校园活动为

载体，提高德育实效性的实践研究

农村初中园艺文化资源的开发利用实践研究 基于智慧教育理念的小学学习困难生指导策略研究 塑阳光学生

育和谐人才 三等奖（126篇）

美化环境

净化心灵

探究性开放式实验室建设初探 幼师生职业心理调查与分析

城镇小学田径队训练懒散现象分析及对策 农村初中实施生命教育的策略研究

厉行节约 制止浪费——一所城镇小学节约型校园建设的研究与实践

让温室中的花朵经受自然的考验

偏僻山区小学交往困难生的心理健康研究 用微笑绿心卡滋润学生的心田——以“微笑绿心卡”系列为载体重构小学生激励性评价的实践研究 让批评散发人性光彩——人性化理念下提高批评有效性的教育叙事研究 农村学校留守儿童寄宿制管理的对策与建议 农村小学依托主题活动进行感恩教育的实践研究

农村高中构建立体式全方位心理健康教育模式的实践与思考 阳光总在风雨后

更楼小学 梅城幼儿园 实验小学 姚村小学 新安江一小 李家中心小学 明珠小学 洋溪小学 大同二小 大同一小 新安江三小 明珠小学 洋溪初中 麻车中心小学

更楼小学

大同二中 马目中心学校

新安江中学

明珠小学 大同二小 乾潭职业高中 梅城中心小学 寿昌初中 实验小学 麻车中心小学 新安江二小 新安江三小 实验小学 麻车中心小学 大慈岩中心小学寿昌中学 更楼小学

付彩娟

傅建平鄢

俊

葛金芳 张卫锋（执笔）小学智优生心理障碍的成因分析及解决策略 农村初中装饰性美术特色创建的实践研究 给孩子们一个快乐温馨的家园——草莓之乡更楼小学

下涯初中 徐卫平

过承珊 邓

英

过希春 何美娟 陈晓明 何樟豹 洪

贇 周莉 洪建平洪雪芬 胡根旺 胡帼卿 黎爱明 胡锦洪 雷美娟 黄建平付三君 黄菊珍 黄晓燕 郑

翠 黄益红 江卫珍 姜利新 蒋建军 蒋文娟 孔玉芳 雷春霞 雷振芳 李

妹 李志忠 李爱敏 王庆云 李迪宇 李梅花 刘显芳（执笔）李月凤 连卫国 林谊云 刘红凌 “留守孩子”纳入学校寄宿管理的实践研究 良药未必皆苦口，忠言未必得逆耳——基于“无痕教育”理念的“幽默式批评”教育叙事研究 浅谈社会强势群体孩子优越感负面效应的表

现、成因及其消除

走过“陪伴”的阴影——小学生家庭作业陪

伴现象的矫正策略研究

快乐成长袋的歌唱——在少先队中档案袋评

价与养成教育结合的实践探索

矫正“习得性无助”心理学生的个案研究 家校和谐，共促发展——学校家庭教育和谐

一致性的调查研究

家校合作，互动育人机制的探索 呕心润育残花开——小学六年级男生非规范

性行为问题的教育策略研究

让数学作业展现儿童生命价值的绿洲 扬起“无痕教育”风帆，驶向“踏雪无迹”

境界——基于“无痕教育”理念之下儿童问题生转化实践研究

新时期农村留守学生责任感缺失与校本教育的对策研究

农村特殊单亲家庭孩子偏常行为的成因及对策探析 论德育潜课程资源“微笑教育” 农村职业学校实习课堂管理与控制实践研究 以实践为载体

培养学生的责任感 贫困山区“留守学生”教育策略研究 班集体建设中学生形式逻辑教育的实践与思考 溺爱型家庭教育指导的个案研究 课改背景下师生关系的审视 青少年道德缺失现象的分析及对策 “108个好习惯，108个成功与快乐”—— 少

先队养成教育的探索与实践

农村小学生早恋现象例说 以古镇传统游戏为载体优化学生校园生活的实践研究

初探农村初中待进步生及班主任工作对策 让暗示润泽孩子的心灵——幼儿园教学中暗

示手段的运用

手牵手，一起向前走——改变“留守儿童”

家庭教育弱化现象的行动研究

农村普通高中和谐师生关系的建构策略 利用校园网站构建网络化心理健康教育平台的研究 聋校开展“数学活动课”的探索

杨村桥中心小学 新安江一小 新世纪实验学校 新安江三小 三都中心小学 新安江三小 大同二小 新安江二中 大洋中心小学 新安江一小 新安江一小 航头初中 凤凰小学 新安江三小

新安江职业学校 大同一小 大同二小

严州中学（梅）明珠小学 乾潭中心小学 上马中心小学 大同一小 乾潭中心小学 梅城中心小学 杨村桥初中 新安江幼儿园 李家中心小学 新安江中学 大同一小 市聋哑学校 刘李芳 周育林 撑起心灵的一片蓝天 新安江二中 刘丽华 靠近他，温暖他 大同二中 刘新钢 金忠兵（执笔）新课程背景下农村初中生闲暇生活现状的调刘雪春 陆

萍 陆红兵 陆俊霖 罗国庆 舒国琪 李愉均罗小燕 吴红兵 罗祝君 马黎霞 欧阳礼珍 钱瑞芳 秦爱军 李祖锋 邱建英 邱美珍 饶剑玲 施玉红 徐

鑫 舒绍华 童丽君 戴勇林 付庭定汪

莉 胡满姣 汪

勇 汪小明 王华平王素娟 王志锋 徐美丽 王巧平翁

璐 李建辉 翁巧娟 吴

静 叶胜红 吴建明 程雪宏 吴卫华 胡春香

吴奕芳 夏安腊 夏桂英 夏文娟 查及分析

赏识教育在职业高中教学中的运用

实施“生态”阳光评价 塑造阳光少年——小学高段学生实施“生态”阳光评价的实践研究 大处着眼 小处入手 用心灵塑造心灵 班主任队伍的发展——构建学习型班主任队伍 开发革命老区德育资源构建农村小学德育模式 情在活动中流露，爱在活动中升华 农村初中学生情感缺失的现状调查与对策研究 农村职高女生青春期性教育状况的调查研究 浅谈班主任工作中“蹲下及换位”意识的建

立和维护

“孤独倾向”孩子的心理疏导个案研究 城镇小学科技社团建设的实践研究 试论学生隐私权存在的问题及其完善 组建班级读书会，促学生精神成长——农村

小学班级读书会建设的实践研究

课间十分钟让学生笑着过——挖掘贫困山区

小学课间校园文化

浅析农村小学“品困生”的 成因和转化策略 农村初中后进生校园幸福指数提升的策略研究 以校园BLOG为平台，构建桥梁式支教活动的实践研究

小学生说谎行为分析及疏导——由几个案例

引起的思考

继往圣绝学 开万世太平寓疗于读 克服学生惰性，发展学生个性 创建和谐校园背景下和谐班级的构建与实施 “无所谓”和“很在乎” 学生交往障碍分析及其矫正策略个案研究 课改视野下小学语文教学效度的案例研究 初中生追星现象原因分析及引导策略

关爱滋润生活，处处春暖花开——小学生互

助关爱习惯培养的实践研究

新课程背景下创新德育教育方法的实践与研究 给孩子播下阅读的种子 让孩子体会爱，给予爱——幼儿园开展感恩

教育的实践研究

农村中学学生人际关系调查分析和行为调适的对策研究

教师职业生命价值弱化的阶段性和层次性探究 轻轻拂去心灵上的尘埃——外来民工子女不大洋初中

千岛交通职业学

校

李家中心小学

新安江中学 下涯初中 洋尾中心小学 麻车中心小学 马目中心学校 乾潭职业高中 乾潭初中

新安江一小 新安江一小 寿昌初中 梅城中心小学

上马中心小学

莲花小学 寿昌初中 大洋中心小学

莲花小学

三都初中 寿昌中学 三河中心学校 新安江二中 麻车初中 梅城中心小学 新安江一小 邓家中心学校 李家中心小学

杨村桥初中 下涯中心小学 梅城幼儿园

严州中学（新）

新安江一中 洋溪小学 项益娟 肖

伟 程

莉 谢朝凤 徐

方 徐

婷 洪懿豪 徐虹敏 徐菊仙 徐美娟 徐湘萍 徐欣鸿 叶润芝 徐毓英 杨红霞 蒋小明 杨洪明 毛

君 杨鉴鑫 叶

青 章天明 叶桂昌 叶建芬 王巧平叶建姣 叶建英 凌

峰 黄祖香 叶美珍 叶水根 叶伟忠 叶秀艳 余志军 张光荣 张技友 张建兰 张建新 张秀君 张燕芬 章

丹 汪建伟 章菊芳

良情绪个案研究

以“作业”为载体提高小学德育效能的研究 探究学生“逆反”心理实质及教育对策

浅议对问题学生的德育渗透 山区希望小学食堂管理中开展感恩教育的实践研究 新课程背景下学生数学技能弱化的归因分析及对策 小学生生态消费实践活动的策略研究 构建新型班级管理运行机制的实践与思考 为天使缝补翅膀 农村职业学校危机家庭学生心理问题及其干

预措施研究

开设“体育银行” 培养终身体育的意识 以道德主题实践活动为载体开展体验式道德

教育的实践探索

基于班级民主管理理 念的同伴互助机制 班级日常教育活动与《思想品德》教学有机

整合的实践研究

小学生作业磨蹭的案例分析及矫正对策 关于我市乡镇初中违纪学生受学校纪律处分

后心理与行为状况的调查报告

关于我市职业教育发展与改革的几点思考 “香菇情结”在优化师生心灵沟通中的策略研究 品败——培养小学生抗挫折能力的叙事性研究报告 立足农村

弘扬传统

回归生活——农村小

学“综合实践活动”本土资源的开发和利用

我的发展我作主——农村小学德育主体性的研究与实践

轻松活动 和谐愉悦——关于课间“十分钟”的活动思考

用智慧给心灵安一个家 让学生在班级文化熏陶下快乐成长 在“变”与“不变”中谨慎前行——小学数

学“数的计算探究性学习”实践与案例研究

农村高中增强高三学生家长会实效性的实践与思考 农村普通高中学生攀比心理的成因及化解策略 培养小学低段学生伙伴关爱品质的实践研究 创建“科技+艺术”特色班级的实践研究 消除“适应欠佳”，做个快乐学生—— 一年

级学生“适应欠佳”症状调适的策略研究

农村职高新教师职业适应状况调查研究 嫣然一笑最是美——对一名受挫儿童的心理

弹性扩张训练个案研究

农村初中住校学生自主管理制度的初步探究 李家中心小学

严州中学（梅）

寿昌镇卜家蓬辅导完小 姚村小学 实验小学 明珠小学 李家中心小学 明珠小学 新安江职业学校 新安江三小 大慈岩中心小学 梅城初中 李家初中 明珠小学 杨村桥初中 寿昌中学 梅城中心小学 大同二小 新安江三小 大同一小 大同一小 明珠小学 航头初中 新安江一小 寿昌中学 新安江中学 实验小学 大同一小 新安江一小 新安江职业学校

新安江三小

安仁中心学校 章旭红 赵

君 赵光明 郑卫荣 汪晓芬 周翠珍

周建君 徐江波 周莉花 关庆华 朱月红 周丽娟 徐明军 周燕珍 李晓辉 周一红

一个多动学生心路辅导的个案研究

主题背景下区域活动创设和指导的策略研究 农村中小学信息技术优秀教师群体形成与培养的实践研究

基于新课改背景下低段学生倾听行为习惯培养的实践研究——小学数学教学例谈 明明白白我的心

小学生“绿色”惩罚教育的实践与研究 爱情教育在高中班级建设中的运用

风景这边独好——“特色家长资源”校本课程教学的实践研究

环境教育在语文课堂中渗透的策略研究 山区希望小学低段语文教学中渗透感恩教育的实践研究

单维评价下的“好学生”情商缺陷的矫正策略研究

明珠小学 寿昌幼儿园 严州中学（新）马目中心学校 实验小学 新安江一小

严州中学（梅）新安江二小 莲花初中 姚村小学 新安江中学